三位数加法公开课教案
二年级数学教案3.3：三位数加法1课程设计及评估
二年级数学教案3.3：三位数加法1课程设计及评估一、教学目标与要求1、知识目标：1）掌握三位数加三位数的竖式计算方法。
2）掌握进位、借位的基本概念与操作方法。
2、能力目标：1）培养学生的口算速度和准确性。
2）培养学生的观察能力和记忆能力。
3、情感目标：1）激发学生对数学的兴趣和热爱。
2）增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容与教学过程设计1. 教学内容三位数加法运算2. 教学过程（一）导入1. 提问：1）你们会算两位数加两位数吗？2）如果我们要算三位数加三位数，应该怎么算？2. 转换思路：请学生把三位数拆解成百位、十位和个位的数字，再进行进位和计算。
（二）讲解1. 讲解进位概念和方法，具体方法如下：1）当单位上的数位相加超过10时，需要进位，把进位的数加到更高位。
2）进位的方法是把个位的数进1，十位和百位也可能同时进位。
2. 讲解借位概念和方法，具体方法如下：1）当需要进行减法计算时，如果下面的数大于上面的数，就需要借位。
2）借位的方法是在上一个数中，高位的数字减1，借给个位。
（三）上机练习1. 提供一些练习题让学生进行口算，检验他们是否掌握了加法计算的方法。
2. 通过讲解多种解题方法，提高学生的口算效率和准确性。
（四）组内合作、互动交流1. 学生组成3-4个人一组，进行配对口算练习，以提高他们的观察能力和记忆能力。
2. 鼓励学生互相交流，相互帮助，有效地解决疑难问题和进一步提高口算效率。
（五）课堂评估1.通过提供几道简单的测试题，检验学生对三位数加法的掌握程度，以便及时纠正他们的错误，并进一步提高口算效率和准确性。
2.对于已经掌握口算技巧的学生，可以跟他们进行小组测试，以检验他们的竞争力和主动学习能力。
三、教学效果评估通过本课程的教学设计和学生的多次练习，对学生的口算速度和准确性进行了有效的提高，并增强了他们对数学的热情和兴趣。
同时，通过进行组内合作和互动交流，有效地提高了他们的观察能力和记忆能力，更好地促进了他们的知识和能力发展。
三位数加法大班教案
三位数加法大班教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.理解三位数的概念，并能正确读写三位数；2.掌握三位数加法的基本运算方法；3.培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.掌握三位数的读写方法；2.掌握三位数加法的运算方法。
三、教学准备1.教学工具：黑板、白板、彩色粉笔、图片卡片等；2.教学材料：三位数加法计算题。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师将一些三位数写在黑板上，请学生帮忙读出来，并逐个叫名。
引导学生总结出三位数的规律和读法。
2.新课讲解（15分钟）（教师拿出一张图片卡片，上面写着一个三位数的加法计算题）教师：同学们，你们看到这个计算题了吗？我们将通过这个计算题来学习三位数的加法运算。
首先，我们需要知道三位数的读法，请看这个数（教师指着卡片上的数字），这是一个三位数，我们可以看到它由百位、十位和个位组成。
请大家依次来读一下这个数。
学生：XXX（百位读法）XXX（十位读法）XXX（个位读法）教师：很好，接下来我们来看这个加号“+”，它代表什么意思呢？请同学们回答。
学生：代表两个数相加。
教师：对，你说得很好。
所以这个计算题的意思就是把三位数加上另一个三位数，我们需要怎么计算呢？请你们用手指来表示一下。
（教师示范，将手指放在卡片上的第一个数字上，并向上移动三下）教师：我先计算一下，移动三下之后，我来读一下这个数字，是XXX（读法）。
接下来，我们移动手指到第二个数字上，并向上移动两下。
教师：移动两下之后，我来读一下这个数字，是XXX（读法）。
现在，我们移动手指到第三个数字上，并向上移动一下。
教师：移动一下之后，我来读一下这个数字，是XXX（读法）。
那么我们得到的最终结果是多少呢？学生：XXX（读法）。
教师：很好，你们答得非常棒！这就是三位数的加法运算的步骤。
现在，我给你们几个练习题，请你们用相同的步骤来计算。
3.操练与拓展（20分钟）（教师给学生分发练习题，并以抽签的方式进行答题）教师：同学们，我将给你们发下面的练习题，请你们用刚才学到的方法进行计算，并在纸上写下答案。
二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课2 西师大版
二年级数学下册教案第三单元《三位数的加法》活动教案教学设计优秀公开课2 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法，竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理，应用题的解答。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的两位数加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数加法的特点，发现三位数加法的计算方法。
（2）教师示范三位数加法的竖式计算，并讲解计算步骤和注意事项。
（3）学生尝试独立完成三位数加法的竖式计算，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）设计一些变式练习，提高学生的计算能力。
4. 应用拓展（1）让学生解决一些实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）设计一些趣味性的数学游戏，激发学生对数学的兴趣。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，教师点评并总结。
6. 课后作业布置一些三位数加法的练习题，让学生回家完成。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在三位数加法的计算过程中，容易出现进位错误和计算不准确的问题。
在今后的教学中，应加强学生的计算训练，提高学生的计算能力。
六、板书设计1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用题。
七、教学评价1. 学生能正确掌握三位数加法的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 学生能独立完成三位数加法的竖式计算，计算速度和准确性较高。
3. 学生能运用数学知识解决实际问题，对数学产生浓厚的兴趣。
八、教学资源1. 教材：西师大版二年级数学下册。
三位数加法教学设计教案★
三位数加法教学设计教案★第一篇：三位数加法教学设计教案教学准备1.教学目标1、掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算2、通过两位数加减一位数的计算方法推算出三位数加减一位数的计算方法，逐步培养类比与推算的能力。
2.教学重点/难点1、熟练掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生类比和推算能力。
3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新授引入：口算：47+5= 38+6=69+3=师：你是怎样算的？小结：计算时我们先算7加8等于15，再算70加15等于85.二、新授与探究探究一：（三位数加减一位数——百位上无进退位）1、出示477+5=？2、组织讨论、尝试计算3、交流方法，汇报结果4、比较：77+8= 与两位数加一位数的方法的比较师：看作77+5来计算，77+5=82，再400+82=4825、跟进练习：564+3= 285+4= 346+7= 792-6=组织学生交流计算方法，师：怎样计算792-6？7、出示792－6=？小兔问：你们能不能利用数射线来算一算呢？组织学生探讨三位数减一位数的计算方法生：因为92-6=86，所以792-6=786 小结：三位数减一位数的计算方法。
探究二：（三位数加减一位数——百位上有进退位）三位数加一位数（连续进位）1、出示问题：794+9= 师：结果是多少？怎样计算的？提供学具，（小棒、数射线）2、小组讨论交流：1、方法交流：分拆、凑整生１：我是这样想的，先想794+6=800 再算800+3=803 生２：我可以想先凑成整百数，794+6=800，再加上3就行了问：再加上“3”，这个3是哪里来的？生：把9分拆成6和3。
小结：对。
第一步先分拆，然后把794加到整百数800，再加上余下的3就行了。
2、跟进训练（1）拆数练习，597+8=597+()+()834+9=834+()+()(2)计算 359+7482+9 三位数减一位数（连续退位位）出示：小巧收集了903颗幸运星，送给小亚7颗后还剩多少颗？师：这题你会用算线来计算吗？让学生尝试着在本子上画算线来做。
《三位数的加法》(教案)-三年级上册数学人教版
《三位数的加法》（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容：本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学第五章《三位数的加法》。
这一章节主要讲述了三位数加三位数的基本运算方法，以及进位加法的计算规则。
通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数加三位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握三位数加三位数的运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于进位加法的理解以及如何在计算过程中正确处理进位。
2. 教学重点：使学生掌握三位数加三位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、计算器、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，例如“小明有358个糖果，小华有267个糖果，他们一共有多少个糖果？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考如何解决这个问题。
2. 例题讲解：在黑板上展示一个典型的三位数加三位数的例题，如358+267，引导学生观察和分析，讲解进位加法的计算规则和方法。
3. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些类似的加法运算练习，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作解决一些复杂的加法问题，鼓励他们互相交流和讨论。
六、板书设计：在黑板上，我会设计一个简洁明了的三位数加三位数的运算步骤图，包括每一步的计算方法和进位规则。
这样可以帮助学生清晰地理解和记忆三位数的加法运算过程。
七、作业设计：1. 请学生完成课后练习题，包括一些三位数加三位数的计算题目，以及一些进位加法的练习题目。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对三位数加法的掌握程度，并根据学生的反馈进行调整和改进。
三位数加减法教案(通用7篇)
三位数加减法教案（通用7篇）三位数加减法教案第1篇教学内容：P63—P64例1、例2，P65课堂活动1、2题，练习十第1、2、 3题。
教学目标：1、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题。
2、能说出解决问题的过程与方法，。
3、能对结果的合理性进行判断。
教具准备：投影仪等。
教学过程：一、创设生活情境，产生探究欲望1、小朋友，你帮爸爸妈妈买过东西吗？（学生自由发言）2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经历说给大家听听好吗？3、请各组推荐一名代表，说说买东西的经历。
二、提供探索机会，经历探索过程1、收集信息，提出数学问题今天，老师给小朋友带来了一位小伙伴。
想知道他是谁吗？课件演示彭远小朋友的自我介绍。
师：让我们看看彭远小朋友给大家带来了什么？（课件演示：他用10元钱到超市买了1支钢笔，用了3元4角，一本笔记本用了1元8角）师：从刚才的动画中，你了解到哪些信息？生回答。
师：哪位小朋友能根据自己掌握的信息，提出一个数学问题？生：彭远一共用了多少钱？一支钢笔比一本笔记本多多少钱/还剩多少钱？一支钢笔的价钱是一本笔记本的多少倍？师：小朋友真能干，提出了那么多的数学问题。
其中，有的问题是我们会解决的，让我们一起来解决，好吗？今天这节课我们就重点探索怎样解决像问题3那样的问题。
（板书课题：解决问题）2、合作探索，解决数学问题⑴师：彭远小朋友用10元钱买了一支3元4角的钢笔和一本1元8角的笔记本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？可以自己独立想办法解决，也可以几个小朋友一起商量讨论解决，如果遇到困难，也可以请老师参加讨论。
⑵学生独立探究或在小组里合作交流寻求解决问题的方法。
⑶交流探究成果师板书：第一种：10元—3元4角=6元6角6元6角—1元8角=4元8角第二种：10元—1元8角=8元2角8元2角—3元4角=4元8角第三种：3元4角+1元8角=5元2角10元—5元2角=4元8角师：小朋友真能干，不但得出了许多不同的解决问题的方法，而且还发现了其中的秘密。
三位数加法公开课教案
第四单元万以内的加法和减法(二 )第一课时三位数加法（笔算）教学目标1、探索三位数加法的计算过程。
2、掌握三位数加法笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力。
3、让学生感知数学在生活中的应用。
教学重点：掌握三位数加法的笔算方法教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理教学准备： ppt教学过程：一、导入新课。
1、用竖式计算（几百几十加减几百几十）230+540= 320+180= 490-130= 570-380=2、引入新课谈话：通过练习，我们知道在计算时只有相同数位才能相加，满十就要进一。
这节课我们将继续学习三位数的笔算加法。
3、板书课题：三位数加法（笔算）二、新课1、出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类类群种数鸟类271爬行类122哺乳类31例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？（1）用加法计算：271+122=393（种）（2）想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3271 一定注意从个位加起，相同数位要对齐+122393 答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种。
例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？（1）用加法计算：271+31=302（种）（2）想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3271 （一定注意从个位加起，相同数位要对齐）+ 31302 答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有302种。
（3）使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。
3、学生尝试计算：271+903 （强调：百位相加满十向千位进一）4、小结：计算三位数加法的笔算时要注意：1、相同数位要对齐；2、从个位算起；3、哪一位上相加满十，就要向前一位进1.三、巩固练习1、森林医生：下面各题计算有错误吗？说说错在哪里，并改正。
《三位数的加法》(教案)-三年级上册数学人教版
《三位数的加法》一、教学目标：1. 让学生掌握三位数加法的计算法则，能够熟练地进行三位数的加法计算。
2. 培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生解决问题的能力，让学生在实际问题中运用三位数加法。
二、教学内容：1. 三位数加法的计算法则。
2. 三位数加法的应用。
三、教学重点：1. 三位数加法的计算法则。
2. 三位数加法的应用。
四、教学难点：1. 理解三位数加法的计算法则。
2. 解决实际问题中的三位数加法。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解三位数加法的计算法则。
2. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握三位数加法的计算法则。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用三位数加法。
六、教学过程：1. 导入：通过复习两位数加法，引入三位数加法的学习。
2. 讲授：讲解三位数加法的计算法则，让学生理解并掌握。
3. 练习：通过练习，让学生熟练掌握三位数加法的计算法则。
4. 应用：创设情境，让学生在实际问题中运用三位数加法。
5. 总结：总结三位数加法的计算法则，以及在实际问题中的应用。
七、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 解决实际问题中的三位数加法。
八、教学反思：通过本节课的教学，让学生掌握了三位数加法的计算法则，能够熟练地进行三位数的加法计算。
同时，通过创设情境，让学生在实际问题中运用三位数加法，培养了学生解决问题的能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对三位数加法的计算法则理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
需要重点关注的细节是三位数加法的计算法则。
这个细节是本节课的核心内容，也是学生必须掌握的知识点。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：三位数加法的计算法则：1. 对齐：将两个三位数按照个位、十位、百位对齐，如果位数不足，可以在前面补0。
2. 从个位开始相加：从个位开始，将两个数位上的数字相加。
如果相加的结果大于等于10，需要进位，将进位后的数加到下一位的计算中。
3. 依次向上进位：如果某一位相加的结果大于等于10，需要将进位后的数加到上一位的计算中。
三位数的加法教案
三位数的加法教案一、教学目标：1. 让学生掌握三位数加三位数的计算法则。
2. 能够熟练地进行三位数的加法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：三位数加三位数的计算法则。
难点：能够灵活运用计算法则进行三位数的加法运算。
三、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、练习题等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示三位数加三位数的例子，引导学生思考如何进行计算。
2. 新课导入：教师讲解三位数加三位数的计算法则，引导学生理解并掌握。
3. 实例讲解：教师通过PPT展示实例，引导学生一起进行三位数的加法运算，讲解运算过程和注意事项。
4. 课堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，教师进行讲解和解析。
5. 总结与反思：教师引导学生总结三位数加三位数的计算法则，反思自己在运算过程中的不足之处。
五、课后作业：教师布置课后作业，要求学生巩固三位数加三位数的计算法则，并能够熟练地进行运算。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看学生对三位数加三位数的计算法则掌握情况，以及学生在课堂上的表现，找出需要改进的地方，为下一步的教学做好准备。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：学生分组讨论如何进行三位数的加法运算，分享各自的解题方法。
2. 游戏互动：设计一个三位数加法游戏，让学生在游戏中练习并巩固计算技巧。
3. 竞赛活动：举办一个三位数加法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学评价：1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对三位数加法的掌握情况。
2. 作业批改：教师批改学生的课后作业，评估学生的学习效果。
3. 考试成绩：在学习结束后，进行一次三位数加法的考试，全面评估学生的掌握程度。
八、教学拓展：1. 让学生尝试解决实际生活中的加法问题，如购物结账、人数统计等。
2. 引导学生探索四位数及更多位数的加法运算规律。
九、教学资源：1. PPT课件：包含三位数加法的计算法则、实例讲解、练习题等。
三位数的加法教案
三位数的加法教案【教案】三位数的加法教学目标：1. 学生能够理解三位数的概念，并能准确读写三位数。
2. 学生能够掌握三位数的加法运算方法，进行简单的三位数的加法计算。
3. 学生能够运用所学的三位数的加法知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生需要准备纸和笔。
教学步骤：1. 导入新知：（5分钟）教师呈现一个三位数的例子，例如345，要求学生快速数数来。
然后引导学生观察此三位数的特点，包括百位、十位和个位的位置和数值。
学生逐个说出百位、十位和个位的位置和数值。
2. 探究加法：（15分钟）a. 导师呈现一个三位数的加法算式，例如245 + 382。
让学生独立计算答案，并在纸上写下过程和结果。
教师可以逐个学生分享答案和解决方法，最后给出正确的答案。
b. 让学生观察加法算式中的各个数字的位置和数值，并引导他们发现个位数的相加、十位数的相加和百位数的相加的规律。
教师可以使用具体的例子让学生探索规律，例如百位数相加超过10时要进位，等等。
c. 教师呈现更多的三位数加法算式供学生练习，让他们独立计算答案，写下过程和结果，并及时给予指导和纠正。
3. 实际应用：（15分钟）a. 将学生分为小组，提供一些实际问题，要求学生运用所学的三位数加法知识来解决问题。
例如，某课桌上有238本书，在另一张桌子上有429本书，两张桌子上的书共有多少本？b. 让每个小组分享他们的解决方法和答案，并让其他同学提出问题和进行讨论，以提高思维活动和学生之间的合作。
4. 拓展练习：（15分钟）a. 在黑板或教学课件上呈现一些三位数的加法运算题，要求学生上台解答，并确保每个学生都有机会亲自上台进行练习。
b. 教师可提供竞赛活动，让学生进行速算比赛，以提高学生对三位数的加法的熟练程度。
5. 总结归纳：（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，并总结三位数加法的规律和方法。
鼓励学生用自己的话语复述所学的知识点，并解答他们可能存在的疑问。
三位数的加法--教案省级公开课
《三位数的加法》(列竖式计算）教学设计一、教学目标1.让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位的加法的计算方法。
2.培养根据具体情况，选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
3.激发对数学的兴趣，培养主人翁意识，体验成功的快乐。
二、教学重难点1.教学重点：掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2.教学难点：根据具体情况选择适当的方法解决实际问题。
三、教具和学具多媒体课件、直尺。
四、教学过程温故互查1.谁能算得又快又准确。
600+200= 430+500= 300+50=800-400= 750-300= 900-80=2.你能用竖式计算吗？35+23＝14+47＝28+65＝例1教学设问导读1.全班回忆解决问题五步法：一读、二画、三想、四写、五查。
2.PPT出示自学要求，学生自学。
（1）按照从上到下，从左往右，用手指着读例1。
（2）用“——”画出数学信息，用“～”画出数学问题，“●”标出重点字词。
（3）用什么方法解决问题，怎样计算？（4）把书上的空填好。
自学检测1.抽学生在黑板上计算。
2.通过自学和计算，让孩子说一说自己的计算过程，以及要注意的地方。
3.得出相同数位要对齐，追问全班，为什么相同数位要对齐？再进一步讲解算理算法。
课堂活动完成课堂活动第1、2题例2教学设问导读1.PPT出示自学要求，学生自学。
（1）按照从上到下，从左往右，用手指着读例2。
（2）用“——”画出数学信息，用“～”画出数学问题，“●”标出重点字词。
（3）用什么方法解决问题？个位数相加满10怎么办？进位的1怎么写？（4）把书上的空填好。
自学检测1.抽生黑板上计算。
2.请他说自己的计算步骤，再说说例2列竖式计算要注意些什么？3.结合课件讲解满10进1算理算法。
课堂活动完成试一试3个小题。
课堂小节四人小组讨论“议一议”在加法计算中应该注意什么？（抽生回答，板书要点）五、巩固练习1.课堂活动第3题2.41页练习八第2---5题（随时间而定）六、课堂总结谈谈你的收获。
三位数加法教案
三位数加法教案一、教学目标1. 学生能够正确理解三位数的加法运算；2. 学生能够熟练进行三位数的加法计算；3. 学生能够应用三位数的加法进行解决实际问题。
二、教学重点1. 掌握三位数的加法运算规则；2. 培养学生逻辑思维和运算能力。
三、教学难点学生能够熟练应用三位数的加法进行解决实际问题。
四、教学步骤Step 1：导入新知1. 引导学生回顾一位数和两位数的加法运算方法；2. 提问：如何计算两个三位数的和？鼓励学生思考并提出解决方法。
Step 2：讲解三位数的加法运算规则1. 将三位数的加法分为个位、十位和百位的运算；2. 以示例说明个位的运算规则：个位上的数相加要注意进位；3. 以示例说明十位的运算规则：十位上的数相加要注意进位；4. 以示例说明百位的运算规则：百位上的数相加要注意进位；5. 通过多个示例让学生掌握三位数的加法运算规则。
Step 3：练习三位数的加法计算1. 让学生通过口算解决一些简单的三位数加法计算；2. 给学生一些练习题，帮助他们熟悉和掌握加法运算规则；3. 审查学生的答案，及时纠正错误，回答学生的问题。
Step 4：应用三位数的加法进行解决实际问题1. 提供一些实际问题，用三位数的加法进行解决；2. 引导学生分析问题，提取关键信息，进行相应的加法运算；3. 指导学生书写解答过程和得出正确答案。
Step 5：巩固与拓展1. 给学生更多的三位数加法题目，让他们在短时间内解决问题；2. 引导学生思考：如何快速准确计算三位数的和？五、拓展延伸1. 引导学生思考：如何进行两个三位数的连续加法运算？2. 提供进一步挑战的加法题目，让学生能够应用所学知识解决更复杂的问题；3. 鼓励学生自主尝试解决问题，并及时给予引导与帮助。
六、课堂小结1. 概括本节课主要讲解的内容和学到的知识点；2. 强调学生掌握了三位数的加法运算规则；3. 鼓励学生继续进行练习，提高运算速度和准确率。
七、作业布置1. 布置一些与课堂内容相符的练习题，要求学生独立完成；2. 提醒学生按照正确的步骤和运算规则书写解答过程。
教学大纲下的三位数加法教案
教学大纲下的三位数加法教案一、教学目标1、知识目标：掌握三位数加法的基本步骤和技巧。
2、能力目标：能够熟练运用三位数加法的知识完成简单的计算和问题解答。
3、情感目标：培养学生的数学兴趣和数学思维能力。
二、教学重难点1、教学重点：掌握三位数加法的基本步骤和技巧。
2、教学难点：熟练运用三位数加法的知识完成简单的计算和问题解答。
三、教学过程1、课前导入通过简单的数学游戏，调动学生的数学兴趣，培养他们的数学思维能力。
2、讲解三位数加法的基本步骤和技巧① 按位对齐以最高位为基准线，将三个数竖列对齐，个位、十位、百位……一一对齐。
② 从低位向高位按位相加从最低位开始，从右往左一位一位相加。
一位相加完，再加下一位。
③ 进位处理若某一位相加之和超过10，则向高一位进1。
如果进位后还有余数，则继续向更高位进位。
④ 验证结果将计算过程中进位的数字加上，看看结果是否正确。
3、讲解实例例如：342+456① 按位对齐：342+456———② 从低位向高位按位相加：个位：2+6=8十位：4+5=9百位：3+4=7342+456———798③ 进位处理：个位无需进位，十位无需进位，百位需要进位。
34+45———79134+45———789④ 验证结果：342+456=798，进位数为1，结果正确。
4、练习让学生完成一些简单的三位数加法计算练习，巩固所学知识。
5、拓展应用运用所学知识解决实际问题，例如：“小明家里一共有3000元钱，他妈妈给他1000元，他自己有500元，他想买一个价值2800元的游戏机，还需要多少钱？”3000+1000500—————3500-2800—————700答案为700元钱。
6、课后反思通过课堂教学和练习，学生能够熟练地运用三位数加法的知识完成简单的计算和问题解答。
同时，培养学生的数学兴趣和数学思维能力。
四、教学评价本节课教学内容贴合教学大纲，并通过生动的讲解和丰富的练习加深了学生的理解和应用能力。
《三位数的加法》(教案)
《三位数的加法》（教案）教学目标：1.掌握三位数加法的计算方法；2.培养学生的集中注意力和观察力；3.提高学生的口算能力。
教学重点：1.掌握三位数加法的计算方法；2.培养学生的计算思维；3.提高学生的口算能力。
教学难点：1.学生掌握三位数加法的计算方法；2.学生需要通过观察和思考来计算；3.学生的口算能力需要提高。
教学准备：1.三位数加法拼图卡片；2.课件；3.计算器；4.教练纸。
教学过程：1.导入（5分钟）老师放置一个三位数拼图卡片，让学生自己拼出三位数，然后询问学生如何在心中计算出它的数字和。
2.预习（5分钟）将三位数加法慢慢解开，或是从中取出拼图卡片中的三个数字，让学生自己写在纸上，提前为后面的口算打下基础。
3.授课（30分钟）（1）概念引入让学生回忆一下两位数加法的内容，并询问学生两位数加法的加法口诀“低阶段留一位，相加再进一位”，为接下来的三位数加法铺垫。
（2）案例解析老师出两个三位数相加的例子，分别进行解析，教导学生如何一步一步计算出答案。
（3）手把手教学老师先让学生看两个三位数相加的题目，然后引导学生思考，将问题转化为口算的过程，手把手地教学学生计算方法。
4.练习（20分钟）（1）拼图口算老师放置一个三位数加法拼图卡片，让学生回答它的数字和是多少，并进行口算练习。
（2）小组竞赛将全班分为若干小组，进行口算竞赛，第一个完成的小组，得到奖励。
5.总结（5分钟）让学生自己总结三位数加法的计算方法和技巧，并检查学生的练习结果。
教学反思：三位数加法并不容易，需要学生掌握大量的计算方法和技巧。
教师需要在教学过程中，尤其是在案例解析和手把手教学时，要重视学生的思考和掌握情况，适当放慢教学节奏，让学生能够跟上教学进度并能够有所收获。
同时，教师也需要注意学生的情况，及时调整教学方法，使学生在课堂上得到更好的学习效果。
三位数加法是小学数学的重点内容。
教学时，教师需要遵循由浅入深、由易到难的原则，在理论学习和实践练习上相结合，深化学生对三位数加法的理解和掌握。
三位数加法教案讲解及师生互动
教学内容：三位数加法教学目标：1. 学生能够掌握三位数加法的基本方法；2. 学生能够自主解决三位数加法计算问题，并掌握运算技巧；3. 学生能够训练自己的口算能力，并能够与同学进行师生互动。
教学过程：一、导入（5分钟）课堂开始，教师可通过提问的方式，引导学生回顾前几节课的内容，为本节课的学习做好铺垫。
二、讲解（30分钟）1. 数字加法：我们可以先让学生从简单的加法开始练习，为后面的三位数加法做好准备。
比如让学生计算一些二位数加法题目，这样有助于提高他们的计算能力。
2.三位数加法：我们将转入讲解三位数加法。
教师可以先讲解三位数加法计算的基本方法，通过示例题，说明具体的计算步骤。
示例题：268 + 354解法：我们可以将两个数字分别按位相加。
比如，个位上的数字相加为8+4=12，可以写出个位上的数字为 2，同时将进位后的数字 1 记录下来；计算十位上的数字，也就是 6+5=11，再加上进位的数字 1，得到12，这个数字要么就是个位上的数字，要么就是十位上的数字。
在本例中，已经有了个位上数字为 2，可以将 12 的个位数 2 记录下来，十位上的数字为 1；依次计算百位上的数字，也就是 2+3+1=6，这个数字就是三位数加法的结果。
运算步骤：1）横向对齐两个数；2）从右向左依次加各位数字，有进位就按照上面解法方法“进位”；3）得出的就是三位数相加的结果。
三、演练（10分钟）教师可以让学生练习三位数加法的计算，可通过课堂上出示的题目或现场口算，提高学生的运算能力。
四、师生互动（10分钟）1.让学生自主思考题目，到黑板前互相出题，比赛计算；2.老师也可以出本课之外的计算题目，并提高难度，让学生独立思考和尝试答题。
五、作业布置（5分钟）教师可以布置相关的练习册，巩固学生的三位数加法基本知识。
教学反思：三位数加法在小学数学中是一个重要的知识点，掌握这一点对于学生的日常生活和学习都有很大帮助。
在教学过程中，老师需要简单明了地讲解计算方法，让学生明白每个步骤的作用，有利于学生自主思考和解决计算问题。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题，经历尝试解决的过程。
2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
3、会用连续进位（退位）的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。
4、培养学生合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点通过自主探索、合作交流，自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法教学难点理解哪一位满十，向前一位进一的算理；明白哪一位不够减，从前一位退1，在本位上加10再减的道理。
教学准备：多媒体课件、自学导航、课堂检测题教学过程：一、创设情境同学们,今天田园的小卫士——七星瓢虫要到菜园里去捉害虫！我们也一起去看一看吧。
（出示情境图）【设计意图】由可爱的七星瓢虫引入课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，体会生活中处处有数学。
通过这个环节达成目标4。
二、学习新知活动一：发现问题1、请仔细观察，从图中我们能获取哪些关于白菜的信息？关于七星瓢虫的有哪些？关于茄子的呢？（学生交流，随着学生的汇报，逐个在大屏幕出示）2、你能根据这些信息提出什么数学问题？（学生提问题）预设可能有：一共有多少棵白菜两块菜地一共有多少只瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？……（根据学生的回答师在课件中将问题补充完整）3、这节课我们主要来解决这四个问题问题，剩下的问题我们暂且先放到问题口袋中。
【设计意图】引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
组织学生充分交流，利用从情境图中搜集到的信息提出问题，体会这些信息间的内在联系。
通过这个环节达成目标1、4。
活动二：尝试解决问题一、探索连续进位的三位数加法的计算方法1、解决关于白菜的问题我们先来解决关于白菜的问题，自己先将题完整地读一遍。
2023-2024学年二年级下学期数学三 三位数的加减法《三位数的加法》 教案
教案：《三位数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算方法。
然后提出问题：那么三位数加法又是怎样的呢？引出新课。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算三位数加法，如123 456，并让学生分享自己的计算方法。
（2）教师引导学生总结三位数加法的计算方法，并强调进位加法的处理。
（3）教师讲解三位数加法的竖式计算方法，并让学生进行练习。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台展示自己的计算过程，并给予评价。
4. 应用拓展（1）让学生运用所学的三位数加法知识，解决实际问题。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，让学生分组讨论，并给出解决方案。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和注意事项。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：三位数的减法。
五、教学反思本节课通过复习两位数加法，引导学生探究三位数加法的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，并强调进位加法的处理。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，为下一节课的学习打下基础。
六、板书设计三位数的加法1. 计算方法：从个位开始相加，满十进一。
2. 竖式计算：对齐数位，从个位开始相加，注意进位。
3. 应用：解决实际问题。
七、课后评价本节课结束后，教师要对学生的课堂表现、练习完成情况以及作业完成情况进行评价。
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第一课时三位数加法（笔算）
教学目标
1、探索三位数加法的计算过程。
2、掌握三位数加法笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能
力。
3、让学生感知数学在生活中的应用。
教学重点：掌握三位数加法的笔算方法
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理
教学准备：ppt
教学过程：
一、导入新课。
271（一定注意 从个位加起，相同数位要对齐）
+ 31
302答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有302种。
（3）使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满 十就向前进一位。
3、 学生尝试计算：271+903（强调：百位相加满十向千位进一）
4、 小结：计算三位数加法的笔算时要注意：1、相同数位要对齐；2、
从个位算起；3、哪一位上相加满十，就要向前一位进1.
三、巩固练习
1、森林医生：下面各题计算有错误吗？说说错在哪里，并改正。
684+79=975+765二
2、用竖式计算
919+80=365+825=
93+802=201+594=
四、课堂总结：
1、这节课我学了什么?
五、作业
1、课堂作业：数学书练习八第4题写在1号本上
+ 122
393答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种
例2:我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
(1)用加法计算：271+31=302(种)
(2)想一想竖式应该怎样写
相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3,
十位：7+3=10,十位满十向前进一 百位：百位上的2加上十位进来的
1是3，即时2+1=3
1、用竖式计算（几百几十加减几百几十）
230+540二320+180=490-130= 570-380二
2、引入新课
谈话：通过练习，我们知道在计算时只有相同数位才能相加，满
十就要进一。 这节课我们将继续学习三位数的笔算加法。
3、板书课题：三位数加法（笔算）
二、新课
1、出示例1的图片，引导学生理解题意
中国湿地部分动物种类
类群
种数
鸟类
271
爬行类
122
哺乳类
31
例1:我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
(1)用加法计算:271 + 122=393 (种)
(2)想一想竖式应该怎样写
相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3,
十位：7+2=9,
百位:2+1=3
271一定注意 从个位加起，相同数位要对齐
2、家庭作业：
（1）黄冈小状元22页；
（2）预习数学书38页。
六、板书设计：
三位数加法（笔算）