自制体育器材在体育课堂教学中的开发与运用
自制器材在小学体育教学中的应用
自制器材在小学体育教学中的应用随着社会的发展和科技的进步，体育教学也在不断改革和创新。
在小学体育教学中，如何利用自制器材进行丰富多彩的教学活动是一个备受关注的话题。
自制器材是指通过简单的原材料和工具，由老师或学生自行制作而成的体育器材。
这些自制器材不仅能够节约成本，还可以激发学生的创造力和动手能力，丰富体育课堂教学内容，提高教学质量。
本文将探讨自制器材在小学体育教学中的应用，以期能够为广大教师提供一些借鉴和参考。
一、自制器材的种类自制器材的种类非常丰富，可以根据不同的教学目的和内容进行选择和制作。
最常见的自制器材有：平衡木、跳绳、投掷器材、篮球架、足球门、排球和乒乓球桌等。
这些器材不但可以满足学生的基本运动需求，还可以激发学生的兴趣和参与度。
1. 平衡木：平衡木是小学体育教学中常用的器材之一，它可以帮助学生提高平衡感、协调能力和自信心。
在制作平衡木时，可以使用竹竿或者木头，再将其加工成所需长度。
制作时需要注意平衡木的质地和平整度，以免影响学生的安全和体验。
2. 跳绳：跳绳是小学生体育教学中的常见项目，它不仅锻炼学生的耐力和协调能力，还可以增强学生的心肺功能。
在制作跳绳时，可以用绳子和塑料管制作，简单易行。
3. 投掷器材：在小学体育教学中，投球项目是非常重要的项目之一。
可以用布料制作一个简易的标靶，用于投篮或者投掷训练，为学生提供一个更加直观的练习环境。
4. 篮球架、足球门：对于学校条件不够优越的学校来说，篮球架和足球门的制作尤为重要。
可以利用铁管和钢丝网等材料制作一个简易的篮球架和足球门，让学生能够在校园内进行篮球和足球的训练和比赛。
5. 排球和乒乓球桌：排球和乒乓球是学校体育教学中的另外两个重要项目，因此制作一个简易的排球网和乒乓球桌也是非常有必要的。
可以利用绳子和竹竿制作一个简易的排球网，再用木板和椅子制作一个简易的乒乓球桌，满足学生的日常锻炼需求。
自制器材在小学体育教学中具有非常广泛的应用场景，可以为学生们提供更为多样化的体育教学内容和锻炼方式。
自制教具在高中体育教学中的应用
在 这一 背景 下的体 育教 学 中，必 须及 时改 变教学 ２利用 自制教 具优 化课 堂教学 结构 。提 高教 学实 理 念 ，要 以学生 的发展 为本 ，丰 富教 学形 式 ，着 效性 重培养 学生 的创 新意识 ，提 高学生的体育素养 。
高 中体 育新课程标准 明确指 出： “ 新 课程理念 下的体育 现代 教育技术 与学科教学 的整合 ，有利于发挥现代 教学 手段 的优 势作用 ，综合 提高体育教学 效率。现代教 育技术 能 展示大容 量的体育信 息，存 储 的知识形 式多样，可 以是文 本 信息 ，也可 以是 图片信 息，或者是视频影像 等形式 。随着 自
３对现 有体 育器材 进行 改进和 完善 ，解 决课 堂教 学 的重难点
绝大多数 的体 育器 材对课堂教 学来说都是可 以直接使 用
通过网络 的学习 ，大大激 发学生 的 自主 学习兴趣 ，拓宽学 习
途径 ，突出学生的主体地位作用，收到很好的教学效果 。
的，但对于特殊的运动器械或者器材，必须进行适 当的改进 ， 才能更好 地为课堂教 学服务 。这对体 育教学的安全性 、体 育 运动 的推广 ， 以及提高 学生的 自信心大有 益处。通过对体 育
多方 案。有 的学 生说可 以利用 电脑进行程序 编排 ，如秩 序册 可 以利用 电脑编 排，优化 比赛 议程 ，提 高比赛效率 ；在 各个
，
使学生在 实践的过程 中体会 出体育 的魅力 所在，能顺利突破
教学难点，增强教学效果。 如在进行 “ 双杠：后摆转体 １ ８ ０ 。成 分腿 坐”的教 学时， 由于学生对双 杠的后摆转体 分腿坐 的技 能较差，加上双杆较
如在 “ 篮 球运球 ”这一 课的教学 中，笔者利 用 自制磁性
自制体育器材在农村体育教学中应用的探究
时期体育教学的发展要求 ，教师应该在体育教学过程中 努力探索课堂教学方法 ，突出精心务实 、方法多样的设
计主 线 来提 高学 生学 习体 育兴 趣 。下面 将老 百 姓家 的常 用的 废 旧物 品进 行改 造 ，自制体 育器 材 ，进 行体 育 课堂 教学 ，提 高农 村体 育 课堂 的效 率 。
带 ，只要有一块空地就能锻炼。可一人或多人玩 ，体育
课上 或课 后 都能 玩 ，在玩 耍 中锻 炼 ，这 是体 育 运动 的 最
佳境界。
６ 巧 用饮 料 瓶 ．
（ ）饮料 瓶 在 体 育游戏 中的应 用 １
潮圈隧麓 酾蝴
１ ．自制 铁 环
①提 高学 生 弹跳 能 力和 协 调能 力 的游 戏 ：
戳
２１ ０ ０年 第 ４期
根据体育教学的发展及人文体育的融合 ，体育课 的 教学方法也在不断的改进和创新 ，尽管现今社会体育器 材种类繁多 ，技术先进 。但在一些农村学校 ，由于经 费
障碍物 ，广泛 应 用于 体 育课 堂 中 。
３ ．自制 高跷
高跷 的原 料 是 木头 ，木头 是农村 家 庭 中很 常 见 的东 不足 ，体育器材缺乏 ，很 多原有的器材也损坏严重。为 西 ，只要进 行 加 工一 下 ，不过 需 要家 人帮 助 孩子 们 共同 了让偏远农村的体育课有所改进 ，以及改变传统的教学 自制完成。踩 高跷也是孩子们喜欢的一项运动，刚开始 时 ，有 的孩子 不 会 ，东倒 西歪 ，慢慢 的就 都 掌 握 了 。这 项 运 动对 孩子 们 的 协调 能 力的 提 高有很 大 的帮 助 。
饮料瓶做标记。在中长跑训练中可以在冲刺处放饮料瓶 摩肌 肉和肢体 。 提醒学生 。在初学跨栏时可以用饮料瓶代替栏架来练习 栏 间步 。在 竞走 训 练 中教 师 可 以用 两 个 空 的饮 料 瓶 简 易
浅议自制教具在体育课堂中的应用
（ ２） ￥ ｄ ｉ
在 保 障教 学安 全 的前 提 下 ， 充分调动 学生的参与积极性 ， 挖 掘 学
习 潜能 ， 提 高探 究和 合 作 学 习 的 能 力和 效 果 。
在 途 中跑 的 教 学 中 ． 用 一 张报 纸 贴 在 胸 前进 行 各 种 游 戏 形 式
的跑 ， 既 能 提 高学 生 的奔 跑 能 力 ， 又 能激 发学 生 的 跑 步 兴 趣 。
２ ． 废 旧轮 胎 的应 用
一
农 村学校） 在 教 学 中使 用 ， 就 能 缓 解 因体 育 器 材 不 足 而 带 来 的 种
种 困难 ， 提 高 教 学效 益 。
个 自行 车 轮 胎 也 可 以让 学 生 玩 得 很 开 心 。 当呼 啦 圈 ， 用 来
４ ． 自制 体 育 器 材 有 利 于 提 高 学 生 的 想 象力 、 创 造 力 和 动 手 能 拔 河 ． 还可以用来让学生钻过去 ． 在运动员素质 练习的时候可 以
握； 取 材方 便 ， 能在 日常 生 活 中容 易找 到材 料 和 工 具 ； 只 有 贴 近教 棒 当作 标 枪 。 纸要卷紧 ， 中间 要 用胶 水 粘 牢 。 ④丢“ 沙包” 。 用纸 球
学， 融 人 到教 学 过 程 当 中 ， 才 会 有 生命 力 。 收 集 身 边 的 资 源 自己动 手 制 造 体 育 器材 的过 程 。 而 自制 的器 材 因 其 特 有 的安 全 性 、 经 济 性 和 实用 性 ， 能 够满 足 中小 学 生 自主模 仿 、 发现 、 借鉴 、 改变 、 创 新 的 需要 ， 在 保 障 教学 安 全 的前 提下 ， 充 分 调
（ ３ ） 投
【 关键 词 】 自制 教材 ； 体 育课 堂 ； 应用
自制体育器材活化小学体育课堂
成 果 展 示 是 对 学 生 劳 动 的 肯 定 ，在 课堂中教师为了激发学生的运动欲望， 设置专门的成果展示环节。教师让学生 把自己制作的体育器材带到课堂，先让 学生介绍制作器材时用到的材料、制作 目的以及制作的这个体育器材与哪项体 育运动相关联。然后教师对这些自制的 体育器材进行专业角度的评价，对安全 性、科学性做出评估。师生在欣赏评价的 过程中，学生的运动欲望被激活，个个跃 跃欲试，都想通过实际运动来展示自己 的作品，这就为小学生自觉地参与体育 锻炼创造了条件。
自制体育器材非常适合小学体育课 堂，学生以一种游戏的方式参与运动，在 运动中更加自如，能够保证学生的运动热 情持续递增。但为了更好地开发利用这些 器材，教师必须给出专业的指导，制定恰 当的运动项目。比如用布袋制成的跳袋， 在开始跳跃游戏时要检查跳袋完好才行， 在比赛跳跃时，要抓好跳袋的两边，学生 与学生之间要保持科学的距离，防止相互 碰到摔倒。在玩“土保龄球”时，教师要分 好组，做好系统安排，制定好游戏规则，什 么时候得分，怎样掷球会被处罚。只有合 理使用自制体育器材，学生才能快速融入 体育活动，体育运动才能有意义。
在小学体育课堂教学中，有效运用自 制体育器材的方法，是对体育教学的一 种成功探索。学生通过动手、动脑自制体 育器材，并在体育活动中合理使用这些 器材，这就大大丰富了体育教学的内容。 学生运动的内驱力增强，对体育运动产 生持续的兴趣，学生运动的能动性被最 大限度激活，从而使小学体育课堂精彩 纷呈。
2018·3
一、收集自制器材创意，激活课堂教 学氛围
自制体育器材是学生认识、创造、学 习和实践的过程，对小学生的健康成长有 重要的帮助。同时好的创意是实施行动的 关键，处于小学阶段的学生思维活跃，想象 力丰富，这为创意的提出奠定基础。教师为 了确保自制体育器材的趣味性、实用性和 安全性，首先展开自制体育器材创意的收 集，让学生尽情表达自己的想法。接着组织 师生展开讨论，确定哪些创意更适合、更有 可行性，随后再放手让学生进行创造。这 个过程不仅增进了师生之间的互动，也激 活了体育课堂的教学氛围，学生纷纷表达 自己创意，把课堂教学推向高潮。
体育课中自制教具的应用
体育课中自制教具的应用
目前，许多学校体育教学中都面临教学器材不足的问题，给教学带来了一定的困难，为了克服体育器材不足的情况，我们在教学中尝试自己做一些既简单又实用的器材供自己教学用。
在近几年的训练和学习过程中积累了一点经验和同行们交流。
以下五种教具制作方法简单，原料随处可得，一物多用，同时还可以发挥学生的动手动脑能力，一举多得。
当成各种教具进行教学。
现就练习方法介绍入下。
一、自制沙瓶的练习方法。
1、沙瓶操，利用徒手操的一些动作练习形式在负重的情况下，
替代哑铃手持沙瓶来完成各种动作。
2、进行摆臂练习，能提高手臂的力量和摆臂幅度，还可以在
跑的过程中手持哑铃进行手臂的力量练习。
3、作为标志物，来发展学生的奔跑与跳跃能力。
按一定间隔
摆成瓶道，进行跑跳的练习，如节奏跑，小步跑，高抬腿跑，
后蹬跑，跨步跳，单脚跳等练习。
4、作为接力棒，把学生分成人数相等的几组，替代接力棒进
行接力。
二、自制实心纸球的练习方法。
尤其适用于女学生，可克服铅球给她们带来的恐惧感，这样可提高教学质量和效果。
1、作为投掷物，可替代实心球做各种动作练习，如单人抛接、双人抛接、投掷等。
还可提高爆发力，腰、背部力量。
2、作为铅球课的导入练习教具，如熟悉球性，基础动作练习。
3、作游戏，如搬运接力、传递接力、搬运等。
还可以把沙瓶和实心纸球混在一起让学生进行挑选接力。
以上这些在上课过程中取得了一定的效果，同时也为学校节省了一部分经费的投入，因此供同行们参考。
自制体育器材在中小学体育教学中的应用
２０１９年第１０期教育与装备研究实验教学自制体育器材在中小学体育教学中的应用黄鸿章摘㊀要：利用废旧物品制作体育器材应用于中小学体育教学中，变废为宝，可激发学生学习兴趣㊁提高创新实践能力㊁有利于突破教学重难点㊁使课堂更具有针对性㊁提高课堂教学效率㊂通过分析利用废旧物品自制体育器材的意义和注意问题，并结合教学实践，列举废旧物品制作体育器材应用于教学的实例，对日常教学和训练有参考意义㊂关键词：自制器材；中小学；体育教学黄鸿章，广东省广州市江南外国语学校，二级教师㊂㊀㊀一㊁应用自制体育器材的意义㊀㊀（一）有利于激发学生学习兴趣对新鲜事物充满好奇是中小学生的心理特点㊂改变以往一成不变的体育器材，让他们自制器材上体育课既能满足他们好奇心和新鲜感，又有利于激发学生学习兴趣㊂（二）有助于丰富学生的想象力，提高创新实践能力鼓励学生自制开发创作新的体育器材，在符合基本要求的前提下发挥他们的想象力，对器材的外观进行个性化创作，不仅丰富学生的想象力还可以培养他们的动手能力㊂（三）有利于突破教学重难点当使用常规器材进行教学解决教学重难点遇到瓶颈或教学效果不佳时，根据教学内容特点自制器材辅助教学，往往可以收到意想不到的效果㊂所以，体育教师应该丰富教学手段，通过自制体育器材的辅助，实现重难点的教学，达到良好的教学效果㊂（四）教学更具有针对性每个学生个体都有差异性，高㊁矮㊁胖㊁瘦在使用统一的器材时表现不一，统一教学时难于因材施教㊂如果有针对性地针对每个学生的个体差异布置自制器材任务，量身定做适合自己使用的器材往往能取得良好的教学效果㊂（五）有利于培养学生的环保意识一般而言，自制体育器材往往需要借助废旧物品㊂变废为宝在潜移默化中增强了学生的环保意识㊂㊀㊀二㊁应用自制体育器材应注意的问题㊀㊀（一）符合实际原则首先在备课时要考虑学校的运动场地情况，第二要考虑学生的学情和特点，第三还要根据学校器材室的器材情况，在充分利用已有正规器材的前提下再考虑自制器材㊂（二）安全原则自制体育器材的初衷是为了更好地促进学生身心健康发展和满足学生体育活动的需要㊂自制的器材没有正规的部门进行检验，如果造成伤害事故，那就违背了自制器材的初衷㊂教师应根据不同年龄阶段学生的性别㊁能力差异等自制简单㊁安全系数比较高的器材，并要在体３３实验教学教育与装备研究２０１９年第１０期育活动过程中注重安全教育㊂（三）实用原则自制体育器材要简单㊁实用㊁多用，不要为了某节公开课添色和加分而自制器材，上完课又扔一边㊂那样，自制的体育器材也将变成废旧的体育器材㊂自制器材的使用并不是单单为一项运动而制作的，要在常规体育课中多用㊂㊀㊀三㊁自制体育器材应用于体育教学实例：旧报纸自制纸足球㊀㊀（一）旧报纸自制纸足球背景在中小学体育课足球教学中，男生往往兴趣高㊁参与非常积极，大多数女生兴趣不大，甚至有些女生不愿意碰球㊂究其原因，主要是大部分女生怕被球踢到㊁砸到㊂在足球教学中如何提高女生的积极性，克服其畏惧心理，激发其练习兴趣值得体育教师研究探讨㊂（二）旧报纸自制纸足球优点报纸具有一定的可塑性和柔软性，而且方便㊁经济，每个学生都容易找到㊂自制纸球既简单㊁轻便，又安全㊁实用㊂纸球的软硬㊁大小㊁甚至颜色都可以自由选择㊂（三）旧报纸自制纸足球方法①收集一些废旧报纸㊂②先将一张报纸揉成团，然后再一层一层地叠加报纸包好㊁包圆㊂大小可以和实物差不多㊂刚开始可以比实物稍大些，这样比较容易踢㊂③最后用胶带在外围多缠几圈，不能让纸漏出来㊂这样比较耐用㊂④用颜料笔涂上自己喜欢的颜色或图案，自制成品如图１㊂图１（四）旧报纸自制纸球在足球教学中的应用①足球抓老鼠游戏㊂由于是自己做的软纸球，学生的心理接受度比较高㊂在玩游戏的过程中可以培养学生对足球的学习兴趣，克服接球的畏惧心理㊂②辅助技术教学㊂在水泥场地练习足球正脚背运球教学㊂学生拿真球练习时，大多数触碰球时力量把握不准，往往用力过大，导致球失控追着球跑㊂纸足球的优点是弹性不大，不容易失控，脚感好，容易体会正脚背运球的技术动作㊂熟练以后再过渡到真球练习㊂③体验比赛乐趣㊂用真球比赛需要一定的基本技术为基础，否则容易出现捡球多过踢球的现象㊂比赛断断续续难于体验比赛乐趣㊂纸足球的优点是弹性不大㊁易控㊁柔软，就算被踢中也不会很痛，大大提高学生参与的积极性㊂④课后延伸㊂在课余生活中，不是人人都有足球㊂纸足球制作简单㊁方便，人人都可以拥有㊂在课后㊁周末，三五个好友在小区空地就可以进行一场大汗淋漓的足球比赛㊂总之，纸球制作简单㊁安全㊁实用，不仅在足球教学中可以利用，在其他球类教学中也可以尝试利用，如篮球㊁投掷类等㊂㊀㊀四㊁结束语随着人们环保意识的不断提高，在教育教学的一线也应该强化教育，利用废旧的物品来制作体育教学器材，变废为宝㊂充分利用身边的资源开展教学，将体育教学与实际生活结合在一起，让学生感受学习带来的快乐，不断提高体育教学的效率，希望对大家以后的教学有所帮助㊂参考文献：［１］龚英文．自制纸球在体育课中的运用［Ｊ］．体育师友，２００３，（１）：１９．［２］陶家庆．自制体育器材的方法和体会［Ｊ］．考试周刊，２０１４，（５２）：１０２．［３］商健．引导学生开展自制体育器材的方法及意义［Ｊ］．中国教育技术装备，２０１４，（３）：１０２－１０３．［４］于英华．自制体育器材的方法［Ｊ］．体育师友，２００９，（５）：４０．４３。
自制体育器材设备在小学体育活动中的开发与利用
Ｉ
音体美教学
自
制 体 育 器材 设 备 在 小 学 体育 活 动 中 的 开 发 与 利 用
金 琳玉
小 学 体育 是 培 养 学 生 良 好身 体 素 二 合 理 设 计 发挥器 材应 用 作 勇 于 拼搏 的 精 神 整 节课 堂 的 学 习
、
，
而有助 于 开 发学 生 的 身 体潜 能 师 组 织 学 生 将班 级 内 收 集 的 塑 料 瓶 注 生 的 体 育 能 力 和 身 体素 质做 出 了 巨 大 馆 的 贡献 满 水 或 者 是 装 满 沙 子 之 后 拿 到 体 育 坐 位 体 前屈 测 试 仪 主 要 由
。
―
。
、 、
学 中 可 以 充分 利 用 的 体 育 器 材 有 限 而
且好 多 体 育 器 材 对 小 学 生 来 讲存 在 安
的 规 则说 给 学 生 们 听
。
每组学 生
，
６
个
座 位 等 然 后 用 螺 丝将 这
。 。
８
部分 连接 起
，
人
一
，
共 ８ 组 以 小 组 作 为 单位 每 个人
。
一
来 即 可 测 试 时 学 生 坐 在 座 位上 根 据
学 质 量 呢 ？ 近 几 年 小 学 体育 活 动 中
， ，
自 料
制 体 育 器材取得 的 效 果 极 佳 对提 高 学
将会 产 生 很 大 的 价 值 即 使 瓶 子 们 弄坏 了 依 然是 不 妨 碍 进 行 回 收 的 教 被
，
。
。
生 身 体 的 柔韧 度 和 初 带 的 伸 展 度 等 从
自制教具让初中体育课堂兴致盎然
体育教育学自制教具让初中体育课堂兴致盎然吴小芳江苏高邮市汤庄镇沙堰初级中学摘要：在初中体育课堂，通过引入自制教具，可以增进体育课程趣味教学，促进学生积极参与体育活动，锻炼身心，收获快乐。
本文对自制教具在初中体育教学中的有效应用进行了探析，以进一步激发学生的体育兴趣。
关键词：初中体育；自制教具；快乐体育在初中体育中，常规的体育器材和体育教学，学生会感到乏味，参与体育活动热情不高，而购置新器材，成本高，实用性不强。
自制教具的应用，不仅有助于激发学生的体育热情，更能够让学生在自制体育活动中，收获环保意识、合作精神、创意品质。
一、利用装沙矿泉水瓶制作“保龄球”保龄球运动项目具有综合性，有技巧、有趣味、有娱乐，还能锻炼人的意志力。
在初中体育课堂上，我们借助于装沙矿泉水瓶，将之引入到“篮球”保龄球活动中，成本低，活动形式多样，非常适宜学生参与竞技和分组比赛。
在自制保龄球游戏中，我们可以根据班级学生进行多样分组，由各组选出组长，负责抽签决定竞赛顺序；在比赛过程中，利用篮球代替保龄球，将装沙矿泉水瓶摆好，专门设置“服务生”、“裁判”、“计分员”等岗位，由学生担任，并做好竞赛准备。
矿泉水瓶装沙来玩保龄球活动，能够兼顾所有学生的参与热情，在竞赛活动中，需要各组学生团结一致，明确目标，注重合作与竞技策略的运用，让每个学生都能够发挥各自积极性，参与到体育锻炼中。
这些自制教具，顺应初中生身高、体重等条件，且能够确保运动过程中的安全性，增强体育课堂乐趣。
二、利用废弃广告条幅制作“绑带”在生活中，我们经常看到一些废弃的广告条幅被废弃。
这些废弃的条幅，可以利用剪刀裁剪成小段，将之制作成绑带，满足学生在体育课堂进行双人三足、三人四足行走运动。
多人行走运动项目具有较强的参与性、趣味性、合作性特点，既考验学生自身的体能，又关注学生间的合作意识。
借助于废旧条幅绑带，我们可以将之应用到体育竞赛活动中，来激发学生的运动斗志。
自制绑带制作方法很简单，根据条幅的长宽比例，利用剪刀进行裁剪。
自制体育器材的研制与应用
自制体育器材的研制与应用第一篇：自制体育器材的研制与应用自制体育器材的研制与应用一、体育器材的定义1、体育器材——体育运动和健身活动所配制的各种设施和器材。
包括各类项目的规则规定的各种运动器械、装备和教学训练运用的各种辅助性设备与器材，以及用于健身活动的一般性器材和专用的单功能和多功能健身器材。
2、自制体育器材（简易体育器材）——因学校体育活动和健身活急需而制作的各种设施和器材。
大多是正规厂家不愿意生产、利润率不高，科技含量一般不高，不但具有制作简易，构造简单，方便教学，实用性较强，推广比较容易，而且含有创新的成份，能培养创新精神，是构建节约型体育教育，解决体育教育紧缺、弘扬民族体育、校本开发、满足学生的兴趣爱好、丰富教学内容、丰富校运会内容、丰富课间活动内容等的有途径。
是实现体育教育最优化的最有效的途径。
二、自制体育器材的必要性和空间1、自制体育器材的必要性体育教育上到底需要多少种体育器材，恐怕谁也说不清楚。
教育正在发展，体育器材也在不断更新，体育器材的种类和数量必然随之增加，其种类和数量是无止境的。
2、自制体育器材的空间A、、穷国办大教育，城镇困难都有不少困难，农村地区困难更大，贫困地区可谓困难重重。
国家拨给的体育器材、资金运用体育教育中显得苍白无力，可谓“杯水车薪。
”B、弘扬民族体育，自制体育器材的创新部分，体育教育需求市场是买不到等。
C、有需要才会有市场、才能更好的推广体育课需要（体育器材紧缺），学生、老师喜欢（渴望）D、自制体育器材的要素：“四有”既有市场，有能力、有资金、有需求三、自制体育器材的初衷1、解决体育教育器材紧缺的困难“巧妇难为无米之炊”，体育器材器材成了上好体育课的拦路虎。
2、校本开发A、根据新《课标》的精神，选择什么样的课程内容，每所学校完全可以根据自已的实际挥优势来确定。
B、客观地说，多年来我国学校体育事业虽然有了长足的发展，但学校场地设施问题却一直没有得到很好的解决，现在巳成为制约我国的学校体育事业的瓶颈。
体育教学中自制器材运用
体育教学中自制器材的运用随着课程改革的深入发展，给体育教学带来了前所未有的机遇与挑战，其中对教学模式的探讨和研究已成为当前的热点问题之一。
在体育教学中，以中学为例，同一教学班里的学生由于主观、客观、先天、后天等因素的影响，学生在个性、兴趣、爱好、能力等方面分别存在着不同的差异。
而传统的教学忽视了这种差异的存在，从而不能做到因材施教，直接影响了学生的全面发展，也直接影响了体育课教学的效果。
以学生为主体，承认个体差异的存在，这是我们教育工作者的一种科学态度，在体育课堂教学过程中，为了能让每一个学生都得到相应的提高和进步，从中体验到体育活动成功的乐趣，开展体育课游戏教学是非常必要的，这样做，能将因材施教落到实处，有利于使每一个学生都不同程度地得到发展，并形成完整的体育课程教学模式，达到提高教学效率、培养兴趣、增强学生的身体素质的教学目的。
新课标要求如今的体育教学不仅要在教学方法上创新，让学生积极主动地参与到学习中来，更要让学生主动地参与到课程的设计中来，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且能更好地完成教学任务。
在基层的体育教学过程中，经常会遇到由于体育器材不齐全、场地有限、器材消耗较快的情况。
如何能够丰富课堂内容，避免学生单调、枯燥、厌学的情绪，除了需要学校及各方领导给与重视外，我们作为一线的体育教师也应该开动脑筋、动手自制器材来充实学生练习活动的种类。
为此，针对学生活泼好动、兴趣广泛的特点，以增强学生学习兴趣和锻炼身体为目的，我在教学中进行了一系列的尝试。
这些器材都以废弃材料改制而成，不仅有助教学，还充分体现了我们的环保意识，无形中对学生进行了保护环境、勤俭节约的思想教育。
一、矿泉水瓶矿泉水瓶很容易收集，使用比较灵活，即便教学中没有价值了，回收后还是可以利用，非常环保。
1. 矿泉水瓶的使用更是广泛，我们在游戏中可作为保龄球瓶来使用。
首先选择较为短粗的水瓶，再向其中装入半瓶水或沙土，摆成三角形状，用篮球或实心球来做保龄球进行击打。
自制体育器材在体育教学中的应用
自制体育器材在体育教学中的应用作者：杨毅来源：《新校园·理论版》2009年第11期自制体育器材从广义上讲是人们自己制作发明的,能被体育教学和体育锻炼所利用的体育器材。
体育自制器材凝聚了创作者丰富的想像力和创造力,因而具有无穷的魅力和良好的实用性,是一个“废物利用、因陋就简”的积极办法。
1体育器材在体育课中的重要性体育器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件,是检查、监督、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。
自制体育器材是进一步落实《体育与健康标准》中体育设施资源开发的具体体现,它不仅能解决体育器材匮乏的困难,而且还能培养学生动手和创造能力,既可节约经费,又能物尽其用,还会帮助提高教学效果。
2自制体育器材在体育教学中的优势2.1自制体育器材有利于因材施教,丰富教学内容,体验运动乐趣自制体育器材由于符合不同年级、不同身体素质的学生的需要,每个学生都可以自主选择进行锻炼,有效地激发了学生投入体育活动的兴趣,使每个学生都有充分的活动空间,既补充了体育教学,又丰富了学生的空间,学生都能感受到体育的快乐。
教师在进行教学的同时,有目的、有选择地对运动器材进行分析讲解其特点,并不时地提出问题,正确地引导和鼓励学生靠自己对器材的认识和理解,利用课余时间,自己动手制作,然后在课堂上对那些比较合理的、科学的自制品加以利用,并鼓励学生都来使用自己制作的器材,这样学生会自然地投入到学练当中去,同时带动大多数同学都参与进来。
在教学过程中合理地利用学生自制的器材,可以丰富教学的内容,教学的形式和方法得到很好的改善和提高,使得学生能真正感受到体育课带来的乐趣,从而改变和提高了学生对体育课的认识和理解,使得学生创新和实践能力得到了进一步的锻炼。
2.2自制体育器材有利于提高学生的想像力、创造力和动手能力自制体育器材主要是要求学生对器材的原理、结构要有一个科学的认识,并通过自己的想象和实践来自制出比较实用的运动器材,同时在教师正确、科学的指导方式下,通过平时对周围事物的观察和研究,发挥自己的想像力、创造力和动手能力,积极进行器材的制作。
自制体育教具在农村小学体育课堂中的运用
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2019.04.115自制体育教具在农村小学体育课堂中的运用①李濡洁(成都体育学院 四川成都 610041)摘 要：当前农村地区，特别是一些偏远山区，由于体育经费不足，许多小学体育器材严重缺乏，有些小学甚至没有体育器材，体育课上没有符合课堂内容的教具，致使一些体育项目无法在课堂上开展，学生在体育课上学不到知识、技能。
体育教学者结合实际分析了农村小学自制体育教具的可行性、它的一些开发原则，农村小学自制体育教具对学生、体育课堂和学校的一些影响，自制体育教具，用于体育课上、课后以及学校开展体育竞赛等方面，解决学校体育教具不足的问题，让学生在体育课上能学到更多知识、技能，感受体育课带来的乐趣，为学生创造一个丰富多彩的体育氛围。
关键词：自制体育教具 农村小学 体育课堂中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2019)02(a)-0115-02①作者简介：李濡洁（1998—），女，汉族，四川绵阳人，本科在读，研究方向：运动训练。
自制体育教具顾名思义就是教师和学生利用身边现有的物品，通过简单易行的方法制作的体育用品。
通过查阅《中小学体育器材设备目录》和《中小学体育器材和场地》发现农村小学体育器材完全不符合要求，数量缺口大，种类不全，有的器材过于陈旧。
自制体育教具弥补了农村小学体育器材数量不足、种类不全的问题，教师根据教学需要加大自制体育教具的力度，为农村小学体育课的顺利开展提供保障。
1 农村小学自制体育教具的可行性农村地区自然资源丰富，有宽广的区域，农村小学老师应经常带着发现的眼光去观察学校周围的环境，寻找一些可供学生活动的场所以及能够自作教具的材料和可用于教学的东西。
可以在田野里开展越野跑，在细细的田埂上跑步还可以锻炼学生的平衡能力；在山坡上进行登山比赛，发展学生的耐力素质，培养坚忍不拔的意志品质；组织学生在树林里进行定向越野活动。
浅谈体育器材的开发和利用
浅谈体育器材的开发和利用独山一中：王贵明关于器材的开发和利用1、发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能，在教学中只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多功能。
例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。
兴趣是学生从事体育学习和锻练的内在动力，是学生体育学习和锻练积极性中最积极、最活跃的一个心理因素，而让学生开创同一器材不同的玩法，更能体现学生主体地位，因为他们能根据自己或小组的实际情况和对体育项目的不同需求，创造出适合自己的运动内容。
一次我教学生玩呼啦圈，在教学设计过程中我的思维模式只局限在钻、套这几种思维模式，当学生按我的思维完成这两个练习内容之后，我启发学生：除了这几种玩法外你们还有其它的玩法吗？这一问题的提出，激发了学生的创新兴趣，学生居然创造了好几种的玩法：用呼啦圈作方向盘，开着“汽车”到处跑；将圈竖立，用手抓住顶端横向一扭，使呼啦圈象陀螺一样旋转；用手推着呼啦圈滚动；将呼啦圈掷向地面，待它反弹起来时，用手臂穿过去接住；在地上按间隔适当的距离，摆一排呼啦圈，学们自己跳过去；两个人面对面，对手握住呼啦圈，叫“一、二、三”同时向一侧翻转身体360度；将几个呼啦圈摆放好，单脚、双脚交换跳过去等多种玩法。
看到这种场面我干脆把原先准备好的后部分的内容删掉，让学生自己玩呼啦圈。
教学过程中充分调动学生的求异思维，使学生乐学，使全体学生在师生关系融洽、合作的气氛中生动活泼地求得发展，并在学习过程中发明同一器材的各种玩法，使学生体验“发现”和“成功”的喜悦，让他们既乐于参与，又得到煅炼。
2、制作简易器材目前，按现有的九年制义务教育标准配备体育器材的使用率，它所占的比例只是教材本身的一部分，其中相当一部分还需要好多的小器材，而这些器材是市场中难以买到的，这就需要教师因地制宜、就地取材，制作出合适的体育器材。
例如：利用废纸可制成接力棒、纸飞机、纸团、纸包等投掷器材；用废旧的轮胎制成钻、跳、爬等多种器材。
自制器材在小学体育教学中的应用
自制器材在小学体育教学中的应用
自制器材是指利用现有简单材料和工具，通过自己动手的方式制作出来的一类器材。
在小学体育教学中，自制器材可以起到丰富教学内容、激发学生学习兴趣、锻炼学生创新
思维等作用。
本文将重点介绍自制器材在小学体育教学中的应用。
自制器材可以丰富体育教学内容。
传统的体育教学器材通常比较有限，而自制器材可
以根据教学需要进行多样化的制作，例如编织篮球网、制作发球台、搭建简易跳高杆等等，这样就可以让学生接触到更多不同种类的器材，学习更多不同的体育项目。
自制器材可以激发学生学习兴趣。
孩子们一直以来对新奇的事物都充满了好奇心，通
过参与到自制器材的制作中，孩子们可以亲自动手、动脑思考，从而培养他们的探索精神。
当孩子们亲手制作出一个完整的器材，并且用它来进行体育活动时，他们会感到自豪和满足，从而更加积极主动地参与到课堂活动中来。
自制器材可以锻炼学生的创新思维。
在制作过程中，学生需要根据自己对器材的理解
和需求来设计和制作，这需要他们进行不断的思维和实践的反复尝试。
通过这个过程，学
生可以培养创新思维，锻炼问题解决能力和团队合作精神。
学生还可以通过自制器材的制
作来发现问题、解决问题，提高自己的动手能力和创造力。
自制器材可以降低教学成本。
一些体育器材价格昂贵，对于某些条件较差的学校来说
可能难以承担。
而利用自制器材可以大大降低教学成本，使学校可以以较低的成本提供更
多的器材，让更多的学生有机会接触到更多不同的体育项目。
浅谈自制体育器材对小学体育教学产生的影响
浅谈自制体育器材对小学体育教学产生的影响【摘要】自制体育器材在小学体育教学中具有重要的作用。
本文从定义和重要性入手，探讨了自制体育器材的优势，应用、教学灵活性、启发学生创意思维以及拓展体育活动范围的影响。
自制体育器材不仅能够有效促进学生的身体活动，还有助于培养学生的团队合作能力和创造力。
通过使用自制体育器材，体育教学变得更为有趣和多样化，提高了学生的参与度和学习兴趣。
这种教学方式不仅可以激发学生对体育运动的热爱，还促进了学生的思维发展和学习能力。
自制体育器材对小学体育教学具有积极的影响，有着广阔的普及前景。
【关键词】自制体育器材，小学体育教学，影响，优势，应用，灵活性，创意思维，体育活动范围，积极影响，普及前景。
1. 引言1.1 自制体育器材的定义自制体育器材是指学生或老师利用现有材料或资源，通过创造性地设计和制作，以满足体育教学需求的器材。
这些器材可以是简单的DIY工具，也可以是经过精心设计制作的复杂设备。
自制体育器材的种类多样，包括但不限于简易球类、跳绳、扔球目标、拍球器等。
在小学体育教学中，自制体育器材经常被用来替代或辅助传统的专业器材，以提供更具创意和趣味性的教学体验。
通过使用自制体育器材，教师可以更好地调动学生的学习兴趣，促进他们的参与度和积极性。
自制体育器材的灵活性和多样性也能够满足不同年龄、能力和个性特点的学生的需求，使体育教学更加个性化和多样化。
通过自制体育器材的运用，可以激发学生的创造力和想象力，培养其动手能力和团队合作意识，为其未来的发展奠定良好的基础。
自制体育器材的出现丰富了小学体育教学的形式和内容，为学生提供了更多展示和发展自身体育潜能的机会。
1.2 小学体育教学的重要性小学体育教学是学生健康成长和全面发展的重要组成部分，具有以下重要性：小学体育教学有助于培养学生的身体素质。
通过体育课的锻炼，学生的身体素质得以提升，包括力量、速度、耐力、柔韧性等方面的综合能力，为他们今后的身体健康打下良好基础。
浅谈自制体育器材对小学体育教学产生的影响
浅谈自制体育器材对小学体育教学产生的影响体育活动是小学生健康成长的重要组成部分，也是学校体育教学的核心内容之一。
随着社会进步和技术发展，各种各样的体育器材不断涌现，为体育教学提供了丰富的资源和条件。
然而，有限的经费和资源使得很多贫困地区的学校无法购买和更新体育器材，这就需要白手起家，自主研发和制作一些简单器材。
本文将从实用性、创造性、经济性等方面探讨自制体育器材对小学体育教学的影响。
一、实用性自制体育器材的最大特点之一就是实用性。
学校缺乏体育器材时，教师可以根据自己的教学需要和实际情况制作一些简单而实用的器材。
例如，教师可以利用废旧的塑料瓶制作投掷器材，如铅球、飞盘等，通过调整瓶中的水的容量可以改变器材的重量，满足不同年龄段学生的需求。
同时，教师还可以用旧布料或者塑料袋制作一些简单的跳绳和操纵器材，如一次性勺子扔球游戏中可以将塑料袋填充水便可替代实心球。
这些自制器材虽然简单，但可以满足学生们进行基本的体育活动的需求。
二、创造性自制体育器材的制作过程可以激发学生的创造力和动手能力。
学生们可以亲自动手参与到器材制作过程中，如使用简单工具进行剪切、粘贴等操作，培养他们的动手能力和创造力。
在制作器材的过程中，学生们可以发挥想象力，设计出符合自己需求的器材，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，学生们还可以通过团队合作来制作器材，提高他们的协作能力和沟通能力。
三、经济性自制体育器材具有很高的经济性。
相比购买专业的体育器材，自制体育器材的成本更低廉。
材料大多来自于废旧物品，或者是十分常见的物品，如塑料瓶、布料、纸箱等。
这些材料的使用成本几乎为零，只需教师花费一些时间和精力进行制作即可。
体育教学中需要使用大量的器材，如果能够通过自制来减少花费，那么就能够有效地节约教育经费，使有限的资源得到更合理的利用。
此外，通过制作自己的器材还能让学生们养成节约和简约的生活习惯。
自制体育器材虽然在实用性、创造性和经济性等方面有着很大的优势，但也存在一定的局限性。
刍议自制体育器材在小学体育活动中的有效利用
2021年第09期121基础教育刍议自制体育器材在小学体育活动中的有效利用何亚儒甘肃省庆阳市合水县板桥镇太白坳小学，甘肃合水745400前言：当前，自制器材成为许多小学体育教学活动中的辅助项目之一，教师将自制器材融入到小学体育教学当中，既能降低学校体育器材成本费用，又能激发学生对体育课程的参与兴趣，有助于师生关系和谐融洽，学生也能在自制器材中激发创造潜能，改善校园整体环境，使其在动手动脑中提高自身体育素养，为学生适应今后中考体育改革夯实基础。
一、培养教师动手能力，营造良好教学氛围教师将器材自制融入到小学体育教学以后，需对自制器材的功能、特点以及操作要领予以了解掌握，指导学生按照该种体育器材使用方法予以制作，以便学生在设计制作过程中拥有明确制作目标，鼓励学生充分发挥自我聪明才智，在动手动脑中创造出合理有效的体育器材，确保该器材在教学活动中拥有锻炼功效。
教师在指导学生进行体育器材自制时，可以让学生对现有体育器材予以回收改造，使现有体育器材一物多用，实现学生体育锻炼的使用价值。
例如，旗杆是学校开展运动会时所用的装饰物，但在日常生活中应用场合极少，为了增加旗杆的实用性。
笔者在自制体育器材时，将旗杆应用在跑道设置上，依照教学内容将跑道设置为S 型或者Z 型，使学生在练习耐力跑时，感受自制体育器材的趣味性，改变以往传统直线型跑道的枯燥乏味。
为了确保物尽其用，笔者还将旗杆设置为小型足球门，以便学生在进行小组足球训练时，增加学生足球射门的准确性。
自制器材除了提高学生体育技能要领以外，还能增加体育教学的游戏性，要求学生在自行设计体育器材时，应以环境保护、废物利用等目的进行器材设计，让学生所设计的新型体育器材为课堂教学带来惊喜。
如有的学生将废旧羽毛球拍做成弯曲的球杆，使其成为较为简易的“曲棍球球棍”；还有的学生将废旧轮胎进行剪裁，使其变成女生喜欢玩耍的跳皮筋游戏等。
可见，自制体育器材有助于学生对体育技能知识的了解与掌握，还能让学生在动手实践中获取成就感，使自制体育器材在小学体育教学活动中得以良性循环。
幼儿园自制体育器械的开发与运用
幼儿园自制体育器械的开发与运用发表时间：2018-08-07T14:58:26.237Z 来源：《文化研究》2018年第7月作者：谢小英[导读] 我们可以尝试利用我们身边的自然资源打造适合幼儿使用的自制体育器械，充分发挥贴近自然地观念。
南雄市雄州街道中心幼儿园(南雄市财贸幼儿园) 广东南雄 512400 摘要：《幼儿园教育指导纲要》确切指出，无论是农村还是城市，实施幼儿教育都应结合实际背景，因地制宜的实施全面教育，为幼儿的成长打好坚实的基础。
幼儿园不应单独生存，可以与家庭、所属社区加强合作，切实有效的利用身边各种资源，为幼儿的教育营造良好的教学氛围。
体育活动在幼儿教学中占了很大的比重，也保证了幼儿的健康成长，所以这就要求我们能为幼儿提供丰富适合的体育器械。
这些体育器械既可以激发幼儿的活动热情。
也可以为他们以后参加基本运动起着积极的促进作用。
我们可以尝试利用我们身边的自然资源打造适合幼儿使用的自制体育器械，充分发挥贴近自然地观念。
在本文中，我们主要从幼儿园自制体育器械的开发和运用两大方面进行系统的阐述。
关键词：幼儿园；自制体育器械；开发；有效运用前言考虑到幼儿的年纪小和运动经验不足，能给予他们使用的外界买卖的运动商品本就不多，幼儿体育器械非常有限。
老师和家长以及周围公益部门可以发展思维利用身边材料为幼儿亲手制作一些器材，不仅可以节约成本，还能够完全考虑到幼儿的兴趣和健康安全。
也可以充分结合本地特色，制作充满地域特色的体育器材，为幼儿以后了解当地文化也是有一定的影响。
1.自制体育器材材料的来源我们所说的废旧材料并不是日常所说的垃圾，而是一些无法正常使用的、过时的、无毒无害、对幼儿健康无不利影响的材料[1]。
通过收集、整理、分类筛选后加以装饰、改造，之后再运用到幼儿教学活动中去，可以收获意想不到的效果。
在此之前，我们要做好以下几个方面的工作。
1.1材料的收集首先，这就要求教师在日常生活中做一个细心的人，能够时刻留意到生活中可以利用的废旧材料能分析出它的使用价值，决定收不收集。
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自制体育器材在体育课堂教学中的开发与运用
作者：王六义
来源：《速读·下旬》2015年第03期
摘要：结合现状来说，身边的一些废旧物品都可以当器材用，例如饮料瓶、草稿纸、旧篮球、小木块等等，只要把这些东西合理地运用到体育课中，那么体育课的乐趣将会无穷无尽。
关键词：自制体育器材；变废为宝；环保；创造力
1自制体育器材在体育课堂教学中的重要作用
自制体育器材是进一步落实《体育与健康课程标准》中体育设施资源开发的具体体现，它不仅能解决学校体育器材匮乏的困难，还能培养学生想象力、创造力及动手能力。
既能节约经费，又能物尽其用，还可以提高教学效果。
1.1 有利于因材施教，丰富活动内容，激发学生的运动兴趣
根据不同年级、不同身体素质的学生的需求，自制体育器材有效地激发学生进行体育活动的兴趣。
例如，我利用饮料瓶给低年级的学生上了一堂有趣的体育课，首先我在饮料瓶里加入一些沙子，这样使瓶子能发出“沙沙”声，在做“瓶操”时，一曲美妙的乐曲就这样形成了，学生的兴趣非常高。
从而激发了学生的想像力，有些同学利用瓶子夹在腿间做蹦跳练习，有些小组合作练起了蛇形跑，还有些同学把瓶子当成“手榴弹”进行投掷练习等等，使的学生创新和实践能力得到了进一步地锻炼。
1.2 有利于提高学生的想像力、创造力及动手能力
通过“废物利用，变废为宝”还能使学生的环保意识得到提高。
例如有学生利用草稿纸或一些没用的纸揉成团做成“纸球”，在外面给它穿上一件“胶布衣服”，就可以进行“躲炸弹”游戏，此活动在寒冷的冬日很受学生的喜爱。
还有学生利用家中碎布或旧窗帘布、沙子等制作“沙包”利用到我们的投掷课中；也有利用鸡毛或长纸条、纽扣制作成毽子等等。
1.3 有利于促进师生关系的平等、和谐与民主
在自制体育器材过程中，教师与所有学生参与其中，不是以个人或某些团体为中心，而是师生之间相互探讨、研究及交流。
教师对于学生提出较好的方案应给予肯定与表扬，对于不合理的地方也给予鼓励，使学生保持浓厚的兴趣和积极性。
学校里有很多废弃的篮球，有很多是因为使用时间太久而漏气，从《体育教学》看到自制橄榄球、飞盘的方法后，我就发动学生开
展“废物变宝”活动，学生兴致勃勃动手一起制作器材。
在看到飞盘的制作过程中，有一名女生提出是否能把整个篮球开一个小口，使脚能穿进去，废弃的篮球就变成了一双大圆鞋。
哇，这位同学想的方法非常好！又多了一种体育器材！
1.4 有利于关注个体差异，培养学生终身体育思想
学校体育是终身体育的基础，教师和学生是直接参与者，充分调动学生的主动性和积极性很重要。
2 自制体育器材的开发与运用
那么怎么自制体育器材呢？总结多年的教学实践经验，我初步找出了这些方法。
2.1废物利用法
在我们的身边其实有许多的废旧材料，（如：旧轮胎、没气的篮球、排球、饮料瓶、旧报纸、化纤袋、铁丝等）我们可别小看了这些被称作废品的材料，作为老师的我们要做个有心人，善于去发现和利用这些材料，根据这些现有材料的特性，对它们进行“量材录用”，灵活的进行加工、改造，制作成形式多变、各种各样的活动器械，让它们在我们的课堂上继续发挥它们的“余热”。
如：用废旧的球类装上沙子或锯末等制作成“实心球”，用大小不一的轮胎可以制作“摇摆桥” 、“梅花桩” 、“铁索桥”或进行单双脚跳跃练习等；用旧报纸制作“接力棒”、“纸球”、“各种折叠物”等；用饮料瓶装上适量的沙子或锯末用做各种标志物、保龄瓶、小哑铃等等。
有用旧纸板、旧木板制作的“踏脚石”、用塑料瓶制作的摇摇乐、用鸡毛、毛线或长纸条及纽扣制作的毽子、用易拉罐制作的高跷等等。
2.2 常规器材改造法
体育器材一般都具有多种功能，我们可以充分的利用这一特点，对身边现有的器材进行加工、改造，有效的“一物多用”使手边的器材充分的发挥自身的作用。
如：栏架可以来跨栏，也可以用来作“门”来进行各种的投掷、射门等的活动；还可以用作钻、跨的障碍等；利用体操垫不同的摆放，如横放、竖放、“人”字型摆放可做各种的跳跃练习，也可进行搬运等活动；废旧的球类改造成小的实心球、手球、橄榄球等；藤圈可以改装成活动篮圈进行各种的投篮活动；彩带可以改装成“小彩球”进行各种轻物投掷练习；毽子改装成“羽毛球”；再例如：把学校成人化的场地器材改造成适合小学生活动的场地，如把篮球架高度降低，排球网高度降低，球类场地缩小等等。
2.3 学生动手法
在教学过程中，教师应根据课的内容需要采用多种形式和方法积极引导学生发挥自己的想象力和创造力，利用平时生活当中的废旧物品来制作器材。
如：让学生利用家中碎布和沙子等制作“沙包”利用到我们的投掷教学中；利用铁丝把瓶盖或将若干矿泉水瓶钻孔，用铁丝将瓶串
起来成圆形，仿做呼啦圈，可用于钻圈、钻山洞、互抛、跨越、投掷、艺术体操表演、组奥运五环图等；利用报纸制作各种投掷练习的纸球、纸飞机、纸棒等；利用鸡毛、铜钱制作毽子；用棉线和棉花制作“棉球”等等。
2.4就地取材法
在学校，虽然没有这样那样的高档器材，但我们可以借助学校的周边环境、地理条件等，进行合理规划、充分利用周边的空地、建筑物、大树等开发所需的体育器材，使学生安全、适宜的进行体育活动。
如：我们可以在操场上的树木上或学校建筑物的墙壁上，安装用废旧的铁丝制作的篮圈，使学生在树阴下也能练习篮球技术；我们可以利用高木凳制作“山羊”；在田径场上利用石块制作“起跑器”；在小树林内借助小树进行障碍跑的练习；用小木棍和红、白漆制作“接力棒”等等。
2.5器材组合法
在我们的体育课堂上，有时会因器材少、人数多，器材不能发挥其应有的作用，假如我们把某件器材和其他的器材或生活用品结合起来应用，就会给我们的课堂带来生机与活力。
如：一副跳高架我们可以把它分开利用，用跳高架中的一个和竹竿、橡皮筋进行组合，就会组成一个圆形的、不同高度的多功能组合的跳高架；利用藤圈或铁丝制作的篮圈、彩带或绳子，把藤圈或用铁丝制作的篮圈固定在两条绳子之间，然后选择一定的高度固定在树与数之间，这样就制作成了一个组合篮圈；利用装有沙子的饮料瓶和实心球等球类的组合，可进行各种投掷、投准、打保龄球等活动等等。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部《体育与健康课程标准》.北京人民教育出版社 2003
[2]朱姣丽 . 废弃篮球的充分利用[J].《体育教学》.2008.10 P62。