《曹冲称象》 图文

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课文曹冲称象_图文

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3
zuò
做 音序:Z 部首:亻 结构:左中右
组词:做秤杆 做衣服 造句:奶奶会做衣服。
书写指导:左中右写紧凑。末 笔捺舒展。

底 音序:D 部首:广 结构:半包围
组词:到底 底层 造句:到底有没有外星 人呢?
书写指导:第一笔点在竖中线 上,撇舒展,最后一笔点起笔 在竖中线上。
suì

音序:S 部首:山 结构:上下
有的说:“得造一杆大称,砍一棵 大树做秤杆。”
有的说:“有了大秤也 不行啊,谁有那么大的 力气提得起这杆大秤 呢?”
曹操的儿子曹冲才七岁。
1.能力。 2.指某类人(含贬义)。 3.方,始。 4.仅仅,只有。
今天才周一。 我今年才7岁。
曹冲想出什么办法称大象?用“ ” 画出来。
1、把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少, 就沿着水面,在船舷上画一条线。
自读课文,填一填
古时候,有人送给( 曹操 )一头( 大象 ), 大家想知道(大象有多重)。有的人想出了 ( 造一杆大秤称象 )的办法,曹操的儿子 ( 曹冲 ),想出了( 用船代替大秤称象 )。 最后( 曹冲 )的办法称出了大象的重量。
事情发展顺序
大象又高又大,身子像 一堵墙,腿像四根柱子。
大象又高又大,身子像 一堵墙,腿像四根柱子。
2、再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船 下沉到画线的地方为止。
3、然后,称一称船上的石头。石头有多重, 大象就有多重。
把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少, 就沿着水面,在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船 下沉到画线的地方为止。
然后,称一称船上的石头。石头有多重,大 象就有多重。
官员们一边看一边议论:“这么大的象, 到底有多重呢?”

23年部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》优秀ppt课件

23年部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》优秀ppt课件

课后习题解析
1.朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法, 说说为什么曹冲的办法好。
参考答案: 第一种:得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。 第二种:把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就 沿着水面在船舷上画一条线,再把大象赶上岸,往船上 装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头。
故事发生 的时间
故事人物
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大
象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。
第二句话的作用:交代了大象的来历,为下 文做铺垫。
认真读课文第2自然段,思考:1.曹操和官员 们看到的大象是什么样的?用蓝方框圈出。2.官员 们提出了什么问题?用红线画出。3.找出本段的比 喻句,说说这种修辞说明了什么。
身 子 像 一 堵 墙
腿像四根柱子
仿写
大象又高又大,身子像一堵墙。
用“……像……”写句子。
十五的月亮像一个大玉盘挂在天上。 火红的枫叶像手掌。
自由读课文第3自然段,思考:1. 官员们想
出了哪些称象的办法?2.方法可行吗?
点明了文章的主题
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的 说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有 了大秤也不成啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?” 曹操听了直摇头。
因为曹冲的办法既称出了大象的重量,又方便科学, 所以说他的办法好。
2.读第4自然段,给下面的内容排序,再说说曹冲称象的过程。
参考答案: 排序:1.赶象上船。2.在船舷上做记号。3.把大象赶 上岸,往船上装石头。4.称石头的重量。 曹冲称象的过程:先把大象赶到一艘大船上,看船身 下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线,再把大 象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方 为止,然后称一称船上的石头,石头有多重,大象就 有多重。

部编版《曹冲称象》课件(2024)

部编版《曹冲称象》课件(2024)

物理学角度
曹冲利用浮力的原理来称象。当大象站 在船上时,船身下沉,水面上升,通过 测量水面上升的高度和船身下沉的深度 ,可以计算出大象的重量。这体现了物 理学中浮力和重力的平衡原理。
VS
心理学角度
曹冲在年幼时就展现出非凡的智慧和解决 问题的能力,这可能与他的天赋和早期教 育有关。同时,他的成功也离不开周围人 的支持和鼓励,这体现了心理学中环境和 教育对个体发展的影响。此外,曹冲在面 对难题时保持冷静和自信,这也是成功解 决问题的重要因素之一。
部编版《曹冲称象》课件
2024/1/29
1
2024/1/29
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂实践活动设计
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01
课文背景与作者简介
2024/1/29
3
《曹冲称象》故事来源
《三国志》中的记载
2024/1/29
15
尊重自然、顺应自然规律主题思想阐述
课文通过曹冲称象的故事,传达了尊重自然、顺应自然规律 的重要思想。曹冲在面对巨大的大象时,没有采取强行称量 的方式,而是利用了自然规律,通过船的浮力和石头的重量 来间接称量大象。
这一思想体现了中国古代哲学中“天人合一”的观念,即人 类应该顺应自然规律,与自然和谐相处。通过这种方式的称 量,不仅避免了对大象的伤害,还准确地得到了大象的重量 。
2024/1/29
16
智慧解决问题,勇敢面对困难价值观体现
曹冲称象的故事还体现了智慧解决问题和勇敢面对困难的 价值观。在面对困难和问题时,曹冲没有退缩或放弃,而 是积极思考、寻找解决问题的方法。
他运用自己的智慧和创造力,想出了利用船和石头来称量 大象的巧妙方法。这种方法不仅简单易行,而且准确度高 ,体现了曹冲的智慧和解决问题的能力。

2024版曹冲称象PPT免费

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对跨文化交流的启示
2024/1/27
尊重文化差异,促进文化交流
曹冲称象的故事展示了不同文化背景下的智慧与勇气。在跨文化交流中,应尊重文化差异,促进不同文化之间的交流与合 作。
借鉴他山之石,拓展文化视野
曹冲称象的故事启示我们可以从其他文化中汲取智慧与启示。在跨文化交流中,应积极借鉴他山之石,拓展自己的文化视 野。
17
05
曹冲称象故事的启示意义
2024/1/27
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对青少年成长的启示
01
勇于创新,敢于挑战权威
曹冲通过自己的智慧和勇气,打破了传统的思维方式,成功解决了难题。
这启示青少年要勇于创新,敢于挑战权威,不迷信传统观念。
02
善于观察,勤于思考
曹冲在解决问题时,善于观察周围环境,勤于思考问题的本质。这启示
2024/1/27
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故事情节梳理
01
02
03
04
引子
介绍故事的背景,即孙权给曹 操送来一头大象,曹操想知道
大象的重量。
冲突
曹操询问众人如何称量大象, 众人无法给出答案,形成冲突。
解决方案
曹冲提出将大象放在船上,通 过测量水位变化来间接计算大
象的重量。
实施与验证
曹操按照曹冲的方法实施,并 验证了其可行性。
从现代科学角度看,曹冲称象的方法体现了间接测量的思想,即通过观测与待测物 理量相关的其他物理量的变化来推算出待测物理量的值。
曹冲称象的故事不仅具有历史文化价值,还为现代科学教育提供了生动的案例,有 助于培养学生的创新思维和实践能力。
2024/1/27
通过拓展曹冲称象的原理和方法,可以引导学生探究更多类似的科学问题,如阿基 米德原理、杠杆定理等,从而加深对科学原理的理解和掌握。

(赛课课件)二年级上册语文课文《曹冲称象》(共17张PPT)

(赛课课件)二年级上册语文课文《曹冲称象》(共17张PPT)


10、低头要有勇气,抬头要有低气。1 2:25:52 12:25:5 212:25 5/11/20 21 12:25:52 PM

11、人总是珍惜为得到。21.5.1112:25:5212:2 5May -2111-M ay -21

12、人乱于心,不宽余请。12:25:5212 :25:521 2:25Tu esday , May 11, 2021

13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1121. 5.1112:25:5212 :25:52 May 11, 2021

14、抱最大的希望,作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午12 时25分 52秒12 :25:522 1.5.11

15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午12 时25分 21.5.11 12:25 May 11, 2021
chēng
称象

议论
sōu
一艘
guān
tuĭ zhù官员ຫໍສະໝຸດ 大腿 柱子chèng dào
秤杆 倒水
chén
zhĭ
wēi
沉船 止步 微笑
称象 官员 大腿 柱子 议论 秤杆 倒水 一艘 沉船 止步 微笑
大象又高又大,身子像一堵 墙,腿像四根柱子。
大象又高又大,身子像一 堵墙,腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论:“象这么大,到 底有多重呢?”

16、业余生活要有意义,不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 12时25 分52秒 12:25:5 211 May 2021

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。下 午12时2 5分52 秒下午1 2时25 分12:25:5221.5. 11

(部编版)小学语文二级上册《曹冲称象》PPT课件详解

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我会认
cáo

chēng

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yuán

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gēn

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运用比喻的修辞手法, 形象地写出了大象体 积庞大的样子。
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
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xiànɡ
xiànɡ
词语对对碰
下沉——下降 办法——方法 果然——果真 议论——讨论
高兴——快乐 到底——究竟
古——今
摇头——点头
下沉——上浮 高兴——难过
重——轻 微笑——哭泣
(部编版)小学语文二级上册《曹冲 称象》P PT课件 详解
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妙解课文
同学们,请大家认真听课文 朗读,注意生字词的读音,边听 边思考:
(部编版)小学语文二级上册《曹冲 称象》P PT课件 详解
第2自然段是如何描写大象的?找一找相关语句。
2 大象又高又大,身子像一堵墙,
腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:
“这么大的象,到底有多重呢?”
大象 庞大
说明大家特别想知道大 象的重量,引出下文。

部编教材二年级上册语文《曹冲称象》PPT完整版1

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部编教材二年级上册语文《曹冲称象 》P P T 完整版1
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官员们在议论什么?
这么大的象,到底有多重?
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部编教材二年级上册语文《曹冲称象 》P P T 完整版1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读第三自然段。
官员们想出了哪些称象的方法? (用“有的……有的……也有的……”句式说)
称象第四步: 把石头的重量加起来,就等于大象 的重量。
=
默读第四自然段,把曹冲说的话画下来、 并用“△”画出有关称象时的动词。
曹冲说的话共有几句? 四句
动词:“赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
往船上装石头时,为什么装到船下 沉到划线的地方为止?
因为船下沉的深浅和大象上船时一 样,说明这时石头的重量和大象 的重量相同。
我知道
时间 大象的来历
人物
古时候 人家送给曹操的 曹操、曹冲、官员们
部编教材二年级上册语文《曹冲称象 》P P T 完整版1
部编教材二年级上册语文《曹冲称象 》P P T 完整版1
这头大象怎么样? 又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大? 身子像一堵墙,腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
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称象第一步:
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赶象上船,在船舷下沉处画线。
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《曹冲称象》完整课件PPT1

《曹冲称象》完整课件PPT1

打 一


)
(
二 《年 曹级 冲上 称册 象》语完文整课课件-件课P文 PT二 1 4《曹冲 称象》 说课 人教部编版 (共24张PPT) 二 《年 曹级 冲上 称册 象》语完文整课课件-件课P文 PT二 1 4《曹冲 称象》 说课 人教部编版 (共24张PPT)
称秤 柱杆
《曹冲称象》完整课件PPT1
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:①“我有个办法。②把大象 赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条 线。③再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为 止。④然后称一称船上的石头。⑤石头有多重,大象就有多重。”
《曹冲称象》完整课件PPT1
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二 《年 曹级 冲上 称册 象》语完文整课课件-件课P文 PT二 1 4《曹冲 称象》 说课 人教部编版 (共24张PPT) 二 《年 曹级 冲上 称册 象》语完文整课课件-件课P文 PT二 1 4《曹冲 称象》 说课 人教部编版 (共24张PPT)
教学 难点
结合思维导图理解曹冲称象办法的好处, 感受曹冲的聪明才智。
二 《年 曹级 冲上 称册 象》语完文整课课件-件课P文 PT二 1 4《曹冲 称象》 说课 人教部编版 (共24张PPT)
二 《年 曹级 冲上 称册 象》语完文整课课件-件课P文 PT二 1 4《曹冲 称象》 说课 人教部编版 (共24张PPT)
五、教法
激趣法
利用猜谜语,介绍历史 人物故事将学生带回到 三国时期,拉近学生与 历史人物的距离,体会 曹冲小小年纪勤于思考 善于动脑的特点。
活动法
通过看步骤、看图片、 看动画讲过程,训练 学生有序表达的能力。
二 《年 曹级 冲上 称册 象》语完文整课课件-件课P文 PT二 1 4《曹冲 称象》 说课 人教部编版 (共24张PPT)
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书写指导:左窄右宽,“木” 做偏旁捺变成点。“干”第二 横在横中线上。
chèng

音序:C 部首:禾 结构:左右
组词:大秤 秤杆 造句:原来这是一杆大 秤啊!
书写指导:第一笔撇短,“平” 两点方向相对,第二横在横中 线上。
zuò
做 音序:Z 部首:亻 结构:左中右
组词:做秤杆 做衣服 造句:奶奶会做衣服。
果然:表示事实与所说或所料相符。 造句:果然像她说的一样,菊花有绿色的。
边读边想,给课文分段。
第一部分(第1自然段)曹操带他的儿子和官员们去 看大象。
第二部分(第2-3自然段)大象又高又大,官员们提 出很多称象的方法,但是曹操都不满意。
第三部分(第4-5自然段)曹冲提出了称象的办法, 按照曹冲的办法,果然 称出了大象的重量。
4.选择正确的字,把序号填在括号里。
①像
②象
(1)大( ② )的腿( ① )四根柱子。
(2)王老师很( ① )我的妈妈。
(3)弯弯的月亮( ① )一条小船。
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了, 就会有 个好心 境,若 把很多 事看开 了,就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常,
重砍秤线止
liàng

易读错字
cáo
曹冲
zhù
柱子
kǎn
砍树
chēng
称象
yì lùn
议论
xiàn
画线
yuán
官员
zhóng
多重
zhǐ
为止
gēn
四根
gǎn chèng
杆秤
liàng
重量
多音字
zபைடு நூலகம்òng(重量)
gǎn(一杆秤)


chóng(重复)
gān(旗杆)
chēng (大称) 称
chèn (称职)
再读课文,想一想课文写了什么?
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲, 想出了比官员更好多的称象方法,从而称出 大象重量的故事。
初读课文后,你感受到了什么?
我们从读中感受到了遇事动脑筋,想办法, 就能找到解决问题的方法。
1.根据拼音写词语。
zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn
柱子 船底 秤杆
造句:春运期间在车站做义工的多数是政府 的官员。 议论:对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句:大家怎么还对对这件事议论纷纷呢? 称:测定物体重量的器具,有杆秤、台称、弹簧秤 等多种,本文特制杆称。 造句:现在超市里一般用台称来称重。
理解词语
船舷:船两边的边。 造句:这艘大船的船舷上写着“中国制造”。
指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。
说一说课文写了什么?
本文记叙了曹冲动脑筋想办法称 出大象重量的故事。
我会写
chēng

音序:C 部首:禾 结构:左右
组词:称象 自称 造句:曹冲称象是一个著 名的历史故事。
书写指导:“禾”窄些, “ 尔”稍宽。
zhù

音序:Z 部首:木 结构:左右
人的生命总是有限的,时间也不能停滞 ,但是 我们可 以驻足 。人生 路上, 一路行 走,一 路都是 风景, 路上, 你会遇 到很多 美的人 ,美的 事,美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ;不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵,嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬,会 有不同 景致, 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ,都显 得很美 丽,你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里,有 的柔和 ,有的 热烈, 有的凄 美,还 有的悲 壮,只 要你放 慢脚步 ,多看 看沿途 的风景 ,多收 藏些快 乐的心 情,人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候,你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验, 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ,这一 路上, 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ,最重 要的不 是结果 ,而是 过程, 也不是 他经历 了什么 ,而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
书写指导:左中右写紧凑。末 笔捺舒展。
suì

音序:S 部首:山 结构:上下
组词:七岁 周岁 造句:我今年七岁了。
书写指导:第一笔竖短,在竖 中线上,第五笔横撇起笔在横 中线上,舒展。
zhàn

音序:Z 部首:立 结构:左右
组词:站出 站立 造句:明天我要站出来竞 选学习委员。
书写指导:左右等宽,“立” 做偏旁横变提。
4 曹冲称象
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.会认13个生字,能正确读写生字词语。 2.正确、流利地朗读课文,读懂人物对话,理解课文
内容。 (重点)
1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
2.想一想:课文写了什么?
我会认
cáo yuán gēn yì lùn
曹员根议论
zhóng kǎn chèng xiàn zhǐ
chuán

音序:C 部首:舟 结构:左右
组词:大船 轮船 造句:爸爸是这艘大船上 的船长。
书写指导:左窄右宽,左高右 低。第一笔撇短。
rán

音序:R 部首:灬 结构:上下
组词:然后 当然 造句:奶奶给弟弟做好早 饭,然后叫他自己来吃。
书写指导:上部左右紧凑, “灬”略宽托上。
理解词语 官员:担任一定职务的政府工作人员。
凡事都是多棱镜,不同的角度会
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ,就会 有个好 心境, 若把很 多事看 开了, 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常, 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ,不计 较,也 不刻意 执着; 让生命 中各种 的喜怒 哀乐, 就像风 儿一样 ,来了 ,不管 是清风 拂面, 还是寒 风凛冽 ,都报 以自然 的微笑 ,坦然 的接受 命运的 馈赠, 把是非 曲折, 都当作 是人生 的定数 ,不因 攀比而 困惑, 不为贪 婪而费 神,无 论欢乐 还是忧 伤,都 用平常 心去接 受;无 论得到 还是失 去,都 用坦然 的心去 面对, 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的, 让一切 所有的 经历, 都化作 脸上的 云淡风 轻。
2001年的2月10日,值得纪念的日子 ,辉告 诉了莉 他心裡 的想法 !因為 莉是从 艰辛中 一路走 来身心 疲惫的 人,深 知道爱 就要付 出什麼 ,她没 有给辉 任何的 天长地 久,任 何的承 诺,苍 白的语 言,无 力的承 诺失去 了它应 有的价 值。也 许,在 那个时 候,他 们的爱 就已经 开始了 ,只是 他不愿 意去瞭 解罢了 。平凡 的书信 来往, 交换彼 此的心 灵,交 融彼此 的心情 。辉成 了莉肚 子裡的 蛔虫, 虽然他 们没有 见过面 ,但是 ,辉猜 到了很 多的东 西、事 情!他 们是幸 福的。 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过 的,虽 然没有 玫瑰, 没有巧 克力, 没有任 何物质 上的东 西,他 是个很 容易满 足的人 ,一个 电话, 就让辉 已经很 幸福了 。辉一 次很重 的感冒 在家卧 床不起 ,是她 ——莉 !给了 她无尽 的关爱 与关怀 ,记得 朋友说 过,爱 情的力 量是伟 大的, 辉用了 最短的 时间好 了起来 ! 距离并不是他们製造浪漫的障碍,除 了电话 ,他们 能选择 的只有 电话了 ,电话 比网络 真实好 多,至 少可以 听到对 方的声 音。
作者简介:谈笑在指尖 文章,诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行,一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中, 有些人 走的很 从容, 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景,春 天踏青 ,感受 万物复 苏时生 命的萌 动;夏 日赏荷 ,嗅闻 花儿的 芳香, 聆听悠 扬的蝉 鸣;秋 时听风 ,欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动; 冬日品 雪,品 味银装 素裹的 晶莹, 让自己 的人生 如四季 绚烂, 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆, 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路,拼 命的赶 完余下 的旅程 ,一路 上,只 顾疲于 奔跑, 疲于生 存,疲 于生, 看不见 路边花 儿的美 丽,也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮, 一心只 忙于到 达目的 地,一 程又一 程的奔 跑,将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中,错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
组词:柱子 柱石 造句:小狗被拴在屋外的 柱子上了。
书写指导:左窄右宽“主”三 横分布均匀。

底 音序:D 部首:广 结构:半包围
组词:到底 底层 造句:到底有没有外星 人呢?
书写指导:第一笔点在竖中线 上,撇舒展,最后一笔点起笔 在竖中线上。
gǎn

音序:G 部首:木 结构:左右
组词:一杆 笔杆 造句:爷爷给我做了一杆 红缨枪。
人这一辈子说长不长,说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景,我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ?既然 眼前便 有旖旎 的风情 ,又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦? 生活中 ,其实 我们每 个人都 有目标 ,并且 我们的 奋斗, 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力, 快步走 行,无 可厚非 ,但是 我想, 人生在 路上行 走,本 应该走 走停停 ,该歇 的则歇 一歇, 该停的 则停一 停,在 生活一 直往前 走的同 时,适 时的放 慢脚步 ,看看 你的身 边,看 看你的 周围, 欣赏一 下沿途 的美丽 风景, 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ,不要 忙于到 达目的 地,只 顾疲于 奔跑, 而错过 了身边 美丽的 风景, 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失, 失去对 它的珍 惜,更 不要怨 天怨地 怨人怨 己,抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊,不 如人意 。要知 道很多 时候, 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后, 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ,回过 头来看 时,可 能会发 现:许 多的美 丽和幸 福,原 来就在 你路途 的景色 里!
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