专题讲座变异与进化
专题07 生物的变异、育种和进化(必备知识清单+思维导图)
专题07 生物的变异、育种和进化→教材必背知识1、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
（P81）2、由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是普遍存在的。
（P82）3、基因突变是随机发生的、不定向的。
（P83）4、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。
（P84）5、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
（P85）6、染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，可能导致性状的变异。
（P86）7、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
（P87）8、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
（P99）9、诱变育种是利用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变。
（P100）10、基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
（P102）11、生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。
（P114）12、一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。
（P115）13、在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。
（P116）14、基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。
（P116）15、在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
（P118）16、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
（P119）17、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。
高考生物专题复习课件遗传变异进化
生物变异的4大问题
一定吗？
变异变
＿改＿变＿基因的质(基因结构改变，成为新基因)，
不＿改＿变＿基因的量。
基因重组
不改变 基因的质，一般＿不＿改＿变＿基因的量， 但改变基因间的组合方式及改变基因型。 (注：转基因会改变基因的量)
染色体变异 不＿改＿变＿基因的质，＿＿改＿变＿＿基因的量或改变基因 的排列顺序。
D.用同位素标记法可以探究乙图所 示的复制方式是否为半保留复制
图乙的复制起点在哪里？ 有几个复制叉？
真、原核细胞基因表达过程
真核生物核基因的表达过程： 转录在细胞核中进行，翻译在核糖 体上进行，两者不同时进行。
原核生物基因的表达过程。 转录和翻译两者同时进行。
辨析：真核细胞中，以上两种过程可以同时发生。（✔ ）
5.(2022·河南百校联盟)如图是DNA复制过程的相关示意图，其中甲图是复制时
形成的复制叉，丙图是复制时形成的复制环。下列叙述错误的是( C )
A.由丙图可知，DNA复制起点的两 侧都能形成复制叉
B.由丙图可以推知复制环越大，复 制启动的时间越早
C.丙图有一个解旋酶参与催化DNA 分子中氢键的断裂
豌豆的圆粒性状是由R基因控制的，当R基因中插入一段 800个碱基对的DNA片段时就成为控制皱粒性状的r基因。豌豆 种子圆粒性状的产生机制如图，下列说法错误的是( )
A. a、b过程都遵循碱基互补配对原则 B. b过程中，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸 C. R基因中插入一段800个碱基对的DNA片段属于基因重组 D. 该事实说明基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而
A、均不含有35S，部分含有15N B、均不含有32P，全部含有15N C、部分含有32P，全部含有15N D、部分含有35S，全部含有15N
专题八生物的变异与进化ppt文档
因此子代中突变型和野生型的比例为 2：1(没有作出最后说
明也给分)
【点评】 基因突变具有其独立性：由显性基因突变成隐性基 因叫隐性突变，由隐性基因突变成显性基因叫显性突变。绝大多数 为隐性突变。
(1)对于性细胞： 如果是显性突变，即 aa→Aa，可通过减数分裂和受精过程传递 给后代，并立即表现出来。 如果是隐性突变，即 AA→Aa，当代不表现，只有等到第二代突 变基因处于纯合状态才能表现出来。当隐性突变性状一经显现就是 纯合个体。
Hale Waihona Puke 翅果蝇设计杂交实验，判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位
于不同对的染色体上。
①实验步骤(写出要点即可)：
________________________________________________________
________________。
②预测实验结果并得出相应结论：
若________________________，则这两对基因位于不同对的染色
例 2 果蝇是遗传学实验常用的材料，一对果蝇每代可以繁殖出 许多后代。回答下列问题：
Ι.果蝇中有一种突变型，其翅向两侧展开 45°。利用这种突 变型果蝇和纯合野生型果蝇做了下列杂交实验：
若上述性状是受常染色体上的一对等位基因(D、d)控制，则由 杂 交 组 合 一 可 知 野 生 型 为 ________ 性 性 状 ， 突 变 型 的 基 因 型 为 ______________。在组合二中子代中出现的特殊性状分离比的原因 是______________，请用遗传图解解释组合二的遗传过程(不要求 写出配子)。
例 3 下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是 ()
A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别 移向两极
高中生物 专题5 遗传、变异和进化基础讲解 新人教版必修1
基础讲解（第一部分专题五遗传、变异和进化）考情动态分析遗传、变异与进化既是高中生物学的重点，又是难点。
遗传的物质基础、遗传的基本规律和生物的变异，在全书中占有重要位置。
它不仅有重要的理论价值，而且在实践中与人类的生产生活关系极为密切。
从近几年高考试题看，DNA（基因）的结构和功能、孟德尔遗传实验过程、分子水平的解释、遗传图谱的判定、基因工程及相关知识在生产实践中的应用等内容，特别是将减数分裂过程、突变过程与不同基因的传递过程联系在一起，构成了命制大型综合题的素材，这正是高考改革新模式命题的趋向，体现了“把重点考查放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上”的特点。
近年来，基因突变和染色体变异在育种等方面的应用，因其与物理、化学的联系，也成为理科综合能力测试的常考内容。
考查克隆技术、转基因技术、人类基因组计划的原理和应用前景的试题形式大都是材料阅读题，答案都属开放式。
这类题目重在考查应用生物学基本知识分析解决现实问题、热点问题的能力。
关于生物的进化，我们主要从两个方面进行准备：一是掌握有关的基本概念，对基本概念要进行正确理解，比如自然选择学说、基因频率、种群、基因库、物种、隔离、地理隔离、生殖隔离等；二是掌握新物种形成的基本观点及与达尔文进化论的异同。
本专题知识点多，概念多，而且需运用概念、原理、定律解释的生命现象和解决的实践问题也多。
因此，在复习时，要始终抓住“能力”这个核心，抓住主干知识，突出重点知识。
对该部分内容，我们可以以“中心法则”为主线，联系DNA结构与复制、染色体与基因、减数分裂、遗传规律、生物的遗传与变异、生物进化等有关知识，经过思考、分析、归纳，最后构建完整的知识体系。
考点核心整合1.遗传的物质基础（1）证明DNA是遗传物质的两个著名实验是课本中列举的肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。
通过对这两个实验的分析，明确生物在传种接代中DNA是连续的，子代DNA是以亲代DNA为模板复制产生的，蛋白质是不连续的，子代外壳是在DNA指导下重新合成的，从而理解DNA 是噬菌体的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
专题5 变异与进化
专题5：生命的变异与进化【自主梳理】 （一）．网络构建：（二）．知识梳理（1） 遗传变异与生物种类、细胞分裂和进化的关系变异种类相关因素 基因突变 基因重组 染色体变异生物种类 （ ） 自然状态下只有（ ）的生物发生基因重组 （ ）都可发生染色体变异细胞分裂 细胞的( ) 中都可产生 减数分裂中产生 有丝分裂和减数分裂中产生生物进化 ①三种可遗传的变异都为生物的进化提供了原材料②基因突变可产生新的基因，为进化提供了最初的原材料，是生物变异的( )③基因重组的变异频率高，为进化提供了广泛的选择材料，是形成( )的重要原因之一。
(2)、基因突变与染色体变异的比较项目 基因突变 染色体结构变异 染色体数目变异变异与进化变异 进化 变异的来源 人类遗传病 现代生物进化理论 基因突变 基因重组 染色体变异 单基因遗传病多基因遗传病染色体异常遗传病 拉马克的 学说 达尔文的 学说 现代生物进化理论 由来 内容 举例举例 举例育种应用 育种应用 育种应用变异范围分子水平上的变异，是基因中( )碱基的改变染色体水平上的变异，涉及染色体某一片段的改变染色体水平的变异，涉及染色体组( )增减和( )增减变异方式基因中碱基对的( )染色体片段的( )个别染色体数目增减、染色体组倍性增减变异结果基因结构的改变，产生( )，基因数目未改变染色体上的基因的( )和（）发生改变基因数目增减，产生（）植株性状表现不一定发生性状改变生物性状发生改变生物性状发生改变变异的检测只能通过（），光学显微镜下观察不到光学显微镜下可观察比较染色体形态( )可观察染色体数目思考：基因突变不一定引起生物性状改变的原因？提示：主要从遗传密码的兼并性及性状的显隐性角度考虑（比如本来是显性纯合体AA，突变成Aa后，性状仍未改变）(3)．染色体组是指细胞中的一组，在上各不相同，携带着控制生物的全部遗传信息的一组染色体。
单倍体是体细胞中含有染色体数目的个体。
生物的变异与进化
生物地理学证据
分布在不同地区 的生物群体表现 出明显的地理隔 离和区域性特征
某些地区的生物 分布与该地区的 地理环境密切相 关，如高山、沙 漠等
生物的地理分布 和进化模式可以 通过物种起源、 扩散和灭绝等过 程来解释
生物地理学证据 是支持生物进化 理论的重要依据 之一
比较解剖学证据
比较解剖学证据：通过比较不同生 物的解剖结构，发现许多相似之处， 这些相似之处可以证明生物之间存 在共同的祖先。
对人类起源和演化的认识
了解人类起源和演化过程，有助于我们更好地认识自己的生物学特征和遗传信息。
生物进化理论的发展，为人类提供了对生命起源和演化的科学解释，挑战了宗教和神话的传 统观念。
人类作为生物进化的产物，不断适应环境变化和自然选择，也影响了人类的遗传特征和文化 演变。
了解生物进化的意义，有助于我们更好地理解人类在自然界中的地位和作用，以及与其他生 物的关系。
主要内容：物种通过自然选择和 遗传变异不断适应环境，逐渐进 化为更高级的物种
对现代生物学的影响：奠定了现 代生物学的基础，对人类对生物 世界的认识产生了深远影响
现代综合进化论
起源：20世纪中叶，综合了遗传学、 古生物学和生物地理学等学科的知 识
现代综合进化论的意义：解释了生 物多样性的起源和进化历程，为生 物进化研究提供了全面的理论框架
变异的原因
基因突变：由于DNA分子复制过程中发生错误或受到物理、化学等因素的影响，导致基因序列 发生变化
基因重组：通过有性生殖过程中的减数分裂和受精作用，两个个体的基因重新组合，产生新的 基因型
染色体变异：染色体数量或结构的变化，导致基因表达异常
表观遗传变异：基因表达的改变，但基因序列本身未发生变化，与环境因素和个体差异有关
专题 生物的变异与进化
第 一 次 复 制 A┅ T 第 二 A┅BU 次 复 制
A┅ T
G┅BU
（5-Br尿嘧啶是核酸的代谢产物，它有两种互变的 异构体，一种结构象胸腺嘧啶，另一种结构则象胞嘧 啶。）
第 三 次 复 制
G┅ C A┅BU
2.类型：
碱基替换：同义突变、错义突变、无义突变 增添或缺失：移码突变（1或2碱基缺失或插入） 或密码子缺失或插入（3个碱基同时） ⑵基因突变发生在： A．DNA→RNA的过程中 B．DNA→DNA的过程中 C．RNA→蛋白质的过程 D．RNA→携带氨基酸的过程 (
六、进化论
进化论的奠基者
1.现代进化理论的由来
现代进化理论：以自然选择学说为核心内容
基础 动力 结果 内因
意义：能科学地解释生物进化的原因，生物多 样性和适应性，但不能解释遗传变异的本质及 自然选择对可遗传变异的作用。
2.现代进化理论的内容
突变 等位基因 基因重组
有性生殖
不定向变异
选择
微小有利变异
生物进化的大致过程和规律
⑴原始生命 自养原核生物 ⑵水生 原始原核生物（异养厌氧） 真核生物 有性生殖 （变温） 陆生、无性生殖 有性生殖 （恒温）
真核生物出现的意义：结构和功能更复杂；为有性 生殖（能产生更大变异）奠定了基础。
5．遗传平衡
这个种群的基因频率(包括基因型频率) 一代 代稳定不变，保持平衡。这就是遗传平衡定律， 也称哈代—温伯格平衡。 P代表一对等位基因中A的基因频率， p+q=1 q代表另一个等位基因a的基因频率 AA的基因型频率= ｐ２ aa的基因型频率= ｑ２ Aa的基因型频率= 2ｐｑ
p2+2pq+q2=1
亲代基因型的频率 AA（30%） 配子的比率 亲代的基因频率
二轮专题生物的遗传和变异及生物的进化
专题七生物的遗传和变异及生物的进化一、考点解读点拨1.考点分析：（1）生物的性状的概念及相对性状。
（2）辨析染色体、DNA、和基因之间的关系。
（3）生殖过程中染色体数量的变化。
（4）基因控制生物的性状。
（5）人的性别遗传。
（6）基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．（7）能用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。
（8）可遗传变异和不可遗传变异的概念及变异原因。
（9）动、植物的进化历程及进化趋势。
（10）生物进化的原因——自然选择。
2.复习点拨(1) 复习重点①辨析染色体、DNA、和基因之间的关系。
②辨析相对性状。
③能用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。
④描述米勒的探究实验。
⑤概述自然选择学说。
(2)考点呈现形式①选择题的形式考查各知识点，例如某种生物的的变异现象、原因、类型及在生产实践中的应用。
②以图示考察细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系或判断遗传物质存在的主要部位。
③以图示考查生殖过程中染色体数目的变化。
④依据图示由亲代的基因组成推断子代的基因组成及性状或依据图示由子代的基因组成推断亲代的基因组成及性状。
⑤以图示考查生物进化的主要历程及自然选择学说。
(3)与其他专题及高中内容联系本专题和《生物和细胞》《生物的生殖和发育》联系密切。
本专题在高中内容中是重点也是难点。
二、知识结构三、经典例题解析例1. 如图为某家族白化病遗传图谱，白化病是隐性性状．若A控制显性性状，a控制隐性性状，根据图谱得出的信息不正确的是（）A．亲代中父亲的基因组成为AaB．子代中儿子的基因组成为AA或AaC．女儿患白化病的可能性为50%D．从基因组成看，母亲产生两种生殖细胞例2. 根据下列性别遗传图解分析：（1）A细胞内的染色体组成是，D细胞内染色体组成是，A、B、C细胞都属于细胞．（2）乙的性别是．按此图分析，生男生女的概率各占．（3）一对刚结婚的夫妇，他们想生一个男孩，去了南岳衡山的送子庙求子，那么他们生男孩的概率应该是．如果他们第一胎生的是男孩，第二胎生女孩的概率是．（4）如果控制人类色盲的基因存在于Y染色体上，这对夫妇中丈夫是色盲，难么他们的小孩中患色盲的概率是．所生的（男孩或者女孩）都不会得色盲，所生的（男孩或者女孩）都会得色盲．四、分类题组训练（一）高频考点聚焦1、细胞核、染色体、DNA、基因的关系是（）A. B.C. D.2、下列选项中，可以表示正常女性卵细胞染色体组成的是（）A．22条常染色体+X B．22对常染色体+XXC．22条常染色体+Y D．22对常染色体+Y3、成年男性的精子中常染色体和性染色体的数目分别为（）A．23对；1对 B．22对；1对C．22条；1条 D．23条；1条4、下列各组中，染色体数目相同的是（）A．精子和受精卵 B．卵细胞和体细胞C．体细胞和受精卵 D．体细胞和精子5、1989年，我国科学家成功地将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中，由这样的鱼卵发育成的鲤鱼生长速度明显地加快了，以上事实说明（）A．细胞中的基因具有显、隐性之分B．细胞中的基因是成对存在的C．生物的性状由基因控制D．基因存在于染色体上6、下列属于一对相对性状的是（）A．豌豆的黄粒与圆粒B．棉纤维的细与长C．羊的长毛与狗的短毛D．鼠的黑毛与灰毛7、下列生物变异中，可以遗传给后代的是（）A．水稻因光照不足引起的减产B．奶牛因饲养条件好所表现的高产奶量C．同卵双生双胞胎兄弟，生活在农村的弟弟皮肤较黑D．人类的镰刀型细胞贫血症8、白化病是一种由常染色体上隐性基因控制的遗传病，下列关于白化病遗传规律的叙述，正确的是（）A．父母都患病，子女可能是正常人B．子女患病，父母可能都是正常人C．父母都无病，子女必定是正常人D．子女无病，父母必定都是正常人9、某一对夫妇，先后生育了四胎，全部是女孩，下列有关原因的分析中，正确的一项是（）A．该妇女所产生的卵细胞，全部是含有两个X染色体的B．该男子所产生的精子中，全部都是含X染色体的C．该夫妇受精作用时，每次都是含X染色体的精子与卵细胞结合的D．以上三种情况均有可能出现10、下列关于遗传病的说法中，错误的是（）A．遗传病一般是由遗传物质发生改变引起的B．遗传病不能在人与人之间进行传播C．遗传病是由环境变化引起的D．近亲结婚生出的后代患遗传病的可能性较大11、人类预防遗传病发生的最简单有效的方法是（）A．禁止近亲结婚B．进行遗传咨询C．提倡适龄生育D．进行产前诊断12、下列属于生物变异现象的是（）A．同一种病菌有的有抗药性，有的没有抗药性B．雷鸟羽毛的颜色随季节的变化而变化C．狼和狗的尾巴形态上有差异D．家蚕的幼虫和成虫在形态结构上差别很大13、下列说法中错误的是（）A．DNA上的一些具有特定遗传信息的片段叫基因B．每种生物的细胞内，染色体的数量是一定的C．细胞核是遗传信息库D．染色体由DNA和核酸组成14、用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是（）A．环境变化的结果 B．生存竞争的结果C．自然选择的结果 D．人工选择的结果15、一个男子把X染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是（）A．0 B．12.5% C．25% D．50%16、农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（）A．直接改变了农作物的某些性状B．改变了农作物种子中的营养成分C．淘汰了农作物的某些不良性状D．使种子里的遗传物质发生了改变17、下列关于基因的叙述，正确的有（）①基因是DNA分子的片段；②基因存在于染色体上；③基因是控制生物性状的基本单位；④生物的性状是由基因表现的；⑤基因在体细胞中是成对存在的；⑥基因在所有的细胞中都是成对存在的．A．①②③⑤ B．①②③⑥ C．①③④⑤D．②③④⑤18、孟德尔在一次杂交试验中，将高茎豌豆与矮茎豌豆杂交得杂交第一代全部是高茎豌豆，杂交第一代自花受粉，将其种子全部种下，在全部杂交第二代植株中，有90株矮茎豌豆．请你推测，杂交第二代大约有多少株高茎豌豆（）A．90株B．180株C．270株D．30株19、下列关于自然选择与人工选择的主要区别中不正确的是（）A．人工选择速度较快B．人工选择的结果是促进生物进化C．自然选择进行十分缓慢D．自然选择是各种环境起作用20、过度繁殖、生存斗争、适者生存三者在自然选择中所起的作用依次是（）A．原因、结果、手段B．手段、原因、结果C．手段、结果、原因D．原因、手段、结果21、生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）A．化石是保存在地层中的生物遗体或生活遗迹B．地壳岩石形成有一定顺序C．化石是生物的祖先D．各类生物化石在地层中出现有一定的顺序22．桦树林中出现了一些云杉的幼苗，云杉长大后，其高度超过桦树，桦树因不耐阴而逐渐死亡．经过许多年以后，这片桦树林最终被云杉取代．这一群落演替过程表明（）A．种内斗争有利于物种的延续B．云杉的结构比桦树更复杂C．云杉的进化水平比桦树高D．适者生存是通过生存斗争来实现的23.原鸡产蛋很少，但现在的蛋鸡产蛋量很大，原鸡进化成为蛋鸡的正确顺序是（）①原鸡产生了可遗传的产蛋多的变异；②产蛋多的变异逐代积累而得到加强；③人们专门饲养和繁殖产蛋多的鸡．A．①②③ B．③②①C．①③② D．③①②24.如图，是植物进化历程的图解，据图回答问题．（1）原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物，另一部分进化成为具有叶绿体的A（2）最早登陆的植物类群是B 和C ，但是，B和C的生殖离不开水，后来，一部分C进化成为原始的，包括D 和E ，D和E脱离了水的限制，更加适应了陆地生活．（3）从植物进化的历程来看，植物进化的趋势是：由到，由到，由到。
专题六生物的变异与进化
03 生物变异的进化意义
生物变异的自然选择
自然选择是生物进化的驱动力，通过 适者生存的原则，将适应环境的变异 个体选择出来，使得物种得以延续和 优化。
自然选择过程中，适应环境的变异个 体在生存、繁殖和遗传方面具有优势， 能够将有益的基因传递给下一代，从 而影响物种的进化方向。
生物变异的物种形成
专题六 生物的变异与进化
目 录
• 生物变异的概念与类型 • 生物变异的产生机制 • 生物变异的进化意义 • 生物变异的实例与案例 • 生物变异的未来研究方向与展望
01 生物变异的概念与类型
基因突变
定义
基因突变是指基因序列的偶然变化， 通常是由DNA复制过程中的错误或外 部因素如辐射、化学物质等引起的。
，导致基因突变。
染色体变异的产生机制
染色体结构变异
染色体结构变异包括染色体缺失、重 复、倒位、易位等，这些变异可能是 由于DNA序列的错误配对、重组或 染色体复制过程中的错误所致。
染色体数目变异
染色体数目变异包括染色体倍性变异 和染色体数目变异，其中染色体数目 变异可能是由于细胞分裂过程中染色 体分离异常所致。
在DNA复制过程中，由于DNA 聚合酶的错误或DNA模板的损
伤，可能导致基因突变。
化学诱变因素
某些化学物质，如碱基类似物、 诱变剂等，能够影响DNA的复制 和转录过程，导致基因突变。
物理诱变因素
如紫外线、X射线、中子等物理 因素，能够直接损伤DNA分子 ，导致基因突变。
生物诱变因素
某些病毒或细菌等生物因素， 能够影响DNA复制和修复过程
常功能。
唐氏综合征
03
由21号染色体多一条引起的遗传性疾病，导致智力低下、生长
专题十四 生物的变异与进化
专题十四生物的变异与进化专题内容分布：生物的变异与作物育种、生物的进化考纲解读：1。
生物的变异与作物育种2。
生物的进化专题知识结构：专题复习建议：相关内容可复习4～5课时，反馈练习可用2～3课时。
本块知识包括：《基因突变和基因重组》《染色体变异》《人类遗传病与优生》三节内容和观察果蝇唾液腺巨大染色体装片一个实验。
由于基因突变是生物变异的主要来源，是生物进化的重要因素之一，基因突变的概念和原因是理解基因突变的关键；染色体组的概念是理解单倍体、二倍体、多倍体的基础；多倍体和单倍体的有关知识在育种工作中应用广泛，均是重点内容。
染色体组的概念和单倍体的概念不容易理解，是难点内容。
在复习“突变和基因重组产生进化的原材料”这部分内容时，要以“基因突变、基因重组和染色体变异是可遗传的变异的三个来源”为出发点，通过剖析典型实例，理解突变产生的等位基因通过有性生殖的基因重组，必将导致种群中出现多种多样的基因型，这就为生物进化提供了大量的原始材料。
例如，基因型为AaBb的个体，由于自交过程中不同基因的随机组合，其后代就有9种基因型。
如果种群中A基因突变产生出a1与a2，那么，A、a、a1、a2则为不同的等位基因，种群中就会出现几十种新的基因型。
所以说，种群的基因频率主要决定于基因突变频率。
基础知识分析：1.基因突变的特点（1）基因突变实际上是染色体一个位点上的基因的脱氧核苷酸的种类、数目或排列顺序发生了变化，例如果蝇的红眼由基因W控制，W变成w以后，红眼变成了白眼。
W和w 是一对同源染色体同一位点上的基因，又分别控制红眼和白眼这对相对性状，所以是一对等位基因。
可见，等位基因是由基因突变产生的。
（2）可逆性。
即正常型与突变型，从左到右称为正突变，从右到左称反突变。
原因是基因突变并非是原有基因的丧失，而是基因化学结构发生了变化。
（3）多向性。
即一个基因可以朝着不同的方向发生突变，形成多种突变。
如：A→a1，A→a2，A→a3。
专题讲座变异与进化
答案：C
解题思路点拨：本题考查染色体结构和数目的变异， 染色体数目的变异包括两种类型：一是细胞内个别染 色体的增加或减少。另一类是细胞内染色体数目以染 色体组的形式成倍的增加或减少。显然a图属于前者 变异类型，c图属于后者变异类型，染色体结构变异 包括缺失、重复、倒位、易位，b图属于染色体片断 的增添造成的重复，而d图属于染色体片断的缺失。 故C正确。
雄果蝇的 染色体组图解
b.染色体组数目的确认方法：
①细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组。 ②细胞内有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条 染色体。 ③在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现 几次，则有几个染色体组。可简记为“同一英文字母无论 大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”。 ④染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。例如，果 蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数 目为2个。
二、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体 考查对染色体组、二倍体、多倍体、单倍体相关 概念的理解，如：
（08年广东理基卷） 44．关于多倍体的叙述，正确 的是
A．植物多倍体不能产生可育的配子 B．八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种 C．二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加 D．多倍体在植物中比在动物中更为常见
二、基因重组的类型பைடு நூலகம்考查对基因重组的类型的理解，如：
（08年宁夏卷）5．以下有关基因重组的叙述， 错误的是 A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B．非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合体自交因基因重组导致子代性状分离 D．同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关 答案：C
专题八生物的变异与进化48页PPT文档
2．有些情况下基因突变会引起性状的改变。如显 性突变：即aa中的一个a突变为A，则直接引起性状的 改变。
3．基因突变产生的具有突变性状的个体能否把突 变基因稳定遗传给后代，要看这种突变性状是否有很 强的适应环境能力。若有，则为有利突变，可通过繁 殖稳定遗传给后代，否则为有害突变，会被淘汰掉。
【点评】 基因突变具有其独立性：由显性基因突变成隐性基 因叫隐性突变，由隐性基因突变成显性基因叫显性突变。绝大多数 为隐性突变。
比较项目 基因突变
基因重组
染色体变异
比较项目 基因突变
基因重组
染色体变异
比较项目 基因突变
基因重组
染色体变异
比较项目 基因突变
基因重组
染色体变异
基因突变与生物性状的表现
1．当基因发生突变时，其性状未必改变 (1)当基因发生突变时，引起mRNA上密码子改变，但由于密码子的简并 性，改变后的密码子若与原密码子仍对应同一种氨基酸，此时突变基因控制的 性状不改变。 (2)若基因突变为隐性突变，如AA中的一个A→a，此时性状也不改变。 (3)某些突变虽改变了蛋白质中个别氨基酸的个别位置的种类，但并不影 响该蛋白质的功能。 (4)由于性状的多基因决定，某基因改变，但共同作用于此性状的其他基 因未改变，其性状也不会改变。 (5)体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因，或若为父 方细胞质内的DNA上某个碱基对发生改变，则受精后一般不会传给后代。 (6)性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果，在某些环境条件下 ，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来。
基因突变的概念
DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺 失，引起的基因结构的改变。
DNA
CCTGAGGTC GGACTCCAG
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12
解题思路点拨：无性生殖主要是通过有丝分裂产生后 代，由于有丝分裂能够保持前后代遗传物质的稳定性 和连续性，所以无性生殖能够保持亲本的性状。有性 生殖是通过生殖细胞两两结合，由受精卵（合子）发 育成后代的生殖过程。受精卵具有两个亲本遗传性； 在生殖细胞形成过程中，出现基因重组和染色体变异 等，从而使后代具有较强的适应性和变异力。
2
20
2
5
9
三、考点分析
考点一 基因重组及其意义
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4
【内容分析】
基因重组及其意义
基因重组的概念 基因重组的类型 基因重组的意义
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5
1．基因重组的概念 在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的 基因的重新组合。 2. 基因重组的类型 （1）在生物体通过减数分裂形成配子时，随着非同 源染色体的自由组合，非等位基因也自由组合，这 样，由雌雄配子结合形成的受精卵，就可能具有与 亲代不同的基因型。
泰州市高中生物专题讲座
专题四 变异与进化
江苏省兴化中学 王 健
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1
一、知识点展示
序号 1 2 3 4 5 6 7
内容 基因重组及其意义 基因突变的特征和原因 染色体结构变异和数目变异 生物变异在育种上应用 转基因食品的安全性 现代生物进化理论的主要内容 生物进化与生物多样性的形成
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高考等级要求 B B B C A B B
猫由于基因重组而产生的毛色变异
非同源染色体上的非等位基因自由组合
b
Ab
和
或
aB
B
B
AB 和 ab
b
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7
（2）在减数分裂形成四分体时期，位于同源染色体上的等 位基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导 致染色单体上的基因重组。
AB 和
ab b B
Ab 和
aB
b
B
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8
（3）人工条件下的基因重组: 基因工程中的转基因技术(重组DNA技术)，定向改 变生物的基因型。
【命题方向】
主要从以下三个方向命题：
一、基因突变的实例
考查对基因突变的概念的理解，如：
（08年上海卷) 7.人类镰刀型细胞贫血症发生结构变异
C.基因重组
D.染色体数目变异
答案： A
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21
二、基因突变的原因和特点
考查对基因突变的原因和特点的理解，如（08年广
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14
考点二 基因突变的特征和原因
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15
【内容分析】
基
因
基因突变的实例 基因突变的概念
突
变
的
基因突变的原
特
因和特点
基因突变的原因 基因突变的特征
征
和
基因突变的意义
原
因
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16
1．基因突变的实例——镰刀型细胞贫血症
基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对替换、增 添和缺失，而引起的基因结构的改变。
4. 基因重组和基因突变的差异
基因突变
基因重组
本质
基因的分子结构发生改变， 产生了新基因，出现了新的 性状。
不同基因的重新组合，不产 生新基因，而是产生新的基 因型，使不同性状重新组合。
减数第一次分裂后期中，随
细胞分裂间期DNA分子复制时， 着同源染色体的分开，位于
发生时间 由于外界理化因素或自身生 非同源染色体上的非等位基
2
二、近两年高考江苏卷考题统计
序号
知识点分布
1
基因重组及其意义
2
基因突变的特征和原因
3
染色体结构变异和数目变异
4
生物变异在育种上应用
5
转基因食品的安全性
6 现代生物进化理论的主要内容
7 生物进化与生物多样性的形成
合计
2008年 题号 分值
2009年 题号 分值
26
3
16、26 2+1
23
3
26
1
11
3. 基因重组的意义： 是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要 意义。
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9
【命题方向】
主要从以下两个方向命题： 一、基因重组的概念及其意义 （1）考查对基因重组的概念的理解，如：
（09年北京卷）3. 真核生物进行有性生殖时，通过减数 分裂和随机受精使后代
A. 增加发生基因突变的概率 B. 继承双亲全部的遗传性状 C. 从双亲各获得一半的DNA D. 产生不同于双亲的基因组合
答案：D
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10
解题思路点拨：本题考查了遗传变异的相关知识。 进行有性生殖的生物，其变异的主要来源是基因重 组，即在减数分裂过程中，由于四分体时期同源染 色体的非姐妹染色单体的交叉互换或减数第一次分 裂后期非同源染色体上的非等位基因自由组合而发 生基因重组，使后代产生不同于双亲的基因组合。
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17
2．基因突变的原因和特点 （1）基因突变的原因
a.诱发突变（外因）
物理因素：如紫外线、X射线等 化学因素：如亚硝酸、碱基类似物等 生物因素：如某些病毒
b.自然突变（内因）： DNA分子复制偶尔发生错误、DNA的碱 基组成发生改变等原因
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18
(2) 基因突变的特征：
3. 基因突变的意义：是新基因产生的途径，是生 物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。
及原因 理因素引起的碱基对的替换、 因进行了自由组合；四分体
增添或缺失。
时期非姐妹染色单体的交叉
互换。
条件
外界环境条件的变化和内部 因素的相互作用。
有性生殖过程中进行减数分 裂形成生殖细胞。
意义
生物变异的根本来源，是生 物进化的原材料。
生物变异的来源之一，是形 成生物多样性的重要原因。
发生可能 突变频率低，但普遍存在。 有性生殖中非常普遍。
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13
二、基因重组的类型 考查对基因重组的类型的理解，如：
（08年宁夏卷）5．以下有关基因重组的叙述， 错误的是 A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B．非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合体自交因基因重组导致子代性状分离 D．同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关 答案：C
解题思路点拨：基因重组是指控制不同性状的基因的重 新组合，包括非同源染色体的自由组合与非姐妹染单体 的交叉互换；纯合体自交后代仍为纯合体，后代不发生 性状分离；同胞兄妹的性状差异与亲代基因重组有关。
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（2）考查对基因重组的意义的理解，如：
（06年江苏卷）22.与无性生殖相比，有性生殖的后代具
有较强的适应性，下列说法不正确的是 A．后代继承了双亲的遗传物质 B．减数分裂过程中，DNA复制更容易发生差错 C．减数分裂过程中，由于基因重组产生了不同 类型的配子 D．更容易产生新的基因型
答案：B
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东理基卷）47. 有关基因突变的叙述，正确的是 A．不同基因突变的频率是相同的 B．基因突变的方向是由环境决定的 C．一个基因可以向多个方向突变 D．细胞分裂的中期不发生基因突变