【部编】人教版语文二年级上册(部编)24风娃娃-精品教案

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部编版语文二年级上册24 风娃娃 (教学设计)

百度文库——防晒霜纳米技术的应用前沿纳米技术近几年在国内颇盛行，因其尺度空间介于0.1nm~100nm之间而易于经皮肤水通道蛋白向内渗透，而达到更深层起效的作用。

尤其是在防晒领域，一直以来也是护肤品牌夏日必争之地。

其中尤其是无机防晒剂钛白粉（二氧化钛）和氧化锌，做成纳米级后就具有广谱抗菌功能，能抑制和杀灭微生物，并有除臭、防霉、消毒的作用，还具有优异的分散性和透明性，不仅提高了防晒剂的功能，还让这些物理防晒剂变得更为轻薄服帖。

据中国《化妆品财经在线》报道，目前已有一部分国际大品牌和国内知名品牌使用了这一原料在防晒品类中。

不过从严格意义上来说，这些化妆品公司所采用的“纳米”级材料应该被称为“亚微米”材料，一是因其粒径可能达不到国际上公认的纳米尺度空间那么小，二也是因为纳米的天然属性决定非常容易在分散后抱团，因此一经皮肤上涂抹就会因抱团而体积增大，失去纳米优势。

最重要的是，纳米技术在悄悄被应用的同时，也引来一系列的争议。

因为纳米技术的应用，开始让化妆品的有效成分不再是作用于人体表面，而是深入血液。

这一突破导致目前所有的化妆品原料一旦跟纳米技术结合，其安全性就不得不面临重新评估。

知名化妆品研发工程师李慧良表示：一种物质纳米化后，的确会有一些优良的性质出现，但纳米化在改变了物质的大小的同时，其化学性质也会发生一定变化，现有的研究尚不能完全捕捉到这些改变是什么，所以大部分化妆品公司在运用这一原料时极为谨慎，甚至避免使用该原料。

可见，要想将纳米的优势发挥，就需要先期控制其风险。

一直以来引领全球生物医学前沿的法国和瑞士实验室一直致力于此进行研究。

事实上，近代欧洲生物科技在肿瘤药物、生物领域等临床应用非常迅速，转换到护肤品领域具有先导作用，弥补了仅仅依靠成分作用的单一性，生物科技能引领护肤品领域进入更高的一层发展这些实验室给出的化妆品中的应用解决案例如下。

以在法国风靡、当下也在国内热销的法国美帕（MedSPA）隐形修复防晒霜为例，运用的技术为“纳米多孔微球包裹”，即以纳米级微球形成一层保护层，如同隐形的隔离网，首先做到化学防晒成分在起效过程中（化学防晒剂与紫外线相遇产生化学反应，自身被氧化，同时消耗掉引发酪氨酸酶反应的成分）被氧化后包裹在微球里不被皮肤吸收，同时也做到以5%低浓度却可高于传统高浓度防晒成分35的效果，这样，既可以用安全性高但防晒功效相对低的化学防晒剂来达到高效防晒效果，如当下公认最安全的OMC（甲氧基肉桂酸乙基己酯），同时也兼具了物理防晒的广谱效果。

新人教版部编人教版二年级语文部编二年级语文上册24教案风娃娃

《风娃娃》教课设计[教材剖析 ]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，经过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的利处和缺点，让学生懂得光有好的梦想不可以，还要看是否是对他人有用”的道理。

[教课目的 ]1.认识 12 个生字、会写 8 个字。

2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会风娃娃的好意和傻气。

3.懂得“做事情光有好的梦想不可以，还要看是否是对他人实用”的道理。

[教课过程 ]第一课时一、激趣导入1.今日，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它挥手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。

我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一同看课文。

[兴趣是最好的老师，孩子们年龄小，爱猜谜语，因此我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐道的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和感情世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、研究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

不认识的字求援于带拼音的小树叶。

[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必需，使他们有事可做。

这样可认提升念书的效率，有益于养成优秀的念书习惯]2.认读会认的字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得 5 颗星[竞赛是学生特别喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团联合作意识和竞争意识 ] 3.小组合作：想一想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.报告小组议论结果。

5.经过这个故事，你理解了什么？[用小组合作的方法研究问题，从小培育学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1.读左侧的四个字2.要点指导“秧”3.配练习书写4.同桌赏识、评论四、收集资料，谈谈风有什么利处和缺点？第二课时（一）复习1.放音乐：朗诵课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)

部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。

本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。

2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。

3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。

4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。

5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。

六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。

七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。

我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。

这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。

二年级上册语文教案-24风娃娃人教部编版

24 风娃娃教学目标：1. 认识13个生字，会写1个生字。

2、初步感知课文内容，正确、流利地朗读课文。

3、读懂故事的内容，根据课文内容展开想象。

说一说风在生活中的作用。

教学重点：识字、写字，正确流利地朗读课文。

教学难点：读懂故事的内容，根据课文内容展开想象。

教学准备：学生做好预习、课件教学过程：一、激趣导入今天老师给大家带来了一个谜语，大家想不想猜一猜？这个谜语就是“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”，你们知道它是谁吗？（谜底：风）同学们可真聪明，这么快就猜出来了。

风就在我们身边，可是我们却摸不到它，也抓不到它，他们想更了解它吗？让我们一起学习《风娃娃》。

板书课题，齐读课题。

二、检查字词掌握情况1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。

遇到不认识的字可以问老师和身边的同学，弄清读音后，要多读几遍。

2、你认识了今天的字宝宝了吗？风娃娃想考一考你们，看谁能当小老师带着同学来读一读？3、生字宝宝的拼音帽子取下后，你还认识他吗？（开火车读课件上的词语）4、风娃娃将生字宝宝藏在了自己的身后，你能找到词语并大声地读出来吗？5、你有什么好的办法能够记住这些字宝宝，和大家分享分享你的好办法！6、顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还认识他吗？（课件出示带生字的重点语句，让学生多种形式读，把句子读通）三、再读课文，整体感知1、风娃娜长大了，想像妈妈一样去帮助人。

那他分别做了哪几件事情呢？请你在书上找一找并画出来。

（学生汇报，老师板书：吹转了大风车，吹动了帆船，吹跑了风筝，吹跑了衣服、折断了小树。

）2、再读课文，看看在这些事中，哪些事得到了被帮助者的感谢？哪些事却受到人们的责怪？四、分块研读，合作探究1、探究：“风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？”（1）小组讨论：风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？它是怎样地做这些事情的？（2）小组汇报：风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？”教师板书：吹转了风车吹动了帆船（3）他是怎么做这些事情的？抓住“风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了。

部编版语文二年级上册24《风娃娃》教案

教案：《风娃娃》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息；学会本课的生字、新词，并能用新学的词语造句；培养学生对自然现象的观察和表达能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂学习，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力；通过观察和描述风的特点，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学内容1. 课文内容：本课为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》，讲述了一个关于风娃娃的故事，通过风娃娃的视角展示了风的力量和风对大自然的影响。

2. 生字词学习：本课共有10个生字，要求学生能够正确地读写、理解和运用；同时，学习本课的10个新词，并能用新学的词语造句。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息；学会本课的生字、新词，并能用新学的词语造句。

2. 教学难点：理解课文中的抽象词语和句子，如“风娃娃”、“风的力量”等；培养学生对自然现象的观察和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引导学生关注风的特点和风对大自然的影响，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，找出课文中的生字词。

3. 小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，分享对风的理解和感受，同时互相学习生字词。

4. 课堂讲解：对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。

5. 课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的阅读理解能力。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置作业。

六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风娃娃、力量、大自然、观察、表达、保护、环境、积极、乐观等。

人教部编版二年级上语文第24课《风娃娃》教案含反思

人教部编版二年级上语文教案含反思第24课:《风娃娃》一、学习目标1.认识13个生字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

二、学习准备1.生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图2.搜集资料，说说风有什么好处和坏处。

3.带生字的树叶若干。

三、教学过程第一课时(一)初读课文，自主识字。

1“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。

今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？2.小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。

请翻到106页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。

3.出示要求会认的字，让学生自主识字。

同学之间介绍自己认字的方法。

4.开火车认读生字，注意提醒读准字音。

提示：“栽、责”是平舌音；“助、抽、使、示”是翘舌音。

5.课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

6.老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。

(二)朗读感悟1.自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。

教师相机板书：好事坏事2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）3.出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。

出示自学要求：“做好事”板块。

(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?(2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。

从他心里想的，你体会到什么? “做坏事”板块。

(1)风娃娃做了什么，结果怎样?(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

4.汇报学习成果（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。

部编版语文二年级上册24风娃娃(教案)

一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，让学生能够理解故事情节，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：通过故事，让学生明白贪玩会影响学习和生活，培养学生珍惜时间、热爱学习的价值观。

二、教学内容1. 图画内容：图画中的小老鼠在玩耍，不顾学习和生活。

2. 教学重点：引导学生观察图画，理解故事情节，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 教学难点：引导学生从故事中明白贪玩的后果，培养学生珍惜时间、热爱学习的价值观。

三、教具与学具准备1. 教具：图画《贪玩的小老鼠》。

2. 学具：学生自备纸笔，用于记录观察和表达。

四、教学过程1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画内容，激发学生的兴趣。

2. 观察与表达：学生分组观察图画，讨论图画中的故事情节，并用自己的语言表达出来。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中的角色，深入理解故事情节。

五、板书设计1. 课题：贪玩的小老鼠2. 教学目标：培养学生的观察能力和表达能力，引导学生珍惜时间、热爱学习。

3. 教学重点：观察图画，理解故事情节。

4. 教学难点：明白贪玩的后果，培养珍惜时间、热爱学习的价值观。

六、作业设计1. 观察与表达：学生回家后，观察家人的日常生活，用图画或文字记录下来，并表达出来。

七、课后反思2. 教学方法是否有效：通过学生的参与度和学习效果，评估教学方法是否有效。

3. 教学内容是否合适：通过学生的反馈和教学效果，评估教学内容是否合适。

一、导入环节二、观察与表达在观察图画环节，教师应引导学生注意图画的细节，如小老鼠的表情、动作和周围环境等。

可以提出问题，如：“小老鼠在做什么？它看起来开心吗？为什么？”鼓励学生用自己的语言描述图画内容，并分享他们的观察结果。

这一环节旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。

三、角色扮演角色扮演是一种有效的教学方法，可以让学生更深入地理解故事情节和角色心理。

部编版语文二年级上册24《风娃娃》(教案)

部编版语文二年级上册24 《风娃娃》（教案）作为一名教师，我深刻理解教育对于孩子们的重要性。

今天，我要分享的是关于部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。

一、教学内容本课教材共有7个自然段，讲述了风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，让学生理解到帮助别人是一种快乐，同时也教育学生要关心周围的人和事。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“娃娃、礼物”等10个生词，理解由生词组成的词语，了解风娃娃的故事内容。

2. 过程与方法：通过朗读、复述等方法，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学习风娃娃的优点，关心周围的人和事。

三、教学难点与重点重点：正确认读生字，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解风娃娃的行为，学会关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：播放风的声音，让学生说说他们对风的理解。

2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字的发音，理解课文内容。

3. 生词学习：认读生字，解释词语的意思，让学生组词。

4. 课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。

5. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行表演，提高学生的语言表达能力。

6. 讨论交流：让学生谈谈对风娃娃行为的看法，引导学生学习风娃娃的优点。

六、板书设计1. 板书课题：风娃娃2. 板书生词：娃娃、礼物、吹、折、断、尺子、跳、笑、扬、帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词。

（2）根据课文内容，画一画风娃娃。

（3）家长签名。

2. 答案：（1）生词抄写。

（2）根据学生对课文的理解，画出风娃娃。

（3）家长签名。

八、课后反思及拓展延伸课后，我深刻反思了本节课的教学效果。

学生在课堂上积极参与，表现出对风娃娃故事的理解，但也有一部分学生在生词掌握上还存在困难，需要在今后的教学中给予关注。

部编版语文二年级上册24风娃娃(教学设计)

部编版语文二年级上册24风娃娃（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、表达和交流的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，保护环境，培养良好的道德品质。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，掌握重点词汇。

3. 分析课文结构，体会作者情感。

4. 讨论风娃娃的寓意，联系生活实际。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词，分析课文结构。

2. 教学难点：理解风娃娃的寓意，联系生活实际，培养学生的道德品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生学习兴趣，引入课题。

2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容。

3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握重点词汇。

4. 理解课文：教师讲解课文，分析课文结构，帮助学生理解课文大意。

5. 讨论风娃娃的寓意：引导学生讨论风娃娃的寓意，联系生活实际，培养学生的道德品质。

6. 总结课文：教师带领学生回顾课文内容，总结本节课所学知识。

7. 作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：风娃娃2. 结构：开头、发展、高潮、结局3. 重点词汇：风娃娃、善良、勇敢、关爱、保护4. 风娃娃的寓意：关爱自然，保护环境七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。

2. 抄写课文中的优美句子。

3. 结合生活实际，谈谈对风娃娃寓意的理解。

八、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，学习生字词，分析课文结构。

同时，引导学生关爱自然，保护环境，培养良好的道德品质。

但在教学过程中，对部分学生的关注不足，需要加强课堂管理，提高教学效果。

24风娃娃人教部编版二年级上册语文教案

24风娃娃人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《24风娃娃》。

这篇课文通过讲述风娃娃与大自然相互帮助的故事，教育孩子们要热爱大自然，保护环境。

详细内容涉及课文的阅读、生词的学习、句子的理解以及课文主旨的把握。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读写，理解词义；2. 通过阅读课文，培养学生热爱大自然、保护环境的意识；3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析课文内容，把握课文主旨。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生词的掌握，长句子的理解，课文主旨的提炼；2. 教学重点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字卡片，PPT课件；2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：让学生自读课文，了解风娃娃与大自然的故事；3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写，理解词义；4. 课文解析：分析课文内容，讲解长句子，提炼课文主旨；5. 实践情景引入：让学生举例说明自己在大自然中遇到的风娃娃，分享感受；6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考，提高阅读理解能力；7. 随堂练习：让学生复述课文故事，巩固所学知识；六、板书设计1. 课文《24风娃娃》2. 生字词：风娃娃、大地、天空、河流、树木、花草等；3. 课文主旨：热爱大自然，保护环境。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；a. 风娃娃为什么喜欢和大地、天空、河流、树木、花草交朋友？b. 你是如何看待风娃娃与大自然相互帮助的？2. 答案：（1）略；（2）a. 风娃娃喜欢和大地、天空、河流、树木、花草交朋友，因为它们可以一起玩耍，互相帮助；b. 风娃娃与大自然相互帮助，体现了人与自然和谐共生的理念，我们应该向风娃娃学习，保护环境，热爱大自然。

2023年部编版语文二年级上册风娃娃教案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册风娃娃教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗【教材分析】风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

【学生分析】我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。

经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。

【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

【教学目标】1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

【教学过程】第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗(风)2、板书：风娃娃。

我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢我们一起看课文。

兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

部编人教版二年级上册语文第24课风娃娃教案

部编人教版二年级上册语文第24课风娃娃教案一、教学内容部编人教版二年级上册语文第24课《风娃娃》，本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解风娃娃的可爱形象以及它给人们带来的快乐。

教学时，要引导学生理解课文内容，体会风娃娃的善良和可爱，激发学生对大自然的热爱。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“娃娃、欢迎、吹走”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受风娃娃的可爱。

3. 理解课文内容，懂得风娃娃给人们带来的快乐。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。

难点：体会风娃娃的可爱形象，激发对大自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 课文插图3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入1.1 教师播放风的声音，让学生猜一猜是什么。

1.2 学生分享对风的了解和感受。

2. 展示课文插图2.1 教师出示课文插图，引导学生观察风娃娃的形象。

2.2 学生分享对风娃娃的喜爱之情。

3. 学习课文3.1 教师带领学生逐句朗读课文，让学生感受风娃娃的可爱。

3.2 学生自读课文，注意生字词的读音。

3.3 教师讲解生字词，让学生正确认读。

4. 理解课文内容4.1 教师提问，引导学生思考风娃娃给人们带来的快乐。

4.2 学生分享对风娃娃的喜爱之情。

5. 课堂练习5.1 教师出示练习题，让学生填空、连线等形式巩固所学。

5.2 学生完成练习，教师点评并讲解。

6. 课堂小结6.2 学生分享自己的学习收获。

六、板书设计风娃娃可爱形象：吹走、吹乱、吹跑给人们带来的快乐七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 画一画风娃娃，并写一写自己对风娃娃的喜爱之情。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察大自然中的风，体会风带来的变化，培养对大自然的热爱。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：部编人教版二年级上册语文第24课《风娃娃》，教学内容主要围绕风娃娃的可爱形象以及它给人们带来的快乐展开。

部编版二年级语文上册24 风娃娃 -优质教案

24.风娃娃二、读文识字。

（用时：17分钟）1.提出自学要求：一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。

2.组织学生自读课文。

3.检查自读效果。

（1）课件出示要求会认的字。

（2）采用多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、抽读等。

（3）开火车读词语。

（4）出示带有词语的句子，读通读顺，巩固字词认读。

1.自读课文，一边读一边画出生字，对照生字表中的拼音读准。

2.小组合作识字：（1）有不认识的字，向同学请教。

（2）同学之间介绍自己的识字方法。

3.（1）开火车认读生字。

（2）自主选择生字，给生字组词。

（3）读好“筝”在“风筝”中的轻声。

4.同桌互读，开火车读，同学之间赛读，通过多种形式学会生词。

1.给下列字选择正确的读音，打“√”表示。

2.组词。

三、借助语境，识字学词。

（用时：20分钟）1.出示三幅插图，引导学生回答：风娃娃到了哪里？做了什么？2.观察图画，读课文后交流。

3.你从文中哪几个自然段中找到答案的，指名读第2至6自然段。

1.观察图画，读课文交流。

2.读第2至6自然段，把课文读通顺。

3.风娃娃做了哪些事呢？请照样子写一写。

吹风车事，它吹跑了风筝、衣服，吹折了小树，给人们帮了倒忙。

三、对话中明理。

（用时：10分钟）1.知道风娃娃做的这些事后，你能不能对风娃娃说一说，哪些事做得好，哪些事做得不好？2.学生交流。

3.情景对话。

出示风娃娃想的两句话。

4.全班交流。

风娃娃凭着力气，为人们做了那么多件事，可人们还要责怪他？风娃娃想不通，我们来帮帮它。

1.全班交流。

2.齐读风娃娃想的话，分别体会风娃娃的心情。

3.全班交流。

填空：风娃娃，我知道人们为什么责怪你，因为。

7.回答问题。

（只填序号）风娃娃一共做了以下这几件事：A.吹大风车。

B.吹帆船。

C.吹跑了风筝。

D.吹跑了衣服、折断了小树。

（1）好事有：（2）坏事有：板书设计教学反思1.一封拟人化的风娃娃的求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们学习的兴趣，唤起了他们的责任心。

【部编版】2019年秋二年级语文上册：24 风娃娃-精品教案设计

课题：24 风娃娃【教学要求】1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等12个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。

3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

”【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。

2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。

【教学难点】理解课文内容，说说生活中风还能干什么。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等12个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。

教具准备教学课件教学过程一、出示谜语，引入课题。

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2）禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。

2.指名说谜底。

(风)3.同学们，你们有谁见过风吗? (指名见过风的同学说说风是怎样的)风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！4.这节课，我们就学习第24课《风娃娃》。

（板书课题24风娃娃）二、识字解词，读顺课文1.学生自读课文。

提出要求：（出示课件3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（出示课件4）chēde yānɡmiáo hàn chǎnɡshānɡlù车得秧苗汗场伤路①场、伤”，边音“路”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

③识记生字记生字：开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：“⻊”加“各”是“路”。

换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”。

是“秧”。

“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。

猜谜语：“花底离离弄日影”是“苗”。

（2）出示新词（出示课件5）帮助．使劲．．哗．啦表示．．摇摇摆．摆责．怪栽．树拉．船开展读词游戏。

(部编)人教版小学语文二年级上册《课文 24 风娃娃》优质教案_1

《风娃娃》教学设计学情分析：二年级学生绝大部分活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》、《格林童话》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。

除此之外，他们已掌握了一些识字方，法绝绝大部分的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。

在教学中抓住孩子们的特点，实行朗读、质疑、评价、想象训练，通过课文这篇课文让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑。

教学目标：1、理解11个生字,会写8个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

4、让学生体会助人为乐的快乐。

教学重难点：1、懂得“做事情光有好的愿望是不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

2、让学生体会体会风娃娃的好心、傻气和助人为乐的快乐。

教学流程：一、情境导入1、同学们，今天有一个新朋友要和大家一起来学习，你们想不想理解他呢？2、板画、板书“风娃娃”，齐读课题。

提醒：“筝”在“风筝”一词中读轻声。

二、学习生字第一关——我会认1、生齐读带拼音生字。

2、小老师带读去掉拼音的词语。

3、练习用词语说一句完整的话。

4、游戏巩固词语：摘苹果、青蛙跳水。

三、初读课文第二关——我会读我会思考学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

四、学习课文第三关——我最聪明1、有感情第朗读第一自然段。

2、感知课文，思考：风娃娃做了哪些事情?在文中找出并做上标记。

学生汇报，老师板书：(1)吹风车 (2)吹帆船 (3)吹风筝 (4)吹衣服、小树3、练习用关联词“一边……一边……”说话。

4、小结风娃娃做的好事并填空。

5、拓展：风娃娃还能做哪些好事呢？6、过渡：风娃娃认为帮人们做好事很容易，只要有力气就行，真的是这样吗？请在文中找到相关句子读一读。

7、齐读风娃娃做坏事的文段。

第四关——我会思考8、假如你是放风筝的孩子、晒衣服的人和栽树的人，你会怎样来责怪风娃娃呢?9、指导朗读：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪呢？10、点明道理：做好事，光有力气是不行的，还需要动脑筋，勤思考！五、总结全文、感情朗读1、师总结全文。