《海水》教学设计

《海水》教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字，熟读本课应认的字8个。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

3、感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：
1、识字认字，朗读课文。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：
第一个环节：
创设情境，激情求趣。

一上课，借助多媒体课件让学生欣赏大海的图片，激发学生的学习兴趣，从而引入新课。

第二个环节：
读通课文，随文识字。

一年级的孩子听力强、记性好，培养学生随文听读识字的能力是教学的重点。

通过教师的范读、学生自读、同桌互读的形式让学生把课文读正确，然后为学生设计“我和词语交朋友”、“智慧树”，从句到词，从词到字，逐渐缩小语言环境，把识字与感知课文有机结合起来，收到良好的教学效果。

第三个环节：
读出韵味，激情质疑。

学生认识了生字后读课文就流利多了，读出语文的韵味，读出诗歌的感情是本课的教学重点，也是教师的教学亮点。

教师和学生边感悟诗歌，边朗读，指导学生读出问句的语气，把大海读大、读蓝、读美，读出渔人的辛劳。

为了让学生读出韵味，教师通过自己范读、个别读、表演读、、师生合作读等读书形式，始终让学生处于饱满的读书热情之中，达到熟读成诵。

相机由诗人向海水提出的两个问题，激起学生思维的火花，鼓励学生大胆质疑去向大海提问。

第四个环节:
学写字。

本节课教师安排学写“因”、“回”，这两个字都比较难写，学生明白“先进入后封口”的书写规则后，让学生完成“语文天地的描红”，再试着写一个。

第五个环节：
在美妙的音乐声中，让学生再次欣赏大海的美景和大海说再见。