精选高中语文第四单元古典诗歌215蜀道难教师用书粤教版必修3

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粤教版高中语文必修三教师用书:第四单元 古典诗歌 15 蜀道难 Word版含解析.doc

粤教版高中语文必修三教师用书:第四单元 古典诗歌 15 蜀道难 Word版含解析.doc

15 蜀道难本课话题——责任感朗读——课文中的名段一夫当关,万夫莫开。

所守或匪亲,化为狼与豺。

朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。

这是面对险恶的蜀道,李白关心友人的安全,更是为国分忧。

是责任感让诗人向统治者提示了蜀地的危险性,暗示统治者要加强防范,确保国家的安宁。

积累——生活中的素材昭君出塞戍边将士浴血奋战,无辜父兄沙场喋血之时,大汉美女王昭君坚定了出塞的决心,战胜了和亲路上的艰险,用她那纤柔的双肩,负起两个民族和平的责任。

从此,没有了三千里连营呼啸的杀气。

弗兰克的责任美国意大利移民弗兰克创办的小银行遭劫破了产。

当他决定偿还那笔天文数字般的存款时,所有的人都劝他:“这件事你是没有责任的。

”但他回答:“是的,在法律上也许我没有责任,但在道义上,我有责任,我应该还钱。

”他用三十年的艰苦努力,最终偿还完最后一笔“债务”。

他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任,为世界留下了一笔真正的财富。

背诵——相关名言警句先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

——范仲淹一个诚挚、热心,为着光明而斗争的人,不能够不是刻苦而负责的。

——鲁迅一切人生观和价值观,离开了责任感,都是空谈。

——季羡林我们生到这个世界上来是为了一个聪明和高尚的目的,必须好好地尽我们的责任。

——马克·吐温我们不是为自己而生,我们的国家赋予我们应尽的责任。

——西塞罗[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音噫吁..(yī)(xū)(xī)鱼凫.(fú) 石栈.(zhàn) 猿猱.(náo) 萦.岩峦(yín ɡ) 扪参..(mén)(shēn) 抚膺.(yīnɡ) 巉.岩(chán) 喧豗.(huī) 砯.崖(pīnɡ) 万壑.雷(hè) 峥嵘..(zhēnɡ)(rónɡ) 崔嵬.(wéi) 豺狼(chái) 吮.血(shǔn) 咨嗟..(zī)(jiē) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字所守或匪亲 (“匪”通“非”)第3步一词多义——看我七十二变(1)当⎩⎪⎨⎪⎧西当.太白有鸟道(介词,在)一夫当.关,万夫莫开(动词,阻挡,把守)木兰当.户织(介词,对着)募有能捕之者,当.其租入(动词,两者相抵)诚不足以当.之(动词,承担) (2)绝⎩⎪⎨⎪⎧枯松倒挂倚绝.壁(形容词,极高的)而绝.秦赵之欢(动词,断绝)率妻子邑人来此绝.境(形容词,与世隔绝的)而绝.江河(动词,渡过)以为妙绝.(形容词,极点)佛印绝.类弥勒(副词,很,非常)(3)坐⎩⎨⎧以手抚膺坐.长叹(形容词,空,徒)停车坐.爱枫林晚(介词,因为,由于)坐.法去官(动词,因犯……罪)项王、项伯东向坐.(动词,坐下,坐着) (4)或⎩⎨⎧云霞明灭或.可睹(副词,也许,或许)左右或.欲引相如去(代词,有人)一食或.尽粟一石(副词,有时,偶尔)所守或.匪亲(连词,倘若) (5)去⎩⎨⎧连峰去.天不盈尺(动词,距离)沛公已去.(动词,离开)为汉家除残去.秽(动词,除去,除掉) 第4步词类活用——词性变异含义迥(1)砯.崖转石万壑雷(名词作动词)冲击 (2)西.当太白有鸟道(名词作状语)在西面 (3)上.有六龙回日之高标(名词作状语)在上面 (4)下.有冲波逆折之回川(名词作状语)在下面 (5)问君西.游何时还(名词作状语)向西 (6)侧身西.望长咨嗟(名词作状语)向西 (7)朝.避猛虎,夕.避长蛇(名词作状语)在早上;在晚上 (8)使人听此凋.朱颜(动词的使动用法)使……凋谢,这里指脸色由红润变成铁青 (9)砯崖转.石万壑雷(动词的使动用法)使……滚动 (10)猿猱欲度愁.攀援(动词的为动用法)为……发愁 第5步古今异义——词语的昨天和今天百步九折..萦岩峦 古义:回环曲折。

高中语文4.15《蜀道难》获奖教案粤教必修3

高中语文4.15《蜀道难》获奖教案粤教必修3

高中语文4.15《蜀道难》获奖教案粤教必修3高中语文4。

15《蜀道难》获奖教案粤教必修3《蜀道难》是人教版普通高中课程标准语文必修3的课文。

这一单元的内容主要是唐代诗歌。

作为这一单元的第一篇课文《蜀道难》具有一种示范的作用.这种示范作用一方面体现在展现中国古代诗歌创作的巅峰时期的作品风貌,从而感受时代与文学的联系;另一方面的作用,在于通过引导学生诵读、鉴赏《蜀道难》,进而达到触类旁通的效果,学会阅读其他唐诗作品.在诗作本身之外,作者李白也是很值得研究的对象。

这个中国诗歌史上的巅峰诗人以他的卓然文采和人格魅力点燃了盛唐诗歌的熊熊火焰。

因此,把李白的诗歌放在这一单元的第一篇就起到了管中窥豹的作用。

通过了解李白的诗了解李白,又进一步了解唐诗的风采。

在之前上过的唐诗引导课的基础上,我希图通过诵读与鉴赏两个层面结合李白这位诗人来阅读他的诗。

使学生能被古典诗歌的巨大魅力所吸引。

《蜀道难》是一个乐府旧题。

在行文上有别于学生经常诵读的格律诗,它不像格律诗一样以对偶句为主,它常常是散句居多,这就增加了诵读时情感把握的难度。

高中的学生在思想上渐渐从幼稚走向成熟,但在表达上却正相反由开放转向了封闭。

而诗歌阅读鉴赏恰恰需要的就是学生敢于开口去诵读,在这一点上,诗歌教学与学生的实际情况出现了矛盾.在诗歌教学上,学生已经接触过现代诗歌,对诗歌的意象有一定的了解。

而要了解唐诗乃至整个古典诗歌的魅力,仅仅了解意象是不足的。

因此,在《蜀道难》的教学上,意象是一个跳板,它连接着学生的已知与未知。

学生可能会被古奥艰深的用词抑制了兴趣,但诗歌丰富的想象世界与情感世界依然是引导学生主动诵读主动探究的一盏明灯.针对学生对诵读古诗的畏缩情绪,我决定以两条主线贯穿全课。

一条主线在于从把握情感、掌握停顿、理解内涵三个有着层层递进关系的角度指导学生如何诵读和感受一首诗歌。

另一条主线在于梳理分析《蜀道难》的句法特点、主旨情感和表现手法上的特点,探究李白对乐府旧题诗的创新和超越,进而探讨李白豪迈飘逸的浪漫主义诗风。

2019-2020年高中语文15《蜀道难》教案粤教版必修3

2019-2020年高中语文15《蜀道难》教案粤教版必修3

2019-2020年高中语文15〈〈蜀道难》教案粤教版必修3教学目标:1、理解李白在诗中表现的思想感情,2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言,体会其诗作的艺术风格;3、提高学生的鉴赏能力。

教学重难点:1、诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格;2、诗人表现雄奇险峻的写法;3、品味寓于诗中的思想感情,体会其对待生活的态度。

一、导入新课。

火车在蜿蜒的秦岭隧道穿行时,我们自然会惊叹社会主义建设的伟大成就。

同时,也必然会想起入蜀"难于上青天"这一脍炙人口的诗句。

今天,我们一起来读李白的〈〈蜀道难》,领略一下作者为我们描绘的秦蜀道路上的奇丽惊险的山水,感受作者对国家命运的忧虑。

二、解题。

1、文体知识本诗是一首七言乐府诗。

乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。

另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。

后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。

乐府诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。

这首诗就属于后者。

2、作者及背景介绍。

李白(701-762 )字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。

少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。

唐玄宗大宝九年(7 42年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。

他留下许多脍炙人口的诗作,〈〈蜀道难》〈〈行路难》〈〈梦游天姥吟留别》《静夜思》〈〈早发白帝城》等最能代表其艺术特色。

他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

粤教版语文必修三第四单元第十五课《蜀道难》教案

粤教版语文必修三第四单元第十五课《蜀道难》教案

粤教版语文必修三第四单元第十五课《蜀道难》教案教学目标:1. 背诵默写2. 鉴赏诗歌内容,了解李白浪漫飘逸的诗风教学重、难点:诗歌内容、表现手法的鉴赏教学设想:本节课要重视对李白生平和思想的介绍,知人论世,结合写作背景,学生才能更好地理解本诗。

课时安排:1课时教学过程:一、知人论世李白,字太白,号青莲居士。

天宝初,因吴均及贺知章推荐,曾供奉翰林,但不久即遭谗去职。

晚年漂泊东南一带,最后病殁当涂。

李白性格豪迈,其诗多强烈抨击当时的黑暗政治,深切关怀时局安危,热爱祖国山川,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。

他善于从民间文学吸取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰玮绚丽,语言清新自然,为继屈原之后,出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。

他和杜甫齐名,人称“李杜”。

杜甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。

二、写作背景《蜀道难》一诗作于天宝初年,这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕,诗人在表面繁荣的背后,仿佛已经预感到潜伏着的社会危机,深感于人生道路的艰难。

《唐摭言》第七卷中有如下记载:“李太白始自西蜀至京,名未甚振,因以所业贽谒贺知章。

知章览《蜀道难》一篇,扬眉谓之曰:‘公非人世之人,可不是太白星精耶?’”三、阅读课文,整体感知1.听朗读正音噫吁戏(yī xū xī)鱼凫(fú)天梯石栈(zhàn)猿猱(náo)扪(mén)参(shēn)历井抚膺(yīng)巉(chán)岩飞湍(tuān)喧豗(huī)砯(pīng)崖万壑(hè)峥嵘(zhēngróng)崔嵬(cuīwéi)吮(shǔn)血咨嗟(zījiē)2.重点实词翻译3.文段内容理解、鉴赏(1)诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻?1.从历史的角度极言蜀道之难。

2.从山势高危的角度写蜀道之难。

3.从行人的角度写蜀道之难。

4.从环境的角度烘托蜀道之难。

高中语文 4-15《蜀道难》课件 粤教版必修3

高中语文 4-15《蜀道难》课件 粤教版必修3
第二十七页,共43页。
——轻财好施 :
• 曩昔东游维扬,不逾一年,散金三十余万,有 落魄公子,悉皆济之。此则是白之轻财好施也。 又昔与蜀中友人吴指南同游于楚,指南死于洞 庭之上,白禅服恸哭,若丧天伦。炎月伏尸, 泣尽而继之以血。行路闻者,悉皆伤心。猛虎 前临,坚守不动。遂权殡放湖侧,使之金陵。 数年来观,筋肉尚在。白雪泣持刃,躬申洗削。 裹骨徒步,负之而趋。寝兴携持,无辍身手, 遂丐贷营葬于鄂城之东。故乡路遥,魂魄无主 , 礼之迁窆,式昭朋情。此则是白存交重义也。
• 梦绕城边月,心飞故国楼。思 归若汶水,无日不悠悠。
第三十四页,共43页。
• 其次 ,当平常的事物不足以表现 他的澎湃的激情时 , 就用大胆的 神奇的夸张和比喻、象征的手法。 比如《秋浦歌》其十五:“白发三 千丈,缘愁似个长。不知明镜里, 何处得秋霜。”
• 又如《北风行》“燕山雪花大如席, 片片吹落轩辕台”。“黄土捧上尚 可塞,北风雨雪恨难载。” 《横江 词》的“一风三日吹倒山”等写得 惊心动魄 , 而又不失于险怪。
第四十一页,共43页。
李白诗歌的浪漫主义风格
强烈的浪漫主义色彩,是李白作品的艺术特点,风 格雄健奔放,色调瑰玮绚丽,语言清新自然,是继屈原以
第十一页,共43页。
1.高
蜀道的来历
开辟难
蜀道的高峻 (自古难行)
难 2.险 蜀道上环境凄清 攀越难
蜀道上山水险恶 (自古可畏)
3.战祸之烈 剑阁险要 安居难
杀人惨景 (早还家)
第十二页,共43页。
“蜀道之难,难于上青天”这 句诗有什么作用?
开头一句,领起全文,叹蜀道之 高,为全文奠定雄放的感情基调。
1、从历史的角度极言蜀道之难。
①诗的开头分几层叙述蜀道的来历?

高中语文 第四单元第22课《蜀道难》课件 粤教版必修3

高中语文 第四单元第22课《蜀道难》课件 粤教版必修3
蜀道难
唐·李白
第一页,编辑于星期四:二十三点 五十九分。
蜀道北起陕西汉 中宁强县,南到四川成 都,全长450公里,入 川经广元、剑阁、梓潼 、绵阳、德阳等地。沿 线地势险要,山峦叠翠 ,风光峻丽,关隘众多 ,唐代李白有“蜀道难 ,难于上青天〞的形容 。
第二页,编辑于星期四:二十三点 五十九分。
剑门关,是蜀道 上最重要的关隘。 这里山脉东西横亘 百余公里,72峰绵 延起伏,形假设利 剑,直插霄汉。连 山绝险,独路如门 ,素有“剑门天下 雄〞之说。
第四页,编辑于星期四:二十三点 五十九分。
噫吁唏,危呼高哉!
蜀道之难,难于上青天
第五页,编辑于星期四:二十三点 五十九分。
西当太白有鸟道, 可以横绝峨嵋巅。
黄鹤之飞尚不得过, 猿猱欲度愁攀援。
第六页,编辑于星期四:二十三点 五十九分。
上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川
第七页,编辑于星期四:二十三点 五十九分。
2、危
尚且
崇尚,尊重 还
危乎高哉

危如累卵
正襟危坐 上屋骑危
危险
正,端正
屋脊
第十八页,编辑于星期四:二十三点 五十九分。
指出划线字的意义和用法。
3、去 去门十里以为界
阳虎去齐走赵
除残去秽 有敢去柳下季垄而 采樵者,死不赦
距,距离
离开
除掉,去掉
前往,到---去
第十九页,编辑于星期四:二十三点 五十九分。
指出划线字的意义和用法。
1、猿猱欲度愁攀援 2、使人听此凋朱颜 3、砯崖转石万壑雷 4、侧身西望长咨嗟
为---发愁,为动用法
使---凋谢,使动用法
使---滚动,使动用法 向西,名作状
第二十页,编辑于星期四:二十三点 五十九分。

高中语文 第四单元 第15课 蜀道难精品课件 粤教版必修3

高中语文 第四单元 第15课 蜀道难精品课件 粤教版必修3
第二十八页,共41页。
第二十九页,共41页。
李白一直以诗仙的形象活在人们的心目中。他喝酒, “天子呼来不上船”;他作文,“曾令龙巾拭吐,御手调羹, 贵妃捧砚,力士脱靴”;他游山,“五岳寻仙不辞(bù cí) 远”;他写水,“黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门”。高兴 时,“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”;悲伤时,“大道 如青天,我
(2)连峰去天不lì盈j尺ǐn,g)仰胁枯息松倒挂倚绝。飞壁湍瀑流争喧豗,

砯崖转石万壑雷
(3)剑阁峥嵘而崔嵬,


(4)蜀道之难,难于上青天,一夫当关
万夫!莫开
侧身西望长咨嗟
第十五页,共41页。
第十六页,共41页。
[内容提要 (nèi rónɡ tí
《蜀道难》是乐府《yào相)] 和歌辞·瑟调曲》旧题。诗以雄 健奔放(bēnfàng)的笔调,运用夸张的手法,描绘了由秦 入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰难,又写 了人生旅程的艰难。表达了对蜀中军阀割据作乱和友人旅 蜀安危的担忧,更借此抒发了世道艰难、志士功业难成的 悲愤。
人以豪迈奔放、飘逸若仙的韵致(yùnzhì)的原因所在。
第七页,共41页。
其诗歌代表作有《梁甫吟》《将进酒》《把酒问月》《望 天门山》《行路难》《古风》《梦游天姥吟留别(liú bié)》 《渡荆门送别》《丁都护歌》《长干行》《子夜吴歌》等。
繁荣背后的危机 此诗作于天宝初年,这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕, 诗人在表面繁荣的背后,深感人生道路的艰难,仿佛已经预
第十九页,共41页。
2.“蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜”一节应该如 何朗读?
提示:蜀道能使红润的脸色枯萎,应读出害怕的感情,声音也 应该越来越低沉(dīchén)。

高中语文第四单元古典诗歌2第15课蜀道难课件粤教版必修3

高中语文第四单元古典诗歌2第15课蜀道难课件粤教版必修3

(7)以手抚膺.坐长叹 膺:________
(8)使人听此凋.朱颜 凋:________ (9)砯.崖转石万壑雷 砯:________ (10)侧身西望长咨.嗟. 咨嗟:________
答案:(1)时间久远 (2)从那时以来 (3)横着飞过去
(4)这里指山的最高峰 (5)回旋,倒流 (6)屏住呼吸 (7) 胸口 (8)使动用法,使……凋谢,这里指憔悴 (9)水击 岩声,这里作动词,冲击 (10)叹息
(2)虚写映衬。如“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁 攀援”等句子,映衬人行走难上加难的蜀道状况。
(3)细节描写。如“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长 叹”等句子,凸现危困之状如在眼前的状况。
(4)借景抒情。如“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林 间。又闻子规啼夜月,愁空山”等几句话,渲染了羁旅 之愁和蜀道的悲凉。
【译文】 有志向的人虽然年老,仍有雄心壮志。英雄到了晚年,壮 志雄心并不衰减。
3.学然后知不足,教然后知困。 【译文】
——选自《礼记》
学习之后才会知道自己的不足之处,教学之后才会知道困
惑的地方。
4.子曰:“君子周而不比,小人比而不周。” ——选自《论语》
【译文】 孔子说:“君子普遍地团结人而不相互勾结;小人相互勾 结而不能普遍地团结人。”
答:__________________________________________ _____________________________________________ 答案:(1)神话传说。如“地崩山摧壮士死,然后天
梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之 回川”等句子,点出了历史上的蜀道是不可逾越的险阻 之路。
5.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 ——选自《孟子》

2019_2020学年高中语文第4单元古典诗歌(2)15蜀道难教学案粤教版必修3

2019_2020学年高中语文第4单元古典诗歌(2)15蜀道难教学案粤教版必修3

15 蜀道难一、读准字音噫吁..(yī)(xū)(xī) 鱼凫.(fú)石栈.(zhàn) 猿猱.(náo)萦.岩峦(yínɡ) 扪参..(mén)(shēn)抚膺.(yīnɡ) 巉.岩(chán)喧豗.(huī) 砯.崖(pīnɡ)万壑.雷(hè) 峥嵘..(zhēnɡ)(rónɡ)崔嵬.(wéi) 豺.狼(chái)吮.血(shǔn) 咨嗟..(zī)(jiē)二、辨识通假所守或匪亲 (“匪”通“非”)三、一词多义(1)当⎩⎪⎨⎪⎧西当.太白有鸟道(介词,在)一夫当.关,万夫莫开(动词,阻挡,把守)木兰当.户织(介词,对着)募有能捕之者,当.其租入(动词,两者相抵)诚不足以当.之(动词,承担,担当)(2)绝⎩⎪⎨⎪⎧枯松倒挂倚绝.壁(形容词,走不通的;没有出路的)而绝.秦赵之欢(动词,断绝)率妻子邑人来此绝.境(形容词,与世隔绝的)而绝.江河(动词,渡过)以为妙绝.(形容词,极点)佛印绝.类弥勒(副词,很,非常)(3)坐⎩⎪⎨⎪⎧以手抚膺坐.长叹(形容词,空,徒)停车坐.爱枫林晚(介词,因为,由于)坐.法去官(动词,因犯……罪)项王、项伯东向坐.(动词,坐下,坐着)(4)或⎩⎪⎨⎪⎧云霞明灭或.可睹(副词,有时,或许)左右或.欲引相如去(代词,有人)一食或.尽粟一石(副词,有时,偶尔)所守或.匪亲(连词,倘若)(5)去⎩⎪⎨⎪⎧连峰去.天不盈尺(动词,距离)沛公已去.(动词,离开)为汉家除残去.秽(动词,除去,除掉)四、词类活用(1)砯.崖转石万壑雷(名词作动词)冲击 (2)西.当太白有鸟道(名词作状语)在西面(3)上.有六龙回日之高标(名词作状语)在上面(4)下.有冲波逆折之回川(名词作状语)在下面(5)问君西.游何时还(名词作状语)向西(6)侧身西.望长咨嗟(名词作状语)向西(7)朝.避猛虎,夕.避长蛇(名词作状语)在早上;在晚上(8)使人听此凋.朱颜(动词的使动用法)使……凋谢(失色)(9)砯崖转.石万壑雷(动词的使动用法)使……滚动(10)猿猱欲度愁.攀援(动词的为动用法)为……发愁五、古今异义百步九.折.萦岩峦古义:回环曲折。

高中语文第四单元15蜀道难课件粤教版必修3

高中语文第四单元15蜀道难课件粤教版必修3

4.“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲, 化为狼与豺”表现了诗人怎样的政治远见? [名师指津]结合当时军阀割据的现实,分析诗人的忧国情怀 和敏锐的政治观察力即可。 我的理解:诗人从蜀道的艰险想到了它在军事上的重要位置, 并由此又想到了“所守或匪亲,化为狼与豺”的可能发生的 祸患。诗人对当时潜在着的军阀割据严重危机的担心,表现 了他敏锐的观察力和政治远见以及他对国家命运和人民安全 的深刻忧虑,从而给这篇歌颂雄伟奇险山川的诗篇增添了一 种发人深思的严肃的思想内容。从后来的安史之乱来看,这 正是诗人的远见所在。
第二次感叹“蜀道之难,难于上青天”是在借用想象、夸张 等艺术手法写蜀道之险,让诗歌的感情往前推进了一大步。 第三次感叹“蜀道之难,难于上青天”是写蜀道的险要形貌 后的长叹,感叹蜀中会有战祸,是诗人发自心灵最深处的一 声慨叹,与开篇之叹相呼应,让人回味无穷,从而鲜明地表 现了主题。此外,在对景物的描写中,也蕴含了诗人丰富的 情感,借景抒情是本诗又一重要的抒情方式。
④但.坐观罗敷 _副__词__,__只___是___
4.词类活用 ①问君西.游何时还__名__词__作__状__语__,__向__西_____
②雄.飞雌.从绕林间
__雄__、__雌__,__形__容__词__用__作__名___词__,__雄__鸟__、__雌__鸟______ ③使人听此凋.朱颜__使__动__用__法__,__使___…__…__凋__谢___________ ④砯.崖转.石万壑雷__砯__,_名__词__用__作__动__词__,_冲__击__。__转__,使___…_…_滚___动____ ⑤猿猱欲度愁.攀援___为__动__用__法__,__为__…__…__发__愁___________ ⑥朝.避猛虎,夕.避长蛇_朝__、__夕__,名__词__用___作__状__语__,在__早__上___、__在__晚__上__

高中语文粤教版必修3:15 蜀道难

高中语文粤教版必修3:15 蜀道难

语文·必修3(粤教版)15蜀道难李白诗三首越中览古越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。

送友人青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

陪侍郎叔游洞庭醉后刬①却君山好,平铺湘水流。

巴陵无限酒,醉杀洞庭秋。

注:①刬,同“铲”。

《陪侍郎叔游洞庭醉后》赏析:此诗作于乾元二年(759)秋。

这年春,李白在流放夜郎途中,遇大赦放还。

在岳州遇到族叔李晔,时由刑部侍郎贬官岭南。

两人同游洞庭,其心情是可以想见的。

当两人碧波泛舟,开怀畅饮之际,举眼望去,兀立在洞庭湖中的君山,阻挡湘水不能泻千里直奔长江大海,就仿佛人生道路上的坎坷障碍。

于是,发出了“刬却君山好,平铺湘水流”的奇想。

他要铲去君山,实际上是抒发他心中的愤懑不平之情。

希望铲除世间的不平,让能有一条平坦的大道可走啊!诗人醉了,从醉眼里看洞庭湖中的碧波,似乎洞庭湖水都变成了酒,而那君山上的红叶不就是洞庭之秋的绯红的醉颜吗?于是又生出了浪漫主义的奇想:“巴陵无限酒,醉杀洞庭秋。

”这两句诗,既是实写自然景色,又是诗人思想感情的曲折的流露,表达他希望用洞庭湖水似的无穷尽的酒来尽情一醉,借以解忧的愿望。

1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是()A.秦塞.(sāi)石栈.(zhàn)扪.参历井(mén)B.怒号.(hào) 猿猱.(náo) 砯.崖转石(pīnɡ)C.崔嵬.(wéi) 喧豗.(huī) 飞湍.瀑流(tuān)D.巉.岩(chán) 咨.嗟(zhī) 磨牙吮.血(shǔn)解析:A项,塞sài;B项,号háo;D项,咨zī。

答案:C2.下列词语中,没有错别字的一项是()A.地崩山催天梯石栈扪参历井万壑雷B.峥嵘崔嵬冲波逆拆六龙回日倚绝壁C.飞湍瀑流猿猱攀援一夫当关峨眉颠D.磨牙吮血以手抚膺蚕丛鱼凫萦岩峦解析:A项,催—摧;B项,拆—折;C项,颠—巅。

【精品推荐】高中语文第四单元第15课蜀道难课件粤教版必修3

【精品推荐】高中语文第四单元第15课蜀道难课件粤教版必修3
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5.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 ——选自《孟子》
【译文】 尊敬自己的父母和老人,同时也尊敬别人的父母和老人; 爱护自己的幼小儿女,同时也爱护别人的幼小儿女。
夯基础
一、作者名片 李白(701—762),字太白,号青莲居士,中国 唐代伟大的浪漫主义诗人,其诗联想丰富, 手法多样,语言瑰丽,有很强的艺术感染力。 李白亦因此被后人誉为“诗仙”。擅长写 古诗及绝句。 代表作品:五言绝句《静夜思》《秋浦歌》等,七 言绝句《望天门山》等,五言律诗《送友人》等, 古体诗《梦游天姥吟留别》《行路难》等。
二、写作背景
对《蜀道难》的写作背景,从唐代开始人们就多有猜测, 主要有四种说法:甲、此诗系为房琯、杜甫二人担忧,希 望他们早日离开四川,免遭剑南节度使严武的毒手;乙、 此诗是为躲避安史之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作,劝 谕他归返长安,以免受四川地方军阀挟制;丙、此诗旨在 讽刺当时蜀地长官章仇兼琼想凭险割据,不听朝廷节制; 丁、此诗纯粹歌咏山水风光并无寓意。
答案:神话传说、奇特想象、恣意夸张、反复隽永、
句式灵活多变与语言的奔放恣肆是这首诗歌浪漫主义风 格的突出表现。
(1)想象丰富:诗人联想到蚕丛开国、五丁开山等古 老的神话传说;同时,又借助丰富的想象,联想出“百 步九折”“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁”等各种画 面,生动地渲染了它阴森幽邃的氛围。
(2)夸张渲染:为强调秦蜀交通阻隔时间之久远,他 说“四万八千岁”;为了突出青泥岭山路之盘曲,他说 是“百步九折”……这些极度的夸张,有力地突出了蜀 道之艰险雄奇,突出了它不可攀越的凛然气势。
《蜀道难》以雄健奔放的笔调,运用夸张的手法, 描绘了由秦入蜀道路上惊险而绮丽的山川,既写了蜀道 的艰难,又写了人生旅途的艰难,表达了对蜀中军阀割 据作乱和友人旅蜀安危的担忧,更借此抒发了世道艰难、 功业难成的悲愤。

高中语文 15 蜀道难名师导航 粤教版必修3

高中语文 15 蜀道难名师导航 粤教版必修3

15 蜀道难名师导航内容感知一般认为本诗是唐玄宗天宝元年(742),李白第一次到长安时所作。

诗人大体按照由古及今、自秦入蜀的线索,抓住各处山水的高危险峻特点来写,展示了蜀道之艰险。

诗歌以乐府旧题写成,但完全打破了传统乐府用赋体叙事的写法,而是重在描写。

通过描写,艺术地再现了古老蜀道的逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。

那飞流惊湍、奇峰险壑,都被赋予了诗人的情感气质,呈现出了飞动的灵魂和瑰伟的姿态。

诗人善于把想像、夸张和神话传说融为一体写景抒情。

状开道之艰难,则曰:“地崩山摧壮士死”;言山之高峻,则曰:“上有六龙回日之高标”;人于峰巅,则曰:“扪参历井仰胁息”……可谓天马行空,思接千载,创造了雄浑开阔的艺术境界,充满了浪漫主义色彩。

基础梳理一、字音识记鱼凫.(fú)秦塞.(sài)石栈.(zhàn)猿猱.(náo) 巉.岩(chán)飞湍.(tuān)喧豗.(huī) 崔嵬.(wéi) 砯.崖(pīng)峥.嵘(zhēng)扪参.(shēn)万壑.(hè)吮.血(shǔn)趑趄..(zī jiē)..(zī jū)咨嗟二、重要词语1.通假字所守或匪亲(“匪”通“非”)2.一词多义3.词类活用问君西游何时还(西,名词活用作状语,向西)使人听此凋朱颜(凋,使动用法,使……凋谢)砯崖转石万壑雷(砯,名词作动词,水冲击山崖;转,使动用法,使……转动)4.文言虚词5.相关成语一夫当关,万夫莫开:形容易守难攻。

6.特殊句式(1)省略句但见悲鸟号(于)古木(2)倒装句嗟尔远道之人胡为乎来哉三、文学常识1.李白(701—762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”。

代表作有《蜀道难》《行路难》《静夜思》《早发白帝城》等。

李白的诗歌想像丰富,形象宏大,气势奔腾,豪放飘逸,善于运用新颖的比喻和极度的夸张手法来抒发强烈的主观色彩。

粤教版高中语文必修三第四单元第15课《蜀道难》教学设计

粤教版高中语文必修三第四单元第15课《蜀道难》教学设计

一首《蜀道难》,千古豪迈风——《蜀道难》教学设计【教学目标】1.通过反复诵读,体会蜀道的雄奇壮丽、高峻险要,感受诗的声韵美。

2.能读懂诗歌内容,准确概括蜀道难难在哪。

3.鉴赏诗人状“难”之法(夸张、拟人、神话、衬托等)及其作用,能通过比较阅读感受李诗的豪放飘逸的诗风及其浪漫主义诗歌特点。

4.探析李白写蜀道难的心路历程。

【教学重点、难点】1.内容理解:蜀道难,难在哪。

2.浪漫主义手法的把握:李白诗如何状写蜀道难的。

【学情分析】这是一堂在广东实验中学借班上的广州市公开课。

所用班级是一个理科平行班,学生基础整体比较好。

《蜀道难》设计共3课时,本节课是第一课时。

因《蜀道难》内容本身具有一定难度,因此课前发给了学生一份学案,让学生通过预习初步熟悉课文内容。

从所发的学案情况反馈来看,大部分学生做了学案,十来位同学做得比较认真。

【教学内容分析与教学设想】《蜀道难》气象雄奇奔放,感情激越跌宕,兴寄遥深,是浪漫主义诗歌的巅峰之作。

同时,对高一学生来说,它的内容又具有相当的难度。

内容理解与浪漫主义手法的把握是这首诗的重点与难点,但如果单纯先从字面意思的疏通与内容的理解、再从浪漫主义手法的使用两个层面来解读这篇文章,会破坏这首诗整体的豪放之美。

因此,我的设计重点有两个:一是重读。

诗歌本身是语言极为凝练的文体,大量的朗读能帮助情感的理解。

曾国藩语曾说“非高声朗诵不能得其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之趣”。

本诗教学以诵读为切入点,以读带导,引导学生在诵读中逐步深入文本,让学生在初步感受李白浪漫主义诗风的基础上概括蜀道难的具体表现,把握诗人在一唱三叹中的情感韵律。

第二、三课时均有朗读指导设计。

二是引进比较阅读。

通过引导学生对张文琮的《蜀道难》与李白《蜀道难》节选在写作内容与写作手法等方面进行比较,更容易直观地感受、体会到李白融丰富的想象、大胆夸张、雄放的语言之美于一体的艺术风格,把握诗人豪放飘逸的浪漫主义情怀。

通过迁移训练,让学生结合第二、第三段进行鉴赏李白的这种风格。

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15 蜀道难本课话题——责任感朗读——课文中的名段一夫当关,万夫莫开。

所守或匪亲,化为狼与豺。

朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。

这是面对险恶的蜀道,李白关心友人的安全,更是为国分忧。

是责任感让诗人向统治者提示了蜀地的危险性,暗示统治者要加强防范,确保国家的安宁。

积累——生活中的素材昭君出塞戍边将士浴血奋战,无辜父兄沙场喋血之时,大汉美女王昭君坚定了出塞的决心,战胜了和亲路上的艰险,用她那纤柔的双肩,负起两个民族和平的责任。

从此,没有了三千里连营呼啸的杀气。

弗兰克的责任美国意大利移民弗兰克创办的小银行遭劫破了产。

当他决定偿还那笔天文数字般的存款时,所有的人都劝他:“这件事你是没有责任的。

”但他回答:“是的,在法律上也许我没有责任,但在道义上,我有责任,我应该还钱。

”他用三十年的艰苦努力,最终偿还完最后一笔“债务”。

他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任,为世界留下了一笔真正的财富。

背诵——相关名言警句先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

——范仲淹一个诚挚、热心,为着光明而斗争的人,不能够不是刻苦而负责的。

——鲁迅一切人生观和价值观,离开了责任感,都是空谈。

——季羡林我们生到这个世界上来是为了一个聪明和高尚的目的,必须好好地尽我们的责任。

——马克·吐温我们不是为自己而生,我们的国家赋予我们应尽的责任。

——西塞罗[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音噫吁..(yī)(xū)(xī)鱼凫.(fú) 石栈.(zhàn) 猿猱.(náo) 萦.岩峦(yínɡ) 扪参..(mén)(shēn) 抚膺.(yīnɡ) 巉.岩(chán) 喧豗.(huī) 砯.崖(pīnɡ) 万壑.雷(hè) 峥嵘..(zhēnɡ)(rónɡ) 崔嵬.(wéi) 豺狼(chái) 吮.血(shǔn) 咨嗟..(zī)(jiē) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字所守或匪亲 (“匪”通“非”)第3步一词多义——看我七十二变(1)当⎩⎪⎨⎪⎧西当.太白有鸟道(介词,在)一夫当.关,万夫莫开(动词,阻挡,把守)木兰当.户织(介词,对着)募有能捕之者,当.其租入(动词,两者相抵)诚不足以当.之(动词,承担) (2)绝⎩⎪⎨⎪⎧枯松倒挂倚绝.壁(形容词,极高的)而绝.秦赵之欢(动词,断绝)率妻子邑人来此绝.境(形容词,与世隔绝的)而绝.江河(动词,渡过)以为妙绝.(形容词,极点)佛印绝.类弥勒(副词,很,非常) (3)坐⎩⎪⎨⎪⎧以手抚膺坐.长叹(形容词,空,徒)停车坐.爱枫林晚(介词,因为,由于)坐.法去官(动词,因犯……罪)项王、项伯东向坐.(动词,坐下,坐着)(4)或⎩⎪⎨⎪⎧云霞明灭或.可睹(副词,也许,或许)左右或.欲引相如去(代词,有人)一食或.尽粟一石(副词,有时,偶尔)所守或.匪亲(连词,倘若) (5)去⎩⎪⎨⎪⎧连峰去.天不盈尺(动词,距离)沛公已去.(动词,离开)为汉家除残去.秽(动词,除去,除掉) 第4步词类活用——词性变异含义迥(1)砯.崖转石万壑雷(名词作动词)冲击 (2)西.当太白有鸟道(名词作状语)在西面 (3)上.有六龙回日之高标(名词作状语)在上面 (4)下.有冲波逆折之回川(名词作状语)在下面 (5)问君西.游何时还(名词作状语)向西 (6)侧身西.望长咨嗟(名词作状语)向西 (7)朝.避猛虎,夕.避长蛇(名词作状语)在早上;在晚上 (8)使人听此凋.朱颜(动词的使动用法)使……凋谢,这里指脸色由红润变成铁青 (9)砯崖转.石万壑雷(动词的使动用法)使……滚动 (10)猿猱欲度愁.攀援(动词的为动用法)为……发愁 第5步古今异义——词语的昨天和今天百步九折..萦岩峦 古义:回环曲折。

今义:按九成折算。

第6步文言句式——特殊句式多留意(1)蜀道之难,难于上青天。

(状语后置句) 译文:蜀道难行,真比登天还难。

(2)嗟尔远道之人胡为乎来哉! (宾语前置句) 译文:唉,你这远方的人为什么到这里来呢!(3)但见悲鸟号古木。

(省略句、状语后置句)译文:只见悲伤的鸟(在)古树上哀号。

[常识·速览][识作者]伟大的浪漫主义诗人——李白李白(701-762),字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。

少年时代在四川度过,25岁出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。

有“诗仙”之称。

唐玄宗天宝元年(742),李白奉诏进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快就破灭了。

皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。

他兼善各种体裁的诗歌,尤以古体诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表。

李白诗歌代表作有《梁甫吟》、《将进酒》、《把酒问月》、《望天门山》、《行路难》、《古风》、《梦游天姥吟留别》、《渡荆门送别》、《丁都护歌》、《长干行》、《子夜吴歌》等。

[探背景]此诗作于天宝初年,这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕,诗人在表面繁荣的背后,深感人生道路的艰难,仿佛已经预感到潜伏着的社会危机。

[巧识文]古体诗古体诗又叫古风,是与近体诗相对而言的诗体,格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限,从诗句的字数看,有四言、五言、六言、七言和杂言。

近体诗形成之前,它包括除楚辞外的各种诗歌体裁。

唐代以后,四言诗很少见了,所以通常只分五言、七言两类。

五言古体诗简称五古;七言古体诗简称七古;三言、五言、七言兼用者,一般也算七古。

[整体·感知]《蜀道难》以雄健奔放的笔调,运用夸张的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难,表达了对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧,更借此抒发了世道艰难、志士功业难成的悲愤。

[文脉·梳理]蜀道之难⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎪⎬⎪⎪⎪⎫一叹⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫①蜀道来历之奇峨眉青泥之高山高二叹⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫②子规空山之愁连峰去天之近飞湍瀑流之喧路险三叹⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫③防守多为豺狼锦城虽乐非家人恶难于上青天①________ ②________ ③________【答案】①两地相隔之久②蜀鸟古木之悲③剑阁地势险要[文本·层析]一、阅读第一段,回答下面的问题。

1.开头四句极言蜀道之难有什么作用?【答案】开头四句是全文的总纲。

开篇即连用三个叹词,强烈的咏叹凭空而起,震撼人心,为全诗奠定了雄放的基调。

“蜀道之难,难于上青天”切入正题。

2.“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹”几句用了哪些写法来表现蜀道的高峻?【答案】(1)点面结合。

“上有”四句写的是“面”,即蜀道的整体形象,“青泥”四句写的是“点”,即青泥岭的曲折难行。

(2)运用神话、想象和夸张。

用“六龙回日”的神话写出蜀道的高峻,通过“扪参历井”、“抚膺坐长叹”的想象和夸张勾勒出人行蜀道的困危状态。

(3)虚写映衬。

用黄鹤不得飞过、猿猱愁于攀援映衬人行走难上加难。

二、阅读第二段,回答下面的问题。

3.“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷”几句的描写好在哪里?【答案】诗人先写出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景,好像一串电影镜头:开始是山峦起伏、连峰接天的远景图画;接着平缓地推出枯松倒挂倚绝壁的特写;而后,跟踪而来的是一组快镜头,飞湍、瀑流、悬崖、转石,配合着万壑雷鸣的音响,飞快地从眼前闪过,惊险万状,目不暇接,从而造成一种排山倒海的强烈艺术效果,使其对蜀道之难的描写,达到了登峰造极的地步。

如果说上面山势的高危已使人望而生畏,那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。

三、阅读第三段,回答下面的问题。

4.本段揭示了怎样的社会现实?【答案】 诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。

他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”的语句,劝人引为鉴戒,警惕战乱的发生,并联系当时的社会背景,揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”,从而表达了对国事的忧虑和关切。

唐天宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,后来发生的“安史之乱”,证明了诗人的忧虑具有现实意义。

噫吁,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。

啊呀呀,好高啊!蜀道难行,真比登天还难。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤噫吁(yī xū xī):惊叹词,蜀地方言。

危:高。

于:介词,表示比较关系,可译为“比”。

蚕丛及鱼凫,蚕丛和鱼凫,开国 何 茫然。

尔来 四万八千岁,不与开国的传说是多么渺茫难详。

历经了四万八千年,不同秦塞通人烟。

秦地互通来往。

⎣⎢⎡蚕丛及鱼凫(fú):蚕丛、鱼凫都是传说中远古蜀国之王。

茫然:指时间久远。

⎦⎥⎤尔来:从那时以来。

尔,那,指开国之初。

秦塞:秦地,即今陕西一带。

塞,山川险阻的地方。

西 当向西有高 太 白 有鸟 道, 可 以 横峻的太白山迎面而立,上面只有鸟儿飞行的路径,能够飞绝峨眉 巅。

越峨眉山的顶峰。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤太白:山名,在今陕西眉县东南。

鸟道:鸟飞行的路径。

横绝:飞越。

巅:山顶。

地 崩 山 摧 壮士 死, 然后 天梯一声巨响地崩山塌,五位壮士惨然死去,这以后才有了一条天梯石栈 相钩连。

似的栈道把秦蜀连起来。

⎣⎢⎡地崩山摧壮士死:传说秦惠王想征服蜀国,送给蜀王五个美女,蜀王派五力士去接,返至梓潼(今四川梓潼)的时候,看见一条大蛇钻进山穴中。

五个力士一起想把蛇拉出来,结果把山拉倒了,力士和美女全被压死,山也分为五岭,入蜀之路遂通。

这便是有名的“五丁开山”的故事。

天梯:指险峻⎦⎥⎤的山路。

石 栈:在山崖上凿石架木建成的通道。

上有 六龙上有使羲和(太阳神)驾车到此 回日 之高 标,下 有 冲 波 逆 折 之 回川。

也要回头的高峰,下面有波涛回旋的急流。

黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。

黄鹤善飞也飞不过去,猿猱想过也愁无法攀援。

⎣⎢⎡六龙:古代神话,羲和驾着六条龙所拉的车子,载着太阳在空中运行。

高标:这里⎦⎥⎤指山的最高峰。

一说山名,又名“高望山”。

逆折:回旋,倒流。

猿猱:猿类,身体灵活善攀援。

青泥 何 盘 盘,百步 九 折萦 岩峦。

青泥岭多么盘旋曲折,行走百步就要围绕山峰转上九道弯。

扪 参 历井 仰 胁 息,人在山上,仿佛触摸、穿越星星而过,仰头望天,使人屏住呼吸, 以手抚 膺 坐长叹。

用手抚摸胸口,空有一声长长的叹息。

⎣⎢⎡青泥:岭名,在今陕西略阳西北。

盘盘:形容山路曲折盘旋。

萦岩峦:绕着山峰转。

扪:摸。

仰胁息:仰着头,屏住呼吸。

胁息,鼻子不敢出气,唯有两胁暗暗地运动, ⎦⎥⎤用以换气。

膺:胸。

坐:徒,空。

问 君 西游 何时还,畏 途请问朋友,您西行入蜀,何时回还,那令人生畏的陡巉 岩不 可攀。

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