苏教版小学《科学》五年级上册《太阳钟》优秀教学设计和反思[学习资料]
五年级上科学教案-太阳钟苏教版 (1)
2、太阳钟
教学目标
过程与方法：
1、做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
科学知识：
1、了解太阳钟的计时原理。
2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
情感、态度与价值观：
1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
2、体会到科学技术是不断发展进步的。
教学重点、难点
知道太阳钟的计时原理
教学准备
1、日晷资料及碟片。
2、制作日晷材料
课时安排1课时
教学过程
教学内容教学效果
一、汇报课后研究成果
1、每个小组汇报测量数据及研究成果
2、小结
二、自主学习
1、了解有关日晷的知识
（1）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？（2）学生谈谈自己了解的知识
（3）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。
确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。
（4）看书，认识各种日晷
（5）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）
（6）碟片介绍：日晷
2、制作简易太阳钟
（1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？
（2）看书、讨论本小组的制作方案。
（3）动手制作
（4）展示、评比。
三、总结本课教学内容
四、布置作业
回家制作一个其他式样的日晷
板书设计。
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景科学教育是基础教育重要的组成部分之一，小学五年级的科学教育注重学生的观察、实验、探究和思考能力的培养，强调“玩中学，学中玩”的教学理念。
本次教学所选的《太阳钟》是苏教版小学五年级上册科学教材中的一篇内容。
在本节课中，学生将学习太阳的运动规律，了解太阳光与时间的关系，研究太阳钟的工作原理，并动手制作太阳钟。
通过参与制作太阳钟，学生能够深入了解太阳的运动轨迹和时间的概念，加深对科学知识的理解和兴趣，提高观察能力和实验技能。
二、教学目标1.知识与技能目标•了解太阳的运动规律，认识白天和黑夜的原因；•掌握太阳光与时间的关系；•了解太阳钟的工作原理，认识太阳钟与手表或电子钟的差别；•动手制作太阳钟，掌握制作太阳钟的方法和技巧。
2.过程与方法目标•让学生通过观察、实验和制作来学习科学知识；•通过小组合作和讨论来提高学生的合作和沟通能力；•注重在课堂中培养学生的思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观目标•激发学生对科学的兴趣和探索欲望；•提高学生的环保意识，让学生了解太阳能的利用。
三、教学内容1.授课内容本节课的授课内容包括：1.太阳的运动规律；2.太阳光与时间的关系；3.太阳钟的工作原理；4.制作太阳钟。
2.教学重难点教学重点：太阳钟的制作过程。
教学难点：太阳钟的工作原理，以及如何通过调节角度来精确测量时间。
四、教学过程1.热身阶段在开始正式教学之前，需要通过一些小技巧或游戏来吸引学生的注意力和调动学生的兴趣。
例如：1.通过一个小视频来展示太阳的运动规律，让孩子们观看视频，并说出视频中太阳出现在哪里，运动方向是什么；2.准备一些图片，让学生通过观察图片来回答问题，例如：为什么白天有阳光，黑夜没有阳光？3.让学生参与一些小实验，例如：使用一个简易的日晷装置，通过观测影子的移动来感受太阳的运动。
2.导入阶段在热身阶段之后，对本节课的学习内容进行简要介绍，激发学生的学习兴趣。
苏教版科学五年级上册第一单元第二课《太阳钟》优秀教案
苏教版小学科学五年级上册第一单元2.太阳钟备课时间：2020.9.6教材分析：本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。
本课主要分三个部分：第一，阅读资料，了解有关日晷的知识。
第二，制作简易太阳钟。
第三，介绍一种有趣的手掌日晷。
学情分析：五年级的学生，能够关注生活中的很多事物和现象，但对一些相对动与静的物体观察不够，他们在上课思维活跃，喜欢动手，把他们的关注对象引导到课堂上来，对于培养学生从生活、从平常的事物和现象中去发现科学的奥秘是很有益的。
教学目标1．能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟，能用手掌测定时间。
2．知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
3．了解古代的记时工具日晷及其原理。
4．意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
教学重点了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
教学难点根据当地的纬度制作太阳钟。
教学准备教师材料：PPT。
学生材料：卡纸、指南针、硬纸板、量角器、圆规、笔、剪刀、胶水前置性作业内容1.查资料，了解有关日晷的知识2.查资料，了解古代计时工具3.准备材料：卡纸、指南针、硬纸板、量角器、圆规、笔、剪刀、胶水教学过程科学改变生活，科技创造未来。
同学们，大家好，欢迎来到科学课堂。
一、谈话交流，导入新课1．谈话：你知道现在几点吗？你是怎么知道的？是呀，手表、手机、电脑、电视等等，在这些地方都有明确的显示。
2．提问：同学们，那你想过吗？在古代，还没有这些的时候，人们又是怎样判断时间呢？（学生自由回答）3．今天我们就一起来认识最古老的计时工具之一--------太阳钟。
太阳钟又叫日晷，“日”指太阳，“晷”表示影子，从字面意思看，你能猜到古人是利用什么知识来制造日晷的吗？你猜对了吗？让我们一起看看。
二、阅读资料，认识日晷（一）图文资料，初识日晷1、三千多年前，聪明的古人就选择在一块比较平坦的地面上，竖立一块较长的石头，根据地面影子不断变化，在较长的石头周围摆放相应的小石头，然后直接读取时刻。
苏教版科学五年级上册太阳钟教案与反思
2.太阳钟投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2．利用太阳钟的原理制作计时器3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
【教学重点】认识太阳钟和古代计时工具的原理。
【教学难点】利用太阳钟的原理制作计时器。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：有关日晷和其它计时工具的图片、日晷模型。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，揭示课题1．师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表等）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样知道时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟二、出示学习目标1．自学要求:（用白板出示）2．给大家5分钟的时间认真阅读课本4—5页内容，并完成以下几个问题：（1）日晷是一种什么样的工具？（2）为什么日晷能测量时间？（3）常用日晷分几种？结构怎样？（4）怎样制简易的日晷？（5）如何玩手掌日晷？（指导学生看书，教给学生看书的方法；小组讨论、交流汇报）三、探究学习：1．探究日晷原理（1）介绍古代计时工具—日晷：教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。
晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。
实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。
（教师用白板出示日晷的示意图）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
（引导学生用白板认识日晷的种类，结构）（2）教师利用白板展示各种日晷和太阳钟的资料。
学生讨论交流。
（3）知识延伸：认识古代的时辰。
学生看白板自学，再考察。
这一部分内容教材没有，我先引导学生看白板自学，再利用遮幕考察学生的记忆，后理解古代时辰的含义。
最新 苏教版小学科学五年级上册：《太阳钟》教案——第1课时
《太阳钟》第1课时教案教学目标1．知道可以利用影子推断时间；知道影子推断时间计时原理。
2．认识多种多样的古代计时工具。
3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。
教学重点知道可以利用影子推断时间；教学难点知道影子推断时间计时原理。
教学方法观察，讨论，演示，交流。
课前准备拍摄物体的影子照片。
课时安排1教学过程一、导课出示几种影子，让学生估计当时的时间。
学生估计，教师点评，引入课题。
今天我们就来学习利用影子来推测时间。
板书课题。
二、新授1、学习影子推断时间计时原理。
（1）刚才你们是如何根据影子来推断时间的呢？学生思考交流。
（2）阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化。
早晨，太阳从东方升起来，影子在西边，影子较长；中午太阳升到正南方，影子在北边影子较短；傍晚，太阳从西方落下去，影子在东边，影子较长。
2、认识太阳钟及各种各样的计时器。
（1）你们知道哪些用影子来推断时间的例子？全班交流。
（2）现代，我们只需看一看钟表就能知道现在几点了，但是在古代，人类还没有发明钟表的时候，是用什么来计量时间的呢？学生交流。
在远古时代，人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
（3）认识日晷。
我们的祖先早就注意到昼夜交替的现象，并发明计时的仪器——请看日晷。
日晷由晷面和晷针两部分构成。
（4）图片展示并让学生认识各种各样的古代计时器。
三、练习拍摄物体的影子照片并演示，学生估计当时的时间。
四、总结很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。
当时的计时工具被称为日晷或太阳钟。
日晷是测量时间的工具。
五、作业如果让你自己制作一个太阳钟，你打算怎么做？六、板书太阳钟太阳钟是利用太阳和影子的关系制成的。
苏教小学科学五上《1.2.太阳钟》word教案(6)
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟一、教学理念：探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。
引导学生探索研究太阳钟的制作原理，让学生亲身体验太阳钟的用处，使学生意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
二、教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
三、教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型四、教学过程：（一）铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）探究新知A. 初步认识太阳钟1.介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。
（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3.学生回答4.教师小结B.探究日晷原理1.介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。
（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
2.制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
苏教小学科学五上《1.2.太阳钟》word教案(4)
（二）了解古代的记时工具
1.提问：你知道古代有哪些记时工具？
2.播放课件.（一边播放一边讲解）
3.提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？
4.小结：内容略.
通过让学生注定观察，发现不同日晷的共同点，来提高学生的观察能力.再通过小结，提高学生的综合辨析能力.
（三）制作太阳钟
1.谈话：同学们有兴趣做一个吗？
2.讲述；制作方法略.
3.老师巡视帮助有困难的小组完成.
4.老师和学生共同评价各小组的作品.
通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情.并动手制作.
（四）玩手掌日晷
1.谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷.
2.讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手.下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间.
3.组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比.
通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识.
（五）全课总结
谈话：这一节课你有什么收获？
教学难点
重点：了解各种不同形状.不同国家.不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理.
难点：根据当地的纬度制作太阳钟.
课前准备
课件.标杆.指南针和做太阳钟的相关材料.
.谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？
2谈话：对.在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的.
3.讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具.今天我们就来了解一下.
（苏教版）五年级科学上册教案
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、教学内容及目标1.1 教学内容本课教学内容为苏教版小学五年级上册科学的《太阳钟》。
1.2 教学目标1.知道太阳对时间的作用。
2.了解太阳钟的工作原理和使用方法。
3.学会制作简单的太阳钟。
二、课前准备2.1 教学工具1.PPT2.实物教具：太阳钟3.白板、白板笔、水杯、毛巾2.2 学生准备学生需要在课前准备好铅笔、橡皮、尺子、剪刀，以及适量的白纸和墨水笔。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）1.打开PPT，让学生观看PPT中的图片，引导学生思考太阳对我们的生活有哪些作用。
2.导入太阳钟这个概念，让学生猜测太阳钟的作用是什么。
3.2 观察太阳钟（10分钟）1.具体介绍太阳钟的外观和使用方法。
2.分配小组，让学生观察实物太阳钟，让其中一名同学演示太阳钟如何使用。
3.班级讨论，让学生回答太阳钟的原理是什么。
3.3 制作太阳钟（20分钟）1.按照PPT中的步骤，让学生学会制作太阳钟。
2.让学生分组，设计并制作出自己的太阳钟。
3.学生互相交流制作经验，分别介绍自己的太阳钟设计、制作过程以及成功的操作方法。
3.4 总结（5分钟）根据课上的学习内容，让学生总结学到什么，与同桌或班上同学分享心得体会。
四、教学评价4.1 教师评价根据学生在制作太阳钟过程中的表现以及总结中的思考和分享，给予个性化的评价，及时调整教学方法并完善教学设计。
4.2 学生评价学生根据自己在制作太阳钟中的收获进行自我评价，帮助了解学生学习的情况，及时发现和解决存在的问题。
五、教学体会通过本次教学，我深刻认识到落实好教学设计的重要性，教师需要在教学前认真准备并对教学内容进行深入的研究。
在教学过程中，需要随时关注学生的反馈和表现，通过不断调整教学方法提高教学质量。
最后，在课堂中，教师与学生之间需要保持良好的互动，创造出愉快、积极、高效的学习氛围，达到教与学的共进步。
苏教版科学五年级上册优秀教学设计 太阳钟
2、太阳钟一、设计理念小学科学教学活动，有些内容除课堂教学完成的部分外，有一些部分还要让学生在课外，在家里去完成。
以三年级为例，这样的课外探究活动就有记录天气，饲养小动物，制作肥料袋，培植种子，种油菜等。
一直以来，我们都把研究的着力点放在课堂内的探究指导上，而这些课后的探究活动往往由于多种原因，操作难度大，通常都处于不了了之的状态了。
新课程强调情感态度价值观的培养，而这些中长期的探究活动正是培养学生坚持性，对科学执着追求，对生命热爱等，真正在体验中获得全方位发展的最好机会。
如何切实有效地开展课后中长期探究活动引起了我的思考。
二、教学目标1、设计、制作太阳钟，并用它计时。
2、尝试做一个沙漏。
3、知道太阳钟的计时原理。
4、认识多种多样的古代计时工具。
5、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。
6、体会到科学技术是不断发展的。
三、重点难点重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
四、课时安排一课时五、教学过程1、认识各种太阳钟，了解计时原理。
（1）观察课本第四页中的各种太阳钟，研究其是怎样工作的？（三千多年前的中国古代石晷，北京故宫博物院保存的赤道日晷，南京紫金山天文台保存的地平日晷，欧洲人沿用至今的日晷。
）（2）讨论：为什么用太阳钟可以计时？（3）介绍我国古代发明的日晷。
2、玩游戏。
（1）指导学生玩手掌日晷。
（上午用左手，下午用右手。
主义要面向正南方，掌心向上平端横放在胸前。
）（2）到户外玩游戏。
3、设计、制作太阳钟。
（1）指导学生制作太阳钟。
（●选择一个有阳光的地方，在地上垂直插一根小棍。
当你的手表到达某一个整点时，就在木棍的投影处放一块石头作为记号，并把时间记录下来。
这就是著名的“牛顿钟”。
●用卡纸、指南针和厚纸板做一个更精确的太阳钟。
1、在半圆形的卡纸上画上刻度。
2、把一块三角形的硬纸板竖直粘在印有刻度的卡纸上。
3、根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。
苏教版小学科学五年级上册：《太阳钟》教案——第2课时
《太阳钟》第2课时教案教学目标1．知道太阳钟的计时原理。
2．设计、制作太阳钟，并用它计时。
3．体会到科学技术是不断发展的教学重点知道太阳钟的计时原理。
教学难点设计、制作太阳钟，并用它计时。
教学方法合作交流，动手操作。
课前准备多媒体、制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。
课时安排1教学过程一、导课1．复习导入。
说一说：如何利用日晷来计时？学生讨论交流。
2．太阳的确可以当作一个钟来计算时间。
今天我们来学习太阳钟。
（板书课题）二、新授1.探究日晷计时原理。
拍照分享学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。
师：你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？生1：画过。
我发现时间不同，影子的位置也不同。
生2:我发现物体和影子总是在地面处相交，随时间变化影子总是绕着物体在旋转。
师：同学们你说的太好了。
古人制造的日晷就是利用太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子慢慢地由西向东移动来计时的。
2.做太阳钟师：知道了日晷的原理，下面让我们来做个太阳钟。
多媒体演示“牛顿钟”。
使学生初步认识太阳钟的做法。
多媒体展示太阳钟做法，学生小组合作制作太阳钟。
3.看手掌日晷师：同学，你们知道吗，我们的双手也能看时间？你们想不想知道怎么看。
课件演示看手掌日晷方法（面向正南方，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。
拇指关节对着正南。
影子落在手上不同位置代表着不同的时间）。
学生室外活动，看手掌日晷。
4.思考讨论师：“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？学生讨论交流。
生：在黑夜和阴天时不能计时。
师：是的。
太阳钟在黑夜和阴天时不能计时。
三、随堂练习1.太阳钟也叫（）是测量（）的工具，它是根据（）下影子的（）变化规律制造出来的。
2.古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是（）A、日晷B、浑天仪C、滴漏3.日晷是测量（）的工具。
A、体积B、时间C、长度四、提升总结师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。
苏教版科学五年级上册太阳钟 (2)教案与反思
2.太阳钟物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2．利用太阳钟的原理制作计时器3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
【教学重点】了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
【教学难点】根据当地的维度制作太阳钟。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：制作太阳钟的材料。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，引起学生科学前概念1．播放“锄禾日当午”FLASH动画.2．师：哪位同学能告诉我诗句中是什么时间？（学生说出中午时间）你们是怎么知道的？生：根据诗句中的“日当午”知道是中午。
3．（播放钟表滴答声），请听这是什么声音？生回答。
4．师：对，是钟表的滴答声，现代社会可以用钟表来计时。
在古代，还没有钟表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？这节课我们来共同研究太阳钟，同时板书：太阳钟。
二、探究新知1．探究日晷原理（1）介绍日晷、探究原理①谈话：课前大家收集了有关古代计时工具的资料，请大家来交流一下。
②学生交流。
③教师播放日晷和太阳钟PPT。
④谈话：认识了这么多太阳钟（日晷），它们是利用什么原理来计时的呢？学生交流讨论。
播放太阳钟视频。
⑤师生小结。
太阳钟是是古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它是利用太阳的运动和投影的变化规律来记录时间的工具。
（板书：太阳运动投影变化日晷）当太阳光照射在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。
太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子会慢慢地由西向东移动。
移动着的晷针影子就好像是现代钟表的指针，晷面也就好比是现代钟表的盘面，以此来显示时间。
2．介绍牛顿钟的故事（1）著名的科学家牛顿从日晷中得到的启发，小时候就做过这样一个太阳钟。
FLASH动画演示！（2）看了这个故事你有什么感想？得到了什么启发？（3）学生回答（4）教师小结三、制作太阳钟1．同学们想不想也制作一个太阳钟？2．学生讨论交流制作的方法，并汇报。
《太阳钟》教学反思
《太阳钟》教学反思《太阳钟》教学反思《太阳钟》是苏教版小学科学五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第二课。
这节课主要是让学生了解太阳钟的历史和原理，以及如何制作太阳钟。
通过这节课的教学，我有以下几点反思：一、教学目标的达成情况在教学过程中，我始终围绕教学目标展开教学活动。
通过多种方式的教学，学生们能够正确理解太阳钟的历史和原理，并且能够制作出简单的太阳钟。
通过这节课的教学，我认为教学目标基本达成。
二、教学内容的选择在选择教学内容时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平。
《太阳钟》这节课的内容比较抽象，对于五年级的学生来说，理解起来可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解法、演示法、实验法等，帮助学生更好地理解太阳钟的历史和原理。
同时，我还选择了一些与太阳钟相关的图片和视频，让学生们更加直观地了解太阳钟的制作过程和使用方法。
通过这些教学内容的选择，我认为学生们能够更好地掌握太阳钟的相关知识。
三、教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解法、演示法、实验法等。
讲解法是让学生们通过教师的讲解，了解太阳钟的历史和原理。
演示法是让学生们通过观看教师的演示，了解太阳钟的制作过程和使用方法。
实验法是让学生们通过自己动手实验，制作出简单的太阳钟，从而更好地理解太阳钟的原理。
通过这些教学方法的运用，我认为学生们能够更好地掌握太阳钟的相关知识。
四、教学过程的组织在教学过程中，我注重教学过程的组织和管理。
首先，我通过导入新课的方式，激发学生们的学习兴趣，让学生们尽快进入学习状态。
然后，我通过讲解法、演示法、实验法等多种教学方法，帮助学生们更好地理解太阳钟的历史和原理。
最后，我通过总结归纳的方式，帮助学生们巩固所学知识，提高学生们的学习效果。
通过这些教学过程的组织和管理，我认为教学秩序良好，学生们的学习积极性和主动性较高。
五、教学评价的实施在教学过程中，我注重教学评价的实施。
教学评价是教学过程的重要组成部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
苏教版科学五上《太阳钟》备课教案
1.谈话：同学们有兴趣做一个吗？
2.讲述；制作方法略。
3.老师巡视帮助有困难的小组完成。
4.老师和学生பைடு நூலகம்同评价各小组的作品。
通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情。并动手制作。
（四）玩手掌日晷
1.谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。
2.讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手.下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间。
3.组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。
通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识。
（五）全课总结
谈话：这一节课你有什么收获？
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟
教学章节
第一单元
教学内容
太阳钟
第1课时
教学目标
情感态度价值观：意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
科学探究：
1.能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。
2.能用手掌测定时间。
科学知识：
1.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2.了解古代的记时工具日晷及其原理。
教学重点
教学难点
重点：了解各种不同形状.不同国家.不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
课前准备
课件.标杆.指南针和做太阳钟的相关材料。
教学过程
设计意图
（一）导入新课
1.谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？
2谈话：对。在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。
3.讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。今天我们就来了解一下。
五年级上册科学教案太阳钟苏教版
五年级上册科学教案1学习目标1.明白太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2.了解古代的计时工具日晷及其原理。
3.能做用太阳的影子表示时刻的“钟表”。
4.意识到把握利用自然规律能够为人类服务。
教学重难点教学重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
教学难点：依照当地的纬度制作太阳钟。
评判任务1.认识古代的计时工具日晷。
2.会制作简易太阳种。
教学预备各种日晷的图片及文字资料卡片，卡纸片、指南针、钟表、硬纸板、胶水等。
教学过程一、导入新课1.谈话：现在几点了？你是如何明白的？2.提问：在没有钟表之前，人们又是如何样明白时刻的呢？3.讲述：古代人专门聪慧，他们利用太阳和影子的关系设计了专门多计时工具。
今天我们就来了解一下。
（揭示课题）二、介绍古代计时工具——日晷和太阳钟1.谈话：课前大伙儿收集了有关古代计时工具的资料，请大伙儿来交流一下。
2.学生交流。
3.教师展现各种日晷和太阳钟的资料。
4.谈话：认识了这么多太阳钟（日晷），它们是利用什么原理来计时的呢？5.学生交流讨论。
6.教师小结。
三、制作日晷1.谈话：既然古代的方法这么有效，我们也来制作太阳钟吧！2.讨论：如何制作太阳钟？3.交流各组方法，教师介绍其他方法。
4.学生选择一种自己喜爱的方法制作太阳钟。
（也能够利用学具袋中材料制作）5.让学生试试成效如何。
四、玩手掌日晷1.提问：在没有日晷的情形下。
你能利用日晷的原理来计时吗？2.学生讨论并交流。
3.教师介绍手掌日晷的玩法。
4.学生尝试利用手掌日晷计时。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
【优质教案】苏教小学科学五上《1.2.太阳钟》word教案
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟一、教学资源开发：本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。
日晷是古代劳动人民的智慧所得，让学生在欣赏日晷，制作日晷等的过程中，体会日晷的制作原理。
意识到利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
本课的探究重点是了解各种不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷(太阳钟)的制作原理。
难点是使学生根据当地的纬度制作太阳钟。
我设计本节课是从“如果没有钟表，如何来计时”入手，解决日晷的制作原理。
通过观察不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷，找出它们的共同性，说明日晷的制作原理，导入到自己制作一个日晷上来。
让学生亲历探究，并拓展到课外进行观测活动，培养学生长期观察的科学素养。
最后，通过有趣的手掌日晷,让学生掌握更多地解决实际问题的能力。
二、教学目标：（一）过程与方法：1.设计、制作一个太阳钟。
2.会用手掌日晷。
（二）知识与技能：1.认识古代的计时工具----日晷和其他计时工具。
2.知道太阳钟的制作原理。
（三）情感、态度和价值观：1.意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
2.体会到科学技术是在不断发展的。
三、材料准备：教师准备：多媒体课件(展示各种日晷的图片)学生准备：指南针，卡纸片，钟表，硬纸板，胶水。
四、教学过程：(一)导入新课：1.现在几点了？你是怎么知道的？2.如果没有钟表，如何判断时间呢？3.我国古代人很聪明，他们通过仔细观察思考，创造了可以计时的工具----日晷，看看这些日晷有什么共同点？(二)介绍古代计时工具----日晷和太阳钟。
1.观察.讨论.交流2.汇报日晷的共同点。
(三)玩手掌日晷1.知道了日晷的制作原理。
我们用手来做一个日晷吧。
2.老师介绍玩日晷的方法。
注意必须要面向正南方，手掌要平端横放在胸前。
3.学生到室外去试验手掌日晷，验证时间的准确性。
(四)制作太阳钟1.既然用投影这么有效，那么，我们也来做一个太阳钟吧。
小学科学五年级上《1.2.太阳钟》word教案(3)
（苏教版）五年级科学上册教学反思
太阳钟
古时常用的太阳钟至今似乎越来越少见，利用太阳钟的制作原理，激发学生的学习兴趣，让学生亲身体验后意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具，知道太阳钟的计时原理。
并利用这一原理自己动手制作一计时器。
课前为激励学生的学习兴趣，特质疑：在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？接着通过“牛顿钟”的故事初步建立学生对太阳钟认知，学生对于他的举动自然比较感兴趣。
正好切入主题，介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做，利用电筒的光代替太阳光实践体验后，再找出工作原理，使学生认识更为深刻。
在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷，使学生的注意力和兴趣迅速提高。
学生实践验证后谈谈启发，帮助学生正确意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。
最后出示古代一些计时器，让学生找出原理，并说说其它的计时器又是运用了什么原理计时的，帮助学生正确认识掌握大自然的规律，从中促使学生思考。
同时让学生根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。
帮助学生巩固知识点，并把这节课的知识加以延伸。
这节课不受天气的影响下，带学生到室外体验教学效果更佳。
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（二）了解古代的记时工具
1.提问：你知道古代有哪些记时工具？
2.播放课件。（一边播放一边讲解）
3.提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？
4.小结：内容略。
通过让学生注定观察，发现不同日晷的共同点，来提高学生的观察能力。再通过小结，提高学生的综合辨析能力。
（三）制作太阳钟
1.谈话：同学们有兴趣做一个吗？
2.讲述；制作方法略。
3.老师巡视帮助有困难的小组完成。
4.老师和学生共同评价各小组的作品。
通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情。并动手制作。
（四）玩手掌日晷
1.谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。
2.讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手.下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间。
3.组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。
通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识。
（五）全课总结
谈话：这一节课你有什么收获？
教学难点
重点：了解各种不同形状.不同国家.不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
难件.标杆.指南针和做太阳钟的相关材料。
教学过程
设计意图
（一）导入新课
1.谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？
2谈话：对。在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。
3.讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。今天我们就来了解一下。
（苏教版）五年级科学上册教案
苏教小学科学5年级上册《1.2.太阳钟》教学设计(1)
（苏教版）5年级科学上册教学设计太阳钟一、教学理念:探究是孩子自主学习科学的一种方式,把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。
引导孩子探索研究太阳钟的制作原理,让孩子亲身体验太阳钟的用处,使孩子意识到科学技术在不断发展,正确掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
二教学目标:1、知识与技能:认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方式:利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观:意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
三教学准备:有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型四教学过程:（一）铺垫孕伏师:“哪位同学能告诉我现在几点了？”（孩子说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代,还没有手表的时候,人们又是怎样判断时间的变化呢？”（孩子自由回答）这就是咱们这节课要研究的问题,同时板书:太阳钟（二）探究新知A. 初步认识太阳钟1.介绍牛顿的故事前几节课的探究,咱们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化,而太阳在天空的运行是匀速的,利用这个规律,著名的科学家牛顿,小时候就做过这样一个太阳钟。
（老师边演示）他在空地上插根棍子,每隔2小时,在棍影的终点放一块石头做记号,（利用电筒照射光,产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子,又在石头上记时间,看！多简单,多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年,人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3.孩子回答4.老师小结B.探究日晷原理1.介绍日晷:实际上牛顿做这个太阳钟,是从日晷中得到的启发。
（老师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规,是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时,通过不断的试验创造出来的,它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
2.制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋,里边就有个日晷,请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
五年级上科学教案太阳钟苏教版
五年级上科学教案1教学目标知识与技能:1、明白阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。
2、认识太阳钟和古代计时工具的原理。
过程与方法:1、观看太阳光影在一定时刻内长短和方向的变化。
2、利用太阳钟的原理制作计时器情感、态度与价值观:1、感受古人对时刻测量的探究过程。
2、意识到把握和运用自然规律,能够为人类和社会进展带来不可估量的好处。
学情分析学生在五年级第一课的时候差不多认真研究过影子的变化规律,他们明白同一个物体他的影子有长短、方向的变化,在白天,阳光下,同一个物体的影子的方向和长短的变化是有规律的,同时已初步认识了日晷,而且学生差不多认识时刻单位“天、小时、分钟、秒”,已为本课的学习打下了扎实的基础。
重点难点教学重点:明白得太阳钟计时的原理。
教学难点:日晷的计时原理。
教学过程活动1【讲授】太阳钟一、导入1、谁能告诉老师,现在几点了?你是如何明白的?(依照钟表;依照上课铃声)2、假如我们没有钟表,也没有上课铃声,你还能确定时刻吗?能够依照什么确定时刻?(太阳、影子等)二、用太阳来计时1、你是如何利用太阳来判定时刻的?2、老师这儿有一组图片,请同学们判定一下分别是什么时候?3、是呀,在远古时代,人类确实是如此用天上的太阳来计时的。
日出而作,日落而息,昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时刻单位——天。
4、有了最初的时刻单位后,慢慢的又需要对一天的时刻进行划分,那古人又是如何样对一天的时刻进行划分的呢?那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?古埃及人把星空划分为36个星座,通过观测这些星座在一年时刻里的横贯天空的情形,利用星座运算时刻。
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苏教版小学《科学》五年级上册《太阳钟》优秀教学设计和反思
江苏教育出版社小学《科学》五年级上册第一单元第二课《太阳钟》
作者及工作单位苟来虎陕西省扶风县上宋乡龙渠寺小学
教材分析
《太阳钟》是苏教版《科学》五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第二课。
在第一课学生通过各种方法感受了时间，本课则是学生深入研究时间测量的第一课，学习内容涉及到中国古代时间测量工具的发展史。
在上学期，学生已经历了一个观察太阳影子变化的过程，本课，学生将在已有认知的基础上，理解“日晷”的计时原理及时间单位年、月、日、小时是如何确定的。
学情分析
本课与《太阳和影子》、《昼夜交替》、《看月亮》、《昼夜对动植物的影响》共同组成《白天和黑夜》这一单元。
本课是学生开始初步认识到太阳和影子的关系基础上，将内容伸展到时间的测量。
通过对古人一些时间工具的了解和简单的制作时间工具，加深太阳和影子之间关系的变化规律和计时工具的原理。
教学目标
1、知识与技能：
认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：
利用太阳钟的原理制作计时器
3、情感、态度与价值观：
意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学重点和难点
教学重点：有关时间测量仪器的发展历史及日晷的使用方法。
教学难点：日晷的计时原理
教学过程
三、教学过程
（一）铺垫孕伏
质疑提问，同时板书：太阳钟
（二）探究新知
1．介绍牛顿的故事
2、出示日晷挂图（介绍日晷）
3、探究日晷原理
a．探究原理
b. 制作日晷
（三）.认识手掌日晷
a.教师介绍
b.学生操作
(四)归纳知识
1．无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？
2．学生汇报（都有固定的刻度和标识）
3．这节课你有什么收获？
4．学生汇报
5．教师小结
(五)巩固新知，课后实践
请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。