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《大象》PPT课件

第三部分：是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。
模仿大象的鼻子：可以手臂伸直、双手相扣，弯下腰，身体前俯，一小节一下上下或左右摆动。
完整聆听：感受乐曲的情绪
任意组合，编一编，拍一拍。
《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》, 又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
-.
同学们你们见过大象吗？说说大象有什么特征？
• 《小象》和《大象》谁轻快活泼？谁笨重低沉？
• 你想知道大象的音乐为什么会给人沉重的感觉吗?
比较《小象》和《大象》两首乐曲，各适合用哪种方式敲击？
第一部分：表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。
பைடு நூலகம்
第二部分：比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。
《大象》这首乐曲，作者取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣-桑将其改为低音提琴与钢琴来演奏，来表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

人教版五年级语文下册全册全套课件

主要有：被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、保存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。
丝绸之路景观
丝绸之路沿线的自然景观，奇特而壮丽。青海湖鸟岛，巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等，均为丝路增添了无穷动魅力。丝绸之路在中国境内所涵盖的地域跨越了中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。这里居住着众多的少数民族，他们热情好客，能歌善舞。不同的民族有着不同的发展史，各自保留着其独特的民族特色、传统文化和宗教信仰。在各民族地区，游客可体验当地民族生活，欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚
不知道（新疆是什么样的？）
1 “白杨树从来就这么直。哪
2 儿生·根需·要发它芽，，它长就出在粗哪壮儿的·很枝·快干地。
3 不遇么··管直到·遇，干到那旱风么还沙坚是还强洪是，水雨不，雪软它，弱总·不，是··管也那
不动摇。”
爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又
今天，如果我们乘飞机西行，无论是去西亚、印度，还是欧洲，最多不过二十多个小时。然而，在遥远的古代，我们的先民们在西行时，不论是走陆路，还是走海路，都要花费不知多少倍的时间，也不知要克服多少艰难险阻。与外界交流的需要，促使我们的祖先早在距今两千多年前的西汉时期，就开通了连接
东西方文明的陆上通道，这就是著名的“丝绸之路”。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛

《与狼共舞》优质课教案

《与象共舞》优质课教案【教材分析】这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。

第2自然段讲大象是泰国的国宝。

泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。

最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

【教学目标】1.认识4个生字，读读记记“悠闲、松弛、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

3.领悟课文的表达方法。

【教学重点】了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

【教学难点】领悟课文的表达方法。

【课前准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、回顾前文，导入新课。

同学们，上节课我们一起学习了22课《威尼斯的小艇》，通过学习，我们知道了小艇是威尼斯重要的交通工具，小艇与人们的生活息息相关。

我们还知道了，作者围绕着小艇介绍了小艇的重要性、小艇的样子以及与人们的密切关系。

今天，让我们一起走进具有“万象之国”美称的泰国，一起去体验另一种风情。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.检查字词。

松弛尴尬气氛熟视无睹冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞2.学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么。

根据学生回答，教师顺势板书：人亲密大象三、研读赏析，品文悟情。

1.默读课文，从哪些地方可以看出人与大象的关系亲密？画出相关句子，并在旁边写写自己的感受。

生交流2.重点阅读第5自然段。

（1）指生读。

你仿佛看到了一副什么样的画面？生答，想象画面再读。

（2）看到这样的场景，你的心情怎样？生答，再读。

《与象共舞》教学设计9篇

《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。

腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。

来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。

三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。

谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。

（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。

大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。

（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。

与象共舞教案教学设计

与象共舞教案教学设计一、教学目标1.让学生了解大象的基本特征、生活习性以及与大象相关的文化。

2.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3.引导学生关注自然生态，增强保护动物意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解大象的基本特征和生活习性。

2.教学难点：如何激发学生对大象的兴趣，引导学生关注自然生态。

三、教学准备1.教学课件：大象的图片、视频等资料。

2.教学道具：大象玩偶、头饰等。

3.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。

四、教学过程1.导入新课（1）教师展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。

（2）教师提问：你们对大象有什么了解？请大家分享。

2.基本特征（1）教师讲解大象的基本特征，如体型、皮肤、耳朵、鼻子等。

（2）教师邀请学生上台展示大象的基本特征，其他学生猜一猜。

3.生活习性（1）教师讲解大象的生活习性，如群居、迁徙、食草等。

（2）教师通过视频展示大象的生活场景，让学生更加直观地了解大象。

4.大象文化（1）教师讲解大象在人类文化中的地位，如象征意义、民间传说等。

（2）教师邀请学生分享自己了解的大象文化。

5.情境体验（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟大象的生活场景。

（2）教师引导学生通过舞蹈、唱歌等形式表现大象的活泼、可爱。

6.保护大象（1）教师讲解大象面临的生存挑战，如栖息地破坏、盗猎等。

（2）教师引导学生思考如何保护大象，并提出具体的建议。

（2）教师布置作业：让学生画一画自己心中的大象，并写一段话介绍大象。

五、课后反思2.学生反馈对本节课的喜爱程度，提出建议和意见。

六、教学评价1.学生对大象基本特征、生活习性和文化知识的掌握程度。

2.学生对保护大象的认识和行动。

3.学生在情境体验中的表现，如观察力、想象力、表达能力等。

七、教学拓展1.组织学生参观动物园，观察大象的生活状态。

2.邀请专家进行大象保护讲座，提高学生的环保意识。

3.开展大象主题绘画、摄影比赛，激发学生对大象的关注。

重难点补充：1.教学重点：（1）教师展示大象的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？大象的耳朵是什么形状的？它的鼻子有什么特别之处？”2.教学难点：（1）教师：“大象生活在哪里？它们喜欢吃什么？”（2）学生回答后，教师继续提问：“那你们知道大象为什么需要保护吗？”（3）学生思考片刻，教师引导：“因为大象的栖息地越来越少，而且有些人为了获取象牙，会猎杀大象。

《中国现当代文学》PPT课件

《丑石》、《月迹》、《商州初录》、《商州又录》等
赵丽宏：景清新、情真挚，人事质朴，宛如林中小溪，意境悠远，有诗意之美。
《风啊,你这弹琴的老手》《生命草》《维纳斯在海边》《与象共舞》《学步》《爱在人间》《赵丽宏散文选》等散文集
张洁、陈慧英、马瑞芳、李佩芝、斯妤、梅洁、苏叶、王英琦、唐敏、叶梦、韩小蕙等女性散文作家以独特的个人视角、女性视角观察社会和人生，感悟生命，书写出独具风情的多彩人生和别具一格的情感世界。
当然与“大散文”观念相对的有“艺术散文” 的提倡。
“创作‘主体’以第一人称写法和真实、自由的笔墨，用来抒发感情、表现个性、裸露心灵的艺术性散体短文，即谓之散文”。——刘锡庆
巴金的《随想录》
包括巴金从1978年12月至1986年9月写成的150 篇散文，共42万字。先以单篇的形式发表于香港《大公报》等报刊上，后以发表时间为序编成《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》《无题集》五集，以《随想录》为总题出版，由人民文学出版社于1986年出版，获全国优秀散文(集)荣誉奖。
●在散文理论上贾平凹提倡“大散文”观念。
其一是人情怀中走出来,关乎时代、社会。
其二是主张散文的审美境界要“大”,美学风格上要追求“大境界”、“大气象”。
其三则是力主散文文体形式可“泛”,正如贾平凹所说的:“散文是大而化之的,散文是大可随便的,散文就是一切的文章。”
杨绛的散文
杨绛(1911－ )，原名杨季康，江苏无锡人，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。
●情感表现的含蓄与文字的分寸感与准确，形成一种含蓄蕴藉的美，使文章有一种大家气象：
一九七九年冬，中国社会科学院近代史研究
所为调查清末中国同盟会（包括其他革命团体）会员情况，给我一封信，原文如下：“令尊补塘先生是江苏省最早从事反清革命活动的人物之一，参加过东京励志社，创办《国民报》《大陆杂志》，在无锡首创励志学社，著有影响”，因此要我介绍简历及传记资料等，并提出一个问题： “在补塘先生一生中，有过一个重大的变化，即从主张革命转向主张立宪。这中间的原因和过程如何，是史学界所关心的，盼望予以介绍。”

人教版小学语文《与象共舞》课文原文及赏析

人教版小学语文课《与象共舞》课文原文及赏析《与象共舞》原文：在泰国，如果你在街上看到大象，你一定不会感到惊讶。

大象是泰国的国宝，也是泰国人民的好朋友。

泰国的大象以能“跳舞”而闻名于世。

每当音乐响起，大象就会随着音乐的节奏摇摆身体，抬起腿，用鼻子轻轻敲打地面，就像一个优雅的舞者。

更令人惊奇的是，它们还能用鼻子和脚配合，演奏出美妙的音乐。

人们不仅喜欢看大象跳舞，还喜欢和大象一起玩耍。

在泰国的一些地方，你可以看到人们骑在大象背上，或者和大象一起洗澡。

大象非常聪明，它们会用鼻子轻轻地抚摸人们，仿佛在表达友好和亲近。

然而，与象共舞并不是一件容易的事。

训练大象需要耐心和技巧。

驯象师们通过长期的训练，让大象理解并执行各种指令。

在这个过程中，人与象建立了深厚的感情。

与象共舞，不仅是人与动物的和谐相处，更是人类对自然的尊重和爱护。

在泰国，人们把大象视为家庭的一员，照顾它们，保护它们。

这就是泰国的独特魅力，也是我们应当学习的人与自然和谐相处的方式。

赏析：《与象共舞》这篇课文以泰国的大象为主题，生动描绘了大象的聪明、优雅和与人类的亲密关系。

文章首先介绍了大象在泰国的地位和特点，然后详细描述了大象“跳舞”的情景，展现了大象的灵性和艺术性。

课文强调了人与大象的互动和情感交流，通过描绘人们骑大象、和大象一起洗澡的场景，展示了人与动物的和谐相处。

同时，也提到了训练大象的困难和需要的耐心与技巧，表达了对驯象师辛勤工作的敬佩。

最后，课文升华到人与自然的关系层面，指出与象共舞不仅是人与动物的和谐相处，更是人类对自然的尊重和爱护。

这种观念对于培养学生的环保意识和人与自然和谐共生的理念具有重要的教育意义。

总的来说，《与象共舞》以其生动的描绘和深刻的主题，让学生了解了泰国的文化特色和人与自然的关系，对于提升学生的文化素养和环保意识具有积极的促进作用。

五下语文ppt课件ppt课件

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传奇故事：刷子李因为他的技艺和风格成为了天津的传奇人物，人们纷纷前来观看他的表
演。
《金钱的魔力》
背景介绍
本文节选自马克·吐温的小说《百万英镑》，讲述了主人公亨利在一张无法兑现的百万英镑大钞的陪伴下度
过的奇特而又富有喜剧性的一个月。
马克·吐温以幽默、夸张的手法表现了金钱对人的影响以及人性的弱点。
主要情节
服装店老板和托德看到亨利手上的大钞后，态度发生了巨大转变，从一开始的傲慢无礼到后来的卑躬屈膝、阿谀奉承。
03
第三单元精读课文
《人物描写一组》
01
02
总结词：该课文通过三个经典的人物描写片段，生动地展示了不同人物的性格特点和形象。
详细描述
03
04
05
1. 第一个片段《摔跤》选自《小兵张嘎》，描写了小兵张嘎和小胖墩儿比赛摔跤的情景，展现了小兵张嘎的机智、灵活和好胜心强。
拓展延伸
了解其他国家的民族风情和文化特点。
《威尼斯的小艇》
理解课文内容
了解威尼斯独特的地理环境和人文景观，感受小艇在城市中的重要作用。
品味语言
欣赏描写小艇的形态和船夫的驾驶技术的语句，学习作者的表达方法。
拓展延伸
了解更多关于威尼斯的地理、文化、历史等方面的知识。
《与象共舞》
理解课文内容
2. 第二个片段《临死前的严监生》选自《儒林外史》，描写了严监生临死前仍惦记着灯盏里点了两根灯草，表现出他的吝啬和节俭。
3. 第三个片段《凤辣子初见林黛玉》选自《红楼梦》，描写了王熙凤初见林黛玉的场景，表现了王熙凤的泼辣、精明和善于察言观色。
《刷子李》
总结词：该课文是一篇短篇小说，通过主人公刷子李的高超技艺和传奇经历，表现了民间艺人的精湛技艺和坚韧品质。

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大象节
泰国是世界上产象大国，被称为“象之国”。每年 11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。一年一度的象节，是泰国素辇府富有特色的传统宗教节日，其主要表演者是大象。人们挑选出许多最美丽最威风最矫健的大象，给它们身上披上彩带、盖布，挂上小铃铛，打扮得跟新郎一般。大象节由素辇省长宣布开幕。这时一大群象走到场中，向参加盛会的观众表示欢迎。大象群中既有出生不久的小象也有老象。象群过后，100多名男女穿着鲜艳的服装，婆裟起舞，舞蹈队后面是一个巨型火箭，人们用舞蹈表演把火箭射上天空，祈求天空降雨，五谷丰登。
尴（ gān ）
尬（ gà ）
悠闲
绅士
松弛
气氛
按摩
感染
尴尬
笨重
庞大
陶醉
摇头晃脑
小心翼翼
翩翩起舞
冲锋陷阵
彬彬有礼
熟视无睹
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。驯服：使顺服。
尴尬：文中指神色、态度不自然。彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
曼谷：
曼谷是泰国的首都原意“天使之城”，有“佛庙之都”的美誉，泰国最大、东南亚第二大城市，是泰国政治、经济、文化和交通中心。曼谷位于湄南河畔，市内河道纵横，货运频繁，全市面积1568平方公里，人口600余万, 有 “东方威尼斯”之称。曼谷佛教历史悠久，东方色彩浓厚，佛寺庙宇林立，以大王宫、玉佛寺、卧佛寺、金佛寺、郑王庙最为著名。
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。 ◇最有意思的是大象为人做按摩。 ◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。

人教版六年级上册语文课件：《最后一头战象》

人教版六年级上册语文课件：《最后一头战象》教学目标：1、会写本课的出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”等词语。

2、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。

3、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念。

4、拓展阅读，进一步感受动物的可贵精神，学习作者具体、细致的表达方法。

教学重难点：1、快速阅读课文，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

2、从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情;学习作者具体细致的表达方法。

课时安排：1课时教学流程：一、回顾复习，质疑导入1、孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗?(《与象共舞》)谁来说说大象都能够为人们做些什么呢?(生自由发言)2、是啊，大象可真是人们的好朋友，能够为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能协助人们战斗吗?这样的大象叫战象(板书：战象)，今天咱们一起理解一下以前在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧：板书课题：最后一头战象)。

3、学生交流了解到的战象知识，教师根据学生回答的实际情况补充战象的小知识：在古代战争，以前有过特种部队——象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。

经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。

二、速读课文，了解大意1、快速阅读全文，想一想课文主要写了战象的什么事。

2、读准字音，读通句子。

请同学们看大屏幕认读词：课件：日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀3、指名说一说课文写了战象的哪些事情。

4、学生用自己的话说说课文都写了嘎羧的哪些事情?说不完整，其他同学补充。

5、根据学生的回答，教师引导学生归纳小标题：板书：重披战甲──重回战场──庄严归去6、引导学生用“先然后最后”这个句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。

鲁教版小学语文五年级上册23与象共舞 PPT课件

有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà )，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬(bī)彬有礼的绅(shēn)士。
与象共舞
象是泰国之宝
象与人无距离
象聪明有灵气
在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩(mō)。成排的人躺在地上，大象慢慢地人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
象群和乐舞蹈
在战场上，泰国大象与人是（战友）；在农场里，泰国大象就是（助手）；在舞台上，泰国大象与人一样是（演员）；在…… 可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？
人与大象亲密和谐

《与象共舞》优秀教案优秀4篇

《与象共舞》优秀教案优秀4篇《与象共舞》教案篇一教学目标：1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。

教学过程：一、初识大象，揭示课题1、播放大象的图片，谈谈自己心目中的大象。

2、播泰国风光，简介泰国。

3、揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。

二、初读课文，读通读准1、导入课文。

2、读阅读提示，明确本节课的教学任务。

思考：（1）在泰国，人与大象的关系是怎样的？（2）从课文中的哪些地方可以体现出来？三、集体研读，完成任务。

解决问题之一：1.研读第一自然段。

读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。

2、指导读，读出大象的悠闲沉着。

解决问题之二：1、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。

2、研读第三自然段：理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。

竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。

3、过渡：第四自然段：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。

4、学习第五自然段舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读并交流。

四、总结拓展：1、回顾总结本节课的主要内容。

2、总结学习阅读课的方法：板书设计：27、与象共舞泰国人冲锋陷阵共舞和谐没有距离开玩笑按摩象跳舞王崧舟《与象共舞》教学实录篇二《与象共舞》教学设计1教学目标：1.认识生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意。

与大象共舞大班英语活动教案

与大象共舞——大班英语活动教案一、活动目标：1. 让幼儿在轻松愉快的氛围中，复习和巩固已学的英语单词和句型。

2. 提高幼儿的口语表达能力，培养他们大胆自信地与他人交流。

3. 培养幼儿对英语的兴趣，激发他们继续学习英语的积极性。

二、活动准备：1. 教具：大象玩偶、图片、卡片等。

2. 教学资源：英语歌曲、故事课件等。

3. 环境布置：将活动室布置成动物园，贴上各种动物的图片，营造轻松愉快的氛围。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿唱英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发幼儿的兴趣。

1.2 教师带领幼儿做动物模仿游戏，如模仿大象、狮子、长颈鹿等，让幼儿边做动作边说英语单词。

2. 主题活动（10分钟）2.1 教师出示大象玩偶，引导幼儿用英语描述大象的外貌特征，如“Big ears”、“Long nose”等。

2.2 教师出示图片，让幼儿用英语说出大象在做什么，如“Elephant dancing”、“Elephant playing with ball”等。

2.3 教师分发卡片，让幼儿两人一组，用英语进行角色扮演，模拟大象的场景。

3. 巩固活动（5分钟）3.1 教师播放故事课件《Elephant and Mouse》，引导幼儿观看并跟随故事情节，复习英语单词和句型。

3.2 教师邀请幼儿分享自己与大象的故事，鼓励他们用英语表达。

四、活动总结：1. 教师与幼儿一起总结本次活动所学的内容，鼓励幼儿大胆自信地用英语表达。

2. 教师给予表扬和鼓励，激发幼儿继续学习英语的积极性。

五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作大象手工作品，并拍摄照片，下次活动分享。

2. 环境创设：让幼儿参与将活动室布置成动物园，贴上各种动物的图片。

3. 课后活动：邀请家长参与英语角活动，与幼儿一起进行英语交流。

六、活动目标：1. 通过与家长共同完成大象手工作品，增强幼儿的家庭亲子关系。

多姿多彩的异国风情

“多姿多彩的异国风情”群文阅读教学设计莲花中学群文阅读教研组人教版第十册第八单元教材是围绕着“ 多姿多彩的异国风情”这个专题编写的。

人教版教材内共四篇文章：精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》；略读课文《与象共舞》《彩色的非洲》；自读课文《维也纳生活圆舞曲》。

阅读链接《威尼斯之夜》。

同步阅读教材、基础训练中也有大量异国风情的文章供孩子们选读。

本节课选择如下文章进行系列阅读：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》《维也纳森林的故事》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《说不完的埃及》《阿格拉的泰姬陵》。

这十篇课文都是围绕着展示五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域风光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的热爱之情而编排的。

课文让我们领略了德国人种花的目的、威尼斯小艇的与众不同、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲的美丽、维也纳的音乐与花朵和森林、美国人视读书为平常事的态度、悉尼动物园里的奇观——袋鼠、树袋熊、震慑心灵的广告、历史悠久的埃及的神秘及杂乱的小国家阿格拉中极度豪华又极度单纯的泰姬陵的别具匠心。

课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高。

阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课内外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，并注意多积累课文中的优美语言。

同时，希望通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受。

【设计理念】1. 以“单元整合群文阅读”策略为指导，以培养学生阅读兴趣为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，引导学生在学习中将阅读方法、内容、感悟等相互渗透，有机整合，让孩子们在自主学习，合作探究中丰富想象，拓宽视野，提高语文素养。

与象共舞优秀案例

人教版五年级语文下册《与象共舞》优秀案例——陕坝小学曾昌璞教学目标1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。

课时安排1课时教学过程一、查预习（课件出示前置性作业）1．交流泰国资料,每人一句。

2.教师补充；播泰国风光，同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。

泰国的国名泰语意思为“自由之国”。

今天，老师要带大家去感受它的风土人情。

泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。

”的誉称。

（图片定格在大象图上）2．揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者赵丽宏一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。

边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。

3.检查认读词语，指名读，齐读。

理解熟视无睹尴尬。

4.小组汇报四字词语填空。

师；此时你有什么疑问呢？（为什么只有在泰国才能看到此情此景呢？）师；默读课文解答心中的疑问。

二、初读感知。

1默读课文，找出每自然段的中心句.2.交流自然段，总结发现（一般情况中心句位于每段句首，）3.验证，汇报第四五自然段。

最后汇报第三自然段，指名总结方法。

4.再读句子理清文章脉络。

从中找出最能体现文章中心的句子。

用四个字来概括。

三、默读1-4思考：哪些词语反映了在泰国人与大象的关系和谐亲密？，并说说运用了什么表达方式。

小组交流汇报，1.组内交流你的自学收获。

2.要求认真倾听，互相补充，人人发言。

3.组长安排汇报。

第四自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第四自然段一遍。

（2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。

（3）小组成员交流：✍用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？✍如果你在让大象按摩的人群中，你会想些什么？说些什么？四、品读感悟1.自读课文第五自然段，用一个词概括与象共舞给你留下的印象。