“妈妈也生蛋”——一则笑话引发的亲子教育思考(转)
鸡妈妈孵鸭蛋读后感
鸡妈妈孵鸭蛋读后感在动物界中,有许多令人惊讶的现象,其中之一就是鸡妈妈孵鸭蛋这个奇特的现象。
在自然界中,我们经常能够看到一些跨物种的亲子关系,而鸡妈妈孵鸭蛋就是其中一个典型的例子。
这种现象不仅令人惊奇,更让我们对自然界充满了无限的想象和探索。
鸡妈妈孵鸭蛋的现象源自于农村民间的一个真实故事。
故事中,一个农民家中的母鸡孵化了一窝鸭蛋,而这些鸭蛋却奇迹般地孵化出了健康的小鸭子。
这个故事在当地引起了轰动,成为了人们口口相传的佳话。
这个故事不仅令人感到惊讶,更让人们对动物之间的亲子关系产生了深刻的思考。
鸡妈妈孵鸭蛋的现象在科学上也得到了解释。
据科学家的研究发现,鸡妈妈孵鸭蛋的原因在于鸭蛋的孵化温度和孵化周期与鸡蛋相似,因此鸡妈妈在孵化鸡蛋的过程中也会顺带孵化鸭蛋。
而且,鸡妈妈对孵化的蛋并不在意蛋的来源,只要是有蛋需要孵化,它就会尽职尽责地完成孵化的任务。
这种现象不仅在动物界中有所发现,在人类社会中也常常能够看到一些类似的现象,这也让我们对亲情和母爱产生了更加深刻的理解。
鸡妈妈孵鸭蛋的现象给我们带来了许多启发。
首先,它告诉我们,母爱是无私的,它不分种族和血缘,只要是有需要,母亲就会毫不犹豫地给予关爱和呵护。
其次,它也告诉我们,自然界是充满了神奇和奇迹的,我们应该怀着敬畏之心去探索和理解自然界的种种现象。
最后,它也告诉我们,亲子关系是多种多样的,不仅仅局限于血缘关系,而是建立在关爱和呵护的基础上。
这些启发不仅令我们对自然界充满了敬畏和好奇,更让我们对人与动物之间的关系有了更加深刻的认识。
总的来说,鸡妈妈孵鸭蛋这个奇特的现象给我们带来了许多思考和启发。
它不仅令我们对自然界充满了敬畏和好奇,更让我们对母爱和亲子关系有了更加深刻的认识。
希望我们能够怀着敬畏之心去探索和理解自然界的种种奇迹,同时也能够珍惜和呵护我们身边的亲情和爱情。
愿我们能够像鸡妈妈一样,用无私的爱去呵护我们身边的每一个生命。
中班语言活动鸭妈妈生蛋教案与反思
中班语言活动鸭妈妈生蛋教案与反思一、教案设计1.1 教学目标1.学习生活中的鸟类知识,了解鸭子生蛋的过程;2.通过故事情境感知人与动物之间的情感;3.唤起幼儿的好奇心与探索欲望,激发幼儿对自然的热爱。
1.2 教学重点1.了解鸭子生蛋的过程;2.理解动物生命的伟大。
1.3 教学内容1.外教故事《我有一个宝宝》;2.语言活动《鸭妈妈生蛋》。
1.4 教学准备1.教材:外教故事《我有一个宝宝》;2.材料:鸭蛋、显示屏幕、图片。
1.5 教学步骤•步骤一:生活故事《我有一个宝宝》1.呈现故事画面,引导幼儿描绘出故事的情节;2.使用问题引导幼儿思考故事中的妈妈和宝宝之间的感情;3.通过故事,让幼儿感知人与动物之间的亲情。
•步骤二:语言活动《鸭妈妈生蛋》1.准备鸭蛋,展示给幼儿看,让幼儿认识鸭蛋;2.呈现图片或视频,讲解鸭妈妈孵蛋的过程,生动形象地给幼儿呈现鸭妈妈孵化鸭蛋的场景;3.引导幼儿模仿鸭妈妈孵化鸭蛋的姿势,激发幼儿的想象力和创造力。
1.6 教学总结通过本次语言活动,幼儿们了解了鸭子生蛋的过程,认识到动物生命的伟大,同时也激发了幼儿对自然的热爱。
在讲述故事的过程中,通过情感教育的方式,让幼儿感知人与动物之间的亲情,进一步培养了幼儿的情感能力。
二、教学反思本次教学中也存在一些需要改进的地方。
首先,时间分配上需要更加合理。
在步骤一中,可以适当压缩时间,让步骤二更加充分。
此外,在选择教材上也需要更加注重质量,在选择适合幼儿的故事情境时需要做好准备工作,以确保幼儿能够获得更多的知识与感受。
在今后的教学中,需要加强对教材的选择与使用方面的研究,以提升教学效果。
儿童笑话:妈妈也生蛋
儿童笑话:妈妈也生蛋(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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鸡妈妈孵鸭蛋
鸡妈妈孵鸭蛋作者:杨红樱来源:《小天使·三年级语数英综合》2018年第03期在欢乐村庄里,鸡妈妈和鸭妈妈是一对冤家,她们几乎一见面就要吵。
这会儿,她们又吵上了。
鸡妈妈生了蛋,咯嗒咯嗒地唱着歌从鸡窝里出来。
鸭妈妈也刚生了蛋,一听见鸡妈妈的“咯嗒”歌,一肚子都是气。
“有什么值得炫耀的,我也刚生了蛋,而且我的蛋还比你的大。
”鸡妈妈停止歌唱,满脸涨得通红:“哼,大有什么用?谁不知道鸡蛋比鸭蛋有营养!我问你,人们早上吃的是鸡蛋还是鸭蛋?”鸭妈妈也不示弱:“我也问你,人们端午节吃的是咸鸭蛋还是咸鸡蛋?”“你强词夺理!”“你胡搅蛮缠!”鸡妈妈和鸭妈妈越吵越凶,一个声音尖厉,一个声音沙哑,如果要说世界上什么声音最难听,那就是她们混在一起的声音了。
大伙儿都不敢去劝架,因为每次去劝,她们俩都会吵得更欢。
笨笨猪把两只大耳朵紧紧贴在脸上,这样就听不见那难听的声音了。
他记住往日的教训,不敢出去劝架。
突然,他想到了一个可以阻止她们吵下去的主意,就悄悄从后门溜了出去。
过了一会儿,笨笨猪满脸惊慌地朝鸡妈妈和鸭妈妈跑来:“别吵了,出事了!”“出什么事了?”鸡妈妈和鸭妈妈停止战斗,异口同声地问道。
笨笨猪装出伤心的样子:“小鸡掉到河里去了!”“我的孩子啊!”鸡妈妈哭着朝河边奔去。
鸡妈妈赶到河边,可惜她不会游水,只有在岸上干着急。
鸭妈妈也赶到了,她对鸡妈妈说:“你别着急,我一定把小鸡救上来。
”只听“扑通”一声,鸭妈妈跳进了河里。
笨笨猪忍不住哈哈大笑起来,笑得眼泪都流出来了。
鸡妈妈奇怪地看着他。
笨笨猪好容易才忍住了笑:“你瞧,你的小宝宝们好好地在那儿呢!”鸡妈妈顺着他指的方向一看,她的几个孩子正同鸭妈妈的几个孩子在草丛里玩呢!她走过去一数,一二三四五六七,一只也不少。
鸡妈妈向河里大声喊:“鸭妈妈,快上来吧,孩子们都好好地在这里呢!”鸭妈妈上了岸:“原来是笨笨猪搞的鬼。
”鸡妈妈转身向笨笨猪冲去:“这个笨笨猪,看我不啄你几下子!”笨笨猪乐颠颠地往村里跑。
小班健康智游——谁会生蛋教案反思
小班健康智游——谁会生蛋教案反思设计思路:一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事, "茶叶蛋的妈妈是谁?""是茶叶妈妈。
""是老虎妈妈。
""是鸡妈妈。
"------在孩子们七嘴八舌中"蛋"的主题产生了。
先前我们已经参观了大菜场,辨认出了许多有关蛋的"秘密",在参观专访中,孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。
回去后,大家还津津乐道,家长们也积极参与了此活动,并和孩子搜集"哪些动物可以生蛋"的资料。
今天的活动就是在此基础上展开的。
在组织形式上,我充分考虑到小班幼儿的学习特点,尝试用游戏的形式来开展分享交流,而且也将新近开展的英语教学结合进去,注重了内容间的有机整合。
活动目标:1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋,体验游戏的乐趣。
2、尝试用英文说道说道动物的名称。
活动准备:有关动物生蛋的模拟文稿、动物图片、版面上标有yes、no 字样,并图画存有两个圆圈可供孩子挑选用。
活动过程:1、智游:yes or no玩法:教师掏出一动物图片,例如:出具小鸟图片,师反问:这就是谁?用英文"hello hello bird"与小鸟招呼,孩子们也跟它招呼。
师再问:bird 会生egg吗?师说道:"one two start。
"孩子们已经开始挑选(东站在两个代表yes、no的圆圈中间)。
例如存有争议就恳请"电脑博士"、学艺老师或有此经验的孩子等方式展开证实。
证实后,恳请孩子将动物妈妈张贴在版面上,以此增进印象(可以生蛋的张贴在yes一面,反之就张贴在no一面)。
说对的孩子给一颗红五星奖励。
2、交流经验:说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的?3、入选为冠军:(1)数数你得到了几颗星。
(2)恳请得红五星最少的孩子荣登"宝座",大家一起和冠军照相。
鸭妈妈生蛋游戏教案反思
鸭妈妈生蛋游戏教案反思近年来,随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改进,游戏教学逐渐成为了教育界的热点话题。
游戏教学作为一种新型的教学方式,受到了越来越多教育者和家长的关注和认可。
其中,以鸭妈妈生蛋游戏教案作为一种经典的游戏教学案例,深受教育工作者的喜爱。
本文将对以鸭妈妈生蛋游戏教案进行反思,并探讨其在教学实践中的意义和价值。
首先,以鸭妈妈生蛋游戏教案是一种寓教于乐的教学方式。
通过游戏的形式,学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识,提高学习的积极性和主动性。
在这个游戏中,学生扮演鸭妈妈,需要在规定的时间内生下尽可能多的蛋,这既锻炼了学生的动手能力,也培养了学生的团队合作意识。
同时,学生在游戏中还能够学习到有关鸭类生殖的知识,从而加深对课程内容的理解和记忆。
其次,以鸭妈妈生蛋游戏教案是一种促进学生思维发展的教学方式。
在这个游戏中,学生需要根据规则和要求,灵活运用自己的头脑和技巧,从而培养了学生的逻辑思维能力和创造力。
在游戏中,学生需要不断调整策略,寻找最有效的方法来生蛋,这既能够激发学生的思维活力,也能够培养学生的问题解决能力。
再次,以鸭妈妈生蛋游戏教案是一种促进学生情感发展的教学方式。
在游戏中,学生需要与同学合作,相互协调,共同完成任务,这有助于培养学生的团队精神和合作意识。
同时,游戏的胜利和失败也会引发学生不同的情感体验,从而促进学生的情感发展和情绪管理能力。
最后,以鸭妈妈生蛋游戏教案是一种促进学生综合素质发展的教学方式。
在游戏中,学生不仅需要动手操作,还需要思考规则,与同学合作,这有助于培养学生的动手能力、思维能力、合作能力等多方面的综合素质。
通过这样一种综合性的教学方式,可以更好地促进学生的全面发展。
总之,以鸭妈妈生蛋游戏教案作为一种经典的游戏教学案例,具有很高的教育价值和意义。
通过这样一种寓教于乐的教学方式,可以更好地激发学生的学习兴趣,促进学生的思维发展,培养学生的情感和综合素质,从而更好地实现教育目标。
孵蛋记教育随笔范文
孵蛋记教育随笔范文在中班实施“动物”主题活动的时候,一张长颈鹿妈妈生小长颈鹿的照片引起了孩子们的关注和讨论:“我也是妈妈从肚子里生出来的。
”“可是有的动物是生蛋的呢。
”“对,鸡、乌龟就会生蛋。
”“哪吒不就是他妈妈生了一个蛋变成的吗?”孩子们的讨论很有趣,他们对卵生动物的生殖方式产生了深厚的兴趣。
于是,我请孩子们去寻找日常生活中见过的蛋。
孩子们带来了各种各样的蛋,有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋,有的孩子甚至带来了松花蛋和成鸭蛋。
孩子们在观察比较的过程中区分它们的大小、颜色、花纹、轻重等,并讨论它们的妈妈是谁。
一天活动区里突然热闹了起来,“老师,不好了。
洲洲成心把鸡蛋敲碎了!”我问洲洲原由,他满脸委屈:“鸡蛋里有只小鸡,我想把它救出来。
”“那你敲碎蛋壳发现小鸡了吗?”“没有,鸡蛋里没有小鸡,只有蛋清和蛋黄。
老师,鸡蛋是怎样变出小鸡的呢?”洲洲问。
一旁的小石榴听了说:“我知道!我和爸爸在家做过实验,把鸡蛋放在暖气上就行,它需要暖和一些。
”“真的吗?”洲洲带着疑问看向我。
“你们可以试试看。
”我觉得这正好是一个教育契机,便鼓励道。
孩子们是天生的行动派,他们马上到活动区里找来一个小盒子和棉花,把另外一只鸡蛋小心翼翼地放到盒子里,并且放到暖气片的旁边。
与此同时,我鼓励孩子们回家和爸爸妈妈一起查找有关“孵出小鸡的条件”的信息。
第二天孩子们带来了各种答案:“孵出小鸡要21天,鸡妈妈不吃也不喝,她把蛋放在她的肚子底下孵。
”“妈妈说要38度才能把小鸡孵出来,就是我发烧的温度。
”“奶奶说她在农村的时候看见鸡妈妈还要经常用爪子把它肚子下面的蛋翻一翻,这样才能孵出小鸡。
”为了让鸡蛋变成小鸡,孩子们根据了解到的信息开始为孵蛋做准备工作。
“暖气有多热?可别烫着鸡蛋。
”孩子们发现了活动室里挂着的温度计,开始研究温度计上的数字并测量,发现暖气旁边只有31度,还达不到孵小鸡的38度。
这可怎么办?“我家有酸奶机,妈妈做酸奶的时候我试过水挺热。
小班主题教案及教学反思《母鸡妈妈生蛋》
小班主题教案及教学反思《母鸡妈妈生蛋》教学背景小班是幼儿园的最小年龄段,一般为3-4岁的孩子。
在幼儿园中,小班的学习重心是通过游戏等活动培养孩子们的认知、语言、生活、艺术等方面的综合能力。
而主题教学可以帮助幼儿园老师促进幼儿对某个主题的深入理解和探索,也让幼儿能够在有限的时间里学到更多知识和技能。
《母鸡妈妈生蛋》是一本针对小班幼儿的启蒙读物。
通过这本书,幼儿可以了解到母鸡的生产过程以及父母鸟和幼鸟之间的关系。
因此,本次主题教学的目标是在让学生们理解母鸡生蛋的基础上,引导幼儿了解“生产、护理和家庭”三方面的知识,同时锻炼幼儿的语言表达和手眼协调能力。
教学内容教学目标1.了解母鸡生蛋的过程2.了解父母鸟的特点和关系3.了解幼鸟的特点和需求4.提高幼儿语言表达和手眼协调能力教学内容和方法预习1.激发学生的学习兴趣,让学生自由玩耍,观察园区内的鸟类,并记录下自己的观察结果。
2.引导孩子们在游戏中进行观察和体验,帮助孩子们了解家禽和野生鸟类的不同特点。
正式教学1.为孩子们播放《母鸡妈妈生蛋》的图书动画,让孩子们看到母鸡生蛋的过程。
2.向孩子们解释母鸡生蛋的过程,同时强调母鸡需要在生产期间得到关注和护理。
3.让孩子们了解父母鸟之间的关系和幼鸟的特点,比如仔鸟需要得到父母的关爱和护理等。
4.准备一些生动有趣的图片和实物,向孩子们介绍一些鸟类,并让孩子们尝试使用画笔或色纸,模仿这些鸟类的外观特点。
练习1.将孩子们分为小组,展开互动式的游戏,并在游戏中巩固孩子们对课程的理解和学习成果。
2.鼓励孩子们自由谈论自己的感受和学习心得,从而提高他们的口语表达能力。
教学资源1.《母鸡妈妈生蛋》一本2. 画笔、彩色纸、泡沫球等制作材料3. 各种游戏相关的道具和玩具,如纸板、芭比娃娃等教学反思此次小班主题教学以《母鸡妈妈生蛋》为主题,旨在提高幼儿的观察能力、语言表达能力和手眼协调能力。
在教学中,我采用了“预习-正式教学-练习”三个步骤,充分调动孩子们的积极性,使他们在轻松自然的氛围下获得知识和乐趣。
托班数学教案:母鸡妈妈生蛋的故事学习
托班数学教案:母鸡妈妈生蛋的故事学习。
在托班阶段,幼儿对于数学概念的认知往往停留在直觉认知的层面,需要通过故事、游戏等形式的互动与探索,逐渐提高对于数学概念的认知程度。
母鸡妈妈生蛋的故事适合在此时使用。
故事梗概如下:母鸡妈妈为了生产蛋,每天早上都会在鸡笼里生下一颗蛋,她的朋友鸭妈妈也和她一样每天都会在鸭窝里生下蛋。
经过几天的观察后,幼儿发现母鸡妈妈生的蛋比鸭妈妈多,原因是母鸡妈妈每天要生一个蛋,而鸭妈妈有时候不生蛋。
于是,幼儿逐渐理解了数学中“等于”、“大于”、“小于”的概念。
在教学实践中,我观察到幼儿乐于参与故事的情节,通过角色扮演、口头表述等方式,逐渐理解了故事中的数学概念。
同时,通过这则故事,幼儿也学习了观察、比较、分类等基础能力,为后续数学内容的学习打下了基础。
虽然这则故事教学的效果令人满意,但也存在一些不足:其一,故事中的数字概念较为简单,适合于初步认知数学概念,但并不能很好地扩展幼儿的数学思维。
其二,故事的情节较为单一,缺乏变化和不确定因素,而往往是从变化和不确定性中衍生出数学概念和算法。
因此,在后续数学教学中,需要引导幼儿接触更加复杂的数学问题,让幼儿充分地探索思考。
针对这些问题,我认为,教师应该设计更加综合的数学教学方案,首先要结合幼儿的实际生活,选择多样化的数学内容和情境,让幼儿在学习数学的同时,认知生活中的数学应用。
教师应该在教学中引导幼儿发掘更深层次的认知,例如在故事情节中增加不确定因素的设定,让幼儿从中推导并运用数学方法解决问题。
教师应该要及时反馈幼儿在学习过程中的表现和理解情况,以检查和调整教学方案。
总体而言,“母鸡妈妈生蛋的故事”是一则很好的数学教学内容,它能够增强幼儿的数学认知,同时还培养了幼儿的观察、比较和分类等基本能力。
虽然其中存在不足,但只要结合实际情境,设计更有挑战的数学问题以及适时调整教学方案,既可解决这些问题,也能够促进幼儿更好地掌握数学知识和能力。
小熊孵蛋故事读后感
小熊孵蛋故事读后感最近读了小熊孵蛋这个故事,真的是让我乐不可支,同时又有了一些别样的感触。
故事里的小熊真的是傻得可爱。
它居然异想天开地想要自己孵蛋,就因为看到鸭妈妈、母鸡妈妈能孵出小宝宝,它就觉得自己也能行。
这让我想起了小时候的自己,那股子天真劲儿和小熊简直如出一辙。
记得有一次,我看到邻居家的姐姐在画画,画得特别漂亮,五颜六色的花朵,栩栩如生的小鸟,还有那像棉花糖一样的云朵。
我当时就想,这有啥难的,我回家也能画。
于是,我兴冲冲地跑回家,拿出纸和笔,准备大显身手。
结果呢,我画的花朵像被压扁的馒头,小鸟像长了翅膀的土豆,云朵更是变成了奇形怪状的“怪物”。
我当时还不服气,觉得再画几次肯定能行,就跟小熊一心想要孵蛋一样,执着得让人哭笑不得。
小熊为了孵蛋,做的那些事儿,真是让人忍不住笑出声。
它找了个鸡蛋,小心翼翼地放在肚皮底下,然后就一动不动地趴在那里,满心期待着小鸡能破壳而出。
它连吃饭睡觉都不敢乱动,生怕压坏了鸡蛋。
这模样,仿佛能看到它那紧张又期待的小眼神,还有那因为长时间趴着而变得僵硬的身体。
想想我们在追求一些不切实际的目标时,不也常常像小熊这样,全情投入,却忽略了事情本身的可行性。
我曾经特别想要学会骑自行车,觉得骑着车在风中飞驰的感觉一定特别棒。
于是,我缠着爸爸给我买了一辆自行车,然后就开始了我的“学车之旅”。
刚开始的时候,我总是掌握不好平衡,摔了不知道多少个跟头。
腿上青一块紫一块的,可我就是不甘心,爬起来接着练。
那股子倔强劲儿,现在想想,和小熊还真有点像。
小熊孵蛋的过程中,还闹出了不少笑话。
它的小伙伴们都来劝它,告诉它熊是不能孵蛋的,可它就是不听。
就像我们有时候,明明别人都告诉我们这件事做不成,可我们就是不信邪,非要自己去试一试,哪怕碰得一鼻子灰。
读着这个故事,我仿佛看到了那个倔强又可爱的小熊,一直在努力地孵着它的蛋。
它的那份坚持和执着,虽然在我们看来有些傻气,但又何尝不是一种珍贵的品质呢。
在生活中,我们很多时候因为害怕失败,害怕被嘲笑,而不敢去尝试一些看起来很难或者不太可能的事情。
谁生蛋宝宝绘本读后感
谁生蛋宝宝绘本读后感"Who Laid the Egg Baby?" Book Review"Who Laid the Egg Baby?" is a delightful picture book that captures the imagination of young readers with its charming illustrations and engaging storyline. The story revolves around a group of animals who are all wondering who laid the mysterious egg baby that has appeared in their midst.《谁生蛋宝宝》是一本引人入胜的绘本,以其迷人的插图和引人入胜的故事情节抓住了年轻读者的想象力。
故事围绕一群动物展开,他们都对出现在他们中间的神秘蛋宝宝感到好奇。
Each animal has its own unique characteristics and personality, making them all the more endearing. As they ponder the identity of the egg's mother, the reader is taken through a fun and educational journey that explores the reproductive habits of different animals.每个动物都有自己独特的特点和个性,这使得它们更加可爱。
当它们思考蛋宝宝的母亲是谁时,读者被带入了一段有趣且富有教育意义的旅程,探索不同动物的繁殖习性。
The illustrations in the book are vibrant and colorful, adding to the overall charm of the story. The details in the drawings are carefully crafted, capturing the essence of each animal and the wonder of the natural world.书中的插图色彩鲜艳、生机勃勃,为故事增添了整体魅力。
幼儿园大班《生蛋的妈妈》反思
幼儿园大班《生蛋的妈妈》反思
活动反思
《幼儿园指导纲要》中指出:幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣,激发幼儿的好奇心和求知欲”。
教育家波利亚也说过:“学习任何知识的最佳途径,都是由自己去发现、探索、研究,因为这样理解更深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
”大班幼儿则开始逐渐对有一定挑战性的内容或问题表现出探究兴趣,喜欢关注事物的变化、奇特的现象,以及事物的细节特点与功用等产生探索的欲望。
而大班科学活动《生蛋的妈妈》是来自幼儿园完整儿童活动课程下册中一堂科学活动,于是我抓住了孩子的兴趣和年龄特点,设计了科学活动《生蛋的妈妈》,通过这样的一堂教学活动,激发了孩子对生蛋妈妈的观察与探索。
在活动中,通过观察小鸡出壳的视频激发了孩子对于蛋产生的兴趣,还通过拼图去观察会生蛋的动物,再去探索、分析、记录来了解生蛋妈妈的生活习性,感受生命的奇特,在观察探索中发现获得知识和技能。
这样不仅激发了孩子对动物世界生蛋的妈妈产生了浓厚求知欲,同时也激发了对动物妈妈们生宝宝的的探究兴趣,进一步推进其学习的深入。
幼儿园游戏教育笔记《鸡妈妈生蛋》
幼儿园游戏教育笔记《鸡妈妈生蛋》
案例记录:
今天,我带着小朋友玩体育游戏小鸡捉虫。
在游戏中,孩子们对鸡妈妈生蛋的过程特别感兴趣,他们一边模仿着鸡妈妈咯咯嗒、咯咯嗒叫着,一边翘着小屁股下蛋,嘴里不时说:一个蛋,两个蛋我生了十个蛋我生的比你还要多! 孩子们起劲地在数量上比较着,谁也不肯认输。
既然孩子更钟情于数量方面的比较,我何不顺应他们的需要呢。
于是,我招呼孩子们集中起来:鸡妈妈们都过来,让我看看你们生了多少蛋随后,我们大家一起数了蛋宝宝,还比较了多少,孩子们玩得特别投入、特别开心。
在此基础上,我们还延伸出绘画活动蛋宝宝变小鸡、讨论鸡爸爸会生蛋吗? 等等。
而且我们还由此作为切入点,进入了学本领的主题活动。
分析:
在新课程理念中,孩子是活动的主体,当教师根据目标设计主题活动时,教师首先应考虑的是:孩子的兴趣、已有经验、发展层次等等。
只有先读懂孩子,设计的活动才能最大限度地促进他们的发展。
同时,在幼儿发展需要的基础上,提升幼儿的经验,从而生成主题活动的一些分支。
而在体育活动中,我们教师也可以捕捉幼儿发展的每一个契机,分析其所蕴涵的教育价值,支持、推动幼儿的生成活动。
同时,我们还可以以其中的某一点作为主题活动的先行,灵活地融入主题活动中,构建和补充新的主题内容。
(教学计划)-学前班安全优质课教案及教学反思 第9课《母鸡妈妈生蛋》教案(专业版)
《母鸡妈妈生蛋》活动目标1熟悉幼儿自身身体的不同部位,乐于用身体的不同部位随音乐舞蹈,充沛享受自由舞蹈的乐趣。
2鼓励幼儿大胆想象,做搓身体各部位的动作,并使动作具有美感。
活动准备经验准备:幼儿对尿裤子有很多的了解。
活动过程1、教师扮袋鼠妈妈,幼儿扮小袋鼠进入场地。
2、听音乐,做四肢及时性身体各部位的放松活动。
3、袋鼠跳跳(1)袋鼠妈妈示范跳跃行进,小袋鼠们分散练习。
(2)讲解游戏方法:听铃声的快慢作不同的跳跃行进。
(3)小袋鼠进行游戏,重复进行4、袋鼠妈妈和宝宝(1)请一幼儿扮袋鼠妈妈站在前,教师扮小袋鼠站在后,双手搭住袋鼠妈妈的肩,一起跳跃行进。
(2)幼儿自由结对,练习双人跳跃行进。
(3)妈妈和宝宝站在场地中央,随音乐跳跃行进至一个动物家作客,按后再返回中央。
游戏重复数次。
活动延伸:可在户外活动中继续游戏,可进行比赛。
活动反思这次活动属于小班幼儿健康领域的教学活动。
在设计这次教育活动之前,我充分考虑到了小班幼儿的年龄特点:身体的基本能力较差,动作不够平稳、灵活、协调,思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。
之后,结合本最近,清远按揭公司 qyjyd4.29 我们发现有一部分幼儿早上起床晚了,随便吃点东西填饱肚子(甚至不吃早餐)就来上幼儿园了,这严重地影响了幼儿的身体健康。
为了帮助幼儿了解早餐的重要性,养成每天吃早餐的良好习惯,我通过健康领域与科学领域的有效整合,开展了这一活动。
这个活动,根据小班幼儿的年龄特点,选择以能干稀搭配地选择早餐为活动重点,开展活动。
在活动中,通过直观地对各种早餐食物进行干稀分类,幼儿对干与稀这两个类别的概念有了较好的认识,基本上能正确分辨、判断干与稀,并掌握科学早餐的基本搭配方式DD 干稀搭配。
同时通过欣赏各种营养早餐的电子图片,给幼儿直观的视觉感受,使幼儿知道早餐还可以吃这些食物,可以这样搭配吃,巩固培养健康饮食的意识。
在活动最后,引导幼儿干稀搭配地自选早餐,并在轻松、愉悦的氛围中品尝、分享与交流自己所选的食物及感受,效果不错。
幼儿园大班科学课《生蛋的妈妈》教案设计含反思
幼儿园大班科学课《生蛋的妈妈》教案设计含反思大班科学《生蛋的妈妈》活动设计:《生蛋的妈妈》选自《完整儿童活动课程》大班下册“动物世界真奇妙”主题中的一个科学活动,此活动开启了幼儿对动物奥秘的探索之门。
大班幼儿对各种动物有较丰富的认知和生活经验,但对“卵生动物”的概念相对模糊。
基于幼儿已有经验,对原教案进行了一些调整,通过认识“蛋”宝宝、“蛋”宝宝的不同、“蛋”宝宝长大了三个环节,以图片观察、视频欣赏、问题引发等策略,鼓励幼儿积极探索,了解卵生动物的典型特征。
活动目标:1.了解卵生动物的典型特征。
(重难点)2.对动物的出生方式感到好奇,萌发对动物生殖方式的探究兴趣。
活动准备:1.实物:鸡蛋一个2.视频:小鸡孵化3.PPT:动物图片活动过程:一、认识“蛋”宝宝1.出示“鸡蛋”,引发讨论教师:看,这是什么?它是谁的宝宝?2.提问引发,扩散思维教师:还有哪些动物像小鸡一样生下来是一个“蛋”呢?3.教师小结:妈妈生的这个蛋其实就是一个卵,像这种动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里,吸收卵里的养分慢慢长大,最后孵化而出的这种方式叫卵生。
所以,卵宝宝从卵里面孵化出来的动物叫做卵生动物。
(设计意图:初步感知“蛋”宝宝,了解什么是卵生动物。
)二、“蛋”宝宝的不同(一)宝宝的生活环境1.教师:青蛙是卵生动物吗?青蛙的卵产在哪里?是什么样的?2.出示青蛙图片,观察青蛙的卵。
3.出示鸟窝图片,观察小鸟的卵。
教师:我们再来看看,这是谁的卵?它的卵和鸡妈妈的卵差不多,稍微小一些,也是硬硬的。
教师:为什么青蛙的卵产在水里?小鸟产在树上?4.播放PPT,找一找卵生动物。
教师:生活中还有许多的卵生动物,我们一起来找一找。
5.教师小结:一般的鸟类、鱼类和昆虫几乎都是卵生动物,这些卵生动物,他们生活在不同的环境中,产下的卵,有软硬、大小之分,颜色也有不一样的,(二)宝宝找妈妈1.出示PPT,请幼儿观察卵及动物妈妈的图片,说说“蛋”宝宝的妈妈是谁?教师:今天我们认识了很多卵生动物,老师这里还有一些卵宝宝,他们找不到自己的妈妈了,你们能通过宝宝的生活环境帮助它们找到妈妈吗?(图上第一排是妈妈,第二排是“蛋”宝宝),请你帮助卵宝宝找到它的妈妈。
鸭妈妈生蛋幽默儿童故事
鸭妈妈生蛋幽默儿童故事鸭妈妈,生鸭蛋,那鸭蛋像姑娘的脸蛋,谁见了都说:“啊,多么可爱的鸭蛋!”鸭妈妈听了,乐得呷呷呷地叫:“嗯,这是我生的蛋啊!”可是,鸭妈妈有个毛病:不在窝里生蛋,她走到哪里,要生蛋了,就生在哪里,所以她常常找不到自己生的蛋。
有一天傍晚,鸭妈妈又忘了在哪儿生的蛋了,她在院子里跑来跑去,怎么也找不着,就问母鸡:“鸡大姐,您看见我的蛋吗?您拾过我的蛋吗?”母鸡说:“我没看见呀!”鸭妈妈赶紧跑出院子去,正碰上老山羊带着小山羊回家来。
鸭妈妈忙问老山羊:“羊大叔,您看见我的蛋吗?您拾过我的蛋吗?”老山羊说:“我没拾过你的蛋呀!你到池塘边去找找看。
”鸭妈妈奔到池塘边,找了好一阵子,还是没找着,只好回到院子里。
她看见黄牛回家来,就问:“牛大伯,您看见我的蛋吗?您拾过我的蛋吗?”黄牛说:“我可没见过你的蛋,也没拾过你的蛋。
你老是丢三落四的,这可不好啊!”鸭妈妈叹了一口气说:“唉!我忙得很哪,要游水,要捉小鱼小虾,还要下蛋一忙,就记不清蛋生在哪儿了。
”黄牛说:“你说你忙,我呢?耕地,拉车,磨面,可不像你那样丢三落四的。
”母鸡说:“我也生蛋呀,我都生在窝里,可不像你天天要找蛋。
”山羊说:“你呀,做事不用脑子!”鸭妈妈拍了拍脑袋,说:“啊,啊,不是我不用脑子,一定是我的脑子有毛病!”山羊、黄牛和母鸡一起劝鸭妈妈:“你别着急,好好儿想一想:你今天到过哪些地方?到底在哪里生了蛋?”鸭妈妈低下头,从大清早出窝想起池塘边吗?没生过蛋。
草地上吗?也没生过蛋。
小树林里吗?根本没去玩过。
“啊,啊!”鸭妈妈想起来了,她可难为情了,低着头说,“今天,今天,我还没生过蛋?”。
大班公开课生蛋的妈妈教案反思
大班公开课生蛋的妈妈教案反思教案标题:大班公开课生蛋的妈妈教案反思教案目标:1. 帮助学生了解生蛋的过程和相关知识。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 促进学生的合作与交流能力。
教学内容:1. 生蛋的过程和原理。
2. 鸟类的繁殖方式。
3. 鸟类的生活习性和保护意识。
教学准备:1. 生蛋的模型或图片。
2. 有关鸟类繁殖和生活习性的图片或视频。
3. 鸟巢和蛋的模型或图片。
4. 相关绘本或故事书。
教学过程:1. 导入(5分钟):- 引入生蛋的话题,让学生谈论他们对生蛋的了解和想法。
- 展示生蛋的模型或图片,引起学生的兴趣。
2. 学习生蛋的过程和原理(10分钟):- 通过图片或视频,向学生展示鸟类生蛋的过程。
- 解释鸟类生蛋的原理和意义。
- 引导学生观察和思考:为什么只有鸟类会生蛋?3. 学习鸟类的繁殖方式(10分钟):- 介绍鸟类的繁殖方式,包括卵生和胎生。
- 引导学生观察和比较不同鸟类的繁殖方式。
- 讨论鸟类繁殖方式与其生活环境的关系。
4. 学习鸟类的生活习性和保护意识(15分钟):- 通过图片或视频,向学生展示不同鸟类的生活习性。
- 引导学生思考:我们应该如何保护鸟类及其栖息地?- 鼓励学生提出保护鸟类的建议,并进行讨论。
5. 合作活动:制作鸟巢和蛋(15分钟):- 将学生分成小组,每个小组制作一个鸟巢和蛋的模型。
- 引导学生合作完成任务,鼓励他们分享和交流想法。
- 每个小组展示他们的作品,并介绍他们的设计思路。
6. 结束(5分钟):- 回顾今天的学习内容,强调学生的收获和体会。
- 鼓励学生将学到的知识应用到日常生活中,保护鸟类及其栖息地。
教案反思:本次教案设计旨在通过生蛋的话题,帮助学生了解鸟类的繁殖方式和生活习性,并培养他们的观察力、动手能力以及合作与交流能力。
通过引入生蛋的模型或图片,能够激发学生的兴趣和好奇心,从而更好地吸引他们的注意力。
在教学过程中,通过展示图片或视频,可以直观地向学生展示鸟类生蛋的过程和原理,同时引导他们思考为什么只有鸟类会生蛋。
大班生蛋的妈妈教案及反思
大班生蛋的妈妈教案及反思大班生蛋的妈妈教案及反思1活动目标:1。
能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈2。
能准确区分圆形,三角形,正方形,并将其放入相应的篮子里活动准备:母鸡妈妈的裙子一条,头饰一个,三角形,正方形,圆形的积木若干,三个装有这些图形的篮子,几个肯德基的杯子活动重点:准确区分圆形,三角形,正方形活动过程:1、导入老师:瞧谁来了呀?(母鸡)母鸡妈妈想请你们做我的宝宝,好吗?小鸡快到妈妈身边来,让我亲一亲,抱一抱,好吗?2、母鸡生蛋老师:和宝宝们在一起真开心,可是妈妈怎么发现有点肚子疼,“哎呀,不好了,宝宝们,我要生蛋蛋了!”咯咯哒,咯咯哒-------(出示积木)老师:哇!我生了那么多的蛋蛋,宝宝们妈妈本领大吗?快来夸夸我呀!(《老母鸡》歌曲)3、把蛋送回家老师:刚才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各种形状的蛋蛋,你们喜欢吗?(请幼儿说一说有些什么形状)现在,妈妈请来了我的好朋友,“肯德鸡”,这个杯子里装着各种形状的蛋蛋,请每只小鸡宝宝拿一个杯子,把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里,好吗?(幼儿操作) 活动反思:作为一个托班的老师,在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点,再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡。
所以整个活动下来,孩子们的积极性还是比较高的,我还是比较好的带动了他们的积极情绪。
同时在预设活动中,我整合了音乐,计算,语言,并且我个人觉得整合得还是比较得体的,没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。
为了更好的带动孩子们的情绪,我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们,以前哭闹得很厉害的王济海,被我的举止吸引了很快的投入到活动中,取得了比较好的效果。
因为孩子们经过了一段时间的主题学习,对于母鸡有了一点认识,所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时,孩子们显得很热情,并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”,看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。
只是在活动的设计中,应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣,篮子也应该放在不同的地方,避免太拥挤。
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“妈妈也生蛋”——一则笑话引发的亲子教育思考(转)
优学云测评在网上看到了一则笑话,可是看完却笑不出来了。
“好吃吗?乖乖!”妈妈欢心地问。
“好吃。
”
“你就知道吃,知道什么东西生蛋吗?”爸爸想考考儿子。
“鸡生蛋,鸭生蛋,鹅生蛋。
”
“还有什么生蛋?”
“还有,还有呢?”爸爸一个劲地逼问。
“……”儿子被问住了。
一会儿才回答:“妈妈也生蛋!”。
妈妈目瞪口呆,爸爸“啪”地一声打在儿子脸上。
儿子不服气,嚷着说:“你们常常骂我笨蛋,我不是妈妈生的吗?”
有时,家长只关注结果本身,但却忽略了导致结果产生的原因。
经常会听到家长咨询时发牢骚:
——这孩子,注意力不集中,上课老是走神,做作业老是左顾右盼、不专心。
——我的孩子不懂礼貌,还经常拿别人的东西。
……
诸如此类还有很多,殊不知问题产生的根源是家长们自己:
——宝宝,吃口苹果吧。
(孩子很专注的写作业、玩玩具、看电视)
——你这题怎么做错了呀?(孩子很认真的作业进行中,妈妈横空出世)
——可气死我了,在单位一个人渣真的不是个东西!(不避讳孩子在场发泄不良情绪)
——哎,今天在网上我赚了一个礼物,简直就是白捡的!(孩子的信息不会经过过滤的)
所以,身教重于言教,提供一个好的环境,比教育更重要。
高品质的亲子时间,让家长和孩子一起收获成长的快乐!
各位亲爱的爸爸妈妈,是不是看完才吃惊原来我们的一言一行竟然对宝贝有这样潜移默化的影响?让我们运用优学云测评一起来反思一下,我们的家庭教育方式还存在什么问题呢?。