三位数加法公开课教案
二年级数学教案3.3：三位数加法1课程设计及评估
二年级数学教案3.3：三位数加法1课程设计及评估一、教学目标与要求1、知识目标：1）掌握三位数加三位数的竖式计算方法。
2）掌握进位、借位的基本概念与操作方法。
2、能力目标：1）培养学生的口算速度和准确性。
2）培养学生的观察能力和记忆能力。
3、情感目标：1）激发学生对数学的兴趣和热爱。
2）增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容与教学过程设计1. 教学内容三位数加法运算2. 教学过程（一）导入1. 提问：1）你们会算两位数加两位数吗？2）如果我们要算三位数加三位数，应该怎么算？2. 转换思路：请学生把三位数拆解成百位、十位和个位的数字，再进行进位和计算。
（二）讲解1. 讲解进位概念和方法，具体方法如下：1）当单位上的数位相加超过10时，需要进位，把进位的数加到更高位。
2）进位的方法是把个位的数进1，十位和百位也可能同时进位。
2. 讲解借位概念和方法，具体方法如下：1）当需要进行减法计算时，如果下面的数大于上面的数，就需要借位。
2）借位的方法是在上一个数中，高位的数字减1，借给个位。
（三）上机练习1. 提供一些练习题让学生进行口算，检验他们是否掌握了加法计算的方法。
2. 通过讲解多种解题方法，提高学生的口算效率和准确性。
（四）组内合作、互动交流1. 学生组成3-4个人一组，进行配对口算练习，以提高他们的观察能力和记忆能力。
2. 鼓励学生互相交流，相互帮助，有效地解决疑难问题和进一步提高口算效率。
（五）课堂评估1.通过提供几道简单的测试题，检验学生对三位数加法的掌握程度，以便及时纠正他们的错误，并进一步提高口算效率和准确性。
2.对于已经掌握口算技巧的学生，可以跟他们进行小组测试，以检验他们的竞争力和主动学习能力。
三、教学效果评估通过本课程的教学设计和学生的多次练习，对学生的口算速度和准确性进行了有效的提高，并增强了他们对数学的热情和兴趣。
同时，通过进行组内合作和互动交流，有效地提高了他们的观察能力和记忆能力，更好地促进了他们的知识和能力发展。
三位数加三位数教学设计(共5篇)
三位数加三位数教学设计〔共5篇〕第1篇：三位数加三位数教学设计《三位数加三位数》教学设计教学目的：1、培养学生估算才能和估算方法。
2、学会三位数加法的计算方法。
教学重难点：理解哪一位上的数相加满十要向前进一，且在前一位上的数相加是要记得加上进上来的一。
教学过程：一、复习导入1、列竖式计算：59+77 85+68 86+14 34+782、估算复习599+800 900+ 989+1123、板书课题：《三位数加三位数连续进位加》二、出示目的：学会三位数加三位数的计算方法，能正确计算。
三、自学指导：1、看书18页例2 找出条件是什么？问题是什么？2、你能估算出这两类动物一共有多少种吗？3、怎样列式。
〔5分钟时间做与上题相类似的题〕四、检测：生独立完成18页的做一做。
五、后教：1、更正：指名板演，学生纠正错误并加以改正。
2、讨论：怎样计算三位数加三位数的进位加法六、当堂训练：1、练习：867+698 241+5632、改错：352+128=4703、小结：4、作业：数学书19页第一题20页第五题任选其一。
板书设计：三位数加三位数376+284= ?法那么：哪一位上的数满十就向前一位进一第2篇：三位数加三位数教学设计《三位数加三位数》教学设计一、教学目的〔一〕知识和技能1．使学生进一步把握加法的运算法那么，可以正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2．使学生懂得验算的意义，会正确进展三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
〔二〕过程与方法让学生经历自主探究三位数加三位数连续进位加法的过程，懂得算理，把握算法，体会算法多样化。
〔三〕情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的才能，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在详细的情境中，经历用万以内的加法解决咨询题的过程，体验数学与生活的联络。
二、教学重难点教学重点：把握三位数加三位数的连续进位加法的运算方法，会正确地进展笔算和验算。
三位数进位加法教案二：提高学生计算能力
三位数进位加法教案二：提高学生计算能力一、教学目标1. 能够掌握三位数进位加法的运算方法，能够解决相关的计算问题。
2. 能够提高学生计算能力，增强学生数学学科的兴趣和学习动力。
3. 能够加强学生基础知识，深化学生对于进位加法的理解。
二、教学内容本课教学内容主要是三位数进位加法的运算方法，包括进位加法的基本概念、运算步骤和常见的进位加法例题。
三、教学方法在教学过程中，我们可以采用多种教学方法，如讲授、单独练习、小组合作讨论等。
通过多种教学方式的有机结合，能够提高学生的学习效果和兴趣。
1. 讲授：教师可以通过讲授基本概念、运算步骤和例题等方式，引导学生了解和掌握相关知识点。
2. 单独练习：在教师的引导下，学生可以单独完成练习题目，以巩固和加强其运算能力。
3. 小组合作讨论：通过小组合作讨论的方式，可以使学生在交流的过程中加深对于相关知识点的理解和掌握。
四、教学步骤教学步骤具体如下：1. 引入：教师可以通过题目或者图片等方式引入相关内容，使学生进入教学状态，并激发学生求知的兴趣。
2. 知识讲授：教师可以通过PPT或者白板等方式，对于三位数进位加法的基本概念和运算步骤进行简要讲解和演示。
3. 策略讲解：针对不同的进位加法题目，教师可以上演示板或者白板上讲解解题策略，例如从个位开始逐位计算，碰到需要进位的情况，将进位后的数写在上一位数的加数上，以此类推。
4. 例题训练：教师可以通过多个例题来演示和解答，让学生理解和掌握相关的知识点和计算技巧，并且可以借助训练不断优化和加强其计算能力。
5. 练习巩固：教师可以分发试卷或者让学生在纸上进行练习，以测试学生的掌握情况，并且根据学生掌握的情况和水平来做出个性化教育。
五、教学效果1. 增强学生对于三位数进位加法的兴趣和学习动力，提高了学习效果和成绩。
2. 加强学生基础知识和应用能力，增强其在数学学科的实际运用能力。
3. 提高学生计算能力，使学生能够独立思考和解决实际问题，在实际生活和学习中具有更强的竞争力。
《三位数的加法》(教案)-三年级上册数学人教版
《三位数的加法》一、教学目标：1. 让学生掌握三位数加法的计算法则，能够熟练地进行三位数的加法计算。
2. 培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生解决问题的能力，让学生在实际问题中运用三位数加法。
二、教学内容：1. 三位数加法的计算法则。
2. 三位数加法的应用。
三、教学重点：1. 三位数加法的计算法则。
2. 三位数加法的应用。
四、教学难点：1. 理解三位数加法的计算法则。
2. 解决实际问题中的三位数加法。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解三位数加法的计算法则。
2. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握三位数加法的计算法则。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用三位数加法。
六、教学过程：1. 导入：通过复习两位数加法，引入三位数加法的学习。
2. 讲授：讲解三位数加法的计算法则，让学生理解并掌握。
3. 练习：通过练习，让学生熟练掌握三位数加法的计算法则。
4. 应用：创设情境，让学生在实际问题中运用三位数加法。
5. 总结：总结三位数加法的计算法则，以及在实际问题中的应用。
七、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 解决实际问题中的三位数加法。
八、教学反思：通过本节课的教学，让学生掌握了三位数加法的计算法则，能够熟练地进行三位数的加法计算。
同时，通过创设情境，让学生在实际问题中运用三位数加法，培养了学生解决问题的能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对三位数加法的计算法则理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
需要重点关注的细节是三位数加法的计算法则。
这个细节是本节课的核心内容，也是学生必须掌握的知识点。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：三位数加法的计算法则：1. 对齐：将两个三位数按照个位、十位、百位对齐，如果位数不足，可以在前面补0。
2. 从个位开始相加：从个位开始，将两个数位上的数字相加。
如果相加的结果大于等于10，需要进位，将进位后的数加到下一位的计算中。
3. 依次向上进位：如果某一位相加的结果大于等于10，需要将进位后的数加到上一位的计算中。
三位数的加法--教案省级公开课
《三位数的加法》(列竖式计算）教学设计一、教学目标1.让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位的加法的计算方法。
2.培养根据具体情况，选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
3.激发对数学的兴趣，培养主人翁意识，体验成功的快乐。
二、教学重难点1.教学重点：掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2.教学难点：根据具体情况选择适当的方法解决实际问题。
三、教具和学具多媒体课件、直尺。
四、教学过程温故互查1.谁能算得又快又准确。
600+200= 430+500= 300+50=800-400= 750-300= 900-80=2.你能用竖式计算吗？35+23＝14+47＝28+65＝例1教学设问导读1.全班回忆解决问题五步法：一读、二画、三想、四写、五查。
2.PPT出示自学要求，学生自学。
（1）按照从上到下，从左往右，用手指着读例1。
（2）用“——”画出数学信息，用“～”画出数学问题，“●”标出重点字词。
（3）用什么方法解决问题，怎样计算？（4）把书上的空填好。
自学检测1.抽学生在黑板上计算。
2.通过自学和计算，让孩子说一说自己的计算过程，以及要注意的地方。
3.得出相同数位要对齐，追问全班，为什么相同数位要对齐？再进一步讲解算理算法。
课堂活动完成课堂活动第1、2题例2教学设问导读1.PPT出示自学要求，学生自学。
（1）按照从上到下，从左往右，用手指着读例2。
（2）用“——”画出数学信息，用“～”画出数学问题，“●”标出重点字词。
（3）用什么方法解决问题？个位数相加满10怎么办？进位的1怎么写？（4）把书上的空填好。
自学检测1.抽生黑板上计算。
2.请他说自己的计算步骤，再说说例2列竖式计算要注意些什么？3.结合课件讲解满10进1算理算法。
课堂活动完成试一试3个小题。
课堂小节四人小组讨论“议一议”在加法计算中应该注意什么？（抽生回答，板书要点）五、巩固练习1.课堂活动第3题2.41页练习八第2---5题（随时间而定）六、课堂总结谈谈你的收获。
《三位数加法》二年级数学教案五篇
《三位数加法》二年级数学教案五篇加法是基本的四则运算之一，《三位数加法》是在学生已经掌握了两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的，下面就是小编整理的《三位数加法》二年级数学教案，希望大家喜欢。
《三位数加法》二年级数学教案1教学目标：1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。
2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。
3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。
4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。
教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。
教学难点：理解不进位加法的计算方法。
教学过程：一、创设情境，启迪探究。
1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)2、你买了哪些物品呢?3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。
4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。
(示信息)5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购买情况)二、自学互动，进行探究。
(一)探究不进位加法的计算方法。
教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢?怎么列式?126+132 =1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。
(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。
(3)生演示计数器算法。
(4)讲解竖式算法。
这道题在列竖式时要注意什么?2、探索验算：(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。
(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。
(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。
三、作业练习，反馈探究。
1、想想做做第1题2、想想做做第3题填表3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(揭示课题)做笔算加法时需要注意什么?四、应用探究，培养个性1、判断对错2、探究图书馆借书问题(示P31 例题)3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。
（二）过程与方法经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
（三）情感态度和价值观1．让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
2．培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。
教学难点：笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
三、教学准备课件、布置学生了解有关湿地及湿地动物的知识。
四、教学过程（一）复习计算，激活经验1．笔算下面各题。
43+52 32+59 47+61 51+492．交流笔算两位数加法的算理算法。
【设计意图】激活学生已有的计算知识和经验，为探究新知做准备。
（二）创设情境，引入新课1．谈话，引出主题图。
谁来说一说，你了解到的有关湿地和湿地动物的知识。
2．生成统计表，提出问题。
（1）介绍湿地动物情况，生成统计表。
（2）观察统计表，提出问题。
预设1：鸟类和爬行类一共有多少种？预设2：鸟类和哺乳类一共有多少种？预设3：爬行类和哺乳类一共有多少种？预设4：鸟类比爬行类多多少种？……3．引入新课。
同学们根据统计表提出了这么多的问题，这节课我们主要来研究这两个问题：①鸟类和爬行类一共有多少种？②鸟类和哺乳类一共有多少种？【设计意图】通过创设学生感兴趣的情境导入，不仅让学生了解了有关湿地和湿地动物的'知识，还让学生根据自己的认知水平提出了多个问题，然后从这些问题中有选择、有重点地研究。
这样既培养了学生从图中搜寻信息、提出问题的能力，又培养了学生积极思考、不断提问的意识。
（三）利用旧知，探究新知1．教学例1（1）列出算式，独立解决。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题，经历尝试解决的过程。
2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
3、会用连续进位（退位）的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。
4、培养学生合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点通过自主探索、合作交流，自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法教学难点理解哪一位满十，向前一位进一的算理；明白哪一位不够减，从前一位退1，在本位上加10再减的道理。
教学准备：多媒体课件、自学导航、课堂检测题教学过程：一、创设情境同学们,今天田园的小卫士——七星瓢虫要到菜园里去捉害虫！我们也一起去看一看吧。
（出示情境图）【设计意图】由可爱的七星瓢虫引入课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，体会生活中处处有数学。
通过这个环节达成目标4。
二、学习新知活动一：发现问题1、请仔细观察，从图中我们能获取哪些关于白菜的信息？关于七星瓢虫的有哪些？关于茄子的呢？（学生交流，随着学生的汇报，逐个在大屏幕出示）2、你能根据这些信息提出什么数学问题？（学生提问题）预设可能有：一共有多少棵白菜两块菜地一共有多少只瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？……（根据学生的回答师在课件中将问题补充完整）3、这节课我们主要来解决这四个问题问题，剩下的问题我们暂且先放到问题口袋中。
【设计意图】引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
组织学生充分交流，利用从情境图中搜集到的信息提出问题，体会这些信息间的内在联系。
通过这个环节达成目标1、4。
活动二：尝试解决问题一、探索连续进位的三位数加法的计算方法1、解决关于白菜的问题我们先来解决关于白菜的问题，自己先将题完整地读一遍。
2023-2024学年二年级下学期数学三 三位数的加减法《三位数的加法》 教案
教案：《三位数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算方法。
然后提出问题：那么三位数加法又是怎样的呢？引出新课。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算三位数加法，如123 456，并让学生分享自己的计算方法。
（2）教师引导学生总结三位数加法的计算方法，并强调进位加法的处理。
（3）教师讲解三位数加法的竖式计算方法，并让学生进行练习。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台展示自己的计算过程，并给予评价。
4. 应用拓展（1）让学生运用所学的三位数加法知识，解决实际问题。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，让学生分组讨论，并给出解决方案。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和注意事项。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：三位数的减法。
五、教学反思本节课通过复习两位数加法，引导学生探究三位数加法的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，并强调进位加法的处理。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，为下一节课的学习打下基础。
六、板书设计三位数的加法1. 计算方法：从个位开始相加，满十进一。
2. 竖式计算：对齐数位，从个位开始相加，注意进位。
3. 应用：解决实际问题。
七、课后评价本节课结束后，教师要对学生的课堂表现、练习完成情况以及作业完成情况进行评价。
三位数的加法教案
三位数的加法教案教学目标：1. 学生能够理解三位数加法的概念和规则。
2. 学生能够运用三位数加法解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用加法运算符进行三位数的加法运算。
教学内容：1. 三位数加法的概念和规则。
2. 实际问题中的三位数加法应用。
3. 三位数加法运算的练习和应用。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解三位数加法的概念和规则，引导学生理解并掌握。
2. 实践法：通过实际问题，让学生运用三位数加法解决，巩固所学知识。
3. 练习法：通过练习题，让学生熟练掌握三位数加法运算。
教学准备：1. 教案、PPT、黑板、粉笔。
2. 练习题、答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾两位数加法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学习了两位数的加法，三位数的加法又是怎样的呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解三位数加法的概念和规则。
2. 举例讲解实际问题中的三位数加法应用。
三、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调三位数加法在实际问题中的应用。
五、作业布置（5分钟）1. 布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，提高运算速度和准确性。
教学反思：本节课通过讲解三位数加法的概念和规则，引导学生掌握实际问题中的三位数加法应用。
在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对三位数加法有了一定的掌握。
但在课后作业中，仍有一部分学生对三位数加法运算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、案例分析与问题解决（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生运用所学的三位数加法知识解决问题。
2. 引导学生通过分组讨论、分享解题过程和答案。
3. 强调解决实际问题时，需要先理解问题，应用数学运算规则进行计算。
七、拓展练习（15分钟）1. 给学生提供一些具有挑战性的拓展练习题。
《三位数的加法》(教案)
《三位数的加法》（教案）教学目标：1.掌握三位数加法的计算方法；2.培养学生的集中注意力和观察力；3.提高学生的口算能力。
教学重点：1.掌握三位数加法的计算方法；2.培养学生的计算思维；3.提高学生的口算能力。
教学难点：1.学生掌握三位数加法的计算方法；2.学生需要通过观察和思考来计算；3.学生的口算能力需要提高。
教学准备：1.三位数加法拼图卡片；2.课件；3.计算器；4.教练纸。
教学过程：1.导入（5分钟）老师放置一个三位数拼图卡片，让学生自己拼出三位数，然后询问学生如何在心中计算出它的数字和。
2.预习（5分钟）将三位数加法慢慢解开，或是从中取出拼图卡片中的三个数字，让学生自己写在纸上，提前为后面的口算打下基础。
3.授课（30分钟）（1）概念引入让学生回忆一下两位数加法的内容，并询问学生两位数加法的加法口诀“低阶段留一位，相加再进一位”，为接下来的三位数加法铺垫。
（2）案例解析老师出两个三位数相加的例子，分别进行解析，教导学生如何一步一步计算出答案。
（3）手把手教学老师先让学生看两个三位数相加的题目，然后引导学生思考，将问题转化为口算的过程，手把手地教学学生计算方法。
4.练习（20分钟）（1）拼图口算老师放置一个三位数加法拼图卡片，让学生回答它的数字和是多少，并进行口算练习。
（2）小组竞赛将全班分为若干小组，进行口算竞赛，第一个完成的小组，得到奖励。
5.总结（5分钟）让学生自己总结三位数加法的计算方法和技巧，并检查学生的练习结果。
教学反思：三位数加法并不容易，需要学生掌握大量的计算方法和技巧。
教师需要在教学过程中，尤其是在案例解析和手把手教学时，要重视学生的思考和掌握情况，适当放慢教学节奏，让学生能够跟上教学进度并能够有所收获。
同时，教师也需要注意学生的情况，及时调整教学方法，使学生在课堂上得到更好的学习效果。
三位数加法是小学数学的重点内容。
教学时，教师需要遵循由浅入深、由易到难的原则，在理论学习和实践练习上相结合，深化学生对三位数加法的理解和掌握。
《三位数的加法》(教案)-三年级上册数学人教版
《三位数的加法》（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容：本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学第五章《三位数的加法》。
这一章节主要讲述了三位数加三位数的基本运算方法，以及进位加法的计算规则。
通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数加三位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握三位数加三位数的运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于进位加法的理解以及如何在计算过程中正确处理进位。
2. 教学重点：使学生掌握三位数加三位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、计算器、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，例如“小明有358个糖果，小华有267个糖果，他们一共有多少个糖果？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考如何解决这个问题。
2. 例题讲解：在黑板上展示一个典型的三位数加三位数的例题，如358+267，引导学生观察和分析，讲解进位加法的计算规则和方法。
3. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些类似的加法运算练习，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作解决一些复杂的加法问题，鼓励他们互相交流和讨论。
六、板书设计：在黑板上，我会设计一个简洁明了的三位数加三位数的运算步骤图，包括每一步的计算方法和进位规则。
这样可以帮助学生清晰地理解和记忆三位数的加法运算过程。
七、作业设计：1. 请学生完成课后练习题，包括一些三位数加三位数的计算题目，以及一些进位加法的练习题目。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对三位数加法的掌握程度，并根据学生的反馈进行调整和改进。
探究三位数的加法教案二,掌握数学加法技巧
本次教案旨在通过对三位数的加法进行深入探究，帮助学生掌握数学加法技巧，提高计算能力。
一、教学目标1.理解三位数加法的概念及意义。
2.掌握三位数加法的基本方法，能够熟练计算。
3.能够应用所学的知识，解决实际问题。
二、教学重难点1.三位数加法的进位与不进位。
2.解题时的思维技巧和注意事项。
三、教学方法本次教学采用“引导发现、师生交互、问题解决、启发思维”的方法，让学生在实践中感受到数学的神奇和乐趣。
四、教学过程（一）三位数加法的概念及意义教师用图片或实物等具体形象的方式，向学生介绍三位数加法的概念及意义。
“在三位数加法中，我们需要将三个数字进行相加，例如234+567，即将234和567相加，得出答案。
这种计算方法在生活中非常常见，比如购物结账，计算账单等。
”（二）三位数加法的进位与不进位1.首先介绍不进位的计算方法。
举例：245+375步骤：先将个位数相加，即5+5=10，我们将0写在个位，将1进一位。
然后将十位数相加，即4+7=11，再加上前面进的1，即11+1=12，我们将2写在十位，将1进一位。
最后将百位数相加，即2+3=5，再加上前面进的1，即5+1=6，我们将6写在百位。
所以，245+375=620。
2.然后介绍进位的计算方法。
举例：347+598步骤：先将个位数相加，即7+8=15，我们将5写在个位，将1进一位。
然后将十位数相加，即4+9=13，再加上前面进的1，即13+1=14，我们将4写在十位，将1进一位。
最后将百位数相加，即3+5=8，加上前面进的1，即8+1=9，我们将9写在百位。
所以，347+598=945。
通过这样的实例演示，让学生理解和掌握进位和不进位的计算方法。
（三）解题时的思维技巧和注意事项1.运用联想记忆法。
在计算时，可以通过联想记忆法来帮助记忆和理解。
比如，将数字分解成更小的数字，再进行加法计算。
例如：234+567，可以分解成200+30+4+500+60+7。
三位数的加法说课稿[共5篇]
![三位数的加法说课稿[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8321553dcd7931b765ce0508763231126edb77d5.png)
三位数的加法说课稿[共5篇]第一篇：三位数的加法说课稿三位数的加法说课稿一、教材分析三位数的加法是西师版二年级上册第三单元的教学内容。
它是在20以内数的加法、100以内数的加法、整十整百数的加法的基础上学习的，也是多位数加法计算的基础，也是多位数中乘、除计算的重要基础。
二、教学目标１、知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
２、过程与方法：联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
３、情感态度：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
三、教法和学法（一）、教法是为了突出重点，突破难点。
学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者。
所以我确定了以下的教学方法：1.情境教学法2.多媒体教学法3.自主探索教学法、合作交流教学法4.直观演示教学法（二）、新课标中提出，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。
基于这样的理念，我确定了以下的学习方法：1.自主观察思考2.合作交流法3.自主归纳法4.动手操作法四、教学过程（一）、情境导入首先创设了懒洋洋被抓走的情景，让学生投入到学习中去。
（设计意图：通过本环节的设计激发学生的学习兴趣。
）（二）、探索新知要帮喜洋洋救懒洋洋必须连闯四关：1、智慧老人的问题2、翻山越岭3、穿越丛林4、激流勇进（三）、本课小结（四）、板书设计第二篇：三位数加法教案（推荐）课题：三位数的加法（第一课时）教学目标：1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和个位相加满10进位加法的计算方法。
2、能结合计算体验计算方法的多样性，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
学时重点：通过探索，掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的笔算方法。
学时难点：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。
教学过程：一、复习旧知导入引导：孩子们，前面我们了学习整十、整百数的口算，看谁算得又对又快?（师出示：PPT 口算）学生举手口答。
三位数加法教案
三位数加法教案一、教学目标1. 学生能够正确理解三位数的加法运算；2. 学生能够熟练进行三位数的加法计算；3. 学生能够应用三位数的加法进行解决实际问题。
二、教学重点1. 掌握三位数的加法运算规则；2. 培养学生逻辑思维和运算能力。
三、教学难点学生能够熟练应用三位数的加法进行解决实际问题。
四、教学步骤Step 1：导入新知1. 引导学生回顾一位数和两位数的加法运算方法；2. 提问：如何计算两个三位数的和？鼓励学生思考并提出解决方法。
Step 2：讲解三位数的加法运算规则1. 将三位数的加法分为个位、十位和百位的运算；2. 以示例说明个位的运算规则：个位上的数相加要注意进位；3. 以示例说明十位的运算规则：十位上的数相加要注意进位；4. 以示例说明百位的运算规则：百位上的数相加要注意进位；5. 通过多个示例让学生掌握三位数的加法运算规则。
Step 3：练习三位数的加法计算1. 让学生通过口算解决一些简单的三位数加法计算；2. 给学生一些练习题，帮助他们熟悉和掌握加法运算规则；3. 审查学生的答案，及时纠正错误，回答学生的问题。
Step 4：应用三位数的加法进行解决实际问题1. 提供一些实际问题，用三位数的加法进行解决；2. 引导学生分析问题，提取关键信息，进行相应的加法运算；3. 指导学生书写解答过程和得出正确答案。
Step 5：巩固与拓展1. 给学生更多的三位数加法题目，让他们在短时间内解决问题；2. 引导学生思考：如何快速准确计算三位数的和？五、拓展延伸1. 引导学生思考：如何进行两个三位数的连续加法运算？2. 提供进一步挑战的加法题目，让学生能够应用所学知识解决更复杂的问题；3. 鼓励学生自主尝试解决问题，并及时给予引导与帮助。
六、课堂小结1. 概括本节课主要讲解的内容和学到的知识点；2. 强调学生掌握了三位数的加法运算规则；3. 鼓励学生继续进行练习，提高运算速度和准确率。
七、作业布置1. 布置一些与课堂内容相符的练习题，要求学生独立完成；2. 提醒学生按照正确的步骤和运算规则书写解答过程。
三位数加法教学设计教案★
三位数加法教学设计教案★第一篇：三位数加法教学设计教案教学准备1.教学目标1、掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算2、通过两位数加减一位数的计算方法推算出三位数加减一位数的计算方法，逐步培养类比与推算的能力。
2.教学重点/难点1、熟练掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生类比和推算能力。
3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新授引入：口算：47+5= 38+6=69+3=师：你是怎样算的？小结：计算时我们先算7加8等于15，再算70加15等于85.二、新授与探究探究一：（三位数加减一位数——百位上无进退位）1、出示477+5=？2、组织讨论、尝试计算3、交流方法，汇报结果4、比较：77+8= 与两位数加一位数的方法的比较师：看作77+5来计算，77+5=82，再400+82=4825、跟进练习：564+3= 285+4= 346+7= 792-6=组织学生交流计算方法，师：怎样计算792-6？7、出示792－6=？小兔问：你们能不能利用数射线来算一算呢？组织学生探讨三位数减一位数的计算方法生：因为92-6=86，所以792-6=786 小结：三位数减一位数的计算方法。
探究二：（三位数加减一位数——百位上有进退位）三位数加一位数（连续进位）1、出示问题：794+9= 师：结果是多少？怎样计算的？提供学具，（小棒、数射线）2、小组讨论交流：1、方法交流：分拆、凑整生１：我是这样想的，先想794+6=800 再算800+3=803 生２：我可以想先凑成整百数，794+6=800，再加上3就行了问：再加上“3”，这个3是哪里来的？生：把9分拆成6和3。
小结：对。
第一步先分拆，然后把794加到整百数800，再加上余下的3就行了。
2、跟进训练（1）拆数练习，597+8=597+()+()834+9=834+()+()(2)计算 359+7482+9 三位数减一位数（连续退位位）出示：小巧收集了903颗幸运星，送给小亚7颗后还剩多少颗？师：这题你会用算线来计算吗？让学生尝试着在本子上画算线来做。
二年级数学教案3.3：三位数加法1课外拓展与延伸
二年级数学教案3.3：三位数加法1是教育部规定的学习内容之一。
这节课主要针对三位数的加法进行教学。
通过本节课的学习，学生可以学习到三位数的加法规则，并且可以巩固之前所学的基本加法知识。
本文将在教学的基础上，进行一些有关三位数加法拓展与延伸的讨论。
一、教学总结在教学三位数加法的基础上，教师可以适当进行一些游戏、实践以及拓展性问题的引导，进一步帮助学生对所学内容进行巩固与延伸。
二、游戏引导1. 找数字游戏在黑板上随机把 9 个数字写出来，让同学们用这 9 个数字，组成尽可能多的三位数，或者把三位数组合数转化为一个三位数。
2. 数字探险游戏教师把一些数字写在纸条上，藏在教室各个角落，让同学们在规定的时间内，找到最多的数字。
可以根据找到的数字进行计分，以激发同学们的学习热情。
三、实践活动1. 三位数加法竞赛将同学们分成几个小组，让同学自己组成加法算式，并在规定的时间内计算结果，将时间最短、正确率最高的组获胜。
2. 以三位数为单位的线上活动教师可以在线上进行练习活动，比如让学生在邮件或者微信上发送连续的三位数（比如：789），加上另一个三位数（比如：123），这样小组内的学生可以自行计算出正确答案，以此来提高学生对于三位数加法的敏感度和技巧。
四、拓展性问题为什么要学三位数加法？三位数加法虽然对于一些学生来说初看上去有些写意，但是实际上，这是一项非常基础的数学知识。
学生学会三位数加法后，才能进入更高层次的数学学习活动，比如乘法、除法和高级的几何学等。
五、学习注意事项三位数加法需要注意的点有多种，比如小数点的位置、进位、借位等等。
学生在学习三位数加法的时候，要多多关注这些细节方面，特别是在练习阶段，更需要认真地思考，并能够理解为什么出现这些问题，如何排除这些问题，而不仅仅只是在口算中求同学的帮助，完全依赖同学的答案，这样既显得懒散，而且也不利于学生的自我提高。
六、结语三位数加法是了解数学考场必须掌握的基础知识，本节课的拓展与延伸，虽然看似仅仅是一些玩耍式的游戏与实践活动，其实这些拓展与延伸，是在对学生已经学过的数学知识进行加深和延伸，让学生通过实践及游戏的方式，进一步加深所学内容，掌握技巧，这样就为未来学习提供了良好的基础。
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第四单元万以内的加法和减法(二 )
第一课时三位数加法（笔算）
教学目标
1、探索三位数加法的计算过程。
2、掌握三位数加法笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能
力。
3、让学生感知数学在生活中的应用。
教学重点：掌握三位数加法的笔算方法
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理
教学准备： ppt
教学过程：
一、导入新课。
1、用竖式计算（几百几十加减几百几十）
230+540= 320+180= 490-130= 570-380=
2、引入新课
谈话：通过练习，我们知道在计算时只有相同数位才能相加，满十就要进一。
这节课我们将继续学习三位数的笔算加法。
3、板书课题：三位数加法（笔算）
二、新课
1、出示例1的图片，引导学生理解题意
中国湿地部分动物种类
例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
（1）用加法计算：271+122=393（种）
（2）想一想竖式应该怎样写
相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，
十位：7+2=9，
百位:2+1=3
271 一定注意从个位加起，相同数位要对齐
+122
393 答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种。
例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
（1）用加法计算：271+31=302（种）
（2）想一想竖式应该怎样写
相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，
十位：7+3=10，十位满十向前进一
百位:百位上的2加上十位进来的
1是3，即时2+1=3
271 （一定注意从个位加起，相同数位要对齐）
+ 31
302 答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有302种。
（3）使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。
3、学生尝试计算：271+903 （强调：百位相加满十向千位进一）
4、小结：计算三位数加法的笔算时要注意：1、相同数位要对齐；2、
从个位算起；3、哪一位上相加满十，就要向前一位进1.
三、巩固练习
1、森林医生：下面各题计算有错误吗？说说错在哪里，并改正。
684+79= 975+765=
2、用竖式计算
919+80= 365+825=
93+802= 201+594=
四、课堂总结：
1、这节课我们学了什么？
五、作业
1、课堂作业：数学书练习八第4题写在1号本上。
2、家庭作业：
（1）黄冈小状元22页；
（2）预习数学书38页。
六、板书设计：
三位数加法（笔算）。