高中语文第四单元记录家乡的人和物课件

请根据下面这段话的语境，在横线上填写恰当的句子。
有一次，中央电视台“心连心”艺术团在江西革命老区做慰问演出，
不料正值演唱《多情的土地》这首歌时，天空乌云密布，落下了一些
雨点，顿时现场开始骚动不安。歌声一停，主持人快步走到台前，深
情地对乡亲们说：“
”主
持人的一番话，让演出在感人的气氛中得以继续进行。
答案：（示例）演唱者的动情演唱，把自己的眼睛唱湿润了，也把 老区人民的眼睛唱湿润了，连老天爷的眼睛也唱湿润了……
参考事例
天下无桥长此桥 ——家乡风物志 我家乡安海有一座宋代修建的石桥，安海人都称它“安平桥”或“五里西 桥”。安海俗称“三里街五里桥”，即南北直贯镇境的小街长三里，而街尾的石 桥长五里，这当然是约数，不过世代相传都是这样的叫法。 五里桥在小镇最南端，对岸是南安市水头镇，两镇相隔的水道未淤积前只有 船只来往。安海曾为全国对外通商重要口岸，晋江和南安两边的货物和百姓要来 往两地，从水路走费时易发生事故，风浪险恶，因此才有修桥之议。
人世沧桑，这都已经是五十多年前的事了。 近年五里桥经过几番整修，据说已经面貌一新，坍塌的桥板补齐了，桥面两侧加 建了围栏，更重要的是桥下引了水来，使桥因水而更名正言顺。桥头的白塔、水心亭 也都翻修整治，长桥虹影，白塔斜阳，与五里桥互相辉映。五里桥现在是“国家4A 级旅游景区”，看来有机会回乡，也可去做一番游览了。 然则，新桥已无复旧桥风味，那已不是我心目中的五里桥，那座负载了千年历 史、负载故乡文化的伤痕累累的旧桥，也只有从旧梦中去追寻了。
谢谢！
3.“志”是记述、记载的意思。 如地方志，就是如实记载某一地方历史的书或文章。记述的人物，既可以是历史名人， 也可以是有一技之长或有独特经历的普通人；风物，既可以是家乡的建筑、特产、老物 件，也可以是传统习俗等。 4. 撰写“志”要突出家乡特色。 记述人物，要写清楚人物的生平、主要事迹，突出他对家乡的贡献或影响。记述风物， 要写清楚其来源、特点、文化价值等。“志”的表述方式以叙述和说明为主，语言力求 准确、平实、简明，在记述中自然而然地融入自己对家乡的思考与情感。
记录家乡的人和物
我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。也 许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历， 这些都值得我们寻访探究。参考下面的活动提示，采访有关人物，了解家乡的人、物、历史、 习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，写一篇《家乡人物（风物）志》。
活动流程：
答案：（1）这是一道开放性题目，解说词要扣住题干内容，情感 真挚，感情真挚，语言得体。 （2）① 九寨沟，一眼可以看尽世间美景。② 像保护自己的眼睛一 样保护九寨沟。 （3）本题为开放性试题，活动项目主题突出且可操作，活动流程 应条理清晰，语言生动。
2. 某班举办了“寻访家乡文化”的综合性学习活动，下面是活动中的两项内 容，请你参加并完成以下任务。 （1）【寻访家乡名人】请从下面备选的四川历史名人中选一位作简要介绍。 备选名人：纪信 落下闳 司马相如 陈寿 朱德 张澜 示例：鲁迅，现代文学家、思想家、革命家。著《彷徨》，作《呐喊》，以 笔代戈，战斗一生，铸就“民族魂”。
五里桥两边多年淤积的旷地，有些被开发作盐埕晒盐，有些被开垦出来种番薯。 我们读中学时，不时要到旷地上去挑沙。旷地地质偏盐碱，要用沙土去中和，一众男 女同学每人一担畚箕，将从沙滩上运来的沙挑到盐碱地里，沙与泥混合后再经雨水漂 洗，勉强可以种番薯。至于后来究竟有没有收成，收成后的番薯又是谁拿去果腹，那 就不是我们可以闻问的了。
活动提示
1. 访谈之前要作充分准备。 可以查阅相关材料，也可实地考察风景名胜、建筑设施，或走访本地博物馆和档案馆等。 先要了解采写的对象，确定访谈的主题（如家乡名称的来历和演变、家乡的历史传说 等），然后拟定访谈提纲，根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。 2. 访谈中提出问题应具体明确，切忌笼统、含糊不清。 可将问答变为交谈，使访谈气氛融洽一些。交流中要注意倾听受访人的看法，随时给予 积极回应。访谈结束后要及时整理访谈记录，整合访谈内容，为“志”的写作准备好基 础材料。
4.下面是日常生活中的三个口语交际情景，在语言表述方面分别存在不得体 的错误，请指出并加以改正。 ① 情景一 某访谈节目：当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世，立即语气 沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。” ② 情景二 某高校学生去看望5 年未见的中学班主任，一见面，这个学生紧 紧握住老师的双手激动地说：“老师，久仰了。特别想念您，身体还好吧？” ③ 情景三 某著名作家的博客里有这样一条留言：××老师，拜读了您的新 作，受益匪浅，文章中很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文鼻祖 啊！
（3）访谈要讲究技巧。 根据不同的访谈对象，结合不同的访谈进程，要灵活运用趣问、直问、推 问、旁问、追问、延伸问等提问方式，同时尽可能提些开放性的问题。访 谈不是一个人的独角戏，你在认真倾听的同时，也要适时做出应和，通过 总结和重复听到的话，以表达你对访谈对象的认可与鼓励，使话题得到自 然延续。互动时语言应得体，面对身份、年龄、学历不同的访谈对象，要 使用恰当得体的语言，以拉近距离，使受访者更好地参与进来。 （4）态度要诚恳，笔录要及时。 访谈过程中，要怀着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交流，倾听时要 多做笔录，不必急于表达自己的看法。
（2）在旅游景区徽标大赛评奖中，九寨沟风景名胜区获得唯一一个徽标 一等奖。九寨沟徽标图案由雪山和云朵组成，形似眼睛，简单的图形却表 达了深刻的意义。请你从赞美自然风光和保护自然环境两个角度分别为这 个徽标配上一句宣传口号。
①赞美：
②保护：
（3）“吃在中国，味在四川。”成都作为“美食之都”，请你设 计一个能推广成都饮食文化的活动。要求：① 活动要具体化，可操 作；② 活动流程至少有三个步骤。 活动项目：
技巧点拨
访谈的方法 （1）访谈要化大为小。 如“记录家乡的人和物”这一大主题，可分解为多个小的访谈主题，这样 小组成员便可分头采访，获得更为全面而准确的材料。 （2）访谈要做好准备。 要找准对象，根据主题的不同，选择有代表性的人物作为访谈对象。确定 任务与对象后，设计问题，编写提纲，并对可能发生的情况做出预案，确 保访谈顺利进行。
五里桥桥长二千多米，宽三至三点八米，共有疏水道三百六十二孔，现存桥墩三 百三十一个。桥墩用石板交叠搭成，部分桥墩面水两侧修成船头形状，以减少水流压 力。桥面石板长五至十一米，宽与厚均约零点五至一米，横切面大致为正方形。每块 石板约重三吨，据说修桥的石板当年都沿水路远从金门采运而来。
Байду номын сангаас
每块石板约重三吨，在当时的工程和运输条件下，开采与搬运都极其艰难。在金 门码头装载上船，然后一路风浪颠簸运到安海，然后运到工地，然后架上桥墩。五里 长的桥，要费多少工夫才能一块块搭起来？之前要根据水文和地质条件先做工程设计， 再之前要四处募捐，筹措建桥费用，再之前是动念起议，要有那种疯狂的胆识，也要 有那种准备遭遇千难万险的毅力……
我读书的年代，五里桥已经部分倾圮，桥两边早就淤积成陆地，只有桥中水心 亭一带见到一点水道。桥上所有的护栏都消失了，有些桥面石板断裂，斜架在桥墩上， 过桥时可见到桥底的泥地。这些断裂的石板隔几个桥墩就有一处，就像五里桥经历岁 月风霜留下来的伤疤。
桥头有两座石翁仲，约与成年人齐高，人们经过时，都会习惯性地在他们旁边站 一站、摸一摸，遥想千年前的匠人，如何一锤一凿，雕成这两个不辞风雨看守长桥的 石将军？偶尔有人在桥上垂钓，有人在桥下淤泥中捉螃蜞。我们经过时在那里歇脚， 桥上风来，暑气略消，放眼周遭的旷地，茅草在风里摇曳，更远处的水头和安海，民 居灰蒙蒙一片。人间沧桑变迁，天地运转不停，其中有某种神秘感，我们永远都无法 破解。那时不免又想起南宋年间的先祖们，一样从桥上过，一样在这里歇脚，一样赞 叹修桥人不朽的功德，一代又一代安海人，呼吸同一片空气，在这里繁衍生息。
（有改动）
针对训练
1.成都是一座历史悠久的文化名城，自古以来被誉为“天府之国”。为让学生更加了 解自己的家乡，某学校开展了以“走近成都 爱我成都”为主题的一系列综合实践活 动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。 （1）在“走进古蜀”文化节中，通过同学们的投票，武侯祠在众多古遗迹中脱颖而 出，被推举为“最具吸引力文化遗迹”。文化节晚会即将举行，请为它写一段解说词， 字数30 左右。
安平五里桥的详细资料，很多安海人都未必知道。据说是南宋绍兴八年安海财主 黄护和僧人智渊带头捐资，由僧人祖派主持，开始修建五里桥。中间修修停停，至绍 兴二十一年才完工，以当时的物质条件和工程技术来看，称得上空前绝后。有一种说 法：安平五里桥是当时世界上最长的石桥。
安平五里桥与泉州洛阳由宋代蔡襄主持修建的洛阳桥互相辉映，现在都是全国重 点文物保护单位。洛阳桥修于北宋，在安平五里桥之前，但洛阳桥不如五里桥长。
（2）【遍数家乡特产】请选择南充的一种名优特产，为其拟写一 则宣传语。（不超过20 字）
答案：（1）（示例）纪信，汉朝将军，随刘邦抗暴秦，伐西楚， 屡建功勋，成忠义化身。 （2）（示例）丝绸——悠悠丝传情，缕缕绸生辉。（突出对象特 点、功用等即可）
3.所谓“因境设辞”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自然。