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课题申报评审表

洋县小江初级中学校本课题申请·评审书课题名称九年级化学教学方法初探学科分类教育基本理论研究类型基础研究课题负责人孟贤填表日期2016 年9 月 5 日洋县小江初级中学课题研究领导小组申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报校本课题。

本人认可所填写的《校本课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受洋县小江初级中学校本课题指导研究领导小组的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵照管理规范。

课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。

7．标明课题研究的支持者。

要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

8．正确表达科研成果。

按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

二、作为课题研究者，本人完全了解县教研室课题指导研究领导小组的有关课题管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

微型课题申请。评审表 (1)(1)

...市教育教学微型课题申请·评审表注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。

《课题设计论证》活页课题名称：高中化学课堂教学设计的优化研究注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理样调查，包括访问调查以及问卷调查两种形式。

为课题的研究提供更多的事实依据，分析结果，寻找出更进一步的研究方法。

3．实践研究法:大胆的以课堂为实践阵地，以教研组为活动组，大力实施组内观摩课，通过组内评选，提出实质性建议，授课人进行认真反思，并书写出教学反思及对课堂优化的思想。

4. 经验总结法:通过上述三种方法的应用，最重要的还得及时总结经验及教训，及时补充，优化，完善课程设计，力争达到一个更有效的高度。

3.3 实施步骤本课题的研究从2017年1月开始至2017年6月结束，为期半年。

主要分为三个阶段：第一阶段：(2017年1月--2017年2月 )准备阶段查阅相关文献，总结教育教学中的一些有效的教学经验及教学设计方案，不断转变教学观念，明确新的教育教学观念，理清课题研究思路，整理相关材料，并根据自我实践与思考制定课题研究方案。

第二阶段：(2017年2月--2017年4月 )实施阶段1.根据课题研究内容，进行课题组明确分工。

2.课题组成员定期召开研究进展情况汇报会，根据自己的实践不断记录，收集课题相关资料，以及收集访问调查和问卷调查中的重要信息。

3.每月制定课题研究的短期方案，对课题研究提供更可靠的资源，实施中期评估。

4.对课题进行分析，试着组织撰写小论文等活动。

第三阶段：(2017年4月--2017年6月 ) 总结阶段在调查，实践研究的基础上，对研究材料进行收集整理，完成课题《高中化学课堂教学设计优化研究》的研究报告，按时上传结题资料，并提交结题申请。

——活页1——完成课题的可行性分析——活页2——。

课题研究申请评审表

单位
审查
意见
（单位盖章）
年月日
注：1.请课题申请教师务必认真填写评审表，开题后不得更改；
. 2课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担或参与一项课题研究；
3正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
什么样的文化才是校园文化，学校制定的规章制度是不是校园文化，墙壁上的校训、名言警句是不是校园文化，校长的办学理念、教育思想是不是校园文化。我们的理解是可能是也可能不是，所有文字、规章制度、条文、思想、图腾，只有转化为学校全体师生的内在需求和相同值取向，外显为共同的处世原则和行为方式，这样的文化才可以称之为校园文化，才是真正意义的校园文化，不然，它最多只是一种文字，或文化的符合，不能构成影响人、教育人、激励人、规范人的校园文化。学校文化一旦形成，它象物理学上的“场”具有巨大的能量，虽然看不见、摸不着，但对置身其中的每位成员都施加着一定的制约力和影响力，规范着每个人的思想、言论和行为，这就是校园文化的威力和魅力，也是我们要加强校园文化建设根本原因。
研
究
设
想
在课题研究中，我们将确立社会主义核心核心价值观的主旋律，丰富校园文化，促进阳光少年健康全面、和谐发展
校园环境、教育氛围，是一所学校的脸面和眉目，是一所学校的品位；学校精神，是一所学校的灵魂和品质，也是一所学校的气质；学校的规章制度，是一所学校的核心和精髓，更是一所学校教育思想和办学理念的具体体现。如何为全校师生创造一个风光旖旎、赏心悦目、情趣高雅、和谐文明的校园环境，如何创生一个教师勤教、学生乐学、艰苦奋斗、自强不息，面对问题乐此不疲不懈探索的教育氛围，如何营造一个尊重、信任、理解、宽容、欣赏、激励、支持、诚信的具有亲和力的人文空间，使身处其中的每一位师生员工既感受到工作、学习的快乐和生活的幸福，又具有共同的价值取向和行为方式，这些都是构筑校园新文化的重要内容。为此，我们将对教育资源进行了有机整合，从物质文化、精神文化、制度文化入手，对丰富学校文化这一主题进行了多方面的探索和实践。

课题标准评审表

课题、标准评审表Hale Waihona Puke 申报项目名称申报单位
审查内容
审查要素
评价要点
评价分值
实得分值
质次,书申肉分报及构10
申报书质量
申报书填写完整，语句流畅精练，表述准确，申报书编写排版合理，结构清晰
5
机构基本情况
符合公告申报条件，对研究机构的基本情况说明详细，单位机构代码证、资质证书等附件资料完整，联合申报单位需盖章后的合作协议
研究目标合理且具有显著的创新性与工程应用价值，内容具体，所选择的关键问题准确
10
研究途径及方法
研究路线可行，实施计划安排科学合理，方案表述清晰，可操作性强
10
实施进度及经费测算
阶段目标及进度安排合理，关键任务节点明确，且能在预期内完成；有合理的资金预算，费用安排符合实际
10
预期成果
预期成果能在计划时间内实现并且具有较好的应用前景，其技术、经济和社会效益明显
10
企业信誉（5分）
研究团队或课题负责人在科研领域获国家级奖项，每个计2分，获省级奖项每个计1分，总分不超过5分。
5
附件材料
（5分）
含单位机构代码证、资质证书、负责人及参与人身份证及职称证书、研究基础及获奖情况证明材料、申报单位合作协议（加盖公章）等
5
小计分
IOO
评审专家
评审日期
说明：
1.本表为专家审阅文件后按照各项实际得分进行填写，评审专家签字有效。
2.各评价要点的评价分值为该项要点的最高分，满足评价要点要求的得满分，内容缺失不得分，不完整的由审查专家视具体情况在最高分以下给予评分。
5
研究方案
（60分，每大项赋分原则：基本具备计5分，较好计8分，优秀计10

课题报告评审表模板

课题报告评审表模板
1. 基本信息
•课题名称：
•申请人：
•评审人：
•评审日期：
2. 课题背景和目的
请申请人简要介绍课题研究背景和目的，并说明重要性和研究意义。

3. 文献综述
请申请人根据自己的研究内容，就国内外相关领域文献进行梳理，包括： - 已有的理论研究成果和重要发现； - 在该领域相关研究中存在的问题和不足； - 需要进一步研究的问题和发现点。

4. 研究内容和方法
请申请人简要介绍课题的研究内容和方法，包括： - 研究的具体内容和方向； - 研究所采用的方法论、理论模型、实验手段和数据来源； - 研究中可能遇到的困难和问题，以及解决方法。

5. 预期成果和创新点
请申请人说明自己的课题研究能够获得的预期成果和创新点，包括： - 研究预期获得的成果和效益； - 对该领域相关领域的价值贡献； - 可以为社会和经济发展带来的实际应用和经验总结。

6. 进度安排和预算计划
请申请人说明课题的进度安排和预算计划，包括： - 课题研究中要完成的主要任务和工作安排； - 各阶段的时间节点表和工作计划； - 申请经费的具体用途和费用构成。

7. 评审结论
请评审人综合考虑申请人的课题研究方案、预期成果和创新点、进度安排和预算计划等方面，进行评审。

评审结论应包括： - 各项内容的可行性和合理性评估；- 申请人的科研素质和研究背景评估； - 评审结果和建议。

8. 评审意见
请评审人根据自己的评审结果和建议，在文档末尾附加评审意见，包括： - 对申请人课题研究提出的建议和意见； - 对申请人科研发展的建议和意见； - 对课题评审的总体评价和建议。

课题申报评审表

洋县小江初级中学校本课题申请·评审书课题名称九年级化学教学方法初探学科分类教育基本理论研究类型基础研究课题负责人孟贤填表日期2016 年9 月 5 日洋县小江初级中学课题研究领导小组申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报校本课题。

本人认可所填写的《校本课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

课题申请如获准立项, 在研究工作中，接受洋县小江初级中学校本课题指导研究领导小组的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵照管理规范。

课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。

7．标明课题研究的支持者。

要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

8．正确表达科研成果。

按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

二、作为课题研究者，本人完全了解县教研室课题指导研究领导小组的有关课题管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

课题申报评审表

课题申报评审表附件2:题目编号()连云港XXXX年度“个人题目”申请审批表题目名称四年级有助于有效的“四舍五入法”题目研究的目的和价值(包括核心概念的定义和待解决问题的分析)在日常小学数学教学中，我们经常面临一个非常突出的问题，即教师教得很辛苦，学生学得很痛苦面对渴望知识的面孔，孩子们渴望全面发展，我们的教学是否有效是我们应该深思的问题。

“四舍五入法”测试商是基于学生对除数为整十的口头和书面计算的掌握，并教授除数不是整十的除法，这样学生就能很好地掌握这部分内容，不仅能完全掌握除法的计算方法，还能为今后进一步学习小数除法打下基础。

同时,“舍入法”测试商是进一步研究“商调整”的基础，也是学好除数的关键。

“四舍五入法”测试后的商的调整是学生第一次接触商的“不确定”现象，即从二年级接触划分开始的“一次性商”，不可避免地会产生强烈的认知冲突在除数为两位数的笔式除法中，一个试商有时不能得到正确的商，初始商需要调整，这是除法计算中最困难的部分。

如果学生不能很好地掌握这一点，就会影响计算的正确率，从而影响将来的进一步学习。

有鉴于此，会议议程中已经提到，要探索高效的“舍入法”考试交易商和转账交易商的课堂教学，依托教育资源，充分发挥小助手的辅助作用，在课堂内外进行加工，努力提高学生计算的速度和准确性。

经过深思熟虑，我们现在正在研究“四年级促进有效舍入法”的题目“测试经销商和转让经销商研究”。

围绕以下几个问题，分阶段深入扎实地开展课题研究工作，重点解决以下几个问题:1 .什么是“舍入法”测试经销商(转让经销商)？2.在什么情况下应该使用“四舍法”来测试业务？在什么情况下应该使用“五项法”来测试业务？关键是看哪个数是除数。

3.如何将被除数的前两位数与除数进行比较，以便快速确定商的位置以及商的位数？4.你对具体的计算有什么看法？5.在什么情况下应该进行业务调整？如何进行业务调整？6.如果余数大于除数，或者余数和除数在笔式除法中相等，那么解释是什么？7.“四进制”和“五进制”测试员可以先尝试大数字，然后再尝试十进制数字吗？为什么？这样做的好处是什么？8.教师如何在课堂内外结合巩固他们所学的知识？9.如何充分发挥家长和小助手的帮扶作用，全面提高学生在测试和调整业务中“四舍五入法”的速度和准确性？我相信，只要你在这片肥沃的土地上努力工作，你一定会发展出一片新的绿色。

科研课题评审表

填报说明
1.封面左上角“编号”栏，所有申报者无须填写，待课题评审结束后编号。

“课题类别”分为“重点”和“立项”两类，申报者不填，由专家评审后确定。

其余栏目请申报者清晰填写。

2.在“课题研究人员基本信息”页中， “课题研究完成情况”栏中须如实填写课题名称、立项单位和本人在课题研究中的作用，分为：A主持并已结题；B主持但未结题；C参与研究并已结题；D参与研究但未结题。

如未参加过任何课题研究则填写“未参与”。

3.《申报评审书》打印或复印一律用A4纸，于左则装订成册。

报送三份，课题立项后退申报人一份，西宁市教育局学术委员会一份，存档一份。

未立项课题申报书不退还。

4.课题《申报评审书》中未列栏目，但申报者认为需要说明的内容可另附页填写，一并报送。

5.西宁市教育局学术委员会办公室地址：西宁市教育科学研
究
所西宁市黄河路80号电话：4393039。

校级小课题研究申请评审表

（一）活动教学的策略
新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。
（二）创设生活化的学习情境的策略
数学知识来源于生活，生活中处处有数学。小学生学习的数学应该是生活中的数学，应该学习他们“自己的数学”。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中指出：“学生要能够体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。”所以我们要认真开展数学生活化学习，构建更开放的数学学习平台，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中寻找数学题材，让学生联系生活实际学习数学、理解数学、应用数学，体会到数学就在他们身边，感受数学的作用，体会到数学的魅力。
2．研究的基本内容
我们认为，在数学课堂教学活动中，有效性教学策略包括：
（一）活动教学的策略
1、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。
2、自主探索与合作交流从形式走向实质。
（二）创设生活化的学习情境的策略
1、捕捉生活现象，引入数学问题
2、贴近学生实际，探索数学问题
3、运用数学知识，解决生活问题
（三）交流法：定期（每月一次）开展20—30分钟的课题小结会，教师之间互动式的交流，及时吸取他人行之有效的方法和做法，丰富每个人的自我认识。
（四）行动研究法：A、设计实验课题方案——付诸行动——及时反馈——合理调整——再行动，B、深入了解学生情况，做到心中有数，有的放矢。切合实际，开展活动，加强指导。
主要成员（限8人内）
尚琴
市七小
中十级
收集照片资料
王玉红
市七小

申请课题审核表

二、课题研究的思路、目标和具体内容、重点和难点
三、课题研究的方法选择与研究的过程（步骤、时间安排、组织分工、活动安排等）安排
四、完成本课题的备件
完成本课题所具备的条件：
一、人员条件（负责人和主要参与者学识水平、研究能力、资历、过去从事科研活动及成果的介绍）、项目分工；
二、物质条件（图书、资料、时间、资金、设备等的资料占有情况）
三、环境条件（政策条件、专家支撑、学校条件、社会环境等）
四、其他已有资源等各项。
五、预期研究成果
序号
研阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
六、评委评审意见
评委审核意见
负责人（签）：
年月日
七、学校意见
学校教学改革小组审核意见
负责人（签）：
年月日
学校主管校长审核意见
学校主管校长（签）:
年月日
一、项目负责人基本情况
负责人姓名
性别
民族
出生年月
行政职务
专业职务
研究专长
最后学历
最后学位
担任学科
工作单位
联系电话
通讯地址
邮编
是否同时承担其他科研项目的研究
二、相关研究成果
课题负责人和参与成员近五年的相关研究成果。
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或
出版单位
发表或出版
时间
三、课题设计论证
一、选题的意义、价值和理论支持（同类课题国、内外研究状况；研究本课题的校本教研价值、理论意义和实践意义）

课题研究报告评审表怎么填

课题研究报告评审表怎么填
填写课题研究报告评审表时，通常需要按照一定的格式进行填写。

以下是一般情况下评审表的填写要点：
1. 课题基本信息部分：填写课题名称、课题负责人、单位、联系方式等基本信息。

2. 评审指标部分：评分部分通常会列出一些评审指标，如“研究思路与方法是否合理”、“实验设计是否科学”、“研究成果的创新性”等。

针对每一项评审指标进行评分，一般按照“满分5分，不合格0分”的方式进行评分，也可以根据具体要求有所调整。

3. 评审意见部分：填写对于每一项评审指标的评审意见，可以简要陈述课题在该方面的优点和不足之处，并提出改进建议。

4. 总体评价和建议部分：总结全文评审的结果，给出对课题报告的整体评价，并提出改进意见和建议。

5. 评审人签名和日期部分：评审人员需在评审表上签名，并注明评审的日期。

请注意，不同的评审表可能会有一些差异，具体的填写顺序和要求还需要根据实际情况进行调整。

另外，填写时应尽可能客观、准确地评价课题研究报告，并给予合理的建议和意见。

课题申报审核表模板

长江大学毕业设计（论文）课题申报、审核表
（一学年）
学院（系）：
指导教师姓名
职称
课题名称
课题类型
课题来源.
说明：
论文
科硏
真题
切社会实际
结合教
学
其它
适用专业
学生班级
指导学生人数1
完成课题时间
毕业实习地点
毕业设计（论文）地点
校内
1、选题理由（课题的意义与价值分析）
宋体5号
2、此题目往届是否做过？若已做过，写明做过几次，本届有何新的要求？
宋体5号
3、题目的难易程度、工作以及对学生的知识、技能有何要求等
宋体5号
4、完成本题目需要哪些条件？（含上机时数）
5、教研室（系）审查意见
教研室（系）主任（签字）：年月日
6、院（系）毕业设计（论文）工作领导小组审核意水注：若題目来源于教师的科研项目，请在T兑明”处填写科研项目名称：若来源于生产/社会实际, 请写明题目来源单位；若为实验室建设，写明为哪个实验室，哪项技术改造或实验项目开发。

课题申报、审核表

汉语言文学专业毕业设计（论文）选题申报、审核表
填写时间：2011年11月15日
申报者姓名
张臻
班级
汉语言文学1班
学号
初选课题
课题名称
试论张天翼的《宝葫芦的秘密》
课题简介
从思想内容和艺术手法两大方面来分析其创作特色。思想内容分为：思想主题、人物塑造、情节编织。艺术手法分为：语言特色、民族风格、潜意识与反思维运用、修辞方法。
指导教师审题意见
难易程度
较难□一般□较易□
预计工作量
较大□适中□较小□
选题适宜，审核通过□
选题意向保留，但需作局部调整□
选题意向不适宜，建议更改选题□
签字:年月日
教研室
审题意见
主任签字:年月日
指导教师审题意见
难易程度
较难□一般□较易□
预计工作量
较大□适中□较小□
选题适宜，审核通过□
选题意向保留，但需作局部调整□
选题意向不适宜，建议更改选题□
终选课题
课题名称
论《宝葫芦的秘密》的创作特色课题简介张天翼的《宝葫芦的秘密》以其鲜明的教育性和生动的娱乐性在儿童文学中闪耀着熠熠光辉。这部童话作品具有丰富而独特的创作特色，对当代的儿童文学创作有巨大的指导意义。本文将从六个方面来探讨《宝葫芦的秘密》的创作特色，并以此来探究张天翼对中国儿童文学的贡献。

学校教师“课题”申报表、评审表

正是本着这样的理念，结合自己的平时工作安排，我决定将自己的研究限定在一个研究对象身上。不敢说能改变他什么，只希望让他有机会利用沙盘来了解他自己，认识自己。做到了这一点，这样研究也就有了些价值。
课题的界定
这次研究范围仅限定在持续地利用沙盘游戏来与来访者进行交流，不断引导来访者通过沙游治疗师的引导来达到使来访者认识自己从而提高自己自己的目的。
研究内容（从哪些方面开展研究，要采取的具体措施有哪些）
沙游活动，每周一次的沙盘游戏治疗的心理干预。
研究方法
实验研究
研究步骤
1、每周一次的沙游活，做好相关记录及资料的整理。
2、组织并分析材料。
预期成果
研究对象能够在其认识及行为上都有所改变，其家庭成员也应该会有所觉察，他的朋友对他的看法也会有所改变。
学校课题申报、评审表
申报人姓名
联系电话
专业职称
中二
有无其他成员
无
课题研究领域
初中生心理
课题名称
沙盘游戏心理治疗个案研究
课题实施方案
课题的提出(研究的背景及意义)
作为学校心理课题组的一员，我深知心理治疗对于学校学生发展的深层次作用。特别是对于个别学生来说，心理干预可以说是一个真正能帮助到他心灵成长的一个办法。
学校教研室意见
盖章
年月日
注：用A4纸打印。填写时请用小四号、宋体、1.5倍行距。
研究的主要项目是沙盘游戏每次活动的相关记录和分析。沙游之外学心理意义上的变化不作主要研究，但会作为相关补充材料。
研究目标
这次心理治疗活动的主要研究目标就是，帮助此位来访者，让来访者认识自己，明白自己应该如何面对自己现在的处境，并希望来访者拥有把控自己目标和行为的能力。帮助其拥有独自面对生活的心理准备，是我这次研究的主要目的。

课题研究报告评审表怎么填

课题研究报告评审表怎么填课题研究报告评审表怎么填引言课题研究报告评审表是评审人员用来对研究报告进行综合评价和打分的工具。

它能帮助评审人员全面了解研究报告的内容、方法和结论，并从多个维度对其进行评估。

本文将详细介绍如何填写课题研究报告评审表，帮助评审人员准确、客观地评价研究报告的质量。

1. 评审对象信息在课题研究报告评审表的开头，通常会要求填写评审对象的基本信息，包括课题名称、作者姓名和单位、评审日期等。

填写这些信息有助于确定评审对象的身份和背景，为后续的评审工作提供必要的背景信息。

2. 评审维度及评分标准课题研究报告评审表会列出多个评审维度，每个维度下面都有相应的评分标准。

评审人员需要根据这些评审维度和评分标准，对研究报告进行评价和打分。

以下是一个示例的评审维度及评分标准：2.1 研究内容•评分标准：研究内容是否完整、准确，是否贴合课题要求。

•评分范围：1-5分，1分表示不符合要求，5分表示完全符合要求。

评审人员需要仔细阅读研究报告，对研究内容的完整性、准确性以及与课题要求的贴合程度进行评价，并根据评分标准进行打分。

2.2 研究方法•评分标准：研究方法是否科学、合理，是否能够支撑研究结论。

•评分范围：1-5分，1分表示方法不科学、不合理，5分表示方法科学、合理。

评审人员需要仔细考察研究报告中使用的方法是否科学、合理，能否支撑研究结论的推出，并根据评分标准进行打分。

2.3 研究结论•评分标准：研究结论的科学性、准确性、可靠性。

•评分范围：1-5分，1分表示结论不科学、不准确、不可靠，5分表示结论科学、准确、可靠。

评审人员需要对研究报告的结论进行评估，判断其科学性、准确性和可靠性，并根据评分标准进行打分。

3. 总体评价在课题研究报告评审表的最后，通常会要求评审人员对研究报告进行总体评价，并给出综合得分。

评审人员需要综合考虑各个评审维度的评分，并结合对研究报告的整体印象进行评价，并根据综合评价打出最终的总分。

课题申请评审书样表

年度
编号
课题申请·评审书
课题名称
课题负责人
负责人所在单位
填表日期
2008年月
填表说明
一、请用钢笔认真如实填写，书写清楚、工整，可打印填写。

二、本表报送一式5份，其中1份原件，4份复印件。

三、封面上的年度、编号框不用填写。

四、每个课题限报负责人2名。

五、申请书需经课题负责人所在单位科研室审核，签署明确意见；经单位领导审阅，明确承担信誉保证并加盖单位公章方可上报。

六、填表中如篇幅不够可自行加页。

七、请以A4纸打印，于左侧装订（两钉）。

一、数据表
二、负责人和课题组成员近期取得与本课题有关的研究成果
三、负责人正在承担或参与的其它研究课题
六、预期研究成果。

《课题申报·评审表》.-社会科学处

年月日
课题组其它成员的有关情况
姓名
课题内分工
工作单位
职务或职称
所在单位意见
单位盖章：
负责人签名：
2017年月日
初审单位意见
单位盖章：
负责人签名：
2017年月日
省评审组意见
单位盖章：
负责人签名：
年月日
说
明
本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为5000以内（用电脑打印），并包含有以下内容：
注意：此处研究方案应与活页内容完全相同。
注：此表可复制。填表后一式三份报送初审单位，其中两份报省教科规划办
1.选题：选题的意义和价值，本课题国内外研究现状述评。
2.内容：本课题研究的基本思路、主要内容、研究方法和重点难点分析。
3.预期价值：本课题理论创新程度或实际价值，成果可能去向。
4.前期准备：为本课题研究已作的前期准备工作（已收集的数据，进行的调查研究，完成的部分初稿等），课题负责人已有与本课题相关的研究成果和参考文献（各限填10项）。
总编号
评审总分
专家组签字
2018年浙江省教育科学规划研究
课题申报、评审表
课题来源高校（G）地市（D）其它（Q）（仅填字母）
课题类别重点（Z）规划（H）体卫艺（T）（仅填字母）
申报重点课题需填写：
原规划课题名称
课题结题证书号码
课题名称课题负责人Fra bibliotek务（职称）出生年月成果形式完成时间
单位
邮编、地址
联系电话