幼儿同伴冲突行为及应对策略
论幼儿区域活动中同伴冲突的原因及对策
论幼儿区域活动中同伴冲突的原因及对策
幼儿区域活动中同伴冲突的原因可以有很多，包括以下几点：
1.资源争夺：幼儿在活动中可能会争夺玩具、游戏道具等资源，导致同伴冲突。
2.角色冲突：幼儿在角色扮演游戏中可能会有不同的想法和目标，导致彼此之间的冲突。
3.个性差异：幼儿个性各异，有些可能比较内向、有些可能比
较外向，个性上的差异可能会引发冲突。
4.沟通不畅：幼儿的沟通能力还不够成熟，有时候可能无法有
效地表达自己的想法和意愿，导致冲突。
针对以上原因，可以采取以下对策来处理幼儿区域活动中的同伴冲突：
1.共享资源：教师可以鼓励幼儿在活动中共享资源，学会与他
人分享，减少资源争夺的可能性。
2.合作角色扮演：教师可以引导幼儿进行合作角色扮演游戏，
让幼儿学会互相合作、充分沟通，避免角色冲突。
3.尊重个性：教师应该尊重每个幼儿的个性差异，鼓励他们学
会与不同个性的同伴相处，培养包容和理解的能力。
4.培养沟通技巧：教师可以通过游戏、绘本等方式培养幼儿的
沟通技巧，教会他们有效地表达自己的意愿，避免冲突的发生。
总之，处理幼儿区域活动中的同伴冲突需要教师起到良好的引导作用，通过适当的教育方法和策略来培养幼儿的合作能力和解决冲突的能力。
中班幼儿同伴冲突应对策略及教师干预态度
中班幼儿同伴冲突应对策略及教师干预态度一、同伴冲突的应对策略1. 倾听和理解：教师应当耐心地倾听幼儿叙述冲突的经过，理解他们的感受和需求。
这样可以让幼儿感到被尊重和被关心，有助于缓解他们的情绪。
2. 引导解决：教师可以引导幼儿积极地表达自己的感受和需求，同时鼓励他们尝试通过沟通、合作和妥协来解决冲突。
例如，教师可以提问“你觉得怎样才能解决这个问题呢？”或者“你们能不能找一个双赢的解决办法？”3. 规则引导：教师可以提醒幼儿园中班的规则，例如分享、互相尊重和友善相处等。
通过规则的引导，幼儿可以认识到自己的行为是否符合规则，并且明白规则的重要性。
4. 观察和反馈：教师可以观察幼儿在冲突解决过程中的表现，并给予及时的反馈。
对于表现良好的幼儿，可以给予鼓励和认可；对于表现不佳的幼儿，可以引导他们思考和改进。
二、教师干预的态度1. 中立公正：教师在干预同伴冲突时要保持中立公正的态度，不偏袒任何一方。
这样可以让幼儿感到公平，避免加剧冲突。
2. 尊重和保护：教师应当尊重幼儿的意愿和个性，并保护幼儿的自尊心。
在干预冲突时，教师应当避免指责和批评，而是以鼓励和帮助的方式来引导幼儿。
3. 鼓励合作：教师应当鼓励幼儿通过合作解决冲突，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
教师可以提供一些合作的活动和游戏，帮助幼儿学会合作和互助。
4. 情绪引导：教师在干预同伴冲突时，应当引导幼儿合理地表达自己的情绪，避免过度情绪化和攻击性的行为。
通过情绪引导，可以帮助幼儿学会控制情绪和表达方式。
5. 持续关注：教师应当持续关注幼儿的社交互动，并及时介入干预。
通过观察和记录，教师可以了解幼儿的冲突情况，并采取相应的措施来帮助他们解决冲突。
幼儿园中班幼儿同伴冲突是普遍存在的现象，但通过正确的应对策略和积极的教师干预，可以帮助幼儿解决冲突，并促进他们的社交能力和情绪管理能力的发展。
教师的干预态度应当是中立公正、尊重和保护幼儿、鼓励合作和情绪引导，并持续关注幼儿的社交互动。
解决幼儿应对同伴冲突的策略
解决幼儿应对同伴冲突的策略幼儿在成长过程中，难免会因为一些小事情与同伴发生冲突。
这些冲突虽然看似微不足道，但如果不及时处理，会对幼儿的心理健康造成一定的影响。
为了帮助幼儿解决同伴冲突，需要制定一些有效的应对策略。
一、教育幼儿要尊重别人的感受和想法幼儿在与同伴互动的过程中，必须学会尊重别人的感受和想法。
教育幼儿要遵守相互尊重的原则，不能欺负别人，不能使用过分的语言或行为伤害他人，不能侵犯他人的隐私和自尊心。
教育幼儿要善于和同伴交流，学会口头表达和倾听，遇到问题要有耐心听取别人的建议与意见，并积极与同伴合作解决问题。
二、引导幼儿表达和解决问题的方法当幼儿面对同伴冲突时，应该引导幼儿学会沟通和交流，找出问题的根源，避免无谓的争吵和冲突。
当幼儿遇到问题时，应该先考虑自己的情绪，冷静思考问题，并尝试找到解决问题的方法。
同时，也要教育幼儿在遇到同伴冲突的时候，不要孤军奋战，要寻求大人的帮助和建议。
三、提高幼儿的自我管理能力让幼儿提高自我管理能力，也是有效解决同伴冲突的关键之一。
幼儿应该学会控制自己的情绪和言行，不要被情绪所驱使而做出过激的行为。
各种冲突都需要幼儿采取适当的态度和行为，什么时候需要让步，什么时候需要坚持原则，都需要幼儿具有一定的自我控制和自我管理能力。
四、启迪幼儿的团体意识在处理同伴冲突的过程中，要启迪幼儿的团体意识，使他们明白大家处在同一个集体中，应该同舟共济。
不要只关注自己的问题，而应该尊重集体的利益，尝试找到一种能够满足各方需要的解决方案。
通过开展集体活动、进行团体游戏、加强班级组织等方法，培养幼儿的团体意识和协作精神，使幼儿更加善于与同伴团结合作。
五、注重对幼儿情感的关注在处理同伴冲突的过程中，还需要注重对幼儿情感的关注。
因为幼儿的情感很容易受到伤害，如果没有及时疏导，可能对幼儿造成长期性损伤。
当幼儿遇到同伴冲突时，应该及时关注幼儿的情感变化，耐心引导幼儿宣泄情感，提高幼儿的情感表达能力，在处理冲突的同时，也能够关注幼儿的情感变化。
幼儿同伴冲突和解决策略
幼儿同伴冲突和解决策略幼儿同伴冲突的常见类型包括物品冲突、权利冲突以及意见冲突等。
物品冲突通常发生在幼儿争夺玩具或其他有限资源时，而权利冲突则是发生在幼儿对同一活动或场地的使用权上。
意见冲突则是幼儿在决定做什么活动或游戏时出现的分歧。
针对不同类型的冲突，我们可以采取不同的解决策略：1.物品冲突的解决策略：-建立规则：老师可以在幼儿园中建立一套涉及共享和合作的规则，教导幼儿如何分享、等待和接受轮流使用玩具的概念。
-监督引导：老师可以在幼儿玩耍时给予监督和引导，确保每个幼儿都有机会使用玩具，并提醒幼儿共享和合作的重要性。
2.权利冲突的解决策略：-时间分配：老师可以规划活动和场地的使用时间，确保每个幼儿都有机会享受相同的权利。
-协商解决：当幼儿发生冲突时，老师可以引导他们进行协商，让他们学会妥协和理解对方的想法和需求。
3.意见冲突的解决策略：-听取意见：老师可以鼓励幼儿表达自己的意见和想法，倾听每位幼儿的意见，并尊重他们的选择权。
-另外选择：当幼儿对活动或游戏存在分歧时，老师可以提供其他选择，让每个幼儿都能找到自己喜欢的活动，并避免冲突的发生。
除了上述解决策略外，还有其他一些方法可以帮助幼儿应对同伴冲突：1.预防冲突的发生：通过组织合作活动，鼓励幼儿分享玩具和资源，让幼儿学会尊重他人的意见和权益。
2.长期培养合作意识：通过幼儿园的教育活动，鼓励幼儿参与合作游戏和项目，帮助他们感受到合作的乐趣和重要性。
3.老师的示范作用：老师应该以身作则，通过言传身教的方式教育幼儿如何处理冲突，让幼儿通过观察和模仿，学会有效地解决问题。
最后，幼儿处理冲突的能力不仅依赖于老师的引导和教育，家长在家庭中也发挥着重要的作用。
家长可以通过与幼儿交流、给予正面的鼓励和支持以及培养幼儿的情绪管理技能等，帮助幼儿学会更好地应对同伴冲突。
总之，幼儿同伴冲突的解决需要孩子们、老师和家长的共同努力。
通过有效的解决策略和培养幼儿的合作意识，我们可以帮助孩子们建立积极的人际关系，培养他们的解决问题的能力，为他们的成长和发展创造更好的环境。
解决幼儿应对同伴冲突的策略
解决幼儿应对同伴冲突的策略幼儿已经开始体验社交生活，并且在幼儿园中与其他孩子一起玩耍和学习。
但是，这个过程中可能会出现同伴冲突的情况，这个时候需要老师和家长的帮助和引导，帮助幼儿解决问题。
为了帮助幼儿应对同伴冲突，以下是一些有效的策略。
1.积极倾听与理解在幼儿谈论他们遇到的问题时，要积极倾听和理解他们的话。
当幼儿感受到别人真正地听他们讲话时，他们会感到被尊重和受到支持。
同时，倾听帮助您了解问题的主要特征，帮助您提供更针对性的解决方案。
2.鼓励沟通和表达在幼儿之间出现问题时，要鼓励他们沟通和表达自己的感受。
为了达到这个目的，您可以鼓励幼儿谈论他们想要什么、需要什么以及如何解决他们的问题。
鼓励幼儿表达自己的想法和意见，这样他们才有可能自己解决冲突。
3.教育合作和分享合作和分享这两个词对于幼儿非常重要，因为它们关系到幼儿与其他孩子的关系。
分享、尊重和协作是避免同伴冲突的关键。
鼓励幼儿互相帮助和分享他们的财物和时间。
这样，幼儿就可以学会如何相互支持和共同解决问题。
4.建立规则和限制在幼儿之间出现问题时，可以建立一些规则和限制，这样可以帮助幼儿理解什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
在幼儿园内建立几个规则，教育幼儿如何相互尊重和协作，这样可以减少一些冲突。
5.鼓励妥协和谅解当幼儿出现问题时，鼓励幼儿进行妥协和谅解是非常重要的。
要帮助他们理解对方的角度，并尝试达成一个双方都可以接受的协议。
同时，重要的是让他们知道冲突不是一件坏事，可以帮助他们了解彼此，并学会怎样改进他们未来的相处方式。
总而言之，幼儿应对同伴冲突可能需要时间和经验，但是从小开始培养社交技能会对他们以后的生活非常有益。
幼儿需要在家长和老师的帮助下学会解决这些问题，以便他们在成长过程中能够成为具有社交技能的人。
幼儿同伴冲突的成因及策略
幼儿同伴冲突的成因及策略幼儿同伴冲突是在幼儿园或家庭中常见的现象。
同伴冲突的成因多种多样，可以是因为资源争夺、角色冲突、意见不合等。
针对幼儿同伴冲突，家长和老师可以采取一些策略来帮助幼儿解决冲突，促进他们良好的发展。
一、成因分析1.资源争夺：幼儿在玩具、游戏等方面存在资源的争夺，这可能导致冲突的发生。
幼儿在发展过程中，还没有形成分享和合作的观念，因此容易发生争夺行为。
2.角色冲突：在幼儿园或家庭中，每个幼儿都有自己的角色和地位，当两个幼儿的角色发生冲突时，也容易引发冲突。
3.意见不合：幼儿在玩耍或者进行活动时，往往会有不同的意见，而他们还没有很好地学会沟通和妥协，因此容易发生冲突。
二、解决策略1.引导沟通：家长和老师可以引导幼儿进行有效的沟通，让他们学会表达自己的想法和感受。
同时，也要教育他们尊重他人的观点，学会倾听和妥协。
2.培养合作意识：家长和老师可以通过一些团队游戏或合作活动来培养幼儿的合作意识。
让他们明白团队的力量和合作的重要性，从而减少冲突的发生。
3.教育分享观念：幼儿在发展过程中，需要学会分享和给予。
家长和老师可以通过示范和鼓励，教育幼儿分享玩具、食物等资源，避免争夺和冲突的发生。
4.设立规则：在幼儿园或家庭中，可以设立一些简单明确的规则，让幼儿明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
这样可以规范幼儿的行为，减少冲突的发生。
5.倾听和关怀：在幼儿发生冲突时，家长和老师要倾听他们的诉求，并给予关注和关怀。
这样可以让幼儿感受到自己被尊重和重视，从而减少冲突的发生。
三、案例分析小明和小红是同班同学，他们之间经常发生冲突。
一天，他们在幼儿园的玩具角发生了争夺冲突。
老师及时介入，采取以下策略来解决冲突：1.引导沟通：老师先让小明和小红分别表达自己的感受和想法，然后引导他们共同找到解决问题的方法。
通过倾听和沟通，小明和小红更好地相互理解，冲突得以解决。
2.培养合作意识：为了培养小明和小红的合作意识，老师组织了一次团队游戏。
解决幼儿应对同伴冲突的策略
解决幼儿应对同伴冲突的策略幼儿时期是孩子们学习社交技能和解决冲突的重要阶段。
在幼儿园或家庭环境中，孩子们可能会遇到同伴之间的冲突，这时家长和教师应该引导他们学习如何应对这些冲突并寻求解决。
以下是解决幼儿应对同伴冲突的一些策略：1. 备受鼓励的倾听：教导孩子学会倾听和尊重同伴的感受和意见。
当有冲突时，鼓励他们冷静地倾听对方的观点，并给予肯定和合理的回应。
2. 培养沟通技能：教导孩子学会用言辞表达自己的观点和感受，让他们知道如何清楚地表达自己的需求和意愿。
3. 鼓励合作解决：培养幼儿合作和分享的观念，鼓励他们一起找到解决冲突的方法。
提醒他们合作解决问题的好处和能够获得更好结果。
4. 倡导正面解决：教导孩子以积极的方式来解决冲突，避免使用暴力或伤害他人的方式。
鼓励他们寻找双方都能接受的解决方案。
5. 观察和引导：家长和教师应该时刻观察孩子们的行为和冲突情况，并及时进行引导和干预。
耐心地解释冲突的原因和后果，并给予正确的引导。
6. 引导感受解决：教导孩子学会认识自己的情绪和解决负面情绪的方法。
鼓励他们用积极的方式来应对冲突，例如通过游戏、绘画等方式来发泄情绪。
7. 角色扮演：组织幼儿参与角色扮演活动，让他们亲身体验冲突和解决冲突的过程。
通过模拟情境，让他们学会巧妙地运用解决冲突的技巧和策略。
8. 赞扬和奖励：及时给予孩子积极的反馈和奖励，鼓励他们在解决冲突的过程中做出正确和积极的努力。
这样能够增强他们的自信心，激励他们学会更好地解决冲突。
9. 父母和教师示范：父母和教师是孩子们学习社交技能和解决冲突的榜样。
我们应该注重自己的言行举止，为孩子们树立正确的行为模范，让他们从我们身上学到正确的解决冲突的方法。
解决幼儿应对同伴冲突的策略是多方面的，需要教师和家长的共同努力。
通过教育和引导，我们能够帮助孩子们学会用积极和合理的方式来解决冲突，并培养他们良好的社交能力和团队合作精神。
解决幼儿应对同伴冲突的策略
解决幼儿应对同伴冲突的策略幼儿之间的冲突是不可避免的，因此教给幼儿解决冲突的策略是非常重要的。
下面是一些帮助幼儿应对同伴冲突的策略：1. 鼓励沟通：教导幼儿学会通过语言表达自己的感受和需求，倾听对方的意见，理解对方的观点。
可以通过角色扮演、故事分享等方式培养幼儿的沟通能力。
2. 培养合作意识：引导幼儿明白通过合作能够解决冲突，并且能够获得更好的结果。
通过一些团体活动和合作游戏，让幼儿体验到合作的重要性和乐趣。
3. 学习分享：教导幼儿学会分享自己的物品和时间，尊重他人的权益。
通过游戏、画画等活动，让幼儿学会分享，培养他们的友善和乐于助人的品质。
4. 培养问题解决能力：引导幼儿学会分析问题，寻找解决方案。
可以提出一些问题，并引导幼儿一起讨论如何解决。
鼓励幼儿提出自己的想法和建议。
5. 教给幼儿控制情绪：当幼儿遇到冲突时，往往会情绪激动。
教导幼儿学会控制自己的情绪，避免发脾气或者使用暴力。
可以通过情绪管理的游戏和绘本，让幼儿学会用言语表达自己的情感。
6. 引导幼儿寻求成人帮助：对于一些较为复杂的冲突，幼儿可能需要成人的帮助。
教导幼儿学会主动向老师或家长求助，让他们知道成人是可以信任和寻求帮助的。
7. 培养尊重他人的意识：教导幼儿尊重他人的感受和需要。
可以通过读绘本、观看动画片等方式讲述尊重他人的故事，引导幼儿产生对他人的尊重之情。
8. 给予个体决策权：教导幼儿学会独立思考和做出决策。
可以提供一些情境，让幼儿自己思考并选择解决问题的方法。
幼儿应对同伴冲突的策略应该注重培养他们的沟通能力、合作意识、问题解决能力和情绪管理能力。
也要从小培养他们的尊重他人和分享精神，帮助他们建立良好的人际关系。
解决幼儿应对同伴冲突的策略
解决幼儿应对同伴冲突的策略幼儿期是个体认识和交往能力发展的关键时期，同伴冲突是幼儿社交交往中常见的问题。
幼儿应对同伴冲突的策略对于他们的社交发展至关重要。
以下是一些解决幼儿应对同伴冲突的策略:1. 培养良好的沟通能力：幼儿应该学会倾听和表达自己的观点和感受。
教育者可以鼓励幼儿分享他们的想法，并提供一些表达感受和解决问题的简单语言。
2. 教导解决冲突的技巧：幼儿可以学习使用适当的方式来解决冲突，例如分享和合作。
教育者可以给予幼儿一些简单的提示，如"你可以和他一起玩"或"你可以分享一些玩具"。
鼓励幼儿尝试找到双方都满意的解决办法。
3. 鼓励幼儿主动解决冲突：幼儿应当学会独立处理冲突，教育者可以提供一些指导和支持，但不要代替他们解决问题。
让幼儿在安全和被监督的环境中自己解决冲突，可以培养他们的独立和解决问题的能力。
4. 引导幼儿思考和感受别人的观点：幼儿应该学会尊重和理解别人的观点和感受。
教育者可以鼓励幼儿思考对方为什么会感到不满意，并提供一些引导问题，如"你认为他为什么不高兴？"或"你如果是他，你会怎么做？"5. 建立积极的人际关系：幼儿应该学会友好相处和与他人合作。
教育者可以设立一些合作的游戏和活动，让幼儿有机会学习分享、合作和解决问题的能力。
教育者也应该给予幼儿积极评价和鼓励，帮助他们建立自信和良好的人际关系。
6. 观察和干预：教育者应该密切观察幼儿的社交交往，并及时干预。
当发生冲突时，教育者应该引导幼儿思考理想的解决方案，并给予他们一些支持和鼓励。
7. 培养共情和同理心：幼儿应该学会关心和体谅他人。
教育者可以通过给予幼儿正面的反馈和表扬来增强他们的共情和同理心。
教育者也可以运用故事、角色扮演等方式，帮助幼儿理解别人的感受。
解决幼儿应对同伴冲突的策略需要教育者的引导和幼儿的主动参与。
通过培养良好的沟通能力、解决冲突的技巧、主动解决冲突、理解别人的观点、建立积极的人际关系、观察和干预以及培养共情和同理心，幼儿可以更好地处理同伴冲突，提升他们的社交交往能力。
幼儿园教师如何应对幼儿同伴冲突
幼儿园教师如何应对幼儿同伴冲突一、背景和概述在幼儿园中，幼儿同伴冲突是常见的现象。
这些冲突在很大程度上是由于幼儿还未发展出适当的社交技能和情感技能，因此需要教师在幼儿园环境中积极管理和介入。
本文将重点讨论幼儿园教师如何应对幼儿同伴冲突。
二、常见幼儿同伴冲突类型1. 物品争夺：包括玩具、游戏、材料等。
2. 空间争夺：比如争夺座位、玩具等。
3. 身体冲突：如推搡、打拳等。
4. 言语伤害：比如互相挖苦、侮辱等。
三、幼儿园教师应具备的技能1. 观察能力：教师需要留意幼儿之间的互动，并能够及时识别冲突的发生。
2. 沟通技巧：教师需要掌握与幼儿有效沟通的技巧，并能明确表达自己的意见。
3. 协作能力：教师需要与其他教师、家长和社区合作，以确保幼儿在幼儿园和社会环境中得到妥善的照顾和支持。
4. 管理技能：教师需要有管理能力，能够制定适当的规则和程序，以管理和减少冲突。
四、教师应对幼儿同伴冲突的策略1. 观察和识别冲突：教师应通过观察、倾听和了解幼儿之间的互动，识别冲突的发生。
2. 干预和引导：教师应当及时干预冲突，向幼儿提供安全、积极和引导性的环境。
这可以通过让幼儿学习如何以和平方式解决争端来实现。
3. 鼓励幼儿解决冲突：教师应当通过鼓励和引导，让幼儿发展出解决冲突的技能和行为。
4. 了解幼儿的情感需求：教师需要了解幼儿的情感需求，以便更好地支持他们，这也能够有助于预防冲突的发生。
5. 手段：当冲突仍无法解决时，教师可以采取一些手段来帮助幼儿解决冲突。
常用的方法包括：（1）停下来：让幼儿停下来，冷静下来，重新思考问题。
（2）谈话：教师可以与幼儿进行谈话，了解双方的看法和感受。
（3）用语言管理冲突：在语言上阐明问题，并给出一个共同的解决方法。
（4）给予支持：教师可以给予幼儿支持和鼓励，在他们遇到问题时提供意见和建议。
（5）反思和总结：在解决冲突后，教师可以让幼儿反思和总结，以便让他们从中学习并使发展出适当的社交技能。
幼儿同伴冲突行为及解决对策
幼儿同伴冲突行为及解决对策
冲突行为
描述
可能原因
解决策略
实施步骤
评估方法
抢玩具
幼儿争夺玩具或游戏设备
资源不足或对玩具的高需求
引导分享，轮流使用玩具
教授分享技巧；制定使用规则；设立轮流制度
观察玩具使用情况和争夺次数的减少
推搡打斗
幼儿用身体攻击对方，导致冲突升级
情绪管理不足，冲动行为
进行情绪教育和身体接触规范教育
组织团队活动；鼓励合作；指导如何融入
观察参与度和包容性的提升
抢座位
幼儿争夺特定座位或区域对空间Biblioteka 占有欲设立明确的座位分配规则
设定座位分配规则；解释规则；监督执行
观察座位争夺情况和规则遵守情况
分享困难
幼儿不愿意分享食物或其他物品
自私心态或缺乏分享意识
培养分享意识，建立奖励机制
进行分享活动；奖励分享行为；讲解分享的重要性
教授情绪表达方法；制定规则；实施冷静时间
观察冲突频率和解决后行为改善情况
言语冲突
幼儿之间用不友善语言进行争吵
缺乏沟通技巧，言语表达不当
提供积极沟通技巧培训
进行角色扮演练习；教授礼貌用语；进行小组讨论
观察言语争吵频率和沟通方式的改善
排斥行为
幼儿拒绝其他幼儿参与活动或游戏
群体排斥，社交技能不足
促进包容和团队合作
解决幼儿应对同伴冲突的策略
解决幼儿应对同伴冲突的策略幼儿阶段是孩子心智发展的重要时期，他们在这个阶段学会了很多基本的社交技能，但也会遇到许多同伴冲突的问题。
作为家长和老师，我们需要帮助幼儿学会应对同伴冲突的策略，培养他们解决问题的能力。
以下是一些解决幼儿应对同伴冲突的策略。
第一，倾听和理解当幼儿遇到同伴冲突时，我们首先需要倾听他们的话语，了解他们的感受和想法。
幼儿可能会因为各种原因和同伴产生冲突，比如玩具的归属权、意见不合等。
我们可以通过倾听的方式，让他们感受到我们的理解和关心，同时让他们学会用语言表达自己的感受和想法。
第二，教导冷静应对在幼儿阶段，孩子的情绪控制能力很差，当他们遇到冲突时很容易情绪失控，大声哭闹或者动手打架。
在这种情况下，家长和老师需要教导幼儿冷静应对。
可以通过言语引导、示范和角色扮演等方式教导幼儿如何在冲突发生时保持冷静，不用动手打人。
也要教导他们学会倾听对方的意见，尊重他人的感受。
解决问题的方式当幼儿遇到同伴冲突时，需要教导他们找到解决问题的方式。
可以引导幼儿通过商量、妥协、道歉等方式解决问题。
当两个小朋友为了一个玩具争执不下时，可以引导他们商量一下轮流玩，或者找其他的玩具玩。
也要鼓励幼儿学会道歉，当他们理解自己的错误时可以主动向对方道歉。
这样可以培养幼儿解决问题的能力，同时也能增强他们的合作意识。
第四，引导积极沟通在解决同伴冲突的过程中，需要引导幼儿进行积极的沟通。
让幼儿学会用适当的语言表达自己的需求和想法，同时也要教导他们学会倾听对方的意见。
可以通过一些游戏和活动，让幼儿学会用语言表达自己的感受，同时也要鼓励他们倾听对方的声音，学会尊重他人。
这样可以培养幼儿良好的沟通技巧，让他们学会更好地处理同伴冲突。
第五，培养友好关系在幼儿园和家庭中，培养友好关系是非常重要的。
我们可以通过带领幼儿参加各种团体活动，让他们有机会结识更多的小朋友，培养友谊。
也要鼓励幼儿学会分享和关心他人，让他们感受到团队合作的重要性。
解决幼儿应对同伴冲突的策略
解决幼儿应对同伴冲突的策略一、幼儿在成长过程中，会遇到许多同伴冲突的情况，这是幼儿接触社会的必经之路。
同伴冲突不仅有可能对孩子的心理和身体造成伤害，也会使他们感到沮丧、挫败和失望。
因此，幼儿应该学会应对和解决同伴冲突，并学会与他人合作，建立和谐的人际关系。
本文就幼儿应对同伴冲突的策略进行探讨，并根据具体案例说明策略的实际应用。
二、幼儿应对同伴冲突的策略1.沟通解决法沟通解决法是幼儿应对同伴冲突的一种重要策略。
这种方法强调在冲突中积极地沟通和解决问题，使幼儿能够更好地理解和认识自己和他人，并促进与同伴的合作和沟通能力。
在具体实施中，教师可以通过以下措施来引导幼儿进行沟通解决：①促进情感交流：在幼儿情绪高涨时，教师可以抱起幼儿，安慰他们，倾听他们的想法和感受，让幼儿感受到被理解和尊重。
②提出问题：教师可以问幼儿，发生了什么事情，然后听取幼儿的讲解，帮助他们分析问题的根源和来源，以达到问题解决的目的。
例：班里的小芳和小明发生了争吵，小芳认为小明不应该拿走她的玩具。
老师通过问小芳“发生了什么事”来引导她说出自己的想法和感受。
2.妥协解决法妥协解决法是幼儿应对同伴冲突的另一种方法。
在幼儿之间发生争执时，双方都会坚持自己的观点和利益，这时就需要进行妥协，达到一个双方都能接受的结果。
教师可以采取以下方法来引导幼儿进行妥协：①寻找共同点：教师可以询问双方是否有共同点，并鼓励他们在此基础上达成妥协。
例：班里的小军和小李争抢同一件玩具，老师询问他们是否有其他喜欢的玩具可以一起玩。
②分配资源：如果冲突是因为资源分配问题引起的，教师可以鼓励幼儿相互分享和合作，以达到共同利益。
例：班里的小明和小华都很喜欢同一本绘本，老师让他们一起看，轮流翻页。
3.调解解决法调解解决法是幼儿应对同伴冲突的第三种方法。
当两个幼儿无法通过沟通和妥协解决冲突时，教师可以主动介入，进行调解。
这时，教师的角色就像是一个公正的裁判员，主要任务是帮助幼儿解决冲突，而不是给出直接的解决方案。
解决幼儿应对同伴冲突的策略
解决幼儿应对同伴冲突的策略幼儿应对同伴冲突的策略是指幼儿在面对同伴之间发生的冲突时，能够通过一系列的方法和策略来解决问题，促进和谐的人际关系。
以下是针对幼儿应对同伴冲突的一些具体策略。
1. 倾听和表达：幼儿首先需要学会倾听和表达自己的感受。
当一个冲突发生时，幼儿可以用自己的话语向对方传达自己的情感，告诉对方自己的需求和想法。
幼儿也要学会倾听对方的意见和感受，理解对方的观点。
2. 分享和合作：幼儿应该学会分享和合作。
当幼儿发现两个同伴争夺同一个玩具或物品时，幼儿可以鼓励他们一起分享和合作。
幼儿可以提议一起玩，或者找到其他的玩具让对方玩。
通过分享和合作，可以减少冲突的发生。
3. 接纳和尊重：幼儿应该学会接纳和尊重他人的不同。
当幼儿发现自己和同伴有不同的意见或观点时，幼儿应该学会尊重对方的想法，接纳对方的不同。
幼儿可以通过谈论和讨论来理解对方的观点，并找到一个共同的解决办法。
4. 自我控制和情绪管理：幼儿应该学会自我控制和情绪管理。
当幼儿和同伴发生冲突时，幼儿可能会出现愤怒、焦虑或失控的情绪。
幼儿应该学会通过深呼吸、数数或退一步等方法来平复自己的情绪，控制自己的情绪反应。
5. 寻求帮助：幼儿应该学会寻求帮助。
当幼儿无法解决同伴冲突时，幼儿可以向老师、家长或其他成年人求助。
幼儿可以向他们描述问题的情况，寻求他们的帮助和建议。
6. 规则和制度：幼儿应该学会遵守规则和制度。
当幼儿发生冲突时，幼儿应该参考学校或家庭的规则和制度来解决问题。
规则和制度能够提供一个公平和公正的框架，并建立起适当的处罚和奖励机制。
7. 同理和共鸣：幼儿应该学会同理和共鸣。
当一个同伴遇到困难或遭到伤害时，幼儿应该表达关心和同情，给予安慰和帮助。
通过同理和共鸣，可以增加幼儿之间的亲近和友谊。
幼儿应对同伴冲突的策略包括倾听和表达、分享和合作、接纳和尊重、自我控制和情绪管理、寻求帮助、规则和制度以及同理和共鸣等。
幼儿通过这些策略的使用，能够解决同伴冲突，促进自身的成长和发展，培养良好的人际关系能力。
解决幼儿应对同伴冲突的策略
解决幼儿应对同伴冲突的策略幼儿时期是孩子建立人际关系的重要阶段，但同伴之间的冲突也经常发生。
幼儿应对同伴冲突的策略对于他们的发展和成长至关重要。
以下是一些解决幼儿应对同伴冲突的策略：1. 教导社交技能：幼儿通常会因为缺乏社交技能而导致冲突。
教导幼儿如何正确地表达自己的需求、认识和尊重他人的感受、分享、合作等社交技能，能够帮助他们更好地与同伴沟通和相处。
2. 倾听和关注：幼儿在与同伴发生冲突时，需要家长和教师的倾听和关注。
倾听幼儿的感受和表达，让他们感到被尊重和重视，并给予适当的支持和指导。
3. 教授解决问题的技巧：教导幼儿解决问题的技巧，例如认识冲突的原因、找出解决方案、倡导谈判和妥协，可以帮助他们更有效地解决同伴冲突。
4. 引导承担责任：幼儿需要明白自己在冲突中的责任，并承担起自己的责任。
鼓励幼儿通过认错和道歉来解决冲突，并帮助他们学会从错误中吸取经验。
5. 培养同理心：幼儿培养同伴间相互理解和体谅的能力，能够更好地解决冲突。
通过让幼儿从对方的角度思考和感受，帮助他们建立同理心和共情能力。
6. 提供角色扮演和模拟情境：通过角色扮演和模拟情境，让幼儿亲身体验冲突和解决冲突的过程，帮助他们学会应对同伴冲突的方法和技巧。
7. 激发合作精神：幼儿学会与同伴合作的重要性，能够减少冲突的发生。
教导幼儿如何与他人合作，并帮助他们体验到团队合作和共同努力的喜悦和成就感。
8. 建立良好的沟通机制：幼儿在冲突发生时，应该学会合适地表达自己的需求和感受。
家长和教师可以为幼儿提供良好的沟通机制，鼓励他们表达自己的观点和情感，并给予适当的支持和引导。
幼儿应对同伴冲突的策略需要家长和教师的共同努力。
通过教导社交技能、倾听和关注、教授解决问题的技巧、引导承担责任、培养同理心、提供角色扮演和模拟情境、激发合作精神、建立良好的沟通机制等方法，可以帮助幼儿更好地应对同伴冲突，并促进他们的社交发展和综合素养的提升。
解决幼儿应对同伴冲突的策略
解决幼儿应对同伴冲突的策略1. 引言1.1 幼儿面临同伴冲突的挑战幼儿面临同伴冲突的挑战是他们成长过程中不可避免的现象。
在幼儿园和家庭中，幼儿们常常会遇到与同龄朋友产生矛盾或者发生摩擦的情况，这可能是由于观念不同、需求冲突、竞争压力等原因导致的。
幼儿在这种情况下常常会感到困惑、焦虑和挫败，他们还不具备足够的沟通技巧和解决问题的能力来处理这些冲突。
幼儿面临同伴冲突的挑战是需要引起重视的。
当幼儿无法有效地处理同伴冲突时，可能会导致他们的情绪波动，影响他们的社交能力和自信心。
未解决的冲突也会影响整个班级的氛围，导致不和谐和不愉快的局面。
教师和家长需要意识到幼儿应对同伴冲突的重要性，及时给予帮助和指导，培养幼儿处理冲突的能力，帮助他们建立健康的人际关系。
1.2 重视幼儿应对同伴冲突的重要性幼儿时期是孩子成长过程中非常重要的阶段，他们开始建立人际关系，学会与他人互动。
在这个阶段，同伴冲突是不可避免的，但如何应对同伴冲突，将对幼儿的发展产生深远的影响。
重视幼儿应对同伴冲突的重要性意味着关注幼儿在解决冲突中所学到的技能和价值观，这将有助于他们更好地处理人际关系，提高社交能力。
幼儿应对同伴冲突的重要性在于帮助他们学会如何处理在人际关系中出现的矛盾和冲突，以及如何解决这些问题。
通过应对同伴冲突，幼儿可以学会沟通技巧，表达自己的想法和情感，学会倾听和尊重他人的观点。
这种能力不仅在人际关系中非常重要，在日后的生活中也会受益匪浅。
重视幼儿应对同伴冲突的重要性意味着给予幼儿足够的支持和指导，帮助他们建立健康的人际关系，培养解决问题的能力，以及促进他们的个人发展和成长。
在幼儿园教育中，应将幼儿应对同伴冲突的教育作为重要内容，从而为幼儿的综合发展奠定基础。
2. 正文2.1 教导幼儿沟通技巧教导幼儿沟通技巧是帮助幼儿应对同伴冲突的重要一环。
幼儿在解决冲突时常常会出现沟通不畅的情况，导致问题无法得到有效解决。
引导幼儿学会有效的沟通技巧是至关重要的。
幼儿如何正确处理与他人的冲突
幼儿如何正确处理与他人的冲突幼儿在成长过程中难免会遇到各种与他人之间的冲突，这不仅是因为幼儿还在形成自己的社交技能，也是由于他们还不足以理解和妥善处理复杂的情绪。
作为资深教育家，我们有责任指导幼儿正确处理与他人的冲突，培养他们积极合作的能力和问题解决的技巧。
一、培养幼儿的情绪认知能力幼儿在处理冲突时往往会出现情绪波动或失控的情况，因此注重培养幼儿的情绪认知能力尤为重要。
1.鼓励幼儿表达情感：给幼儿提供各种机会和场景，鼓励他们表达情感，例如通过绘画、角色扮演等活动，帮助幼儿识别和表达自己的感受与情绪。
2.引导幼儿理解他人情感：通过阅读绘本、观看动画片等形式，让幼儿了解各种情感的表达方式，培养他们对他人情感的认知和理解，从而更好地处理他人的情绪。
二、教导幼儿倾听与尊重他人在与他人发生冲突时，幼儿常常会表现出固执、无视对方感受等行为，因此我们需要引导幼儿学会倾听和尊重他人。
1.倾听对方观点：教导幼儿在冲突中学会倾听对方的观点和需求，鼓励他们主动与对方交流、表达自己的理解和关心。
2.尊重他人决策：指导幼儿学会尊重他人的选择和决策，鼓励他们学会妥协、让步，以达到互相尊重、和谐相处的目标。
三、培养幼儿的合作意识和解决问题的能力幼儿在处理冲突时，需要帮助他们培养合作意识和解决问题的能力，以促进彼此间的良好关系。
1.引导幼儿共同解决问题：在冲突发生时，引导幼儿通过协商、讨论等方式，共同寻找解决问题的方法，培养他们的协作精神和解决问题的能力。
2.创设合作场景：创设各种合作场景，如小组活动、游戏等，让幼儿在协作中理解彼此的需求，接受不同的意见，并找到解决问题的最佳方案。
四、注重家园共育，形成统一的教育理念幼儿的行为和态度往往受到家庭环境的影响，因此家园共育对于幼儿处理冲突至关重要。
1.与家长建立密切联系：通过与家长的交流和互动，了解幼儿在家庭中的行为表现，传达共同的教育理念，并与家长共同制定解决冲突的方法和策略。
2.开展家校合作活动：定期开展家校合作活动，如亲子游戏、家庭作业指导等，鼓励家长与孩子共同参与，共同培养幼儿的人际交往能力和问题解决能力。
解决幼儿应对同伴冲突的策略
解决幼儿应对同伴冲突的策略【摘要】幼儿同伴冲突是普遍存在的现象，对幼儿的成长和发展具有重要影响。
为了帮助幼儿有效地应对同伴冲突，我们可以通过以下策略进行干预。
倾听幼儿的讲述，了解冲突的根源和幼儿的感受。
教导幼儿有效沟通技巧，让他们学会表达自己的想法和情感。
教导幼儿解决问题的能力，帮助他们找到解决冲突的方法。
引导幼儿学会分享和合作，培养他们的合作精神和团队意识。
设立积极的榜样和环境，激励幼儿积极面对和解决冲突。
通过以上策略的实施，可以提高幼儿的社交技能和解决问题的能力，促进他们健康成长。
幼儿应对同伴冲突的策略非常重要，值得我们重视和培养。
【关键词】幼儿，同伴冲突，策略，倾听，沟通技巧，解决问题，分享，合作，榜样，环境，重要性，培养，能力。
1. 引言1.1 幼儿同伴冲突的普遍性幼儿同伴冲突是儿童成长过程中普遍存在的现象，无论是在家庭、幼儿园还是学校，都可能发生。
这种冲突通常是由于幼儿在交往中产生分歧、存在竞争或不良互动而引起的。
在幼儿园或学校的生活中，同伴冲突可能表现为争抢玩具、争吵打架、排挤排斥等行为。
幼儿在这个阶段正处于认知和情感发展的关键期，他们对待同伴冲突的方式和态度将会对其今后的社交能力和情绪管理能力产生重要影响。
幼儿同伴冲突的普遍性不仅体现在行为上，更反映了幼儿内心世界和社交技能的发展水平。
如何引导幼儿正确应对同伴冲突，不仅是帮助他们解决具体问题，更是培养其合作能力、情绪管理能力和解决问题的能力。
了解幼儿同伴冲突的普遍性，对于制定有效的应对策略和教育方案具有重要意义。
只有深入理解幼儿的行为动机和发展需求，才能帮助他们建立健康的社交关系，培养积极的行为习惯，为其未来的成长和发展奠定基础。
1.2 幼儿应对同伴冲突的重要性幼儿应对同伴冲突的重要性在幼儿的社交发展中起着至关重要的作用。
同伴冲突是幼儿在与他人互动过程中常常会遇到的问题，这种情况不仅可以让幼儿学会如何处理冲突，还可以促使他们培养自己的解决问题的能力。
幼儿同伴冲突行为的指导要点
幼儿同伴冲突行为的指导要点幼儿同伴冲突是幼儿园教育中常见的问题，如何正确引导幼儿处理冲突行为是每位教师都需要思考和解决的问题。
下面将从四个方面介绍幼儿同伴冲突行为的指导要点。
一、观察幼儿冲突行为教师在幼儿园中应时刻保持对幼儿的观察，特别是在幼儿之间发生冲突时更需要关注。
观察幼儿的冲突行为可以帮助教师了解冲突的原因、幼儿的情绪表达以及冲突的发展过程。
观察幼儿冲突行为时，教师需要注意以下几点：1. 注意幼儿的表情和肢体语言，观察他们的情绪变化和身体动作，帮助判断幼儿的意图和需求；2. 观察冲突的起因和过程，了解幼儿之间的互动方式和冲突的具体内容；3. 注意幼儿的言语表达，通过他们的语言来了解他们的内心感受和需求。
二、倾听幼儿的心声当幼儿在同伴冲突中表达自己的情绪和需求时，教师应积极倾听并给予理解和支持。
在倾听幼儿心声时，教师应注意以下几点：1. 给予幼儿足够的时间和空间表达自己的感受，不要打断或干预他们的发言；2. 使用肯定性的语言来回应幼儿，例如：“我明白你感到生气/难过/不公平”，让幼儿感受到被理解和被接纳；3. 鼓励幼儿表达自己的需求和想法，帮助他们找到解决冲突的方法。
三、引导幼儿解决冲突在幼儿发生冲突时，教师应引导他们学会合理解决问题的方法，培养他们的沟通能力和解决问题的能力。
在引导幼儿解决冲突时，教师应注意以下几点：1. 鼓励幼儿主动解决问题，而不是依赖成人的干预；2. 帮助幼儿找到解决问题的方法，例如通过互相倾听、交流和妥协等方式；3. 引导幼儿关注他人的感受和需求，培养他们的同理心和合作意识；4. 在幼儿解决冲突的过程中，教师应给予适当的指导和支持，帮助他们找到最佳的解决方案。
四、建立积极的冲突解决氛围为了有效地引导幼儿解决冲突，教师需要在幼儿园中建立积极的冲突解决氛围。
以下是一些建立积极氛围的建议：1. 创建一个包容和尊重的环境，让幼儿感受到彼此的平等和互助；2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们明白通过合作可以解决问题；3. 在幼儿园中定期开展冲突解决的活动和角色扮演，帮助幼儿模拟和实践解决冲突的技巧；4. 教师要以身作则，成为幼儿的榜样，展示积极解决冲突的行为方式。
解决幼儿应对同伴冲突的策略
解决幼儿应对同伴冲突的策略幼儿在成长过程中，常常会遇到与同伴之间产生冲突的情况。
这些冲突是幼儿学习社交技能和解决问题的机会，但是他们也需要我们的指导和引导。
以下是一些帮助幼儿应对同伴冲突的策略。
1. 倾听幼儿的感受：当幼儿遇到冲突时，首先要倾听他们的感受，关心他们对事情的看法和感受。
这种倾听能够让幼儿感到被尊重和理解，并且有助于他们表达自己的情绪。
2. 教导基本原则：向幼儿灌输基本的社交行为原则，例如尊重他人、分享和合作等。
通过教导这些原则，幼儿可以在冲突中找到解决问题的方向。
3. 观察和分析问题：学会观察冲突的起因和过程，帮助幼儿分析问题的根源，并提供解决问题的方法。
如果幼儿经常因为玩具而发生冲突，可以教他们如何分享和轮流使用玩具。
4. 培养共情能力：培养幼儿的共情能力，使他们能够理解他人的感受和需要，并且能够站在对方的角度思考问题。
这样幼儿可以更好地与同伴合作，解决冲突。
5. 提供解决问题的方法：教导幼儿一些解决问题的方法，例如沟通、妥协、寻求帮助等。
鼓励幼儿亲自解决问题，并提供必要的支持和引导。
6. 培养自我控制能力：培养幼儿的自我控制能力，使他们能够冷静地面对冲突，并寻找适当的解决办法，而不是冲动地采取行动。
7. 示范正确行为：作为成年人，我们要以身作则，示范正确的行为和解决问题的方法。
幼儿通常会模仿成年人的行为，所以我们要展示良好的社交技能。
8. 鼓励合作和团队精神：培养幼儿合作和团队精神，让他们学会与他人共同解决问题，并享受共同努力取得成功的乐趣。
9. 家园合作：与家长保持沟通和合作，共同为幼儿提供应对同伴冲突的支持和指导。
家长可以与教师分享幼儿在家中遇到的冲突情况，并相互交流解决问题的方法。
幼儿应对同伴冲突是他们成长过程中的重要课题，通过我们的指导和帮助，他们可以学会有效地解决问题，并建立良好的社交关系。
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幼儿同伴冲突行为及应对策略
作者：曹冬梅
来源：《学校教育研究》2015年第01期
在幼儿同伴间的相互作用过程中，冲突性行为既是不可避免的现象，也是一种常见的、基本的关系形态，是幼儿取得日常生活经验的一部分。
如果冲突得以恰当处理，则有助于儿童去自我中心，促进其社会化的进程和良好个性品质的发展。
如果处理不当，会影响幼儿的情绪、身心健康甚至以后的社会适应。
一、冲突性行为的界定
习惯上，人们往往将冲突在概念上等同与攻击性行为，而事实上，它们应是两个截然不同的概念：冲突是一个双边的互动过程，它是以冲突的一方对另一方做出某种动作、要求，而另一方以某种反应与之对抗为标志；而攻击性行为指个体所有恶意的推、撕咬、踢及其他伤害他人身体的行为或在言语上侮辱、诋毁他人。
在这里，幼儿冲突性行为应是包括攻击性行为的，部分攻击导致了冲突的发生，但冲突是双方的互动过程，它包括的内容更广泛。
二、幼儿同伴冲突性行为的表现
本文根据幼儿冲突性行为的表现和冲突引起的结果，把幼儿同伴冲突分为积极性冲突和消极性冲突两大类。
（一）积极性冲突
幼儿很注重游戏规则，若没有依据规则来进行游戏，则会受到同伴或游戏团体的纠正，甚至群起而攻之。
（二）消极性冲突
幼儿的冲突性行为除了积极性冲突就是所谓的消极性冲突，他以多种形式呈现在儿童的各种活动中，根据幼儿冲突的行为表现这里我们把消极性冲突行为分为两大类。
第一类是指当幼儿遇到冲突情境时，没有明显的言语冲突和行为冲突，而是以一方自我委屈或自我发泄等形式表现的冲突。
还有一种消极性冲突是指幼儿以破坏和中止他人活动为目的，并可能对他人身心造成明显伤害的冲突，多表现为行为和言语冲突。
三、冲突行为的归因
绝大多数幼儿的冲突性行为都是幼儿的年龄特征和心理特征所决定的。
各种幼儿冲突都具有他自身和外界的各种因素，原因不外乎以下几方面。
（一）环境因素
现在的孩子大都是独生子女，从小生活在一个绝对“爱心”的世界里，孩子对大人对他的关心视为理所当然的事。
（二）年龄因素
幼儿时期的孩子由于他的年龄特点，他们的认知水平还很低，而且幼儿都具有强烈的自尊心，但又由于生活经验很缺乏，所以他们的道德认识和行为意识常常脱节。
这就要求我们教育者要针对幼儿的年龄特点有针对对性的做好教育指导工作。
（三）个体差异因素
幼儿由于遗传素质、后天的教育和环境不同，神经类型、气质和性格也会千差万别。
在集体生活中有的孩子就表现出很受人欢迎，而有的孩子则常受到别人的冷落。
因此，在处理幼儿间的冲突时老师要强调因人而异。
四、应对冲突行为的策略
（一）对于积极性冲突：我们要正确看待，进一步训练和指导孩子以自己为中心处理
1.他们会在潜在的冲突升级之前协商解决
孩子会运用对资源的所有权以及优先占有权原则来避免争端。
如果他想参加某个团体，该团体有助于其成员参加某项正在进行的活动或者达成某种目标，他会采取一系列“妥协”的行动，作为吸引其他成员注意的一个手段。
2.彼此之间可以通过协商来转移迫在眉睫的冲突
他们通过讨价还价或为他们想得到的东西列举出原因和辩护。
有时还通过妥协、平分或者和解的方式解决问题。
孩子通常以外在的或者暗示的方式来和解。
他们会采取口头道歉、拥抱或者赠送礼物的方式实现和解。
有很多事实表明孩子随着年龄的增长会越来越精通驾控冲突的技巧。
他们开始学会倾听别人的观点，开始正视自身的行为给他人带来的影响，寻求公正或者表现出对他人的尊重。
（二）对于消极性冲突：我们要适当干预儿童的侵犯事实，帮助孩子学会自己解决冲突
对于有了冲突性行为的儿童，家长和老师要承认事实可以适当干预。
尤其对幼儿的消极性冲突行为，如果不加干预，可能就会使他变的专横起来。
因此，在儿童攻击性行为发生后，教师和家长应该进行有效的干预，用正面的榜样进行教育，让幼儿意识到侵犯行为是不能接受的，懂得什么行为是错误的，应该遵守哪些行为规则。
1.家长为孩子的未来着想，正确教育孩子
家长爱幼儿、关心幼儿是很应该的事，但是很多家长只是盲目地去爱，总以为对幼儿好就是幼儿想要什么就给什么，殊不知家长这种思想这种做法会影响幼儿同伴交往，阻碍幼儿身心健康发展，所以做家长的应该多冷静思考，懂得什么应该做，什么不应该做，遇到行为问题时，对孩子讲道理很必要，可以使幼儿懂得自己不对了，要服从道理。
以后又想这样做时知道这样行不通。
2.教师关注、了解每一位幼儿，辨证地看待幼儿间的冲突
（1）辩证的看待幼儿的冲突行为
作为一名幼儿教师，我们应该关注每一位幼儿，了解幼儿的性格特征，家庭状况等，以致可以从多方面了解幼儿冲突原因，在了解幼儿冲突原因后，要对他们的冲突采取辨证的方法，学会客观的看待孩子之间的冲突，不能简单粗暴的解决了事。
老师要经常思考，是不是自身的原因造成的，还是家庭方面的原因等等，在处理幼儿间的冲突时，老师还要强调因人而异，对于不同的幼儿要用不同的方法，才能得到更好的效果。
（2）在幼儿遇到困难时可以提供必要的帮助
当幼儿面对冲突束手无策或运用某种方式解决冲突失败时，幼儿园教师要及时给予情感支持，鼓励幼儿尝试换一种解决方法，或是给幼儿一点建议。
因不同年龄、不同发展水平的儿童的能力存在差异，教师适当的帮助和提示有助于交往能力较弱、性格内向的幼儿解决冲突，提高解决冲突的自信心。
在处理幼儿冲突时，教师切忌以权威者的身份去指点是非，代替幼儿解决问题。
（3）在指导幼儿解决冲突时必须把握重点
我认为，幼儿年龄还小，他们不会主动地关心别人，也不会想到为别人着想，需要在成人的帮助下学会解决自身矛盾，学会在矛盾冲突过程中，逐步培养心理承受能力和协调能力。
但孩子在独立解决自己的问题中容易出偏差，所以在解决问题的过程中教师的正确引导必不可少。
在平时的教育中，通过老师的引导，让幼儿逐渐学会关心和爱护他人，学会为别人着想，会自己解决问题。
让幼儿逐渐学会关心和爱护他人，在帮助别人中愉悦身心，健康发展。