三年级上册 Unit1 Hello!第二课时学案
人教版三年级英语上册Unit1Hello(第2课时)教案
Unit 1Hello！第二课时教学目标知识目标：能听懂，会说Hello. Hi. I'm...能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
情感目标：让学生成为一个有礼貌的人。
教学重、难点教学重点：掌握自我介绍句型Hello/Hi,I’m...教学难点：记住文中人物的名字。
教学方法TPR全身反应法,图片教学法教具准备Zoom Zip Wu Yifan Chen Jie Miss White John Mike Sarah人物图片和头饰教学过程设计1.Warm-up/RevisionT: Hi, boys and girls. Look, what's this?复习上节课的单词（小谜语猜单词）2.Presentation/ Practice⑴T:同学们我们来看一下，这两个小朋友在说什么呢？引出Hello和Hi！T: Today, We will learn Unit 1 Hello ! 学习新课之前我们来认识一些新朋友吧。
学生跟读新朋友的名字：Zoom Zip Wu Yifan Chen Jie Miss White John Mike Sarah.利用图片抽查学生是否认识相应人物。
(The teacher walks to a student.)T: Hello, I'm your English teacher . I’m 教师名字.（教师将手伸向该学生，做出请他回答的手势。
）对于这个新句子，同学们你们可能会感到陌生，那么现在咱们一起来学习一下吧。
师说一些例句：I’m 名字.引导学生说：I’m 自己名字.S：I’m Zhang Li.T:Hello!Zhang Li.（教师友好地与该学生握手）（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）利用这种方式多与学生练习几组对话。
接着出示Zoom和Zip图片，师说：Hello ,I'm Zoom.生：Hi,I’m Zip.(2) 用角色扮演的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
新版PEP小学英语三年级上册第一单元Unit 1 Hello!第二课时教案
5. Zoom的这些学习用品你有吗？我说一样请你拿一样，Show me your pencil!你能边拿边说a pencil吗？
掌握单词的正确发音，能认读这四个单词。
句子认读
1.学说I have a...
2.试着说I have a pencil. I have a crayon.
3.学念chant.
1. T: Zoom也很开心地跟着我们在一起做，我们来看看他拿了什么，他又说了什么。
2. T: Zoom拿了一把尺，他说I have a ruler.我有一把尺。我有一把尺，I have a ruler.你有吗？
S: Ihave a ruler.
3. T:瞧！Zip也来了。听他说了什么？
集中学生注意力，作好上课准备。
单词认读
1.跟读单词ruler，pencil，crayon；
2.听老师的指令拿出相应的学习用品
1. T:新学期开学了，Zoom背上新书包去上学了，看看他书包里都有些什么？
2. T:有一把尺，a ruler，有铅笔，pencil。
3. T: Zoom的书包里还有什么呢？还有一盒蜡笔，crayon。注意仔细听我的发音、看我的嘴形。（卡片）
2.能力目标：能用英文介绍文具。
具体环节设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
跟老师、同伴打招呼
T: Hello, boys and girls!同学们好！
Ss: Hello！
T:跟你的小伙伴也打声招呼。
还记得上节课学的Hello这首歌吗？我们一起来唱一遍。屏幕前的小朋友Are you ready?你们准备好了吗？一起跟着唱吧！
英语全英文教案PEP人教版小学三年级上册Unit 1 Hello!第二课时
英语全英文教案PEP人教版小学三年级上册Unit 1 Hello!第二课时Teaching Content:A. Let’s learn; Let’s chant.Teaching objectives:1. Be able to understand, speak, and recognize the words: ruler, eraser, pencil, crayon.2. Be able to correctly use the sentence pattern "I have a/an..." in games or real-life situations.3. Learn to sing the rhyme: "I have a ruler. Me, too."Teaching Focus and Difficulty:1. Focus:- Ability to understand, speak, and recognize the words: ruler, eraser, pencil, crayon.- Ability to correctly use the vocabulary and sentence pattern "I have a/an..." in games or real-life situations.2. Difficulty:- Mastering the correct pronunciation of "crayon."-Knowing to use "an" before "eraser" and "a" before other nouns in this lesson.Teaching Materials:1. Multimedia courseware, recorder, tape.2. Images and actual objects of stationery.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up1. Show pictures of the main characters from the textbook and have the students chant together:Teacher: Look, this is John. Let’s chant together.Hello, hello, hi, hi, hi.I’m John, hi, hi, hi.Finally, show pictures of Zoom and Zip and have the students say the chant.Objective: Engage the students and review the previous lesson's content.Step 2: Lead in1. Show the pictures from the "Let’s learn" section and have the students observe them.Teacher: This is Zip. Look, what’s in Zip’s hand? (Pointing, to let students understand the teacher's expression) What’s this? What does Zip have? This is Zoom. What’s in Zoom’s hand? What’s this? What does Zoom have?Objective: Engage the students and provide a context forlearning new words.Step 3: Presentation1. Play the audio of the text and have the students read along. Teacher: Let’s listen to the tape and find out what they have. Read after it, please.Objective: Develop listening and pronunciation skills.2. Call on individuals to read the text.Teacher: Who wants to read the text?Objective: Assess individual reading abilities and comprehension.3. Have the students read the text in groups.Teacher: Now, let's read the text together in groups. Each group should take turns reading a sentence. Remember to use your louder reading voice.Objective: Develop reading skills and encourage cooperative learning.Step 4: Practice1. Show flashcards or real objects of the words "ruler," "eraser," "pencil," and "crayon" and guess what they are.Teacher: Look at the flashcards/objects. Let's practice saying the words together. Repeat after me: ruler, eraser, pencil, crayon.Objective: Reinforce vocabulary acquisition and pronunciation skills.2. Use the sentence pattern "I have a/an..." and have the students practice in pairs or small groups. For example: Student 1: I have a ruler.Student 2: Me too. I have a ruler too.Objective: Practice using the sentence pattern in context and reinforce vocabulary usage.3. Play a game of "What's Missing?" using the stationery objects. Place the objects on a table, let the students observe them, and then cover them with a cloth. Remove one object and ask the students to guess which one is missing.Teacher: Look at the objects. Remember them. Now, close your eyes. I'm going to take one away. Open your eyes and tell me which one is missing. For example: Is the ruler missing? Objective: Enhance observation skills and reinforce vocabulary recall.Step 5: Consolidation1. Sing the rhyme "I have a ruler. Me, too." Use gestures and actions to accompany the rhyme.Teacher: Let's sing a fun rhyme together. Follow my actions and repeat after me.Objective: Practice pronunciation, reinforce vocabulary, and promote rhythmic and physical engagement.Step 6: Assessment1. Divide the class into pairs. Give each pair a set of flashcards or objects. Have them take turns describing the objects and responding using the sentence pattern "I have a/an..." Objective: Assess individual speaking and listening skills, as well as the ability to use the target sentence pattern and vocabulary appropriately.2. Collect the students' completed worksheets or assessments for evaluation and feedback.Step 7: Conclusion1. Recap the key points and vocabulary learned during the lesson.Teacher: Today, we learned new words like ruler, eraser, pencil, and crayon. We also practiced using the sentence pattern "I have a/an..." in different activities and games. Great job, everyone!Objective: Reinforce learning and provide closure to the lesson. Step 8: Homework1. Assign homework, such as coloring a picture of stationery objects and writing sentences using the sentence pattern "Ihave a/an..." to describe the objects.Objective: Extend learning beyond the classroom and encourage independent practice of the target language skills.Note:The above teaching steps and procedures are a general outline and can be modified or adjusted based on the specific classroom environment and student needs.。
三年级上册Unit 1 Hello 第二课时教案
三年级上册Unit 1 Hell 第二时教案三年级上册Unit1Hell第二时教案Unit1Hell第二时一、教学目标：．能听懂、会说有关文具的词汇：penil,pen,ruler,eraser,ran。
2．能听懂Sheur…的指令，并按指令做出相应的动作。
二、教学内容：．词汇：penil,pen,ruler,eraser,ran。
2．Let’sd：根据Sheur的指令做出相应的动作。
三、教学重难点：．重点：单词penil,pen,ruler,eraser,ran。
2．难点：通过Sheur的指令练习运用以上单词；eraser,ran的发音。
四、教学准备：人物头饰、单词卡片、相关文具、磁带、录音机、等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明ar-up/Revie．Greetingiththestudents．Greetingiththeteaher将学生的视线转移到英语堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。
2．利用播放flash动画歌曲“Hell!”。
2．跟动画唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。
动画：Let’ssing活跃堂气氛，复习歌曲。
3．教师与学生进行交谈：HellHiI’GdbeBe滚动复习前面学过的句型。
3．学生与教师对话。
学生间互相交谈，复习句型。
T-S→S-T→S-S使学生在不同层次的操练中复习所学语言，并达到熟练的程度。
（关注学生的发音）4．教师用出示公园场景图。
The’reeetingintheparhatarethetalingabut?4．学生带上人物Sarah,uifan以及isshite等头饰，在公园场景下交流学过的句型。
图片：公园让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧知识。
Presentatin．教师出示铅笔：hat’sthis?T:Apenil出示图片，教师出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Sheurpenil示范动作，落实语句教学，并在黑板上板书句子Sheur_____．学生认读penil。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 1 Hello! 第二课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 1 Hello! 第二课时一. 教材分析人教PEP三年级上册英语教案Unit 1 Hello! 第二课时，主要围绕着日常问候语展开。
通过本节课的学习，学生将能够掌握如何用英语进行问候，并能够用英语简单介绍自己和他人。
教材内容丰富，插图可爱，适合激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常问候语有一定的了解。
但部分学生可能对英语的发音和语调还不够熟悉，需要老师在教学中进行纠正和指导。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读日常问候语“Hello!”, “Good morning!”,“Good afternoon!”等。
2.学生能够用英语简单介绍自己：“My name is …”, “I am … years old.”等。
3.学生能够通过角色扮演，运用所学内容进行实际交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语的表达方式和介绍自己的基本句型。
2.难点：正确发音和语调，以及能够在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备与课程相关的小礼品，用于激励学生。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行游戏和角色扮演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅早晨的图片，引导学生说出“Good morning!”。
然后，老师用英语自我介绍：“Hello, my name is Teacher Wang. I am 25 years old.”，并引导学生模仿。
2.呈现（10分钟）展示教材图片，引导学生说出“Hello!”。
Unit1Hello第二课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit 1 Hello 第二课时一、教学内容：本课时为《人教PEP版英语三年级上册》Unit 1 Hello的第二课时，教学内容围绕基本的英语问候语和自我介绍展开。
学生将学习如何用英语进行简单的日常交流，包括问候、介绍自己以及询问他人的名字。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确模仿本课时中的英语问候语和自我介绍语句。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行简单的问候和自我介绍。
3. 情感目标：通过学习英语问候和自我介绍，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学难点：1. 正确发音和模仿英语问候语和自我介绍语句。
2. 理解并运用适当的问候和自我介绍语句进行交流。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备，用于播放教材中的录音和视频。
2. 教学卡片，用于展示和复习所学英语单词和句子。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
五、教学过程：1. 导入：利用教材中的图片和视频，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 新课内容学习：通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，教授本课时中的英语问候语和自我介绍语句。
3. 练习：设计一些简单的练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、匹配等。
4. 应用：创设一些实际情境，让学生运用所学英语进行简单的问候和自我介绍，如模拟机场接机、学校新生见面等。
六、板书设计：1. 课程Unit 1 Hello 第二课时2. 重点单词和句子：列出本课时中的重点单词和句子，并标注相应的中文翻译。
3. 练习题：在黑板上展示一些练习题，供学生在课堂上进行练习。
七、作业设计：1. 听力练习：听教材中的录音，完成相应的练习题。
2. 口语练习：模仿教材中的对话，进行角色扮演练习。
3. 写作练习：根据所给提示，用英语写一段自我介绍。
八、课后反思：本课时结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、学习效果等方面。
针对存在的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
Unit 1 Hello 第二课时学案及课堂测试
Unit 1 Hello !Reading & Task学案教学目标1. 会说会写会用所学问候语2. 会说会写会用所学询问姓名的句型3. 增强学生学用英语的兴趣，并增进学生的集体荣誉感目标细化：1.词汇：Mrs2.熟读Reading部分并能进行英汉互译。
3.能熟练应用“You’re …,right?”句型进行“Greet and Guess”游戏。
Task 1 回顾上节课学习的内容Task2 熟读Reading“I’m Millie”Task 3 Read in pairs.Task 4 自己抄写并逐句翻译课文：1.2.3.4.Task 5 课文英汉互译（in pairs）Task 6 表演（模仿课文编写对话并表演）Task 7 Read “Guess and greet” and translate it into ChineseTask 8 A guessing game让一个同学站到教室后面，脸向后，随机邀请另一个同学到讲台前。
让后面同学使用“You’re …,right?”句型询问前面的同学，前面的同学不说话，让在座位上的同学一起回答“Yes”或“No”，直到猜出前面同学的姓名。
（每组选一位同学，进行几组视时间而定，记录每个同学询问的次数，次数最少者获胜）Unit 1 Hello !Reading &Task课堂测试翻译下列句子：1）你好！我是张夫人。
2）早上好，张先生。
3）你叫什么名字？4）你好吗？5）我很好，谢谢。
6）再见，Nick。
7）你是方老师（女，未婚），对吗？8）是的，我是。
9）不，我不是。
10）不，我是Millie.Unit 1 Hello !Reading &Task课堂测试翻译下列句子：1）你好！我是张夫人。
2）早上好，张先生。
3）你叫什么名字？4）你好吗？5）我很好，谢谢。
6）再见，Nick。
7）你是方老师（女，未婚），对吗？8）是的，我是。
9）不，我不是。
小学三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时教案(人教版)
小学三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时教案（人教版）小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案（人教版）Unit1Hello第二课时一、教学内容与分析.Let’slearn本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.2.Let’sdo本部分通过Showmeyour…的指令，练习并运用以上单词。
二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤、热身/复习（warm-up/Revision）（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）、请几个学生戴Sarah,wuyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,wuyifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。
例如教eras er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。
）（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
Unit1 Hello 第二课时(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit1 Hello 第二课时（教学设计）
一、教学目标
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。
2.能够听懂和使用简单的问候语。
3.能够正确使用自我介绍的基本句型。
4.启发兴趣，激发学生学习英语的热情和自信心。
二、教学重点
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。
2.能够正确使用自我介绍的基本句型。
三、教学难点
1.能够正确使用自我介绍的基本句型。
2.能够简单介绍自己的爱好和特长。
四、教学内容和过程
1.导入（5分钟）
教师问候学生并介绍自己，引出本节课学习的问候语和自我介绍句型。
2.学习新知（10分钟）
教师出示图片，讲解问候语“Hello, I’m…”及各自我介绍中必备的基本句型，并与学生一起模拟对话。
3.练习（15分钟）
教师出示不同的场景图片，要求学生进行对话并介绍自己的爱好和特长。
4.温故知新（10分钟）
教师以复习小游戏的形式帮助学生回顾本节课所学内容。
5.课堂作业（5分钟）
要求学生用所学内容展开创意写作，介绍自己最擅长的事情或爱好。
五、教学手段
1.PPT
2.图片
3.语音素材
4.课堂练习
六、教学评估
通过课堂练习和课堂作业的完成情况，可以对学生的掌握程度进行评估。
七、教学反思
本节课的难点在于如何让学生在自我介绍时运用所学的基本句型，以及如何引导他们介绍自己的爱好和特长。
教师在教学过程中要注意思路的清晰和步骤的合理，让学生能够逐渐掌握并应用所学内容，从而激发他们学习英语的兴趣和信心。
小学英语三年级 上学期Unit 1 Hello! 第二课时学案
Unit 1 Hello!总课时二课时课型拓展课课式自学+展示、测评+反馈学法导航举一反三第二课时学习目标1、我能认读字母Aa, Bb, Cc, 并了解其在单词中的发音。
2、我能听懂、会说、认读新单词bag, cat；能听懂、会说单词help；会说、能理解句子“Nice tomeet you.” 。
3、我能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼；能用“I’m …” 进行简单的自我介绍。
4、我能借助插图阅读、理解并表演D部分小故事。
知识链接1. nice意为“令人愉快的；好的”。
meet 意为“遇见”。
eg: Nice to meet you.很高兴见到你。
在回答“Nice to meet you.”时，应用“Nice tomeet you , (too)”来回答。
too在此句中意为“也”，放句末。
此句常用于第一次见面时。
2. Thank you. 意为“谢谢你。
”，是礼貌用语。
学习重点：我能听懂、会说、认读新单词bag，cat,能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼，能用“I’m …” 进行简单的自我介绍。
学习难点：字母a, b, c在单词中的发音。
独学1. 第一步1.(2).听、跟读(唱)、试读（唱）D,E,F,G部分三遍，注意字母a, b, c在单词Anne, bag, cat中的发音。
2. 第二步理解并试着表演D部分故事。
我的疑问：展示：1．组内两人一组表演D部分故事，并把以下句子翻译成中文：Thank you!_____________________Nice to meet you._____________________Nice to meet you, too!_____________________2. 完成以下大小写字母连线：A B Cc a b3．组内展示读Part F部分句子:We learn ABC.We say ABC.We sing ABC.We like ABC.4. 展示唱歌曲Hello!对学第一步听磁带，跟读D部分故事并完成右边展示1练习。
人教PEP版英语三年级上册Unit 1 Hello!第2课时教学设计
人教PEP版英语三年级上册Unit 1 Hello！第2课时教学设计教学目标：知识目标：1.重点词汇:ruler、pencil、crayon、eraser2.重点句型:(1)Hello/Hi,l'm...(2)|have a/an...能力目标：1.会进行自我介绍。
2.会唱“ABCsong情感目标：通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：1. 教学课件。
2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。
3. 学生卡片。
教学过程：一、热身(Warm-up)在学生进入教室准备上课时,教师会带领大家一起欢快地唱起歌曲"Hello"。
教师全程用英语与学生互动:T: Good morning, class! Are you ready to sing?Ss: Yes, we are!T: Okay, let's sing the "Hello" song together!教师播放歌曲,带领学生一起唱。
学生跟随老师的节奏和动作,积极参与其中。
歌声响彻教室,学生脸上洋溢着欢乐的神情。
通过这种轻松活泼的方式,激发了学生对英语学习的兴趣和热情,为接下来的课堂教学做好了良好的预热。
二、呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲"Hello"的录音,引出师生之间的打招呼:T: Hello, boys and girls!Ss: Hello!（2）教师利用这个机会向学生介绍自己:T: Hello, I'm Ms. Wang. It's nice to meet you all!Ss: Hello, Ms. Wang!（3）教师戴上Sarah的头饰,用夸张的表情和富有感染力的语调说道:T: Hello! I'm Sarah.Ss: Hello, Sarah!教师配合身体语言,引导学生理解并记住"I'm"的发音。
三年级英语上册Unit1Hello第2课时教案牛津译林版三起
Unit 1 Hello第二课时一、教学目标：1．能听懂、会说以下八个动物类单词a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant, 要求读音正确。
2．理解冠词a/an之间的区别。
3．正确完成WB: B Listen and draw C Listen, fine and circle（学会：a horse,a lion, a rabbit）二、教学重、难点：1. 能听懂、会说以下八个动物类单词a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant, 要求读音正确。
2. 理解冠词a/an之间的区别。
三、课前准备：磁带、录音机、挂图、头饰等四、教学过程：Step 1 Revision and Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Chen.出示人物图片，用Who’s he/she?来提问学生，请学生辨认五个人物。
请学生表演课文对话，然后用自己的真实姓名进行表演。
游戏：“开火车”.用所学的Hello/Hi, I’m …What’s your name? I’m…来相互提问回答，被邀请到的学生就跟在前面学生后面，最后连成一辆“小火车”。
Step 2 Presentation (Look and learn)听音猜动物，学习动物单词：a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey, a zebra, a panda, an elephant理解冠词a/an之间的区别。
不定冠词a/an一般与单数名词连用。
表示数量“一”或者“某一种类”。
其中a用于以辅音音素开头的单词（不一定时辅音字母）之前，an用在以元音音素开头的单词之前。
Step 3 Consolidation听录音，跟读单词。
三年级上册 Unit1 Hello!第二课时学案
三年级上册 Unit1 Hello！第二课时学案三年级上册 Unit1 Hello！第二课时学案Td Period一、教学内容三上 Unit1 Hello (Fun time Song time )二、教学目标进一步熟练运用日常用语：Hi/ Hello, I’m… Good morning/a2.拓展日常用语：Good evening./ Good nig(3) 正确辨认本单元主要人物：Miss Li, Su Hai, Liu Ta能唱歌曲《Good morning》。
三、教学重难点1.能进一步熟练运用日常用语：Hi/ Hello, I’m… Good morning/a/evening/nig2. 词汇my，dear, evening, night的读音。
四、教学准备 PPT五、教学过程lidaFree talk (Hello/ Hi,I’m…Good morning/a)(1)T-Ss(2)Ss-T(3)S1-S2(4)对文中人物Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike进行问候。
2. Review(1)出示书中图片，请四组学生分别为四张图片配音表演。
(2)TS一起表演课文。
2 PresentaFuT:The class are very happy. They are playing a game wds. Do you wa? Ss:T: Good. First, we should paw(1) Test 1：Let’s say!快速说出你所看到的内容或图片所表示的意思，看见炸弹就说“Bomb”。
（以此训练对话中出现的问候语、人物，有的以文字形式出现，有的以图片形式出现。
）在此环节教授新的问候语：Good evening./ Good night. (重点注意evening、night的发音)(2) Test 2: Let’s judge!教师出示几个不同场景，如果学生判断图意和文字相匹配，就站起来说“Yes！Yes! Yes!”.反之，则说“No！No！No！”并要说出正确的文字内容。
小学英语湘少版三年级上册《Unit 1 Hello 第2课时》学案
Unit 1 Hello!学案第一课时一、学习目标1.播放听力使学生能听懂并会说本课会话。
2.能运用“Hello! Hi!”问好，并对此问候作出回应。
3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”。
二、学习过程（一）：单词复习。
1. 你好 ______2. 小姐 _____3. 是 _____4. 遇见 _____5. 你 _____（二）：试听课文D部分内容。
（三）：试说。
然后进行师生问候。
“Hello! Hi! I'm ...”.（四）：试练。
1.“Hello\Hi, I’m…..”句型。
T：Hello! I’m…Nice to meet you.S1：…T: Hello! I’m…Glad to meet you.S2: …2. “Nice to meet you, nice to meet you, too.”句型。
A: Nice to meet you.B: __________________.A. Nice to meet you.B. Hello.C. Nice to meet you, too.3. 将对应的英语句子连起来。
（1）. Hello, I’m Jack. a. 谢谢你（2）. Nice to meet you.. b. 你好！我是杰克。
（3）. Thank you. c. 见到你我很高兴。
（4）.I’m Limei. d.. 见到你我也很高兴。
（5）. Nice to meet you , too. e. 我是李梅。
4. 会话理解。
（）（1）你和好朋友Jack见面，你向他打招呼时应说：A. Hello, I’m Jack.B. Hello! Jack.C. Hello! Jack.（）（2）Liming 钓鱼时遇到了Limei, Liming 应自我介绍说：A.Hello! I’m Liming.B. Hello! I’m Limei.C. Hello! Liming.（）（3）你的铅笔掉了，同桌帮你捡了起来，你想说：“谢谢你。
PEP三年级上册Unit1Hello第二课时教案与教学反思
PEP三年级上册Unit 1 Hello第二课时教案与教学反思教材分析1.本节课要紧学习5个有关文具的辞汇：pencil、pen、ruler、eraser、crayon 。
2.本节课通过Show me your ....的指令，练习并运用以上单词。
学情分析1.本课的教学内容主若是学习描述文具的英语单词。
2.三年级的学生刚接触新的科目爱好比较高，可是没有任何的英语基础，咱们要重视培育他们学习的爱好,让学生踊跃参与课堂学习活动。
教学目标1.能够听说读写pencil、pen、ruler、eraser、crayon 。
2.能通过Show me your ....的指令，练习并运用以上单词。
教学重点和难点教学重点：有关文具的五个辞汇pencil、pen、ruler、eraser、crayon 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教学进程1 .热身、温习(Warm-up/Revision)(1)播放英语歌"Hello"的录音，让学生随着录音演唱。
（2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）让学生之间相互打招呼问候（用之间的英文名字或中文名字）。
(4）将学生分组进行自我介绍。
2 .呈现新知(Presentation)（1）利用课件呈现新知本册教材要紧人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一路唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日欢乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出预备好的实物）。
小棕熊打开书包，一一拿出铅笔、钢笔、尺子、橡皮、蜡笔，边拿文具边说英文pencil、pen、ruler、eraser、crayon。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello第二课时人教(PEP)【精品】
第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分，Zoom和Zip两个卡通朋友举着自己的文具告诉大家他们有什么。
通过他们的介绍呈现三会词汇：ruler, eraser, pencil, crayon. 以及表示拥有某物的句式：I have ... 这四种文具都是学生日常必备的，可以在教学中利用他们手里的实物进行操练。
在教授词汇时，要进行必要的语音渗透，让学生建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
Let’s chant部分为一个以I have a ruler为主题的韵句，使学生在有节奏地说唱中，不断重复重点单词和句式，并在韵句所提供的情景下操练以重点词汇为基础的句式。
本课时的内容与学生的学习生活息息相关，也是学生正式学习词汇的开始。
要在教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：ruler, eraser, pencil, crayon2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I have a/an...3. 学会唱韵句：I have a ruler. Me, too.课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：ruler, eraser, pencil, crayon能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I have a/an ...2. 难点：能够掌握crayon的正确读音知道在eraser前用an，本课其他名词前用a教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 文具图片及实物教学过程✪Step 1 Warm up1. 展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。
Teacher：Look, this is John. Let’s chant together.Hello, hello, hi, hi, hi.I’m John, hi, hi, hi.最后呈现Zoom和Zip，请学生说出韵句。
三年级Unit1 Hello!第2课时教案
分音节请学生跟然后分音节请学生跟读整个词。
此时教师要注意学生把生音放在第二个音节（/rei/上。）
（2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
重点
难点
通过Show me your…的指令，练习并
运用pencil, pen, ruler, eraser和crayon
学法
指导
使学生在学习过程中发展综合运用语言的能力。
教具、学具
实物和教师卡片
通案
个案பைடு நூலகம்
教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/ Revision）
（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（1）、游戏活动
A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步。
B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示（Presentation）
（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教师边教边作示范。
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三年级上册 Unit1 Hello！第二课时学
案
三年级上册Unit1Hello！第二课时学案
TheSecondPeriod
一、教学内容三上Unit1Hello
二、教学目标
.进一步熟练运用日常用语：Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon.
2.拓展日常用语：Goodevening./Goodnight.
正确辨认本单元主要人物：missLi,SuHai,LiuTao,mike.
4.能唱歌曲《Goodmorning》。
三、教学重难点
.能进一步熟练运用日常用语：Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon/evening/night..
2.词汇my，dear,evening,night的读音。
四、教学准备PPT
五、教学过程
Step1consolidation
.Freetalk
T-Ss
Ss-T
S1-S2
对文中人物missLi,SuHai,LiuTao,mike进行问候。
2.ReviewStorytime
出示书中图片，请四组学生分别为四张图片配音表演。
TS一起表演课文。
Step2Presentation
.Funtime
T:Theclassareveryhappy.Theyareplayingagamewiththeir friends.Doyouwanttojointhem?
Ss:yes.
T:Good.First,weshouldpassthistwotests.
Test1：Let’ssay!
快速说出你所看到的内容或图片所表示的意思，看见炸弹就说“Bomb”。
（以此训练对话中出现的问候语、人物，有的以文字形式出现，有的以图片形式出现。
）
在此环节教授新的问候语：Goodevening./Goodnight.
Test2:Let’sjudge!
教师出示几个不同场景，如果学生判断图意和文字相匹配，就站起来说“yes！yes!yes!”.反之，则说“No！No！No！”并要说出正确的文字内容。
Let’splay!
多媒体或挂图呈现棋盘，学生进行两人或多人之间的游戏。
Let’ssummary!
Hello.Hi.Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.Songtime
T:youdidagoodjob.Here’sanicesongforyou.Let’senjoy!
T播放歌曲《Goodmorning》，多播放几遍，带领哼唱。
Teach:my,dear
在学生学唱歌曲之后，可采用不同方式练唱歌曲。
表演唱
在听录音或观看光盘模仿会唱后，表演唱。
创编唱
把歌词改为Goodafternoon/evening/night.把mydear 改成miss/mr...和class变成师生问候唱，把mydear改成mymummy.和mydaddy变成孩子问候爸爸妈妈唱。
Step3Homework
.以今天所学歌曲《Goodmorning》为例，跟同桌合作创编一首新歌曲，下节课展示。
2.听录音，预习cartoontime.
六、板书设计
Unit1Hello
Goodmorning/afternoon/evening/night. mydear
Daddy
mummy。