【商务星球版】7年级地理上册：2.2《地形图的判读》优秀学案

【商务星球版】7年级地理上册：2.2《地形图的判读》名师学案

《地形图的判读》名师学案【预习形成】学习目标：1．在等高线地形图判别地面的高低起伏和地形类型2．分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型预习学案：【自主学习】（走进去，眼前一道亮丽的风景）1．阅读课本P31，我知道了：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做__________；某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做__________。

在地图上，海拔相等的各点的连线，叫做__________线；海洋中深度相同的各点的连线，叫做__________。

2．阅读课本P32，我能理解：等高线或者等深线的疏密状况，可以判断地面的__________，或者海底坡度的大小。

等高线越_________(稀疏或稠密)表示地形越陡。

等高线越_________(稀疏或稠密)表示地形越缓。

山地不同的部位，等高线的形态也不一样。

3．观察右面图，我能试着解决：(1)把“海拔”、“相对高度”填入右图方框中。

(2)甲山的海拔高度为_____米，甲山和乙山的相对高度是_____米。

4．阅读课本P33，我能试着总结：山顶：等高线闭合且等高线数值是_____高_____低。

山脊：等高线由_____向_____凸出。

山谷：等高线由_____向_____凸出。

鞍部：位于两个_____之间相对较_____（高或低）的部分。

陡崖：几条高度不同的等高线_____，常用_____“符号表示”。

盆地：等高线闭合或基本闭合且等高线数值中心_____，四周_____。

5．读右侧等高线图，我能试着解决。

（1）图中等高距是_____米，图中N处等高线的数值应是_____米。

（2）图中A表示的地形是_____（3）图中B表示的地形是_____（4）图中CD表示的地形是_____（5）图中EF表示的地形是_____（6）图中G表示的地形是_____（7）图中有甲、乙两座山峰，甲比乙高出_____米。

（8）对比山坡CD和山坡HI哪个_____更平缓点?判断的依据是__________________6．阅读课本P35，我能得出：等高线分成设色地形图就是在不同的等高线之间_______________,绘制成的地形图。

3353.商务星球初中地理七上《2第二节地形图的判读》word教案 (6)

2-2 地形图的判读教案学习目标：1.了解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。

2.了解等高线定义，理解其特点并能灵活应用。

3.能利用等高线判读五种基本地形的特点。

教学重点：等高线定义及特点教学难点：利用等高线判断地形特点教学方法：演示法比较法讨论法教学过程：[复习提问]1.地图的基本要素？2.比例尺的三种形式？[导入]同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不是平的，而是高低起伏的。

例如有高山、平原、海洋等等，这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢？这就需要我们今天来学习《地图》的第二部分《地形图的判读》。

[授新]探究一、海拔和相对高度师：投影（图2-2-1）并提出问题。

（见课件或内容如下）1.甲地高出海平面的垂直距离是多少米？2.乙地高出海平面的垂直距离是多少米？3.甲地比乙地高多少米?生：回答（略）。

师：什么叫海拔？什么叫相对高度？生：回答（略）。

师：海拔和相对高度这两个概念有何异同？生：回答（略）。

师：小结（见课件或内容如下）不同点相同点海拔地面某个地点高出海平面垂直距离相对高度某个地点高出另一地点师：接下来让我们做一个练习题吧！（见课件或内容如下）1.珠穆朗玛峰的海拔8844米，马里亚纳海沟水深11034米，二者的相对高度是（B）A.2186米B.19880米C.9882米D.1988.2米探究二、等高线地形图师：投影（图2-2-3）提问：谁能说出等高线（等深线）的定义及特点？生：讨论回答（略）。

师：小结（见课件或内容如下）。

1.同一条等高线上的各点海拔都相等。

2.等高线密集的地方坡陡，等高线稀疏的地方坡缓。

师：我们再做一个练习题！（见课件或内容如下）仔细读右图判断：从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易，为什么？师：投影（图2-2-4）提问：谁能说出山地不同部位等高线的特点？生：讨论交流、展示回答（略）。

师：小结（内容如下）。

山顶：等高线上的数字由外向里依次变大。

山脊：与山顶的等高线相比，山脊的部位向数字小的方向凸。

商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》教学设计1

商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第2章第二节》这一节主要让学生了解地形图的基本知识，掌握地形图的判读方法，培养学生读图、析图的能力。

教材通过丰富的图片、实例和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习地形图的判读技巧。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图的基本知识和阅读技巧。

但地形图的判读相对于普通地图更具有一定难度，需要学生能够理解并运用地形符号、等高线等地理信息。

此外，学生对于地理实践活动的参与度也会影响本节内容的学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地形图的基本知识，学会地形图的判读方法，提高读图、析图能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生判读地形图的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高地理素养。

四. 教学重难点1.重点：地形图的基本知识，地形图的判读方法。

2.难点：等高线的识别与计算，地形图的实用性分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中学习地形图的判读。

2.案例分析法：分析典型地形图，让学生掌握地形图的判读技巧。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和地理思维。

六. 教学准备1.准备地形图样例：包括山地、平原、高原等地形图。

2.准备相关地理知识资料：如等高线、地形符号等。

3.准备投影仪或白板，以便展示地形图和进行讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同地形图，引导学生关注地形图的特点，激发学生学习兴趣。

提问：“你们观察到了地形图有哪些特点？地形图与普通地图有什么区别？”2.呈现（10分钟）教师讲解地形图的基本知识，包括地形符号、等高线等，并通过实例进行分析。

提问：“请大家来说说这些地形符号代表什么意思？等高线是如何表示地形高度的？”3.操练（10分钟）教师发放地形图样例，学生分组进行地形图判读练习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

商务星球版初中地理七年级上册2.2地形图的判读教案

第二章第二节地形图的判读【课题】七上第二章第二节地形图的判读【课型】新授课【课标要求】1、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。

2、在地形图上识别五种主要的地形类型。

【教学目标】1、在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，学会读分层设色地形图。

（重点）2、通过阅读等高线地形图,学会估算海拔和相对高度.（重点）3、能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。

（重点）4、能利用地形图解决生活中相关的问题。

5、在等高线地形图上识别山脊和山谷（难点）、【课时安排】2课时【教学方法】比较法、小组讨论法、读图分析法。

【教具准备】地图册、课件教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激情导入展示几种地形类型图片：同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。

有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低现牛羊的高原，这是物产丰富的盆地，同学们，刚才我们看到的这些画面，有高山、有低地。

然而能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图，却是平面的。

她是怎样表示地面的高低起伏呢？大家想不想知道？(板题)观察几种基本地形类型图感受祖国大好河山壮美培养学生爱国主义情操。

同时积极思考，明确本课目标优美的图片并充满激情的导语，可在最短时间内调动学生的积极性和参与意识，让整个课堂洋溢着盎然的生机，弥漫着动人的芬芳，让本来枯燥的地理课也可以变成求知的天堂。

衔接过渡地球表面高低起伏的差别通常用什么来表示？重点强化质疑解惑板书：一、海拔和相对高度教师展示图片：1、检测学生课下预习情况（1）两个概念：海拔和相对高度（2）读上图，完成下列要求。

甲地的海拔是----米，乙地的海拔是-----米甲、乙两地的相对高度是-----米。

（3）甲、乙两地的相对高度=2、学以致用：据测量，世界最高峰喜马拉雅山上的珠穆朗玛峰高度8844.13米，而生活在青藏高原上的藏民却说珠穆朗玛峰高度为4000多米？同一个珠穆朗玛峰为什么会出现两个高度值？“珠穆朗玛峰高8844.13米”指的是什么高度？而青藏高原上的藏民说的穆玛峰的高度是4000多米”则指的是什么高度？观察思考：结合课本，观察图2-2-1海拔和相对高度图生思考回答：海拔：是指一个地点高出海平面的垂直距离，又称为绝对高度。

商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》教学设计2

商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理七上第2章第二节》教材，主要介绍了地形图的基本概念、分类及判读方法。

通过本节内容的学习，使学生掌握地形图的基本知识，能够熟练运用地形图进行地理信息的查询、分析和应用。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了地图的基本知识，对地理信息有一定的认识。

但针对地形图的判读，部分学生可能会感到困难，特别是在地形图的分类和判读方法上。

因此，在教学过程中，需要针对性地进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握地形图的判读技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地形图的基本概念、分类及判读方法，能够熟练运用地形图进行地理信息的查询、分析和应用。

2.过程与方法：通过观察、分析地形图，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生热爱地理、探索地理的精神。

四. 教学重难点1.重点：地形图的基本概念、分类及判读方法。

2.难点：地形图的判读方法，特别是等高线地形图的判读。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地形图，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以实际地形图为案例，讲解地形图的判读方法，使学生能够更好地理解和运用。

3.小组合作学习：分组讨论地形图的判读方法，培养学生团队合作精神和地理观察能力。

六. 教学准备1.准备各种地形图的图片或实物地形图，用于展示和讲解。

2.准备地形图判读的练习题，用于巩固所学知识。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地形图的图片，引导学生关注地形图，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们见过这些地形图吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍地形图的基本概念、分类及判读方法。

通过讲解和展示，使学生了解地形图的基本知识。

3.操练（10分钟）以实际地形图为案例，讲解地形图的判读方法。

让学生分组讨论，共同分析地形图的特点和判读技巧。

商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》教学设计

商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第2章第二节》这一节的内容主要围绕着地形图的判读方法以及其应用进行展开。

通过学习，学生能够掌握地形图的基本要素，了解地形图的判读方法，并能够运用地形图解决实际问题。

本节内容是学生在学习了地图的基本知识之后，对地图的进一步理解和应用，是培养学生地图素养的重要环节。

二. 学情分析学生在进入这一节的学习之前，已经掌握了地图的基本知识，对地图有一定的认识。

但是，对于地形图的判读方法以及应用，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生，逐步掌握地形图的判读方法，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.了解地形图的基本要素，掌握地形图的判读方法。

2.能够运用地形图解决实际问题，提高地图素养。

3.培养学生的观察能力、分析能力以及解决问题的能力。

四. 教学重难点1.地形图的基本要素的识别和理解。

2.地形图的判读方法的掌握和应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索、发现问题，并解决问题。

2.使用案例分析法，结合实际案例，使学生更好地理解和掌握地形图的判读方法。

3.利用多媒体教学，通过图像、视频等形式，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.地形图的实例图片或视频。

3.与地形图相关的实际问题案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些地形图的实例图片或视频，引导学生对地形图产生兴趣，激发学生的学习热情。

同时，提出问题：“你们觉得地形图有什么特点？它是如何反映地形的？”从而引出本节的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍地形图的基本要素，如等高线、地形符号等，并解释这些要素是如何反映地形的。

同时，教师通过展示一些实际的地形图，让学生学会如何识别和理解地形图的基本要素。

3.操练（10分钟）教师提出一些与地形图相关的问题，让学生分组讨论，并尝试运用地形图解决这些问题。

【商务星球版】7年级地理上册2.2《地形图的判读》学案

《地形图的判读》学案
【学习目标】
1．学会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度等。

2．能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。

学习过程
A B C D
4．下图是山地不同部位的等高线示意图，四图中属于山谷的是（）
5．山地和丘陵的共同点有下列中的（）
【拓展阅读】
地形图的判读
地形图，不难读，看好颜色和标注；
向低突出是山脊，向高突出是山谷；
分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；
高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；
坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；
沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。

商务星球版地理七上2.2地形图的判读学案设计

（二）等高线地形图和分层设色地形图（1）自学课本p32-34内容并完成学案1，2，3题（5分钟）1、读第25页文字，你掌握了吗？等高线――在地图上，把相同的各点连接成的线。

等深线――在地图上，把水域中相等的各点连接成的线。

等高线地形图是用表示地面高低起伏的地图。

2、合作闯难关:读图2.12“地形与等高线”了解等高线的绘制原理。

3、合作攀高峰:（1）读图2.13中陡坡和缓坡示意图，可看出坡度缓的地方，等高线；坡度陡的地方，等高线。

（2）由等高线特点判断山体部位名称：①中间高，四周低是；（四周高，中间低是）②等高线重叠的地方是；③两个山峰之间的低地是；④等高线向低处凸出是；⑤等高线向高处凸出是。

（2）小组交流----（3）成果展示----（4）精讲点拨-------------当堂达标：（5分钟!相信你能行！）一．选择题（每小题2分）1、甲地高出乙地500米，已知乙地的海拔为150米，则甲地的海拔为（）A 350米B 650米C 500米D 600米2、海拔在200米以下，地面平坦的地形是（）A 山地B 平原C 高原D 盆地二．（每空1分，共6分）读“等高线地形图”完成下列要求：3.图上表示高度的数字，指的是高度；试估算山峰甲的海拔高度是米。

4.如果要从A、B两处爬山，则选择从处爬山要容易。

5.图中字母所表示的地形名称：C D E1：5000选做题：读下面四幅等高线图，完成6、7题：6、图中的数字表示地形的部位，下列选项中，地形部位名称排列与图序相符的是（）A．①山峰②山谷③山脊④盆地B．①山峰②山脊③鞍部④山谷C．①盆地②山脊③鞍部④山峰D．①盆地②山脊③山谷④山峰7、上图四幅地图中的虚线部位，可能发育成河流的是（）A．①②B．③④C．①③D．②④。

七年级地理上册 2.2 地形图的判读教案商务星球版(2021年最新整理)

（水滴系列）七年级地理上册2.2 地形图的判读教案（新版）商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（水滴系列）七年级地理上册2.2 地形图的判读教案（新版）商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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地形图的判读【课标要求】1．学会运用地图估算海拔与相对高度2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部3．会在地形图上识别五种主要的地形类型。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】小组合作探究式读图分析法、观察法、演示法等。

【教具准备】等高线地形图媒体文件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情情景创设同学们，我们经常看到战争影片中指挥员面对地图进行指挥战斗。

他们常用的地图就是下面这种地形图，同学们能看懂吗?1、听问题看图。

兴趣是最好的老师，初一学境导入新课我们认识的这些地图，都是绘制在平面上的。

大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的,那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读"（板书）2、提出困惑。

3、引起探究的兴趣。

生对学习地理有一定的兴趣,热情高，思维活跃，在这里用地理学科特有的魅力设疑导思吸引着他们.过渡承转:人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢？我们这节课分为以下几步来学习。

自主探究第一步：会读地图上的高度设疑：图中的1300米、1500米200米他们表示的含义一样吗？1、学生自学解决海拔和相对高度两种高度的定义。

商务星球版七年级地理上册22《地形图的判读》教案(第2课时).doc

商务星球版地理七上第二节地形图的判读教学设计谷。

）陡崖陡崖：多条等高线重叠在一起。

如何区分陡坡和缓坡？（陡坡：等高线密集。

缓坡：等高线稀疏。

）实践应用此图的等高距是多少？（ 50米）字母ABCDE分别代表山地哪部位地形？（A：山顶、B：鞍部、C：陡崖、D：山谷、E：山脊）小明和他的好朋友想要爬到山顶A处，有甲、乙两条路线，选择哪条路线较容易呢？为什么？（乙路线；乙处等高线稀疏，是缓坡。

）方法总结：利用握紧的拳头记忆地形部位口诀：线疏则缓，线密则陡，线交则崖，凸高山谷凸低脊，两山相连为鞍部。

作用学生讨论小组完成学生对照图片体会这个方法阅读教材33为解决生活中登山的问题，做了—方面的准备。

体现了学习对生活有用的地理的理念。

能用所学知识解决问题。

学生要善于归纳，并找到好方法培养学生自主学伏和坡度陡缓。

）某一点上地势起伏的是（B ）A.等高线地形图 B.地形剖面图C.平面示意图D.分层设色地形图3. 下列关于等高线地形图的叙述，正确的是 (A)A. 等高线上注记的高度是海拔高度B. 等高线上注记的高度是相对高度C. 等高线密集表示坡度平缓D. 等高线稀疏表示坡度陡峻4. 在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是（C ）A.山地B.丘陵C.平原D.高原5. 关于如图“等高线地形图”，叙述正确的是（D ）A.②为山谷课堂练习1. 关于等高线的叙述，正确的是（D ） A. 在山脊处，等高线向高处凸出 B. 在山谷处，等高线向低处凸出 C. 等高线密集的地方，地面坡度小 D. 等高线稀疏的地方，地面坡度小2. 下列各类型地图中能够最直观地表示地面学生完成巩固本节所学内容。

2017秋商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》word学案

《地形图的判读》学案一、学习目标1．能在地形图上识别五种主要的地形类型。

2．会在等高线地形图上估算海拔和相对高度。

3．能够在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷和陡崖等常见的地形部位，判断陡缓。

二、重点、难点1.等高线地形图上山体不同部位的识别、坡度陡缓的判断。

2.等高线地形图上山体不同部位的识别。

三、导学问题1．某个地点高出海平面的垂直距离叫___________，高出另一个地点的垂直距离叫_______ 。

2．海拔高度相同的各点，在地图上连成的线，叫做_________；海洋中深度相同的各点，在地图上连成的线，叫做____________。

3．在等高线地形图上，坡陡的地方，等高线就；坡缓的地方，等高线就。

4．在同一幅等高线地形图上，相邻两条等高线的数值差_______（相等，不相等）。

5．在分层设色地形图上，海洋通常用____色表示，平原一般____色表示, 山地一般用___色表示.6．陆地表面的地形类型有、、、和五种。

7.搜集高原、山地、丘陵、盆地、平原5种地形景观的照片，对照分层设色地形图，完成下表，思考怎样在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形？8．将搜集高原、山地、丘陵、盆地、平原5种地形景观的照片，使用“学生师生”APP 拍照，分享给全班同学。

9．四周高、中间相对低平的地形是 ( )A .平原 B. 山地 C .盆地 D. 高原10．甲地海拔1700米，乙地海拔800米，甲、乙两地的相对高度是（）A. 1700米B. 800米C. 900米D. 2500米11.在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是（）A、山地B、丘陵C、平原D、高原12．等高线地形图上，等高线重合的地方的地形部位为（）A、山顶B、山谷C、山脊D、陡崖13.通过这节课的学习，你有什么收获。

商务星球版地理七上第2章第二节《地形图判读》学案设计

第二节地形图的判读一、学习目标1.学会在各种地图上判断地势的上下起伏状况，并且会运用等高线地形图估算海拔与相对高度。

2.能够识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地形部位。

3.学会在地形图上识别丘陵、平原、山地、高原和盆地等五种主要的地形类型。

二、学习重难点重点：初步掌握五种主要地形类型等高线的分布特点，能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。

难点：分层设色地形图、地形剖面图的判读。

三、学习过程一、海拔和相对高度【自主学习一】：阅读课本P31，结合图 2-2-1，完成以下要求：1.海拔是指一个地点高出______的垂直距离，又称______。

答案：海平面绝对高度2.相对高度是指一个地点高出______的______距离。

答案：另一个地点垂直3.利用海拔和相对高度，我们可以描述一个地方______状况。

世界第一顶峰珠穆朗玛峰海拔约为8844米，世界陆地上最低的洼地死海海拔约为-415 米，他们的相对高度约是_______。

答案：9263米【自主学习二】：读图2-2-2：完成以下问题。

1.常见的五种根本地形类型分别是_______、_______、_______、_______、_______。

答案：山地丘陵高原平原盆地2.结合图2-2-2，请在下表填写相关的地理事物名称：地形类型地形特点①海拔在500米以上，相对高度大，坡度较陡，沟谷幽深。

②海拔在500米以下，相对高度不大，起伏和缓。

③海拔一般在200米以下，地面广阔平坦。

④海拔多在500米以上，地面广阔，起伏和缓。

⑤四周被山岭、高原环绕，中间为平原或丘陵。

答案：山地丘陵平原高原盆地二、等高线地形图【自主学习三】：阅读课本P32找出以下问题：1.在地图上我们把_______相同的点连接成的线叫等高线。

答案：海拔2.用多条等高线表示地表上下起伏的地图叫_______。

答案：等高线地形图3.同理，我们把水域中深度相同的点连接成的线叫_______。

商务星球初中地理七上《2第二节地形图的判读》教案 (4)

2021年春季地理物理化学复习题练习试卷测试题商务星球版七年级地理（上）课题第2课地形图的判读（1）课型新授课审核人时间教学目标：1。

初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况。

2．能够运用等高线地形图估计海拔与相对高度。

3．能够识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地形部位4.能够在地形图上识别丘陵、平原、高原、山地、和盆地等五种主要地形类型教学重、难点：判断不同部位等高线表示的地形[ 教学用具：分层设色地形图，等高线模型课前演练学习过程：导入新课：1、新课引入：上一节学了地图的基本要素，今天我们学习一种重要的地图——地形图。

2、我们知道，地球表面起伏很大，怎么表示一个地区的高度呢？读课本24页回答。

（解释）在地图上一般用海拔来表示高度，在日常生活里常用相对高度表示。

讲授新课:一:海拔和相对高度（小组讨论3分钟）1.P242.10 图哪些数字说的是海拔？哪些数字说的是相对高度？（自主学习2分钟）2.海拔和相对高度的联系是两者都是高出“起点”的高度。

区别是起点不同，海拔的起点是相对高度的起点是。

（合作探究5分钟）3.读图 P24 2.11图分析归纳五种地形在海拔和相对高度方面的差异:海拔200米以下地面广阔的--------（）海拔500米以上地面和缓------（）海拔500米以下相对高度小坡度和缓------（）海拔500米以上坡度较陡--------（）盆地是四周（）中间（）二:等高线地形图(小组讨论10分钟)4.什么是等高线？它与海拔是什么关系？5.什么是等高线地形图？一座山的陡坡和缓坡怎样从等高线地形图上看? 等高线越密表示坡越，等高线越稀疏表示坡越。

6.什么是等深线？自主学习（5）.P25 2.13图观察不同部位的等高线 8. 山峰的等高线特征？9观察.鞍部处的等高线特征？ 10.陡崖处等高线是什么状况？11. 你发现山脊和山谷的等高线有什么区别了吗？ 12阅读P26 2.16图分层设色地形图的绘制原理？13. 阅读P26 2.16图，平原处的海拔为（）米以下。

商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》word教案

商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》word教案教学难点等高线地形图上山体不同部位的识别。

教学方法合作探究法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课展示课件：由“山体的不同部位”和“祖国的江山如此多娇”导入新课。

板书：地形图的判读（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。

在“授课”活动中展示。

）二、新课学习1.海拔和相对高度（1）概念展示课件：设疑：p31页图2-2-1“海拔和相对高度”中的1000米、1500米、500米他们表示的含义一样吗？学生观察比较：地面高度的测量有几种方法有几种？它们的测法有什么不同？某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。

（2）五种基本地形展示图片，知道地形的概念。

五种基本地形的识别：教师展示课件，学生观察讨论五种地形的特点。

总结出五种地形的特点。

五种基本地形的特点高原山地丘陵盆地平原高度1000米以上500米以上200-500米没有一定数值200米以下归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。

地面起伏程度与外部相比高差大，高原内部起伏不大。

崎岖，起伏很大起伏不大四周高、中间低较平坦，起伏不大2.等高线地形图过渡：在地图上我们通常采用等高线地形图来表示各种各样的地表形态。

（1）等高线与等高距的概念：教师展示课件：知道什么是等高线，什么是等高距。

（2）等高线地形图的绘制教师展示课件：等高线地形图的绘制与等高线的绘法学生通过观察、分析、讨论，教师引导，分析出等高线的特点：等高线是闭合的曲线.同一等高线上各点海拔高度相同数值大——海拔高数值小——海拔低分布密集——坡度陡分布稀疏——坡度缓（3）等高线地形图的判读读图感悟：教师引导学生读课本P33图2-2-4“等高线表示的地形部位及特征”：认识山体素描图上山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。

辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。

教师精讲点拨：用电脑出示山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的相关图进行分析对比。