先人后己 —读《老子》学成语

先人后己

——读《老子》学成语

一、教学目标

1、通过学习能够背诵“先人后己”的溯源及释义。

2、知道先人后己所关联的故事。

3、会合理运用成语。

二、教学重难点

重点：知道先人后己所关联的故事

难点：能合理运用成语

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程

（一）复习导入

师：同学们，我们之前学习了读《老子》学成语中的一

些成语，现在老师来通过两道题目来检测检测大家

的学习情况。

1、把成语补充完整。

2、选择合适的成语填入括号中。

师：同学们回答的都很棒！看来大家学过的知识都掌握得很牢固。今天老师和大家共同来学习读《老子》

学成语中的成语“先人后己”。请同学们伸出食指和

老师一起板书课题。（板书课题：先人后己）（二）成语释义

师：接下来我们先来了解成语溯源。（出示成语溯源）先听老师范读一遍，然后大家齐读两遍。（师范读）

学生齐读两遍。

师：下面男女生分组读，（分组读，师评价）下面给大家一分钟时间背诵成语溯源。

学生自己背诵成语溯源。

师：同学们背完了，我老师来检测一下大家背诵情况。

（出示成语溯源填空）请大家把成语溯源补充完整。

师：大家真聪明能在这么短的时间内背的这么好，老师给大家鼓鼓掌。（时鼓掌）成语溯源了解完了，我们

一起来看看成语释义。（出示成语释义）哪位同学自

告奋勇给大家读一读。先指名读成语释义，然后齐

读。（学生读成语释义）

（三）增量阅读，品悟成语

师：请同学们自读《孔融让梨》，回答：你明白了什么？

（学生自读课文，指名回答问题）

师：同学们真厉害！通过读课文就能明白做人要谦让。

在这篇课文中孔融让的是梨，做到了先人后己。

下面我们学习另一篇课文。

（四）增量发现，理解成语

师：默读《罗盛教舍己救人》，先独立思考：两篇文章的共同点和不同点是什么？然后同桌交流。

（学生读文章，独立思考，小组交流）

师：哪个小组来回报你们的交流成果？

（指名汇报）

同学们真厉害，都发现了这两篇课文都讲了让，

孔融和罗盛教都做到了先人后己，不同的是：孔

融是在食物面前，把大的梨让给哥哥；罗盛教是

在危难之际，把生的希望让给小男孩。一个让的

是物，一个让的是命。而先人后己的最高境界是

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

师：通过两篇课文的学习，相信大家对“先人后己”

这个成语都有了深刻的理解，我们带着理解把成

语溯源和成语释义再读一遍。

（学生齐读成语溯源和成语释义）

（四）拓展延伸，畅所欲言

师：在我们的生活中、课本中有许多先人后己的例子。

说说你所知道的关于“先人后己”的事例。

（学生发言）

师：同学们说得真不错，看来大家都有一双善于发现的眼睛。这节课同学们的表现都很好，但是同学

们掌握的如何呢？我们来进行一个随堂检测。（五）随堂检测，巩固提升

1、比一比：比赛背成语溯源和成语释义，看看谁

能背的又快又流利。

2、写一写：谁能把成语溯源和成语释义能写的准确

工整。

3、说一说：用成语“先人后己”造句子。

（六）课堂小结

师：通过检测老师发现这节课的内容大家都已经掌握了，相信大家在学习的过程中都有许多感触，在

下课前，老师有一句话想要送给大家：让礼一寸，

得礼一尺。希望同学们在以后的生活中都能做到

先人后己，礼让他人，和睦相处。

五、板书设计

先人后己

梨

让先人后己

命