部编人教版六年级上册语文第2单元8《灯光》课件(新审定)
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部编版六年级语文上册第二单元第8课《灯光》PPT课件
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考本文主要讲了一件什么事。
本文主要讲了郝副营长战斗前划着火柴借 着光亮看书，战斗中点燃手中的书为战士们找 突破口提供帮助，因此而英勇牺牲的事。
学认字
yào
jiān yǐ
niǔ chōng jǐng
照耀 雄伟 围歼 倚着 电钮 憧 憬
cuǐ càn ō
xū
璀璨 噢 黑魆魆 聚精会神 自言自语
jūn
hǎo
wǎn
千钧一发 郝副营长 豫皖苏平原
互动课堂
默读课文，思考：课文哪些地方是 写现在的，哪些地方是写往事的？
1
2 现在
3 4
5
6
倒叙 开头 7
10 11
12
现在
首尾 呼应
8
往事
9
“灯光”为主线
请根据本课的“学习提示”从文中找 出描写“灯光”和“火光”的三幅画面， 并把你的体会批注下来。
3．千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。
千钧一发
(
)
四、选词填空。
1．( 激烈 )的围歼战就要开始了。 2．后续部队遭到敌人炮火( 猛烈 )的阻击。 3．刚吃完饭，请不要做( 剧烈 )运动。
五、按要求写句子。 1．广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。(缩句) ___灯__照__耀__着__建__筑__。______________________________ 2．郝副营长只有二十二岁。 郝副营长已经打过不少仗 了。(用合适的关联词连接句子) __虽__然__郝__副__营__长__只__有__二__十__二__岁__，__但__他__已__经__打__过__不__少__仗____ _了__。___
部编版六年级语文上册第8课《灯光》课件(共22张ppt)
结构梳理
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊！”
战斗前：深情地向往
灯
回忆 战斗中：点燃了书本
光
往事 战斗后：壮烈地牺牲
现在 璀璨的华灯下追忆
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副 营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自 己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先 烈的无私奉献精神，告知我们要珍惜今天的幸福生活。
重点讲授
今天，我们来到了埋葬郝副营长的 沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生 前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血 和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光 下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。 我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让 人们过上更美好的生活而努力学习，立志 成才。
重点讲授
地点 看到 想到
北京的夜晚真美
天安门广 场
广场上千 万盏灯
啊！祖国的建设 发展的真快啊！
郝副 营长
郝副
第三次 营长
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸 福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在 明亮的 灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
（1）对未来的美好期待与向往。 （2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。 （3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发 上，形容事态及其危险。
聚精会神 向往 璀璨 千钧一发 自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注意他。本 文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，环绕 着灯光，产生了一个感人的故事。阅读课文，仔细想想：
部编版六年级语文上册第二单元《灯光》ppt课件
这火光虽然是微弱的，但我觉得这是 （ ）之光。填空并简要说中舍身为后续部队引 路，他是我们心目中的英雄。
胜利之光
正是由于郝副营长的这种壮举，才使 战斗取得了胜利。
生命之光
郝副营长为革命献身的精神，将会鼓 舞我们珍惜生活，好好学习。
丽丽读完课文后，想用几个词语来评价 郝副营长，下面可以选择的词语有（ ABC ） （多选）
A.无私奉献 C.舍己为人
B.视死如归 D.一丝不苟
下列句子都与“灯光”或“火光”有关，体会情感， 选择恰当的序号填空。 A.歌颂了郝副营长为了伟大的理想英勇献身的精神。 B.表达了作者对现在美好生活的赞美。 C.表现了郝副营长对未来美好生活的无限憧憬。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心
部编版六年级语文上册第二单元
灯光
字词学习
读课文，疏通生字次，了解课文写作背景。
ō wǎn
jiān hǎo
噢 豫皖苏 围歼战 郝副营长
yǐ
niǔ chōnɡ jǐnɡ xū
倚着 电钮 憧憬 黑魆魆
jūn
cuǐ càn
千钧一发 璀璨
根据意思写成语。 1.自己跟自己说话；独自低声说话。
（ 自言自语 ）
2.集中精神；集中注意力。
（ 聚精会神 ）
3.震动了天和地。形容声音很大，气势宏伟。
（ 震天动地 ）
背景资料：1947年秋，进入豫皖苏平原的我军部队 是陈毅、粟裕率领的华东野战军主力。当时正是我军实 施战略反攻的时候，刘伯承、邓小平的晋冀鲁豫野战军 主力和陈赓、谢富治的部队都到了外线作战，三大解放 军主力在中原地区形成了一个“品”字形，直接威胁了 国民党的反动统治中心——南京。而从歼灭57师的描 述来看，本文描述的应该是发生在1947年9月11日郓 （yùn）城沙土集的战斗，是华野西线兵团完成的。
部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共26张PPT)
看到：千万盏灯，感到光明、温暖 听到：“多好啊！”震 动心灵引起回忆
灯 光 往事
战斗前：看图→向往 战斗中：点燃书本引路 战斗后：壮烈牺牲
缅怀 先烈
珍惜 幸福 生活
现在：璀璨华灯下又想起→照应开头
课后作业
➢此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副 营长说些什么？请书写下来。 ➢课后阅读《黄继光》《我的战友邱少云》
后来才知道，在这千钧一发的时刻， 是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书， 举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机 枪打中了。
在生命的最后一刻，他有遗憾吗？
他是满足的，他 没有遗憾，他的牺牲 换取的天安门广场
结构图示
现在
应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞 颂：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？ 噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
路人对天安门广场上 灯光的赞颂是引起“我” 回忆的直接原因。
新知探究
想一想，这段话在本文中的作用？
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
围歼 璀璨
郝 黑魆魆
反义词
璀璨——（ 黯淡） 茂盛——（ 稀疏） 暴露——（ 隐蔽） 挺近——（ 撤退） 聚精会神——（ 心不在焉）
近义词
照耀——（ 照射） 聚精会神——（ 全神贯注） 宏伟——（雄伟） 千钧一发——（危如累卵） 茂盛——（ 茂盛） 震天动地——（ 惊天动地） 注释——（ 凝视） 微弱——（ 微小） 猛烈——（ 强烈） 向往——（向往）
统编 六语上
8* 灯 光
导入
灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文 作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的 经历中，曾产生过一个感人的故事。今天，我们就 一同走进这个故事。
部编版六年级语文上册《8灯光》课堂教学课件(共27张PPT)
整篇课文以“灯光”为线索来写，以“灯光” 引起回忆，再回到“灯光”，采用倒叙的方式开头， 首尾呼应。
文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？
多好啊！
这句话也是这篇回忆性文章的线索。
默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
天安门广场上温暖的灯光 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光
这是一星胜利的火光，是郝副营长的壮举换来的 胜利。
这是一星生命的火光，郝副营长的献身精神，会 鼓励我们珍惜生活。
读这两个自然段，读出感情，再说说你从中体 会到了什么？
读出郝副营长为了给部队寻找突破口，为了 新中国的产生而英勇牺牲的壮举。
一个壮举
第二处“多好啊！”
天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插 图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间 有什么联系？
板书设计
8* 灯 光
一点灯光 一段向往 一星火光 一个壮举 万盏灯光 一生怀念
理想 生命 现实
谢谢观看
Thank You!
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，
点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？
郝副营长点燃了书；火光暴露了他自己，他被敌 人的机枪打中。
一星火光，一闪，又一闪。
一星火光
你觉得这是一星什么样的火光？试着说说理由。
想象一下，郝副营长在默默地寻思着什么？ 将来自己的孩子也能在电灯下读书。 孩子们都能读书，有文化。 有电灯的生活是多么美好的生活……
从这两处对灯光的描写中，你体会到了什么？ “多好啊！”
郝副营长崇高而伟大的理想。 一点灯光 一段向往
文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？
多好啊！
这句话也是这篇回忆性文章的线索。
默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
天安门广场上温暖的灯光 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光
这是一星胜利的火光，是郝副营长的壮举换来的 胜利。
这是一星生命的火光，郝副营长的献身精神，会 鼓励我们珍惜生活。
读这两个自然段，读出感情，再说说你从中体 会到了什么？
读出郝副营长为了给部队寻找突破口，为了 新中国的产生而英勇牺牲的壮举。
一个壮举
第二处“多好啊！”
天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插 图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间 有什么联系？
板书设计
8* 灯 光
一点灯光 一段向往 一星火光 一个壮举 万盏灯光 一生怀念
理想 生命 现实
谢谢观看
Thank You!
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，
点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？
郝副营长点燃了书；火光暴露了他自己，他被敌 人的机枪打中。
一星火光，一闪，又一闪。
一星火光
你觉得这是一星什么样的火光？试着说说理由。
想象一下，郝副营长在默默地寻思着什么？ 将来自己的孩子也能在电灯下读书。 孩子们都能读书，有文化。 有电灯的生活是多么美好的生活……
从这两处对灯光的描写中，你体会到了什么？ “多好啊！”
郝副营长崇高而伟大的理想。 一点灯光 一段向往
部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件(2024版)
钻研
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈 猛烈 ）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视 凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈 猛烈 ）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视 凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
部编版六年级语文上册第8课《灯光》精品课件(共61张PPT)
人教部编版版小学语文六年级
8 灯光
手
引入新课
灯光是多么光明，多么温暖。我 们对灯光都非常熟悉，平时并不特别 注意它。本课作者王愿坚却对灯光有 着特殊的感受，因为在他的经历中， 发生过一个感人的故事。今天，我们 就共同走进他笔下的《灯光》，去感 受一名战士内心对灯光的向往。
引起我回忆往事的原因是什么？
背后传来一声赞叹：“多好啊！” 勾起对往事的回忆。这三个字是连接现 实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的 郝副营长也说过：“多好啊!”
“我”怎么会想起郝副营长这位亲 爱的战友？
一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝 副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光。
二是听见游人发出的“多好啊!”的赞叹， 因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。
同学们默读课文，边读边想：课文哪 些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
全文一头一尾是写现 在，中间大部分是写往事。 即第一、二自然段和最后 自然段写的是现在，其余 写的都是往事。
默读课文，弄清天安门前璀璨的灯光、郝 副营长书上插图的灯光和战场上的微弱火光之 间的联系，试着找出相应的句子。
①广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建 筑，使人心头光明而又温暖。
请同学们找出文中的三个“多好啊!”， 说说它们间的关系。
第一次说这话是对天安门广场“灯光” 的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次 说这话的是郝副营长，他看了书中插图后， 对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第 三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满 了对未来美好生活的向往和憧憬。
郝副营长为了心目中美好而神圣的憧 憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却 没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光， 这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利， 不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他 舍生忘死的革命精神。
人教部编版六年级语文上册第8课《灯光》精品课件(共70张PPT)
身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的 幸福生活。
jūn
cuǐ càn
千钧一发 璀璨
fà
fā
我发（ 几根白发（
）现妈妈的头上又添了 ）。
zuān
zuàn
他刻苦钻（ ）研钻（ ）石 的打磨工艺，终于取得了不小的成就。
漫步 憧憬 聚精会神 黑魆魆 璀璨
形容珠玉等光彩鲜明。本 课指天安门广场灯光耀眼。 形容黑暗。 向往。 没有目的而悠闲地走。 指高度集中注意力。
插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有 什么联系？源自文章开头用了什么写作手法？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 我心头微微一震，是什么时候听到过这句话 来着？噢，对了，那是很久以前了。于是， 我沉入了深深的回忆。
倒叙 吸引读者。
“我”心头微微一震，说明了什么？
“心头微微一震”是“我”对“一声赞 叹”的反应，说明“我”对“多好啊”这句 话印象深刻。正是这一声赞叹，引起了“我” 对往事的回忆。
“多好啊”在文中一共出现了几次？分 别是在什么情况下说的？
三次
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
对天安门广场“灯光”的赞叹，引 起了“我”的回忆。
王愿坚：（1929年-1991年），男，中国 电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革 命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年， 参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品：有《党费》《粮食的故事》 《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文主要内容，理清课文顺序。 3.通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献
jūn
cuǐ càn
千钧一发 璀璨
fà
fā
我发（ 几根白发（
）现妈妈的头上又添了 ）。
zuān
zuàn
他刻苦钻（ ）研钻（ ）石 的打磨工艺，终于取得了不小的成就。
漫步 憧憬 聚精会神 黑魆魆 璀璨
形容珠玉等光彩鲜明。本 课指天安门广场灯光耀眼。 形容黑暗。 向往。 没有目的而悠闲地走。 指高度集中注意力。
插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有 什么联系？源自文章开头用了什么写作手法？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 我心头微微一震，是什么时候听到过这句话 来着？噢，对了，那是很久以前了。于是， 我沉入了深深的回忆。
倒叙 吸引读者。
“我”心头微微一震，说明了什么？
“心头微微一震”是“我”对“一声赞 叹”的反应，说明“我”对“多好啊”这句 话印象深刻。正是这一声赞叹，引起了“我” 对往事的回忆。
“多好啊”在文中一共出现了几次？分 别是在什么情况下说的？
三次
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
对天安门广场“灯光”的赞叹，引 起了“我”的回忆。
王愿坚：（1929年-1991年），男，中国 电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革 命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年， 参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品：有《党费》《粮食的故事》 《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文主要内容，理清课文顺序。 3.通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献
部编版语文六年级上册第8课《灯光》公开课PPT课件
为了理想，英勇献身
➢ 填一填，说说自己的理由。
这火光虽然微弱，但我觉得这是_____之光。
这火光虽然微弱，但我觉得这是_____之光。
这是英雄之光。
郝副营长在战斗中
这是胜利之光。 舍身为后续部队引 正是由于郝副营长的 路，他是我们心目 这种壮举，才使战斗 中的英雄。 取得了胜利。
这是理想之光。 郝副营长为了实现 革命理想，献出了 自己的生命。
憧憬里。 语言 动作
“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳 边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他 又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情 地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子 们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头 靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的
华灯璀璨怀念战友
➢ 天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光 和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系呢？
默读课文，想一想文中描写 “灯光”和“火光”的语句每次是 在什么情况下提到的，把自己的阅 读感受批注在语句旁。
书上插图中的“灯光”
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝 上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏 吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 他注视着那幅图，默默地沉思着。
奋斗 战场火光
➢ 郝副营长为了崇高的理想勇于献身，对此，你想 说些什么呢？
在和平安宁的今天，我们不能忘 记曾经为今天幸福生活而牺牲的先辈 们，要珍惜今天的美好生活。
板书设计
广场灯光 现实
灯光
插图灯光 理想
奋斗 战场火光
随堂练习 一、给下列多音字注音。
划（ huá ）船
华（ huá ）夏
➢ 填一填，说说自己的理由。
这火光虽然微弱，但我觉得这是_____之光。
这火光虽然微弱，但我觉得这是_____之光。
这是英雄之光。
郝副营长在战斗中
这是胜利之光。 舍身为后续部队引 正是由于郝副营长的 路，他是我们心目 这种壮举，才使战斗 中的英雄。 取得了胜利。
这是理想之光。 郝副营长为了实现 革命理想，献出了 自己的生命。
憧憬里。 语言 动作
“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳 边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他 又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情 地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子 们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头 靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的
华灯璀璨怀念战友
➢ 天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光 和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系呢？
默读课文，想一想文中描写 “灯光”和“火光”的语句每次是 在什么情况下提到的，把自己的阅 读感受批注在语句旁。
书上插图中的“灯光”
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝 上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏 吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 他注视着那幅图，默默地沉思着。
奋斗 战场火光
➢ 郝副营长为了崇高的理想勇于献身，对此，你想 说些什么呢？
在和平安宁的今天，我们不能忘 记曾经为今天幸福生活而牺牲的先辈 们，要珍惜今天的美好生活。
板书设计
广场灯光 现实
灯光
插图灯光 理想
奋斗 战场火光
随堂练习 一、给下列多音字注音。
划（ huá ）船
华（ huá ）夏
最新人教部编版小学语文六年级上册第8课《灯光》ppt示范课件(18页)
边读边发现，回答阅读提示中的 问题。
他们在说这句话时， 看到的是什么，可能想到 了什么？
按要求填空：
当时情况
出现次数
时间
地点 看到
想到
第一次
清明节前
天安门
广场上
北京的夜晚真美 啊。 祖国的建设发
的一个晚上 广场
千万盏灯 展的真快啊！
第二次 第三次
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
书中插图
要是能见一见
“多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节）
郝副营长
看书 羡慕！！！
第3次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。（7小节）
郝副营长
憧憬未来‥‥‥
以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结尾都写到天安门 前的灯，为了告诉读者：这样温暖明亮的灯光,这样的幸福生 活来之不易，我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的 革命先烈！
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取多好啊！
书中插图
胜利了，孩子
们都能够在明亮的 灯光下学习，是多 么幸福的事情！
微弱的火柴亮光使郝副营长对灯 光充满了无限的向往，为了实现自 己的理想，他用点燃那本书的微弱 火光照亮通向胜利的道路，为了孩 子们能够在电灯底下学习献出了自 己宝贵的生命。
3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前的灯，有什么深 意？
灯 光
学习目标
1.快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有 什么联系？它们与课文题目又有什么联系？（重难点）
部编版六年级语文上册8灯光课件(共32张PPT)
目录
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
第四部分｜课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 作家简介
伟建筑，令人心头光明而又温暖。
段解
写天安门广场的灯光令人感到光明而又温暖。开头细致地描写灯光，引出关于灯光的故 事，意味深长。
2 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞颂：“多好
啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前
了。于是，我沉入了深深的回忆。
灯
制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上
的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚
精会神地读书。他凝视着那幅图，默默地寻思着。
从战斗前他“倚着交通沟的胸墙坐着”，可以看出他面对即 将开始的战斗，心情非常平静，也深化了他的“战斗英雄”的形
一
背
王愿坚（1929-1991）：中国电影编剧、作
景
家。山东诸城人。1944年到抗日根据地参加革命
资 料
工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东
野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调
任《解放军文艺》编辑。1956年至1966年，参加
革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作。主要作
品有《党费》《食粮的故事》《普通劳动者》足迹》
文
郝副营长的身边。
风
对主人公作了简要的交代，说明他是一个年轻的战斗英雄。 为下文他的行为作了铺垫。
部编版六年级上册《第八课灯光》课件(共19张PPT)
（1）“千钧一发”是什么意思？请联系文中语句介绍当时的情况。 （2）“灯光”对战友意味着什么？ 生的希望，战斗的胜利……
火光暴露了郝副营长，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？ 这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。
为了全国解放，为了让后代过上安宁生活。
“灯光”对郝副营长意味着什么？ 牺牲自己
郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐，让我 们满怀敬意来读这特殊的“灯光”。
根据刚才的想象，写写郝副营长当 时的心情、动作、神情，让英雄的 形象刻画得更清晰。
今天，我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆 他生前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮 的灯光下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的 殷切希望，为了让人们过上更美好的生活努力学习，立志成才。
全文一头一尾是写现在，中间 大部分是写往事。即第一、二自然 段和最后自然段写的是现在，其余 写的都是往事。这篇课文运用了倒 叙的写法，有首尾呼应的特点。
1.面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？ “多好啊！”
2.快读课文，小组探究： 想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的， 把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到什么。我们可以从中体会到什么？
学到这，同学们能说说文章为什么以“灯光”为题呢？
灯光给人带来光明和温 暖，这也是郝副营长对 未现到了吗？
郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的道路。
比喻万分危急或异常要紧。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点 燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
火光暴露了郝副营长，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？ 这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。
为了全国解放，为了让后代过上安宁生活。
“灯光”对郝副营长意味着什么？ 牺牲自己
郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐，让我 们满怀敬意来读这特殊的“灯光”。
根据刚才的想象，写写郝副营长当 时的心情、动作、神情，让英雄的 形象刻画得更清晰。
今天，我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆 他生前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮 的灯光下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的 殷切希望，为了让人们过上更美好的生活努力学习，立志成才。
全文一头一尾是写现在，中间 大部分是写往事。即第一、二自然 段和最后自然段写的是现在，其余 写的都是往事。这篇课文运用了倒 叙的写法，有首尾呼应的特点。
1.面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？ “多好啊！”
2.快读课文，小组探究： 想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的， 把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到什么。我们可以从中体会到什么？
学到这，同学们能说说文章为什么以“灯光”为题呢？
灯光给人带来光明和温 暖，这也是郝副营长对 未现到了吗？
郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的道路。
比喻万分危急或异常要紧。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点 燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
统编(部编)版语文六年级上册 第二单元《灯光》课件(共18张PPT)
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑 魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又 一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说 已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。 围墙里响起了一片喊杀声。
自主学习“场景和细节描写”
小组合作探究式学习
温馨提示： 扣词析句，发现写法，体会情感。
聚焦三处“光”
思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火 光，三者之间有什么联系？它们与上插图中的灯光
对现实生活的赞美 对革命烈士的缅怀
象征郝副营长美好 的革命理想
战场上微弱的火光
歌颂了郝副营长舍身 为队伍引路的壮举
赏析“点面结合”
1.《狼牙山五壮士》《开国大典》两篇课文 中，课文是怎样描写大场面的？
赏析“点面结合”
2.《灯光》这篇课文中有没有点面结合写 法的场面呢？自读第8-9自然段，用不同的线 画出“点”与“面”，读一读，边上批注下自 己的感受，然后交流。
赏析“点面结合”
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响 了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地 的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击 连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈 的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联 系。
聚焦三处“光”
思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火 光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又 有什么联系？”
作者为什么要在开头和结尾，写天安门 前的灯光呢？
聚焦三处“光”
天安门前璀璨的灯光 书上插图中的灯光
对现实生活的赞美 对革命烈士的缅怀
象征郝副营长美好 的革命理想
聚焦三处“光”
自主学习“场景和细节描写”
小组合作探究式学习
温馨提示： 扣词析句，发现写法，体会情感。
聚焦三处“光”
思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火 光，三者之间有什么联系？它们与上插图中的灯光
对现实生活的赞美 对革命烈士的缅怀
象征郝副营长美好 的革命理想
战场上微弱的火光
歌颂了郝副营长舍身 为队伍引路的壮举
赏析“点面结合”
1.《狼牙山五壮士》《开国大典》两篇课文 中，课文是怎样描写大场面的？
赏析“点面结合”
2.《灯光》这篇课文中有没有点面结合写 法的场面呢？自读第8-9自然段，用不同的线 画出“点”与“面”，读一读，边上批注下自 己的感受，然后交流。
赏析“点面结合”
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响 了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地 的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击 连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈 的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联 系。
聚焦三处“光”
思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火 光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又 有什么联系？”
作者为什么要在开头和结尾，写天安门 前的灯光呢？
聚焦三处“光”
天安门前璀璨的灯光 书上插图中的灯光
对现实生活的赞美 对革命烈士的缅怀
象征郝副营长美好 的革命理想
聚焦三处“光”
部编版六年级语文上册 第二单元 8 灯光 课件
语文 六年级 上册
8 灯光
8 灯光
王愿坚（1929-1991）
中国电影编剧、作家。主 要作品有《党费》《足迹》 《路标》《妈妈》等，电影文 学剧本《闪闪的红星》（与陆 柱国合写）。
8 灯光
事件背景
1947年的初秋，当时“我”是战地记者。挺进豫皖苏 平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个 叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时 候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找 到了突击连，来到了郝副营长的身边。
8 灯光
豫皖苏平原是河南省、安徽省、 江苏省接壤的大片土地，是华北平 原的南半部，位于黄河以南，淮河 流域，地势低平，多为褐色土，是 我国棉花、花生等经济作物的重要 产地。
8 灯光
围歼战是以 优势兵力包围敌 人，然后聚歼的 一种战斗方式。
8 灯光
朗读课文 扫清障碍
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指郝副营 长匆匆挖成的交通壕。
2.刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明，
自己牺牲的感人事迹。
（ 主要内容 ）
3.歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸
福的明天而不惜献身的崇高品质。
（√ ）
2.阅读《伟大的友谊》感受马克思和恩格斯 的互相关怀。
8 灯光
词语积累（比喻情况万分危急）
千钧一发 迫在眉睫 危在旦夕 生死存亡 命悬一线 生死攸关
8 灯光
课堂演练
一、把下面词语补充完整。
千（钧）一发
（震）天动地
聚精（会）神
自言（自）语
8 灯光
二、选择文章中心，并说明理由。
1.歌颂了他热爱生活的好品质。 （ 舍主取次 ）
郝副营长为了理想英勇献身的精神
8 灯光
8 灯光
王愿坚（1929-1991）
中国电影编剧、作家。主 要作品有《党费》《足迹》 《路标》《妈妈》等，电影文 学剧本《闪闪的红星》（与陆 柱国合写）。
8 灯光
事件背景
1947年的初秋，当时“我”是战地记者。挺进豫皖苏 平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个 叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时 候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找 到了突击连，来到了郝副营长的身边。
8 灯光
豫皖苏平原是河南省、安徽省、 江苏省接壤的大片土地，是华北平 原的南半部，位于黄河以南，淮河 流域，地势低平，多为褐色土，是 我国棉花、花生等经济作物的重要 产地。
8 灯光
围歼战是以 优势兵力包围敌 人，然后聚歼的 一种战斗方式。
8 灯光
朗读课文 扫清障碍
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指郝副营 长匆匆挖成的交通壕。
2.刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明，
自己牺牲的感人事迹。
（ 主要内容 ）
3.歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸
福的明天而不惜献身的崇高品质。
（√ ）
2.阅读《伟大的友谊》感受马克思和恩格斯 的互相关怀。
8 灯光
词语积累（比喻情况万分危急）
千钧一发 迫在眉睫 危在旦夕 生死存亡 命悬一线 生死攸关
8 灯光
课堂演练
一、把下面词语补充完整。
千（钧）一发
（震）天动地
聚精（会）神
自言（自）语
8 灯光
二、选择文章中心，并说明理由。
1.歌颂了他热爱生活的好品质。 （ 舍主取次 ）
郝副营长为了理想英勇献身的精神
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事”,抒发作者对战友的缅怀之情。
温 暖
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周
围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清
明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后
传来一声赞叹：“多好啊！”
抒发了作者为祖国的建设突飞
郝副营长生前也
猛进而骄傲,心头感到光明，感
曾经这样赞叹过。
到温暖。
想一想，这段话在本文中的作 用？
此时此刻，你最想对你心目中的英雄说些什么？ 把你内心涌动的情感化为文字表现出来。 郝副营长，您虽然没有见过电 灯，但您的一颗心却照耀着千 千万万的人，您用自己年轻的 生命换来了战斗的胜利，您真 勇敢，我敬佩您！
朗读指导
激战部分要读出“猛烈”、 “着急”;战斗结束部分，语速放缓， 读出对战友无限崇敬之情。
让我们记住那些战争年代的英 雄们！
课堂小结
《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。
该文通过一灯件光关于
的往事的回忆革，命歌先颂烈的奉献精神
了 今天的幸福生活来，之说不明易
了
。
板书设计
灯 光
千万盏 温
灯
暖
吊着的电 羡
多好啊！
幸福生 活来
灯
慕
之不易
一、读一读。
电钮 憧憬 暴露 发
爆炸 焦急
引出下文关于 灯光的故事。
羡慕
“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯， 一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自 语。
郝副营长对 光明的向往。
பைடு நூலகம்
“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一
眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用
上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该
讲述了解放战争时期，郝副营长 憧憬灯光并为之献身的感人故事。
写一写
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
第一部分（第1-2 自然段）：“我”漫步在天安
门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
第二部分（第3-11 自然段）：叙述关于灯光的往
事。
12
第三部分（第 自然段）：“我”想起“往
造句：他们正聚精会神地听老师讲课。
词语解释
千钧一发：比喻情 况万分危急。
造句：在这千钧一发的时刻，郝副营长划着了火柴， 点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的路，赢得了 战斗的胜利。
词语解释
璀璨：形容光彩夺 目。
造句：傍晚，大街上华灯璀璨，车水 马龙。
课文以什么事物的描写为线 索？
灯光
想一想，课文主要写了一件什么 事？
推荐阅读
《七根火柴》
《小游击队员》
xū xū
黑魆魆
cuǐ càn
璀
璨
jūn
千钧一发
词语解释
憧憬：对未来的美好生活 的期待与向往。 本课指郝副营长希望孩子 们有更优越的学习环境， 老百姓能过上更好的日子， 祖国能繁荣富强。
造句：她躺在草地上，望着蓝蓝的天空，完 全陷入了对未来的憧憬里。
词语解释
聚精会神：形容精神高 度集中。 本课指郝副营长认真地 看书上的图画。
王愿坚：
（1929年-1991年1月25日） 男，中国电影编剧、作家。主 要作品有《党费》、《粮食的 故事》《普通劳动者》、《足 迹》、《路标》、《妈妈》等。
多音字
背
bèi 忽然背后传来一声赞
bēi 背负
叹！
fā
f
发
三发绿色的信号弹升上天空。 发à 卡
我会认
hǎo
jiān
yǐ
niǔ
郝副营长 围歼战 倚着 电钮
不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。指郝 副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优 越的学习环境，老百姓能过上更好的日子， 祖国能繁荣富强。
再次读课题，说说你对“灯光”有什么新的认 识？
灯光还象征 了幸福生活。
再读课文，理清课文叙述顺 序。
课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现 在的事，其余部分是作者回忆往事。这种写 作顺序是倒叙。
多好啊！’他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完
全陷入对未来的憧憬里。”
这就是他在战斗中 能英勇献身的伟大
郝副营长希望下 一代在电灯下学
动力。
习，过上幸福生 活。
词语积累
千钧一发 迫在眉睫 生死存亡 命悬一线
危在旦夕 生死攸关
（比喻情况万分危急）
这位年轻的战友不惜自己的性命， 为了让孩子们能够在电灯底下学习，他 自己却没有来得及见一见电灯。
围歼战
千钧一
二、把下面词语补充完 整。
千（钧 ）一发 （震 ）天动地
聚精（会 ）神 自言（自 ）语
三、可以在网络上搜一搜《闪闪的红星》， 看一看。
《四渡赤水》
土地革命战争时期，中央红军长 征中，在贵州、四川、云南3省交界的 赤水河流域同国民党军进行的运动战战 役。
四渡赤水战役是遵义会议之后，中 央红军在长征途中，处于国民党几十万 重兵围追堵截的艰险条件下，进行的一 次决定性运动战战役。在毛泽东主席、 周、朱等指挥下，中央红军采取高度机 动的运动战方针，纵横驰骋于川黔滇边 境广大地区，积极寻找战机，有效地调 动和歼灭敌人，彻底粉碎了蒋介石等反 动派企图围歼红军于川黔滇边境的狂妄 计划，红军取得了战略转移中具有决定
8.灯光
课时1
本课目标
1.朗读课文，体会郝副营长为理想而献身的精神。 (重点) 2.读懂课文，提升学生对“灯光”的认识。 (重点) 3.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天的生 活来之不易。(难点)
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光 都非常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者 王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的 经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们 就共同走进他笔下的《灯光》，去感受一名战
我们今天的幸福生活是千千万万个像郝副营 长一样的革命先烈用鲜血换来的，我们不能 忘记他们。
事情已经过去很长时间了。在天安 门前璀璨的华灯下面，我又想起这位 亲爱的战友来。
作者对郝副营 长深深的怀念。
这句话与第一自然段有什么关 系？
首尾呼应。寄托了作者 的哀思和愿望，不要忘 记革命先烈。
“多好啊！” 仅仅是指在灯光下看书吗？