部编人教版五年级语文下册第二单元 类文阅读-7 猴王出世
人教版部编本五年级下册语文《7.猴王出世》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本五年级下册语文7《猴王出世》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文7.猴王出世默读课文，遇到不太明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。
读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（suì）有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zhāng）鹿为友，猕（mí）猿（yuán）为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽（wán）耍。
一群猴子耍了一会儿，却去那山涧中洗澡。
见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。
古云：“禽有禽言，兽有兽语。
”众猴都道：“这股水不知是哪里的水。
我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶（yé）！”喊一声，都拖男挈（qiè）女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。
众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。
”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。
”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（míng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。
桥下之水，冲贯于石窍（qiào）之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。
却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。
石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣（jié）。
五年级语文下册《 猴王出世》阅读理解练习题含答案
类文阅读-7 猴王出世西游记（片段）佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。
”大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。
他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得，做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。
那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。
佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。
大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。
他道：“此间乃尽头路了。
这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。
”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。
”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。
”写毕，收了毫毛。
又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。
翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。
你教玉帝让天宫与我。
”如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。
我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么！”如来道：“不消去，你只自低头看看。
”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。
大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。
我决不信，不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。
——吴承恩《西游记》1.在阅读过程中，你有哪个词语不理解，你是怎样猜到它的意思的？3.请运用对联知识将此回目补充完整。
部编版五年级语文下册第7课《猴王出世》知识点+同步练习
课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活
情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头， 来到瀑布旁， 石猴第一个跳进
瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
作者介绍：
吴承恩（约 1500-1583 ） 字汝忠，号射阳山人，明代小说家，淮安府山阳
县（现江苏省淮安市淮安区）人。他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故
白骨精打跟头——鬼把戏 白骨精说人话——妖言惑众 白骨精遇上了孙悟空——原形毕露 孙悟空借芭蕉扇——一物降一物 猪八戒做梦娶媳妇——尽想好事 猪八戒败阵一一倒打一耙 唐三藏的徒弟——一个比一个强 唐僧上西天——取经 猪八戒照镜子——里外不是人 猪八戒的脊梁——无能之辈 白骨精骗唐僧——一计不成又生一计 和尚打伞——无法无天 观音菩萨进澡堂——左右为难！（男身女像去哪边好？） 猪八戒读书——竟冲识字的 孙大圣拔猴毛——看我七十二变 牛魔王和小白龙拍大头贴——正宗的牛头马面 花果山猴子——无法无天 猴子爬竹竿——上窜下跳 哮天犬过了独木桥就不会叫了——过目（木）不忘（汪） 八戒保媒把把成功——猪连必合（珠联璧合） 孙猴子坐天下——毛手毛脚 猪八戒背媳妇——舍得花力气 猪八戒不成仙——坏在嘴上 猪八戒吃黄连——苦了大嘴的 猪八戒吃猪啼——自残骨肉 猪八戒充英雄——只是嘴皮子拱得欢 猪八戒戴耳环——自以为美 猪八戒戴花——越多越丑
事。撰写了富有浪漫主义色彩的中国古典四大名著之一的《西游记》。
主要人物介绍：
唐 僧： 诚实善良，一心向佛，慈悲为怀，胆小怕事，迂腐软弱，不辨是
非。
孙悟空： 桀骜不驯，勇敢机智，神通广大，百折不挠，敢作敢当，疾恶如
仇。
猪八戒： 忠勇善良，战斗勇猛，知错就改，淳朴憨厚，好吃懒做，见识短
7 猴王出世阅读训练带答案解析
7 猴王出世阅读训练带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
①荷兰，被称为欧洲的花园、鲜花之国。
茫茫花海之中，郁金香堪称大名鼎鼎的洋花。
②1863年，郁金香从土耳其传至荷兰，在土耳其语中，郁金香花就像包着头巾的少女一样美丽。
热爱奇花异卉的荷兰人对它那美妙的酒杯形花朵竟如痴如醉。
有人竟然愿意用一座酒坊或一幢房子去换取几粒珍稀的郁金香种子。
③郁金香经过园艺家长期的杂交栽培，目前全世界已拥有8000多个品种。
它色彩艳丽、变化多端。
荷兰人给不同颜色的郁金香都赋予了美妙的名字。
烈焰般炽热鲜红的被称为“斯巴达克”；白色镶有浅红金边的被称为“中国女性”；黑夜般神秘幽深的被称为“夜皇后”。
开黑色花的郁金香，被视为稀世奇珍，19世纪，法国作家大仲马所写的传奇小说《黑郁金香》，赞美这种花“艳丽得叫人睁不开眼睛，完美得让人透不过气来”。
④荷兰每年大约培育90亿株鲜花，其中郁金香就有30亿株，占全世界郁金香出口总量的80%以上，行销125个国家，被誉为“世界花后”。
由此，郁金香当之无愧地成为荷兰的国花。
（1）荷兰的国花是________，花的形状像________，色彩________。
在土耳其语中，它就像________，被誉为“________”，荷兰人对它爱得________。
其中最珍贵的是________。
（2）郁金香为什么能当之无愧地成为荷兰的国花？（3）法国作家大仲马是怎样赞美黑郁金香的？这句话的作用是什么？（4）下列说法错误的一项是（ )A.郁金香是从土耳其传至荷兰，荷兰人非常喜欢这种花。
B.郁金香经过园艺家长期的杂交栽培，目前荷兰已拥有8000多个品种。
C.在第④自然段中，作者运用列数字的说明方法，说明了荷兰是出口郁金香最多的国家。
解析：（1）郁金香；酒杯；艳丽、变化多端；包着头巾的少女一样美丽；世界花后；如痴如醉；开黑色花的郁金香（2）因为郁金香的花形美、色彩艳、品种多。
荷兰每年培育大量的郁金香，并畅销多个国家，誉满全球，所以郁金香当之无愧地成为荷兰的国花。
部编版五年级语文下册《 猴王出世》阅读理解练习题含答案
类文阅读-7 猴王出世西游记（片段）佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。
”大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。
他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得，做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。
那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。
佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。
大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。
他道：“此间乃尽头路了。
这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。
”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。
”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。
”写毕，收了毫毛。
又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。
翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。
你教玉帝让天宫与我。
”如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。
我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么！”如来道：“不消去，你只自低头看看。
”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。
大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。
我决不信，不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。
——吴承恩《西游记》1.在阅读过程中，你有哪个词语不理解，你是怎样猜到它的意思的？3.请运用对联知识将此回目补充完整。
部编版五年级语文下册第7课《 猴王出世》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第7课《猴王出世》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•了解故事情节，理解主题
•掌握生字词“猴王”、“争王位”、“推翻”
•提高学生阅读和写作能力
2. 教学重点
•理解故事情节及主题
•掌握生字词
3. 教学难点
•熟练运用生字词
4. 教学准备
•教材：部编版五年级语文下册
•多媒体设备
•生字词卡片
5. 教学过程
1.导入：
–利用图片或故事片段引入话题，激发学生的兴趣。
2.学习：
–学生跟读课文，理解故事情节。
–教师解释生字词的意义，让学生掌握。
3.活动：
–学生分组讨论猴王的故事，展示自己的理解。
4.作业：
–完成课后习题，写一篇关于猴王的小短文。
二、教学反思
在这节课中，我发现学生对故事情节的理解能力较强，但对于生字词的掌握有所欠缺，需要加强巩固。
在以后的教学中，我会注重生字词的教学，结合游戏或互动活动来提高学生的词汇积累。
此外，我还会引导学生多思考，培养其理解和表达能力，让课堂更具有趣味性和深度。
部编版小学语文五年级下册7猴王出世(教学课件)
三打白骨精
唐僧师徒四人为取真经，行至白虎 岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨 精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、 妇人，全被孙悟空识破。但唐僧却不辨 人、妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连 伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精 又变成白发老公公又被孙悟空识破。唐 僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
真假美猴王
五年级语文·下
*
你们看过《西游记》吗？ 在这部小说中，你最喜欢谁？
你知道孙悟空从哪来， 又是怎样成为美猴王的吗？
整体认读音节
三拼音节
zhī suì bènɡ jiàn zhānɡ mí yuán yé
芝遂迸涧獐猕猿耶
灵芝 遂意 迸发 山涧 獐鹿 猕猴 猿猴 好耶
qiè mínɡ qiào kǎi jiē juān náo liè
海外有一国土，名曰傲来国。国近 大海，海中有一座名山，唤为花果山。 那座山正当顶上，有一块仙石。其石有 三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四 面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。 盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月 华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙 胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。 因见风，化作一个石猴。
沙和尚 沙悟净又叫沙和尚，俗称沙僧。原为天宫 玉皇大帝的卷帘大将，因为失手不小心打破了 琉璃盏，触犯天条，被贬出天界，在人间流沙 河兴风作浪，危害一方，专吃过路人。后经观 音点化，赐法号悟净，一心归佛，同八戒、悟 空一同保大唐高僧玄奘西天拜佛求取真经 。 沙 僧个性憨厚，忠心耿耿 ， 任劳任怨，谨守佛门 戒律，踏踏实实，最终功德圆满。在保护唐僧 西天取经的路上也立下了汗马功劳。
对于仙石的具 体描写，为后文石 猴的出生做了铺垫。
石猴出世的与 众不同、神奇。
快速浏览“石猴成王”这部分的内容，思 考石猴能成为王，凭借的是什么？
人教部编版五年级语文下册7.《猴王出世》课内外阅读训练(有答案)
人教部编版五年级语文下册课内外阅读训练7.猴王出世课内阅读（一）众猴听得，个个欢喜。
都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。
跳过桥头，一个个_____盆_____碗，_____灶_____床，_____过来，_____过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。
1.将下列动词还原到文中。
占争抢夺搬移跳过桥头，一个个________盆________碗，________灶________床，________过来，________过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
2.用你自己的话说说“人而无信，不知其可”的意思。
_____________________________________________________________________3.文章写的是一群人性化了的猴子，但一些描写猴子特点的语言，十分传神、生动、真实，找出来写在下面。
_____________________________________________________________________4.通过语言来写人物性格，是这篇文章的特点之一。
从石猴的语言中可以看出石猴的什么特点？_____________________________________________________________________5.“胆小的，一个个伸头缩颈抓耳挠腮，大声叫喊缠一会，也都进去了。
”“抓耳挠腮”“伸头缩颈”表现了猴子的什么心理？_____________________________________________________________________（二）那座山正当山顶，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。
部编版小学五年级语文下册-第二单元-第三课时-猴王出世
提示： （1）结合自己对课文的理解，用 自己的话复述。 （2）不要遗漏关键情节，要保证 故事情节的合理、连贯。
文 五年级 下册
评价标准
1.意思表达得清楚，语句连贯。 2.注意表达习惯：声音要洪亮，态度要 自然大方。
复述完记得互相评价哦！
文 五年级 下册
学习了课文，我们来说说课文描写了 一个怎样的石猴。
2
3
1
石猴出世
发现水帘洞 4 石猴称王
文 五年级 下册
默读第1自然段，说说石猴是在哪里、怎么诞生的。
石猴是在花果山上的一块仙石里诞生的。
花果山上的仙石吸收了天地精华，有了 灵气，一日迸裂，诞生了石猴。
文 五年级 下册
抓住关键语句想象画面，用自己的话说说石 猴是怎么出世的吧！
海外有一个叫傲来国的 地方，附近的大海上有一座 花果 山， 花果 山上的一 块 仙石 ，因为吸收了天地 精华，有了灵气，一日迸裂， 产出了一只 石猴 。
课文中有一些不易理解的词语，你猜出它们
的意思了吗？ 联系上下文
石碣：刻字的石碑。
文 五年级 下册
结合生活经验或通过做动作
抓耳挠腮： 形容焦急而又没办法的样子。
伸头缩颈： 形容在暗中洞察的神态。
文 五年级 下册
抓关键词 喜· 不自胜：欢住自喜己得。不能 形容控非制
常高兴。
瞑·目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
文 五年级 下册
课文中还有一些难懂的句子，你猜到它们的意思
了吗？
石头裂开，石猴出世
不懂语句的意思，可以先 往下看，通过后边的词语可以 得到答案。
内育仙胞：石猴从石头里孕育出来。
文 五年级 下册
联系上下文
众猴去找水的源头
部编人教版五年级下册语文 第7课 猴王出世 类文阅读
闹龙宫夺取金箍棒原著吴承恩改编江学恭孙悟空驾着筋斗云，不到一个时辰，就回到了花果山水帘洞，却见花果山上荒凉破败，哭声凄惨。
猴儿们见到大王回来，便团团围住，一边参拜一边禀告说，自从大王走后，有一个自称混世魔王的妖魔，经常来欺负他们，抢走了许多东西，还强占了花果山水帘洞。
孙悟空一听大怒，便带领猴儿们去寻妖魔报仇。
他驾着筋斗云，朝北方飞去。
不一会儿，孙悟空就来到混世魔王藏身的水脏洞前，只见这里山势险峻，峰如笔立，在涧曲深幽、树木掩映的洞口，几个小妖正在跳舞玩耍。
孙悟空降下云头，对门前的小妖喊道：“你家那个什么混世鸟魔，多次欺负我儿孙，我特寻来，要和他比比高低！”小妖们大惊，连忙跑进洞里，报告魔王。
魔王听了报告急忙穿上铁甲，提着大刀，在小妖们的簇拥下走出洞门。
这魔王头戴金盔，身穿铁甲，身高三丈，手握一把锋刃明亮的大刀，凶相毕露。
他见孙悟空矮小，便不把他放在眼里，放下手中的大刀，空手来扑悟空。
悟空腾挪灵巧，与魔王空手搏斗，一会儿掏短胁，一会儿撞丫裆，魔王身架高大，空手斗不过悟空，便又拿起大刀往悟空头上砍。
悟空急忙闪过，使了个法术，拔一把身上的毫毛，放入口中嚼碎，一把喷向空中，叫一声变，便变作了几百只小猴子，将那魔王团团围住，抱的抱，扯的扯，有的抠眼睛，有的捻鼻子，弄得魔王手足无措。
这时，悟空夺过魔王的大刀，朝他头顶劈去，一下把他劈成了两半。
然后，悟空又带领众猴直杀进洞里，把所有的妖精全剿灭了，救出了被抢走的小猴子，一把火烧了水脏洞，才将身子一抖，把毫毛收上身。
最后让小猴子们闭上眼睛，作起法术来。
一阵狂风刮过，他们架着狂风又回到了花果山。
从此，孙悟空便把猴儿们集中起来，安营扎寨，每天练习武艺，开始时用的是竹木做成的兵器，后来悟空觉得这些竹枪和木刀不能打仗，便听从了四只老猴的建议，决定去几百里外的傲来国京城弄些武器。
孙悟空驾云来到傲来国上空，念起咒语，吸上一口气，呼地一吹，便是一阵狂风，飞沙走石，把满城的军民一个个吓得不敢出来。
部编版五年级语文下册第二单元《7猴王出世》教案
部编版五年级语文下册第二单元《7猴王出世》教案一. 教材分析《7猴王出世》是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文。
课文讲述了中国古典名著《西游记》中孙悟空出世的故事。
通过讲述石猴从石缝中出世，学艺七十二变，成为猴王的过程，展示了孙悟空聪明、勇敢、顽皮的特性。
课文语言生动，情节紧凑，富有想象力，既能培养学生的阅读兴趣，又能提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对古典名著有了一定的了解。
但学生在理解课文细节、分析人物性格、领悟课文主旨方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解孙悟空出世的过程及性格特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过关键词句分析人物性格的方法。
3.情感态度与价值观：感受古典名著的魅力，培养阅读兴趣；领悟课文所传达的正义、勇敢、智慧的主题。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解孙悟空出世的过程及性格特点。
2.教学难点：分析孙悟空的性格特点；领悟课文所传达的主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.自主学习法：引导学生自主阅读，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同探讨课文内容，提高学生的团队协作能力。
4.关键词句分析法：引导学生关注关键词句，深入分析人物性格。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料：孙悟空图片、视频等。
2.教学课件：制作课件，辅助教学。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用孙悟空的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
朗读过程中，注意停顿、重音、语调等，引导学生入境。
第单元猴王出世五年级下册语文
第单元猴王出世五年级下册语文《猴王出世》是五年级下册语文教材中的一篇经典课文。
这篇文章出自中国古典名著《西游记》，讲述了孙悟空诞生的神奇经历。
故事开篇，便描绘了一个充满神秘色彩的花果山。
这座山“乃十洲之祖脉，三岛之来龙，自开清浊而立，鸿蒙判后而成”，其景色之美，令人心驰神往。
山上有一块仙石，“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”。
终于，在一个极为特别的时刻，仙石迸裂，产出一个石卵，“因见风，化作一个石猴”。
这石猴一出生，便能“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”，与普通猴子无异，但又有着非凡的灵性。
石猴很快就与群猴打成一片，在玩耍时，发现了一股瀑布飞泉。
群猴都想知道瀑布后面是什么，但又害怕危险，不敢前去。
此时，石猴挺身而出，高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
石猴进入瀑布之后，发现里面无水无波，倒是有一座铁板桥，桥边有一个石房，房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。
中间一块石碣上，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
石猴喜不自禁，急忙跳出水外，向群猴报告了里面的情况。
群猴听后，个个欢喜，跟着石猴进入水帘洞，从此，他们有了一个安身之所。
群猴按照之前的约定，拜石猴为王，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称“美猴王”。
从这篇课文中，我们可以看到作者丰富的想象力和生动的描写。
比如对花果山的描写，让我们仿佛身临其境，感受到了那片神秘而美丽的世界。
对石猴的动作、语言描写，也将其勇敢、机智的形象展现得淋漓尽致。
同时，这篇文章也给我们带来了许多启示。
石猴的勇敢无畏值得我们学习。
他在面对未知的危险时，毫不退缩，主动探索，这种精神在我们的生活和学习中都非常重要。
只有勇敢地去尝试，才有可能发现新的机遇和收获。
群猴的约定和对石猴的拥戴，也让我们看到了诚信和领导力的重要性。
石猴履行了自己的承诺，群猴也遵守了约定，这种相互信任和尊重的关系，是一个群体能够和谐发展的基础。
部编版语文五年级下册 第二单元《猴王出世》
五年级下册第二单元《猴王出世》一、选择正确的答案填入括号中。
1.下面各组词语中，加点字的读音完全正确的一组是（）A 迸．裂（bìng）芝．兰（zhī）B 遂．意（suí）山涧．（jiān）C 禽．兽（qín）石窍．（qiào）D 镌．刻（juàn）石碣．（jiē）2.下面词语中书写有误．．的一组是（）A 日精月华天真地秀B 拖男契女喜不自盛C 瞑目蹲身拱伏无违D 序齿排班力倦神疲3.读课文，把词语填入句子横线中，正确的选项是（）那猴与为伴，为群，为友，为亲。
A 狼虫虎豹獐鹿猕猿 B獐鹿猕猿虎豹狼虫C 虎豹狼虫獐鹿猕猿 D獐鹿虎豹狼虫猕猿4.石猴是怎么成为猴王的？根据课文内容，把下列句子重新排列，正确的是（）①群猴山涧洗澡，寻看源流②石猴率先跳入瀑布，发现水帘洞③众猴拜石猴为王④仙石育仙胞，产石卵，化为石猴⑤石猴带领众猴进入水帘洞安家A ④①③⑤②B ④①②③⑤C ④②①⑤③D ④①②⑤③二、阅读短文，完成练习。
白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了！”它摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，说是特地来请他们用斋的。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒就打。
妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。
师徒们吃了桃子继续赶路。
山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声哭着走来。
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。
悟空头痛难忍，连忙哀告，答应不再伤人性命，扶着唐僧上了马，继续前行。
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。
悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。
妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着“白骨夫人”。
人教部编版五年级下册语文教案-7《猴王出世》
人教部编版五年级下册语文教案-7《猴王出世》
一、教材分析
1. 课文内容
本课讲述了孙悟空闯入花果山，误吞仙丹变成猴王的故事。
通过孙悟空的成长历程，展现了猴王的智慧和勇气。
2. 教学目标
•知识目标：掌握课文内容，理解孙悟空的性格特点。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
•情感目标：激励学生勇敢坚强，勇于面对困难。
二、教学重点难点
•重点：理解课文内容，把握孙悟空的性格特点。
•难点：运用语言文字描绘孙悟空的形象，体会孙悟空的勇气和智慧。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或故事情节引入，引发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
•分段教学，帮助学生理解每个情节，分析人物性格。
•师生共同朗读，讨论课文中的重要词句。
3. 文学欣赏
•引导学生欣赏课文中的精彩描写，分析语言特点。
4. 学习反思
•小组讨论，分享对猴王形象的理解，表达自己的看法。
四、教学延伸
•鼓励学生通过绘画、表演等形式展示对课文的理解。
•可以引导学生写下对猴王形象的评价或自己的感悟。
五、课后作业
•要求学生背诵课文中重要段落或句子。
•完成《猴王出世》的读后感和心得体会。
通过本节课的学习，相信学生们能够更加深入地理解孙悟空这一经典形象，同时也提高了学生的语文素养和阅读能力。
希望同学们在接下来的学习中能够继续发挥自己的想象力和创造力，享受语文学习的乐趣。
部编版小学语文五年级下册第二单元：7.猴王出世
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
孙悟空神通广大、机智勇敢的形象已经走进了千家 万户。今天，我们一起学习关于他的课文《猴王出世》。
走近作者
吴承恩（约1500—约1582） 明文学家。字汝忠，号射阳山人。
诗文清雅流丽，有《射阳先生存稿》传 世。另有小说集《禹鼎志》，已佚。撰 写了富有浪漫主义色彩的中国古典四大 名著之一的《西游记》。
a
呵 好呵
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
那座山正当. 顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸
高，有二丈四尺围圆。
dàng （家当）
当 dāng （当时）
注意加点字 的读音！
读一读：这部一家些当. 破（旧dà的ng家）具。就是我当. （ dāng ）时的全
理解词语
【名曰】 【围圆】 【灵通】 【石窍】 【石碣】 【喜不自胜】 【造化】
“我进去”改为“我进去吧”好不好？
不好。因为“我进去！”能精确地表现石猴的 勇敢自信、敢于冒险的精神。如果改为“我进去 吧！”则语句平淡，没有这种表达效果。
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头 观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
找出描写石猴入洞的动作的句子，表现了他怎样的特点？
石
猴 探
众猴都道：“这股水不知是哪里的水。我们今日
洞 赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”
通过猴子的语言描写，生 动形象地表现了众猴生性 好奇、贪玩成性的特征。
从这里的动作描写和语言描写可以看出石猴自告奋 勇接受任务，突出他无所畏惧、敢于冒险的精神。
众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之 下，直接大海之波。”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻 个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声， 忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进 去！”
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类文阅读-7 猴王出世
西游记（片段）
佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。
”大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。
他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得，做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。
那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。
佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。
大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。
他道：“此间乃尽头路了。
这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。
”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。
”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。
”写毕，收了毫毛。
又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。
翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。
你教玉帝让天宫与我。
”如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。
我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么！”如来道：“不消去，你只自低头看看。
”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。
大指丫里，还有些猴
尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。
我决不信，不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。
——吴承恩《西游记》
1.在阅读过程中，你有哪个词语不理解，你是怎样猜到它的意思的？
3.请运用对联知识将此回目补充完整。
4.简要概括上述片段的故事情节。
答案：
1.例：我不理解“庄尊”这个词语，我联系上下文猜到它是庄重尊严的意思。
2.画：他道：“此间乃尽头路了。
这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。
”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。
”
3.大圣五行山下
4.佛祖与孙悟空打赌，如一筋斗打出他的手掌心，就让玉帝让位。
孙悟空最终没能逃出佛祖的手掌心，被压在五行山下。
三打白骨精（节选）
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。
悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。
”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。
你们在半空中作证。
”众神都在云端看着。
悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。
妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。
唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。
他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。
”
唐僧倒也信了。
怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。
行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道：“猴头，还有甚说话!出家人行善。
你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身?你回去罢！”
行者道：“师父错怪了我也。
这厮分明是个妖魔，他实有心害你。
——吴承恩《西游记》
2.读文中画横线的句子,其中“笑”字表现了悟空（）的心理。
A.兴奋
B.嘲笑
C.成竹在胸
D.高兴
3.请用简洁的语言概括上文内容。
4.从这篇短文中，你可以看出孙悟空、唐僧、猪八戒怎样的性格特点？任选两个来概括。
答案：
1.猪八戒
2.C
3.孙悟空第三次识破白骨精的诡计,打死了白骨精,白骨精显出原形
4.例：孙悟空善于识别妖魔诡计，机智勇敢。
唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子软。
（提示：意思对即可）。