【推荐】2019最新部编版小学三年级语文上册19 海滨小城 教学设计(含课堂作业及答案)
部编版三年级语文上册教案(含反思)19海滨小城
19. 海滨小城课题海滨小城课型新讲课课文主要介绍了家乡海滨小城漂亮的风景，抒发了作者热爱家乡的感情。
设计在教课方案中，我先让学生沟通自己采集到的对于海滨风光的图片资料，增添学生对说明课文的感性认识，在教课中，让学生自读阅读，从读中感悟，从读中领会海滨小城的美。
1.采集海滨风光的图片、资料。
（师生）学前准备2. 学生自读课文、认准生字。
（学生）3.教课课件。
（教师）课时安排2 课时教课过程第一课时1.认识 12 个生字，会写 13 个生字。
学习目标2. 熟读课文，怀疑。
3.理清课文的段落。
学习要点怀疑，理清课文的段落。
学前准备采集海滨风光的图片、资料。
（师生）教课环节导案教案达标检测1.（课件出示）播放海浪的声音，同学们，你们听出是什么声音吗？1.沟通海洋的印象。
对，是海浪翻腾的声音，2. 和同学沟通自己采集一、问题导入你见过海洋吗？海洋给你 1. 沟通采集到的海滨风光（用时：3 分的海滨图片。
留下什么印象？图片。
钟） 3. 理解课题。
2. 展现你们采集的图海滨：凑近海洋的地方。
片、资料。
3. 导入课题，板书课题。
2. 给带点的字注音。
海滨（ ） 棕色（）1. 自读课文，把生字1. 识字，指出哪些字是形． ．石凳（ ） 渔业（）二、读文识字 圈起来，给自然段标序号。
声字：滨、胳、睬、渔、遍、 ． ．3. 辨字组词。
（用时：16 2. 把带生字的句子多靠、摆。
棕（ ） 滨（ ） 分钟）读几遍。
2. 理解词语：喧杂、孤独。
宗（） 缤（ ） 3. 指导识字、读词语。
3. 读课文。
摆（ ） 洁（ ）罢（）结（）第一段（ 1~3）：写海面和海滩的美景。
1. 默读课文，想一想每第二段（ 4）：写小城的树4. 在文中画出每个地方描三、熟读感知 多。
个自然段讲了什么？写的光景。
（用时：11 第三段（ 5）：写小城的公2. 哪几个自然段能够___________________________ 分钟）园美。
合成一个自然段。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
19《海滨小城》第二课时(教学设计)统编版语文三年级上册
19《海滨小城》第二课时（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海滨小城》，使学生能够理解课文内容，感受海滨小城的美丽与魅力；培养学生对自然景观的观察、描绘和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学内容1. 课文内容：学习《海滨小城》一文，理解课文大意，感受海滨小城的美丽风光。
2. 语文知识：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法；学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 写作技巧：学习课文中的写作技巧，如观察、描绘、表达等。
4. 情感教育：引导学生热爱大自然，保护环境，培养家乡情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光；学习课文中的生字词和修辞手法；培养学生观察、描绘和表达能力。
2. 教学难点：课文中的写作技巧和情感教育。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海滨小城的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容和写作技巧。
5. 实践活动：学生进行观察、描绘和表达训练，提高写作能力。
6. 总结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 内容：课文标题、作者、主要内容、生字词、修辞手法、写作技巧等。
3. 设计：简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
统编版小学语文三年级上册19.海滨小城(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 能够用自己的语言描述课文中描述的景物，提升表达能力。
过程与方法1. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 通过写作练习，提高学生的写作能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学内容1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的阅读理解和描述。
3. 课文插图的观察和描述。
4. 课文的写作练习。
教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和掌握，课文的阅读理解和描述。
2. 教学难点：课文插图的观察和描述，课文的写作练习。
教具与学具准备1. 教具：课文插图，生字词卡片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示课文插图，引导学生观察并描述图中的景物，激发学生的兴趣。
2. 生字词的学习：通过生字词卡片，引导学生学习并掌握生字词。
3. 课文的阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
4. 课文的描述：学生用自己的语言描述课文中描述的景物。
5. 课文插图的观察和描述：学生观察课文插图，描述图中的景物。
6. 课文的写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习。
板书设计1. 课题：海滨小城2. 生字词：略3. 课文内容：略4. 插图描述：略5. 写作练习：略作业设计1. 抄写生字词。
2. 用自己的语言描述课文中描述的景物。
3. 根据课文内容，进行写作练习。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解和描述方面还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读理解和描述能力，提高他们的表达能力。
同时，我也要更加注重学生的写作练习，提高他们的写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和掌握，课文的阅读理解和描述。
2. 教学难点：课文插图的观察和描述，课文的写作练习。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》(教案)
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生学会从生活中发现美、感受美、表达美。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：通过阅读《海滨小城》，让学生了解海滨小城的美丽景色，感受作者对家乡的热爱之情。
2. 语文知识：学习课文中的生字、新词，掌握词语的正确用法，提高学生的词汇量。
3. 写作技巧：学习作者如何通过景物描写表达情感，培养学生写作中的观察力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生了解海滨小城的美丽景色，感受作者对家乡的热爱之情，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现美、感受美、表达美，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示海滨小城的美丽景色，引导学生关注课文主题。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对家乡的热爱之情。
3. 讲解生字、新词：讲解课文中的生字、新词，帮助学生掌握词语的正确用法。
4. 分析课文：引导学生分析课文中的景物描写，学习作者如何通过景物描写表达情感。
5. 写作练习：让学生结合自己的生活经验，仿写一段景物描写，培养学生的观察力和想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调发现美、感受美、表达美的重要性。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学目标：了解海滨小城的美丽景色，提高写作能力，培养积极向上的生活态度。
3. 教学重点：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生了解海滨小城的美丽景色，感受作者对家乡的热爱之情，提高学生的写作能力。
19《海滨小城》(教案)三年级上册语文统编版
19《海滨小城》（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对海滨小城的形象感知和描绘能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察和想象等环节，让学生掌握阅读理解的基本方法，培养他们的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，培养他们的环保意识。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 对海滨小城的描绘与感知。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念，如“海风”、“沙滩”等，并能用恰当的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《海滨小城》的PPT，生字词卡片，海滨小城的图片或视频。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片或视频，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，让学生学习和运用生字词。
5. 观察与想象：引导学生观察海滨小城的图片或视频，发挥想象，用恰当的语言进行描述。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享他们对海滨小城的感受和想象。
7. 总结与提升：教师总结学生的讨论成果，引导学生进行情感态度与价值观的提升。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 主要内容：课文朗读、理解，生字词学习，海滨小城描绘与感知。
3. 板书设计：以课文内容为主线，辅以生字词卡片和海滨小城的图片。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵生字词，完成课后练习。
2. 拓展作业：收集有关海滨小城的信息，进行绘画或写作创作。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文的理解程度，生字词的掌握情况，观察力和想象力的提升。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案设计
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
19《海滨小城》(教案)统编版语文三年级上册
19《海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察能力、表达能力及审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语的学习与掌握。
3. 海滨小城美丽景色的观察与描绘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字、新词。
2. 教学难点：观察海滨小城的美丽景色，培养学生的表达能力及审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜爱的景色，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论，分享阅读心得，互相解答疑惑。
4. 词语学习：学习本课的生字、新词，掌握词语的正确用法。
5. 观察描绘：观察课文插图，描绘海滨小城的美丽景色。
6. 情感体验：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 重点词语：海滨、小城、美丽、景色、沙滩、海浪、阳光、椰子树等。
3. 课文脉络：海滨小城的美丽景色、海滨小城的特色、海滨小城的魅力。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累词语，完成课后练习。
2. 拓展作业：以《我心中的海滨小城》为题，写一篇短文，描绘自己心中的海滨小城。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，朗读课文的表现，词语的掌握情况。
2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否恰当，是否有效地激发了学生的兴趣。
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.摘抄自己认为写得好的句子，与同学交流。
4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
5.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学重点：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学难点：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
教学过程：一、复习导入1. 回顾课文主要写了海滨小城内的哪些景物？（海滨：海上、海滩；小城：庭院、公园、街道）二、理解感悟（一）学习课文第4自然段1. 出示自读要求：自由读课文第4自然段，边读边用“”画出文章具体写了小城庭院的哪些景物？然后和你的同桌说一说这些景物是什么样子的？2. 汇报：（1）第2句话写树的种类多；（2）第3句话写桉树的香味浓；（3）第4句话写凤凰树开花热闹。
3.提问：为什么“小城好像笼罩在一片片红云之中”？指导朗读“凤凰树开了花，开的那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。
”4.在这一自然段中，有一句话很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，这句话就是这一自然段的（关键句），你能找到吗？汇报。
5.这一自然段围绕关键句，先写了树的种类多，后写了桉树香味浓、凤凰树开花热闹，使文章的条理清晰，我们也可以学习这样的写作手法，写出一句话概括想要写的内容，然后围绕这一关键句，按照一定的顺序写、有条理地写。
6.指导朗读第4自然段。
（二）按照第4自然段的学习方法自主学习第5.6自然段1. 过渡：小城的庭院很美，小城的街道和公园又有怎样的景象呢？请同学们任选一个自然段，按照第4自然段的学习方法自主学习。
《19 海滨小城》(教案)统编版语文三年级上册
《19 海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解海滨小城的美丽景色，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容。
（2）学会用生动形象的语言描述景物，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 课文内容：介绍海滨小城的美丽景色。
2. 生字词：海滩、阳光、沙滩、海风、椰树、贝壳、鱼塘、庭院、公园、街道、夜色、繁华、安静、整洁、美丽等。
3. 写作方法：观察、描绘、抒情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，感受海滨小城的美丽。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会用生动形象的语言描述景物。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、描绘景物。
（2）如何激发学生对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示海滨小城的图片，引导学生观察、描述。
（2）引导学生分享自己家乡的美丽景色。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生解决阅读过程中遇到的问题。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）每组选取一名代表进行汇报。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析写作方法。
（2）学生跟随教师学习生字词。
5. 实践活动（1）学生分组进行景物描绘，互相评价。
（2）学生用所学词语进行写作练习。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 课题：《19 海滨小城》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
19 海滨小城 (教案)部编版语文三年级上册
19 海滨小城（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解我国南方海滨城市的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
学习生字、新词，并能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方法，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《海滨小城》一文的字词、句子、段落，理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光。
2. 语文知识：学习生字、新词，积累好词好句，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 阅读策略：通过阅读、讨论、想象等方法，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、想象等方法，使学生了解海滨小城的美丽风光，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 教学难点：引导学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光，激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片等。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己去过的美丽地方，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，初步感知课文内容。
3. 学习生字：学生自学生字，教师检查并指导，确保学生掌握生字。
4. 理解课文：学生自主阅读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对海滨小城美丽风光的感受，培养学生的合作意识和表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、热爱家乡的情感。
六、板书设计1. 课题：海滨小城2. 字词：学生自学生字，教师板书生字，讲解字词。
3. 课文内容：教师板书课文内容，引导学生理解课文。
七、作业设计1. 抄写生字、新词，加强记忆。
2. 根据课文内容，画出海滨小城的美丽风光。
【最新】2019秋季学期部编版小学语文三年级上册-19海滨小城【优质教案】
部编版三上-19海滨小城【优质教案】【教学目的要求】1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的；3、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】1、体会小城景色的特点；2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法。
【教学内容与时间安排】一、复习检查（4分钟）；二、学习“小城景色”（28分钟）；三、全文总结，体会写法（6分钟）；四、作业布置（2分钟）。
【教学过程】一、复习检查1、今天我们继续学习课文——学生齐读：海滨小城。
2、课文先写海滨，再写小城。
大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？3、过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）可是，靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想！）二、学习“小城景色”下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧！1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
学生迅速找出课文最后一句话后教师让学生齐读。
之后，教师范读，学生再读。
2、课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？（板书：庭院、公园、街道）这些地方各自又有什么特点？请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。
划好后追问：划出的句子有什么特点？学生自由回答。
教师小结：像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。
在今后学习中，我们会经常碰到它。
如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
3、过渡：作者如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？这是我们这堂课主要解决的问题。
<一>学习“庭院部分”1、第四节的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？指名回答并齐读。
2、出示：“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”<1>齐读后问：你从中读懂了什么？（板书：树多。
统编版小学语文三年级上册19、《海滨小城》(教案)
《海滨小城》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“滨、灰、载、靠、挤、躺、载、笼、均、偶、侨、挣、麦”等生字，理解“载、靠、挤、躺、载、笼、均、偶、侨、挣、麦”等生词；正确、流利、有感情地朗读课文，了解海滨小城的美丽与整洁，理解作者按地点顺序来描写景物的方法。
2. 过程与方法：通过品读课文，学会作者按一定的顺序描写景物的方法，培养学生的观察能力和想象能力。
3. 情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽和整洁，培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。
2. 课文主题：通过描绘海滨小城的美丽景色，表现作者对家乡的热爱之情。
3. 课文结构：本文共9个自然段，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园、街道等不同地点的景物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与整洁，学会按地点顺序描写景物的方法。
2. 教学难点：理解作者按地点顺序描写景物的方法，培养学生的观察能力和想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、板书设计。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆自己家乡的美丽景色，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，注意生字词的读音和书写。
3. 理解课文：教师引导学生逐段分析课文，帮助学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽与整洁。
4. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，讲解生字词的意思和书写方法。
5. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调按地点顺序描写景物的方法。
六、板书设计《海滨小城》1. 大海：颜色、动态2. 沙滩：颜色、动态3. 庭院：颜色、动态4. 公园：颜色、动态5. 街道：颜色、动态七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
19 海滨小城 (教案)三年级上册语文统编版
19 海滨小城（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对海滨小城的描写和想象能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习，培养学生自主探究的能力；通过观察图片、联系生活实际，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；培养学生对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 对海滨小城的描写和想象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，培养观察能力和表达能力。
2. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；培养学生对海滨小城的想象和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示海滨小城的美丽景色，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语气、节奏的把握，初步感知课文内容。
3. 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，帮助学生学习和掌握生字词。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会海滨小城的美丽与魅力。
5. 想象与表达：引导学生观察图片，发挥想象，用自己的语言描述海滨小城的景色，培养学生的表达能力。
6. 小组合作：学生分组讨论，合作完成对海滨小城的描写和想象，培养学生的合作能力和创造力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置作业。
六、板书设计1. 课题：海滨小城2. 重点生字词：海滨、小城、美丽、景色等。
3. 课文结构：海滨小城的描写与想象。
七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 仿写课文，描述自己心中的海滨小城。
3. 收集有关海滨小城的图片，办一期手抄报。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的学习兴趣和积极性？2. 学生对生字词的掌握情况如何？是否需要加强巩固？3. 学生对课文内容的理解程度如何？是否需要进一步引导和讲解？4. 学生的想象和表达能力是否得到了提高？如何更好地培养学生的表达能力？5. 教学过程中，是否存在不足之处？如何改进和提高？以上是对《海滨小城》一课的教学设计，希望能为您的教学工作提供参考。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗《海滨小城》第一课时教学设计教学目标：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
3.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
4.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学重点：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
教学难点：1.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
2.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣（3分钟）1.出示一些中国小城图片。
导入：小朋友们，刚才我们欣赏了我国许多有特色的小城，它们有的风景优美，有的历史悠久，还有的非常具有当地特色。
我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
今天老师要带大家一起走进一座有意思的海滨小城。
你想去看一看吗？让我们一起进入今天的课文——海滨小城。
（板贴——海滨小城）2.指名读课题，正音：滨，前鼻音。
3.齐读课题。
4.理解课题：（1）师：小朋友们，通过课题，你发现了这座小城有什么特点？（跟海有关系）（2）学习生字“滨”师总结：“海”和“滨”都带有“氵”，这座海滨小城跟水有关。
“滨”的本义就是指水边，靠近水的地方。
师：靠近海的地方叫——海滨。
靠近湖的地方叫——湖滨。
靠近河的地方叫——河滨。
统编版语文三年级上册19《海滨小城》(教学设计)
19《海滨小城》教学设计教材分析：《海滨小城》是部编版三年级上册第六单元的一篇课文，作者林遐。
本单元围绕“祖国河山”主题，让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
《海滨小城》通过海滨、小城两个方面的描写，写出了海滨小城的美丽、整洁，感受作者热爱家乡的感情，让学生感受祖国山河的壮美。
学情分析：三年级是小学阶段从低段到高段的过渡阶段,而且三年级学生对于生活已有自己的体验，思想上也逐步走向成熟。
在学习上，有了一定的方法和能力。
在学习中，根据学生实际情况，引导学生进行阅读和思考、总结，鼓励每个学生选择适合自己学的良好的学习方法。
但是三年级的学生抽象思维能力还不是很完善，在教学本课时，可以运用多媒体直观法创设情境激发学生的想象力，使学生置身于课文所描绘的情景之中，从而帮助学生更好的理解课文内容。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文写了小城中的哪些景物。
2、学找文段的关键句，能抓住关键句理解文段的意思。
3、了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
【教学重点】能有感情地朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，感受海滨的美。
【教学难点】感受海滨小城里独特的美。
教学过程一、单元大任务1.师：同学们，我们的祖国地大物博，风光秀美。
比如我们的家乡邹城，这里有整洁的街道、美丽的校园，这是我们小学的校园，有高大的教学楼，有挺拔的玉兰树，还有香气迷人的桂花。
在我国的广东，也有一座小城，靠近海边，叫做海滨小城。
今天就让我们跟随作者林遐去看一下这美丽的南国风光。
2.请同学们伸出手，和老师一起板书课题。
“滨”就是指水边。
那么海滨就是指（）。
3.师：是呀，海滨小城就是一座靠近海边的城市。
靠近海的地方叫海滨，靠近江的地方叫（），那么靠近湖的地方叫（），靠近河的地方叫（），靠近水的地方叫（）。
这5个词语，我们一起读一读。
4.我们理解了海滨的意思，一起读课题。
（滨，是前鼻音，要读准了。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 能够用自己的语言描述课文中描述的景物，提升表达能力。
过程与方法1. 学会通过阅读理解来获取信息，提升阅读技巧。
2. 学会观察和描绘自然景物，培养观察力和想象力。
3. 学会通过讨论和分享，提升合作学习能力。
情感态度与价值观1. 培养对自然环境的热爱和保护的意识。
2. 培养对家乡的热爱和自豪感。
教学内容课文导入1. 引导学生观察课文插图，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 通过提问，引发学生对海滨小城的想象和期待。
课文阅读1. 让学生自主阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽景色。
2. 引导学生关注课文中的细节描写，提升阅读理解能力。
词语解析1. 讲解生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 通过例句，让学生理解词语在句子中的运用。
课文讨论1. 引导学生讨论课文中的景物描写，提升表达能力。
2. 让学生分享自己最喜欢的景物，并说明原因。
写作练习1. 让学生选择一个自己喜欢的景物，进行观察和描绘。
2. 引导学生运用课文中的词语和句式，提升写作能力。
教学重点与难点教学重点1. 理解和掌握课文中的生字词。
2. 理解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 提升阅读理解能力和表达能力。
教学难点1. 对课文中的细节描写的理解和运用。
2. 对海滨小城的情感体验和表达。
教具与学具准备1. 课文插图2. 生字词卡片3. 写作练习纸教学过程导入1. 引导学生观察课文插图，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 通过提问，引发学生对海滨小城的想象和期待。
阅读理解1. 让学生自主阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽景色。
2. 引导学生关注课文中的细节描写，提升阅读理解能力。
词语解析1. 讲解生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 通过例句，让学生理解词语在句子中的运用。
课文讨论1. 引导学生讨论课文中的景物描写，提升表达能力。
2. 让学生分享自己最喜欢的景物，并说明原因。
【精品推荐】【精品】2019最新部编版小学三年级语文上册19海滨小城教学设计(含课堂作业及答案)(01)
19海滨小城【教学目标】1．认识本课“滨、鸥”等 12 个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等 13 个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】 2 课时第一课时【课时目标】1．认识本课“滨、鸥”等 12 个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等 13 个生字，理解文中词语的意思。
2．初读课文，了解内容，理清段落。
3．练读课文，质疑问难。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示 2）相关图片，引导学生观赏。
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
（课件出示3）相关图片，引导学生观赏。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。
二、初读课文，扫除障碍，了解大意。
【设计意图：谈话的形式引入课题，出示美丽的图片，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
】1.学生用自己喜欢的方式读课文，（课件出示 4）阅读要求：（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
统编版小学语文三年级上册19 海滨小城 教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海滨小城》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：学习《海滨小城》一课，了解海滨小城的美丽景色和作者对海滨小城的热爱之情。
2. 语文知识：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法，理解句子结构。
3. 阅读策略：培养学生通过抓关键词、句子和段落来理解课文内容的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：培养学生通过抓关键词、句子和段落来理解课文内容的方法，以及运用课文中的语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示海滨小城的美丽景色，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，交流阅读感受。
4. 探究学习：教师引导学生通过抓关键词、句子和段落来深入理解课文内容。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
6. 课后作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 教学重点与难点：通过抓关键词、句子和段落来理解课文内容，以及运用课文中的语言表达自己的感受。
4. 教学内容：课文内容、语文知识、阅读策略。
5. 课后作业：与课文相关的作业。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 用自己的话概括课文的主要内容。
3. 选取课文中的一个场景，用图画或文字表达自己的感受。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
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19 海滨小城【教学目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．初读课文，了解内容，理清段落。
3．练读课文，质疑问难。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】【课堂作业新设计】一、给字选择正确的读音。
海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi) 栽(zāi zhāi)树喧(xiān xuān)闹除(cú chú )了二、比一比，再组词。
宾（）睬（）密（）笼（）滨（）踩（）蜜（）拢（）三、在下面的括号里填上合适的词语。
（）的大海（）的海鸥（）的贝壳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺（）的绿绒大伞（）的树叶（）的大路（）的街道（）地响（）地躺在那里参考答案：一、bīn bei cǎi zāi xuān chú二、宾客理睬秘密笼罩海滨踩住蜜蜂聚龙三、浩瀚的大海灰色的海鸥各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼青色的虾和蟹金黄色的海螺撑开的绿绒大伞密不透风的树叶沥青的大路整洁的街道咯吱咯吱地响寂寞地躺在那里第二课时【课时目标】1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教具准备】多媒体课件。
院树多、花园更美、街道干净）5.朗读比赛(各组分段朗读)。
6.练习背诵第五自然段。
7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。
（这座海滨小城真是又美丽又整洁。
）（课件出示21）（1）交流体会。
（2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。
这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。
我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。
五、总结全文，学习写法。
1.齐读最后一节。
思考：这部分在文章中起什么作用？（总结全文。
）2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。
请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。
（1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
（街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。
）（2）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
（这里很少有人来；沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。
）（3）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（海滩上平时并不“喧闹”。
而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。
）（4）小城里每一个庭院都栽了很多树。
小城好像笼罩在一片片红云中。
（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。
而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。
）（5）除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯【设计意图：欣赏优美的句子，总结文章写法，为小练笔打下基础，做好铺垫。
】【课堂作业新设计】一、根据原文完成填空。
小城的公园更美。
这里栽着（）榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的（），树叶（），可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上（）坐满了人。
二、根据课文内容填空。
1．“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”“热闹”的意思是。
2．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这里把比做。
参考答案：一、许许多多绿绒大伞密不透风总是二、 1．凤凰花茂盛、繁多2．一棵棵榕树一顶顶撑开的绿绒大伞【板书设计】海滨小城海滨：景色美丽生机勃勃小城：庭院树多、花园更美、街道干净【课后反思】成功之处：语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。
因此，在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。
我教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫，具体表现如下。
一、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。
如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。
这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
二、精讲巧练，抓准训练点。
教师的精讲巧练符合时代的特点，如理解第二部分课文内容后，教师让学生一个接一个有感情地朗读文中优美的句子；当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实。
是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。
又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。
进而体现了读写结合的优越性。
不足之处：规范教师的语言。
说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。
备课素材【教材分析】《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。
课文第一部分写海滨的景象。
由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。
这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。
课文第二部分写小城美丽的景色。
分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。
课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。
选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。
【作者介绍】林遐(1921-1970)，辛集市白龙邱村人，当代作家。
原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。
1943年，林遐开始写作，他的创作以散文、特写、评论为主，其创作高峰期在1957年至1966年间。
1960年前作品以抒情为主，之后，他深入生活，联系实际，增强了作品的思想深度。
他的散文受朱自清、秦牧等大家影响较深，风格清丽，富有地方色彩。
他叙事写人，不尚藻饰渲染，总是满怀朴实之情，如数家珍，亲切动人。
抒发感情，剖折事理，常常引物取比，娓娓而淡。
他主要著作有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》，剧本《船在航行》等。
【与文章相关的资料介绍】桉树源自澳洲。
作为一种常青美化植物，桉树在1856年首次在加利福尼亚种植。
桉树的品种较多，每一种都有各自的特点。
树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的或沿着杆茎分布的。
树叶衬映着众多的花朵，散发着浓烈的香味。
椰子树树干高大，有圆环围绕。
树叶大片，成束的长在树顶上。
花呈奶白色，成串生长，雄花较多，长在花串末端，雌花较少，长在花串基部。
果实是大而圆的硬壳果。
椰子树的用途很多：小叶的中脉可用来做扫帚；果皮可造绳索或用作燃料；果壳可用来制成工艺品或器皿；果肉、果仁可供食用或用来提炼成椰油；果液可作饮品；嫩芽可造椰子酒和椰糖。
橄榄树又名青果、白榄。
长绿乔木，奇数羽状复叶，小叶长椭圆形，揉碎后有香气。
春夏开花，白色。
核果呈椭圆、卵圆、纺锤形等，绿色，成熟后呈淡黄色。
我国广东、福建多有栽培。
果实除食用以外，中医用作清肺利咽药，主治咽喉肿痛。
凤凰树也称火树，豆科。
落叶乔木，高可达20米，树冠宽广，二回羽状复叶，羽片1024对；每个羽片有小叶2040对，小叶长椭圆形。
夏季开花，总状花序，花大，红色，有光泽。
荚果木质，长可达50厘米。
原产非洲，我国南方多有栽培。
木质细致，质轻，有弹性，耐腐，可制成家具等。
还是优美的庭院树、行道树。
榕树常绿乔木，树干分枝多，树冠大，有气根。
叶子椭圆形或者卵形，花黄色或淡红色，果实倒卵形，黄色或赤褐色，生长在热带地方。
木材可制器具，叶、气根、树皮均可入药。
课后作业一、用部首查法查下面的字。
“靠”查（）部，再查（），共（）画，组词（）。
“除”查（）部，再查（），共（）画，第13笔是（）“遍”查（）部，再查（），共（）画，第5笔是（）。
二、给下面一段话加上标点。
早晨机帆船军舰海鸥云朵都被朝阳镀上了一层金黄色帆船上的渔民军舰上的战士他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色这篇课文分、两部分，是按照的顺序写的。
第一部分写了、、的景色；第二部分描写了、、的景色。
四、重点段落品析。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
1.仔细读第一自然段，再回答问题：（1）从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是。
（2）哪些句子具体写出了庭院的这个特点？（）A．第1句B．只有第2句C．第2、3、4句D．第1、2、3、4句（3）朗读第3句话时，哪个词语要读重音？（4）第4句是个比喻句，把什么比作了“红云”？（）A．凤凰树的枝叶B．凤凰树的花C．小城D．火烧云（5）“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是凤凰花。
2.仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题：（1）把这句话缩到最简：（2）“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？（3）“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？（）A．数量多B．颜色绿C．树冠大D．形状像一把撑开的伞五、你的家乡有什么美景？用几句话写下来。
参考答案：一、“靠”查（非）部，再查（7）画，共（12）画，组词（依靠）。
“除”查（阝）部，再查（7）画，共（9）画，第9笔的笔画名称是（点）“遍”查（辶）部，再查（9）画，共（12）画，第5笔的笔画名称是（竖）。
二、早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。