我的藏书票(5年级下册)
小学美术《藏书票》教案
在课程总结环节，学生对藏书票有了更为全面的认识，但在实际运用方面还有待提高。为了让学生将所学知识运用到生活中，我计划在课后布置一些拓展作业，如设计一款藏书票并运用到自己的书籍上，以此激发学生的学习兴趣和创作欲望。
1.注重课堂导入，激发学生兴趣。
2.加强课堂互动，关注学生需求。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.提高学生口语表达能力，增强自信心。
5.课后作业布置具有针对性和实践性，让学生将所学知识运用到生活中。
-在版画制作环节，教师应详细讲解刻画和拓印的步骤，并演示关键技巧，确保学生能够掌握基本制作流程。
-审美能力的培养中，教师可以挑选一些经典的藏书票作品进行分析，让学生了解其艺术价值，从而提升自己的审美标准。
2.教学难点
-藏书票设计创意的发挥：学生在设计过程中可能会遇到创意不足的问题，需要教师引导启发，帮助学生打开思路。
2.藏书票的设计方法：讲解藏书票的设计要素，如图案、文字、边框等，并引导学生进行创意设计。
3.藏书票的制作技巧：教授版画制作的基本方法，如刻画、拓印等，指导学生动手制作自己的藏书票。
4.课堂实践：让学生运用所学知识，设计并制作一款具有个人特色的藏书票。
5.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，提高审美能力。
同学们，今天我们将要学习的是《藏书票》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读自己喜欢的书籍时，有没有想过制作一个属于自己的标记？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索藏书票的奥秘。
江西美术出版社赣美版小学美术五年级下册第十册《藏书票 》教学PPT课件 (5)
图形 文字
票主姓名、年份。
木版套色 陈雅丹
学生藏书票欣赏
四、学做藏书票
藏书票制作过程： 1、设计画稿
(注意：版画字体需反写)
2、刻画图案 3、涂颜色 4、拓印
四、学做藏书票
用版画的形式为 自己喜欢的书籍，设 计制作一枚藏书票！
藏书票制作要求：
1、构思新颖，构图简洁.
你如何装饰、标记你喜欢的书籍？
赣美版小学美术五年级下册 第九课
纸上宝石——藏书票
执教者：罗艳萍
上饶市信州区第五小学
一、认识藏书票
什么是藏书票？
藏书票是指读
书人贴在自己所藏 书籍扉页上的一幅 装饰小画，作为书 籍收藏者的印记。
藏书票常见的尺寸：5-10cm
二、欣票。一只嘴里衔着 野花的刺猬，脚踩 落叶 ，缎带上幽默 的写着“慎防刺猬 给你一吻”。
2、图案具有美感、能代 表自己的个性爱好。
藏书票 的种类
木版藏书票 丝 网 版 藏 书 票 石版藏书票
铜 版 藏 书 票
课堂小结
今天我们学习了藏书 票的制作，每一位同学的 设计都很有自己的个性。 希望你们以后能为自己的 每一本书都贴上藏书票并 好好爱惜它，让我们做一 个爱书的好少年。
再
见
《刺猬》 （木刻） 1470 德国
二、欣赏藏书票
藏书票的题材设计
人物
动物
抽象图案
植物
风景
三、了解藏书票
你能辨别哪张是藏书票吗？说说理由。
三、了解藏书票
藏书票的构成
仔细观察藏书票，看一 看它是由哪几部分构成的？
拉丁文—EXLIBRIS有 “我的藏书”的含义，是 藏书票的国际通用标志。 藏书人的姓名、书斋 号或警句名言等。
赣美版(江西版)小学五年级下册《藏书票》美术课件有 (2)
藏书票票面元素—图饰纹样
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
图饰纹样选材很广，大多根 据作者本人兴趣爱好来选择。 可以是风景、人物、动物或 其它的植物等等。
目的：借以抒发个人情感。
藏书票票面板式
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
图文居中式样
图文环绕式样
在藏书票设计过程中，票面板式是否 合理、是否美观或美观程度将关系到藏书 票的最后效果。建议多做一两个草图，比 较一下效果。
图文合一式样
藏书票常用的版种
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
根据版材不同可分为：石版 ，木刻版，铜版， 吹塑纸版，丝网版等。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
利用吹塑纸版画形式来设计、制作一张藏书票。 要求： 1 构图简洁,形式得当，大小不超过10厘米； 2 构思新颖，具备藏书票的基本特点。
藏书票的组成
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
一枚藏书票包括图案、文字两部分。一般主要有票主的名字或书斋名。 在国际上，藏书票通常标有拉丁文EXLIBRIS,意即属于私人藏书。
文字
国际通用的藏书标志 EXLIBRIS （拉丁语：属于私人藏书）
图案
藏书票的内容与形式多样，可表达藏书者兴趣、志向、爱好等，也可 结合书的内容设计。
步骤三
印色
藏书票制作步骤
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
印制完成
藏书票制作步骤
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
湘教版五年级下册第七课我的藏书票教学设计-
《我的藏书票》教学设计
茂名市第X小学XXX
一、教材分析：
本课以藏书票的认识和对它的发展的理解，感受藏书票源于生活。
培养学生对生活的观察能力和感悟力，从而设计创作出的一种美的表现形式。
进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
二、教学目标：
1、通过欣赏藏书票，了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票，培养学生的创造力和动
手能力。
3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
三、教学重点：学习用综合版画的方式制作藏书票。
四、教学难点：制版过程中文字的反写方法。
解决办法：比较藏书票与底版之间的差别，发现文字反写的特点；交流自己如何进行底版制版。
第11课 藏书票(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
第11课藏书票（说课稿）一、教材分析本课程是2022-2023学年美术五年级下册的第11节课，通过介绍藏书票的概念、历史和制作方法，让学生了解一种具有文化内涵的艺术品。
本课程的教材包括PPT课件和教师讲义。
PPT课件包含了本课程的教学要点和相关图片，让学生更好地理解教学内容。
教师讲义则详细解释了教学要点和教学流程，并提供了教学建议和活动设计。
二、教学目标1. 知识目标•了解藏书票的概念和历史。
•掌握藏书票的制作方法，包括图案设计、印刷和装裱。
•了解书籍收藏的文化内涵和意义。
2. 技能目标•能够自主设计和制作藏书票。
•能够欣赏和鉴赏不同风格的藏书票。
3. 情感目标•培养学生对传统文化的兴趣和爱好。
•培养学生的创意和想象力。
三、教学重难点1. 教学重点•藏书票的概念和历史。
•藏书票的制作方法。
2. 教学难点•如何提升学生的创意和想象力。
•如何指导学生设计符合主题和风格的藏书票。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•介绍课程内容和教学目标，引导学生对本课程的热情和兴趣。
2. 自主探究（20分钟）•引导学生了解藏书票的概念和历史，让学生欣赏不同风格的藏书票。
•引导学生自主设计藏书票，并选择合适的图案和风格。
3. 整合归纳（20分钟）•设计合适的活动，让学生分享自己的设计和制作经验，并进行评价和讨论。
•引导学生理解书籍收藏的文化内涵和意义。
4. 拓展应用（15分钟）•引导学生探究藏书票的应用价值，如何将其运用到实际生活中。
•设计适当的作业，让学生进一步加深对本课程的理解和应用。
五、教学建议•在教学过程中，可以引导学生欣赏不同风格的藏书票，开拓学生的视野和想象力。
•在设计和制作藏书票的过程中，可以让学生自由发挥创意和想象力，指导学生如何将自己的想法转化为图案和设计。
•在整合归纳环节，可以设计合适的活动，让学生互相交流和分享自己的设计和制作经验，提高学生的自主学习能力和团队协作精神。
六、教学评估评估方式包括在课程过程中对学生的观察和听课记录，以及课后作业和考试的成绩。
第11课藏书票教学设计-五年级下册小学美术(苏少版)
第11课藏书票教学设计五年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：了解藏书票的定义、历史、作用及藏书票的构成，掌握藏书票的设计方法，培养学生动手制作藏书票的能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，让学生掌握藏书票的设计方法，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对书籍的热爱，提高学生的审美情趣，增强学生对中国传统文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 藏书票的定义、历史、作用及藏书票的构成。
2. 藏书票的设计方法。
3. 制作藏书票的实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：藏书票的设计方法及制作过程。
2. 教学难点：藏书票的创意设计和构图布局。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、藏书票示例、制作藏书票所需的材料（如卡片、剪刀、胶水等）。
2. 学具：学生自带的书籍、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解藏书票的定义、历史、作用，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解藏书票的构成，分析藏书票的设计方法，让学生了解藏书票的制作过程。
3. 实践操作：学生分组，每组根据所学内容设计并制作一枚藏书票。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示：学生将完成的藏书票贴在书上，进行展示和交流，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 板书第11课藏书票2. 板书内容：（1）藏书票的定义、历史、作用（2）藏书票的构成（3）藏书票的设计方法（4）制作藏书票的实践操作七、作业设计1. 课堂作业：根据所学内容，设计并制作一枚藏书票。
2. 课后作业：收集一枚自己喜欢的藏书票，分析其设计特点和寓意。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生的参与度高，兴趣浓厚，能较好地掌握藏书票的设计方法和制作过程。
2. 教学改进：在实践操作环节，可以增加一些创意设计的引导，帮助学生更好地发挥自己的想象力和创造力。
3. 学生反馈：学生对本节课的内容表示满意，认为学到了很多关于藏书票的知识，希望以后还能有更多类似的课程。
苏少版美术五年级下册《藏书票》教案
《藏书票》教案教学目标：能力目标：掌握藏书票的有关知识和设计制作方法。
情感目标：1、培养学生探究的能力和力求创新的个性。
2、学习藏书票的有关知识。
3、学会制作一枚藏书票4、提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。
教学重点：了解藏书票的特点，能够设计出构图简练，色彩明快的藏书票。
教学难点：藏书票的内容设计得简练概括教学准备：1. 学生：课前查找关于藏书票与书签的相关知识，卡纸、素描纸、颜料、彩笔、钢笔、铅笔、蜡笔、橡皮等。
2. 教师：教学准备相关课件和资料。
教学方法：欣赏、讲授、讨论、实践。
教学过程：一、组织教学二、课前引导同学们，请大家先看看这两本书有什么不同呢？谁能起来给大家说一说你了解的情况。
即：一本书的扉页上有图片，另一本书没有。
三、讲授新课同学们知道这扉页上的图片是什么吗？是藏书票，那么走进今天这一课。
（一）欣赏一组藏书票，同学们讨论有什么共同特点，它的内容分为哪些？（教师请各小组讨论，并结合学生的回答加以总结。
）每幅藏书票都是有图案和文字组成：图案（简介优美）、票主名（XX藏书、XX之书、XX珍藏）、拉丁文EX-LIBRIS、作者铅笔名。
（二）介绍中国第一枚藏书票的历史和世界第一枚藏书票的历史（三）结合图片，分析藏书票的制作方法：手绘藏书票、单色、剪纸、版画等。
（四）教师讲解怎样制作藏书票以及制作藏书票的步骤。
1. 先画草图2. 用钢笔绘画或者上色3. 画面整体调整在上面步骤中，教师还应根据步骤出示事先准备好的实物，并用多媒体播放制作藏书票的步骤给学生看，使学生获得更直观的印象。
同学们，刚才我们看了藏书票用钢笔制作藏书票的过程；现在，同学们就来亲手设计制作一枚藏书票。
四、学生作业，教师巡回辅导（课件伴随音乐循环出现各种藏书票。
）用钢笔或色彩等形式制作藏书票。
要求：藏书票的票面大小不要超过10*10cm。
构图时要注意画面的饱满。
画面要简洁，构思要新颖体现自己的个性。
制作过程中要注意安全、卫生。
五年级下册美术教案-11《藏书票》教案-苏少版
五年级下册美术教案11《藏书票》教案苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解藏书票的定义、历史及功能，学会设计一枚具有个人特色的藏书票。
2. 过程与方法：通过观察、讨论与实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书籍的热爱，提高艺术修养，增强文化自信。
教学内容1. 藏书票的历史与文化背景：介绍藏书票的起源、发展及其在中国文化中的地位。
2. 藏书票的设计要素：包括图案、文字、色彩等，以及它们在藏书票中的作用。
3. 藏书票的制作方法：讲解藏书票的制作步骤，包括构思、草图、定稿和制作。
教学重点与难点1. 重点：藏书票的设计与制作。
2. 难点：设计具有个人特色的藏书票，以及藏书票中文字与图案的和谐统一。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、藏书票示例、制作工具。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示不同的藏书票，引发学生对藏书票的兴趣。
2. 新授：介绍藏书票的历史、文化背景及设计要素。
3. 实践：学生根据所学知识，设计并制作自己的藏书票。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 《藏书票》2. 内容：包括藏书票的定义、历史、设计要素、制作方法等。
作业设计1. 课后作业：学生根据课堂所学，设计一枚藏书票，要求体现个人特色。
2. 评价标准：创意、设计美感、文字与图案的和谐程度。
课后反思1. 教学效果：评估学生对藏书票知识的掌握程度，以及他们的实践能力。
2. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进意见，以便在今后的教学中更好地促进学生的学习。
教学过程1. 导入：引发兴趣：通过展示一些精美的藏书票，让学生直观感受藏书票的艺术魅力，激发他们的兴趣和好奇心。
生活联系：引导学生思考藏书票在日常生活中的应用，例如在图书馆、书店或个人藏书中的使用，让学生理解藏书票的实用价值。
2. 新授：藏书票历史：介绍藏书票的起源、发展以及在中国文化中的地位，强调藏书票的文化意义和艺术价值。
苏少版小学美术五年级下册第11课《《藏书票》说课稿
苏少版小学美术五年级下册第11课《《藏书票》说课稿一. 教材分析《藏书票》这一课是苏少版小学美术五年级下册的第11课。
本课的主要内容是让学生了解藏书票的起源、发展以及制作方法，通过欣赏不同风格的藏书票作品，提高学生的审美能力，培养学生的创新精神和动手能力。
教材中提供了丰富的实例和指导，帮助学生掌握藏书票的制作技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。
但他们在创作过程中，可能会对藏书票的构图和设计原则有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解藏书票的起源、发展及制作方法，学会设计并制作一幅具有个性的藏书票。
2.过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强学生的创新精神，培养学生合作、交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解藏书票的起源、发展及制作方法，学会设计并制作一幅具有个性的藏书票。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的设计手法和表现形式，创作出具有个性和创意的藏书票。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、图书、范作等教学手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一幅有趣的藏书票作品吸引学生的注意力，引导学生思考藏书票的用途和特点。
2.欣赏与分析：学生欣赏不同风格的藏书票作品，分析其设计手法和表现形式，引导学生认识藏书票的艺术价值。
3.实践与指导：为学生提供适当的指导，让学生动手设计并制作藏书票。
过程中关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。
4.合作与交流：学生展示自己的作品，鼓励学生相互评价、交流，取长补短。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的艺术，激发学生继续创作的欲望。
苏少版美术五年级下册《第11课 藏书票》说课稿2
苏少版美术五年级下册《第11课藏书票》说课稿2一. 教材分析《第11课藏书票》是苏少版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计和制作方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，通过生动有趣的故事和精美的图片，引导学生走进藏书票的世界，感受藏书票的魅力。
教材还提供了丰富的实践活动，让学生亲自动手制作藏书票，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对藏书票的概念和制作方法较为陌生，因此在教学过程中，需要教师引导学生逐步了解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计和制作方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：藏书票的基本知识，藏书票的设计和制作方法。
2.难点：如何设计出具有个性和创意的藏书票。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、书籍、美术材料等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示精美的藏书票作品，引导学生关注藏书票，激发学生的兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍藏书票的起源、发展及其基本知识，让学生了解藏书票的历史和文化内涵。
3.讲解与示范：教师讲解藏书票的设计和制作方法，并进行现场示范，让学生直观地感受藏书票的制作过程。
4.实践操作：学生根据教师的要求，分组合作制作藏书票。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
6.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，引导学生关注美术与生活的联系，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.藏书票的定义2.藏书票的起源与发展3.藏书票的设计要素4.藏书票的制作方法八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的审美能力、创造力、实践操作能力等方面进行。
五年级下册美术教案-11藏书票｜苏少版
五年级下册美术教案－11藏书票 | 苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应理解藏书票的基本概念、历史背景及其在书籍文化中的重要性，并掌握藏书票的基本设计方法和制作技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何设计一枚具有个人特色的藏书票，并能够运用所学知识进行实际制作。
3. 情感态度价值观：培养学生对书籍和阅读的热爱，激发他们对艺术创作的兴趣，同时通过小组合作和分享，提高他们的团队协作能力和审美鉴赏能力。
教学内容1. 藏书票的历史与意义：介绍藏书票的起源、发展及其在书籍文化中的作用，让学生了解藏书票不仅是一种艺术形式，也是一种独特的文化现象。
2. 藏书票的设计要素：讲解藏书票的基本构成要素，如图案、文字、颜色等，并分析这些要素如何共同构成一个和谐统一的整体。
3. 藏书票的制作方法：介绍藏书票的制作流程和技巧，包括绘图、刻版、印刷等步骤，让学生了解并实践藏书票的制作过程。
教学重点与难点1. 教学重点：藏书票的设计与制作方法。
通过实际操作，让学生掌握藏书票的基本设计原则和制作技巧，能够独立完成一枚藏书票的设计和制作。
2. 教学难点：藏书票的创意设计。
鼓励学生在掌握基本设计原则的基础上，发挥个人创意，设计出具有独特个性和艺术价值的藏书票。
教具与学具准备1. 教具：藏书票样品、绘图工具、刻版工具、印刷工具等。
2. 学具：绘图纸、刻版纸、印刷油墨、画笔、刻刀等。
教学过程1. 导入：通过展示一些精美的藏书票样品，引发学生对藏书票的兴趣，进而导入本课的主题。
2. 新授：讲解藏书票的历史、意义、设计要素和制作方法，让学生对藏书票有一个全面的认识。
3. 实践：学生分组进行藏书票的设计和制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
板书设计1. 五年级下册美术教案－11藏书票2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 个人作业：设计并制作一枚具有个人特色的藏书票。
五年级下册美术教学设计-第11课藏书票｜苏少版(第一课时)
教案设计：教案名称：五年级下册美术第11课《藏书票》教材版本：苏少版课时：第一课时教学目标：1. 让学生了解藏书票的基本知识，包括藏书票的定义、历史和作用。
2. 培养学生设计制作藏书票的能力，提高审美素养和动手能力。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生创新意识和独立思考能力。
教学内容：1. 藏书票的定义和历史。
2. 藏书票的组成部分：票面、票背、图案、文字等。
3. 藏书票的设计方法与技巧。
4. 学生动手制作藏书票。
教学重点与难点：重点：了解藏书票的基本知识，学会设计制作藏书票。
难点：设计制作具有个性和创意的藏书票。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、课件、藏书票样品、画纸、颜料、剪刀、胶水等。
学具：画纸、颜料、剪刀、胶水、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些藏书票样品，引导学生观察、欣赏。
2. 教师提问：“你们知道什么是藏书票吗？”引导学生回答，进而导入新课。
二、基本知识讲解（10分钟）1. 教师讲解藏书票的定义、历史和作用。
2. 教师讲解藏书票的组成部分：票面、票背、图案、文字等。
3. 教师讲解藏书票的设计方法与技巧。
三、示范教学（10分钟）1. 教师示范设计制作藏书票的过程，讲解每一步的操作方法。
2. 学生跟随教师一起动手制作，体会设计制作过程。
四、学生动手制作（10分钟）1. 学生根据所学知识，设计制作自己的藏书票。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享设计制作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计：藏书票定义：……组成部分：票面、票背、图案、文字等设计方法与技巧：……作业设计：1. 学生完成课后练习，绘制一张藏书票。
课后反思：本节课通过讲解、示范和学生动手制作，使学生了解了藏书票的基本知识，掌握了设计制作方法。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在作品评价环节，教师应更加关注学生的创新意识和独立思考能力的培养，引导学生从多角度审视自己的作品，提高审美素养。
五年级下册美术教学设计-第11课藏书票-苏少版
教学设计：五年级下册美术教学设计第11课藏书票苏少版教学目标：1. 让学生了解藏书票的基本知识，包括起源、特点和制作方法。
2. 培养学生独立设计、制作藏书票的能力，提高艺术素养。
3. 培养学生对美术的热爱，激发创新精神，培养合作意识。
教学内容：1. 藏书票的起源与发展2. 藏书票的特点3. 藏书票的制作方法4. 设计、制作藏书票的实践教学重点与难点：重点：了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的制作方法，设计、制作出具有个性的藏书票。
难点：如何设计出富有创意的藏书票图案，如何合理运用颜色和线条。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、幻灯片、书籍、藏书票样品、画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些藏书票样品，让学生初步了解藏书票，激发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍藏书票的起源和发展，引导学生关注藏书票的特点和价值。
二、基本知识讲解（10分钟）1. 教师详细讲解藏书票的特点，如尺寸、构图、图案、文字等。
2. 教师介绍藏书票的制作方法，包括绘图、剪贴、印刷等。
三、实践操作（10分钟）1. 教师发放画纸、颜料、画笔等材料，指导学生设计藏书票。
2. 学生按照自己的兴趣和特长，独立设计、制作藏书票。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的藏书票贴在幻灯片上，进行展示。
2. 教师和学生共同评价藏书票作品的创意、技巧等方面，给予肯定和鼓励。
2. 学生分享自己的制作心得，提出改进意见。
板书设计：藏书票起源：欧洲中世纪特点：尺寸小巧、构图简洁、图案多样、文字精致制作方法：绘图、剪贴、印刷等作业设计：1. 学生回家后，向家人介绍藏书票的知识，展示自己的作品。
2. 学生观察家里的书籍，找出可以制作藏书票的位置，尝试为家人制作藏书票。
课后反思：本次课程中，学生对藏书票的基本知识有了初步了解，掌握了藏书票的制作方法。
在实践操作环节，大部分学生能够独立设计、制作出具有个性的藏书票。
课堂氛围活跃，学生表现出较高的兴趣和参与度。
我的藏书票(5年级下册)
我的藏书票 (5年级下册)教学程序教学活动媒体运用活动一：感受与欣赏1 ．提问：你最喜爱看的是什么书? 对你最喜爱的书你用什么方式来保护它? 你有无想过给你喜爱的书做一个属于自身的标志?概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，一般是小幅版画形式．具有很强的有效性、艺术性和装饰性，增添了书的宝贵和美感。
其作用犹如中国保守的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。
2 ．在说明藏书票概念的同时给同窗播放一些藏书票的欣赏图片，增强同窗的感性熟悉。
多媒体课件：展现一些藏书票图形。
交流与研讨1 ．同窗们看了这么多的藏书票，你以为一张小小的藏书票有什么作用?作用：是夹( 或贴) 在收藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它表现出藏书者的性格修养与审美品位。
2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么不同?区别：藏书票上面的图形归纳、简练、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合表现。
3 、通过以上观看与学习，你以为藏书票有哪些特点?特点：藏书票大小不超越一个手掌，正面一样由图画与字母组成。
利用课件提出问题：1 ．作用2 ．区别3 ．特点尝试与设计选择一本自身喜爱的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽可能做到图形简练、构思新颖、能代表自身的个性偏好。
多媒体：播放轻音乐互评与反馈1．把适才设计好的图形草稿与同窗交流，第一介绍自身的作品有什么特点，然后同桌之间进行彼此点评，最后教师进行点评小结。
2 ．依照同窗和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。
多媒体：在评判时可利用实物展现台进行草图展评。
活动二：探讨与方式1 ．同窗依照藏书票草稿进行版画的制作探讨活动，让同窗尝试去利用一些方式进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结体会。
2 ．依照探讨学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作第一要把工具和纸张预备齐，纸版拓印时的颜料要尽可能少掺水，坚持颜色的纯度。
3 ．拓印欠佳，还能够视情形加以弥补，可揭起拓印纸观看成效与进行分析。
五年级下册美术课件-9《藏书票》 赣美版
分析一下：这张藏书票有什么特点？ 都有哪些内容？
藏书票： 是指读书人在自己 所藏的书籍的扉页 上贴的一种小装饰 画。作为藏书者的 印记。
文字 英文文字
图案
藏书票的历史
藏书票起源于15世纪中期的德国，比邮票早300年左右。最早的藏书票 是德国勃兰登 堡家族使用的“天使”藏书票，又有人说是LGLER（刺猬）藏书票， 其实它们都是同一 时期的作品。藏书票初期是作为藏书标记使用的，内容大都是贵族家族 徽志图案。 后来，藏书票传到法国、英国以至整个欧洲，19世纪初又衍传到美洲和 亚洲，内容 和题材有了新变化。年台湾和北京等地又发现了更早的中国人制作的藏 书票，把中国 藏书票的滥觞推前了20年。台湾藏书家吴兴文在1913年《图解法文百 科辞典》中发现 一枚“关祖章藏书”书票，画面为一头戴方巾的文人，在一大堆书中秉 烛夜读。票面设计精致工巧，充满中国古典文化气息。无独有偶，国家 图书馆从馆藏《京张路工摄影集》（约1910年初出版）一书封里页， 也发现一枚同样的书票，后者证明“关祖章藏书”书票制作时间最迟在 1910年。
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
藏书票
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
猜一猜
两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜欢偷油吃
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
说一说：这只小老鼠的表现形式和以前学习的 艺术表现形式有什么不同？
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
藏书票的制作过程
藏书票交流大会
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
【优品课件】五年级美术下册《我的藏书票》共28页文档
1
0
、
倚
南
窗
以寄傲，来自审容膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
【优品课件】五年级美术下册《我的 藏书票》
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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我的藏书票 (5年级下册)教学程序教学活动媒体运用活动一：感受与欣赏1 ．提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么方法来维护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自身的标志 ?概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。
其作用如同中国保守的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。
2 ．在解释藏书票概念的同时给同学播放一些藏书票的欣赏图片，加强同学的感性认识。
多媒体课件：展示一些藏书票图形。
交流与研讨1 ．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ?作用：是夹 ( 或贴 ) 在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。
2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差异 ?区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。
3 、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ?特点：藏书票大小不超越一个手掌，正面一般由图画与字母构成。
利用课件提出问题：1 ．作用2 ．区别3 ．特点尝试与设计选择一本自身喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自身的个性偏好。
多媒体：播放轻音乐互评与反馈1 ．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自身的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。
2 ．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行草图展评。
活动二：探索与方法1 ．同学根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让同学尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。
2 ．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，坚持颜色的纯度。
3 ．拓印欠佳，还可以视情况加以弥补，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。
多媒体课件：展示吹塑纸版画的制作过程。
协助与指导1 ． EX — UBRIS 是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。
2 ．文字的处置：可用薄纸上写好后反面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。
3 ．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，假如拓印时发生移动，拓印效果会很不理想。
多媒体课件：出示几个同学范例让同学分析与理解。
发明与表示运用制作吹塑纸版画的方法。
为自身最喜欢的书籍制作一套藏书票。
要求构图内容以书中的主人公、情节或自身喜好而定，在藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX — LIBRIS ”。
多媒体课件：出示制作要求，播放轻音乐。
评价与扩展1 ．同学的藏书票作品制作完成后，教师组织对同学的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用同学谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等一起完成。
2 ．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自身喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。
同时，我们不只要设计好属于自身的藏书票，也要学会顾惜自身的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行作品展评。
教学程序教学活动媒体运用活动一：感受与欣赏1 ．提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么方法来维护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自身的标志 ?概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。
其作用如同中国保守的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。
2 ．在解释藏书票概念的同时给同学播放一些藏书票的欣赏图片，加强同学的感性认识。
多媒体课件：展示一些藏书票图形。
交流与研讨1 ．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ?作用：是夹 ( 或贴 ) 在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。
2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差异 ?区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。
3 、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ?特点：藏书票大小不超越一个手掌，正面一般由图画与字母构成。
利用课件提出问题：1 ．作用2 ．区别3 ．特点尝试与设计选择一本自身喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自身的个性偏好。
多媒体：播放轻音乐互评与反馈1 ．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自身的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。
2 ．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行草图展评。
活动二：探索与方法1 ．同学根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让同学尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。
2 ．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，坚持颜色的纯度。
3 ．拓印欠佳，还可以视情况加以弥补，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。
多媒体课件：展示吹塑纸版画的制作过程。
协助与指导1 ． EX — UBRIS 是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。
2 ．文字的处置：可用薄纸上写好后反面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。
3 ．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，假如拓印时发生移动，拓印效果会很不理想。
多媒体课件：出示几个同学范例让同学分析与理解。
发明与表示运用制作吹塑纸版画的方法。
为自身最喜欢的书籍制作一套藏书票。
要求构图内容以书中的主人公、情节或自身喜好而定，在藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX — LIBRIS ”。
多媒体课件：出示制作要求，播放轻音乐。
评价与扩展1 ．同学的藏书票作品制作完成后，教师组织对同学的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用同学谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等一起完成。
2 ．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自身喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。
同时，我们不只要设计好属于自身的藏书票，也要学会顾惜自身的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行作品展评。
教学程序教学活动媒体运用活动一：感受与欣赏1 ．提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么方法来维护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自身的标志 ?概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。
其作用如同中国保守的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。
2 ．在解释藏书票概念的同时给同学播放一些藏书票的欣赏图片，加强同学的感性认识。
多媒体课件：展示一些藏书票图形。
交流与研讨1 ．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ?作用：是夹 ( 或贴 ) 在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。
2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差异 ?区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。
3 、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ?特点：藏书票大小不超越一个手掌，正面一般由图画与字母构成。
利用课件提出问题：1 ．作用2 ．区别3 ．特点尝试与设计选择一本自身喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自身的个性偏好。
多媒体：播放轻音乐互评与反馈1 ．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自身的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。
2 ．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行草图展评。
活动二：探索与方法1 ．同学根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让同学尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。
2 ．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，坚持颜色的纯度。
3 ．拓印欠佳，还可以视情况加以弥补，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。
多媒体课件：展示吹塑纸版画的制作过程。
协助与指导1 ． EX — UBRIS 是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。
2 ．文字的处置：可用薄纸上写好后反面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。
3 ．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，假如拓印时发生移动，拓印效果会很不理想。
多媒体课件：出示几个同学范例让同学分析与理解。
发明与表示运用制作吹塑纸版画的方法。
为自身最喜欢的书籍制作一套藏书票。
要求构图内容以书中的主人公、情节或自身喜好而定，在藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX — LIBRIS ”。
多媒体课件：出示制作要求，播放轻音乐。
评价与扩展1 ．同学的藏书票作品制作完成后，教师组织对同学的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用同学谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等一起完成。
2 ．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自身喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。
同时，我们不只要设计好属于自身的藏书票，也要学会顾惜自身的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行作品展评。