第六章 方差分析

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教育与心理统计学 第六章 方差分析考研笔记-精品

教育与心理统计学  第六章 方差分析考研笔记-精品

第六章方差分析第一节方差分析概述一.方差分析的定义[用途]定义:用途方差分析也称为变异数分析,是在教育与心理研究中最常用的变量分析方法,其主要功能在于分析测量或实验数据中不同来源的变异对总变异的贡献大小,从而确定测量或实验中因素对反应变量是否存在显著影响。

即用于置信度不变情况下的多组平均数之间的差异检验。

它既可以比较两个以上的样本平均数的差异检验,也可以应用于一个因素多种水平以及多个因素有多种水平的数据分析。

二.方差分析的作用方差分析主要应用于两种以上实验处理的数据分析,同时匕徽两个以上的样本平均数,推断多组资料的总体均数是否相同,也即检验多组数据之间的均数差异是否有统计意义。

在这个意义,也可以将其理解为平均数差异显著性检验的扩展。

当我们用多个t检验来完成这一过程时,相当于从t分布中随机抽取多个t值,这样落在临界范围之外的可能大大增加,从而增加了I型错误的概率,我们可以把方差分析看作t检验的增强版。

方差分析一次检验多组平均数的差异,降低了多次进行两组平均数检验所带来的误差。

在进行方差分析时,设定的假设是综合虚无假设,即假设样本所归属的所有总体的平均数都相等。

如果检验的结果是存在显著性差异,只能说明多组平均数之间存在显著性差异,但是无法确定究竟哪些组之间存在显著性差异,此时需要运用事后检验的方法来确定。

三.方差分析的相关概念一(一)数据的变异(1)变异:统计中的变异是普遍存在的7一般意义上的变异是指标志(包括品质标志和数量标志)在总体单位之间的不同表现。

可变标志的属性或数值表现在总体各单位之间存在的差异,统计上称之为变异,这是广义上的变异,即包括了品质标志和数量标志,有时仅指品质标志和在总体单位之间的不同表现。

注:随机性,即变异性。

(2)组间变异[组间差异]:组间变异表示处理间变异,主要指由于接受不同的实验处理(实验处理效应)而造成的各组之间的变异,可以用两个平均数之间的离差来表示,可将组间离差平方和记为SS AO组间差异可用组间方差来表征,用符号MS B表示。

六章节方差分析

六章节方差分析

~ F(b-1, ( a-1)(b-1) )
当 FA > F ( a-1,(a-1)(b-1) ) 时,拒绝 H01; 当 FB > F ( b-1,(a-1)(b-1) ) 时,拒绝 H02。
24
5. 方差分析表
无交互作用的双因素方差分析表
来源 平方和 自由度 均方和
F比
A
SA
a-1
SA /(a-1)
5
一. 方差分析的基本概念
记 A, B, C ···为试验中状态发生变化的因素, 称因素在试验中所取的不同状态为水平。 设因素 A 有 a 个水平,记为 A1, A2, ···, Aa;因素 B 有 b个水平,记为 B1, B2, ···, Bb 等。 若试验中只有一个变动的因素,就称为单因素试验; 若有两个变动的因素,就称为双因素试验; 若有两个以上的变动因素,则称为多因素试验。 二.方差分析的基本假设 设因素 A 在水平 Ai 下的某项指标为总体 Xi,则假定
化工产品得率试验(得率:%)
催化剂
温度
B1
B2
B3
A1(60 OC)
66
73
70
A2(70 OC)
81
96
53
A3(80 OC)
97
79
66
A4(90 OC)
79
76
88
4
案例 2 要研究的问题
⑴温度是否对该产品的得率有显著影响? 若有显著影响,应将温度控制在什么范围内可使 得率最高? ⑵催化剂是否对该产品的得率有显著影响? 若有显著影响,哪种催化剂的效果最好? ⑶温度和催化剂的不同组合是否对产品得率有显 著影响? 如有显著影响,哪种温度和催化剂的组合可使得 率最高?

生物统计学 第六章 方差分析

生物统计学 第六章  方差分析

������������������
������
F分布右尾从F 到+∞的概率为:
P( F F ) 1 F ( F )
F
f ( F )dF
方差分析
图6-1 F分布密度曲线
F分布的取值范围是(0,+∞),其平均值为������������ =1。 附表4列出了不同自由度条件下的右尾概率。 应用举例 当������������1 =3, ������������2 =18时,������0.05(3,18) =?? 方差分析
方差分析
第四步
列出方差分析表 方差分析表
平方和 (SS) 24.3215 0.0060 24.3275 自由度 (df) 3 16 19
变异来源 处理间 处理内 总变异
均方(MS) 8.1072 0.0004
F值 20268**
方差分析
5.多重比较 F检验的结果显著,仅说明k个平均数间有显著差异, 但不能说明哪些平均数间有显著差异。 定义:判断不同处理平均数两两间差异的显著性, 每个处理的平均数都要与其他的处理进行比较, 这个种差异显著性检验方法就叫做多重比较。 方法:主要有(1)最小显著差数法LSD,(2) 最小显著极差法LSR(q检验法和邓肯检验法)
方差分析
线性数学模型 ������������������ = ������ + ������������ + ������������������ ������������������ = ������.. + (������������. − ������.. ) + (������������������ − ������������. ) kn观测值的总变异=处理间的变异+处理内的变异 其中第i处理j个观测值分解为:全试验观测值总体的 平均数(������)、第i个处理的效应(������������ )和试验误差(������������������ )。 ������������������ 相互独立且服从正态分布,所以各处理A������ 所属总 体也服从正态分布N(������������ ,������ 2 )。 基本假定 效应的可加性、分布的正态性、方差 的同质性(各处理的方差相等)。

5第六章方差分析

5第六章方差分析

练习
• 以小鼠研究正常肝核糖核酸(RNA)对癌细 胞的生物学作用,试验分为对照组(生理 盐水)、水层 RNA组和酚层RNA组,分别用 此三种不同处理诱导肝细胞的FDP酶活力, 得数据如下。该三组资料均服从正态分布, 试比较三组均数有无差别?
ex_36.sas
表 6.1 对照组
2.79 2.69 3.11 3.47 1.77 2.44 2.83 2.52
复相关系数(确定系数),变异系数,均方根,总均数
对自变量的检验
R-Square:等于模型的平方和除以总 平方和,用于度量在因变量的变差 里能够由模型决定的比例有多少, 越接近1,效果越好。
检验的显著水平、自由度、 误差均方
具有相同字母的组间 均值差异没有统计学意义。
第2组具有A和B两个字母,所以 第二组和第三组,第一组均没有差异。
单因素方差分析
假设某单因素试验有k个处理,每个处理有n次重 复,共有nk个观测值。这类试验资料的数据模式
如下表所示。
(一)总平方和的分解 在上表中,反映全部观测值总变异的总平方和
是各观测值xij与总平均数的离均差平方和,记 为SST。即
kn
SST
( xij x.. ) 2
i1 j 1
nj 组内样本容量j 1,2,,n ki 组数,即水平数i 1,2,,k x.. 总平均数 xij i水平下第 j个样样本
变 差
组间 变差
总 变 差 组内 变差
组数(水平数)
(二)总自由度的剖分
在计算总平方和时,资料中的各个观测值要
kn
受 (xij x这..) 一0 条件的约束,故总自由度等于 i1 j1
资料中观测值的总个数减1,即kn-1。
dfT kn 1 df t k 1 df e dfT df t

第六章方差分析

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叫多重比较。
最小显著差数法(LSD法)
最小显著差数法的实质是两个平均数相比较的t检验法。 检验的方法是首先计算出达到差异显著的最小差数, 记为LSD,然后用两个处理平均数的差与LSD比较, 若 x1 x2 LSD,即为在给定的。水平上差异显著,反
之,差异不显著。
在t检验中,
第六章方差分析
例6.1
DependentVa riable: 猪增重(kg) L SD
2 e
,同时给出HA:
2
t
2 e
F
s
2 1
s
2 2
结第论六章方差分析
平方和的分解
设试验A具有k个处理样本,每个样本有n个观测值,则试 验A共有nk个观测值。
处理间变异
试验变异
(总变异)
处理间平方和 处理内平方和
k
n (xi x)2
j
kn
(x xi )2
ji
处理内变异
kn
总平方和 (x x)2
1、均方的分解。 2、试验处理和水平的确定。
第六章方差分析
第一节 方差分析的基本原理
问题的提出
某猪场对4个不同品种幼猪进行4个月增重量的测定,每个品种选择体重接近的幼 猪4头,测定结果列于表中,请问那个品系的增重效果最好?(p85,例6.1)
如果采用T检验进行一对一比较的方法检验4个样本平均数之间的差异显著性,
*. Th e mean d ifferen ce is sign ifican t at the .0 5 level.
第六章方差分析
Sig. .034 .008 .179 .034 .428 .356 .008 .428 .100 .179 .356 .100

第6章方差分析

第6章方差分析
PROC ANOVA DATA=数据集名 <选项 CLASS 因素变量名列表; MODEL 指标变量名=因素效应列表 </选项>; MEANS 因素效应列表 </选项>;
RUN; 其中,因素效应可以是每个因素的主效应,也可以是多个因素的交 互效应。上述语句与实现单因素方差分析的语句是类似的,只是因素的 个数增加了。
在SAS系统中,方差分析一般通过ANOVA过程来实现。ANOVA过 程用于实现单因素方差分析的语句格式如下:
PROC ANOVA DATA=数据集名 <选项>; CLASS 因素变量名; MODEL 指标变量名=因素变量名</选项>; MEANS 因素变量名 </选项>;
RUN; 其中,PROC语句、CLASS语句和MODEL语句是必须的,而且 CLASS语句必须在MODEL语句之前。
SAS 统计分析与应用 从入门到精通
第6章方差分析
SAS 统计分与应用 从入门到精通
一、方差分析简介 1、基本概念
方差分析(analysis of variance,简记为ANOVA),又称变异数分 析或F检验,主要用来分析某一个或几个因素对指标是否有显著影响。
方差分析中要研究的因素通常是分类型的自变量,指标则是数值型的 因变量。对于每一个分类型自变量,按照分类都拥有不同的水平(代表 不同的总体),通过检验各总体的均值是否相等来判断分类型自变量对 数值型因变量有无显著的影响。在方差分析中,我们通常把试验数据的 总离差(或总方差)分解为各因素的离差和误差的离差,然后利用这些 离差来构造检验统计量从而实现上述的检验。
SAS 统计分析与应用 从入门到精通
三、多因素方差分析 3、GLM过程
GLM过程用来分析符合一般线性模型的数据,它可以用在许多不 同的分析中,如线性回归、多项式回归、方差分析、协方差分析、偏相 关分析等。GLM过程用来实现方差分析的语句如下:

第六章方差分析

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2se( 2 LSD检验)
x
n0
x1 x2
n0
第三节双因素方差分析
1、试验指标:衡量试验结果的标准 2、因素(factor):也叫因子,是指对试验指标有影响,在研究中加以(控制)考虑的试验
4
条件。 3、可控因子:在试验中可以人为地加以调控的因子浓度、温度等 4、非控因子:不能人为调控的因素(气象、环境等) 5、固定因素:指因素的水平是经过特意选择的 6、随机因素:指因素的水平是从该因素水平总体中随机抽出的样本 7、水平(level):每个因素的不同状态(从质或量方面分成不同的等级) (因素是一个抽象的概念,水平则是一个较为具体的概念) 8、处理:指对试验对象施以不同的措施(对单因素试验而言,水平和处理是一致的,一个 水平就是一个处理;对多因素试验而言,处理就是指水平与水平的组合) 9、固定效应(fixed effect):由固定因素所引起的效应。 10、随机效应(random effect):由随机因素引起的效应。 11、二因素方差分析:是指对试验指标同时受到两个试验因素作用的试验资料的方差分析。 12、固定模型:二因素都是固定因素 13、随机模型:二因素均为随机因素 14、混合模型:一个因素是固定因素,一个因素是随机因素 15、主效应(main effect):各试验因素的相对独立作用 16、互作(interaction):某一因素在另一因素的不同水平上所产生的效应不同。 17、因素间的交互作用显著与否关系到主效应的利用价值 如果交互作用不显著,则各因素的效应可以累加,各因素的最优水平组合起来,即为最优的 处理组合。 如果交互作用显著,则各因素的效应就不能累加,最优处理组合的选定应根据各处理组合的 直接表现选定。有时交互作用相当大,甚至可以忽略主效应。 二因素间是否存在交互作用有专门的统计判断方法,有时也可根据专业知识判断。 (一)无重复观测值的二因素方差分析 依据经验或专业知识,判断二因素无交互作用时,每个处理可只设一个观测值,即假定 A 因素有 a 各水平,B 因素有 b 个水平,每个处理组合只有一个观测值。

生物统计学 第六章 方差分析

生物统计学 第六章   方差分析
(1)LSD法
该法是最小显著差数(Least significant difference) 法的简称,是Fisher 1935年提出的,多用于检验某一对 或某几对在专业上有特殊探索价值的均数间的两两比 较,并且在多组均数的方差分析没有推翻无效假设H0 时也可以应用。该方法实质上就是t检验,检验水准无 需作任何修正,只是在标准误的计算上充分利用了样 本信息,为所有的均数统一估计出一个更为稳健的标 准误,因此它一般用于事先就已经明确所要实施对比 的具体组别的多重比较。
xij i ij
它是方差分析的基础。
6.2 方差分析的原理
方差分析的基本原理是认为不同处理组的均数间 的差别基本来源有两个: (1) 随机误差,如测量误差造成的差异或个体间的差 异,称为组内差异,用变量在各组的均值与该组内变 量值之偏差平方和的总和表示,记作 SS e ,组内自由度 df e 。 (2) 实验条件,即不同的处理造成的差异,称为组间 差异。用变量在各组的均值与总均值之偏差平方和表 示,记作 SSt ,组间自由度 df t 。 总偏差平方和 SST SSt SSe 。
6.1 方差分析的相关术语
研究马氏珠母贝三亚、印度品系在不同地区的生 长差异,选择同一批繁殖的两品系马氏珠母贝的稚贝, 分别在海南黎安港、广东流沙港、广西防城港三个海 区进行养殖,每个地区每个品系养殖1000个,1年后 测定马氏珠母贝壳高与总重,比较生长差异。 这里壳高与总重称为试验指标,在试验中常会测定 日增重、产仔数、产奶量、产蛋率、瘦肉率、某些生 理生化和体型指标(如血糖含量、体高、体重)等,这些 都是试验指标,就是我们需要测量的数据。
6.4 均值间的两两比较
对完全随机设计多组平均水平进行比较时,当资料满 足正态性和方差齐性,就可以尝试方差分析,若得到 P>α的结果,不拒绝零假设,认为各组样本来自均数相 等的总体,即不同的处理产生的效应居于同一水平, 分析到此结束; 若方差分析结果P≤α,则拒绝零假设, 接受备择假设,认为各处理组的总体均数不等或不全 相等,即各个处理组中至少有两组的总体均数居于不 同水平。这是一个概括性的结论,研究者往往希望进 一步了解具体是哪两组的总体均数居于不同水平,哪 两组的总体均数相等,这就需要进一步作两两比较来 考察各个组别之间的差别。

第六章 方差分析

第六章 方差分析
第六章 方差分析
§6.1 §6.2 §6.3 方差分析概述 单因素方差分析 双因素方差分析
方差分析是对多个总体均值是否相等 这一假设进行检验
1
2
例 某公司想对新销售人员进行不同的销售培 训,为了比较它们的有效性,随机选择了三组 销售人员,每组五人。 一组接受 A课程销售训练 一组接受 B课程销售训练 另一组 C没有参与任何训练 当前两组的训练课程结束时,收集训练后两个 星期内的各组销售人员的销售记录如下:
9
10
1、计算水平均值
步骤 步骤
计算水平均值 F检验 单因素方差分析 计算离差平方和 计算平均平 方
因素 因素 水平 水平
一个独立的变量,是方差 分析研究的对象。 因素中的内容称为水平。
xj =
∑x
i =1
nj
ij
nj
其中,xij是第 j种水平下的第 i个观测值, n表 j 示第 j 种水平的观测值个数。
1 2 3 4 5 均值
A 课程 2058 2176 3449 2517 944
B 课程
3339
2777 3020 2437 3067
C 2228 2578 1227 2044 1681
2228.8
2928
1951.6
• 从上表可以看出,各组样本数据差异较大, 尤其是3组与1、2组的均值具有一定的差异。 这是否说明销售训练会提高销售业绩呢?当 然这种差异也许是由于随机因素所造成,所 以需要进行统计检验。
x =
r
( j = 1, 2, L, k )
SSC = ∑∑ (x. j − x )
i =1 j =1 k r
2
∑∑x
i =1 j =1
k

第06章 方差分析

第06章 方差分析

A 因素
A1 A2 均数 A2 A1
例 6.4 资料 IL-4 值均数整理表
B 因素
B1
B2
均数
35.32
37.94
36.63
33.80
49.47
41.64
34.56 -1.52
43.70 11.53
39.13 5.01
B2 B1 2.62 15.67 9.14
单独效应(simple effect): 指其它因素水平固定在一个水平时,某一因素不同水平之间均数的差别。
q1-2
XA XB

MSE ( 1 1 )
2 nA nB
83.1575.63 2.28 130.5068( 1 1 )
2 12 12
余类推。
其中,a RA RB 1,如"13"对比,则 a 3
做出推断结论
• 第1组与第2组比较:P>0.05,不拒绝H0,差别无统计学意
可认为三种处理方式大鼠的GSH值不全相同。
第二节 随机区组设计资料的方差分析
随机区组设计(randomized block design)又 称为配伍组设计。 将受试对象按性质相同或相近者组成 m个组, 称为区组或配伍组,每个区组中有k个受试对象, 将k个受试对象随机地分到处理因素的k个水平 组的一种设计方法。
例 6.1 三组大鼠 GSH 值(mg/gprot)



79.81
87.58
60.29
80.60
70.73
62.63



104.28
80.36
46.56
72.29
56.40
55.23

统计学第六章方差分析

统计学第六章方差分析
第27页,共55页。
总离差平方和=组间离差平方和+组内离差平方和
方差的分解
组间方差反映出不同的因子对样本波动的影响;组内方差则是不考虑组间方差的纯随机影响。
如果组间方差明显高于组内方差,说明样本数据波动的主要来源是组间方差,因子是引起波动的主要原因,可认为因子对实验的结果存在显著的影响 ;
第28页,共55页。
X4
第24页,共55页。
如果备择假设成立,即H1: (i=1,2,3,4)不全相等
– 至少有一个总体的均值是不同的
– 有系统误差
Xi
这意味着四个样本分别来自均值不同的四个正态总体 。
第25页,共55页。
f(X)
X
X1 X2 X3
X4
第26页,共55页。
方差的分解 样本数据的波动又两个来源:一个是随机波动;一个是因子影响。样本数据的波动,可通过离差平方和来反映。这个离差平 方和可分解为组间方差与组内方差两部份。即
算术均值
x1 x...2....
x3
方差
S12 S22
.......
Sr2
si2ni1 1jn i1
2
xijxi
(i1,2, ,r)
第37页,共55页。
SST是全部观察值 与总平均值的离差平方和,反映全部观察值的离散状况。 其计算公式为:
r n
2
SST
xij X
i1 j1
SST反映了全部数据总的误差程度。
样本均值越不同,我们推断总体均值不同的证据就越充分。
第22页,共55页。
• 如果原假设成立,即H0: = = • 四种颜色饮料销售的均值都相等
– 没有系统误差

这意味着每个样本都来自均值为 、方差为2的同一正态总体

第六章 方差分析

第六章 方差分析

班组
水平
观测值
因素
分析均值间是否有明显差异。
3、方差分析的基本假定
方差分析基本假定的一般性的表述为,设因
素 A 有个 k 水平,在每个具体水平下,总体分布
为 N j, 2 ,j 1, 2, ,k 。注意这里个总体
方差均相等,并且在每个水平下抽取一个样本,
所取得的个样本相互独立。
注:
最后,构造统计量: 不加证明的引入如下的结论: 1)SSA与SSE相互独立
2) SSE ~ 2 n k 2 3)原假设成立情况下 SSA ~ 2 k 1 2 因此构造统计量:
SSA 2 k 1 F = SSE 2 n k SSA H 0为真 k 1 ,则F ~ F k 1,n k SSE nk
实际计算中主要有如下计算流程 a)水平均值 水平均值是指根据具体水平下的观察值的均 值。有计算公式为 nj 1 xi xij ni j 1 b)总均值 总均值是指全部观察值的均值
x 1
ni
i 1
k
x
i 1 j 1
k
ni
ij

1
ni
i 1
k
x
i 1
k
i
ni
c)总离差平方和 反映了全部观察值离散程度的总规模。有
H1:1, 2, , k 不全相等
2) 构造统计量及拒绝域 首先,分析三类离差平方和: a)总离差(总变差)平方和: 各样本观察值之间的差异称之为总差异,用总 离差平方和来表示。总离差平方和是每一观察值与 其总均值的离差的平方的总和。 b)组内离差(组内变差)平方和: 同一水平下观察值之间的差异,用组内离差平 方和来度量。 c)组间离差(组间变差)平方和: 不同水平观察值之间的差异,称之为组间离差, 用组间离差平方和来度量。
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三、多因素方差分析
(二)基本思路
结论

依次查看各F值的相伴概率p值。如果其相伴概率p值 大于a,则不能拒绝H0,可以认为相应不同水平的控 制变量或交互影响没有造成均值的显著差异; 相反

三、多因素方差分析
(三)说明
多因素方差分析中因素的划分 固定效应因素:人为能够准确控制其各个不同的水平 值;如:施肥量、品种、温度。 ----固定效应模型 随机效应因素:人为无法对其水平值进行准确控制, 只是能够直观观测到。如:城市规模、教育水平等。 ---随机效应模型 ---混合效应模型 固定效应和随机效应通常较难区分
三、多因素方差分析
(一)目的 测试若干个控制因素的不同水平的交叉变化是否给观 察变量带来了显著影响。 例如:
小城市 小型广告 XX,XX, XX,XX 中型广告 XX,XX, XX,XX 大型广告 XX,XX 中等城市 XX,XX, XX,XX XX,XX, XX,XX XX,XX, XX,XX 大城市 XX,XX XX,XX, XX,XX XX,XX, XX 特大城市 XX,XX XX,XX XX,XX XX,XX, XX,XX
一、方差分析概述
观测变量 控制因素
亩产量 Xxx,xxx,xxx,xxx Xxx,xxx,xxx,xxx Xxx,xxx,xxx Xxx,xxx,xxx,xxx Xxx,xxx,xxx,xxx Xxx,xxx
施肥量 10 公斤 15 公斤 20 公斤
三个水平
一、方差分析概述
三、核心问题
从数据差异角度看: 观测变量的数据差异=控制因素造成+随机因素造成
xijk ai bi (ab)ij ijk
H0: ai=0;bi=0;(ab)ij=0
三、多因素方差分析
(四)基本操作步骤
A.菜单选项:analyze->General Linear model->Univariate B.选择观察变量到dependent框
C.选择固定效应因素fix factor框
q
SSA qr ( x x )
i 1 j 1 k 1 p A i i 1
2
SSAB SST SSA SSB SSE
三、多因素方差分析
(二)基本思路 检验方法统计量(F检验)
固定效应模型:
SSB /(q 1) SSA/( p 1) SSAB /( p 1)( q 1) FB FA FAB SSE / pq( r 1) SSE / pq( r 1) SSE / pq( r 1)
案例6-2 p149广告地区与销售额
二、单因素方差分析—多重比较
(一)目的
如果各总体均值存在差异,F检验不能说 明哪个水平造成了观察变量的显著差异。 多重比较将对每个水平的均值逐对进行比 较检验。
(二)几种常用的多重比较方法 p146

LSD(Least significant Difference)最小显著性差异法 T(Tukey)方法
(3) 原假设H0:不同水平下,各总体均值无显著差异。
即:不同水平下控制因素的影响不显著。
二、单因素方差分析
(二)基本思路 (4) 构造F统计量

因为:总变差=组间差异+组内差异 可证明:SST= SSA+SSE(设:k个水平,每个水平有 ni个数据)
nj 2
SST ( xij x )

特点: 利用了全部样本数据,而不仅是所比较的两 组的数据,且认为各水平均是等方差的 q分布平缓些,克服了扩大犯错的可能性, 但不如LSD方法敏感 适合各水平下样本数均相同的情况
二、单因素方差分析—多重比较
(三)实现方式
post hoc选项
(四)案例6-2 p152
广告地区与销售额
二、单因素方差分析—趋势检验
三、多因素方差分析
(三)说明
交互作用,即:两个或多个控制变量各水平之间搭配时对观 察变量的影响。 交互作用的理解举例:饮食习惯、适量运动对减肥的作用; 排球对的二传手和主攻手对赢球的作用 交互作用的图形观察:
A1 A2 B1 2 5 B2 7 10 当A从A1变化到A2时, 观测变量值均增加且幅度相同, 与B1或B2无关;同理B A1 A2 B1 2 5 B2 7 3 A对观测变量值的影响与B取什么 水平有关
三、多因素方差分析
(二)基本思路 SST=SSA+SSB+SSAB+SSE
A有p个水平,B有q个水平,每组有r个样本
SST ( xijk x )
p
q
r
2
SSB pr ( x jB x ) 2 SSE ( xijk xij ) 2
i 1 j 1 k 1 p q j 1 r
i为水平Ai下的理论指标值,ij为误差,服从正态分布(0,σ2)
xij=i+ij
1 K

i 1
k
i
ai i , i 1,2,...k
xij ai ij 且 ai 0
i 1
k
ˆ x作为的无偏估计, xi x作为 i的无偏估计
一、方差分析概述
四、方差分析的类型
单因素方差分析

只考虑一个控制因素的影响 考虑两个以上的控制因素和它们的交互作用对观测 变量的影响
多因素方差分析

协方差分析

在尽量排除其他因素的影响下,分析单个或多个控 制因素对观测变量的影响。(引入协变量)
二、单因素方差分析
(一)目的 检验某一个控制因素的改变是否会给观察变量
二、单因素方差分析—多重比较
(二)几种常用的多重比较方法

LSD(Least significant Difference)最小显著性差异法
t xi x j 1 1 MSE( ) ni n j ~ t ( n k )其中n为总样本数
t
xi x j 2MSE r
~ t (n k )其中r为各水平下的样本数
1/3 (k1+k2+k3)=1/2 (k4+k5)
H0:两组均值的线性组合无显著差异。
(二)实现方式
Contrasts选项,在Coefficients框中输入每个水平均值的 系数值和正负符号。 注意:

输入系数的顺序与控制变量水平值的升序一一对应 系数的和为0
(三)案例6-2 p156
广告地区与销售额
i 1 j 1

k
SSA ni ( xi x )
i 1
kLeabharlann 2SSE ( xij xi ) 2
i i j 1
k
nj
考察平均的组间差异与平均的组内差异的比值,于 是: SSA/(k 1) MSA F ~F(k-1,n-k)
SSE /(n k ) MSE
二、单因素方差分析

当控制因素对实验结果有显著影响时,和随机因素共同作 用必然使观测变量产生显著变动;反之,观测变量的变动
较小,将归结为随机性造成的(这里指抽样误差造成的)。
一、方差分析概述
观察以下三组数据: 500 500 500 10公斤 600 600 600 15公斤 700 700 700 20公斤 501 502 503 10公斤 503 501 502 15公斤 502 503 501 20公斤 • 方差分析正是要分析观测变量 的变动主要是由控制因素造成的 还是由随机因素造成的,以及控 制变量的各个水平是如何对观测 变量造成影响的。 608 510 521 10公斤 510 601 524 15公斤 604 501 530 20公斤
(4) option中的statistics项:

descriptive:输出观察变量不同水平下的描述统计量
(5)案例6-1 p143广告地区与销售额
二、单因素方差分析—方差齐性检验
前提的检验:各水平下方差齐性检验,即各水平下方差 是否相等的检验。 实现方法:

H0:各水平下各总体方差无显著差异。 option中的statistics:Homogeneity-of-variance,检验各水平 下各总体方差是否齐性。
(二)基本思路 (5)结论:


F值较大,F值的相伴概率p值小于或等于用户给定的 显著性水平a,则拒绝H0,认为不同水平下各总体均 值有显著差异; F值较小,F值的相伴概率p值大于用户给定的显著性 水平a,则不能拒绝H0,可以认为不同水平下各总体 均值无显著差异。
二、单因素方差分析
(三)数学模型
设控制变量A有k个水平,每个水平均有ni个数据,在 水平Ai下第j个数据xij可以分解为:
三、多因素方差分析
(三)说明 多因素方差分析的核心内容:

检验在不同控制变量的不同交叉水平下,各交叉分组下样本数据 所来自的总体均值,有无显著差异。 进而判断多个因素是否对观 测变量产生了显著影响,但等方差一般不再非常强调
H0:各交叉水平下的总体均值均无显著差异。 数学模型:以双因素为例
(一)目的
将组间平方和分解成线性、二次、三次或更高 次的多项式,检验观测变量是否随控制变量呈 不同次幂变化。
(二)实现方式
Contrasts选项, polynomial框
(三)案例6-2 p155 广告地区与销售额
二、单因素方差分析—先验对比
(一)目的
先凭经验确定各水平均值之间的对比系数,然后判定这两 组均值的线性组合是否存在显著差异。如:
D.选择随机效应因素random factor框 E.模型的定义Model选项(饱和模型和非饱和模型)
(五)案例6-3 p162 广告地区与销售额
三、多因素方差分析
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