一年级上册音乐课件-寻找生活中的声音_人教新课标版(2014秋)
人教版一年级音乐上册有趣的声音世界课件
活动
寻找生活中的声音
你听过哪些有趣的声音？用人声、乐 器或其他发声材料模仿自然界、生活 中的声音，请同学们猜一猜。
唱歌
学唱歌曲，试着用不同的声音表现大雨和小雨。 比一比谁表现得更好！
你能用动作表现大雨和小雨吗？请边唱歌曲边 表演。
唱歌
演唱时应保持正确的演唱姿势：身体要站（坐） 直，表情自然、放松，你做到了吗？
演唱歌曲时，应该用自然的声音，不喊唱，你 能做到吗？
知识
自然界、生活中强弱不同的声音可多 啦！你能想到的有哪些？与小伙伴合 作，模仿并表现声音的强弱。
唱歌
想一想，演唱歌曲时，哪里应唱得强，哪 里应唱得弱。听听，哪种效果更好。模仿 大鼓和小鼓的演奏动作，边唱歌曲边列队 行进。
欣赏
仔细聆听乐曲，注意青蛙叫声的强弱变化。 模拟音效，随音乐参
一年级音乐上册-寻找生活中的声音教案-人教新课标版
教案：一年级音乐上册-寻找生活中的声音教案-人教新课标版第一章：认识声音教学目标：1. 让学生了解声音的产生和传播。
2. 培养学生对生活中各种声音的感知和欣赏能力。
教学内容：1. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播：讲解声音通过空气传播到我们的耳朵。
教学活动：1. 实验演示：让学生感受声音的产生，例如拍手、敲击物体等。
2. 听音练习：让学生闭上眼睛，倾听周围的声音，如教室里的各种声音。
第二章：生活中的声音教学目标：1. 让学生了解生活中各种声音的来源和特点。
2. 培养学生对生活中声音的欣赏和保护意识。
教学内容：1. 动物的声音：讲解不同动物的叫声和特点。
2. 交通工具的声音：讲解不同交通工具的声音和特点。
教学活动：1. 音频欣赏：播放不同动物和交通工具的声音，让学生辨别。
2. 角色扮演：让学生模仿动物和交通工具的声音。
第三章：音乐与声音教学目标：1. 让学生了解音乐中的声音元素，如音高、音长、音色等。
2. 培养学生对音乐中声音的感知和欣赏能力。
教学内容：1. 音高：讲解音乐中音高的重要性及其表现。
2. 音长：讲解音乐中音长的变化及其表现。
教学活动：1. 音频欣赏：播放音乐作品，让学生感知音高和音长的变化。
2. 合唱练习：让学生参与合唱，体验音高和音长的运用。
第四章：声音的创造与表达教学目标：1. 让学生了解如何创造和表达声音。
2. 培养学生对声音创作的兴趣和创造力。
教学内容：1. 声音的创造：讲解如何通过乐器或其他物品创造声音。
2. 声音的表达：讲解如何通过声音表达情感和意境。
教学活动：1. 乐器体验：让学生尝试演奏简单乐器，如打击乐器、吹奏乐器等。
2. 声音创作练习：让学生分组创作一段声音作品，可以是合唱、节奏编排等。
第五章：声音与生活教学目标：1. 让学生了解声音在生活中的应用和重要性。
2. 培养学生对生活中声音的关注和保护意识。
教学内容：1. 声音与交流：讲解声音在人类交流中的重要作用。
一年级上册音乐教案寻找生活中的声音人教新课标
一年级上册音乐教案——寻找生活中的声音（人教新课标）教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验到生活中各种声音的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生对生活的热爱。
3. 引导学生通过听、说、唱、动等方式，培养学生的音乐审美能力和创造力。
教学内容：第一课时：认识声音1. 引导学生注意生活中各种声音，如动物叫声、交通工具声音等。
第二课时：声音的分类1. 学生听教师播放各种声音，如乐器、自然界的声音等。
2. 教师引导学生对听到的声音进行分类，并说出分类的理由。
第三课时：声音的产生1. 教师通过实验或示范，让学生了解声音是由物体的振动产生的。
2. 学生分组进行实验，亲身体验声音的产生。
第四课时：声音的传播1. 教师讲解声音传播的原理，如空气、水、固体等介质对声音传播的影响。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对声音传播的理解。
第五课时：音乐与生活1. 教师引导学生关注音乐在生活中的运用，如歌曲、电影配乐等。
2. 学生分享自己喜欢的音乐作品，并说出喜欢的理由。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对生活中声音的认知程度。
2. 课后收集学生对声音的观察记录，评估学生对声音的关注度。
3. 通过学生的分享和讨论，了解学生对声音的理解和感悟。
第六课时：声音的模仿1. 教师引导学生模仿生活中听到的声音，如动物叫声、交通工具声音等。
2. 学生分组进行声音模仿比赛，培养学生的表现力和模仿能力。
第七课时：声音的创造1. 教师引导学生发挥想象力，创造出新的声音，如用日常物品制作乐器等。
2. 学生展示自己创造的声音，分享创作过程和感受。
第八课时：声音与情感1. 教师引导学生关注声音与情感的关系，如快乐、悲伤、愤怒等情绪对应的声音。
2. 学生分组讨论，分享自己对声音与情感的理解，并进行角色扮演，用声音表达不同情感。
第九课时：音乐与情绪1. 教师引导学生关注音乐中的情绪表达，如欢快、悠扬、激昂等。
2. 学生欣赏不同情绪的音乐作品，分享自己的感受和理解。
一年级音乐上册寻找生活中的声音教案人教新课标版
找寻生活中的声音教学内容：活动《找寻生活中的声音》教学对象：一年级（上学期）学生教学目的：1．对生活中的声音产生爱好。
2．能仿照生活中的声音。
3．能用声音创编简洁的故事情节。
教学过程：一、导课师：如今，教师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，互相难见面。
每位同学开动脑筋细致、细致地想一想。
（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，互相难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告知教师！（全部学生一起举手）师：啊！全部的同学都知道？那就一起把答案告知教师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告知教师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在教师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思索）师：如今，教师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们细致听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停留的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。
（教师播放CD：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是得意的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：如今，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放仿照钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。
师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是依据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：如今，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！假如你猜出来了，请用动作告知教师，谁也不能发出声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：请同学们告知教师，你们都听到了什么声音？生l：我听到了猫的叫声。
一年级上册音乐教案-《寻找生活中的声音》-人教新课标
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音色的识别和声音的模仿这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《寻找生活中的声音》教学旨在培养学生以下核心素养：1.感知与欣赏：通过倾听和分辨不同声音，提高学生对音色的感知能力，培养他们对音乐的审美情趣；2.表现与创造：鼓励学生模仿生活中的声音，运用音乐元素进行创作，激发他们的音乐表现力和创造力；3.跨学科融合：结合自然科学知识，了解声音的产生和传播，提高学生的综合素养；4.团队协作：在声音游戏中，培养学生与同伴的沟通与协作能力。本章节教学紧扣新教材要求，关注学生音乐学科核心素养的培养，助力学生全面发展。
总的来说，今天的教学活动达到了预期的效果，学生们对生活中的声音有了更深入的理解。但在教学过程中，我也发现了自己需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，努力提高教学质量，让每位学生都能在音乐的世界里找到乐趣。
同学们，今天我们将要学习的是《寻找生活中的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的各种声音？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中声音的奥秘。
一年级上册音乐教案 人教版2014
内容活动“寻找生活中的声音”课型活动课课时1课时教学目标1、引导学生聆听大自然、生活中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。
2、学生学会用身边的材料模仿熟悉的声音。
3、能用声音表现一定的情景故事，培养学生的想象力、创造力。
教学重、难点能用声音表现一定的情景故事，培养学生的想象力、创造力。
教学准备录音机、图片教学过程复备意见1、导入在美丽的大自然中无时无刻都传递着美妙的音乐，我喜欢风的声音、小鸟的声音、小花猫的声音；那么，同学们你们都喜欢哪些声音呢？你们都知道哪些声音呢？2、聆听、模仿声音（1）教师请学生闭上眼睛，播放课件中的各种声音。
学生仔细听辨是什么声音。
（2）学生模仿教师播放的各种声音。
3、编创声音故事（1）将学生按自然界、动物、生活三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。
（2）将学生分组，设置一定的场景，请学生用声音进行表演。
如上学路上、快乐的一天、春耕秋收等。
（3）师生共同评价各组学生的表演。
教学反思内容唱歌《大雨和小雨》课型唱歌课课时2课时教学目标1、学唱歌曲《大雨和小雨》2、能用强弱不同的力度表现歌曲。
3、能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。
教学重、难点1、能用强弱不同的力度表现歌曲。
2、能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。
教学准备钢琴、录音机教学过程复备意见1、导入教师播放雨的音响，请学生分辨是什么声音。
2、学唱歌曲（1）学唱简谱（2）聆听歌曲范唱（3）教师分句教唱歌曲3、表现歌曲（1）教师提示学生：下雨的时候啊，有大雨和小雨之分，大雨的雨滴怎么样呀？小雨滴呢？那么他们的声音又该怎么唱呢？（大雨的力度应该稍强，小雨的力度应该稍弱）（2）学生分组用打击乐器或身边的材料模拟大雨和小雨的声音（3）学生分组编创动作表现大雨和小雨，边唱边表演。
（4）完整演唱歌曲，并编创动作参与歌曲表现。
教学反思教学内容1、知识“声音的强弱”2、唱歌《大鼓和小鼓》课型综合课课时1课时教学目标1、了解并能分辨声音的强弱。
活动寻找生活中的声音-人教版一年级音乐上册教案
活动概述本活动旨在帮助一年级学生掌握生活中的声音，并通过乐器演奏和歌唱等方式，让他们在音乐中感受生活的美好。
本活动适用于人教版一年级音乐上册教材。
活动准备教学资料•人教版一年级音乐上册教材•音乐器材：钢琴、小型打击乐器、木琴、手风琴等•课件或 PPT 等教学辅助材料教学环境教室内应保持安静，方便学生集中精力听声音、演奏乐器和歌唱。
活动步骤第一步：发现身边的声音1.教师提出问题：生活中你们听到过哪些声音？2.学生回答：教室里的铃声、外面的汽车声、鸟叫声等。
3.教师播放声音录音或现场模拟声音，让学生听识声音。
第二步：演奏打击乐器1.教师出示小型打击乐器，让学生感受不同乐器的声音。
2.教师示范演奏，让学生模仿演奏打击乐器。
3.教师组织学生进行打击乐合奏。
第三步：演奏琴鸣1.教师出示木琴或手风琴等乐器，让学生感受不同乐器的声音。
2.教师示范演奏，让学生模仿演奏乐器。
3.教师组织学生进行琴鸣合奏。
第四步：唱歌1.教师选取生活中的欢乐歌曲，让学生跟着歌曲的节奏唱歌。
2.教师指导学生合理呼吸，正确发音。
3.教师组织学生进行歌唱合唱。
第五步：总结归纳1.教师与学生一起回顾当天的活动，总结归纳。
2.引导学生将所学内容运用到生活中，提升学生的感受与欣赏水平。
活动效果通过本次活动，一年级学生能够更加深入地感受生活中的声音，掌握打击乐器、琴鸣和歌唱等基本技能和要领，同时也能够培养团队协作精神和音乐欣赏能力。
希望通过这样的方式，让学生在音乐中找到乐趣，享受生活的美好！。
活动 寻找生活中的声音-人教版一年级音乐上册教案
活动：寻找生活中的声音-人教版一年级音乐上册教案一、活动背景和目的在一年级的音乐课程中，我们要教给学生如何听辨和发出不同的声音。
而生活中充满了各种各样的声音，如汽车轰鸣、鸟儿鸣叫、钟声响起等等。
本次活动的目的就是让学生在日常生活中积极观察、聆听，有意识地感受、理解生活中的各种声音。
二、活动环节1. 活动准备1.教师准备一份表格，表格包括以下几列：声音名称、声音源、在什么场景中听到、感受、能否模仿。
2.学生安排上课前的一个星期，每天完成一次“声音记录”的作业。
每次作业记录他们在当天遇到的一个最有代表性的声音，记录声音的“名称”（如：鸟叫、电话铃声、教师讲解等）、“源头”（如：天空中、手机中、电视机中、老师讲台上等）、场景（如：上课、外出玩耍、在家）等信息。
并感受这个声音，能否模仿。
3.教师集中处理学生的声音记录，将每个声音的相关信息整理到表格中。
2. 活动开展1.教师向学生介绍本次活动的目的和背景，然后展示之前整理好的表格，让学生了解这个活动的流程。
2.要求学生一起来分享自己记录的声音，教师可以组织学生通过小组讨论或大班分享的形式，了解每个声音名称、声音源、场景、感受等信息，学生可以彼此分享自己的声音、声音的源头、场景、感受等信息，从而让学生更好地了解声音的特征和来源。
3.针对每个声音，教师还可以让学生尝试模仿，让学生更深刻地体会和感受声音的特点和模仿的难度。
4.在分享和模仿的过程中，教师引导学生多角度理解声音——赏析其美好、品味其中意味，又可以如何掌控表达，如何降低伤害，有时也可以引发音乐创作灵感等等。
三、活动评价和改进通过这个活动，学生能够更生动地理解和感受声音的来源和特点，加强对音乐教育的认识和兴趣，同时也让学生从中感受到了生活的精彩和多彩。
为了更好地开展这个活动，我们可以采取以下几种方式进行改进： 1. 增加“声音测量”的环节，让学生用实验工具测量不同声音的响度、音调、频率等信息，通过数字化分析声音的特征，让学生更深刻地理解声音的来源和特点； 2. 组织一场“鼓乐演奏会”，邀请学生自编自演不同的乐器，将各自的声音综合起来，形成一首原创的音乐作品； 3. 引导学生在活动结束后，利用自己的创思和收获，发挥自己的想象力，进行编排、排练和表演，展现自如的表述能力和创新力。
一年级上册音乐教案《寻找生活中的声音》_人教新课标
一年级上册音乐教案《寻找生活中的声音》_人教新课标3.教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段学生听后，师介绍：这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。
乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。
师：下面老师要提高点难度喔……㈡课件显示：“想一想”1.师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！①教师播放音效“雷雨”的声音②教师播放音效“警车、救护车、消防车、刹车的声音”③教师播放“火车”的声音（火车出发、鸣笛、行进中的声音）（通过火车出发、鸣笛、行进的声音，使学生体验声音的远近、强弱，从中认识音乐中的节奏要素。
）2.师：现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？师播放乐曲片段。
教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）师：刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。
㈢多媒体出示“试一试”师：现在，教师要请同学们听一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？1.教师播放音效生活起居的声音（门铃声、敲门声、开关门声、摩托车启动声、刹车声）教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放。
2.学生听完，小组讨论，家里发生了什么事情？3.由小组派代表讲述自编的故事情节。
（编故事这一环节的设计很巧妙，通过教师的引导，学生已逐渐从感性到理性的过渡，在这里教师鼓励学生听声音讲故事，即给学生想象的空间，同时也培养了学生的逻辑思维能力及语言表达能力，并能体验到艺术来源于生活，生活中处处有艺术。
）三、教师评价、总结师：同学们的想象力真丰富，这些声音都在生活中，其实生活中有很多有趣的事物，要我们去挖掘，要我们去留意，我们要作个生活中的有心人，在生活中找艺术，让艺术美化我们的生活。
四、以“笑话”结束整堂课（根据学生的年龄特点，教师设计了生动、有趣、有层次的艺术活动，学生能在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从钟表的声音到听声音编故事，这一过程体现了教学设计的递进性和层次性。
一年级上册音乐教案活动寻找生活中的声音｜人教版
今天的学习，我们了解了声音的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声音世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对寻找生活中的声音这个主题非常感兴趣。他们积极参与讨论，提出各种声音的例子，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到在辨识音色这个环节，学生们还存在一些困难。尤其是区分不同乐器的音色时，他们往往会混淆。这说明我们在教学中需要更多地运用实际操作，让学生亲自感受和辨别。
在难点解析部分，我尽量用简化的语言和生动的例子来帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种方法还是有效的。但在教学过程中，我也意识到有些地方讲解得还不够透彻，需要进一步细化教学内容，确保每位学生都能跟上进度。
总体来说，今天的课程达到了预期的效果，学生们对声音世界的探索有了更深入的了解。然而，我也深知教学永远有改进的空间。在今后的教学中，我会继续关注学生的需求，调整教学方法，努力提高教学质量，让每位学生都能在音乐的世界里找到乐趣。
1.讨论主题：学生将围绕“生活中的声音如何融入音乐创作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
突破方法：教师提供创作框架和指导，鼓励学生从生活中寻找素材，进行创作尝试。
（4）团队协作：在小组活动中，学生可能难以平衡个人与集体的关系，有效协作完成任务。
《寻找生活中的声音》音乐教案
《寻找生活中的声音》音乐教案教学内容：活动教学对象：一年级（上学期）学生教学目标：1．对生活中的声音产生兴趣。
2．能模仿生活中的声音。
3．能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：一、导课师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！（所有学生一起举手）师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。
（教师播放CD：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。
师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？生l：我听到了猫的叫声。
一年级上册音乐教案 第一单元《寻找生活中的声音》人教新课标(2014秋)
《寻找生活中的声音》教学设计（活动课）一、教材分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉，易于分辨和模仿的声音。
动物的声音：鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象。
城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。
大自然的声音：流水、雷雨。
特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。
生活中还有其他场景的声音。
如：电话铃的声音；火车进站、出站、行进中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街的声音；关门声、脚步声；汽车发动声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物的声音等。
二、教学目标1. 引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。
2.引导学生发现生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。
利用游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的意识。
三、教学重、难点（一）教学重点带领学生走入声音的世界，引导学生寻找生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。
（二）教学难点再现生活中的各种声音，以及培养创造乐音的意识。
四、教学过程（一）谜语导入教师导语：同学们，大家都知道人的五官有眼、鼻、耳、嘴、眉，就让我们先来猜一个谜语，看看是五官中的哪一个呢？这个谜语的谜面是这样的：（教师读谜面）左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互不见面。
（谜底：耳朵）教师导语：相信有的同学已经猜出来了，是我们的耳朵。
（二）新课1．听辨钟的声音：教师导语：我们的耳朵能听到很多声音，这节课就请大家利用自己的小耳朵和老师一起来寻找生活中的声音吧！首先请大家静静地听一听这是什么声音？（教师播放钟的声音，让学生聆听，并播放画面进行判断。
）（大家一定听出来了，对，是悠长的钟声。
）2．走进声音王国：教师导语：静静地聆听，钟声多好听呀！同学们，其实我们生活的环境中充满了各种好听又有意思的声音，你听：（教师播放视频：生活中的声音1）3．听辨动物声音：教师导语：同学们，在这个奇妙的声音王国里，我们听到了风声、雨声，唱歌的声音，那让我们大家一起来听听小动物们的声音吧！请大家和老师一起听一听，说一说：（教师播放各种声音mp3,之后出示答案。
一年级上册音乐教案1.1寻找生活中的声音人教新课标
1.1寻找生活中的声音1、教学目标（1）学喊口号“si sa sili sili si sa sa ”。
感受“ta ta titi titi ta ta ta ”的节奏。
（2）感知音乐,尝试创编表演锯木头的动作。
（3）感受和同伴一起合作游戏的快乐。
2、学情分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉的,易于分辨和模仿的声音。
三组声音分别是:城市中的声音:汽车、钟表、直升机、火车。
森林中的声音:流水、小鸟、狮子、大象。
乡村中的声音:鸭、鸡、狗、猫、雷雨。
这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的,很容易分辨,也易于模仿。
特别是生活在农村中的学生,对大自然中的自然声音会有更深切的感受,在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。
3、重点难点1. 带领学生走入声音的世界,引导学生注意聆听生活中的各种声音,使学生养成安静倾听的良好习惯。
2. 再现生活中的各种声音。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】寻找生活中的声音热身活动:Holle舞。
情景导入:森林里的动物们商量盖一间大房子,河马说:“我们没有砖头,拿什么盖房子呢?”幼儿探索说出可能用木头盖房子。
狗熊说:我们从来没有锯过木头,不会锯怎么办呢?小猴说:有一段神奇的音乐《锯木头》,听说,听一听,玩一玩就会锯木头了。
宝宝们,我们一起来听《锯木头》,听听有多神奇。
活动2【讲授】寻找生活中的声音初步感知音乐。
你听到了什么?“si sa sili sili si sa sa ”像什么?手势表演并说出“si sa sili sili si sa sa ”。
我们可以拍手表示“si sa sili sili si sa sa ”,还可以做哪里声势。
幼儿自由创编。
活动3【活动】寻找生活中的声音提问:生活中还有哪些声音,你能模仿出这些声音吗?学生模仿生活中的各种声音,教师及时评价,找不同的学生模仿。
活动4【练习】寻找生活中的声音看图谱听音乐并用自己刚才创编的声势表现音乐。