九年级语文下册 第4单元 13 短文两篇

16.驱遣我们的想 象
阅读相关资料，形成自己的见解。 证方法论述观点。
3．学习文中介绍的读书和鉴赏方法 3．为论点添加恰
并迁移运用。
当的论据。
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★ 核心目标
求知鉴赏
找准核心，有的放矢
1．梳理论述思路，理解读书观点。 2．学习说理艺术，辨析两文异同。
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求知鉴赏
★ 本课聚焦
第二层：(第 2－4 自然段)追根溯源—— 驳——陶渊明的不求
甚解是读书的正确态度
第三层：(第 5－9 自然段)多方论证 ——立——全面论述读书
的正确态度和方法
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【字词积累】
求知鉴赏
根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。
1．读书足以 yíqíng( 怡情 )，足以傅彩，足以长才。 2．其傅彩也，最见于 gāo tán kuòlùn( 高谈阔论 )之中。
处全面分析，在原初的语境中探讨其本来的意义，然后在此基础
上反驳了常人的看法，阐发自己的认识，表明陶渊明的不求甚解
是读书的正确态度。同时阐述了好读书是不求甚解的前提，不求
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甚解是桥梁，目的是会意。这可谓“破”。第 4 自然段提出自己对
不求甚解的认识有两层，一是虚心，二读书要前后贯通。第 5 自
缺陷，皆有特药可医”这一观点，分别使用了类比论证、举例论
证和归纳论证三种论证方法，由身体百病由运动除之类推到才智
滞碍由读书使得顺畅的道理，其中本文最后一句话“如此头脑中
凡有缺陷，皆有特药可医”一句对前文所类比的事项、所举的例
子进行归纳，最终得出这一结论。
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本文分析：《谈读书》一文是随笔，没有中心论点，围绕读书的话
综合它们的共同本质，得出一个带有普遍性的论点，由个别到一
般。
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6．类比论证：即借用某个或某几个类似的故事实例或作者安
排的情境，进行由此及彼的推理，用于证明自己所论述的观点的
正确性。如《谈读书》一文中：“人之才智但有滞碍，无不可读适
当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球
3．liàn dá( 练达 )之士虽能分别处理细事或一一判别 zhī jié( 枝节 )，然纵观 tǒng chóu( 统筹 )，全局策划，则舍好
学深思者莫属。
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4．读书费时过多易惰，文采 zǎo shì( 藻饰 )太盛则矫，全
凭条文断事乃学究故态。
5．jiǎo xiá( 狡黠 )者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士
然段列举普列汉诺夫的例子从反面论证读书的正确态度——虚心
的重要性，接着第 6 自然段列举诸葛亮读书独观大略的例子论证
正确的读书方法：不死抠一字一句。7、8、9 自然段引用陆象山的
语录，进一步采取道理论证的方法补充论述不求甚解是读书正确
的态度和方法。
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★ 预习导学
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课时演练，夯实基础
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13 短文两篇
核心目标
本课聚焦
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推荐阅读
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单元学习目标
课文
阅读目标
写作目标
13.短文两篇
1. 把握核心概念，理清概念间的关 1. 梳理文章的论
14.山水画的意境 系，理解作者的观点。
述思路。
15.无言之美
2．发现疑难问题，独立思考，拓展 2．运用文中的论
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2．比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。《谈读 书》一文中谈及读书方法时说：“书有可浅尝者，有可吞食者，少 数则须咀嚼消化。”将书籍比作食品，把读书的三种方法泛读、浏 览、精读比作吃食物的三种方式。说理方法新颖生动，通俗易懂， 深入浅出。
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3．道理论证：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言 及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。如《不求 甚解》一文中引用陆象山的语录证明读书要有虚心的态度和灵活 的方法，更有说服力。
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4．对比论证：用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中
证明论点。《谈读书》一文中说“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，
唯明智之士用读书”，作者通过“轻鄙”“羡慕”“运用”三个词语，
通过对比，极为准确地分析了不同的人对待学问的不同态度。
5．归纳论证：就是从若干个别事例中归纳出它们的共同属性，
【整体感知】 1．《谈读书》大体上可以分为三个层次： 第一层：(1－6 句)探讨读书的目的。
第二层：(7－10 句)① 阐述读书的方法 第三层：(11－17 句)② 论述读书的作用
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2．《不求甚解》分为三层(修改语言表述)
第一层：(第 1 自然段) 竖立靶子 —— 摆——③ 对任何问 题不求甚解都是不好的
题，探讨了读书的目的、态度、方法、功用等问题。文章前 6 句为第 一部分，7－10 句为第二部分，11－17 句为第三部分。1－2 句开门见 山，提出读书有三种目的。接下来两句运用正反对比论证，从正反两
面分别阐述读书的价值和负面影响。同时用比喻论证的方式，指出读
书可以补天性之不足，如修剪移接自然花草，使之整齐规范。第三部
分采用举例论证等多种方法，具体说明读何种书可医治何种滞碍，又
为何有此功效，显得通俗易懂。
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求知鉴赏
《不求甚解》是一篇驳论文，第 1 自然段针对人们对“不求
甚解”本义的误解——常认为对任何问题不求甚解都是不好的，
提出自己的反驳：盲目地反对不求甚解的态度没有充分的理由。
第 2、3 自然段，追根溯源，探讨话题背景，从“不求甚解”的出
利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如
智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重
演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如
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不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头
脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”这段话主要论述了“头脑中凡有
抓住重点，把握全局
论证：是用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间
逻辑关系的纽带。常见的论证方法有：举例论证、道理论证、比
喻论证、对比论证等。论证方式分为立论和驳论两种。
1．举例论证：列举确凿、充分有代表性的事例证明论点。《不
求甚解》一文中，列举普列汉诺夫的例子、诸葛亮的例子证明读
书要有虚心的态度和灵活的方法。