苏教版(新) 八年级上册语文 5《长征》节选(课件)

合集下载

【最新精选】苏教初中语文八上《5《长征》节选》PPT课件 (5).ppt

检查预习
1、读准下列词语
咴咴翩翩泥泞猝然愕然篝火扳机哽咽倾听朝阳牦牛
检查预习
2、影视文学
影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。
自学内容三：研读品味语言
• 课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。
•
2、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
明确：警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而
身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。
自学内容三：研读品味语言
自学内容一：阅读课文，理清思路
第四部分（“草地之夜”）
饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。
自学内容二：研读品味情节
自学方法：课文节选了电视剧《长征》的四个场景。你感到这些场景中哪些情节最使你感动？读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮？你从中悟出了什么道理？（书后练习一）
课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。
3、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。
明确：此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因
饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭德怀在凝视“无声战友”良久后拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。
课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。

八年级语文上册第一单元五《长征》节选课件苏教版

1
2
3
2.二万五千里的长征,困难重重,阅读本文,你认为红军战胜困难的主要原因是什么?联系课文谈谈。点拨:毛泽东从《马赛曲》中悟出了真理:“在物质条件奇缺的情况下,那就用精神来填补它!”这番话道出了革命理想和革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用。正是凭着这种精神财富,红军指战员“不仅感到了力量,忘记了饥饿,而且还看到了中国革命最美好的希望”,战胜了长征中的困难。
1
2
3
3.核心图解
哭时不能痛快地出声。 6.哽咽: 7.万籁俱寂: 形容一片寂静。形容轻快地跳舞。 8.翩翩:
一
二
三
四
三、作家介绍王朝柱,笔名柱子,河北吴桥人。作曲家、小说家、剧作家、传记作家和制片人。他 40 岁时弃乐从文,勤奋读书,写下了 40 多部著作,其中代表作有《开国领袖毛泽东》《李大钊》《周恩来在上海》《毛泽东、周恩来与长征》等,55 岁后开始进行重大历史题材的电视剧的编写。话剧剧本《决战淮海》获全国优秀剧本奖,电视剧剧本《巨人的握手》获全国飞天奖二等奖。
一
二
三
四
四、文体知识电视文学剧本:为拍摄电视片提供的蓝本,它是介于戏剧剧本和小说之间的一种文学体裁。电视文学剧本场景可以较多地变换,人物、场景的描写强调视觉性,注重展示人物的动作,尽量通过人物自身的行动以及人物之间的联系冲突来揭示人物性格,人物的语言力求生动、简练。
1
2
3
1.课文通过哪些事例塑造了哪几个人物形象?通过这些事例表现了人物怎样的高大形象? 点拨:课文主要描写了三个人物:一是刘少奇,二是彭德怀,三是周团长。事例有刘少奇关心战士,彭德怀杀死自己的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命,周团长把生的希望留给别人等。这些事例充分表现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的高贵品质。

苏教版初中语文八年级上册8上《长征》课件 PPT

长征精神
勇攀书山万仞峰奋击人生千重浪
练习
1、填诗句：
万水千山只等闲红军不怕远征难，____________。 ______________，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪
金沙水拍云崖暖 ______________，大渡桥横铁索寒。
三军过后尽开颜更喜岷山千里雪，____________。
初中语文教学课件
守株待兔
画蛇添足
盲人摸象
拔苗助长
对牛弹琴
鹤立鸡群
举杯邀明月对影成三人
一两行个白黄鹭鹂上鸣青翠天柳
天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1935年10月）
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 . .. 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 .. ..
毛主席亲笔草书
2001年，大型电视连续剧《长征》播出后，一位学生家长给央视“观众联络处”打电话： “《长征》是一部很有意义的电视剧，可以让孩子了解长征、了解这段历史，所以我希望中央电视台能在学生放假时重播这部电视剧。”你能理解这位家长的心情吗？你认为他的要求有必要吗？请结合自己对长征精神的理解谈谈你的看法。
2、对这首诗赏析有误的一项是（ C ） A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。 B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。 C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个 “暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。 D．红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。

苏教版语文八年级上册《长征(节选)》优秀教学课件：19页

苏教版语文八年级上册《长征（节选）》优秀教学课
件：19 页
Wgsh1945 改编
长征(节选)耿延华Wgsh1945 改编
[教学目标]
1、理解文中含义深刻的语句，探究特殊情节的处理意图及其效果。

2、引导学生了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。

[重点难点]
1、重点：部分含义深刻的语句。

2、难点：了解影视艺术的一般特点。

Wgsh1945 改编
注音: 翩翩哽咽万籁泥泞猝然怔
愕然蓦地沉吟扳机疲惫溢
倾听绚丽急骤牦牛分外
暖和薄饼、薄脆禁止
应和薄弱、日薄西山情不自禁
和气薄荷
和药打量、思量
和稀泥气量、量体裁衣、量力而行
Wgsh1945 改编组词：挎喘燎猝蓦跄籁遂
跨湍缭萃慕沧蔌逐。

(新)苏教版八年级语文上册第4课《《长征》节选》优质课件(共44张PPT)

刨地
刨冰
魔法记忆之因义辨音法和记少余多法：“刨”字在表示“挖掘”或“除去”等义时读（páo），其他情况下读（bào）。
二
写一写字形
泥nìng（泞）万lài（籁）
chī（痴）痴 xuàn（绚）丽
â（愕）然
三
记一记词义 1.泥泞：因有烂泥而不好走。
2.猝然：突然；出乎意料。 3.惨然：形容内心悲惨。
2. 理解故事情节,体会环境的作用,品味含义（重点）深刻的语言。（难点）
3. 感受红军指战员丰富的内心世界,学习他们
对待困难不屈不挠和积极向上的乐观主义精神。
王朝柱，河北吴桥人。1966
年毕业于中央音乐学院作曲系。 1972年调总政文工团工作，历任总政歌舞团、总政歌剧团作曲，总政话剧团编剧。1964年开始发
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
泥泞的土地 1. 课文第二自然段的特写镜头有什么作用？
【答案】特写镜头凸现了过草地的艰险和场景
的惨烈。倒下的同志仍然“头向着北、拼命挣
扎前进”，表明红军战士北上抗日的大无畏精神和坚定信念。
2.“彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，
表作品。1988年加入中国作家协
会。代表作有电视文学剧本《长征》。
为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将王朝柱的电视文学剧本《长征》搬上屏幕。这部电视连续剧，从第五次反围剿说起，表现了中国共产党领导工农红军在逆境中开始战略转移，经遵义会议解决领导权和斗争指导方针问题，爬雪山过草地完成震惊世界的二万五千里长征的过程。该剧浓墨重彩地刻画了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的艰难过程及其原因，弘扬了对今天仍然有着重大现实意义的长征精神。

《长征》节选(国标江苏版八年级上)

深刻的思想内涵
作品深刻地反映了长征时期红军的英勇奋斗和革命精神，同时也体现了作者对国家命运和人民未来的深刻思考。
对未来的展望
传承长征精神
我们应该传承和发扬长征精神，将其融入到我们的日常生活和学习中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
铭记历史教训
我们应该铭记历史教训，珍惜和平稳定的生活环境，警惕战争和灾难的再次发生。
提升公民素质
通过学习《长征》，人们可以了解历史真相和国家发展历程，提高公民的历史意识和文化素质。
对文化传承，能够让后代铭记革命先烈
的光辉事迹和民族精神。
丰富文化内涵
02
长征是中国现代史上的重要事件，学习《长征》能够丰富中华
文化的内涵和底蕴。
促进文化交流
情节高潮
在节选内容的结尾部分，红军胜利会师，这一情节成为整个节选的高潮，展现了红军最终战胜困难、取得胜利的壮丽画卷。
03 《长征》的艺术手法
CHAPTER
叙事手法
顺叙
按照事件发生、发展的自然顺序进行叙述，使读者对事件有清晰完整的了解。
倒叙
先交代事件的结果或某些关键情节，再追溯事件的起因和经过，增加悬念和吸引力。
CHAPTER
节选内容概述
节选内容
《长征》节选主要讲述了红军在长征途中的艰苦历程，重点描绘了红军战士在面对恶劣自然环境和敌人围追堵截时所展现出的顽
强毅力和不屈精神。
节选背景
1934年10月，第五次反“围剿 ”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地
追求美好未来
我们应该积极投身于国家建设和发展中，为实现人民幸福、民族复兴的美好未来而努力拼搏。

(新)苏教版八年级语文上册第4课长征节选 (共35张PPT)

簌（sù ）簌簌驮（tuó ）驮运
驼（tuó ）驼背
词语释义 ①泥泞：因有烂泥而不好走。 ②猝然：突然；出乎意料。 ③先驱：先驱者；走在前面引导（多虚用）。 ④愕然：形容吃惊。 ⑤蓦地：出乎意料地；突然。 ⑥有顷：一会儿；片刻。 ⑦毅然：坚决地；毫不犹豫地。 ⑧异口同声：形容很多人说同样的话。 ⑨旋即：不久；很快地。 ⑩万籁俱寂：一切声音都停息了,形容四周非常寂静。
字以内。这样一位久经磨难的英雄,在这样恶劣的环境中恐怕是凶多吉少了,多么让人痛心啊！
6.（云南曲靖中考,T21）‚他吃力地转过身,看着坐在担架后
边的那个战士：‘小同志,你把它吃了吧？’‛这句话中加点的词好在哪里？ “吃力地”表明周团长也处在极度的饥饿中,身体虚弱到了极点,但他仍然把所剩不多的炒面让给战士吃,表现了他
第一单元
四《长征》节选
学习目标 1.了解相关历史背景和电视文学剧本的一般特点。 2.整体把握课文,理解作品的主题思想。（重点） 3.体会红军坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神。（重点）
本文选自电视文学剧本《长征》,文章选取了四个
场景：泥泞的草地、草地水塘旁边、泥泞的草地、草
地之夜,利用时空画面的转换与人物的对话推进作品情节的发展。
4.“彭德怀久久不语‛,此时,他心里在想什么？此时的彭德怀心中定是百感交集,思绪万千。他也许想到这匹战马随他转战南北的艰苦,也许想到这匹战马驮着他沙场征战的英姿,更多的是对不得不枪杀战马的痛心。 5.（浙江金华中考,T12）第34段写道：‚他说不下去了。‛
请你结合语境,用第一人称写出彭德怀当时的心理活动,40
巧记乐背
他因为害怕晕（yùn）车,上车之前没有吃饭,但还是晕得一塌糊涂,几近虚脱,下车没有走多远, 就晕（yūn）倒了。（pá o）刨地刨（bà o）刨床

八年级语文上册第一单元5《长征》节选课件(新版)苏教版

彭德怀杀战马的这些镜头突现了彭德怀高尚的革命情操和爱兵如子的平等意识，以及他丰富的性格内涵：为了最大限度地减少断粮(duàn liáng) 而带来的极大牺牲，极不情愿但又别无选择地请伴随他身经百战的“无言战友献身救同志们”，从而实现了一个革命者丰富的人性内容与为革命大局作出牺牲这两者之间的辨证的和谐统一。
第七页，共18页。
2.警卫员猝然回身抱着战马(zhànmǎ)的脖子失声地哭了。
警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此(yīncǐ)突然哭起来，这并不出乎意料。（警卫员高度责任心）
第八页，共18页。
3.彭德怀猝然拔出手枪(shǒuqiāng)，对准战马扣动了扳机。
第四页，共18页。
第一部分(bù fen)（泥泞的草地）炊断粮，战士饿死在征途中；为救急，
彭总举枪欲杀马。第二部分（草地水塘旁边）因饥饿，担架战士命垂危(chuíwēi)；让
炒面，团长赴死入水塘。
第五页，共18页。
第三部分（泥泞(nínìng)的草地）失战友，刘彭含泪致哀思；救战士，彭总
彭忍痛杀战马时是极度痛苦与矛盾的，这表现了其丰富的人性内容(nèiróng)（与伴随自己身经百
战的“无言战友”的深厚情谊）、高尚的革命情操（为革命大局做出牺牲）和爱兵如子的平等意识。
军指战员苦中作乐的情节充分表现了红军官兵的革命乐观主义精神、革命必胜的坚定信念和文武双全的高度素养。
第十五页，共18页。
险恶环境和悲壮(bēizhuàng)场面，表现了红军指战
员坚定的革命意志和积极向上的革命乐
观主义精神，同时也细腻地展现了红军
第十七页，共18页。
本文只是讲了《长征》这部电视剧中的四个故事(gùshì)，请你再搜集一些讲给同学们听。

苏教版八上语文《长征》节选

蓦慕募幕暮
跄沧呛苍
籁蔌簌簇
遂逐隧邃
翩翩、泥泞、猝然、惨然、愕然、蓦地、失声、沉吟、有顷、毅然、举目、旋即、哽咽、疲惫、驻步、倾听、先驱、创举、精干、绚丽、急骤、纵身、分外、怔、溢、万籁俱寂、情不能已、异口同声

课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展，全文可分为四个部分。
感知课文读英雄：快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。

第一部分（“泥泞的草地”）由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，红军将士北上抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。炊断粮，战士饿死在征途中；为救急，彭总举枪欲杀马。

第二部分（“草地水塘旁边”）眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。因饥饿，担架战士命垂危；让炒面，团长赴死入水塘。

第三部分（“泥泞的草地”）刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。失战友，刘彭含泪致哀思；救战士，彭总忍痛杀战马。

第四部分（“草地之夜”）饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。篝火会，战士高唱《马赛曲》；军粮至，红军沉浸欢腾中。
2、个性化的语言和动作：
刘少奇面对彭军团长饿极而栽倒在草地上的情景，先是命令警卫员，继而批评，后又赔礼道歉，这些富有个性的言行，充分展现了刘少奇急人之难、官兵一致、虚怀若谷的人格魅力和领袖风范。彭德怀拔枪击杀坐骑的战将风度和挥泪诀别爱马的苦恋情结。毛泽东那令人荡气回肠的睿智妙语和风神挥洒的伟人风采。极富个性的台词，给观众以强烈的感染和深刻的教益。

八年级语文上册5《长征》节选预习课件-苏教版

长征
王朝柱
(节选)
学习目标
• 通读全文，查找工具书积累生字词. • 掌握故事情节，用准确、简洁的语言概括. 节，体会人物的内心世界 • 了解电视文学剧本的一些特点
预习提纲
1、理清文章思路，尝试用准确、简洁的语言概括故事情节。 2、课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？表述形式：我印象最深的情节是___，理由是______。 3、品味语言：课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说其中所含的情理。 4、畅所欲言：谈谈你最喜欢的一个人物。 5、通过本文的学习，你能总结出电视文学剧本的一些特点吗？

【苏教版】2018年八年级语文上册：第4课《长征节选》ppt课件(5)

2、彭德怀缓缓的抬起头，望着战马。…… 猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。… 紧闭双眼渐渐溢出串串泪水。

（战马伸动前腿刨地的细节描写，烘托了烈士殉难、存者衔哀的悲壮气氛，也为下文彭杀马作了情感上的铺垫。）彭忍痛杀战马时是极度痛苦与矛盾的，这表现了其丰富的人性内容（与伴随自己身经百战的“无言战友”的深厚情谊）、高尚的革命情操（为革命大局做出牺牲）和爱兵如子的平等意识。
பைடு நூலகம்
明确：警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。（警卫员高度责任心）
3、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。
明确：此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭德怀在凝视“无声战友”良久后拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。（彭总高尚的革命情操和爱兵如子的革命意识）
《长征》节选
• 本文从电视文学剧本《长征》中节选了四个场景：即泥泞的草地、草地水塘旁边、泥泞的草地、草地之夜。
• 作者简介：王朝柱，总政话剧团编剧，电视剧《长征》、《延安颂》、《邓小平》编剧。 • 河北吴桥人。1966年毕业于中央音乐学院作曲系。1972年调总政文工团工作，历任总政歌舞团、总政歌剧团作曲，总政话剧团编剧。1964年开始发表作品。 1988年加入中国作家协会。 • 著有《女囚徒》、《蒋介石和他的密友政敌》(6部)、《爱的旋律》、《功臣与罪人——潘汉年的悲剧》、《东方劳伦斯》、《龙云和蒋介石》、《张学良将军》等。 • 《李大钊》获全国优秀图书奖、中国传记文学东方杯奖，话剧剧本《决战淮海》获全国优秀剧本奖，电视剧剧本《巨人的握手》(已录制播出)获全国飞天奖二等奖。

八年级语文上册5《长征》节选课件-苏教版

4、毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。
被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动得突然站起身来，这是十分自然的。
通过本文的学习，你能总结出电视文学剧本的特点吗？
电视文学剧本的结构，以镜头为单位。 ①场景方面：精心选择和切换场景 ②情节发展：时空转换、人物对话 ③人物形象：个性化的台词和动作 ④表现手法：特写镜头，近景、中景、远景
品味场景知英雄：
课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？
表述形式：我印象最深的情节是_____，理由是 _____。
长征(节选)
王朝柱
第二课时
学习目标
• 抓住关键语句，深入研究情节，体会人物的内心世界 • 了解电视文学剧本的一些特点
自学提纲（10分钟左右）
1、品味语言：课文中多处用了“猝然” 这个词，请你联系课文内容，分别说说其中所含的情理。 2、畅所欲言：谈谈你最喜欢的一个人物。 3、通过本文的学习，你能总结出电视文学剧本的一些特点吗？ 4、分角色朗读课文。
品味语言
• 课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句，猝然眼花，栽倒在草地上。
彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。
2、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
感知课文读英雄：
快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。
第一部分（“泥泞的草地”）面临生死困难，彭德怀欲杀战马救急。第二部分（“草地水塘旁边”）周团长毅然赴死，换取两个生命垂危战士的生命。第三部分（“泥泞的草地”）含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。第四部分（“草地之夜”）饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

研读课文
场景一彭德怀、刘少奇、警卫员3人的对话中，你感受到
了什么？
突出了断粮给红军指战员带来的威胁，也暗示了红军将士官兵团结一致、同甘共苦的关系。
精读品析
精读品析
场景二
周团长为何毅然决然选择了死？是逃避、回避艰难？还是消极怯懦的表现？
都不是，从“痴痴地”、“沉吟片刻”、“毅然”、“艰难地”、“全力”等词语，表明了周团长是经过深思熟虑，毅然决然的选择死。这是在特定情景下（不能同生）而采取的特定行动，为他人着想，从大局出发，把生的希望留给别人的壮举。
第一部分（“泥泞的草地”）

炊断粮，战士饿死在征途中；为救急，彭总举枪欲杀马。
第二部分（“草地水塘旁边”）

因饥饿，担架战士命垂危；让炒面，团长赴死入水塘。
第三部分（“泥泞的草地”）

失战友，刘彭含泪致哀思；救战士，彭总忍痛杀战马。
第四部分（“草地之夜”）篝火会，战士高唱马赛曲；军粮至，红军沉浸欢腾中。
背景
电视文学剧本《长征》反映的是从井冈山的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利到达陕北这一段震惊中外的历史。塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的艰难过程，弘扬了“长征精神”。
读准下列词语
《长征》节选
王朝柱
导入新课
师：同学们，长征是我国历史上一个波澜壮阔的壮举，关于长征，你都知道哪些知识呢？生：根据已有知识回答。（可以是有关长征的历史知识，也可以是有关长征的文学著作。）师：今天我们来学习关于它的一个文学剧本 ——《长征》节选。
作者简介
王朝柱，总政话剧团编剧，电视剧《长征》、《延安颂》、《邓小平》编剧。河北吴桥人。1966年毕业于中央音乐学院作曲系。1972年调总政文工团工作，历任总政歌舞团、总政歌剧团作曲，总政话剧团编剧。 1964年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。著有《女囚徒》、《蒋介石和他的密友政敌》(6部)、《爱的旋律》、《功臣与罪人——潘汉年的悲剧》、《东方劳伦斯》、《龙云和蒋介石》、《张学良将军》等。《李大钊》获全国优秀图书奖、中国传记文学东方杯奖，话剧剧本《决战淮海》获全国优秀剧本奖，电视剧剧本《巨人的握手》(已录制播出)获全国飞天奖二等奖
场景三
你从“刘少奇俯身……都把生的权利让给了别人……”这句话中领悟到了什么道理？
精读品析
最后一段“残阳如血染红了无边的草地”，景物描写有何作用？
进一步烘托了艰难惨烈的恶劣的环境，也象征和讴歌了在悲壮的环境中升腾的革命精神，预示着光明就在前头。
场景四
第24段中“篝火渐渐化着一轮火红的朝阳……又迎来了彩霞绚丽的一天”，这段描写有何作用？
咴咴（huī）泥泞（nì ng）愕然（è ）扳机（bān）牦牛（máo）瑾（jǐn）翩翩（piān）猝（cù）篝火（gōu）哽咽（gěngyè）怔（zhèng）氓（méng）
[教学目标]

1、理解文中含义深刻的语句，探究特殊情节的处理意图及其效果。 2、引导学生了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
[重点难点]

1、重点：部分含义深刻的语句。
2、难点：了解影视艺术的一般特点。

课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展，全文可分为四个部分。
感知课文读英雄：
快速默读课文，按照四个镜头，分别用一句话概括情节。
《长征》节选
本文从电视文学剧本《长征》中节选了四个场景：泥泞的草地、草地水塘旁边、泥泞的草地、众强烈的感染和深刻的教益。
特写镜头的恰当运用。
总结中心意思:
综上所述，本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时了展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
冬天已经到来，春天还会远吗? -- 雪莱
既展现了草地之夜迎来朝阳这美丽的自然景观，又预示了红军即将摆脱困境，走向光明。精读品析
文中的练习第二大题，四个“猝然” 分别所表达了怎样的作用？
（见课文的简析）
影视文学作品的写作特色
精心选择和切换场景。
作品中场景为内容服务的作用主要体现在两方面，一是为剧情的展开提供相应的空间舞台，二是以自然环境来表示某种寓意。