红楼梦开题课件
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研究性课题 红楼梦PPT课件
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除此之外，林黛玉还直接反抗封建礼教。薜 宝钗曾经一本正经地向她宣扬：“女子无才便是 德”的封建信条，她丝毫没有放在心上，她才华 横溢，写诗做赋不让须眉。而且她还和宝玉有着 同样的爱好，最爱看诸如《西厢记》、《牡丹亭》 这类“移人心性”的“杂书”。她的这种蔑视封 建礼教的庸俗，诅咒八股功名的虚伪，从来不劝 宝玉为官做宦，从来不用“仕途经济”一类的 “混帐话”去劝说宝玉，因而深得宝玉敬重，被 宝玉视为“知已”。他们的这种共通点也成了他 们爱情的共同基础。
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西江月 嘲贾宝玉二首
无故寻愁觅恨， 有时似傻如狂； 纵 然生得好皮囊， 腹内原来草莽。 潦倒不通庶务， 愚顽怕读文章； 行 为偏僻性乖张， 那管世人诽谤！ 富贵不知乐业， 贫穷难耐凄凉； 可 怜辜负好时光， 于国于家无望。 天 下无能第一， 古今不肖无双； 寄言 纨绔与膏粱： 莫效此儿形状！
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另一方面，她的性格中虽然存在着叛逆因素，但 也并不是说她就一味地与封建阶级抗争。在宝玉的叛逆 思想与封建传统观念冲突，矛盾最激化的时候----宝玉 挨打时，黛玉却在宝玉被打后劝她：“你从此可都改了 罢！”（三十四）在这里，黛玉劝宝玉时所凭借的是怎 样的一种想法呢？还有，她偶而说了两句《牡丹亭》和 《西厢记》的曲文，被宝钗听到了，宝钗就对她作了长 篇封建论教的说教。黛玉对此不但没有反感，而且“心 下暗服”（四十二回）从此变得眼宝钗非常亲密。那么 这里黛玉又是凭借怎样的一种思想来对等待宝钗的劝告 呢？显然，在黛玉性格中，封建传统观念是与叛逆因素 并存的。
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贾宝玉性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按 照自己的意志自由活动。在他心眼里，人只有真假、善恶、 美丑的划分。他憎恶和蔑视世俗男性，亲近和尊重处于被压 迫地位的女性。与此相连，他憎恶自己出身的家庭，爱慕和 亲近那些与他品性相近、气味相投的出身寒素和地位微贱的 人物。这实质上就是对于自己出身的贵族阶级的否定。
《红楼梦》优秀课件PPT
乾隆二十七年（1762年），幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。乾隆 二十八年（1763年）除夕（2月12日），因贫病无医而逝。关于曹雪芹逝世的年份 ，另有乾隆二十九年除夕（1764年2月1日）、甲申（1764年）初春之说。
整本书阅读《红楼梦》
“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中 味？”《红楼梦》开篇处的这首诗，既是作者对知音的期 待，也是对每一个读者的诱惑。沉下心来阅读《红楼梦》， 走进这部伟大作品的艺术世界，你一定会不虚此行。
贾宝玉始终站在封建主义精神道德之外，他视求取功名之 人为禄蠹，以应酬文字为沽名钓誉之工具，视读圣贤为畏途， 既具有浓厚的贵公子的纨绔习气，又具有反封建的叛逆性。他 尊重女性，尊重个性，追求自由，是一位贵族家庭乃至封建制 度的叛逆典型。林黛玉是一位冰清玉洁、孤高自许、多愁善感 的贵族小姐，她视爱情如同她的生命，但她的爱情却因不容于 贵族家庭而被摧毁。薛宝钗是一位遵奉妇道、恪守妇规的封建 淑女，她同样是封建制度的牺牲品。《红楼梦》是一部反映我 国封建社会后期社会生活的百科全书，它突破了传统的取材和 构思方式，将社会高度浓缩于家庭范围内作整体展现，贾府实 际上是整个社会的缩影。
艺术特点
《红楼梦》是一部具有深广的文化内涵和高度 的思想内容的奇书，是中华民族五千年传统文化、 思想的最高综合和体现。“字字看来皆是血，十年 辛苦不寻常”。在艺术上，它达到了其他小说不可 企及的高度，正如鲁迅先生所说：自有《红楼梦》 出来以后，传统的思想和写法都打破了。”（《中 国小说的历史变迁》）
（4）善于通过大场面、大事件，把人物安插在冲突的旋涡 之中，从人物对事件的态度来显示他们各自的思想活动和性格特 征。如在第三十三回“宝玉挨打”中，贾政、贾动的表现，从人物 的怒与哭及语言、神态均可看出他们的思想活动和性格特征。
整本书阅读《红楼梦》
“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中 味？”《红楼梦》开篇处的这首诗，既是作者对知音的期 待，也是对每一个读者的诱惑。沉下心来阅读《红楼梦》， 走进这部伟大作品的艺术世界，你一定会不虚此行。
贾宝玉始终站在封建主义精神道德之外，他视求取功名之 人为禄蠹，以应酬文字为沽名钓誉之工具，视读圣贤为畏途， 既具有浓厚的贵公子的纨绔习气，又具有反封建的叛逆性。他 尊重女性，尊重个性，追求自由，是一位贵族家庭乃至封建制 度的叛逆典型。林黛玉是一位冰清玉洁、孤高自许、多愁善感 的贵族小姐，她视爱情如同她的生命，但她的爱情却因不容于 贵族家庭而被摧毁。薛宝钗是一位遵奉妇道、恪守妇规的封建 淑女，她同样是封建制度的牺牲品。《红楼梦》是一部反映我 国封建社会后期社会生活的百科全书，它突破了传统的取材和 构思方式，将社会高度浓缩于家庭范围内作整体展现，贾府实 际上是整个社会的缩影。
艺术特点
《红楼梦》是一部具有深广的文化内涵和高度 的思想内容的奇书，是中华民族五千年传统文化、 思想的最高综合和体现。“字字看来皆是血，十年 辛苦不寻常”。在艺术上，它达到了其他小说不可 企及的高度，正如鲁迅先生所说：自有《红楼梦》 出来以后，传统的思想和写法都打破了。”（《中 国小说的历史变迁》）
（4）善于通过大场面、大事件，把人物安插在冲突的旋涡 之中，从人物对事件的态度来显示他们各自的思想活动和性格特 征。如在第三十三回“宝玉挨打”中，贾政、贾动的表现，从人物 的怒与哭及语言、神态均可看出他们的思想活动和性格特征。
名著导读之《红楼梦》ppt课件完美版
情感与哲理
作品中对人性的深入挖掘、对情感的 细腻描绘以及对人生哲理的探讨，为 后来的文学作品提供了丰富的素材和 灵感。
对社会的影响
文化传承
作为中国古典文化的瑰宝，红楼 梦承载了丰富的历史文化信息， 对于传承和弘扬中华文化具有重
要意义。
社会批判
作品中对封建社会的批判和反思， 启发了人们对社会不公与阶级问题 的思考，推动了社会的进步与发展 。
爱情与婚姻是《红楼梦》中重要的主题之一。小说中通过描写贾宝玉和 林黛玉、薛宝钗等人的感情纠葛，深刻地探讨了爱情的复杂性和婚姻的 悲凉。
贾宝玉在林黛玉和薛宝钗之间摇摆不定，展现了爱情的矛盾和无奈。林 黛玉的敏感和才情，以及薛宝钗的贤良和美貌，都让贾宝玉难以抉择。
小说中还通过其他人物的爱情故事，如贾琏和王熙凤、贾母和贾代善等 ，展现了不同形式的爱情和婚姻。这些故事都揭示了封建社会中婚姻的 不自由和爱情的悲剧。
04
《红楼梦》艺术特色
ห้องสมุดไป่ตู้
人物塑造
总结词
丰满立体，独具魅力
详细描述
小说中的人物形象栩栩如生，个性鲜明，具有独特的魅力和 气质。例如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物，他们的性 格、情感和命运都得到了深入的挖掘和展现，使得读者能够 深刻地理解和感受到他们的内心世界。
情节安排
总结词
曲折跌宕，环环相扣
VS
详细描述
贾宝玉是《红楼梦》中的主要人物之一，他出生在荣府，是贾母的孙子。他性 格叛逆，不喜欢功名利禄，对封建礼教持怀疑态度，与众多女子有着情感纠葛 。
林黛玉
总结词
才情美人与深情主角
详细描述
林黛玉是荣府的千金，她才情出众，机智聪颖。她与贾宝玉情投意合，却因种种 原因不能如愿，最终在病痛中离世。
《红楼梦》专题课件
人性的探索
个性描写
通过对主要人物的性格和命运的描写，展示了人性的复杂和 多样性。
人性探索
通过对人物内心世界的描写，深入探索了人性的善恶、美丑 、欲望与道德等问题。
04
《红楼梦》的艺术特色
人物塑造
总结词
丰满立体、个性鲜明
详细描述
作者通过细腻的笔触，将每一个人物 塑造得丰满立体，个性鲜明。例如， 林黛玉的多愁善感、贾宝玉的风流倜 傥、王熙凤的机智狡黠等，都给人留 下了深刻的印象。
丰富的想象空间。
05
《红楼梦》的影响与价值
对后世文学的影响
提供了丰富的文学素材
促进了文学的交流
《红楼梦》中的故事情节、人物形象 、文化内涵等，为后世的文学创作提 供了丰富的素材和灵感。
《红楼梦》被翻译成多种语言，传播 到世界各地，促进了中国文学与世界 文学的交流。
确立了小说的地位
《红楼梦》的出现，标志着中国古典 小说的发展达到了巅峰，它对中国小 说的地位和影响具有重要意义。
王熙凤
总结词
精明能干的贵妇人
详细描述
王熙凤是《红楼梦》中的重要女性角色，她精明能干，善于理财和操持家务。她性格泼辣，手腕强硬，对贾府的 繁荣和家族的利益有着极高的追求。
薛宝钗
总结词
温婉贤淑的大家闺秀
详细描述
薛宝钗是《红楼梦》中的温婉贤淑的大家闺秀，她端庄文雅，知书达理，深得人心。她对贾宝玉有着 复杂的感情，与林黛玉形成了鲜明的对比。她的命运也充满了曲折和无奈。
语言艺术
总结词
文采斐然、雅俗共赏
VS
详细描述
《红楼梦》的语言艺术是其一大特色，文 采斐然，既有高雅的诗词歌赋，也有俚俗 的俚语谚言。这种雅俗共赏的语言风格， 使得作品更具有生活气息和广泛的受众基 础。
名著导读《红楼梦》完美版ppt课件
与《西游记》、《水浒传》、《三国 演义》并称为中国古典四大名著。
价值评估
以丰富的人物形象、深刻的社会寓意 和精湛的艺术表现，成为中国文学史 上的瑰宝。
02
人物形象塑造与特点分析
主要人物形象塑造方法
细腻的心理描写
通过内心独白、梦境、幻 觉等手法，深入揭示人物 内心世界。
独特的外貌描绘
运用生动的比喻和形象的 描绘，使人物外貌特征鲜 明。
分享1
在阅读《红楼梦》过程中，我深 刻感受到了封建社会对女性的压 迫和束缚，以及女性在这种环境
下的无奈和挣扎。
分享2
通过阅读《红楼梦》，我对古代 中国的社会风貌、文化传统和人
情世故有了更深入的了解。
分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3
在阅读过程中，我被小说中的人 物形象所吸引，他们各具特色， 栩栩如生，让我感受到了人性的
多样性和复杂性。
06
思考题与课堂互动环节
针对故事情节提出思考题
思考题1
《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的 爱情故事如何展现了封建礼教对
人性的束缚？
思考题2
请分析《红楼梦》中王熙凤这一人 物形象的特点及其在故事中的作用 。
思考题3
《红楼梦》中贾、史、王、薛四大 家族的兴衰历程对小说主题有何影 响？
分享个人阅读心得和体会
典型的环境烘托
将人物置于特定的环境中 ，通过环境描写来烘托人 物形象。
贾宝玉、林黛玉等角色解读
贾宝玉
封建社会的叛逆者，追求自由、平等和真挚的爱情，具有独 特的审美观和人生观。
林黛玉
才情出众、聪明伶俐，但命运多舛，性格敏感多疑，敢于追 求真爱。
薛宝钗、王熙凤等角色对比
薛宝钗
封建淑女的典范，端庄娴雅、宽厚待人，但缺乏个性和自我意识。
价值评估
以丰富的人物形象、深刻的社会寓意 和精湛的艺术表现，成为中国文学史 上的瑰宝。
02
人物形象塑造与特点分析
主要人物形象塑造方法
细腻的心理描写
通过内心独白、梦境、幻 觉等手法，深入揭示人物 内心世界。
独特的外貌描绘
运用生动的比喻和形象的 描绘，使人物外貌特征鲜 明。
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在阅读《红楼梦》过程中，我深 刻感受到了封建社会对女性的压 迫和束缚，以及女性在这种环境
下的无奈和挣扎。
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通过阅读《红楼梦》，我对古代 中国的社会风貌、文化传统和人
情世故有了更深入的了解。
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在阅读过程中，我被小说中的人 物形象所吸引，他们各具特色， 栩栩如生，让我感受到了人性的
多样性和复杂性。
06
思考题与课堂互动环节
针对故事情节提出思考题
思考题1
《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的 爱情故事如何展现了封建礼教对
人性的束缚？
思考题2
请分析《红楼梦》中王熙凤这一人 物形象的特点及其在故事中的作用 。
思考题3
《红楼梦》中贾、史、王、薛四大 家族的兴衰历程对小说主题有何影 响？
分享个人阅读心得和体会
典型的环境烘托
将人物置于特定的环境中 ，通过环境描写来烘托人 物形象。
贾宝玉、林黛玉等角色解读
贾宝玉
封建社会的叛逆者，追求自由、平等和真挚的爱情，具有独 特的审美观和人生观。
林黛玉
才情出众、聪明伶俐，但命运多舛，性格敏感多疑，敢于追 求真爱。
薛宝钗、王熙凤等角色对比
薛宝钗
封建淑女的典范，端庄娴雅、宽厚待人，但缺乏个性和自我意识。
中国四大名著《红楼梦》主题模板PPT课件1-12
香人 教 版
菱九 年
学级 语 文
诗课 件
主
基字 课 拓
目
本词 文 展 知学 学 学
录
识习 习 习
第
基
一
本 知
节
识
基本知识
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
曹雪芹
（1715年—1763年）
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的 一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着 豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度 日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活 变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历， 对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作 《红楼梦》打下了良好的基础。
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师傅领进门:第一段中黛玉是怎么指导 香菱学诗的?
• 针对初学者易受格律拘束 的通病,指出立意的重要性。
• 针对喜爱浅近诗句的倾向, 开列书目。
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找出表现香菱苦志写诗(4-8段)的细节描写，抓住关键词分析表现了人物的什么 精神。
基本知识
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全书规模宏大，结构严谨，不仅镜 子般地反映了封建社会晚期广阔的现实 生活图景，而且广泛地涉及我国古代的 文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、 音乐、绘画等，有“中国封建社会的百 科全书”之称。又名《石头记》，共百 二十回，后四十回为高鄂（清）所续。
香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），甄世隐之女。 三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，几 年后，侥幸遇到 “风流人品”的冯公子冯渊（偕 音逢冤）真心要买她，不料又碰到了薛蟠。打死 了冯渊，抢走香菱。
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本词 文 展 知学 学 学
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第
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曹雪芹
（1715年—1763年）
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的 一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着 豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度 日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活 变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历， 对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作 《红楼梦》打下了良好的基础。
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• 针对初学者易受格律拘束 的通病,指出立意的重要性。
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基本知识
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香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），甄世隐之女。 三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，几 年后，侥幸遇到 “风流人品”的冯公子冯渊（偕 音逢冤）真心要买她，不料又碰到了薛蟠。打死 了冯渊，抢走香菱。
《红楼梦》主题PPT模板课件25套
强烈的情感抒发
小说中的人物情感丰富、真挚，作者通过大量的人物对话 、内心独白等手法，充分抒发了人物内心的喜怒哀乐。
象征手法运用及意义解读
01
通灵宝玉的象征意义
通灵宝玉是小说中的重要象征物，它代表了人性的纯净和美好。宝玉的
命运波折象征着人生的无常和苦难。
02
太虚幻境的象征意义
太虚幻境是小说中的另一个重要象征元素，它代表了人类精神世界的追
女性意识觉醒
通过女性人物的言行举止，表达对封建礼教束缚的反抗和对自由 精神的追求，彰显女性自我意识的觉醒。
追求自由爱情
以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现他们追求自由爱情、 反抗封建婚姻制度的勇气和决心。
传统文化传承和创新意识呈现
传承传统文化
通过描绘传统节日、礼仪、服饰等文化元素，展现中华传统文化 的丰富内涵和独特魅力。
历史角度
结合时代背景，探讨《红楼梦》所反映的清代社会风貌、家族兴衰、宫廷斗争等历史现象 ，揭示作品的历史内涵。
哲学角度
从儒、释、道等哲学思想出发，解读《红楼梦》中的人生哲学、道德观念、生命意识等哲 学问题，挖掘作品的哲学智慧。
在当代社会中推广《红楼梦》文化价值
教育推广
将《红楼梦》纳入教育体系，通过课堂教学、课外阅读等方式，向学生普及《红楼梦》的文化知识，提高学生的文化 素养。
“刘姥姥进大观园”情 节赏析
“黛玉葬花”情节解读 与赏析
“宝玉挨打”情节解读 与赏析
诗词歌赋在情节中的作用
诗词歌赋在《红楼梦 》中的艺术价值
诗词歌赋在推动情节 发展中的作用
诗词歌赋在塑造人物 形象中的作用
诗词歌赋在情节中的作用
诗词歌赋在表达主题思想中的作用
以上内容仅为《红楼梦》主题PPT模板课件的部分内容，如需获取完整课件，请 访问相关网站或联系相关人员。同时，在使用课件时，建议结合原著进行阅读和 理解，以更好地掌握《红楼梦》的精髓和内涵。
小说中的人物情感丰富、真挚，作者通过大量的人物对话 、内心独白等手法，充分抒发了人物内心的喜怒哀乐。
象征手法运用及意义解读
01
通灵宝玉的象征意义
通灵宝玉是小说中的重要象征物，它代表了人性的纯净和美好。宝玉的
命运波折象征着人生的无常和苦难。
02
太虚幻境的象征意义
太虚幻境是小说中的另一个重要象征元素，它代表了人类精神世界的追
女性意识觉醒
通过女性人物的言行举止，表达对封建礼教束缚的反抗和对自由 精神的追求，彰显女性自我意识的觉醒。
追求自由爱情
以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现他们追求自由爱情、 反抗封建婚姻制度的勇气和决心。
传统文化传承和创新意识呈现
传承传统文化
通过描绘传统节日、礼仪、服饰等文化元素，展现中华传统文化 的丰富内涵和独特魅力。
历史角度
结合时代背景，探讨《红楼梦》所反映的清代社会风貌、家族兴衰、宫廷斗争等历史现象 ，揭示作品的历史内涵。
哲学角度
从儒、释、道等哲学思想出发，解读《红楼梦》中的人生哲学、道德观念、生命意识等哲 学问题，挖掘作品的哲学智慧。
在当代社会中推广《红楼梦》文化价值
教育推广
将《红楼梦》纳入教育体系，通过课堂教学、课外阅读等方式，向学生普及《红楼梦》的文化知识，提高学生的文化 素养。
“刘姥姥进大观园”情 节赏析
“黛玉葬花”情节解读 与赏析
“宝玉挨打”情节解读 与赏析
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诗词歌赋在《红楼梦 》中的艺术价值
诗词歌赋在推动情节 发展中的作用
诗词歌赋在塑造人物 形象中的作用
诗词歌赋在情节中的作用
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作品评价
《红楼梦》是中国文学史上的巅 峰之作，被誉为中国古典小说的
瑰宝。
小说在文学艺术上取得了巨大的 成就，其结构严谨、情节曲折、 人物形象鲜明，具有深刻的思想
内涵和人文精神。
《红楼梦》对后世文学创作产生 了深远的影响，成为中国文学的 经典之一，被译成多种语言，传
播到世界各地。
02
《红楼梦》主要人物
贾宝玉
总结词
贵族家庭的叛逆者
详细描述
贾宝玉是《红楼梦》中的主要人物之一，他出生于一个贵族家庭，却对封建礼教 和世俗观念持反叛态度，追求自由和真实的人性。他与众多女性角色有着复杂的 情感纠葛，尤其是与林黛玉的爱情故事更是令人唏嘘。
林黛玉
总结词
才情美人与深情主角
详细描述
林黛玉是《红楼梦》中最具才情和美貌的女性角色之一，她机智、敏感，对爱 情和生活有着执着的追求。她与贾宝玉的感情纠葛是整部小说的情感主线，她 的不幸命运也反映了封建社会对女性的压迫和束缚。
02
诗词歌赋
作品中的诗词歌赋优美动人， 对后世的诗歌创作产生了深远
影响。
03
语言艺术
作品运用了丰富的语言艺术， 如对白、叙述等，为后来的文
学创作提供了借鉴。
对社会文化的反映
01
02
Байду номын сангаас03
封建社会
文化传承
民俗风情
作品深刻反映了封建社会的种种弊端，如 家族制度、礼教束缚等。
作品传承了中国传统文化，如儒家思想、 道家思想等，为后人了解传统文化提供了 宝贵资料。
作品描绘了丰富的民俗风情，展现了当时 社会的风土人情。
对现代人的启示
01
02
03
人性探索
红楼梦讲解精华课件PPT(全文完整版)
02
人物形象分析
主要人物形象塑造
贾宝玉
封建社会的叛逆者，追 求自由与真情，具有独
特的性格和思想。
林黛玉
才情出众、聪明伶俐却 命运多舛的女子，展现 了封建礼教对女性的束
缚与压迫。
薛宝钗
封建淑女的典范，温婉 贤淑、博学多才，却最 终成为封建婚姻的牺牲
品。
王熙凤
精明能干、心机深沉的 女性，揭示了封建大家 庭内部的复杂与黑暗。
05
社会历史背景解读
清代社会风貌展现
经济发展与商业繁荣
01
清代是中国封建社会的末期，经济发展达到了巅峰，商业繁荣
，资本主义萌芽。
文化艺术与学术思想
02
清代文化艺术丰富多彩，学术思想活跃，出现了许多优秀的文
学家、艺术家和思想家。
社会生活与风俗习惯
03
清代社会生活丰富多彩，风俗习惯独特，包括服饰、饮食、居
作品主题与思想内涵
主题
以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛 玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描绘了一个封建社会的 缩影。
思想内涵
揭示了封建社会末期的种种黑暗和罪恶，以及必然走向崩溃 的历史命运。同时，歌颂了叛逆者和被压迫者的斗争精神， 体现了作者初步的民主主义思想。
文学地位及影响
宝黛爱情
贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，体现封建礼教 对人性的束缚。
贾府兴衰
以贾府的繁荣与衰落为主线，展现封建社会 的缩影。
家族纷争
贾、王、史、薛四大家族的内部矛盾与斗争 ，反映封建社会的复杂关系。
关键事件与转折点
元春省亲
贾府达到鼎盛时期的标志，也是家族 衰落的开始。
宝玉挨打
揭示封建家长制的残酷，宝黛爱情受 到严重考验。
红楼梦课件ppt课件(2024)
2024/1/25
《葬花吟》
展现林黛玉多愁善感、才情出 众的性格特点，抒发她对身世 的感慨和对爱情的渴望。
《桃花行》
描写贾宝玉对林黛玉的深情厚 意，以及他们在困境中的相互 扶持。
《秋窗风雨夕》
表现薛宝钗内心的苦闷和无奈 ，反映她在封建礼教束缚下的
挣扎和抗争。
23
诗词中反映出的主题思想
人生如梦
小说中多处诗词表达了对 人生短暂、世事无常的感 慨，体现了人生如梦的主 题思想。
2024/1/25
当时，清朝政府实行闭关锁国政策，导 致中国逐渐落后于世界发展潮流。
随着资本主义的萌芽和西方思想的传入 ，封建制度逐渐解体，社会矛盾日益尖 锐。
6
版本流传与研究成果
《红楼梦》的版本众多，有脂本和程本两大系统 。
程本是程伟元和高鹗两位清代学者在乾隆年间以 活字排印方式推出的版本，经过他们的整理和修 订，使得《红楼梦》得以广泛流传。
2024/1/25
大观园
青春与爱情的乐园，也是 封建礼教束缚人性的象征 。
荣国府与宁国府
封建家族权力的象征，展 现家族内部的勾心斗角和 腐败。
19
隐喻、象征手法运用
01
隐喻
02
“风月宝鉴”：隐喻人性的两面性，告诫人们要正确认识 自己。
03
“金玉良缘”与“木石前盟”：隐喻不同价值观之间的冲 突与选择。
红楼梦采用多线叙事结构，将众多人 物和事件交织在一起，形成复杂而引 人入胜的故事情节。
红楼梦运用大量象征手法，如梦境、 谶语、谐音等，增加作品深度和内涵 。
细腻心理描写
作品深入人物内心世界，通过细腻的 心理描写展现人物性格、情感和命运 。
2024/1/25
《红楼梦》ppt课件
创作背景及历史意义
社会背景
清代是中国封建社会的末期，社会矛盾尖锐，封建礼教束缚人心。《红楼梦》通过对贾、史、王、薛四大家族的描写 ，揭示了封建社会的腐朽和没落。
文化背景
清代文学在继承前人传统的基础上，有了新的发展。《红楼梦》汲取了前代小说的艺术成就，将现实主义和浪漫主义 相结合，达到了古代小说的艺术高峰。
薛宝钗
淑女典范
薛宝钗端庄娴雅，恪守封建妇道， 是封建淑女的典范。
圆滑世故
她善于处理人际关系，处事圆滑， 能够应对各种复杂局面。
内心矛盾
她虽然表面上顺从封建礼教，但内 心却有自己的想法和追求。
王熙凤等主要人物
精明能干
王熙凤是贾府的管家奶奶，精明 能干，善于管理家务和应对各种
场合。
狠毒泼辣
她性格泼辣，手段狠毒，为了维 护自己的地位和利益不择手段。
在继续关注作品本身的研究基础上，拓展 到与《红楼梦》相关的文化现象、社会背 景等领域的研究，深化对作品的理解。
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教育观念
儒家重视教育，注重德才兼备。《红楼梦》中贾 家对子女的教育，既重视才学，也注重品德培养。
道家思想在《红楼梦》中的体现
无为而治
道家主张无为而治，顺应自然。《红楼梦》中贾宝玉的“ 无为”性格，以及他对世俗的淡泊与超脱，体现了道家思 想。
道法自然
道家强调道法自然，追求内心的和谐与平静。《红楼梦》 中林黛玉的诗意人生，以及她对自然的热爱与向往，体现 了道家思想。
的哲学观念和人生感悟。
05
红楼梦中的文化内涵与社 会价值
儒家思想在《红楼梦》中的体现
1 2 3
仁、义、礼、智、信
儒家思想的核心观念在《红楼梦》中得到了充分 体现，如贾宝玉的仁爱之心、王熙凤的机智与果 断等。
《红楼梦》讲座 PPT课件
贾 敏 林黛玉 （林如海） 《红楼梦》系列课件
15
第3回贾雨村夤缘复旧职 林黛 玉抛父进京都
第3回是介绍小说的典型环境——通 过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次 直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回 中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
《红楼梦》系列课件
16
第4回薄命女偏逢薄命郎 葫芦 僧乱判葫芦案
《红楼梦》系列课件 26
聪明累
机关算尽太聪明 , 反 算了卿卿性命。生前心 已碎 , 死后性空灵。家富 人宁 , 终有个家亡人散各 奔腾。枉费了 , 意悬悬半 世心,好一似,荡悠悠三更 梦。忽喇喇似大厦倾 , 昏 惨惨似灯将尽。呀 ! 一场 欢喜忽悲辛。叹人世 , 终 难定!
《红楼梦》系列课件 27
第4回是展现小说更广阔的社会背 景。通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了 贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾 府置于一个更广阔的社会背景之中来描 写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠 的案件自然带出宝钗进贾府的情节。
《红楼梦》系列课件
17
护官符
贾不假,白玉为堂金作马。 阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床,龙王来请金陵王。 丰年好大雪（薛）,珍珠如土金如铁。
《红楼梦》系列课件 29
《红豆曲》
滴不尽相思血泪抛红豆 , 开不 完春柳春花满画楼,睡不稳纱窗风雨 黄昏后 , 忘不了新愁与旧愁 , 咽不下 玉粒金莼噎满喉 , 照不见菱花镜里 形容瘦。展不开的眉头,捱不明的更 漏。呀 ! 恰便似遮不住的青山隐隐 , 流不断的绿水悠悠。
《红楼梦》系列课件 30
《西江月》
《红楼梦》系列课件 11
《好了歌》
世人都晓神仙好,惟有功名忘不了! 古今将相在何方?荒冢一堆草没了。 世人都晓神仙好,只有金银忘不了! 终朝只恨聚无多,及到多时眼闭了。 世人都晓神仙好,只有姣妻忘不了! 君生日日说恩情,君死又随人去了。 世人都晓神仙好,只有儿孙忘不了! 痴心父母古来多,孝顺儿孙谁见了?
红楼梦公开课ppt课件
宝黛初会
1
王蒙先生：
《红楼梦》中的爱情是文化，是历史，更是人的性格与人的自然属性，社会属性，历
史属性的
综合体现。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
黛玉一见便笑道：“这个哥哥我曾见过的。” 宝玉看罢，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪。倒像是在那里见过一 般，何等眼熟到如此！” 改 写
3
显赫贾府透威仪 倾心初会有灵犀
4
什
么
是
爱
情
？
。
5
结束
6
《西江月》： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。 天下谢无能为一，古今不肖无双
谢
7
宝玉为何摔玉？ (1)为黛玉而摔，可见其情之真切 （2）违世俗而摔，可见其心之真率 （3）违抗天命而摔，可见性之叛逆。
8
什么是爱情？ 幽微灵秀地， 无可奈何天。
9
1
王蒙先生：
《红楼梦》中的爱情是文化，是历史，更是人的性格与人的自然属性，社会属性，历
史属性的
综合体现。
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ห้องสมุดไป่ตู้
黛玉一见便笑道：“这个哥哥我曾见过的。” 宝玉看罢，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪。倒像是在那里见过一 般，何等眼熟到如此！” 改 写
3
显赫贾府透威仪 倾心初会有灵犀
4
什
么
是
爱
情
？
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结束
6
《西江月》： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。 天下谢无能为一，古今不肖无双
谢
7
宝玉为何摔玉？ (1)为黛玉而摔，可见其情之真切 （2）违世俗而摔，可见其心之真率 （3）违抗天命而摔，可见性之叛逆。
8
什么是爱情？ 幽微灵秀地， 无可奈何天。
9
《红楼梦》主题班会课件
林黛玉
书中的女主角，才情出众，聪明伶俐，情感丰富。她的性格 矛盾复杂，既自尊自爱又自卑自弃，对封建礼教既反抗又妥 协。她与贾宝玉的爱情纠葛是全书的核心情节之一。
王熙凤与薛宝钗
王熙凤
贾府的管家奶奶，聪明能干，善于权谋。她以强硬的手段管理家务，对封建家 庭的衰败有深刻的认识。她的性格具有两面性，既狠辣又善良。
视角转换
作者巧妙运用全知视角和有限视角， 从不同人物的角度揭示事件和内心世 界，增强了故事的层次感和真实感。
人物塑造与性格描写
丰满立体的人物形象
作品成功塑造了众多丰满立体的人物形象，如贾宝玉、林黛玉、王熙凤等，各具特色，栩栩如生。
细腻的性格描写
作者善于通过人物的语言、行动、心理活动等细节描写，展现人物的性格特点和内心世界。
培养学生的批判性思维
通过对《红楼梦》中人物性格和命运的探讨，引导学生思考封建社会的伦理道德观念对个 人命运的影响，培养学生的批判性思维。
02
《红楼梦》人物分析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
贾宝玉与林黛玉
贾宝玉
书中的男主角，聪明灵秀，但叛逆不羁，对封建礼教有所不 满。他具有人道主义思想，尊重女性，对爱情执着追求。
感情升温
通过描写贾宝玉和林黛玉在日常 生活中的互动，如共读《西厢记 》、互赠信物等，表现两人感情
的逐渐升温。
爱情悲剧
分析贾宝玉和林黛玉爱情悲剧的 原因，如封建礼教的束缚、家族 利益的冲突等，引导学生思考社
会制度对个人命运的干预。
荣府衰亡与人物命运
家族兴衰
介绍荣府的兴衰历程，从兴盛时期的繁华到衰亡时期的没落，揭 示封建家族的命运轨迹。
以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱 情婚姻为主线，展示了封建社会的爱 情婚姻观念及其对个人命运的影响。
书中的女主角，才情出众，聪明伶俐，情感丰富。她的性格 矛盾复杂，既自尊自爱又自卑自弃，对封建礼教既反抗又妥 协。她与贾宝玉的爱情纠葛是全书的核心情节之一。
王熙凤与薛宝钗
王熙凤
贾府的管家奶奶，聪明能干，善于权谋。她以强硬的手段管理家务，对封建家 庭的衰败有深刻的认识。她的性格具有两面性，既狠辣又善良。
视角转换
作者巧妙运用全知视角和有限视角， 从不同人物的角度揭示事件和内心世 界，增强了故事的层次感和真实感。
人物塑造与性格描写
丰满立体的人物形象
作品成功塑造了众多丰满立体的人物形象，如贾宝玉、林黛玉、王熙凤等，各具特色，栩栩如生。
细腻的性格描写
作者善于通过人物的语言、行动、心理活动等细节描写，展现人物的性格特点和内心世界。
培养学生的批判性思维
通过对《红楼梦》中人物性格和命运的探讨，引导学生思考封建社会的伦理道德观念对个 人命运的影响，培养学生的批判性思维。
02
《红楼梦》人物分析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
贾宝玉与林黛玉
贾宝玉
书中的男主角，聪明灵秀，但叛逆不羁，对封建礼教有所不 满。他具有人道主义思想，尊重女性，对爱情执着追求。
感情升温
通过描写贾宝玉和林黛玉在日常 生活中的互动，如共读《西厢记 》、互赠信物等，表现两人感情
的逐渐升温。
爱情悲剧
分析贾宝玉和林黛玉爱情悲剧的 原因，如封建礼教的束缚、家族 利益的冲突等，引导学生思考社
会制度对个人命运的干预。
荣府衰亡与人物命运
家族兴衰
介绍荣府的兴衰历程，从兴盛时期的繁华到衰亡时期的没落，揭 示封建家族的命运轨迹。
以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱 情婚姻为主线，展示了封建社会的爱 情婚姻观念及其对个人命运的影响。
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研究任务分工：
贾宝玉：钱赵阳、高 林黛玉：黄 琦、孙 杰 毅
薛宝钗：刘珊珊、潘 珉 王熙凤：赵 鹏、薛宗明
晴 雯：黄宇彦、郑进文 袭 人: 周敏思、潘 婷
预
过
通 红
《 特 例 征 楼 幻 能 灯 梦 有 片 》 一 的 演 主 更 示 ， 让 大 家 对 格 性 。 的 解 物 了 人 的 要 深 中 个 ：
周 敏 思 、 潘 婷 、 珉 丁 、 夕 耘 彦 、 宇 黄 潘 、 姗 姗 刘
、 琦 、 孙 毅 、 高
黄 组 成 员 ： 束
小
班 级 ： 高 一
庆
其 性 格
十 三
《 红 楼 梦 》 中 的 主 要 人 物 及
俊 霏 杰 、 薛 宗 明 郑 、 进 赵 文 鹏 、 、 阳 赵 钱 、 杰 高 、
期 结 果 ：
贾宝玉
他是一个又奇又俗的人物。他性格的主要特征是 叛逆，他的行为“偏僻而乖张”，是古代社会的叛逆 者。他鄙视功名利禄，不愿走“学而优则仕”的仕途。 他痛恨“八股”，辱骂读书做官的人是“国贼禄蠹”， 懒于与他们接触拜会。 他不喜欢所谓的“正经书”， 却偏爱于“杂书”，钟情于《牡丹亭》、《西厢记》。 他还对程朱理学提出了大胆的质疑，认为“除《四书》 外，杜撰的太多了。”这充分显示出了他是君主专制 制度的“逆子贰臣”。 他认为“山川日月之精秀，只钟于女儿，须眉男 子不过是些渣滓浊沫而已”。在这种骇世惊俗的思想 指导下，宝玉终日“在内帏厮混”，并钟爱和怜悯女 孩子，钟爱她们的美丽、纯洁、洋溢的生气、过人的 才智，怜悯她们的不幸遭遇，怜悯她们嫁与浊臭的男 子，失去了圣洁之美。贾宝玉道：“女子出嫁前为珍 珠，嫁人后便失去光芒成了死珠，再老便与污浊男子 同流，成为死鱼眼了。”他甚至为自己生有一的一件事无疑就是与 林黛玉的相爱了。这场恋爱，一方面开始于叛逆的性 格，另一方面又促使了他的叛逆性格的最终形成。这 是他生命史上最大最重要的叛逆行为。宝、黛不但要 求婚姻自主，而且在恋爱中背离了传统社会的人生之 道。他们在反叛的道路上越走越远，最后导致了两人 的悲剧结局。
课 题 研 究 目 标 ： 深 入 研 究 《 红 楼 梦 》
主要研究内容
贾宝玉
林黛玉 薛宝钗
袭人 王熙凤 晴雯
主要研究方法和步骤： 1、通读作品，列出具体人物 2、分工合作，具体研究后探讨 3、上网查找资料相互交流 4、制作相应的幻灯片展示研究成果
成员分工：
总 校 编：俞 凯、丁夕耘 对：束庆霏、高俊杰
敬 请 关 谢 注 谢 ！ 观 看 ！
特
班
课 题 组 长 ： 俞 凯
征 的 探 讨
课题提出的背景: 1、随着学校“读书节”的举办，提出了“读 随着学校“读书节”的举办，提出了“ 名著读经典”的口号，而《红楼梦》可以说是经 名著读经典”的口号， 红楼梦》 典中的经典。 典中的经典。 2、现在是快时代，什么都快，连阅读都 现在是快时代，什么都快， 喜欢“快餐式”的阅读-----要潮要刺激。但这不利 喜欢“快餐式” 要潮要刺激。 于中学生的学习以及科学素养的提高。希望经过 于中学生的学习以及科学素养的提高。 此次研究性学习大家能够明白阅读经典的重要。 此次研究性学习大家能够明白阅读经典的重要。
活 动 。 五 、 有 利 于 丰 富 同 学 们 课 外 的 兴 趣 。 想 理 的 大 伟 立 树 于 利 有 、 四 。 成
养 品 三 、 有 利 于 青 少 年 阶 段 良 好 性 格 的 。 著 名 读
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