校长的文化指令
做具有时代特征的校长
6年5月号管理主持人:李统兴E mai l:j iang feng2000@163.c om一、实行人本管理，做“人文化”校长管理是一门科学,它的科学性就在于让人高效地工作;管理是一门艺术,它的艺术性就在于让人愉快地工作。
学校是“人—人—人”的系统,它的管理主体、客体是人,目的是培养人,管理的科学性和艺术性都要求实行人本管理。
所谓“人文化”,就是倡导人文关怀,营造良好的人文氛围,充分尊重教师、理解教师、信任教师、关心教师、发展教师,努力为教师提供施展才华和开发潜能的机会,尽一切办法解决教师在工作、生活、学习中的困难,使学校真正成为教师工作、学习和生活的乐园。
现在不少学校提出“一切为了学生的健康成长”、“一切为了学生,为了学生的一切”的口号,这当然是对的。
校长在强调“一切为了学生”的同时,应该对教师予以高度关注。
有句话叫作“校长的生命在教师之中,教师的生命在学生之中”,所以,校长应以教师为本,教师应以学生为本。
与西方文化相比,东方文化历来片面强调个人为社会服务,片面强调为人类作贡献,似乎追求个人的幸福是耻辱的。
其实,个人的发展与社会的发展是同步的,互为前提和条件的,互相补充和促进的,既要“我为人人”,也要“人人为我”。
冯恩洪校长认为,“燃烧了自己,照亮了别人”不可取,一个校长既要珍惜学生的幸福,更要尊重教师的幸福。
校长的任务就是促进学生、教师、学校的共同发展。
怎样“以教师为本”?一要变“强制指令”为“关怀激励”。
要知道,适当的激励是调动教职工积极性、主动性的可靠途径。
教师的工作在很大程度上取决于“良心”,投入还是不投入,投入多还是投入少,很难用标准来衡量。
有句流行话说得十分形象:“领导把我当牛看,我把自己当人看;领导把我当人看,我把自己当牛看。
”因此,我们应该坚持做到“尊重人、宽容人、包容人”,“不训斥、不指责、不颐指气使”,遇事与教师交心、谈心,以满足他们渴求理解的需要;为他们学习进修提供帮助和方便,以满足他们求知充实的需要;给他们创造理想的工作环境并发挥他们的特长,以满足他们实现抱负的需要;建立各种激励机制,以满足他们自我价值实现的需要;丰富他们的业余生活,以满足他们精神文化的需要……只有这样,校长的办学意图、办学目标才能内化成教职工教育教学的自觉行动,学校的凝取力、向心力、教职工对学校的做具有时代特征的校长谭小宁20019管理归属感才能不断增强。
师德师风校长宣传标语.doc
师德师风校长宣传标语1. 感人肺腑的谈话，能医治学生的创伤。
2. 的老师造就了怎样的学生。
3. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
4. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
5. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：叫诲人不倦。
6. 教师最大的就是看到学生们在成长！7. 教师施宜在严爱与宽爱之间。
8. .学高为师，身正为范，以德立教，以德立身。
9. .严谨治学，严格执教，教书育人，为人师表。
10. .立师德，塑师表，铸师魂。
11. .争做模范，勇做教育教学先锋。
12. .强化师德师风建立，促进学校内涵开展。
13. .立高尚师德，树文明教风。
14. 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
15. 教师的天职在勇于探索教育。
16. 教师要以东风化之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
17. 天荒地老，教师的童心不泯。
18. 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的保护。
19. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
21. 教师最大的幸福就是看到学生们在成长！22. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
23. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
24. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
25. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
26. 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
27. 想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
28. 学生没有教师，就象没有阳光。
29. 感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
30. 博学耐心宽容，是教师最根本的素质。
31. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
32. 怎样的老师造就了怎样的学生。
33. 教师的天职在勇于探索教育。
34. 天荒地老，教师的童心不泯。
35. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
36. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
校长办公室宣传标语
校长办公室宣传标语1.一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。
一个人只有依托集体，才能实现价值。
2.教学的目的是培养学生自己，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
——郭沫假设3.学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。
————因斯坦4.有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。
5.依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
6.人生的价值，应当看他奉献了，而不是看他取得了什么。
7.站在新起点，迎接新挑战，创造新。
8.德备言自立，业精教乃成。
9.没有完美的个人，只有完美的团队。
10.知识犹如人体的血液一样珍贵。
11.教师是学生的镜子。
12.学而不思那么惘，思而不学而殆。
13.教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容而已。
14.只为成功找方法，不为失败找理由。
15.纳百川之流成大海，通千古之典显文才。
16.成功坚持，执着创造奇迹。
17.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
18.假设要用知识，须用勤苦得。
19.尊重他人，等于尊重自己。
20.对他人多一点关心，对自己多一点信心，对教育多一点专心。
21.完成学习方法是爱惜每一分钟。
22.博览群书何其好也，共育英才不亦乐乎。
23.问渠那得清如许，为有源头活水来。
24.勤教善研，一丝不苟，深思熟虑，百折不挠。
25.唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
26.千教万教教人求真，千学万学学做真人。
27.让人们因我的存在而感到。
28.莫等闲，白了少年头，空悲切。
老校长寄语学校
老校长寄语学校1. 学校,我期盼你培养一代又一代奉献祖国的精英人才。
2. 学校,你是神圣知识殿堂,谦虚谨慎,自强不息。
3. 学校,你是我毕生心血,我寄语你携手共进,薪火相传。
4. 学校,你是孕育人才的摇篮,我期盼你为国家培育栋梁之才。
5. 学校,你是启迪智慧的灯塔,我期待你传播科学知识、启发思维。
6. 学校,传承博大精深中华文化,培育建设祖国的栋梁之才。
7. 学校,我期盼你传播科学知识,发扬民主精神,培育一代又一代杰出人才。
8. 学校,你是神圣知识殿堂,要弘扬传统美德,培育一代又一代爱国青年。
9. 学校,我希望你谦虚谨慎,自强不息,薪火相传,培育祖国栋梁之才。
10. 学校,你是孵化人才摇篮,我祝愿你成为弘扬中华文化的重镇。
11. 学校,培育品学兼优、爱国奉献的栋梁之才,促进民族复兴和国家富强。
12. 学校,谦虚谨慎,弘扬民主传统,薪火相传,为国育才。
13. 学校,我祝福你薪火相传,繁荣发展,成为民族精神家园。
14. 学校,培育弘扬中华文化的栋梁之才,发展民族教育事业。
15. 学校,要传承中华优秀传统文化,培育爱国奉献的优秀人才。
16. 学校,谦虚谨慎,自强不息,弘扬民主,薪火相传,培育人才。
17. 学校,我祝愿你发扬民主精神,培育爱国建国的栋梁之才。
18. 学校,薪火相传,发扬科学民主,培育民族的栋梁之才。
19. 学校,要薪火相传,发扬民主精神,弘扬优秀文化传统。
20. 学校,培育爱国奉献人才,发展民族教育,繁荣民族文化。
21. 学校,薪火相传,培养爱国奉献之才,繁荣发展民族教育。
22. 学校,谦虚谨慎,发扬民主,弘扬传统文化,培育栋梁之才。
23. 学校,发扬科学民主,培育爱国奉献人才,弘扬民族文化。
24. 学校,我祝福你薪火相传,繁荣发展,培育一代又一代栋梁之才。
25. 学校,发扬民主,谦虚谨慎,薪火相传,培育爱国奉献之才。
26. 学校,弘扬传统美德和民主精神,培育爱国建设的栋梁之才。
27. 学校,我祝愿你薪火相传,发扬科学民主,培育一代又一代杰出人才。
当好校长的五种核心理念
当好校长的五种核心理念1.学生至上好的校长始终将学生放在第一位。
在所有的决策和规划中，学生的发展、福利和安全始终是最重要的考虑因素。
校长应该最大限度地支持学生的学习，同时要考虑学生的心理健康和全面发展。
为此，好校长关注每个学生的个体差异，并提供个性化教育。
好校长不仅要了解每个学生的学习成绩，还要了解每个学生的个性、兴趣和需求，让每个学生得到最大的关注和支持。
2.品质教育好校长致力于提供品质教育，注重培养学生的品格和生活技能。
好校长通过制定一系列规划和项目，为学生提供综合性的课程，包括学术课程、职业规划、社交技能等。
此外，在品质教育方面，好校长也强调师生关系的重要性。
教师应该成为学生的良师益友，向学生成为模范，引导他们成长为具有优秀品格的人才。
3.团队合作好校长了解团队合作的重要性，认识到教育需要一个合作的团体，而不是一个人的表演。
因此，好校长致力于培养团队合作精神，并创建一个支持、互信和共同发展的教育团队。
好校长需要保证教师和学生的沟通畅通，使学校成为一个和谐的大家庭。
团队合作还包括和家长、社区和其他学校的合作，以优化学生的学习和发展。
4.不断学习好的校长始终保持学习的姿态，不断更新知识、技能和观念。
好校长了解改变的必要性，知道如何更新课程、技术和流程，并积极支持教师的专业发展。
此外，好校长注重自我反思，总结经验和教训，并将其应用到未来的决策和规划中。
5.领导能力好的校长拥有强大的领导能力，能够有效地领导和管理学校。
他们了解管理的基本原理和实践，能够明确和有效地沟通，能够激励教师和学生的积极性和创造性。
好校长还需要制定可行的目标和计划，并进行有效的追踪和评估。
他们能够理解和处理复杂的情况，并在需要时做出明智的决策。
校长要在文化自觉中办学
实际的办学思想 ， 才能清晰定位学校发 展 目标 。 我们说 ， 校长探 索、 凝练 办学思想的这个过程 ， 实际上是 校长基于学校发展进行文化选择 、 文化创新的过程 ， 也是校长办学思想转化为办学特色和学校精神 的过程。 它呈现或外化为 学校 的校歌 、 训、 园环境 、 校 校 学校制度 ， 影响着 师生的言行举止 ， 而形成 学校共 同的 进 价值取 向。 文化 的背后是规律 ， 校长 的文化 自觉 ， 要求校长 能够潜心研 究和把握 办学规律 、 教育教学规律和人才 成长规律 ， 坚持在实践 中自觉遵循教育规律 办学， 自觉地把先进 的教 育思想转化为学校 办学特色。 概而言 之， 校长 的文化 自觉最终要体现在 两个方面： 一是 要文化引领 ， 引领师生在科 学的理念 下办学； 二是要有 文化定力 ， 不屈从眼前利益 ， 不盲从上级指令 ， 持之以恒、扎扎实 实地抓育人质量 ， 办学特 色。 促
Ｅｄｉ ｏｒｉ ｔ ａｌ 社 评
校 长要在 文化 自觉 中办学
李宣海
Hale Waihona Puke 文化 自觉是费孝通先生提 出的概念。 校长的文化 自觉是校长和他的领导 团队在追求学校创新发展 中对 学校深刻 的文化思考和积极实践 ， 体现在校长在办学过程 中的思想观念和行为方式 的主动选择上。 校长 是 否具有文 化 自觉 ， 决定着 一所学校文化发展的深度和厚度 ， 决定着 一所 学校 办学的质量和水平 。 从今 天 的社会大环境和教育所承担 的使命来看 ， 要格外强调校长 的文化 自觉 ， 这是社会对 办教育者 回归教育 本质提 出的新期待 ， 也是 时代 对 “ 育家精神”和 “ 教 倡导教育家办 学”的新要 求。我们 可 以从下面三对 关系来理解。 第一 ， 学生与学校 。 的十七大提 出， 育是 民族振兴 的基石 ， 党 教 教育公 平是社会公平 的重要基础。 教 育涉及每个家庭、 每个孩子。 为每一个 孩子提供平等 的教 育机会 ， 是教育公共政策的核 心。 我们要努力“ 办 好每一所学校 、 教好每一个 学生” 充分体 现教育的公平 。 ， 就学生个体 来说 ， 每一个学生都有长处 ， 都有 发展和成功 的潜 能， 教育 的使命就是激发每个 个体 的潜能， 实现他人 生的最佳发展 ； 学生群体而言 ， 就 按 照智商的正态分布 图， 超常和低 能的都是少数 ， 多数人 的智商没有太大的差别 ， 而且人 的智能是多元的 ， 所以每 一位学生都是 可以塑造 的。 所以没有教不好 的学生 ， 只有不会教 的老 师。 唯有每 一个办学者 自觉地 确立 “ 教好每 一个学 生”的理念 ， 教育公平才不会变成一句 口号 ， 尊重教 育规律 也才有土壤和基础 。 第二 ， 学校 与校 长。 办好每 一所 学校 ， 长是 关键 性因素。 校 一所 学校 要想成为 品牌 、 成为名校 ， 重 最 要的就是要有一个有先进办学理念 的校长 。 校长先进 的办学理念是办好 一所学校的灵魂 ， 校长 能用 自己的 思想 引领学校 的发展。 一所名校 ， 后面往往有 一个或几个名校长； 校长办 出名校 的过程， 往往也是其教育 思想形成和成熟的过程。 就学校 和校长 的关 系， 吕型伟先 生认为 ， 学校 好不好 ， 关键在有没有一个好校长。 有一个好校长就 能带出一支好 的教 师队伍。 了这 两条 ， 有 在破庙里也能办 出好学校。 说： 如果有那 么 他 “ 所学校 ， 校长很有知名度 ， 还有一些名教师 ， 一定是一所好 学校； 那 如果有一批名教师而校长不太 出名 ， 大概也是 一所好 学校 ， 校长大概也不错 ， 甚至是一位 非常谦 虚、 名誉让 给教 师的校长 ； 把 而如果校长非常 出名而没有一个 名教 师， 能就要打个 问号 ， 可 或者是名不 副实 ， 或者是校 长把教 师的功劳给独 占了。 ”吕 老的这 一观 点， 值得我们反 思。 只有执著追 求教育理想 的校长， 才能较好地将 自己的办学理念 与课 改的理 念结合起来 ， 并融入到学校教 学管理 的每 一环节 、 一细 节。 每 第三 ， 校长 与学校文化。 校长先进 的办学思想是学校卓越发展的文化基础 。 一个有先进办学思想的校 长， 他一定 会重视构建 学校文化。 继往 才能开来” 一所学校 的文化积淀， “ ， 往往历经几代 校长对教 育规律 的执著探 索和追求。 真正智 慧的校长 ， 于传承 与创新。 善 只有精心梳理 学校发展 的文化脉络 ， 心挖掘 学 潜 校发展 的文化精 神， 全面洞察学校发展 的关键瓶颈 ， 性审视办 学价值 ， 理 才能提 出前 瞻而又符合 学校发展
职业学校校长寄语标语
职业学校校长寄语标语
1. 培育人才，传承梦想。
2. 努力拼搏，追求卓越。
3. 专业铸就未来，创新引领时代。
4. 坚定学业之道，终身受益。
5. 青春是最美的答卷，奋斗点亮未来。
6. 学以致用，实现自我价值。
7. 拓展视野，开启职业之门。
8. 全面发展，百尺竿头更进一步。
9. 专业素养铸就职场精英。
10. 用智慧引领职业之路。
11. 不放弃，不放过。
迈向成功之路。
12. 求知若渴，努力成长。
13. 学有所用，用有所长。
14. 聚焦梦想，实现人生价值。
15. 厚积薄发，专业造就非凡。
16. 传统与创新相结合，实践铸就未来。
17. 学习为本，实践为重。
18. 激发潜能，成就非凡。
19. 谋划未来，筑梦人生。
20. 勤学苦练，磨砺人才。
21. 万众一心，共筑辉煌。
22. 立志创新，放眼全球。
校长工作的“八字”方针
在道德方面，陶先生强调， 在道德方面，陶先生强调，“道德是做人 的根本。根本一坏， 的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本 也无甚用处。否则，没有道德的人， 领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问 和本领愈大，就能为非作恶愈大” 和本领愈大，就能为非作恶愈大”。 1944年 陶先生在《 为武训先生画传 为武训先生画传” 1944年，陶先生在《“为武训先生画传”再 版跋》一文中，认为， 版跋》一文中，认为，武训先生之所以在一无 二无靠山， 钱，二无靠山，三无学校教育的情况下能成功 地办成三个学校， 是因为他的四个有： 地办成三个学校，“是因为他的四个有：一、 他有合于大众需要的宏愿； 他有合于大众需要的宏愿；二、他有合于自己 能力的办法； 他有公私分明的廉洁； 能力的办法；三、他有公私分明的廉洁；四、 他有尽其在我坚持到底的决心。 他有尽其在我坚持到底的决心。” 人生是患难与欢乐所织成， “人生是患难与欢乐所织成，追求真理的 人是要以与患难搏斗为乐。 人是要以与患难搏斗为乐。困难给有志者以战 斗之情绪与斗胜之智慧。 斗之情绪与斗胜之智慧。”
我们在教育界任事的人，如果想自立， 我们在教育界任事的人，如果想自立， 想进步， 就须胆量放大， 将试验精神， 想进步 ， 就须胆量放大 ， 将试验精神 ， 向那未发明的新理贯射过去； 不怕辛苦， 向那未发明的新理贯射过去 ； 不怕辛苦 ， 不怕障碍， 不怕失败， 不怕障碍 ， 不怕失败 ， 一心要把那教育 的奥妙新理，一个个的发现出来。 的奥妙新理，一个个的发现出来。 敢探未发明的新理，即是创造精神； 敢探未发明的新理，即是创造精神； 敢入未开化的边疆， 即是开辟精神。 敢入未开化的边疆 ， 即是开辟精神 。 创 造时， 目光要深； 开辟时， 目光要远。 造时 ， 目光要深 ； 开辟时 ， 目光要远 。 总起来说， 创造、 开辟都要有胆量。 总起来说 ， 创造 、 开辟都要有胆量 。 在 教育界， 有胆量创造的人， 教育界 ， 有胆量创造的人 ， 即是创造的 教育家； 有胆量开辟的人， 教育家 ； 有胆量开辟的人 ， 即是开辟的 教育家，都是第一流的人物。 教育家，都是第一流的人物。
名校长格言完整版
名校长格言集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]名校长经典格言■校长要做闹钟——做闹钟，就是要通过敲自己去提醒别人；校长要做车胎——受得了“气”才坚强，受不了“气”的就软弱；校长不要做篮球——因为人们不停地“拍”你的目的最终是要你落入“圈套”……■校长不要埋怨教师无能，因为你的工作就是让教师有能。
校长的价值就是激活师生——打动学生心灵的教育才有价值。
■校长要当教师的思想导师、精神教练、人格楷模，而不要做事无巨细的大总管。
■校长应心系学校，情系师生，大事不独裁，小事不缠身，难事不推诿，好事不伸手，会经营学校，会经营质量，会打造品牌，会创造幸福的教师生活。
■校长的最大任务是在思想生成的过程中构建学校文化。
文化靠的是思想，而思想的核心是价值观。
校长要做有思想的人，因为对人影响最大的是思想，要有向善和向上的态度，要有行动力。
■没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。
知道该怎么抓了吧！■三流的校长看账房，二流的校长管课堂，一流的校长重思想。
■要想超越别的学校，就必须使自己的学校变得与众不同。
也就是校长务必坚定这个信念：“能创第一创第一，不能创第一创唯一。
”■校长要知道，教师希望取得工作成绩，而不是仅仅为了应付检查。
■校长要知道，真正的好学校并不是纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校，而是给学生自由和想象的空间较多，创设出宽容和关怀氛围，特别是在思想与智慧上给予学生启迪最多的学校。
■管理的本质是合作，校长的核心任务就是培养学校的团队精神。
校长不是让师生去服从自己，而是让自己和师生都服从于一个共同的愿景。
管理的好坏最终不取决于知而取决于行。
■校长留给学校的最好礼物就是给学校留下思想的痕迹，留下一整套饱含着校长本人智慧与经验的规章制度，使学校得以持续稳定发展，而不是给学校留下一大笔欠账、一个管理混乱的烂摊子。
■在学校管理中，物质刺激不是管理的灵丹妙药，制度约束也只能管理教师的行动而非思想，唯有文化引领教师寻求自我实现，创造幸福的教师生活，才是上策。
校长励志格言80句
校长励志格言80句1. "教育是人类解放和进步的希望之光。
"2. "学习是一个人激发内在潜能，实现自我成长的过程。
"3. "团结合作是成功的关键，让我们携手并肩，共同面对挑战。
"4. "每个人都有天赋和才能，重要的是激发他们的潜力。
"5. "失败是成功的基石，让我们勇敢地面对失败，并从中汲取经验教训。
"6. "教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维和创造力。
"7. "不要害怕挑战，相信自己的能力，你可以做到一切。
"8. "坚持是通向成功的关键，放弃只是让自己远离成功的方式。
"9. "教育是唤醒学生内心梦想和目标的工具。
"10. "努力工作是实现梦想的唯一途径，没有捷径可走。
"11. "勇气是迈向成功的动力，不要害怕迎接新的挑战。
"12. "每个人都有发光的机会，关键在于找到属于自己的光芒。
"13. "学会从失败中学习，不断改进自己，成功将会属于你。
"14. "诚实是一种美德，它构筑了人们之间的信任和尊重。
"15. "拥有积极的心态，让困难变成机遇，让挫折成为动力。
"16. "决心和毅力是克服困难的关键，不要轻易放弃。
"17. "学会沟通并倾听他人的观点，才能更好地合作和理解。
"18. "成功需要付出努力和付出，没有什么是轻易得来的。
"19. "给予学生挑战和机会，让他们展示自己的能力和才华。
"20. "教育是培养学生成为积极、有责任感的公民的途径。
"21. "相信自己的能力和价值，你具备改变世界的力量。
校园之星校长寄语
校园之星校长寄语
1. 尊敬的同学们，作为校园之星校长，我想告诉你们，每个人都有无限的潜力，只需要发掘并努力去实现。
2. 在校园中，要学会尊重他人，团结合作，共同创造美好的未来。
3. 学习是你们最宝贵的财富，珍惜每一次学习的机会，充分发挥自己的聪明才智。
4. 掌握科学的学习方法，积极主动地寻求解决问题的途径，提高自己的学习效率。
5. 多读书，多看报，开阔自己的眼界，增长知识和见识。
6. 培养自己的兴趣爱好，并努力提升自己的专业素养和技能水平。
7. 坚持锻炼身体，保持良好的体态和健康的状态。
8. 要时刻谦虚谨慎，学会与人为善，待人真诚，增进友谊。
9. 树立正确的人生观和价值观，追求真善美，做一个有道德、有责任心的人。
10. 培养良好的时间管理能力，合理安排自己的学习和生活，充实而有条理。
11. 充分利用校园资源，积极参加各类活动，锻炼自己的社交能力和组织能力。
12. 建立良好的人际关系，学会与不同的人沟通与合作，培养合作精神。
13. 对待失败要勇敢面对，临时失利不可气馁，要从中吸取教训，继续努力。
14. 拥有积极向上的心态，坚持自己的目标，直面困难，战胜自己。
15. 爱护环境，保护地球，从小事做起，为我们的共同家园贡献力量。
16. 培养独立思考的能力，注重思辨和创新，并勇于表达自己的观点。
17. 不忘初心，时刻保持对知识的渴望和探索的精神，坚持终身学习。
18. 最后，希望你们在校园之星的庇护下茁壮成长，成为对社会有用的人，为实
现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
校长教育格言
校长教育格言校长教育格言11.无害人之心，无防人之意，有宽心之境。
2.爱生如子，甘为人梯。
3.与学生“同学”，和学生“交友”。
4.走自己的路。
5.说老实话，干良心事。
6.人不可以瞧不起自己。
7.说实在话，做实在人；可能一时一事吃亏，但也许一生一世受益。
8.没有天注定完全靠打拼，爱拼才会赢。
9.良好的习惯使人终生受益。
10.知荣辱，明廉耻，从我做起。
11.快乐不是拥有的多，而是计较的少。
12.一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
13.爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
14.察言观色，勿掉进办公室的政治圈。
15.欣赏别人的优点，善待别人的`缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
16.忍耐是人生的必修课。
个人必须服从集体。
校长教育格言21、为人师者，内外相应，言行相称，宁静致远。
2、育人者成于坚忍，毁于急噪。
3、身教重于言教。
4、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！5、我们的每一个孩子都是好孩子。
6、传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！7、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
8、顽强的毅力，可以征服世界上任何一座高峰。
9、老老实实做人，踏踏实实工作。
10、让学生张扬个性，放飞想象的春天。
11、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。
12、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
13、娇弱的幼苗需要土壤的给养，稚嫩的孩子需要教师无私的爱护。
14、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
15、教育为公以达天下为公。
16、用数千次努力来换取桃子和李子的芬芳。
17、让我们用自己的行和自己的心，去教育我们的孩子。
18、教师的天职在勇于探索教育。
19、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
20、用真情教书，用真心育人。
21、一位好母亲抵得上一百个教师。
一个校长的八大教育主张
⼀个校长的⼋⼤教育主张本⽂转载⾃疏梅《⼀个校长的⼋⼤教育主张（转）》⼀个校长的⼋⼤教育主张1.给⼩学⽣⼀个“原⽣态”的童年⼀是童年“原⽣态”⽣活的展现；⼆是童年“原⽣态”话语的还原；三是童年“原⽣态”精神的留住。
教师与家长要站在⼉童的⽴场上，⽤“诗意”的视⾓引领学⽣去发现，⽤“游戏”的⽅式引领学⽣去经历，⽤“童话”的⽅式引领学⽣去表达，以此来延续学⽣⼼中的童真，留住学⽣⼼中的童⼼，保持学⽣⼼中的童趣。
2.教师⾃⾝⽂化修炼四原则植根于內⼼的修养:待⼈接物、为⼈处事做典范，有品位；⽆需提醒的⾃觉:从解决问题到发现问题再到能见问题，从被动⼯作到⾃觉⾃愿⼯作，发⾃内⼼认为做好⼯作是⾃已的本分；以约束为前提的⾃由:从圆满完成⼯作到创造性⼯作，既要围绕学校⼯作公转，⼜要⾃转，请⽰沟通再实施;为別⼈着想的善良:学会换位思考，在⼒所能及情况下为学校、同事做些份外的事，谅解别⼈的冲动。
3.教育是需要仪式感的好的教育仪式可以收到事半功倍的效果；其次，教育活动不能流于形式，⼀定要有明晰的教育意图，同时⼜要想尽⼀切办法把这个意图藏起来，让学⽣在不知不觉中受教育；最后，最重要的⼀点，⽆论是校长还是教师，⼀定要眼⾥⼼⾥都有学⽣，⼀切从学⽣出发，只有这样，您的教育过程中才会充满了⽆穷⽆尽的创造灵感。
4.阅读的意义读书不是为了拿⽂凭或发财，⽽是成为⼀个有温度懂情趣会思考的⼈；书虽然不能帮你解决问题，却能给你⼀个更好的视⾓；读书会影响你的逻辑、谈吐、为⼈处事等各个⽅⾯；读书使⼈较虚⼼，较通达，不固陋，不偏执；读书，是为了遇见更好的⾃⼰。
5.新课改背景下教研六⼤转型⼀是研究重⼼要实现由研究以教为主向研究以学为主的转变。
⼆是由基于经验的教学研究向基于事实和数据的教学研究转变。
这就要求研究⽅式、⽅法要向着更加科学、规范、理性的⽅向转变。
三是由注重统⼀性的教学要求向注重个性化的服务转变。
这也是为了适应整个教育体制、运营模式的转变⽽做出调整的⼯作思路。
校长办学必备的31条理念
校长办学必备的31条理念【⼀】：校长要当教师的思想导师、精神教练、⼈格楷模，⽽不要做事⽆巨细的⼤总管。
【⼆】：校长应⼼系学校，⼤事不独裁，⼩事不缠⾝，难事不推诿，好事不伸⼿，会经营学校，会经营质量，会打造品牌，会创造幸福的教师⽣活。
【三】：学校⼯作的第⼀要务是发展，学校要找到发展点。
条件由差到好，竞争⼒由弱到强，社会影响⼒由⼩到⼤，学校环境不断优化，教学质量稳步提⾼。
【四】：校长的价值就是激活师⽣。
教育的价值就是激发学⽣的梦想。
打动学⽣⼼灵的教育才有价值。
【五】：没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。
【六】：细节很重要，但校长永远不要认为完善细节就会弥补整体不⾜。
【七】：校长留给学校的最好礼物就是给学校留下思想的痕迹。
【⼋】：校长要做有思想的⼈，因为对⼈影响最⼤的是思想，要有向善和向上的态度，要有⾏动⼒。
【九】：校长要成为绿⾊垃圾桶：回收⽼师、家长和学⽣的负⾯情绪，温暖⼈⼼。
【⼗】：三流的校长看账房，⼆流的校长管课堂，⼀流的校长重思想。
【⼗⼀】：学校管理要讲“道法⾃然”。
管理不是要改变别⼈，⽽是影响别⼈、感染别⼈，让别⼈乐意站在主⼈翁的⾓度去思考和解决问题。
【⼗⼆】：校长对教师要有“放⼼”的诚意、“放权”的胆略和“放⼿”的措施。
教师就是种⼦，有⾃⼰的⽣命⼒。
校长能做的也就是“到地⾥转转，看看苗在地⾥是否快乐地成长”。
【⼗三】：校长要知道，教师希望取得⼯作成绩，⽽不是仅仅为了应付你的检查。
【⼗四】：校长要知道，真正的好学校并不是纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校，⽽是给学⽣⾃由和想象的空间较多，创设出宽容和关怀氛围，特别是在思想与智慧上给予学⽣启迪最多的学校。
【⼗五】：管理的本质是合作，校长的核⼼任务就是培养学校的团队精神。
校长不是让教师去服从⾃⼰，⽽是让⾃⼰和员⼯都服从于⼀个共同的愿景。
管理的好坏最终不取决于知⽽取决于⾏。
【⼗六】：在学校管理中，物质刺激不是管理的灵丹妙药，制度约束也只能管理教师的⾏动⽽⾮思想，唯有⽂化引领教师寻求⾃我实现，创造幸福的教师⽣活，才是上策。
校长寄语和要求
校长寄语和要求
1.亲爱的同学们，作为校长，我衷心祝愿你们在未来的学习和生活中获得成功和快乐。
2.勤奋学习，努力进取，追求卓越，为自己的未来打下坚实基础。
3.培养良好的品行和价值观，做一个有责任感和公德心的公民。
4.积极参加学校组织的各项活动，丰富自己的课外生活。
5.保持良好的学习习惯，每天做好复习和预习，做到理论联系实际。
6.注重身心健康，合理安排学习和休息时间，不过度沉迷于电子产品。
7.团结友爱，尊重他人，积极参与集体活动，发扬社会主义核心价值观。
8.培养独立思考和动手实践的能力，勇于面对挑战和解决问题。
9.学会与他人合作和交流，培养良好的沟通能力。
10.认真对待每一门课程，积极找到学习的乐趣。
11.发展兴趣爱好，培养自己的特长，并在其中不断提升自己。
12.培养独立自信和自律性格，做到自我管理和自我激励。
13.关注国家大事，培养国际视野，做一个有责任感的世界公民。
14.树立健康的人生观和价值观，不追求虚荣和过度消费。
15.发展创新精神，学习科技知识，为未来的科学研究与创新做准备。
16.尊重师长和学长学姐，听从教师和辅导员的指导，虚心接受他们的批评和建议。
17.保护环境，节约资源，积极参与社会公益活动。
18.遵守校规校纪，树立良好的形象，做一个合格的学生代表。
19.勇于尝试，敢于失败，从失败中吸取经验和教训。
20.最后，我衷心希望你们能够成为道德品质高尚、知识丰富、有社会责任感的新一代人。
加油！。
校长格言 经典语录
校长格言经典语录以下是一些经典的校长格言和语录，它们激励人们变得更加优秀和成功。
1.“知识就像一条河流，永不停止地流动。
无论你身在何处，都可以通过学习来吸收这条河流的力量。
”2.“教育是让人们变得更有智慧，更有思想，更有品德，更有责任心的过程。
”3.“成功来自于毅力、勤奋、智慧和一份不屈不挠的努力。
没有别的捷径。
”4.“学校是一个充满着爱和和谐的地方。
每个人都应该有机会在这里学习、成长和发挥自己的潜能。
”5.“教育的最终目标不是给学生灌输知识，而是让他们能够学会思考、判断、分析和解决问题。
”6.“教育不仅要培养学生的思维能力，更要注重培养他们的感性能力和人文素质。
”7.“学生是每个老师的未来，每个老师都应该尽心尽力地为他们打造一个更好的未来。
”8.“教育的过程就像培育一棵树，需要耐心、细心和深思熟虑。
”9.“教育不仅仅是为了应付考试，更是为了让每个学生都能够成为一名负责任、有道德、有担当的公民。
”10.“学习并不是一条孤单的路，而是有伙伴相伴，共同成长的过程。
”11.“教育的关键不在于教什么，而是如何教。
”12.“教育的真正目的是让学生发现自己的潜能并且发挥它们。
”13.“教育应该注重个性化，关注每个学生的兴趣爱好和特长。
”14.“学生虽然年轻，但他们是未来的主人翁。
在教育中我们需要传递给他们正确的价值观和态度。
”15.“教育不仅要关注知识的传递，也应该关注人际关系、生活技能和解决问题的能力。
”16.“教育的最终目的是鼓励学生保持对知识的好奇心和探索精神，不断学习和进步。
”17.“成功的人并不是不犯错误的人，而是不怕犯错并且敢于面对错误的人。
”18.“只有充分理解过去，我们才能更好地面向未来。
”19.“学生并不是空白的纸张，他们已经拥有自己的想法和观点。
我们的任务是引导他们去发现和探索。
”20.“在教育中最重要的品质是耐心，因为教育是一个需要耐心、细心、深思熟虑的过程。
”以上是一些经典的校长格言和语录，它们都充满了智慧和启迪性，能够激励我们在教育和生活中变得更加优秀和成功。
特殊教育学校校长格言
特殊教育学校校长格言(135句)特殊教育学校校长格言1、我的人生哲学就是工作。
2、表扬用喇叭，批评用电话。
3、明主者务闻其过，不务闻其善。
4、用信任之心换取学生自信之心。
5、人需要有一颗牺牲自己私利的心。
6、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
7、让青春的火花在党旗下放射爱的光芒。
8、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
9、求真务实，永葆先进，爱岗敬业，开拓创新。
10、立足特教，爱岗敬业，永保共产党员的先进性。
11、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
12、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻感情。
13、人并非为获取而给予;给予本身即是无与伦比的欢乐。
14、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
15、企业需要真正正直的忠诚，忠诚需要完完全全的真实。
16、凭一腔热血，袭两袖清风，站三尺讲台，育四方桃李。
17、心系群众，锐意进取，开拓创新，立足岗位，无私奉献。
18、要从事伟大的工作，一个人必须既非常勤劳又非常空闲。
19、一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。
20、欣赏别人优点，善待别人缺点，尊重别人隐私，快乐自己人生。
21、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
——马卡连柯22、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。
——苏赫姆林斯基23、企业的存在，方有我价值的存在;企业的发展，方有我价值的增值。
24、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
25、用教师智慧点燃学生智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
26、如果企业是一片沃土，那么我们每个人就是一棵树，这树的根便是忠诚。
27、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人最大幸福。
——捷尔任斯基28、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
29、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
30、课__是点燃求知欲和道德信念火把第一颗火星，我愿执着地“;众里寻他千百度”。
写校长的名言名句
写校长的名言名句校长是学校的领导者，他们的言谈举止常常代表着学校的形象和价值观。
他们的名言名句在学校中具有很高的影响力，激励着学生们追求卓越并塑造他们的人生观。
下面是一些校长的名言名句，它们蕴含了智慧和力量，给人们以启发。
1. "教育是唯一能够改变世界的力量。
" ——纳尔逊·曼德拉（Nelson Mandela）这句名言强调了教育的重要性。
曼德拉深信，只有通过教育，我们才能让世界发生真正的变革，使更多的人享有平等的机会。
2. "改变一所学校，从一个孩子开始。
" ——麦卡锡校长（Principal McCarthy）这是麦卡锡校长常常挂在嘴边的名言。
他认为每个学生都有无限的潜能，只要我们给予他们正确的教育、引导和支持，就能为学校带来持久的变革。
3. "教师是引领学生走向成功的关键。
" ——约翰逊校长（Principal Johnson）这句名言强调了教师的重要性。
约翰逊校长相信，教师的影响力远远超出他们的教学内容，他们是学生学习和成长的导师，应该成为学生的榜样。
4. "教育不仅仅是传递知识，更是培养素质和品德。
" ——赵校长（Principal Zhao）这是赵校长在一次演讲中提出的发言。
他强调了教育的多维度价值，教师应该注重培养学生的素质和品德，帮助他们成为有担当、有情怀的人。
5. "成功不是偶然，是刻苦努力的结果。
" ——李校长（Principal Li）这句名言来自李校长的讲话。
他认为成功不是凭借运气或机遇，而是通过坚持不懈的努力和汗水去争取的。
他希望学生们能够珍惜时间，充实自己，为将来的成功奠定基础。
6. "团结合作是学校发展的基石。
" ——王校长（Principal Wang）王校长强调团结合作对于学校的发展至关重要。
他鼓励教师、学生和家长相互信任、积极合作，共同为学校的繁荣做出贡献。
校长誓词——精选推荐
校长誓词
我宣誓：
努力做一名合格的校长！
我懂得：
我肩头从此负有的责任！
我知道：
走上这个神圣的岗位，我的每时每刻都在传承文明，我的一言一行都应成为师生的楷模。
对放弃责任的诱惑，我必须拒绝；对违背良知的利益，我必须割舍。
为师生付出所有，是我最高的准则。
我要始终具备与岗位相称的能力，以终身学习完善和超越自我。
我努力做到：
民主、公平、公正，
廉洁、自律、修身，
兼容、诚信、重才，
勤政、务实、表率，
为梯、为友、为范，
爱校、爱师、爱生。
始终坚持质量是学校生命的办学思想，团结和带领全体教职工，为建一流队伍、育一流人才、办一流学校而奋斗！
宣誓人：。
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校长的文化指令
我们把那些直接影响人的行为的精神财富称之为文化指令。
校长置身于学校的文化氛围当中，应当努力地积累精神财富或贮存文化指令。
校长的精神财富或文化指令，多多益善。
在精神财富或文化指令的海洋面前，任何一位出色的校长都只能望洋兴叹。
“吾生也有涯，而知也无涯”。
然而，不甘自弃的校长可以择其要，备其需，掬起最美的“浪花”，积累最基本的精神财富或贮存最关键的文化指令。
若能如此，校长在漫长的教育生涯中，就会前后贯一，左右不偏，胸有成竹，指挥若定。
对于现今的中学校长，这样的精神财富或文化指令至少需要包括哪些呢？
百年树人。
教育的本质是面向未来的，正如妊娠是面向未来一样。
通常，人们不会追问未出生的婴儿将来做些什么，但格外注重优生，保证婴儿身心健康，避免先天不足；而中学的校长不只是为了把学生送往“中考”、“高考”的检验场，校长的目光应该是在有限的“妊娠”renshen期内，给学生以完整的教育，使学生形成高尚的人格、健康的心理、坚强的体魄，并获得现代人必备的基础知识和适应能力。
这样，一旦学生“呱呱坠地”，走向社会之后，在任何一种岗位上，都能迅速进入角色，应付自如。
因为任何一种工作，说到底不过是相关能力的一次或大或小、或繁或简的检验而已。
校长的百年树人的教育思想越坚定，他所领导的学校对基础教育就越重视，这样对学生的人生影响就越深远，对学生的培养就越成功。
因此校长就会积极创造条件，让学生在德、智、体、美、劳诸方面和谐发展，绝不会把学生扭曲成应试机器。
校长就会远离陋见俗念，鄙弃短期行为。
教师第一。
“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
”师德高尚、才识卓越的教师是校长心中的瑰宝。
他们是学校的“仙”，是学校的“龙”，正是他们，才使学校大有名气，大放灵光。
校长办学的诸多条件中，教师始终是第一重要的。
发现人才、培养人才、重用人才，以致引进人才、唯才是举，是学校兴旺发达之本。
校长与教师肝胆相照、荣辱与共，即使校舍简陋、经费拮据，学校也会众志成城，充满勃勃生机。
学校是传播精神财富的神圣殿堂。
学校与军队一样，是多功能社会系统中两个特殊的单功能系统，它们对社会的参与较少、较间接。
学校是为未来培养人才，这正如军队是为了“用兵一时”而“养兵千日”。
学校与社会的关系，犹如子宫与母体的关系。
子宫虽然受母体的影响，但它又具有相对的独立性，是要使婴儿机体发育形成。
学校亦然。
学校至高无上的使命是为未来培养人才，为了完成这个神圣的使命，学校就需要相对的封闭性，采用相对独立的手段，使学生接受已有的精神财富，然后再从容地去面对未来。
这种相对的封闭性、相对的独立手段，就使学校区别于工厂、商店、银行、交易所等机构，学校是神圣的殿堂——是为了传播精神财富，为未来培养人才。
学校的效益不应只体现在以学校为核算单位的水平上，这是学校效益的滞后性。
学校不是以盈利为目的的单位，如果学校确有闲散的人力、物力，才可以利用某些条件，搞一些“创收”，以缓解教育经费不足与教工收入偏低的困扰。
即使如此，校长也不应姓“钱”。
校长仍要花很大气力，妥善的、细致的、科学的处理非文化行为的介入，绝不淡化、毒化文化氛围，学校永远是矗立在校长心中的传播财富的神圣殿堂，不容一丝一毫的玷污。
学校通过培养更多更优秀的人才，得到社会各界的承认，从而获得各方面的财政支持，尽量避免以参与经济活动来改善学校财政，这才是上策。
校长无级别。
校长是学校的行政负责人，对外代表学校，对内主持校务，校长的行政角色是客观存在的，单就这一点而言，校长是有级别的。
然而，一个真正意义上的校长，其最大乐趣不在于履行权力意义上的行政事务，而在于以自己精心塑造的学者角色从事创造性活动。
从行政角色而言，校长就是校长；从学者角色而言，校长的天地就无比开阔了。
孔夫子有什么级别？然而他是世界闻名的思想家，因为他首先是教师，是校长，弟子三千，贤人七
十。
校长要有勇气去追求无级别境界。
为此，校长要有渊博的知识，既要有传统知识，又要有现代知识；既要有基础知识，又要有专业知识；既要有教育知识，又要有杂家知识。
文理兼备，古今贯通。
在人格上追求完美，既有主导性，又有民主性；既有宁静性，又有乐天性；既有绅士性，又有平民性。
刚柔相济，张弛有度。
校长的精神财富或文化指令，远不止于此，但上述的四种是基本的精神财富或关键的文化指令。
人的行为取决于指令，学校的运转取决于校长的指令。
校长的指令大致有两类，一类是校长贮存的文化指令，另一类是上级教育部门或领导给校长下达的文件或指示，统称行政指令。
行政指令中，有的属于文化指令，校长当执行不怠；有的则与文化指令完全相悖或部分相悖，校长要有识、有胆作出正确的反应，或抵制、或弱化、或缓行。
这才是校长的魄力和领导艺术。
文化指令匮乏的校长只能困囿在必然王国之中，贮存丰富的文化指令是校长走向自由王国的唯一坦途。
一个真正意义上的校长，精髓当体现于此。