《九寨沟》集体备课 10.20.doc11
小学语文《九寨沟》教案
小学语文《九寨沟》教案一、教学目标1. 让学生了解九寨沟的自然风景和人文历史。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的欣赏自然美的能力。
二、教学准备1. 教材：《九寨沟》。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 班级环境：可以贴有九寨沟风景图片的墙壁，带来自然的氛围。
4. 教学辅助材料：以九寨沟为主题的图片、视频等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体设备展示九寨沟风景的图片，激发学生的兴趣。
2. 了解九寨沟（10分钟）- 教师简要介绍九寨沟的地理位置、景点等基本信息。
- 学生观看以九寨沟为背景的短视频，引起对九寨沟的兴趣。
3. 阅读《九寨沟》（20分钟）- 学生阅读篇章，并回答相关问题。
- 引导学生分析文章结构，理解作者描述九寨沟美景的方式。
4. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们就九寨沟的自然风景和人文历史进行讨论，分享自己的观点和感受。
- 鼓励学生运用课堂上学到的表达方式进行交流。
5. 撰写读后感（15分钟）- 要求学生根据阅读的内容和讨论的结果，撰写一份关于九寨沟的读后感。
- 鼓励学生运用课堂上学到的词汇和句式进行写作。
6. 分享读后感（10分钟）- 随机选择几名学生分享自己的读后感，展示并讨论他们的观点。
- 教师适时给予评价和指导。
7. 欣赏九寨沟音乐（5分钟）- 播放九寨沟的音乐，让学生欣赏其中的美妙旋律。
- 让学生闭上眼睛，想象自己身处在九寨沟的美景之中。
8. 总结（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的研究内容和体会。
- 提醒学生多关注身边的自然美景，培养对美的感知能力。
四、课后作业1. 完成九寨沟读后感的写作，并交到课堂上。
2. 课外自主阅读九寨沟相关的文章或书籍，了解更多关于九寨沟的信息。
以上是小学语文《九寨沟》教案的内容，希望对您有所帮助。
如有其他问题，请随时向我提问。
《九寨沟》教案15篇
《九寨沟》教案《九寨沟》教案15篇《九寨沟》教案1一、导入新课。
１、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有着几条神奇的山沟。
因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
九寨沟是个童话般的世界，在那里到处都充满着神奇的景象。
那么，在初读课文后，同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢？让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的问题。
2、点开“大话九寨”，读同学们提的问题。
（点姓名）3、（归纳问题）：同学们真了不起，提出了这么多的问题。
老师总结了一下，同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。
二、学习第三自然段。
1、（过渡）：看来，九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。
那么，就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光，究竟是个什么样？好吗？2、（明确要求）：让我们打开语文书，自由去读读课文的`第三自然段，体会一下九寨沟风光里，那些景象给你留下的印象最深刻？好吗？3、学生自读4、汇报：（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
”这么美的地方，你愿意再给大家读读吗？（3）“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
”清澈的水中，透着各色的石块，太迷人了。
谁来给我们读读看。
（4）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
”这么神秘的地方，我真想亲眼看一看。
（5）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
（6）“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
”5、读完了作者笔下的九寨沟，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。
我们多想亲眼去看一看哪。
是不是？（是）好！让我们赶快登陆九寨沟的学习网站，进入“走进九寨”这个栏目，点开“九寨沟风光”这个板块，去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。
九寨沟教案
9．九寨沟【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学重、难点】感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
【教学准备】九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。
【教学过程】第一课时一、揭示课题1、板书课题2、谈话激情你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。
（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）3、读了课题后大家有什么问题要问吗？4、下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
⑴读生字词：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调）⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？⑶指名分节读课文：师生共同评议。
三、老师范读后讨论：1、你听了朗读，仿佛看到了什么？2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？（3——4自然段）3、其它自然段写了什么呢？4、给课文分段：第一段（第1——2自然段）第二段（第3——4自然段）第三段（第5自然段）四、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。
2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读。
）3、指导朗读：突出“神奇的”、“因为……所以……”、“一……就……”、“童话世界”。
4、齐读。
五、指导写字1、指名读生字。
2、哪些生字要提醒同学们注意的？捷：右边的部分写对笔顺。
县：里面是两横。
窜：是上下结构，上面是穴宝盖。
3、范写：窜、捷、禽4、学生描红、仿影、临写。
第二课时一、复习导入1、齐读第一段。
2、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。
小学四年级语文《九寨沟》精选教案
小学四年级语文《九寨沟》精选教案一一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美词句朗读理解积累，注重工具性。
四、教学过程:这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。
这个过程我安排了四大块面。
一、首尾呼应，形成美的概念1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。
看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。
引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。
2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。
以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。
课文《九寨沟》优秀教案4篇
课文《九寨沟》优秀教案4篇四年级上册语文《九寨沟》课文篇一教学目标1学会本课的生字、词语。
2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，《神奇的九寨》歌曲、写有文章重点句段的投影片、课文录音。
教学时间1~2课时。
教学过程一、创设情景，导入新课1、老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音频））2、展示学生搜集到的关于九寨沟的资料。
3、（播放九寨沟的风光课件）学生用九寨沟，你——————————，我——————！的句式抒发自己内心的感受。
4、导课：这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，体验这人间仙境呢下面我们就一起走进课文，领略九寨沟的美景。
（板书课题，齐读）二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1 初步感知课文。
师：大家想去吗让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。
这些美都表现在哪儿找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。
（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。
）2 感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。
九寨沟教案（通用20篇）
九寨沟教案（通用20篇）九寨沟教案（通用20篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的九寨沟教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
九寨沟教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
教学时间：3课时。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
二、基础性诊断与矫治。
1、解释“沟”，指山沟。
2、根据课题质疑。
如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……3、生带着问题自读课文。
（1）对照生字表划出生字词，读准字音。
（2）思考刚才的问题。
4、检查自读。
（1）指名逐段朗读，读通读顺。
（2）说说课文内容梗概。
三、理解性诊断与矫治。
1、读第1、2自然段。
（1）自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。
（神奇）引导朗读这句话。
（2）提问：看到这句话你想知道什么？（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的？”（4）朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。
2、读第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。
（2）指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
（3）讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？练习用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里？（4）边讨论边指导、练习感情朗读。
（5）最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。
3、读第4自然段。
（1）回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。
（2）生依据学法自学。
四年级上册语文《九寨沟》教案
四年级上册语文《九寨沟》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对九寨沟的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
2.3通过课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.2培养学生保护环境、关爱自然的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文中生字词的学习。
1.2课文内容的理解。
1.3课文修辞手法的运用。
2.教学难点：2.1对课文内容的深入理解。
2.2修辞手法的运用。
三、教学过程1.导入新课1.1教师播放九寨沟的图片和视频，让学生初步感受九寨沟的美景。
1.2学生分享自己对九寨沟的了解和印象。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.2学生在课文中勾画出生字词，并查找字典了解其意思。
2.3学生思考课文中的修辞手法，并做好笔记。
3.课堂讨论3.1教师组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
3.2学生在讨论中互相解答疑惑，共同提高。
4.课堂讲解4.1教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解。
4.2教师讲解课文中的修辞手法，让学生学会运用。
5.课堂互动5.1教师设计一些关于九寨沟的趣味性问题，让学生回答。
5.2学生通过回答问题，巩固所学知识。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习收获。
7.课后作业7.1学生完成课后的生字词练习。
7.2学生写一篇关于九寨沟的短文，运用本节课学到的修辞手法。
四、教学反思1.本节课通过图片、视频等多种教学手段，激发了学生对九寨沟的兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在自主学习、课堂讨论和课堂互动中，积极参与，提高了合作学习的能力。
3.教师在课堂讲解中，注重启发式教学，引导学生深入理解课文内容。
4.课后作业的布置，既巩固了所学知识，又培养了学生的写作能力。
《九寨沟》教案4篇
《九寨沟》教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文《九寨沟》公开课优质课教案
部编版小学语文《九寨沟》公开课优质课
教案
一、教学目标
1. 了解并理解《九寨沟》这篇课文的内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的环境保护意识。
3. 培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
二、教学重点
1. 让学生深入理解《九寨沟》中对自然环境的描写，掌握相关词汇和短语。
2. 培养学生对环境保护的关注和意识。
三、教学准备
1. 部编版小学语文教材《九寨沟》的课文。
2. 环境保护相关的图片、PPT等教具。
四、教学过程
第一步：导入环节
1. 利用图片或PPT展示九寨沟的美景，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对九寨沟的了解程度，引发学生思考和讨论。
第二步：阅读课文
1. 学生自主阅读《九寨沟》这篇课文，并标注重点词汇和短语。
2. 教师组织课文讨论，帮助学生理解课文内容并解决疑惑。
第三步：环境保护讨论
1. 引导学生从课文中理解九寨沟的自然环境，并与现实的环境
问题联系起来。
2. 组织学生小组讨论有关环境保护的话题，鼓励学生表达自己
的观点和建议。
第四步：合作活动
1. 将学生分成小组，设计合作活动，例如制作环境保护海报、写环保口号等。
2. 学生展示和分享自己的作品，并进行评价和讨论。
第五步：课堂总结
1. 教师总结本节课的教学内容和研究成果。
2. 引导学生思考如何将环保意识应用到日常生活中。
五、教学延伸
1. 带领学生进行实地考察，参观当地的自然保护区或环境保护机构。
2. 鼓励学生参与环保志愿活动，培养他们的实际行动能力。
《九寨沟》教案之四
《九寨沟》教案之四一、教学目标1.知识与技能理解课文《九寨沟》的内容，感受大自然的神奇与美丽。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
提高学生的朗读和表达能力。
2.过程与方法通过观察图片、观看视频，激发学生对九寨沟的兴趣。
运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和思维品质。
3.情感态度与价值观培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
激发学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受九寨沟的自然美景。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点课文中的修辞手法和表达方式。
学生对课文情感的把握。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示九寨沟的图片和视频，引导学生关注九寨沟的自然美景。
邀请学生分享他们对九寨沟的了解和印象。
2.课文学习让学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容，体会作者的情感。
学习课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。
3.小组合作将学生分成小组，每组选择课文中的一个自然段进行讨论。
每组讨论后，选派一名代表进行汇报，分享小组讨论成果。
4.课堂小结鼓励学生保护环境，珍惜资源。
5.作业布置让学生根据课文内容，写一篇关于九寨沟的短文。
四、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，有效地激发了学生对九寨沟的兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.小组合作环节，学生讨论热烈，互动性强，提高了学生的合作能力和思维品质。
3.在课文学习中，教师注重引导，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感，提高了学生的朗读和表达能力。
4.作业布置环节，教师注重培养学生的写作能力，提高了学生的综合素质。
五、教学延伸1.组织学生进行九寨沟的自然景观研究，了解九寨沟的地理环境、生物多样性等。
2.开展环保主题活动，让学生实际行动起来，为保护九寨沟的自然环境贡献一份力量。
3.邀请环保专家进行讲座，提高学生对环保的认识和意识。
课文《九寨沟》优秀教案(精选2024)
课文《九寨沟》优秀教案(精选2024)教案《九寨沟》教学内容：本课教材选自人教版小学语文四年级上册第五单元第二课《九寨沟》，课文描绘了我国四川省九寨沟的自然风光，包括雪峰、森林、湖泊、瀑布等景观。
通过学习课文，学生可以了解九寨沟的美丽景色，感受大自然的神奇魅力。
教学目标：1. 认识生字词，能正确读写“浏览、静谧、镜泊、逊色”等词语。
2. 理解课文内容，了解九寨沟的美丽景色及形成原因。
3. 学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作水平。
教学难点与重点：重点：正确认读、理解生字词，掌握课文内容。
难点：学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作水平。
教具与学具准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学用具。
2. 学生课文课本。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入新课1. 向学生展示九寨沟的图片或视频资料，引导学生关注九寨沟的美丽景色。
2. 邀请学生分享他们对九寨沟的了解和印象。
二、检查预习1. 检查学生对生字词的掌握情况，引导学生正确认读、理解生字词。
2. 检查学生对课文内容的预习情况，引导学生复述课文大致内容。
三、深入学习课文1. 引导学生逐段理解课文内容，分析每段的主要意思和描绘的景色。
2. 让学生结合课文插图，发挥想象，体会九寨沟的美景。
3. 组织学生讨论：课文为什么用“浏览、静谧、镜泊、逊色”等词语来描述九寨沟的景色？四、小结课文板书设计：九寨沟雪峰林立森林茂密湖泊如镜瀑布飞流作业设计：1. 根据课文内容，画一画你心中的九寨沟美景。
2. 选择一个你喜欢的景物，用课文中的句子或类似的语言描述一下。
3. 收集有关九寨沟的其他资料，与同学分享。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过图片和视频资料的展示，激发了学生对九寨沟美景的兴趣。
在深入学习课文过程中，学生通过讨论和想象，较好地理解了课文内容，体会到了九寨沟的自然魅力。
在作业设计方面，结合学生的年龄特点，采用了绘画和描述相结合的方式，既锻炼了学生的动手能力，又提高了他们的写作水平。
小学第七册《九寨沟》语文教案优秀教案
小学第七册《九寨沟》语文教案优秀教案教学目标：1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，感受九寨沟的自然美。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片等方式，培养阅读理解能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：1.理解课文内容，感受九寨沟的自然美。
2.学习生字词，积累好词好句。
教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
教学过程：一、导入新课1.教师出示九寨沟的图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
二、自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.学生分段朗读课文，体会课文的情感。
三、课堂讲解1.教师带领学生学习生字词，解释词语的意思，让学生在语境中理解词语。
2.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
a.第一段：介绍九寨沟的位置和名字的由来。
b.第二段：描述九寨沟的水，如“五彩池”、“瀑布”等。
c.第三段：描绘九寨沟的山，如“雪峰”、“原始森林”等。
d.第四段：介绍九寨沟的生物多样性。
e.第五段：表达对九寨沟的喜爱之情。
四、课堂互动1.教师提问：课文中有哪些比喻、拟人等修辞手法？学生举例说明。
2.学生分小组讨论：课文中的哪些句子让你感受到了九寨沟的美？为什么？五、巩固练习1.学生用课文中的生字词造句。
2.学生用自己的话概括课文的中心思想。
六、拓展延伸1.教师出示其他景点的图片，让学生用课文中的修辞手法描述图片中的景色。
2.学生分享自己了解到的关于九寨沟或其他景点的知识。
2.学生自由发言，表达自己对九寨沟的喜爱之情。
八、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.用课文中的修辞手法描述自己喜欢的一个景点。
教学反思：重难点补充：教学重点补充：1.在理解课文内容的基础上，引导学生通过课文中的具体描写，感受九寨沟的水和山的独特美。
2.教师通过板书或PPT展示，帮助学生积累并运用课文中的好词好句。
教学难点补充：1.教师通过设计问题，引导学生发现并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并通过实例分析其作用。
小学语文第七册九寨沟教案
小学语文第七册九寨沟教案教学目标：1.知识与技能：理解课文《九寨沟》的内容，体会作者对九寨沟美景的描绘。
学习生字词，掌握课文中的优美语句。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.过程与方法：通过图片展示、讨论交流，激发学生的学习兴趣。
通过分角色朗读、复述课文，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
增强学生对自然环境的保护意识。
教学重点：1.体会课文对九寨沟美景的描绘。
2.学习生字词，掌握课文中的优美语句。
教学难点：1.理解课文中的修辞手法。
2.培养学生对自然环境的保护意识。
教学过程：一、导入新课1.展示九寨沟的图片，引导学生观察九寨沟的美景。
2.邀请学生分享他们对九寨沟的了解和印象。
二、学习课文1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师通过PPT展示课文生字词，引导学生认读、理解。
3.教师带领学生朗读课文，感受课文的美感。
4.学生分角色朗读课文，体验课文的情感表达。
5.教师针对课文内容提问，检查学生对课文的理解。
三、品味语言1.学生找出课文中的优美语句，进行欣赏和讨论。
2.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等。
3.学生仿写课文中的优美语句，提升自己的写作水平。
四、拓展延伸1.学生分享自己家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱。
2.教师介绍我国的其他著名景区，如黄山、张家界等，引导学生关注和保护自然环境。
五、课堂小结2.教师对学生的表现给予评价和鼓励。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的优美语句。
2.课后实践：观察家乡的景色，写一篇短文介绍家乡的美。
教学反思：本节课通过图片展示、讨论交流、分角色朗读等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生对九寨沟美景的认识。
在品味语言环节，学生积极参与，对课文中的优美语句进行了深入分析，提升了学生的审美能力。
在拓展延伸环节，学生分享了自己家乡的美丽景色，培养了学生对家乡的热爱之情。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂提问和课后作业方面还有待改进。
九寨沟教案(word版)
九寨沟教案九寨沟教案1教学过程：一、导入今天我们继续学习神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏，小学语文第七册教案-九寨沟。
二、学习第三小节1、请你自由轻声读第三小节，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。
2、这里最吸引你的是什么？雪峰：（1）指名读（2）我们一起来看看插入云霄的雪峰。
（多媒体显示）（3）看到这幅图，你想说什么？（板书：雪峰插云）（4）这么雄伟的雪峰老师请男生来读。
（读得真有气势）湖泊：（1）指名读有关语句（2）这么美的湖泊真想亲眼看一看。
（多媒体显示）（3）你看到了什么？（你看得真仔细！你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单！）引到森林（在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，许多树长得又粗又高，真可谓古木参天。
）（板书）（4）这么美的湖泊能不能美美得读一读呢？先自己练读一下指名一位好同学读（听了你的朗读，我们如同进入了童话般的世界，真美！）瀑布：（1）你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？（2）让我们来亲眼看看瀑布，听听它的声音，一定会读得更好。
（多媒体显示）（3）喜欢瀑布的同学一起来读。
（读得真有气势）3、刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布，这一动一静就可以用一个成语来表示：平湖飞瀑（板书）4、九寨沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的，学到这儿，我也忍不住要来美美地读读这一小节，小学四年级语文教案《小学语文第七册教案-九寨沟》。
5、想不想读，敢不敢和老师比一比（生齐读）（你们读得真好，老师真为你们感到骄傲。
）三、学习第四小节欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？1、请你轻声读第四小节。
2、交流看它们来了（逐个显示动物）这是（）。
《10、九寨沟》教案设计(1)
集体备课教案(四号加粗)学校小学主备人学科语文版本苏教版总课时2课时年级四年级上（下）册上册单元第三单元课题10、九寨沟课型新授10、九寨沟教学目标：知识目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学过程:一、揭示课题传说很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神，女神不慎打破宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是地球上就有了一个“梦幻仙境”——九寨沟。
板书课题。
引导读题并质疑。
二、初读课文1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3. 检查自读情况：(1)出示生字词：九寨沟县城构成恰似金丝猴参与备课人简评（加黑加粗）善于上窜下跳若无其事敏捷出没诗情画意珍禽异兽高低错落(2)理解词语：白练窥视憨态可掬若无其事珍奇异兽指名读，读准字音。
正音。
说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。
三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。
三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。
最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。
（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。
课文九寨沟教案
课文九寨沟教案教案标题：探索九寨沟——了解自然景观与环境保护教学目标：1. 通过学习课文《九寨沟》使学生了解九寨沟的地理位置、自然景观和文化特色。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力，提高他们的环境保护意识。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达能力。
教学重点：1. 学习并理解九寨沟的地理位置、自然景观和文化特色。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力，提高他们的环境保护意识。
教学难点：1. 学生对九寨沟的自然景观进行准确的描述和表达。
2. 培养学生的环境保护意识，引导他们思考如何保护自然景观。
教学准备：1. 课文《九寨沟》的复印件。
2. 九寨沟的图片或视频素材。
3. 学生绘制九寨沟景点的地图的材料。
4. 学生的听力训练材料。
教学过程：引入活动：1. 利用九寨沟的图片或视频素材，引导学生了解九寨沟的地理位置和自然景观。
2. 引导学生讨论他们对九寨沟的第一印象，激发学生的学习兴趣。
主体活动：1. 学生阅读课文《九寨沟》，并回答与课文相关的问题，以检查他们的阅读理解能力。
2. 学生小组合作，绘制九寨沟景点的地图，并互相介绍各自绘制的景点。
3. 学生进行听力训练，听一段描述九寨沟景点的录音，并回答相关问题，以提高他们的听力理解能力。
4. 学生分组进行角色扮演，模拟在九寨沟旅游时的对话，练习他们的口语表达能力。
5. 学生根据课文内容，写一篇关于九寨沟的短文，以展示他们的写作能力。
总结活动：1. 学生展示自己的地图和短文，并互相评价，以促进学生之间的交流和合作。
2. 教师总结本课学习的重点和难点，并强调环境保护的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的研究，了解九寨沟的自然保护措施和生态环境的变化。
2. 组织学生参观当地的自然保护区或展览，以加深他们对环境保护的认识。
评估方式：1. 学生课堂表现的观察和记录。
2. 学生参与小组合作和角色扮演的评价。
3. 学生书面作业的评分。
教学反思：通过本节课的教学，学生对九寨沟的地理位置、自然景观和文化特色有了更深入的了解。
课文《九寨沟》优秀教案(精选2024)(2024)
本节课采用了多种教学方法，如讲解 、图片展示、小组讨论等，激发了学 生的学习兴趣和积极性。
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分析本节课的优缺点及改进措施
• 学生参与度高：学生们在课堂上表现积极，能够认真听讲 、积极思考和回答问题，课堂氛围活跃。
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分析本节课的优缺点及改进措施
时间安排不够合理
引导学生关注自然生态和环境保护， 树立可持续发展的观念，积极参与环 保行动。
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02
教学内容与重点难点
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教学内容
01
02
03
04
课文《九寨沟》的背景介绍
九寨沟的地理位置、自然景观 和人文特色
课文中的重点词汇、句型和语 法知识
与九寨沟相关的文化、历史和 旅游知识
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制定评价标准
针对每种评价方式，制定具体的评价标准，以便对学生学习成果 进行客观、公正的评价。
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为学生提供反馈
及时反馈
在学生学习过程中，及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习进度 和存在的问题。
具体指导
针对学生的学习问题，给予具体的指导和建议，帮助学生改进学习 方法，提高学习效率。
鼓励与激励
在反馈中，注重鼓励和激励学生，增强学生的自信心和学习动力，激 发学生的学习兴趣。
表达能力。
写作训练
布置与九寨沟相关的写作任务， 如写一篇游记或介绍九寨沟的短
文，培养学生的写作能力。
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归纳小结
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知识回顾
01
总结本节课所学的知识点，包括九寨沟的基本情况、课文内容
课文九寨沟教案
课文九寨沟教案教案标题：《九寨沟》课文教案教学目标：1. 了解九寨沟的地理位置、自然景观和文化背景。
2. 掌握相关词汇和表达九寨沟景点的句子。
3. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学重点：1. 学习九寨沟的地理位置和自然景观。
2. 学习相关词汇和表达九寨沟景点的句子。
3. 阅读理解九寨沟的文章。
教学准备：1. 课文《九寨沟》的复印件。
2. 相关图片和视频资料。
3. 板书：九寨沟的地理位置、自然景观和文化背景。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 呈现一张九寨沟的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生谈论自己对九寨沟的了解和想法。
Step 2：预习词汇和句子（10分钟）1. 教师出示相关词汇卡片，让学生朗读并猜测词义。
2. 教师呈现九寨沟景点的图片，并教授相关句子表达，如：“九寨沟是中国著名的旅游景点之一。
”、“九寨沟有许多美丽的湖泊和瀑布。
”Step 3：阅读理解（15分钟）1. 学生阅读课文《九寨沟》。
2. 学生回答相关问题，检查他们对课文内容的理解。
Step 4：讨论和展示（15分钟）1. 学生分组讨论九寨沟的地理位置、自然景观和文化背景，并准备展示。
2. 学生展示他们的讨论成果，其他学生进行提问和评论。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 学生观看九寨沟的视频资料，进一步了解九寨沟的美景。
2. 学生用英语描述他们观看的视频内容，展示他们的口语表达能力。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调九寨沟的地理位置、自然景观和文化背景。
2. 学生进行自我评价，思考自己在课堂上的表现和收获。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于九寨沟的短文，包括地理位置、自然景观和文化背景。
2. 要求学生收集九寨沟的图片或资料，准备下节课的展示。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解九寨沟的地理位置、自然景观和文化背景，掌握相关词汇和表达九寨沟景点的句子。
通过阅读理解和口语表达的活动，学生的阅读理解能力和口语表达能力得到了提高。
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《九寨沟》集体备课教材研读《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
教学目标1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
教学重点难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
主要训练内容1、学生自由地读课文第三段。
用几个什么词来形容你听到的，读到的，看到的九寨沟的水呢？可以用书上的词。
（清澈见底、五彩缤纷、高低错落、谓为壮观）2、总结出：湖泊是从色彩上吸引人的，而瀑布是气势上吸引人的。
请学生自由读出湖泊色彩的美，怎么美就怎么读。
请学生读，其余学生听，共同评议，比赛读。
瀑布的句子请男生读，要求读出瀑布的气势。
评议后全班读。
整体读第三段。
3教师过渡：水滋养着山，山青翠欲滴，山上有许多动物，也是饮用这水长大的。
来，我们一起去看看，九寨沟有哪些可爱的动物呢？（学生自由读课文第四段，并画出动物的名称。
）说说你最喜欢文中写的九寨沟哪种动物，为什么？教师根据学生回答板书：金丝猴体态粗壮熊猫憨态可掬羚羊善于奔跑小熊猫行动敏捷4、教师提出九寨沟还有小松鼠、山鸡……动物，你能用什么词来一一形容它们呢？教师将不可能出现在九寨沟的动物点出来，由此扩展到其他地域的动物的形容。
请学生围绕着他用的词，用一句话来介绍一种动物。
然后，根据学生的喜好，将他们分成不同小组，进行小组合作朗读。
读写结合作业（特色作业）设计1、搜集九寨沟的美丽风光，开展一次“我做小导游”的介绍活动。
2、把对九寨沟的喜爱之情表达出来，可以是一首诗，一篇文章等。
设计理念：新课程标准指出，学生是学习和发展的主体，要以学生为中心。
在教学中，教师作为学生的组织者、合作者和参与者，要善于开发符合学生实际的课程资源，以网络信息为载体，充分发挥多媒体课件的作用，丰富学生的感性认识，激发学生强烈的学习求知欲和好奇心，形成学习动机，让学生在轻松、愉悦、积极的课堂氛围中更好地学习,加深对课文内容的理解。
本课通过展示九寨沟迷人的自然景观，使学生身临其境，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
学情分析：四年级学生已初步具有一定的预习和分析课文的能力，能通过预习基本扫清课文障碍，大致了解一篇课文的主要内容，但对于经济条件落后、知识面狭窄、信息相对闭塞的农村孩子来说，特别对状物类课文的学习比较困难，仅凭课文中生动的文字描述和课本中有限的几幅插图往往是不能很好地满足于学生学习需求的。
相信学生能在我的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
教材分析：《九寨沟》是苏教版九年义务教育小学语文第七册中的一篇课文，全文共5个自然段，层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，具有较强的画面感，置身于课文中，给人以一种身临其境的感觉。
第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。
第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
本文作者以生动形象的笔触精心描绘了九寨沟奇妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的珍禽异兽。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
教学目标：1.知识目标：①学会有关九寨沟的知识；②学会“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。
③积累课文中的优美词句、精彩句段。
2.能力目标：①能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。
②能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；③能够仔细倾听其他同学的发言，体验协作学习的过程和方法。
3.情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。
教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。
教学难点：通过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来保护我们的家园。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、观视频，谈话导入：同学们，我们刚刚欣赏过被人们称为“人间仙境”的九寨沟。
2、板书课题：10 九寨沟3、欣赏了九寨沟的美景，你有什么感受？（童话世界，人间仙境）二、范读课文，欣赏美景1、同学们对九寨沟这个地方一定向往吧。
可是要想拿到走进九寨沟的门票，必须得把课文读正确，读通顺。
2、指名读课文，其他同学找一找课文是从哪些方面来介绍九寨沟的？（自然景观＼异兽珍禽）3、位置4、谁知道“沟”是什么意思？（山沟）过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的地方。
让我们跟着巴金来感受一下它的美丽风光吧！三、精读课文，加深理解（一）学习第3—4自然段●学习第3自然段1、过渡：俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。
”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。
（板书：自然风光）2、用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。
再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读，说说你从中感受到了什么。
（1）学生用做记号的方法自由读第3自然段。
（2）学生交流、讨论。
（3）学生汇报，教师相机指导。
1雪峰（板书：雪峰插云）A、课件出示雪峰图片及相关语句：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”B、你为什么喜欢雪峰？你觉得作者哪些词吸引了你？从“一座座”中你体会到了什么？（雪峰多、重重叠叠）从“插入云霄”中你体会到了什么？（雪峰高）C、过渡：九寨沟的雪峰高耸入云，重重叠叠，峰顶白雪覆盖，在阳光的映照下银光闪闪。
这样的美景，你能用声音表现出来吗？D、指导朗读：“一座座”读得重而急，以突出雪峰多、重重叠叠的样子，“插入云霄”读得重，读出雪峰的动态美，“银光闪闪”读得深情、缓慢一些，把银光读“闪烁起来”，读出雪峰的雄奇璀璨。
E、学生自由练读，指名读，男生齐读。
2湖泊A、（课件出示湖泊图片）说说你为什么喜欢湖泊？B、（指名说）找出描写湖泊的相关语句。
C、体会湖泊的特点：从“大大小小”“颗颗”中你体会到了什么？（湖泊多）学习比喻句：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
（了解湖泊和沟谷的特点，体会比喻的用法：分别把什么比作什么，它们之间有哪些相似之处？）从“清澈见底，湖底石块色彩斑斓”中你体会到了什么？（湖水清、湖底石块色彩多）D、出示五花海、五彩池的图片。
大家看，蓝天、白云、雪峰、森林的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得分外壮丽，真是美不胜收呀！这就是五花海、五彩池的美丽景色，怎么样？美吗？大家能用朗读把这美表现出来吗？E、指导朗读。
声情并茂的朗读能让人仿佛身临其境，想象假如你就站在这五彩池边。
F、指名读，女生齐读。
3森林（板书：古木参天）A、课件出示雪峰图片及相关语句：“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
”从中你体会到了什么？（九寨沟的森林很多，遍布着九寨沟。
）B、教师指图讲述：是啊，这个地方叫河谷，从河谷到山坡都布满了森林，这样的景色可真美呀！C、指导朗读。
D、指名读，齐读。
4瀑布（板书）A、你能找出描写瀑布的相关语句吗？（指名读）B、（课件出示句子：“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
”）齐读。
C、九寨沟的瀑布有什么特点？（瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。
）D、你知道“白练”、“银花”是指什么吗？E、（课件出示瀑布图片）你们看，那瀑布激流而下，或宽或窄，或高或低，哗啦啦，轰隆隆，白浪翻滚，水花四溅，犹如“白练腾空，银花四溅”呀！由于九寨沟的河谷有高有低，出现了“一级级天然的台阶”，因此形成了一道道高低错落的瀑布。
谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观（有感情朗读）刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、又领略了雄伟壮观的瀑布，用书中的一个词就是——平湖飞瀑（板书：平湖飞瀑）F、指导朗读。
（读出瀑布的美）（4）同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段，把这童话般的世界留在心中。
有感情地朗读第3自然段。
●学习第4自然段（以学生合作学习为主）1、难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”呢，真是名不虚传啊！领略了九寨沟绮丽的自然风光，让我们继续向森林深处行进，游人逐渐稀少，小游客们，看看又会发现些什么呢？2、合作学习第4自然段，完成表格。
动物名称主要特点动作3、交流、汇报：（1）金丝猴（板书）①为什么喜欢它？体态粗壮攀吊眨巴窥视（偷偷地看，读的轻一点，调皮一点。
）②金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。
③指导朗读，指名读。
（2）羚羊（板书）①喜欢理由：善于奔跑②“突然窜出又消失了”说明了什么？（速度快）比较：句子中把“窜”换为“跑”行吗？为什么？③指导朗读，分组读。
（3）大熊猫（板书）①喜欢理由：理解“憨态可掬”、“若无其事”、“咀嚼”。
②指导朗读，指名读、齐读。
（4）小熊猫（板书）①喜欢理由：行动敏捷②去掉“美滋滋”行吗？为什么？③指导朗读，同桌互读，做动作表演读。
4、理解“也许”（1）来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？为什么？前面用的“也许”是什么意思？去掉不行吗？（不行，因为他们住在---- 林深叶茂处。
）（2）指导学生认识本段中的排比句。
（3）在九寨沟你还可能会看到些什么动物呢？也许，——（什么？在干什么？）想象力真丰富！如此多的异兽珍禽在九寨沟落户，说明什么？九寨沟真是一个巨大的，天然的野生动物园，这里的异兽珍禽为九寨沟增添了无限生机。
（4）你们觉得这里的动物生活得怎么样?为什么这么快乐?（5）正像同学们说的那样，九寨沟是人与自然和谐相处的生动见证。
九寨沟，充满梦幻与诗意的童话世界，是大自然的杰作，是我们回归自然的理想家园。
如果我们们每个人都能像爱惜九寨沟的山、九寨沟的水、九寨沟的树一样爱惜我们周围的环境，假如我们都能像爱惜九寨沟的动物一样对待我们周围的小动物，那么我们整个的生活、整个的世界，都会变得美伦美幻，都会变得像九寨沟一样成为一个美丽的童话世界。