论初中政治课堂情感教育的渗透
初中政治课堂教学策略分析10篇
初中政治课堂教学策略分析10篇
第一篇:初中政治教学中的情感教育的渗透
初中阶段的学生，正在逐渐形成自己的人生观和价值观，需要教师的正确引导。初中政治课是很重要的一门课程，教师要通过政治教学来培养学生的正确的思想观念，让学生有一个高尚的情操。因此我结合多年的教学经验，总结出对于情感教育教学的几点建议。
一、教师要认真钻研教材，以便于开展情感教学
教师认真备课是教学的前提，是提高教学质量的根本。很多教师有一个错误的认知，认为课本上的内容只需要了解就够了，这样是很不负责任的一种体现，教师要认真钻研教材，挖掘课本中的深刻情感，才能带领学生进入到课本中的情感当中。初中政治相对来说比较枯燥，很多学生会觉得政治是一门特别无聊的课程，其实不是，政治书中不但有国家的政策，更多的是一些人生哲理，一些现在学生还体会不到的重要理论，教师要把这些内容展现出来，让学生能看透政治课的本质，从而认真的对待初中政治课程，才能提高政治学科的成绩。如果教师对教材的内容都是一问三不知，在上课时肯定会让学生也有一个不清不楚的印象，更加觉得政治课是非常乏味的，如果课堂上出现一些问题，老师不能尽快地解决，是非常不利于这一节课的讲解的。相反的，如果老师能理顺这一节课的节奏，很快的回答学生的疑问，课堂气氛就能活跃起来。老师呈现出一种积极主动的样子，学生就会饱满热情地进行学习，从而方便教师开展情感教学。如在讲解《对自己的一生负责》时，教师一定要认真备课，挖掘课本中的深刻哲理，带领学生学习这一节内容。课本从责任的时间和长度开始讲解，在这个世界上，每
情感教育在初中思想政治教学中的应用
情感教育在初中思想政治教学中的应用
摘要：随着初中思想政治教学的发展与改革，许多新理念与新教学方法被应用于教学工作中，尤其是情感教育的理念是近些年来重要的新教学理念之一，将情感教育应用在初中思想政治教学中可以丰富学生的学习思维，同时可以提高课堂教学效果，进而优化学生的学习效率，实现对学生核心素养的培养。本文着重针对情感教育在初中思想政治教学中的应用进行探讨分析，从情感教育的重要性、存在问题以及应用策略三个方面进行讨论分析。关键词：情感教育;初中教学;思想政治;教学理念引言
情感与情绪是每个人的正常心理需求与心里愿望，而人对客观事物的特殊反应方式需要通过情趣教学方式进行对学生的感化与熏陶，并且可以通过情感教育起到较好的教学效果。而在近些年来，情感教育理念也成为了教学过程中的重要形式与内容，将其正确的应用在教学过程中可以收到良好教学效果。
初中思想政治教学中渗透情感教育的重要性
初中思想政治学科的教学主要是对初中生进行政治思想的培养，同时进行相关的观点教育工作，引导学生在未来成长与发展的过程中树立起正确的价值观念。而情感教育这时基于学生的内心感受与情绪进行教学的一种教学理念，将这种教学理念应用在教学工作中可以很好地挖掘学生的额创造性，进而实现对学生的素质教育，更好的适应我国教育教学事业的改革与发展。
一、初中思想政治教学中情感教育的现状及存在问题分析
在现阶段我国教育教学工作中，由于传统的教学理念与教学思想的影响，教学工作中并没有有效的渗透情感教育，因此导致其存在许多问题，本文着重从三个方面探究初中思想政治教学中情感教育的现状及存在的问题，进而为下文策略研究奠定坚实的基础。
浅谈初中思想政治教学中如何渗透情感教育
如何在教学中渗透情感教育
如何在教学中渗透情感教育
教育离不开情感的渗透，教师在教学过程中离不开情感的教育。本文主要论述在思想政治课教学中渗透情感教育的必要性和探讨了如何在该教学中渗透情感教育。情感教育在思想政治课的教学中具有先天优势。
初中思想政治渗透情感教育
常言道：人非草木，孰能无情。人的情感是后天形成和变动的一种心理现象。任何认识事物的过程都伴随着情感。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“没有情感，道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言。那么，初中思想政治课中如何渗透情感教育：
1、气氛
教师在教学中的主导情绪应该是快乐的、积极的、亲切的，这样才能营造一种轻松的课堂气氛，让学生在轻松、愉快状态下学习，当老师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室时，学生也会因此感染了老师这一积极情绪，从而倍感亲切、温暖、快乐之情油然而生，这样，学生神经放松，情绪饱满，也就会敞开心扉，是课堂充满应有的生气和活力，从而更好地发挥主体功能。
2、语言
语言能够打动人的心，完全是因为它包含着一种激情、一种心灵深处的心声，是一种灵魂和情感的流露。一堂课效果的好坏，教师的激情性语言往往对学生产生极强的感染力，能收到极好的教学效果。
由此可见，教师的语言修养、运用语言的艺术在课堂中往往起到特别的作用。
不仅要注意讲课的教育性、逻辑性、规范性等，更应重视讲课的语音、语调、动作、表情的感染作用，或如小桥流水，娓娓动听，清新自然，或慷慨陈词，高亢激昂，或喜笑怒骂，尽现于色，或储蓄委婉于内，来渲染气氛，增强号召力和感染力，以提高学生的学习兴趣，以达到良好的教学效果。而在课堂教学中，要想施教于学生，教师自己首先要进入角色，挥洒真情，用激发学生情感的语言，把课本中无声无情的文字变成有声有情的语言，使教学语言如出我口，如出我心，以此来感染学生，增强其艺术表演力。
初中思想政治中的情感教学
初中思想政治中的情感教学
初中阶段是学生身心发展的关键阶段，思想政治教育在其中扮演着至关重要的角色。
情感教育作为思想政治教育的重要组成部分，对学生的身心健康和人格素质的培养起着不
可或缺的作用。本文将围绕初中思想政治教育中的情感教育展开探讨，分析情感教育的重
要性，探讨如何在课堂教学中注重情感教育，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
情感教育在初中思想政治教育中的重要性不可低估。在初中阶段，学生正处于青春期
的身心发展关键期，情感世界呈现出丰富多彩的特点。良好的情感教育能有效引导学生树
立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们树立正确的人生目标，树立正确的学习态度，塑造积极向上的情感世界。情感教育还能帮助学生更好地与他人沟通，培养学生的情商，
增强学生的自信心和抗压能力。情感教育在初中思想政治教育中的作用不可忽视。
初中思想政治中的情感教育应该如何展开？课堂教学应该注重情感教育。老师在课堂
教学中可以结合一些案例，引导学生思考和表达自己的情感体验，帮助学生理解和分享他
人的情感。老师还可以通过音乐、影视等形式，引导学生进行情感交流，培养学生对美的
感知和欣赏能力。学校可以开展丰富多彩的情感教育活动。可以组织学生参观纪念馆、博
物馆等，增强学生的爱国情感和民族自豪感；可以举办读书分享会、诗歌朗诵比赛等，让
学生在活动中感受和表达自己的情感。学校还可以组织心理健康教育活动，帮助学生了解
自己的情感状况，学会正确处理情感问题。学校还可以制定一些情感教育方案，如学校规
定耳机听歌的时间、放假的时间安排等，来引导学生正确处理和表达自己的情感。
浅谈如何在初中政治教学中渗透情感教育
２ １－ 第 １期 Ｏ ￣ ０－ １
素 质教
浚诖 、感教 育是 中学中跋 组成 部分中渗 透倍感 教畜 生，使学 生以教师为榜样 ，进 而在和谐 的师 生 ５ 情 何在初 教育 的重要 教 ，在 教学 和 用爱 的教 育来感化学 ｉ
学生人生观 的形成过程 中起 着重要的作用 。德才兼备 是 关系 的教 学氛围下 ，愉 悦地接受政 治教育 中的情感 教学 。 二、创建 良好 的教学情境 当今社会对人才 的要求 ，为了使 学生更好地适应社会 的 对学 生进行 情感 教育 是 在一 定的教 学情 境 中实现 的 。只有创 需求 ，我们需要在提 高学 生知识水平的前提下 ，对学 生 进行 良好的情感教育 而初 中政 治课肩负着对学生进行 建 了良好 的教育情境 ，学生才 能感 同身受 ，真正融 入情 感教学 的课 ＝ 情感教育的重任 ，作 为 位 政治教师 ，既要把马列主义 堂 ，从而 产生 相应 的情绪 和情 感 ，达 到感染 和教 育学 生 的教 育 目 Ｉ ： 高 毛泽东思想的基本常识和有关的社会科学基础知识传授 的，为学生 正确 人生观 、世界观、价值观 的形成奠 定坚 实的基础 。 给学生 ，培养学生运用马列 主义毛泽东思想的立场 、观 其中利用事例 创设情境 ，是达到情感 教学 目标的有效方 法之一 。初 点、方法去观察和分析 问题 的能 及参加社会实践的能 中思想 政 治谋教 材 中具有 丰 富的 、典型 的 、真实 的情感 教育 的事 力，又要在此基础上 引导学 生将 知识和能力转化为思想 例 ，而且呈现方 式丰富 多彩 ，有文字材料 、表格形式 。也有柱状图 觉悟 ，以提 高学生的思想政治道德 素质 ，从而实现思想 以及 照片等 。教 师要结合教 育教学 内容 ，挖 掘教材 中的情感 教学题
初中道德与法治教学如何有效渗透情感教育
初中道德与法治教学如何有效渗透情感教育
发表时间：2020-06-19T16:28:37.553Z 来源：《教育学文摘》2020年35卷5期作者：宗树香[导读] 在初中阶段开展道德与法治这门课程，能够有效提高学生思想政治素养摘要：在初中阶段开展道德与法治这门课程，能够有效提高学生思想政治素养。在教学时应当采用合理的教学模式，对学生学习情况和教学内容进行深入分析，以此可以制定出具有针对性的教学方法。通过有效的教学渗透，可以提高学生个人的道德品质，最终可以提高教学质量。本文主要是探讨如何利用初中阶段开展的道德与法治课程将情感教育渗透其中。
关键词：初中道德与法制；教学策略；情感教学；多媒体
学生在成长过程中需要教师对其进行引导与启发，以此才能保证学生更好成长。教师应当将情感教学与道德与法治教学更好的结合起来，与学生进行情感沟通和交流，感化学生内心，并且使学生可以形成积极向上的心理状态，最终树立正确三观。。
1.情感教学渗透突破点
开展道德与法制课程会涉及到大量的动画、人物或者插图，并且会提到一些具有探索性的问题。在情感教学时应当从图文内容入手，这作为一个很好突破点，在教学时应当可以提高学生学习兴趣。与传统教学相比，学生的生活与图文教学有了更加密切地联系。在开展图文教学时，可以将学生的思维引导实际生活中，对具体案例进行分析，与他人沟通与交流自身意见，以此能够形成一种积极向上的学习氛围。在学生踊跃发言氛围下，帮助教师更好了解学生对不同事物的认知与理解，以此将情感教学更好的渗透其中，帮助学生学会辩证看待事物、如何正确选择事物，最终提高学生的思维能力。
情感教学在初中思品政治课中的运用
情感教学在初中思品政治课中的运用
列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求”。所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。这就需要教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑认知因素的同时，善于思考与运用人的情感因素的积极作用，以此实现自己的教学目标，增强课堂教学的实效性，这就是情感教学最根本的内涵。情感教学的形成不是一蹴而就的，也不是满堂灌能完成的事情，它需要经历感知、感悟、敢行等过程。应遵循由小到大、由低到高、由近及远的原则。因此，要注意从点滴做起，在细小之处关爱学生，这样才能为学生情感的成熟打下坚实的基础。本人从教多年，浅谈如下：
1、创设情境，情理相容
创设问题情境是引起学生认知矛盾的常用方法，它能将学生引入到问题之中，通过“设疑”使学生对学习的内容产生疑问，进而激发其学习的内部动力。初中政治课教学内容有不少与学生的日常生活息息相关，要想吸引学生情感的参与，最好的办法就是尽可能地创设问题情境，引起学生的认知矛盾。如在初二教如何加强自我保护时，就学生常遇到的一些伤害事故，结合现场模拟录像创设问题情境，让学生在课堂上模拟应对方法。如为了教学生怎样拨打110报警电话，除了课本上的实例外，还补充了一些孩子们感兴趣的例子，深入浅出的讲事实摆道理，使学生普遍感到上政治课既轻松又有收获。又如在讲“诚实守信”这一框时，我带了两瓶品牌不同但外观类似的“老干妈”辣椒酱走进教室，让学生陷入问题情境，同时列举了湖南“老干妈”辣椒酱模仿贵州“老干妈”欺骗消费者的案例，进而引出了诚实信用的经济原则，并适时提出问题，要不要讲诚信？怎样才能成为一个讲诚信的人？课堂顿时活跃了起来，学生们争先恐后，畅所欲言，从而促进了教学的顺利进行。
政治教学中培养学生积极情感
政治教学中培养学生积极情感
摘要：教师在教学过程中离不开情感的教育。本文主要论述在思想品德课教学
中渗透情感教育的必要性和探讨如何在该教学中渗透情感教育。
关键词：情感教育；思想品德；道德情感
长期以来，情感教育作为中学政治教学中不可缺少的环节，已经融入了各个
年级的政治课堂之上。而且随着教育环境的改变，传统的填鸭式、灌输式教学正
在逐步退出历史舞台，取而代之的是以人为本的情感教育、素质教育。实践表明，情感教育在陶冶情操、密切师生关系、健全学生个性和因材施教等方面都具有重
要意义。但由于本身的特点，政治课程始终被学生认为是比较枯燥乏味、教学效
率不高的，所以在政治教学中融入更多的情感因素进行教育，对于提高学生的积
极性有很大帮助。在中学政治教学中渗透情感教育，能提高学生的学习积极性，
丰富教学手段与方法，推进素质教育的深化改革。
一、情感教育的必要性
1.在理论知识的教学中，注重科学性，坚持以理服人。
在“理”字上下功夫，增强知识的可信度，满足学生的认知情感的需求，需要
培育学生的认同情感。任何学科都有它的知识体系和内在的逻辑体系，每个理论
问题又具有它的系统性和层次性。虽然中学思想品德课是常识课，但其教材的编
写也遵循了一定的规范性和内在逻辑性的原则，因此，我们在教学中就必须遵循
这一原则，从教材的逻辑结构上，从知识间的内在联系上，从不同年级学生的层
次水平上，尽可能地把知识、道理讲清、讲透，不给学生留下疑惑和不解，而不
是只停留在教学生画条条、背条条上。只有这样，才能增强知识的可信度，使学
生能真正理解、听懂，心服口服，进而产生对该门课程的“认同”情感，从而激发
在初中政治教育中渗透情感教育
遵守这些原则。 这样的教学 ， 造成了越来越多 的中学生在情感上 们也会 更加积极 主动去配合课堂教学活动 。 存在缺 失 ， 人格发展不健全 ， 出现了很多不 良现象 。下面我就如 何在初 中思想政治教学 中渗透情感教育提 出几点建议 。
一
、
深挖教材 。 提高知识的认 知度
任何学科都有其独特的知识内涵和认知体系 ，学 习过程 中 果仅靠教师单方面的努力 ， 很难让学生掌握教学 内容 ， 情感教学 都有其独立 的层次和系统性。虽然初 中思想政治课讲 的知识都 就更加 困难 了。因此 ， 就需要教师在课 堂教学 中 ， 注意调动学生
在初中思想政治教学 中， 教 师要带给学生深刻的情感体验 ，
结 合 自己的实际 ， 用科学 的态度 、 坚强 的意 志 、 清 醒的头脑和正
确 的方法 。 综上所述 ， 在初中思想政治教学 中， 教师应该在教学 的各个
让学生可以体会 到各种积极的情感。但 在以往 的政治课堂教学 环节注意情感教育 的渗透 ， 让学生去体验各种积极情 感 ， 使学生 中， 教师不注意教材中各种抽象 的概念和理论 的教学 ， 加之教材 的心灵世界得到丰富， 以情 服人 ， 以情感 人 ， 以情育人 ， 多给学生
长期以来 ， 初 中思想 政治课 的教学受应试教育的影响 ， 一直 会也就达到 了。 公平 是社会 和谐 的基石 。 可以让 学生谈谈 自己认
浅析情感教育在初中政治教学中的渗透
浅析情感教育在初中政治教学中的渗透【摘要】
本文分析了情感教育在初中政治教学中的重要性。探讨了情感教育与政治教学相结合的必要性，以及具体的渗透方式。接着，通过案例分析展示了情感教育在政治教学中的成功应用。然后分析了情感教育在初中政治教学中的影响因素，并提出了应对策略。总结了情感教育对初中政治教学的积极意义，强调加强情感教育是促进初中政治教学全面发展的重要途径。通过本文的研究，可以更好地认识到情感教育在政治教学中的重要作用，为提高学生的政治素养和情感素质提供借鉴和启示。
【关键词】
关键词：情感教育、初中政治教学、渗透、重要性、相结合、成功应用、影响因素、挑战、应对策略、积极意义、全面发展、促进。
1. 引言
1.1 情感教育在初中政治教学中的重要性
情感教育在初中政治教学中的重要性不容忽视。政治教学作为中学课程的重要组成部分，不仅仅是传授知识和技能，更应该是培养学生的思想品德、情感态度和社会责任感。而情感教育则是促进学生全面发展的重要途径，通过情感教育的融入，可以使政治教学更加具有温情和人文关怀，激发学生的学习兴趣和参与热情。
在初中政治教学中，情感教育的重要性体现在多个方面。情感教育可以帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，培养其积极向上的情感态度和正确的社会道德。情感教育可以增强学生的自信心和自尊心，提高学生的情商和沟通能力，促进良好的师生关系和同学间的互动交流。最重要的是，情感教育可以培养学生的爱国情怀和社会责任感，塑造学生的良好品格和民主意识，使他们成为具有社会责任感和使命感的有用之才。
如何在初中政治教学中渗透情感教育
中图分类号 ：Ｇ ６ ３ ３ ． ２
文献标识码 ：Ｃ
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — １ ５ ７ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ — ０ １ ３ ７ 一 Ｏ １
１ 在 初 中思 想 政 治 课 中渗 透情 感教 育 的重 要 性 初 中思 想 政 治 课 是 对 学 生 系 统 进 行 思 想 品 德 教 育 和 初 步 的 马 克 思 主 义 常 识 教 育 以 及 有 关 社 会 科 学 常 识 教 育 的必 修 课 程 ， 是 学 校德 育工 作 的 主渠 道 ，是 我 国学 校 教 育 社 会 主 义 性 质 的 标 １ ． １ 教 学 性 质 决 定 了 必 须 在 初 中 思 想 政 治课 中 渗透 情 感 教 育
性， 也 能更 好 地 调 动 学 生 参 与 到 你 的教 学 中 。 ５ 通 过体 验培 养情 感
教 材 多 处 设 置 活 动 ．把 一 些 空 洞 的教 学 内容 赋 予 很 强 的 趣
味性 ， 通 过 对 千 姿 百 态 的社 会 生 活 现 象 的 体 验 、 分析 ， 改 变 学 生 的行 为 倾 向 ． 培养热爱生活的情感 ， 并 为 他 们 形 成 科 学 的 价 值 观
初中思想政治中的情感教学
初中思想政治中的情感教学
初中思想政治课是培养学生思想道德和法治观念的重要课程之一，情感教育是思想政治课的重要内容之一。情感教育是培养学生正确的情感态度和情感品质，促进学生全面健康发展的重要途径。在初中思想政治课中，如何进行情感教育成为一个重要的课题。本文将从情感教育的意义、情感教育的内容和方法以及情感教育的实践中进行探讨。
一、情感教育的意义
情感教育是教育学研究领域中的一个重要概念，它是对学生情感规律的教育和引导，是学校教育的重要任务之一。情感教育在初中思想政治课中尤为重要，因为初中生正处在青春期的发育阶段，情感教育对他们的成长和发展至关重要。
情感教育有助于提升学生的情商。情商是指个体在情感方面的智力表现，它包括自我认识、情绪管理、人际交往和解决问题的能力。而这些能力对学生的学业和生活都有着重要的影响。通过情感教育，可以帮助学生树立正确的情感态度，提高他们的情商，从而更好地应对挫折和困难，增强自我调节能力和抗压能力。
情感教育有助于培养学生的情感品质。人的情感品质是指一个人在情感活动中所具有的情感品质，包括善良、宽容、乐观、坚强、责任感等。通过情感教育，可以培养学生正确的人生观、价值观和情感态度，使他们具有积极向上的情感品质，更好地面对生活中的各种挑战。
情感教育有助于促进学生的全面发展。情感教育是学生发展的重要组成部分，它对学生的身心健康和全面发展有着重要的促进作用。通过情感教育，可以帮助学生建立健康的人际关系，增强自尊心和自信心，提升学生的整体素质，促进他们的全面发展。
情感教育在初中思想政治课中的意义重大，它不仅有助于提升学生的情商，培养学生的情感品质，还有助于促进学生的全面发展，对学生的成长和发展起着重要的促进作用。
情感教育在初中思想政治教学中实施的必要性
情感教育在初中思想政治教学中实施的必要性
◎郭桂琴(甘肃省康乐县第三中学)
在新的课程改革中,我们强调将学生置于首位,并且认识到他们的独立性。作为一名初中的思想政治老师,我们需要关心他们的情绪,并采用合适的方法来对他们进行情感教育,这样才能让他们对我们的教学理念产生兴趣,并且能够提高我们的工作成效。
一、在初中阶段,
进行情感教育的必要性
在初中阶段,我们致力于通过思想和道德课程,培养孩子对社会主义核心价值观的认识。这些课程旨在帮助孩子们更好地发展自己,并且让他们对未来充满信心和希望。通过情感教育,我们可以让孩子更好地掌握他们所接触的各种知识和技巧,从而让他们对未来充满信心和希望
。
刚步入初中,学生来到新的环境,感到一切都很陌生。为了帮助他们尽快适应新的校园环境,我们应该给他们营造一个充满爱心的课堂氛围,鼓励他们去探索新的知识领域,培养他们的独特性,引导他们树立正确的价值观
。
初中的思想政治课程包含了许多理论,教材也详细讲解了这些内容,并且在考试中会提到相关信息。然而,由于一些原因,许多初中生并不感兴趣,认为学习这门课程只是为了应付考试。为了帮助他们更好地理解和掌握思想政治课程的内容,教师可以采取情感教育的方法,让他们意识到这些知识对他们的日常生活非常重要。通过这种方式,我们可以激发初中生对思想政治课的学习热情
。
初中生充满活力,在初中阶段,学生需要保持积极的态度,并且要有足够多的耐心去适应周围的环境。然而,由于青春期的孩子思想尚未成熟,因此可能难以独立地面对各种复杂的问题,并且可能被错误的价值取向所误导。通过引入情感教育,我们可以让初中生更加主动地去探索、实践,并培养他们良好的道德观念、社会责任意识,同时也可以帮助他们更好地掌握基础理论知识,增强他们对社会规范、职业道德等方面的认同感,为他们成长打下坚实基础。初中思想政治课程旨在通过情感教育来帮助学生更好地理解和掌握知识,因此,老师应该摒弃以往的思维定式,采取更加灵活的指导措施。由于初中生情绪管控能力不够强,老师应当深入研究情绪管控措施,以便更好地帮助学生掌握正确的情绪管控技巧,避免出现偏激、冲动等情绪方面的问题,也可以引导学生正确地评估他人、正确看待世界、正确处理问题、正确看待人际关系等,以达到良好的情绪管控效果,同时为学生树立良好的榜样,提供良好的环境,让他们更好地发挥自己的潜力。为了让初中生具备优秀的道德素养,并能够应对未来的挑战,我们必须对他们进行全面、系统的思想政治教育。
18[初中思想品德论文]初中政治教学论文 浅析初中思品教学中的情感渗透
![18[初中思想品德论文]初中政治教学论文 浅析初中思品教学中的情感渗透](https://img.taocdn.com/s3/m/bea4f53ba32d7375a4178097.png)
浅析初中思品教学中的情感渗透
摘要：本文根据自己对情感教学的理解以及过去很多人对情感教学的误解，说明了初中思品教学中应该渗透情感教育的原因，指出初中思品教学中如何渗透情感教育，并且为将来情感教育的改进提出来设想。
关键词：情感教学情知交融情理交融
情感是人对客观事物是否满足主观需要而产生的态度体验，情感的重要作用之一是激发心理活动和行为动机。心理学研究表明，情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进学生的认知，使学生的个性品质得到全面发展。因此，在教学中渗透情感，激发学生学习热情，既能提高教学质量，优化教学效果，又能培养学生高尚、健康、积极向上的情感，使学生在快乐中学习，并且在学习中寻找快乐。
一、过去对情感教学的误解
1．学生的学习是一项长期艰苦的劳动，必须要有意志努力的参与，强调轻松愉快的情感教学是无法达到目标的。
这是对情感教学存在的最为普遍的一种误解。事实上，从学校教育要完成的内容看，学习确实应该是长期的，但不必是艰苦的，特别是对于教师主导的课堂教学来说，完全可以通过激发学生积极情感促进教学目标的达成。事实上，积极的情感，如热爱、兴趣感等正是意志努力的主要动力之一。此外，单纯把情感教学理解为“轻松愉快”也是片面的。当然，从大的方面看，情感教学是一种教学模式，一种教学改革的方向；从小的方面看，情感教学是一种文化课堂优化教学效果的方法和手段，和其他教学方法和模式一样，它不是包治百病的良药。情感教学的实施，也绝不意味着每节课的每时每刻都要使学生处在强烈的情感氛围之中。2．情感教学对于情感较外露、表现较强烈的小学儿童较适用，而中学学生思想成熟，情感不易外露和激发，因此不一定适用。
论情感教学在初中政治课教学中的作用
论情感教学在初中政治课教学中的作用
摘要：情感教学作为一种教学方式和方法，在发挥初中政治课的教学效果方面具有十分积极的作用。情感在影响人的认知效果方面具有重要作用，初中政治教师发挥情感教学在政治课教学中的作用要做到树立情感教学的思想观念、创造情感和谐的师生关系、创设情感快乐的教学课堂、运用情感温馨的教学评价。
关键词：情感教学初中政治课教学过程
一、情感和认知的关系
人是理性和非理性的相统一的社会存在物。在人的认识活动的过程中，理性因素和非理性因素都起着作用，虽然理性起主要的作用，但是仍然不能忽视非理性因素的作用。在非理性的因素中，情感是一个重要的方面。情感分为的狭义情感和广义的情感，狭义的情感是指认识主体对认识客体是否满足自身需要时所持有的一种态度和感受。广义的情感除了情绪之外还包括道德水平、审美意识等。因此情感在个体认知、成长发展、主动适应社会的过程中具有十分重要的作用。
积极的情感对认识的发展是一种推动力量，认识主体在认识客体的过程中，对认识客体的兴趣、探究欲都同人的情感和有密切的关系。积极的情感可以加速认识的进行，消极的情感会使认识受到抑制，认识的进程受到影响。重认知，轻情感的教育不利于学生全面发展，而且与新课改的取向背道而驰，最终将不利于知识的获得和掌握。但是过度的情感同样不利于认识的进行，因为这会造成认识主体思维混乱、失去理智。中学教师在发挥情感对认识的作用时，同样要把握一个合理的度。
二、何为情感教学及其作用
情感教学是指教师在实施教学活动时，通过一定的情感表达方式，激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。
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论初中政治课堂情感教育的渗透
思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用，是提高学生素质的重要举措。在思想政治课的教学中，教师应深入挖掘教材中的情感因素，动之以情，晓之以理，激发学生的积极情感体验，培养学生道德情感的自我调节能力，做到教学与情感教育的有机结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，出色完成教学任务。情感是极具感染力的，要调动学生的情感，使其感动，首先教师就要感动，就要有丰富的情感体验。罗曼·罗兰说的好：“要把阳光散布到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师在思想政治课教学中要从自己做起，用自己的爱心把情感教育贯穿整个教学过程。
1. 用心施教，教会学生懂得感恩新课程关注学生的道德生活和人格养成。她强调课堂不仅是传递学科知识的，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。现在的学生大多是家庭的重心，可以说“集万般宠爱于一身”，在这种环境下成长的孩子，不懂得爱自己的父母，爱老师，爱别人，爱社会，更不要说去懂得感恩，回报社会。我在教《我爱我家》一课时，为了唤起学生能够体会到父母最无私最真挚的爱，我特意在教学之前，让学生观看了一部非常感人电影《妈妈再爱我一次》。有许多学生为电影中感人的故事情节而流泪，甚至有的学生失声痛哭。通过情感的渲染，使学生明白了父母对自己的爱。教师再加以引导，使学生深深的懂得父母爱我们，我们应该孝敬父母，进而感恩社会。
2. 加强情感沟通与交流，树立学生学习的信心前苏联著名教育家苏藿姆林斯基曾说：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”所以，情感教育在教学中对于帮助学生树立学习的自信心，引导他们身心健康成长具有重要作用。教学实践显示，一些学生对于政治理论中某年级所学知识很喜欢，而另一年级再学的就不喜欢，经过调查发现，原来这是两个教师所教，其中一个教师不断地鼓励和肯定这个学生，而另一个则采取了相反的态度，这就导致了学生两种截然不同的学习态度。所以，很多同学掌握最为扎实的那部分知识，恰恰是教师曾经表扬过或者肯定过的，甚至因为教师的鼓励和肯定对政治课产生了兴趣。相反，如果教师以一种课堂支配者的身份出现，对于那些先天或者后天的原因，无法准确掌握某些知识点要领一味地讽刺挖苦，只能造成学生的逆反心理日趋严重，直接导致学习兴趣下降。所以，对于学生的进步，教师应及时进行鼓励，并注意每个学生的心理变化，因人而异地采取恰当的教学方法，因势利导地培养学生的学习兴趣，帮助他们树立学习的信心。
3. 思想政治教学中进行情感教育还必须创设必要的情境情感教学离不开特定的情境元素，教师要学会借景生情，以理激情，让学生置身于特定的情境中，以便根据教学预期触发学生某方面的情感。可以通过以下几种方法来进行：
3.1 情绪渲染法。教师要以自己真挚的情感去感染、打动每一位学生，在传授知识的过程中，使学生对正确的道德观、人生观、世界观在情感上引起共
鸣。教师必须在教学中根据教学内容选准典型材料，通过感人的讲解，来调动和强化学生积极的情绪体验。教师语言要和谐、亲切，要适合学生的特点，声情并茂，鲜明生动而不失逻辑性，准确明了而不失趣味性。还要辅之以丰富的表情，配之以恰到好处的动作等方面进行情绪渲染，来感染和教育学生。
3.2 情境展示法。我们可以通过诸如投影、录象、音乐、小品、漫画等手段，来展示直观、具体、生动的教学情境，以感染学生教育学生。在教学中我们要注意运用灵活多样的教学方法和各种各样的教学手段，创设最佳的情境，使学生在特定的课堂氛围中得到情感的熏陶，在潜移默化中受到良好的教育。
4. 教师要保持耐心这是激发和培养学生道德情感的重要条件人们的一切言行，不仅受认识所制约，而且要受情感所调节。思想政治课如果只是从认识上灌输一些理论，提出一些要求，还不能保证学生真正能贯彻到行动中去，做到言行一致。所以，教师还需要针对学生的具体情况，作长期的、坚持不懈的努力，使学生在情感上产生深刻的体验，才能形成一种意向，产生一股力量，将认识转化为自觉行动。特别是表现落后的“问题学生”即“后进生”，他们的意志品质相对较弱，做事缺乏耐心和信心，存在着这样那样的人格缺陷。就更需要教师具有强烈的事业心，高度的责任感，持久的耐力，对他们不歧视、不抛弃，用真挚的爱心去播种理想，去培养文明，去启迪智慧，去塑造心灵。精诚所致、金石为开，后进的学生也可以进步，得到健康发展，这就是以情感人的力量。
总而言之，在思想政治课教学的各个环节中，只要我们善于培养学生的积极情感，使学生产生积极的情感体验，就必然会换来学生的激情和热情，也才能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性。素质教育注重人的全面发展，强调以人为本，在政治课中实施情感教育的策略，是提高政治课效率的有效途径。同样，也是加强学生道德情操培养的重要途径，因此，教师要善于通过多种形式引导学生关注自己发展，关注社会、关注国家，为共建美好和谐的社会主义而塑造自身，提高自我，做一名名副其实的现代人，当代人，从而更好地适应社会，报效社会，也实现做人的价值。