2016最新青岛版一年级下册数学第九单元《我换牙了 统计》教案
一年级下册数学教案-9我换牙了-统计青岛版
一年级下册数学教案9我换牙了统计青岛版教案：一年级下册数学教案9 我换牙了统计青岛版一、教学内容今天我们要学习的是统计学的基本概念。
我们将通过一个有趣的实践活动来学习统计学，这个活动是关于换牙的。
我们将讨论换牙是什么，为什么它会发生，以及如何记录和统计换牙的情况。
二、教学目标通过这个活动，我希望学生能够理解统计学的基本概念，包括数据的收集、整理和分析。
我还希望他们能够学会如何使用图表来表示数据，并能够解释图表中的信息。
三、教学难点与重点重点是让学生理解统计学的基本概念，并能够应用它们来解决实际问题。
难点是让学生能够理解数据的收集和整理过程，以及如何使用图表来表示数据。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图表和统计表，以及一些关于换牙的图片和信息。
我还需要准备一些统计学的教具，比如尺子和记录表。
五、教学过程1. 引入：我会向学生介绍换牙是什么，并展示一些换牙的图片。
我会问他们一些问题，比如他们是否曾经换过牙，换牙是什么感觉等等。
2. 讨论：我会和学生一起讨论换牙的原因和过程。
我会引导他们思考如何记录和统计换牙的情况。
3. 实践：学生会分成小组，每个小组都会得到一些关于换牙的数据。
他们需要使用尺子和记录表来收集和整理这些数据。
4. 分析：学生会使用统计表和图表来表示他们收集到的数据。
他们会分析这些数据，并解释图表中的信息。
六、板书设计板书设计将包括统计学的定义、数据的收集和整理过程，以及如何使用图表来表示数据。
七、作业设计1. 题目：请学生设计和填写一个关于他们自己的换牙情况的统计表。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这个活动，我希望学生能够理解统计学的基本概念，并能够应用它们来解决实际问题。
我还需要注意学生在实践中的表现，及时给予指导和帮助。
我还可以引导学生进一步探索统计学的其他领域，比如概率论和推断统计。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
《我换牙了—统计》(教案)青岛版(五四学制)一年级下册数学
《我换牙了—统计》（教案）青岛版（五四学制）一年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握简单的数据收集、整理、描述的方法，能够用简单的图表来表示数据，并能从中获取信息。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 统计的概念和方法。
2. 数据的收集、整理、描述和表示。
3. 统计图表的制作和解读。
4. 统计在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据的收集、整理、描述和表示方法，统计图表的制作和解读。
2. 教学难点：如何引导学生从实际生活中发现问题，提出问题，并用统计的方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、统计图表挂图。
2. 学具：学生自带铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过讲解“我换牙了”的故事，引出统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解统计的基本方法，引导学生学习数据的收集、整理、描述和表示。
3. 案例分析：通过分析实例，让学生了解统计在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行数据的收集和整理，制作统计图表。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调统计的重要性。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《我换牙了—统计》2. 板书内容：- 统计的概念和方法- 数据的收集、整理、描述和表示- 统计图表的制作和解读- 统计在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成相关的统计练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：让学生根据自己的生活经验，提出一个问题，并用统计的方法解决。
3. 拓展题：让学生调查并统计班级同学的换牙情况，制作统计图表，并进行简单的数据分析。
八、课后反思本节课通过讲解“我换牙了”的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习了统计的基本方法。
在教学过程中，注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握统计的方法。
我换牙了---统计(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
我换牙了—统计（教案）-一年级下册数学青岛版（五四制）一、教学目标1.理解“统计”的概念和作用；2.能够收集并统计同学们换牙的情况；3.能够用表格和图示展示统计结果。
二、教学准备1.有关统计的教具和教材；2.学生自己的“牙牌”（小卡片，每张卡片上写着孩子的姓名和是否换牙）；3.PPT或黑板。
三、教学过程1. 导入老师可以通过引入故事或绕口令来导入本节课的主题，例如：“小明这个高高的男孩，最近换了牙，这个事情让大家都很兴奋，大家有没有换过牙呢？我们今天就来做一次有关换牙的统计吧！”2. 讲解统计的概念和作用统计是收集、整理、分析、展示数据的一种方法。
可以让我们清楚地了解某种事物的情况，进而做出有关决策，而这也是我们学习数学的重要内容之一。
3. 收集并统计同学们换牙的情况老师可以发给每个同学一张“牙牌”，并要求他们在换牙的时候将牙牌交给老师，同时告知老师他们是否换了牙。
老师再将这些数据整理整个，例如：姓名是否换牙小明是小小否小红是小胖否……4. 用表格和图示展示统计结果老师可以通过表格和图示的形式将数据进行展示，例如：表格是否换牙人数是12否8饼图饼图用来展示各个部分占总体的比例，它可以方便我们直观地看出每个部分的占比。
如下图所示，我们可以看出“换牙”和“未换牙”所占的比例分别为60%和40%。
条形图条形图是一种常见的图示，也可以用于展示数据。
如下图所示，它能够根据不同的数据值，呈现不同的长度和高度，从而直观地展示数据。
5. 操作练习老师可以让学生自己来收集同学们换牙的情况，并通过表格和图示的方式来展示统计的结果。
四、教学反思通过本节课的学习，学生们了解了什么是“统计”以及它的作用，同时也掌握了如何用表格和图示来展示数据的方法。
在整个教学过程中，学生们也通过实际操作来加深了对统计的理解。
如果还有时间，老师可以引导学生们提出一些有关统计的问题，例如，“如何让数据更加直观、清晰呈现？”等，以此来深入探讨统计和数据分析的相关知识。
我换牙了——统计(教案)一年级下册数学青岛版(五四学制)
我换牙了——统计（教案）一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和讨论，学生能够理解并掌握统计的基本方法，学会用简单的统计图表记录数据。
2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够运用统计方法解决实际问题，提高数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和发现问题的欲望，增强合作意识。
二、教学内容1. 统计的定义：让学生了解统计是收集、整理、描述和分析数据的方法。
2. 统计图表：介绍条形图、折线图和饼图等基本的统计图表，让学生学会用图表展示数据。
3. 统计方法：引导学生运用统计方法解决实际问题，如调查班级同学的换牙情况。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本方法，学会用图表展示数据。
2. 教学难点：引导学生运用统计方法解决实际问题，如调查班级同学的换牙情况。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、统计图表、调查表。
2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、统计图表。
五、教学过程1. 导入：通过展示换牙的图片，引导学生关注换牙现象，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解统计的定义、统计图表和统计方法，让学生了解并掌握统计的基本知识。
3. 实践活动：让学生调查班级同学的换牙情况，收集数据，并运用统计方法进行数据分析。
4. 小组讨论：分组讨论调查结果，让学生学会用图表展示数据，并进行分析。
5. 总结：对学生的实践活动进行总结，强调统计的重要性，并布置作业。
六、板书设计1. 我换牙了——统计2. 内容：统计的定义、统计图表、统计方法、实践活动、小组讨论、总结七、作业设计1. 让学生调查家人的换牙情况，收集数据，并运用统计方法进行数据分析。
2. 让学生绘制条形图、折线图或饼图，展示调查结果。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的实践活动和小组讨论，检验学生是否掌握了统计的基本方法，并能用图表展示数据。
2. 教学内容是否合适：根据学生的实际情况，调整教学内容，确保学生能够理解和掌握统计的基本知识。
《我换牙了——统计》(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
《我换牙了——统计》（教案）一年级下册数学青岛版（五四制）今天，我要给大家讲一讲一个非常有趣的话题——《我换牙了——统计》。
这是一节一年级下册的数学课，我们将会用到青岛版的教材。
一、教学内容我们将会学习第三章第四节的内容，主要是了解和掌握统计的基本方法和步骤。
通过观察和记录自己换牙的情况，学会使用图表来展示数据。
二、教学目标1. 学生能够理解统计的基本概念，学会使用图表来展示数据。
2. 学生能够通过观察和记录，发现数据的规律和趋势。
3. 学生能够提高自己的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够独立完成数据的收集、整理和展示。
难点是让学生能够理解数据的规律和趋势，并能够用图表来展示。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些牙齿的模型和图表的示例。
学具方面，每个学生准备一张自己的牙齿情况记录表，以及一些彩色笔和贴纸。
五、教学过程1. 引入：我会先给大家讲一个关于换牙的故事，引起大家的兴趣，然后提问大家有没有换牙的经历，引导大家关注换牙这个主题。
2. 讲解：我会给大家讲解统计的基本方法和步骤，通过示例和模型的演示，让大家理解和掌握。
3. 实践：我会让大家拿出自己的牙齿情况记录表，观察和记录自己换牙的情况，然后进行整理和展示。
4. 讨论：我会组织大家进行小组讨论，分享自己的观察和发现，让大家互相学习和交流。
六、板书设计板书设计方面，我会用大字写出“统计”两个字，然后用图表的示例来展示统计的方法和步骤。
七、作业设计作业题目：请大家根据今天的课程，用自己的牙齿情况记录表，完成一份统计报告。
报告的内容包括：自己的名字、年龄、换牙的情况（哪些牙齿已经换掉，哪些还没有换掉），以及用图表来展示数据。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后对自己的教学进行反思，看看有没有达到预期的教学目标，学生们有没有理解和掌握统计的方法和步骤。
如果有需要，我会调整教学方法和策略，以提高教学效果。
我换牙了——统计(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
《我换牙了——统计》教案一年级下册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生通过观察、操作和讨论，理解统计的意义和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生爱护牙齿，养成良好的生活习惯。
教学内容：1. 统计表的认识和制作。
2. 统计数据的收集、整理和描述。
3. 利用统计结果解决实际问题。
教学重点与难点：重点：让学生学会制作简单的统计表，并能进行数据的收集、整理和描述。
难点：培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
教具与学具准备：1. 教具：牙齿模型、投影仪、统计表范例。
2. 学具：学生自带一把小镜子。
教学过程：一、导入1. 教师出示牙齿模型，引导学生观察并讨论牙齿的特点。
2. 学生分享自己换牙的经历，引发学生对统计的兴趣。
二、新课1. 教师引导学生讨论如何记录同学们换牙的情况，引出统计表的概念。
2. 教师示范如何制作简单的统计表，并指导学生动手操作。
3. 学生分组进行数据的收集、整理和描述，教师巡回指导。
三、巩固与练习1. 学生独立完成练习题，巩固统计方法。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，引导学生总结经验。
四、实际应用1. 教师提出实际问题，引导学生运用统计方法解决问题。
2. 学生分组讨论并展示解决方案，教师点评并总结。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结统计方法的应用。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
板书设计：我换牙了——统计1. 统计表的认识和制作2. 统计数据的收集、整理和描述3. 利用统计结果解决实际问题作业设计：1. 完成课后练习题，巩固统计方法。
2. 观察家里的物品，尝试用统计方法进行记录和描述。
3. 与家长分享今天的学习内容，讨论如何运用统计方法解决实际问题。
课后反思：本节课通过观察、操作和讨论，让学生理解了统计的意义和方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学中，教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，同时关注学生的生活习惯，教育他们爱护牙齿。
我换牙了——统计 (教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
我换牙了——统计（教案）-一年级下册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生通过观察、交流，初步感知生活中存在大量的数据，数据中蕴涵着信息。
2. 使学生通过亲身经历，收集、整理数据的过程，初步学会简单的收集、整理数据的方法，会用简单的符号记录数据，初步理解数据的意义。
3. 使学生通过观察、操作、讨论、交流等学习活动，进一步体会统计在生活和数学中的重要作用，感受统计的必要性。
4. 培养学生用数学的眼光观察周围事物的态度和意识，体会与他人合作交流的乐趣。
教学内容：1. 统计的概念2. 数据的收集和整理3. 数据的表示方法4. 统计表的绘制教学重点与难点：1. 教学重点：使学生初步学会简单的收集、整理数据的方法，会用简单的符号记录数据，初步理解数据的意义。
2. 教学难点：培养学生用数学的眼光观察周围事物的态度和意识，体会与他人合作交流的乐趣。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：学生自带一张白纸、彩笔、剪刀、胶水教学过程：一、导入1. 教师出示一颗牙齿，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们有没有换过牙？”2. 学生回答后，教师总结：“我们每个人都会经历换牙的过程，今天我们就一起来统计一下我们班有多少同学换牙了。
”二、新课1. 教师引导学生思考：“我们怎么知道我们班有多少同学换牙了？”2. 学生讨论后，教师总结：“我们可以通过收集数据来知道我们班有多少同学换牙了。
”3. 教师讲解数据的收集和整理方法，引导学生用符号记录数据。
三、实践操作1. 学生分成小组，每组选一名组长，组长负责记录本组成员换牙情况。
2. 学生用符号记录数据，组长整理数据并绘制统计表。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与交流1. 各小组展示统计表，学生互相交流统计结果。
2. 教师引导学生分析统计结果，发现数据中的信息。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调统计在生活和数学中的重要作用。
青岛版小学数学一年级下册我换牙了——统计教学设计
《我换牙了——统计》教学设计教学目标：一、在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步熟悉象形统计图，并从中明白简单的统计结果。
二、在搜集信息的进程中，初步感知统计的方式和进程，培育初步的统计的意识。
3、能够与同伴合作进行简单的统计，进展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。
教学重点、难点：一、搜集数据、整理数据，培育学生的问题意识。
二、熟悉象形统计图和简单的统计表。
教学进程：一、激趣导入同窗们，看照片上的女孩笑的多高兴，你能猜猜他有几岁呀？（6岁）你能告知教师，你是依照什么猜的。
（因为他的牙齿掉了，因此和你差不多大。
）会观看会试探的小孩，教师把大拇指送给你。
二、介绍乳牙、恒牙的有关知识。
同窗们，你明白吗？每一个人一生中能长出两副牙齿，从你一诞生，就长出的牙齿，叫乳牙，大约2岁半就长齐了。
可是这副牙伴随咱们的时刻可很短，从6岁开始，乳牙就一个个脱落，大约12岁左右，乳牙会全数掉光，长出一种新的牙齿，谁明白这种牙叫什么？对，叫恒牙。
因此适才同窗说依照牙齿猜他的年龄是6岁是很有道理的！告知你们，那个女孩今年啊，还真是6岁。
来，露出你最灿烂的笑容，让我看看你的小牙齿，同桌之间相互看看换牙了没有？找找哪是乳牙？哪是恒牙？有谁换牙了高声告知教师——我换牙了！（教师板书课题）二、探讨新知。
一、自主学习（1）师：从同窗们的回答中，教师听出来了：换牙了，让你感觉很自豪，很快乐！是啊，换牙也是一种成长的标志！师：那你此刻换了多少颗呢？哦，你换了1颗牙，你换了两颗，你换了三颗，还有换了四颗，五颗牙的呢。
(依照学生的回答，板书：1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……)可是呢，教师又专门想明白换2颗牙的有几人，还想明白换3颗牙的有几人。
你还想明白什么？这么多问题可把教师难住了。
……你们快帮教师想一想方法，如何才能解决这些问题。
（2）学生独立试探后，进行小组交流。
很多同窗有了自己的方式。
你们看如此行不行：一会儿，你把你想到的调查方式先说给你小组里的同窗听，比一比谁讲得最明白；谁听的最认真。
青岛版一年级数学《我换牙了统计》教学设计
青岛版一年级数学《我换牙了统计》教学设计第1篇：青岛版一年级数学《我换牙了统计》教学设计【教学目标】1、结合现实情景经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，提出并解答一些简单的问题3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
【教学重点】掌握统计方法，收集统计数据，并能根据结果提出数学问题。
【教学难点】根据统计结果发现问题、提出问题并解决问题。
【教学过程】课前交流这节课，老师把小朋友们每四人分成一个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，表现最棒，大家有信心吗？播放《刷牙歌》的歌曲，学生随音乐进入课堂。
一、谈话导入，进入主题。
1.同学们不用紧张，同桌互相微笑一下，老师相信你们是最棒的!刚才微笑的时候有什么发现吗？生：她的微笑很美。
生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。
2.师：其实，掉牙没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。
今天我们就一起来研究小朋友们换牙的情况。
们换牙了吗？开始换牙的小朋友未完，继续阅读 >第2篇：三年级数学《我换牙了—统计》教学设计教学目标：1.结合现实情境，让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。
2.学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息。
3.在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受这种数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。
教学重点：让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。
一年级下册数学教案-九我换牙了——统计青岛版
一年级下册数学教案九我换牙了——统计青岛版教案：一年级下册数学教案九我换牙了——统计青岛版一、教学内容今天我们要学习的是统计章节中的一个重要内容——我换牙了。
我们将通过观察和记录自己的换牙情况，学会使用统计图来展示数据。
二、教学目标1. 让学生了解并认识换牙是成长的一部分，学会用统计图来表示换牙的情况。
2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确理解统计图的表示方法，并能够独立完成统计图的绘制。
2. 教学重点：让学生通过观察和记录换牙情况，掌握使用统计图来展示数据的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、牙齿模型、统计图模板。
2. 学具：学生自己的牙齿模型、统计图绘制工具。
五、教学过程1. 引入：通过牙齿模型，引导学生观察和描述换牙的现象，让学生意识到换牙是成长的一部分。
2. 讲解：使用PPT展示不同的统计图，如条形图、折线图等，并解释统计图的作用和方法。
3. 示范：以自己的牙齿模型为例，示范如何用统计图表示换牙情况。
4. 实践：让学生拿出自己的牙齿模型，分组进行统计图的绘制，教师巡回指导。
5. 展示：让学生展示自己绘制的统计图，并解释换牙情况。
六、板书设计板书设计如下：1. 换牙情况统计图2. 条形图、折线图等统计图的表示方法七、作业设计1. 题目：请用统计图表示你自己的换牙情况。
2. 答案：学生根据自己的换牙情况，选择合适的统计图进行绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解统计图的作用和方法，并能够独立完成统计图的绘制。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步探索其他统计图的表示方法，如饼图、散点图等，并应用于实际生活中。
这就是今天的课程，希望学生们能够通过观察和记录自己的换牙情况，掌握使用统计图来展示数据的方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
让学生通过观察和记录自己的换牙情况，掌握使用统计图来展示数据的方法。
一年级下册数学教案-9 我换牙了——统计 青岛版
一年级下册数学教案-9 我换牙了——统计青岛版教学内容本节课的内容主要围绕“我换牙了”这一主题，引导学生通过观察和记录，学习基本的统计方法。
学生将通过对自己和同学换牙情况的记录，了解数据收集、整理、表示和分析的过程，培养初步的数据处理能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察，记录和统计自己或同学的换牙情况，学会用简单的方法进行数据收集和整理。
2. 过程与方法：培养学生通过实践活动，体验数据的收集、整理、表示和分析的过程，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学难点教学难点在于如何引导学生正确地进行数据的收集和整理，以及如何用适当的方式表示和分析数据。
此外，如何激发学生对统计学习的兴趣，以及如何引导学生通过实践活动，深入理解统计的概念和方法，也是教学难点之一。
教具学具准备为学生准备记录用的纸张和笔，用于记录和整理换牙情况。
此外，还可以准备一些牙齿模型，用于帮助学生更好地理解换牙的过程。
教学过程1. 导入：通过展示一些换牙的图片或故事，引起学生对换牙话题的兴趣，导入本节课的主题。
2. 数据收集：引导学生观察自己或同学的换牙情况，记录下换牙的数量和位置。
3. 数据整理：指导学生将收集到的数据进行整理，比如可以按照换牙的位置进行分类，或者统计换牙的总数。
4. 数据表示：引导学生用适当的方式表示数据，比如可以用图表的形式展示换牙的数量和位置。
5. 数据分析：引导学生对整理好的数据进行分析，比如可以找出换牙最多的位置，或者比较不同学生的换牙情况。
6. 总结与反思：通过本节课的学习，使学生了解数据的收集、整理、表示和分析的过程，培养学生的数据处理能力。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。
可以包括以下几个部分：1. 我换牙了——统计2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学难点：数据的收集、整理、表示和分析4. 教学过程：导入、数据收集、数据整理、数据表示、数据分析、总结与反思作业设计作业设计要能够巩固学生对本节课知识的理解和应用。
一年级下册数学教案-九我换牙了——统计青岛版
一年级下册数学教案-九我换牙了——统计青岛版教学内容本节课的内容主要围绕“我换牙了”这一主题，引导学生通过收集和整理数据，进行简单的统计。
学生将通过观察和记录自己或同伴换牙的情况，学习如何使用图表来表示数据，并能够从图表中获取信息。
教学内容包括：- 数据的收集和整理- 统计图表的制作- 数据的解读和分析教学目标1. 学生能够理解并掌握收集和整理数据的基本方法。
2. 学生能够运用图表来表示和展示数据。
3. 学生能够从图表中获取信息并进行简单的数据分析。
4. 学生能够通过统计活动，提高观察和记录的能力，培养合作意识。
教学难点1. 数据的收集和整理方法的掌握。
2. 图表的制作和解读能力的培养。
3. 数据分析能力的提升。
教具学具准备1. 教具：换牙图表、统计图表模板、数据记录表。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 引入：教师通过故事或生活实例，引出“我换牙了”这一主题，激发学生的兴趣。
2. 数据收集：学生观察自己或同伴的换牙情况，记录在数据记录表上。
3. 数据整理：学生将收集到的数据进行整理，制作成图表。
4. 图表展示：学生将自己的图表展示给全班同学，并进行简单的解读和分析。
5. 总结提升：教师引导学生总结本次统计活动的收获，提升学生的数据意识和分析能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
主要包括以下内容：1. 教学主题：我换牙了——统计2. 教学目标：理解数据的收集和整理，学会使用图表表示数据，提高数据分析能力。
3. 教学过程：引入、数据收集、数据整理、图表展示、总结提升。
作业设计作业设计应紧扣教学内容，巩固学生的学习成果。
主要包括以下内容：1. 学生自己或与家长一起，收集并整理家中或周围环境中的数据，制作成图表。
2. 学生根据制作好的图表，进行简单的解读和分析，写出自己的发现和思考。
课后反思通过本次教学活动，教师应反思以下几个方面：1. 教学内容是否贴近学生的生活实际，是否能够激发学生的兴趣。
一年级下册数学教案-9我换牙了——统计青岛版
一年级下册数学教案9我换牙了——统计青岛版今天我们要学习的是一年级下册数学教案中的“统计”部分，具体是青岛版教材的第九章“我换牙了”。
一、教学内容我们将会使用青岛版一年级下册数学教材，第九章“我换牙了”，本章主要讲述统计的基本概念和简单应用。
学生会通过观察、描述和比较数据来理解统计的基本方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解统计的基本概念，学会使用图表来表示数据，并能通过图表来分析和解释数据。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握统计的基本概念和方法，能够通过图表来表示和分析数据。
难点是让学生理解数据的随机性和如何通过图表来解释数据。
四、教具与学具准备我会准备一些牙齿的图片和统计表，学生则需要准备自己的牙齿数据记录表。
五、教学过程1. 情景引入：我会让学生带来自己的牙齿数据记录表，然后和大家分享自己的换牙经历。
2. 讲解统计概念：我会用牙齿的图片和统计表来讲解统计的基本概念，如平均数、中位数、众数等。
3. 例题讲解：我会给学生展示一些牙齿数据的统计表，让学生通过观察和分析来理解数据的含义。
4. 随堂练习：我会让学生用自己的牙齿数据来进行统计分析，并填写统计表。
六、板书设计板书设计将会包括统计的基本概念和图表的表示方法。
七、作业设计作业题目：请用统计表来表示你的身高和体重数据。
答案：学生需要根据自己的身高和体重数据来制作统计表。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生能够理解统计的基本概念和方法，并能够通过图表来表示和分析数据。
同时，我也希望学生能够将统计的方法应用到生活中，解决实际问题。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
我通过分享自己的换牙经历来引入新课，这样的情境引入能够激发学生的兴趣，并让他们更容易理解和接受新的知识。
我使用了牙齿的图片和统计表来讲解统计的基本概念，这样的直观教具能够帮助学生更好地理解和记忆统计的定义和计算方法。
再者，我让学生用自己的牙齿数据来进行统计分析，这样的随堂练习能够让学生将所学的知识应用到实际中，增强他们的实践能力。
我换牙了—统计(教案)青岛版(五四学制)一年级下册数学
我换牙了—统计（教案）青岛版（五四学制）一年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握简单的数据收集、整理、描述和分析的方法，能够运用统计图表展示数据，并进行简单的数据分析。
2. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力，发展数据分析观念，增强统计意识。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学内容1. 统计表的认识：让学生了解统计表的结构和组成部分，如表头、行标题、列标题和数据等。
2. 数据的收集和整理：指导学生如何收集数据，如何将收集到的数据进行整理和归类。
3. 统计图表的绘制：教授学生如何根据数据绘制条形图、折线图等统计图表。
4. 数据的分析：引导学生运用统计图表进行数据分析，如比较、判断、预测等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法，能够运用统计图表展示数据。
2. 教学难点：如何指导学生进行数据的整理和归类，以及如何绘制条形图、折线图等统计图表。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、统计图表等。
2. 学具：学生用统计图表练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解换牙的过程，引出统计的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍统计表的结构和组成部分，让学生了解统计表的基本知识。
3. 数据收集与整理：指导学生如何收集数据，如何将收集到的数据进行整理和归类。
4. 统计图表的绘制：教授学生如何根据数据绘制条形图、折线图等统计图表。
5. 数据分析：引导学生运用统计图表进行数据分析，如比较、判断、预测等。
6. 练习与讨论：让学生分组进行练习，互相讨论，巩固所学知识。
7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 板书《我换牙了—统计》2. 板书内容：教学重点、难点、数据收集与整理、统计图表的绘制、数据分析等。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人的换牙情况，进行数据收集和整理。
九 《我换牙了—统计》(教案)青岛版一年级下册数学
教案：九《我换牙了—统计》青岛版一年级下册数学教学目标：1. 让学生通过观察、交流，初步了解统计的意义和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作意识，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 让学生学会用简单的统计方法进行数据收集和整理。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解统计的意义和方法。
2. 引导学生将所学知识运用到实际生活中。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 学生用统计表格纸。
教学过程：一、导入1. 教师出示一颗牙齿，引发学生的兴趣。
2. 学生分享自己换牙的经历，引导学生关注牙齿的变化。
二、探究1. 学生观察自己的牙齿，记录换牙的情况。
2. 学生将记录的数据进行整理，填写统计表格。
3. 教师引导学生分析数据，发现换牙的规律。
三、实践1. 学生分组，每组选择一个话题进行统计。
2. 学生根据话题，设计调查问卷，收集数据。
3. 学生将收集到的数据整理成统计表格，并进行简单的数据分析。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固统计方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提高学生的语言表达能力。
3. 教师总结本节课的教学目标，强调统计在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过让学生观察自己的牙齿，引导学生关注生活中的数学现象，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与，提高学生的合作意识和语言表达能力。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
重点关注的细节是“实践”环节，因为这个环节是学生将所学知识运用到实际生活中的重要步骤，也是培养学生动手操作能力和合作意识的关键环节。
详细补充和说明：在实践环节中，学生分组选择一个话题进行统计。
这个步骤需要教师引导学生选择合适的话题，话题要贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣。
同时，话题的选择也要具有一定的挑战性，能够让学生在统计过程中运用所学的数学知识。
一年级下册数学教案-九 我换牙了——统计 青岛版
一年级下册数学教案-九我换牙了——统计青岛版一、教学目标：1.学习统计方法，了解调查数据的体现方式和基本规律。
2.掌握简单的统计方法，能够分析调查结果，得出结论。
3.了解换牙顺序和时间，培养良好的卫生习惯。
二、教学重点：1.学习统计方法，了解调查数据的体现方式和基本规律。
2.掌握简单的统计方法，能够分析调查结果，得出结论。
三、教学难点：1.了解换牙顺序和时间，培养良好的卫生习惯。
2.运用统计方法分析调查结果，得出结论。
四、教学准备：1.PPT课件；2.白板、粉笔、橡皮、彩色笔；3.学生调查问卷。
五、教学过程：1. 温故知新（1）复习上节课内容通过展示上节课的讲义和课件，复习拼图游戏，让学生回顾活动并领悟到一些表示方法的特点和优缺点。
（2）新知呈现展示PPT，引导学生自然过渡到统计问题的主题，介绍名称和概念。
2. 统计问卷（1）发问卷我准备了一份调查问卷，学生按问题填写，大家配合完成。
（2）统计总结老师根据学生的调查数据，展示统计的结果，引导学生根据数据进行分析，并得出相应的结论。
（3）总结讨论用白板整理数据分析结论，让学生讲述感性认识和理解，并给出自己的看法，纠正可能出现的误解。
3. 活动体验（1）呈现实例据了解，换牙的时间和顺序各不相同。
引导学生观察自己和同学的牙齿，按照换牙的时间和顺序记录下来，做成统计表格。
（2）询问分析我们对统计表格进行分析，找出调查中的规律和差异。
（3）总结讨论探讨换牙时需要注意的卫生问题，引导学生养成良好的卫生习惯并巩固统计方法。
六、教学反思：此次教学中，通过培养学生数据分析能力和交流表达能力，增强学生质疑精神，开展活动体验，充分调动学生的积极性和主动性，达到了预期的教学目标。
同时，也发现有些学生在数据分析和交流表达中不够活跃，需要通过更多的讨论和提问，进一步激发他们的学习兴趣。
一年级数学下册教案-9.1我换牙了---统计-青岛版
一年级数学下册教案9.1 我换牙了统计青岛版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述一份一年级数学下册的教案，主题为“我换牙了统计”，使用青岛版教材。
一、教学内容今天我们要学习的是统计部分。
我们将通过一个有趣的实践活动来引入统计的概念。
孩子们将了解到，统计是一种收集、整理和展示数据的方法。
我们将使用我们自己的牙齿数据来进行这个统计练习。
二、教学目标通过这个活动，我希望孩子们能够理解统计的基本概念，并能够使用图表来展示数据。
我也希望他们能够通过这个活动，了解到统计在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解统计的概念，并能够使用图表来展示数据。
难点是让孩子们能够理解统计在生活中的应用。
四、教具与学具准备我准备了一些关于牙齿的图片，以及一些统计图表的模板。
孩子们需要准备一张自己的照片，上面展示了自己的牙齿。
五、教学过程1. 引入：我会先向孩子们展示一些关于牙齿的图片，并询问他们是否有过换牙的经历。
2. 讲解：然后我会向孩子们解释统计的概念，并展示一些统计图表的模板。
4. 统计：然后，我会指导孩子们使用统计图表的模板，将他们数的牙齿数据进行整理和展示。
5. 分享：我会邀请孩子们分享他们的统计结果，并让他们解释一下统计图表是如何展示数据的。
六、板书设计在黑板上，我会写下统计的定义，以及我们今天使用的统计方法。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，数一数自己家人的牙齿，并使用统计图表的模板，将数据进行整理和展示。
答案：孩子们的作业将会因个体差异而有所不同，但是我希望他们能够正确地数出自己家人的牙齿，并使用统计图表的模板，清晰地展示出数据。
八、课后反思及拓展延伸通过这个活动，我发现孩子们对统计的概念有了初步的理解，并且他们能够使用统计图表来展示数据。
但是我也发现，有些孩子在数牙齿的时候出现了错误，这可能是因为他们对数字的不理解。
在以后的课程中，我可能需要更多地强调数字的概念。
拓展延伸的部分，我可以让孩子们进一步探索统计在生活中的应用，例如让他们统计一下家里的书籍数量，或者统计一下学校里的学生数量等等。
我换牙了---统计(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
我换牙了——统计（教案）-一年级下册数学青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过收集、整理、描述数据的过程，体会简单的统计过程，会用简单的方法收集和整理数据，会看简单的统计表，并能根据统计表回答简单的问题。
2. 过程与方法：培养学生初步的动手操作能力和语言表达能力，培养学生合作交流的意识。
3. 情感态度和价值观：培养学生积极参与统计活动的热情，体会生活中处处有数学。
二、教学内容青岛版五四制小学数学一年级下册“我换牙了——统计”。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。
2. 难点：让学生学会用简单的统计方法记录数据。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、磁性黑板、统计表一张。
2. 学具：每人准备一张统计表、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示课题，引导学生观察并提问：“同学们，你们换牙了吗？谁愿意来说说自己换牙的情况？”通过这个话题，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课：教师引导学生进行小组合作，让学生在小组内统计每个组员换牙的情况，并将数据记录在统计表中。
教师巡视指导，帮助学生解决在统计过程中遇到的问题。
3. 巩固：教师出示一些生活中的统计问题，如“我们班有多少人喜欢画画？”等，让学生运用所学的统计方法进行解答。
4. 应用：教师布置一些实际操作的任务，如让学生回家后统计家庭成员的换牙情况，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确统计的意义和方法。
六、板书设计我换牙了——统计1. 数据的收集2. 数据的整理3. 数据的描述七、作业设计1. 让学生回家后统计家庭成员的换牙情况，并记录在统计表中。
2. 让学生观察生活中的一些现象，如天气变化、交通工具等，尝试用统计的方法进行描述。
八、课后反思本节课通过让学生亲身体验统计的过程，使学生体会到统计的意义和方法。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，引导他们积极参与统计活动，培养他们的动手操作能力和语言表达能力。
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教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份
师：下面我来问你们来回答
1、哪一种贝壳的数目最多？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）
2、（ ）比（ ）多（少），多（少）多少个？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。
教材分析：
本单元教材的编写特点：一是素材的选取突出现实性。小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情，但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。这样的素材有利于激发学生统计的欲望，体现统计的必要性。二是强调学生对统计全过程的体验。X k B 1 .c o m
师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧……
五、当堂达标
师：看了统计图或者统计表，你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢？
引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。
师：大家看到课本的自主练习1题，下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成，请大家回答我：我们能完成吗？
师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。
师：调查时一定要注意调查情况要准确。 学生以小组为单位进行统计活动……
三、汇报总结
师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。）
教学具准备：学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本
教学过程：
一、导入：
观看游戏录相，调查换牙情况。
师生观看录相。
录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在……真有意思！）
师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？
师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？
师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)
四、及时练习
师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想办法吧！X k B 1. c o m
第九单元我换牙了
教学内容：
本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理，认识象形统计图和简单的统计表。
教学目标：
1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。
师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？
生：3颗、2颗、4颗……
师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。 生：“可以举手”、 “让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……
教学重点：掌握统计及整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析。
教学难点:能够对调查的事件作出合理的推断。
教学措施：
1、注重创设活动情境，让学生在活动中体验统计过程。
2、运用以小组合作为主的学习方式，初步培养学生的合作意识和能力。
3、单元评价要注重学习过程及学生情感态度的评价。
课时安排：2课时
该信息窗呈现了许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出“换了3颗牙有多少人”的问题引发学生统计的欲望。由“你说我讲”的系列安排，让学生参与到搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题，做出判断的全过程。自主练习第2题中统计参加各项体育活动的人数，加强体验分类整理数据的具体方法，有利于学生对分类统计的理解。
我换牙了——统计
教学目标：
1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；
2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。
3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。
教学重难点：
掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。新课标第一网
生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。
师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！
生纷纷举手示意自己换过牙。
3、你还能提出什么问题？
生：提问，并自己指名让学生回答，学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。六、课堂小结：
通过这两课的学习你有什么收获？
七、作业布置：
1、必做题：课本第104页自主练习2,3题。
2、选做题:课本第105页实践活动。
板书设计：
我换牙了——统计
把学生整理的统计图和统计表贴在黑板上
我学会了吗
师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？”
生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”
二、自主探究、合作交流
师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查的方法.生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”
教学目标：
1、学会用简单的条形统计图和统计表整理数据的方法。
2、认识简单的统计表和条形统计图，能根据条形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。