北京版义务教育教科书三年级上册Lesson3
三年级上册英语教学设计-Unit1Lesson3-北京课改版
三年级上册英语教学设计Unit 1 Lesson 3北京课改版教学内容本节课主要围绕Unit 1 Lesson 3的内容进行教学，重点学习单词包括“pen”、“pencil”、“ruler”、“eraser”等，以及句型“May I have a？”的使用。
通过本课的学习，学生将能够识别并运用这些基础学习用品的英语表达，同时学会用英语提出请求。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写上述单词，掌握句型“May I have a？”的使用。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中灵活运用所学单词和句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的合作与交流能力。
教学难点1. 单词“ruler”和“eraser”的正确发音。
2. 句型“May I have a？”的正确使用和实际应用。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，单词卡片。
2. 学具：学生自备学习用品，如pen、pencil、ruler、eraser 等。
教学过程2. 新课展示：利用PPT课件展示本节课的重点单词和句型，通过图片和声音的结合，让学生直观地学习和理解。
3. 课堂练习：设计各种练习活动，如填空、选择、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，模拟实际情景，用英语进行交流。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括单词、句型以及相关的例句。
同时，板书还将展示本节课的教学目标和重难点，以便学生更好地理解和掌握。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：和家长或同学用英语进行对话练习，模拟实际情景。
3. 拓展作业：鼓励学生用自己的学习用品进行英语标签的制作，加深对单词的记忆和理解。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂活动的参与度以及教学目标的达成情况。
同时，教师还应根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《Lesson 3 How Are You 》(教案)北京版(2024)小学英语三年级上册
Unit 1《Lesson 3 How Are You?》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）小学英语三年级上册行对话展示。
4. 课文学习设计意图：通过学习课文，让学生进一步巩固所学的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和朗读水平。
教师播放课文录音，让学生认真听。
然后，教师提出一些简单的问题，如“Who are in the dialogue?”“What are they saying?”等，引导学生回答问题，理解课文内容。
接着，教师带领学生一起朗读课文，注意纠正学生的发音和语调。
最后，教师让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读兴趣。
5. 游戏活动一：问候接力设计意图：通过游戏活动，巩固学生所学的词汇和句型，增加学习的趣味性。
教师将学生分成若干小组，每个小组的第一个学生向第二个学生问候“How are you?”第二个学生回答“I'm fine. Thank you.”然后第二个学生向第三个学生问候，依次类推。
最后一个学生问候完后，第一个学生再次开始问候，进行接力。
教师可以计时，看哪个小组完成得最快最准确。
游戏结束后，教师可以给予获胜小组奖励。
6. 游戏活动二：猜一猜设计意图：通过游戏活动，培养学生的听力和口语表达能力，同时巩固所学的知识。
教师将学生分成若干小组，每个小组选出一名代表。
教师在黑板上写出一些不同的回答，如“I'm fine.”“I'm good.”“Not bad.” 等，然后用“How are you?” 向小组代表提问，小组代表只能用“Yes” 或“No” 来回答。
其他小组成员根据代表的回答猜出正确的答案。
如果猜对了，小组得一分；如果猜错了，其他小组有机会抢答。
游戏进行几轮后，得分最高的小组获胜。
7. 拓展活动设计意图：通过拓展活动，培养学生的创新思维和语言运用能力，让学生将所学的知识运用到实际生活中。
教师让学生创设不同的情境，如早晨见面、下午见面、放学回家。
北京课改版三年级上英语Unit 3 I was born on May 23rd Lesson 10
Unit 3I was born on May 23rd(Lesson 10)教学基本信息课题Unit 3 I was born on May 23rd (lesson 10)学科英语学段中年级段年级三年级相关领域对话教学教材书名：北京市义务教育教科书出版社：北京出版社出版日期：2014年7月（第1版）1.指导思想与理论依据《英语课程标准》中明确指出,义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。
中国学生发展核心素养内容中也提出，学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成基本能力、情感态度和价值取向。
锻炼学生英语语言交际能力，立德树人，培养高尚品格和家庭美德。
在此理论指导下，本节课结合学生已有认知进行问答，交流自己及家人的生日信息，实践中提升语言交际能力，发展基本的听、说、读、写技能。
在此过程中与同伴进行合作与交流，达成学习目标，促进学生语言综合运用能力的发展，体会关爱家人与同伴的情感，逐步树立正确的人生观和价值观，增强学生人文素养。
2.教学背景分析1.教材内容分析（1）单元内容分析本单元的话题为谈论生日，语言知识包含询问他人的生日、年龄，并与他人交流简单的个人信息，词汇涉及到十二个月份和序数词的表达。
正确表述自己及他人生日日期是新知，而其中有关日期的表达在本册书的第七单元、四年级下册第五单元和五年级上册第三单元中会有所复现。
因此，本单元的知识内容会为学生的后续学习做出前期铺垫。
（2）本课内容分析本课是北京版义务教育教科书三年级上册第三单元第二课时的教学内容，主要围绕讨论生日的话题展开。
本课的语言知识内容与前后知识内容有着密切的联系，现分析如下：Unit 1Unit2Unit3词汇：9至12月份及序数词1st至13th,17th,18th19th,22nd和23rd的表达。
北京版-英语-三年级上册-Unit 1 September 10th is Teachers’Day Lesson 3 教案
UNIT ONE SEPTEMBER 10TH IS TEACHERS' DAYLesson 3教学设计一、教学目标1．能用序数词表达日期，如“It's September the tenth.”2．能听懂和认读出序数词eighth、ninth、tenth以及teacher、card，并能在实际情景中运用。
3．能在谈论某人生日和教师节时，体会关心朋友、敬爱教师的情感。
二、教学重难点1．教学重点：(1) 能用“It's September the tenth.”表达日期。
(2) 能认读词汇eighth、ninth、tenth以及teacher、card。
2．教学难点：关注“Teachers' Day is coming.”和“Let's make cards for our teachers.”两句话中的teachers'和teachers的发音相同，但用法不同。
三、教具准备教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、手工制作的教师节贺卡、与教材内容相同的月历或台历、给学生的奖品、录音机、教学课件等。
四、教学步骤(一) Listen and say1．导入(1) 教师拿出9月的月历，提问：“What's the date today?”如果学生不理解，教师指着月历中相应的日期，同时提问：“Is it September the first? September the third? September the fifth?…”教师引导学生回答当天的日期：“It is September the….”(2) 教师指着9月10日接着说：“Look, it is September the tenth. It's Teachers' Day. Today is September the …. Teachers' Day is coming. ”(3) 教师出示在一、二年级庆祝教师节的活动照片，介绍说：“Do you remember that day? We were singing and dancing. These were the cards for our teachers. These were flowers for the teachers. …”(4) 教师请学生说一说自己在这个教师节都会为老师做些什么。
小学英语新北师版(一起)三年级上册Unit3 Uncle Booky's study第2课时课件
能熟练地用此句型造句。
Homework 试着背诵课本第29页的歌词，并学会旋律，
能唱给爸爸妈妈听，使用“学乐师生”APP进行
录音，分享给全班同学。
Writing on the blackboard
Unit5 Welcome
This is my…,that’s her/his …
father mother uncle aunt brother
TV
mobile phone
Presentation
Whose glasses are these?
These are Ken’s.
Are these Ken’s glasses?
Yes,these are.
Presentation
1.What’s this?
2.Whose … is this? 3.Is this …’s …?
sister me family
Parrot computer hat car bag
The En
d
精品课件
小学英语新北师版（一起） 三年级上册
海淀区 清风制作
北师大一起版小学英语三年级上册 Unit 3
Lesson 2第二课时
Warm-up
• 播放"学乐师生"APP精彩的导学作业
Warm-up
Whose pencil is this?
This is Ann’s.
Presentation
What are these? computer
Presentation Let's sing!
添加音频
Practice 按从小到大的顺序排列下列英文数字.
eight
one
三年级上册英语教案Unit1Lesson3北京版
三年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 3 北京版教学内容本课为北京版三年级上册英语Unit 1的Lesson 3，教学内容围绕学校生活展开，主要学习如何用英语描述学校环境和日常活动。
课程内容涉及学校场所、课程名称、学习用品等基础词汇，以及询问和回答学校生活相关问题的基本句型。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握本课所学的词汇和句型，能够准确描述学校环境和日常生活。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇。
2. 构建简单的句子描述学校生活。
3. 自然流畅地进行英语对话。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频，展示教学内容。
2. 图片卡片：用于词汇教学，帮助学生形象记忆单词。
3. 录音机及录音带：用于听力练习，提高学生的听力理解能力。
教学过程第一阶段：导入通过问答形式复习上一课的内容，引出本课主题。
利用图片展示学校环境，激发学生的兴趣。
第二阶段：新授通过多媒体展示新词汇，教师领读并解释词义。
学生跟读，模仿发音，教师纠正发音错误。
引导学生用新词汇造句，巩固记忆。
第三阶段：练习进行听力练习，学生听录音并选择正确的图片。
小组活动，用英语描述各自的学校生活。
第四阶段：巩固教师提出问题，学生用英语回答。
学生上台表演，模拟学校生活场景。
教师与学生一起回顾本课所学内容。
强调重点词汇和句型。
板书设计1. 课程Unit 1 Lesson 3 School Life2. 重点词汇：classroom, library, math, English, schoolbag 等。
3. 句型： What do you have in your schoolbag? I have作业设计1. 听力作业：听录音，完成相关练习。
2. 口语作业：与家长或同学用英语描述学校生活。
3. 写作作业：用英语写一段关于学校生活的短文。
小学英语北京版三年级上册《Lesson3WhenisTeachers'Day》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语北京版三年级上册《Lesson3:WhenisTeachers’Day》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学设计三年级上册：Lesson3: When is Teachers’Day一、指导思想与理论依据课标中提出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
本课中，通过教师节的学习来，让学生能够用英文询问教师节的日期，并了解在教师节可以做什么，并且了解美国和加拿大的教师节，记忆世界教师节，使学生初步了解世界，拓展视野。
二、教学背景分析1.学习内容分析：本节课是本单元的最后一节课，学生在之前学习了九月这个月份September，以及日期的初步表达方式，和第一道第十的序数词，因此在本课中为了输出奠定了基础。
上位知识：SeptemberFirst ,second ,third, fourth ,fifth ,sixth ,seventh ,eighth, ninth, tenth.It’s the _____ day of September.时间的表达，It’s twelve o’clock. It’s time for______ 2. 学生情况分析：学生能够用It’s the …. day of September 来表述日期，序数词的学习也比较不错，对于教师节，学生对话题很有兴趣，他们想为老师做的事情很多，所以很想表达，本节课教师要根据学生的需求提供帮助，让学生把想表达的话勇敢的说出来。
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What do our teachers do for us ?
Let’s ______ for to our teachers.
中国 教师节的来历
我国历史上最早出现的教师节是１９３１年。教育界知名教授邰 爽秋、程其保等联络京、沪教育界人士，拟定每年６月６日为教 师节， 1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月26 日为教师节。 将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始， 学校要有新的气象。新生入学开始，即尊师重教，可以给“教师 教好、学生学好”创造良好的气氛。 1985年9月10日，是中国恢 复建立第一个教师节，从此以后，老师便有了自己的节日。 世界教师节 （ 10月5日 ）
What are they talking about ? A. Sara’s birthday. B. Teacher’s day.
When( 什么时候) is Teachers’ Day?
A.
B.
It’s September the tenth.
It’s September the first
What time is it ? It’s twelve o’clock. ________ It’s time for lunch .
We We’re ’re coming coming
It’s _______ 11:15 It’s 12:00 _______
Teachers’ Day is coming!
Lesson 3: When is Teachers’ Day?
﹖
Teachers’ Day
What’s the date（日期） today?
It’s the _______ eighth of September A. = The eighth day B. The ninth day It’s September the eighth
Teachers’ Day is coming!! It’s September the Teachers’ Day is coming!!! _____
Teachers’ Day is coming ! ! ! !
We We’re ’re coming coming
Try to be native speaker.
C. It’s Septembeห้องสมุดไป่ตู้ the ninth.
What do they want to do for teachers?
A.
draw a picture
B.
make cards
C.
Say “Thank you”
make cards
Let’s make cards for our teachers.
Do you have Teachers’ Day in America ?
Yes, It’s on Tuesday of the first full week in May.
May
It’s on Tuesday of the first full week in May.
Let’s make cards!