第12课秦朝的统一

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秦朝的统一说课稿初中历史说课稿

秦朝的统一说课稿初中历史说课稿标题：秦朝的统一说课稿引言概述：秦朝是中国历史上第一个统一的大一统王朝，统一了六国，开创了中国封建制度的新纪元。

本文将从秦朝的建立、统一战争、统一后的政治制度、文化影响和统一的意义等五个方面进行详细阐述。

一、秦朝的建立1.1 秦国的崛起：秦国是战国七雄之一，在战国时期逐渐壮大。

1.2 秦始皇的统一：秦始皇通过一系列战争，最终统一了六国，建立了秦朝。

1.3 统一的标志：秦始皇在位期间，推行一系列措施，奠定了秦朝的基础。

二、秦朝的统一战争2.1 征战六国：秦始皇先后征服了韩、魏、赵、楚、燕、齐六国。

2.2 兵马俑的发现：兵马俑是秦始皇统一战争的见证，展现了秦朝的强大军事力量。

2.3 统一战争的影响：秦朝的统一战争不仅改变了中国历史的走向，也影响了后世的统一思想。

三、秦朝统一后的政治制度3.1 中央集权制度：秦朝建立了集权制度，加强了中央政府的权力。

3.2 分封制度的废除：秦朝废除了封建制度，实行郡县制，加强了中央对地方的控制。

3.3 统一的法律制度：秦朝统一了度量衡、文字、法律等制度，统一了全国的管理标准。

四、秦朝的文化影响4.1 统一文字：秦朝推行小篆文字，统一了文字标准，促进了文化的发展。

4.2 兵马俑的发现：兵马俑不仅是军事力量的象征，也展现了秦朝的雕塑艺术水平。

4.3 秦朝的文化传承：秦朝的统一不仅在政治上有影响，在文化上也有深远的影响，促进了中国文化的传承。

五、秦朝统一的意义5.1 开创封建制度：秦朝的统一开创了中国封建制度的新纪元，影响了后世的政治制度。

5.2 统一的意义：秦朝的统一不仅在政治上有意义，在文化、经济等方面也有深远的影响。

5.3 统一的启示：秦朝的统一为后世统一的思想提供了借鉴，对中国历史产生了深远的影响。

总结：秦朝的统一是中国历史上的重要事件，对中国的政治、文化产生了深远的影响。

通过对秦朝建立、统一战争、政治制度、文化影响和统一的意义等方面的详细阐述，我们可以更深入地了解秦朝的统一对中国历史的重要性。

(部编)人教版七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案

第三单元：秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝一、教学目标知识与能力：推恩令；刺史制度；罢出百家独尊儒术；设立太学；盐铁专卖政策；过程与方法：通过参与“罢黜百家，独尊儒术”史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。

汉武帝的大一统是秦朝中央集权制度的延续和现固。

学会用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权的措施的异同和对历史的影响。

情感、态度与价值观：认识汉武帝实现大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因二、教学重点难点重点：汉武帝巩固大一统采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。

难点：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。

三、教学方法：情境教学法、问题教学法、材料分析法四、教学过程：（一）、导入新课教师出示一组图片教师提问：大家认识这几张图片吗？学生回答：汉武帝。

教师接着讲述：他采取了一系列措施，实现和现固了大一统局面，这就是汉武帝。

我们今天就学习第12课汉武帝巩固大一统王朝［设计意图：果用图片和学生示的影视人物图片导入，能快速吸引学生的注意力，增强学生的感性认识，使学生很快进入到新课的学习，同时也使学生对将要学习的知识产生浓厚的兴趣，］（二）、讲授新课一、“推恩令＂的实施教师讲解：前面我们说了，汉武帝登上皇位时才16岁，大家看看这位年轻的皇帝首先遇到了什么难题呢？学生1：诸侯王势力强大问题学生2：诸侯王对抗朝廷，企图谋反教师讲解：大家说得对，汉武帝继位不久就遇到了王国问题。

汉景帝时，势力最大的是梁王，他是汉武帝的叔父，想继位当皇帝，汉武帝的祖母也非常喜欢梁王，也想让他来当皇帝。

不幸的是，公元前14年，得病去世。

梁国分裂，政局一片混乱，王国问题依然影响着汉王朝。

在这种情况下，刚刚继位的汉武帝该怎么办呢？大家赶快帮忙想想办法吧。

（学生讨论并回答）教师讲解：好了，同学们都想了许多方法，那么大家来看看汉武帝是如何解决这一问题的（教师指定事先已经做好准备的学生饰演情景剧。

秦统一中国ppt课件

迁陵县
酉阳县
③转告
这是一组关于络裙（军服）价格的简牍。御史下文询问络裙的价格。洞庭郡向迁陵县下达了关于裙子价格的文书。迁陵县又向酉阳县转告情况。 ——摘自里耶秦简博物馆从中你能得出什么信息？
二、百代皆行秦制度·确立中央集权制度
中央集权 3.郡县制：在地方上，废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。
行了充分的准备。他招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议，
积极策划统一大计。
——《中国历史》七年级上册
一、六王毕四海一·秦灭六国
2.建立：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
3.意义：结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面秦，灭建六立国起后我，国又历北史上进
第一个统一的多民族封建国家。
直击中考
C D
C B
二、百代皆行秦制度·确立中央集权制度
指国家政权的决策方式，即皇权至上，皇帝个人独裁，集国家最高权力于一身。
指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方严格服从中央，地方没有独立性。
中央集权制度的意义？
有利于巩固国家统一,加强统治
奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代沿用，影响深远
叁
“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世,传之无穷。”
——《史记·秦始皇本纪》
皇位世袭
天下之事无小大皆决于上。 ——《史记·秦始皇本纪》
天子独以印称“玺”，命为“制”，令为 “诏”，天子自称“朕”。
皇权至上皇帝独尊
二、百代皆行秦制度·确立中央集权制度
2.三公九卿：
皇帝总揽大权
君主专制
太尉
——摘编自徐卫民等《秦长城研究》
三、一统格局承后世·巩固统一的措施

七年级历史上册秦朝的统一

D
巩固练习
秦统一中国的时间是： A.公元前230年 B.公元230年 C.公元前221年 D.公元221年
秦长城的起止点是： A.西起临洮，东到辽东 C.西起咸阳，东到河套
B.西起辽东，东到临洮 D.西起陇西，东到长平
灵渠沟通了哪两大水系？ A.长江和黄河 B.长江和珠江 C.珠江和闽江 D.珠江和黄河
9．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是（） A．树立秦的形象 B．加强思想控制 C．限制人们的言论 D．禁止儒学传播 10．秦始皇派谁北伐匈奴（） A．蒙恬 B.李斯 C．淳于越 D．赵括 11．为解决运输上的困难，秦始皇派人开凿了灵渠，开凿的灵渠把哪两大水系连接起来（） ①长江②黄河③珠江④淮河 A．①② B．②③ C．①③ D.①④
巩固练习
中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是 —— Ａ.夏朝Ｂ.秦国Ｃ.秦朝Ｄ.元朝
秦始皇向地方郡县发布的诏令所用的文字是Ａ.大篆Ｂ.小篆Ｃ.楷书Ｄ.行书秦始皇“焚书坑儒”的目的是Ａ.树立秦的形象Ｂ.加强思想控制Ｃ.限制人们的言论Ｄ.禁止儒学传播
秦灭六国形势图
赵
燕齐
秦
魏
楚
秦灭六国形势图
燕齐
秦
魏
楚
秦灭六国形势灭六国形势图
燕
齐
秦
秦灭六国形势图
齐秦
秦灭六国形势图
秦
公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，建立秦朝，定都咸阳。
2.秦朝建立
⑴时间：公元前221年嬴政 ⑵都城：咸阳 (秦始皇帝) ⑶人物：嬴政（秦始皇帝） ⑷意义：秦朝是中国历史上第一个统一的多民族的封建国家
第1课
秦的统一
一、国家的统一 1.秦灭六国 ⑴时间：公元前230年——前221年 ⑵顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐 ⑶原因： ①统一大业，顺应人民愿望 ②商鞅变法，封建改革彻底 ③长平之战，赢得绝对优势 ④秦王嬴政，善于任用人才

七年级上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固-汉武帝巩固大一统王朝

汉武帝好神仙术，元鼎四年（公元前113年）方士栾大由栾成侯丁义介绍得见武帝，自称“黄金可成，河决可塞，不死之药可得，仙人可致”，武帝信以为真，封他为五利将军
1.为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议
D 是（）
A．奖励努力耕作的农民
B．“罢黜百家，独尊儒术”
C．在地方上推行郡县制
D．允许诸王将封地分给子弟
经济上: 1.统一铸币（五铢钱）2.盐铁官营
3、全国统一调配物资、平抑物价
三、作用：巩固了大一统局面,西汉进入鼎盛时期
P55 汉武帝时，西汉王朝国力强盛，版图拓展。想一想，这与汉武帝强化中央权力有什么关系？
《汉武帝》宋 .释智圆酷矣秦皇灭，荒哉汉武还。将军封五利，神药访三山。重色为金屋，穷兵过玉关。岂知尧舜道，千古在人间。
2.汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方
B 官吏、豪强地主及其子弟的官吏是（）
A．锦衣卫 B．刺史
C．太尉
D．节度使
3.中国古代统治者非常重视食用盐的管
理。下列哪一位皇帝曾经把地方上的盐
D 的经营权收归中央（）
A.秦始皇 B.汉文帝
C.汉景帝 D. 汉武帝
随堂训练
4、西汉时期我国古代的最高学府是 ( B ） A.书院 B.太学 C.大学 D.学宫
作用：增强了中央财力
补充说明：
军事上:反击匈奴 ①河套战役，卫青率兵夺回河套， ②河西战役，霍去病夺取河西走廊 ③漠北战役，卫青、霍去病进击漠北，大败匈奴
汉武帝巩固大一统局面：
一、条件（客观、主观）
政治上: 1、颁布推恩令 2、建立刺史制度
二、
措施
思想上：
1.“罢黜百家，独尊儒术” 2.设立太学

秦朝统一

3、征服越族
在南方主要是越族百越，设置了会
稽郡，并派史禄开凿了沟通湘水和漓水的灵渠，把长江水系和湘江水系联系起来，并在南方设置了南海郡、桂林郡和象郡，发五十万人守五岭，使中原文明传至岭南。
1.政治上 2.经济上 3.文化上
建立中央集权的专制体制统一货币、度量衡
统一文字北击匈奴，修筑长城焚书坑儒
1.政治上
2.经济上 3.文化上
建立中央集权的专制体制统一货币、度量衡
统一文字
4.军事上 5.思想上
交通措施
在交通方面也进行了一些改革。他下
令拆除全国各地阻碍交通的关塞、堡垒，统一道路系统，统一车轨。经过几年的努力，建成了以首都咸阳为中心的四通八达的交通网。这些措施对多民族封建国家的统一和发展同样发挥了十分积极的作用。修驰道、直道、五尺道，统一车轨。
交通上：修驰道，车同轨
三、文化措施
秦始皇也对文化进行了改革。他下令
统一全国的文字，又通过宣扬天命和焚书坑儒的办法统一人们的思想认识，还采取了一些端正风俗的措施。这些改革，与政治、经济等方面的改革相辅相成，既促进了各地间的文化交流，又起到了加强中央集权的作用。
1、统一法律

“明法度，定律令”。秦始皇对法制建设也很重视。以原来秦国的法律为基础，吸收六国法律中较好的成分，制定了更为严密的法律，要求臣民完全按照法律办事。从文献记载和湖北云梦睡虎地发现的秦简来看，秦代的法律共有四种形式：一是法律条文。如《田律》、《仓律》、《关市律》、《军爵律》等。这是秦律的主干，具有最高效力。二是解释法律条文的文献，如《法律答问》等。这是对律文的补充，与律文具有同等效力。三是地方政府发布的文告。这种文告在特定的区域内具有法律效力。四是对审理案件准则和法律文书程式的规定。

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七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案

第12课汉武帝巩固大一统王朝知道汉武帝巩固“大一统”王朝。

知识与能力了解“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。

过程与方法从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，结合相关史实，逐次分析汉武帝所采取的相关措施。

情感态度与价值观感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。

重点汉武帝巩固大一统采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。

难点汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。

电视剧《汉武大帝》讲述了汉武帝X彻的统治历程。

前无古人的巨大功业，使汉武帝成为历史发展道路上一座罕见的高峰，成为中国历史上一颗耀眼的巨星。

他的雄才大略使汉朝成为当时世界上最强大的国家，成为世界文明无可争议的中心，而汉武帝的时代，也成为中华民族历史上最值得自豪和展示的伟大时代之一。

汉武帝当政期间，西汉呈现怎样的局面？汉武帝又采取了哪些措施，形成了大一统的局面？一、“推恩令”的实施1．推恩令(1)“推恩令”实施的原因教师引导学生回顾：秦朝灭亡之后，百废待兴，汉初的统治者采取了怎样的政策？学生思考回答：从汉高祖到汉景帝几十年采取休养生息的政策，使得西汉的经济得到恢复和发展，为汉武帝推进大一统格局奠定了雄厚的物质基础。

接着教师展示X邦的图像以及P57“相关史事”，并提问：汉高祖X邦为了汉室江山永固，采取了什么措施？学生思考回答：X邦共封了七个异姓王和九个同姓王。

他们在王国内可以任免官吏，自征租赋，自铸钱币，自集军队。

教师继续展示西汉初年中央和封国力量对比，并提问：从表中你可以得出哪些内容？学生回答：诸侯国势力强大，严重威胁到中央。

(2)“推恩令”实施的内容教师讲述：汉景帝时期听取晁错的建议，实行“削藩令”，发生了七国之乱，后平定了叛乱，但并未真正解决王国的问题。

教师提问：面对这样的严峻局势，汉武帝采取了什么措施？请同学们以历史老师的身份为大家讲解。

2019-2020学年度人教部编版初中第一册历史第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩

2019-2020学年度人教部编版初中第一册历史第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝拔高训练八十一第1题【单选题】人们习惯用“秦皇汉武”来合称秦始皇和汉武帝这两位具有雄才伟略的皇帝。

他们( )A、都曾经对匈奴用兵B、都大规模修筑长城C、都对地方采取分封制D、都统一了货币与文字【答案】：【解析】：第2题【单选题】电视剧《汉武大帝》热播后，人们对汉武帝的文韬武略有所了解，汉武帝治国的指导思想主要是( )A、法家学说B、道家学说C、儒家学说D、墨家学说【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面是西汉初年郡国并行示意图（局部）。

为消除图中反映的威胁中央权力的因素，汉武帝( )A、实行“削藩”B、推行分封制C、颁布“推恩令”D、宣布“罢黜百家，独尊儒术”【答案】：【解析】：第4题【单选题】汉初采取休养生息政策的皇帝不包括( )A、汉高祖B、汉文帝C、汉景帝D、汉武帝【解析】：第5题【单选题】为巩固统一，秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是( )A、统一文字B、统一货币C、统一度量衡D、盐铁官营【答案】：【解析】：第6题【单选题】汉武帝下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国；并实行“罢黜百家，独尊儒术”。

其主要目的是( )A、加强中央集权B、排斥异己C、平定叛乱D、发展经济【答案】：第7题【单选题】“武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟。

”文中“推恩之令”在当时最大的作用是( )A、推行了新儒学教育B、促成了“文景之治”C、实现思想上的大一统D、促进了政治上的大一统【答案】：【解析】：第8题【单选题】加强对官员的监督自古有之，汉武帝加强监察制度，建立了什么制度监视地方官吏、豪强及子弟。

( )A、御史大夫B、刺史C、太尉D、县令【答案】：【解析】：第9题【单选题】“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同”(董仲舒语)，人君无法维持统一。

为了扭转这种局面，汉武帝采取的措施是( )A、“焚书坑儒”B、削弱诸侯国的势力C、大兴文字狱D、罢黜百家，独尊儒术【答案】：【解析】：第10题【材料分析题】阅读材料，回答问题。

七年级历史第-15课知识点

课程：七年级历史第11-15课
知识点：
第11课：秦朝的统一
1.秦穆公和秦惠文王的
2.秦始皇的统一战争
3.秦朝的统一和中央集权独裁统治
4.秦朝的政治、经济、文化成就
5.秦朝的军事制度和兵器
第12课：秦汉时期的社会
1.秦朝社会阶级
2.秦汉时期的农业经济
3.商业和手工业的发展
4.社会道德和风俗习惯
5.古代科学技术的成就
第13课：秦汉时期的文化
1.秦汉时期的文学和艺术
2.秦汉时期的史书和纪传体文学
3.秦汉时期的思想和学术
4.秦汉时期的哲学和宗教
5.秦汉时期的教育和科学技术
第14课：西汉的政治制度与社会经济
1.西汉的政治制度
2.西汉的中央集权制度和地方官制
3.西汉的封建土地制度
4.西汉的农业经济和手工业
5.西汉的交通和商业
第15课：东汉、三国时期的政治和社会经济
1.东汉的政治制度
2.东汉的封建制度和地方官制
3.东汉的社会经济
4.三国时期的政治和社会经济
5.东汉、三国时期的文化
以上是七年级历史第11-15课的主要知识点的概要。

如需更详细的叙述请告知。

【最新版】人教版七年级上册历史第12课大一统王朝的巩固知识点总结

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第12 课大一统王朝的巩固课时任务了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家早期发展的过程；了解汉武帝的大一统，知道西汉国力强盛的原因。

必背重点削弱地方势力背景汉武帝即位初期,一些诸侯王封地广大,势力强大;地方豪强兼并土地,欺压百姓,有的还依附王公贵族。

这两股势力成为危及国家统一的离心力量措施(推恩)目的加强中央集权内容(1)诸侯王可将封地再次分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号,划归临近的郡管辖;(2)以各种理由削爵、夺地甚至除国,严厉镇压诸侯王的叛乱;(3)将一些郡国豪强迁往京师一带“推恩”:分割诸侯国的土地→削弱诸侯(地方)势力→加强中央集权影响中央大大加强了对地方的控制加强经济管控农业重视兴修水利(六辅渠、白渠,治理黄河);发明新型播种工具耧车手工业纺织、冶炼、制陶、酿造等手工业进一步发展措施货币改革(1)汉武帝把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱;(2)各地设盐铁官,实行盐铁和酒的官营、专卖;(3)在全国范围内统一调配物资,平抑物价;(4)对商人征收车船税影响使中央对经济的掌控大大加强,国家财政状况得到很大改善,为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础控制思想, 加强中央集权尊崇儒术背景西汉初年,统治者奉行“无为而治”的政策,朝廷对地方的控制相对松弛措施(1)接受董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱;(2)在长安兴办太学,以儒家经典作为教材,培养治国安邦的人才,儒士也进入各级政府机构不能写成“大学”影响儒学成为国家的统治思想,居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深远北击匈奴概况公元前119年,汉军发起漠北战役。

卫青率军在漠北同匈奴主力决战,取得胜利;霍去病挥师北进,痛击匈奴军队,大获全胜结果匈奴再无力与西汉对抗,部分匈奴人开始西迁。

西汉控制了阴山以南、河西走廊的大片区域。

西汉在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡名词解释1.大一统：“大一统”不是单纯就地域统一而言的，更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。

2023年七年级历史秦朝的统一教案范文模板

2023年七年级历史秦朝的统一教案范文模板历史老师要注意在新课理念下的学习方式的转变。

以学生为主体，让学生要有自觉、主动、主动参加学习过程的正确看法。

以下是我整理的七年级历史秦朝的统一教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。

七年级历史秦朝的统一教案范文一【课程标准】了解秦兼并六国和秦始皇加强中心集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

【教学目标】识记和理解：记住秦朝建立的时间，秦朝中心政府的重要官职。

理解秦朝中心集权制度是怎样建立起来的?秦始皇为了巩固统一实行了哪些措施?实力与方法：通过对秦统一全国的历史条件的概括，培育概括实力。

通过对秦朝建立的历史意义的分析，培育评价历史事务的初步实力。

通过对秦朝中心集权制度的建立的概括，秦始皇巩固统一的措施的概括，培育学生释读历史图片的实力，归纳分析的实力。

情感、看法与价值观：学习秦朝时期的相关学问，进行历史唯物主义观点的教化。

通过秦始皇功绩的概括，培育学生敬重历史、是非分明、爱憎分明的情感。

【教学重、难点】重点：秦灭六国的意义。

秦朝专制集权制度的内容与巩固统一的措施。

难点：1、秦朝专制主义中心集权制度的主要内容。

2、秦朝巩固统一的措施。

【教学步骤】老师活动学生活动备注谈话导入新课回忆商鞅变法与长平之战的影响，合纵与连横。

回忆发言。

讲授新课一、“秦王扫六合”1、1、读李白诗，分析反映的历史事实。

找出完成统一的时间、都城、人。

探讨：秦统一全国的主客观缘由，师总结。

探讨：统一的历史意义，生小结。

2、探讨：统一后发生了哪些改变?阅读，回答老师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。

探讨、发言，得出结论。

二、秦朝专制主义中心集权制度的建立1、谈话法解决“皇帝”的称号及其权力。

2、如何治理国家?探讨后阅读教材，然后归纳，落实在书上。

3、分析理解其权力的中心集权。

探讨：优与劣。

学生阅读教材、结合自己课外了解的学问谈自己对这几个问题的看法。

然后老师归纳整理。

三、巩固统一的措施1、视察插图，谈发觉，说明白那些问题?2、为什么要这样做?做了后，有什么好处?3、发言后，归纳：为了巩固统一，在经济、文化上分别实行了哪些措施?谈分的影响。

八年级历史上册第12课知识点

八年级历史上册第12课知识点八年级历史上册第12课主要涉及的是中国古代社会的历史发展和重要的知识点，本文将对其进行详细介绍。

一、中国古代社会的历史发展中国古代社会的历史发展一般可以分为以下几个时期：1.原始社会，主要是指人类存在的最原始阶段，人们还没有形成稳定的社会制度和文明。

2.奴隶社会，主要是指从公元前21世纪到公元前221年这段时间，这段时间内中国社会存在着奴隶劳动制度，生产力也得到了很大的发展。

3.封建社会，主要是指从公元前221年到公元1840年这段时间，这段时间内中国社会存在着封建劳动制度，生产力相对比较落后。

4.半殖民地半封建社会，主要是指从1840年到1949年，这段时间内中国遭受了外国列强的侵略，经济文化受到了很大的威胁和冲击。

二、秦朝的建立秦朝是中国历史上的一个重要朝代，其建立主要得益于秦国的宰相商鞅的改革。

商鞅的改革主要包括三项内容：1.等级制度改革，将社会阶层分为士、庶、工、商、奴，消除了原来的平民和贵族差别。

2.土地制度改革，通过开垦荒地和分配土地，实现了平均地权制，并实现了农业的新发展。

3.法律制度改革，实行了严格的法律制度，打击了一些不良的行为。

三、秦朝的统一和燃烧书籍事件秦朝在统一中国过程中采用了一系列的措施，如加强中央集权、开展军事进攻、统一货币和度量衡等。

同时，秦始皇还实行了一件被后人称为“燃烧书籍”的事情，主要是为了创造一个新秩序，推广秦朝的思想，但是这种行为也受到了广泛的反对和批评。

四、汉朝的兴起汉朝是中国历史上的另一个重要朝代，其兴起主要源于汉武帝的推动。

汉武帝在位期间，实行了一系列的改革和政策，例如推广儒家思想、设立县官等。

同时，汉朝还大力发展经济，重视科举制，使中国社会得到了很大的发展。

以上就是八年级历史上册第12课的主要知识点，除此之外，还有很多有意思的地方等待我们去发掘。

初中历史第一册12课秦始皇统一六国

• 同时，统一了度、量、衡。
• 为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。 • 他又把暗中诽谤他的儒生400多人，全部活埋。 • 影响：给我国古代文化造成莫在损失。
秦与匈奴、越族的关系
• 匈奴的崛起和秦长城的修建
• 越族地区的开发
• 全国推行郡县制
最高统治者称皇帝
• 秦灭六国以后，赢政说：“今天下大定，不更改名号，不足以称成功，传后世”。他下令议定帝号。李斯等认为秦王的功业是古代帝王不能够相比的，应当改用最尊贵的名号。赢政最后决定称皇帝。 • 为加强中央专制集权，秦始皇规定国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免。
初中历史第一册
阅读提示：
从公元前221年到公元220年的秦汉时期，是我国封建社会首次出现大一统的时期。秦始皇是我国历史上起过重大作用的历史人物。“秦王扫六合，虎视何雄哉！” 你一定很想知道：“秦始皇对中华民族的发展究竟有什么贡献？怎样评价他的功过？匈奴是一个什么样的民族？他们生活在什么地方？和万里长城的修建又有什么关系？
为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。
秦朝疆域
秦朝疆域
长城
陇西
南海
东海
匈奴是我国北方一个古老的游牧民族，原先分布在蒙古草原上。战国末年，他们逐渐强大起来，占据了水草丰美的河套地区，并不断南下，北方各国的农业生产经常遭到破坏。秦始皇末年，匈奴形成强大国家，他们的首领称为“单于”。
匈奴的崛起
抗
击
匈
奴
• 秦统一以后，将军蒙恬率领军队，从匈奴手中夺取河套地区。

《大一统王朝的巩固》秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固PPT课件

学习目标
1.掌握汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面采取的巩固大一统局面的措施。 2.理解国家统一是国家强盛的基础，认识到维护和巩固国家统一是中华民族长期的任务。
学习任务一
削弱地方势力
问题一：汉武帝为何要巩固大一统王朝？
政治：诸侯王与地方豪强势力强大
图一金缕玉衣
诸侯王势力强大
材料一（豪强地主）役财骄益,或至兼并豪党之地徒方,豪以强武势断力于强乡大曲。
——《汉书·严朱吾丘主父徐严终王贾传》
政治：设刺史监视地方。
材料（元封五年）初置刺史部十三州。 ——《汉书·武帝纪》
学习任务二
加强经济管控
问题二：汉武帝是如何巩固大一统王朝的？
兴修水利，治理黄河改进农具
经济
经济问题
汉武帝的政策
私人铸币
把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱
富人控制盐铁经营权实行盐铁和酒的官营、专卖
富豪唯利是图
在全国范围内统一调配物资，平抑物价
意义：使中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
学习任务三
尊崇儒术
思考：依据材料和教材相关内容，概括汉武帝调整治国理念的原因。
材料汉代统治阶级顺应历史发展的需要，实行了与民休息的无为之治，并因之带来了社会经济的繁荣发展。但是这种治民之术，既不能解决化民易俗、建立统一的封建伦常观念的问题，也不能使分散的小农经济与政权凝聚为一体，更为有害的是这种放任政策，听凭富贾豪族掠夺民财，兼并土地，从而激化了阶级矛盾。
三纲：“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。”—— 永恒不变的主从关系。五常：仁义礼智信，是处理君臣、父子、夫妻、上下尊卑关系的基本法则。

《秦朝的统一》秦汉统一王朝PPT课件

当堂达标
【2】如果一位游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的都城去参观,请你告诉他应该去的城市是（ C ） A．西安 B．南京 C．咸阳 D．洛阳
退出
教学目标
1．知道秦统一的原因、过程及历史意义。 2．掌握秦始皇确立中央集权制度和巩固统一的措施，认识其对中国历史发展的影响。 3．理解秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
政我秦治国王家历嬴。史政
上，杰即出秦的始地皇主，阶他级是
秦灭六国
李白《古风》诸挥虎秦侯剑视王尽决何扫西浮雄六来云哉合。，！，
秦朝的统一
第12课
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趣味导入
看谁最棒！
《战国策》说，荆轲奉燕太子之命去刺秦王，以献燕国土地，事先把匕首卷在图里。当献图时，地图展到最后，露出匕首，荆轲拿起匕首来就要刺秦王。后来此成语比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。
图穷匕见
1
秦灭六国
2 巩固统一的政权建设
3 巩固统一的经济、文化举措
2、统一文字
措施：小篆作为标准文字，推行全国影响：对统一多民族国家的凝聚与巩固产生了深远影响
3、统一货币、度量衡
措施：以秦国货币圆形方孔钱为标准样式，统一全国的货币。
合作探究
畅所欲言：说一说秦始皇的历史作用？你原先的印象中，秦始皇是一个怎样的人？你在影视剧中了解的秦始皇与历史上的秦始皇有没有差别？
思考： 2．秦王嬴政是怎样灭掉六国的？ 3．秦灭六国的策略和顺序是怎样的呢？
课堂小结
策略：远交近攻
策略：远交近攻韩赵魏楚燕齐完成时间：公元前221年建立秦朝都城：咸阳
合作探究

《秦统一多民族封建国家的建立》教学案例分析

《秦统一多民族封建国家的建立》教学案例分析发布时间：2022-12-21T17:03:26.522Z 来源：《中小学教育》2022年11月1期作者：柏莉[导读] 本文系2021年普洱市思茅区教育科研课题《高中历史教学中史料教学模式的运用研究—以中外历史纲要（上）为例》研究成果。

课题编号：21SMQ0026柏莉云南省思茅第一中学本文系2021年普洱市思茅区教育科研课题《高中历史教学中史料教学模式的运用研究—以中外历史纲要（上）为例》研究成果。

课题编号：21SMQ0026中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）11-032-01一、案例背景482班是一群活泼开朗热爱生活又喜欢聊天的班级，虽然他们属于第二层次的班级但学习专注力不够。

作为一堂常规新授课，我这个拥有13年教龄但初次面对统编版而且对学生不甚熟悉的老师心中有些压力。

本课是第一单元“从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”的第 3 课。

内容上承第 2 课《诸侯纷争与变法运动》，下接第 4 课《西汉与东汉——大一统国家的巩固》。

第一目“秦朝的统一”主要介绍秦统一的历史条件、历史进程，巩固统一的措施以及秦统一的历史意义。

第二目“秦朝的暴政”主要介绍秦朝两代君主的暴政以及由此引发的政治、社会危机。

第三目“秦末农民起义与秦的速亡”，主要介绍陈胜、吴广首义，秦朝速亡以及楚汉战争。

高一学生在初中的学习中对秦开创大一统局面以及秦亡的基本史实有所了解。

因此，基于既要避免与初中课程知识雷同，又要契合高一学生认知水平，更要提升学生的学科核心素养及学科能力等的考虑，本课的设计比较侧重学科思维、学科能力与核心素养的培养，尤其注重通过分析史料来培养学生阅读理解、信息整理、发现问题、解决问题等能力。

二、案例主题本节课围绕秦朝的统一（统一的条件、统一的过程、巩固统一的措施及统一的历史意义）、秦朝的暴政及秦末农民起义及秦的速亡这三个方面进行学习。

第12课《秦朝的统一》习题

秦朝的统一一、选择题1.梁启超：“天下之统一，势也。

不统于秦，亦统于他国。

”天下“统于秦”发生在( )A．公元前356年 B．公元前230年C．公元前221年 D．公元前202年2. 小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方( )A．河南安阳 B．河南洛阳C．陕西咸阳 D．河南登封3．有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是( ) A．周武王 B．嬴政C．大禹 D．商汤4．“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在( )A．夏朝 B．商朝C．西周 D．秦朝5．秦朝拥有绝对权力、决定国家重大事务的是( )A．丞相 B．太尉C．御史大夫 D．皇帝6．秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强了对官员的监察管理。

其中，中央分管监察百官的是( )A．刺史 B．丞相C．太尉 D．御史大夫7．下图为2008年北京奥运会会徽标识，这种字体在秦朝时作为标准文字颁行天下。

这种字体是( )A．甲骨文 B．小篆C．草书 D．楷书8．公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是( )A．铲形币B．刀形币C．圆形方孔钱D．蚁鼻钱9．易中天在《帝国的终结》中说秦始皇称帝是“一场革命”，“始皇帝”为“新制度的第一人”。

“新制度”最突出的特点是( )A．率土之滨，莫非王臣B．皇权至高无上C．官员直接由皇帝任免D．书同文，车同轨10．“六合之内，皇帝之土。

西涉流沙，南尽北户。

东有东海，北过大夏。

人迹所至，无不臣者。

”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅邪石刻中的一段文字。

这段文字表达的信息是( )A．统一度量衡 B．统一思想C．统一文字 D．统一六国二、非选择题11．阅读下列材料，回答问题。

材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。