【教育专用】八年级语文上册第三单元9三峡公开课教案新部编版
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习并掌握重点生字词。
1.3了解三峡的自然风光和历史文化。
1.4学习作者描绘三峡景色的方法。
2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解三峡的历史背景。
2.2通过分析课文，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。
2.3通过小组合作，探讨三峡的旅游价值。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国大好河山的情感。
3.2培养学生保护自然环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受三峡之美。
1.2学习作者描绘三峡景色的方法。
2.教学难点2.1体会作者的情感和审美情趣。
2.2学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入新课通过播放长江三峡的纪录片，让学生初步了解三峡的自然风光和历史文化，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主朗读课文，理解课文内容，找出自己认为最美的句子，并简要说明原因。
3.课堂讲解3.1分析课文结构3.1.1课文分为三个部分，分别是写山、写水、写山水的变化。
3.1.2分析每个部分的作用和表达方法。
3.2学习生字词3.2.1让学生自己查找不理解的生字词，并解释其意思。
3.2.2教师讲解重点生字词的用法。
3.3分析课文内容3.3.1分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.3.2体会作者的情感和审美情趣。
4.小组讨论1）课文中最让你印象深刻的句子是什么？为什么？2）如果你去三峡旅游，你最想看哪些景点？为什么？3）如何保护三峡的自然环境？5.课堂小结6.作业布置1）熟读课文，背诵课文中的精彩句子。
四、教学反思本节课通过让学生自主学习、课堂讲解、小组讨论等方式，使学生较好地理解了课文内容，掌握了作者描绘三峡景色的方法。
但在教学过程中，仍有不足之处，如部分学生对于生字词的掌握不够熟练，对于课文中的修辞手法理解不够深入。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高学生的语文素养。
部编版八年级语文上册教案第3单元 9 三峡-推荐
第三单元9三峡【导学目标】1．利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。
2．理解课文内容并熟读成诵。
3．感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
学法指导一：【文言实词理解法】1．以今推古法。
即以现代汉语中的合成词来推断古汉语中词语的含义，其形式同现代汉语的组词法一样。
2．互文见义法。
古人常在并列短语、对偶句、排比句等对立位置使用近义词或反义词，只要知道其中一个词的含义，就可以推断出另一个词的含义。
情景导入生成问题我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。
如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》，领略一下1500多年前雄壮绝美的三峡风光吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
阙(quē) 叠嶂．(zhàng) 曦．月(xī) 襄．陵(xiāng) 沿溯．(sù)素湍．(tuān) 绝(yǎn) 属．(zhǔ)引御．风(yù) 长啸．(xiào)2．听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。
重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。
或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。
绝/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。
”3．理解课文的重点词语。
(1)四字短语①略无阙处：没有一点中断的地方。
八年级语文上册部编版(2017)第三单元第9课《三峡》教案
（2）第二段：具体描绘三峡的自然风光，展现其壮美。
（3）第三段：介绍三峡的历史文化，抒发作者对美好事物的赞美之情。
（4）第四段：总结全文，表达对三峡的热爱和怀念。
5.教学重点与难点：
（1）重点：学习生字词，理解课文内容，领会作者表达技巧。
（2）难点：分析课文中的修辞手法，提高学生的审美能力。
3.文化传承与理解：
（5）让学生了解三峡的自然风光和历史文化，传承中华优秀传统文化。
（6）通过课文学习，使学生认识到人与自然的和谐共生，培养家国情怀。
4.审美鉴赏与创造：
（7）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
（8）鼓励学生发挥想象，创造性地表达对自然景观的感受和赞美。
5.价值观念与塑造：
b.生字词学习：本节课要求学生掌握的生字词包括悬、壁、凄、壑等，这些词汇在课文中具有重要的意义，对理解全文有直接影响。
c.修辞手法的运用：课文《三峡》中运用了比喻、排比等修辞手法，如“悬泉瀑布，飞漱其间”、“重岩叠嶂，隐天蔽日”等，这些修辞手法增强了文章的表达效果，是本节课的教学重点。
（2）重点能力：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《三峡》的内容、结构、修辞手法及其文学价值。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对三峡美景和文章表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）合作探究，分析课文中的修辞手法，提高审美情趣。
八年级语文三峡教案(优秀3篇)
八年级语文三峡教案（优秀3篇）部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇一三峡一、教学设想《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。
语言精练，思路清晰。
读起来朗朗上口。
但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。
教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。
教学本文要达到的课标要求：1.让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；2.学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
教学方法：激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。
二、教学步骤（一）谈话启发，导入新课师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？【设计说明】调动学生学习的积极性，引入新课。
师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。
古人云：读万卷书，行万里路。
游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。
今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？（二）播放《三峡风光》光盘师：自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？【设计说明】学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。
师：今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。
（三）播放课文录音或教师范读课文师：这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。
【设计说明】既摆出困难，又激发学生战胜困难的勇气。
师：大家刚才自己读的都不错，哪些同学能给全班同学读一读？【设计说明】可通过多种朗读形式，使学生体会文章精炼的语言，品味其中的意境。
（四）学生理解课文内容1.师：大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组同学编得最好。
《三峡》公开课教案
《三峡》公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
八年级语文《三峡》教案篇一知识与技能1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。
(重点)2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。
(重难点)过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。
情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。
一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的'地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
22．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)4．指名朗读。
5．听录音，从整体把握课文。
6．教师点拨。
(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自三峡七百里中(于。
这里是“在”的意思) B．自非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝(断) B．绝多生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)7．翻译课文。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案及知识点
【导语】《三峡》是部编版⼋年级上册第三单元的教材，是郦道元抒写三峡风光的游记散⽂，是新课标推荐的古诗⽂背诵篇⽬。
全⽂仅150余字，然⽽作者却以凝练⽣动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景⾊。
在这极短的篇幅之内，⽤⾳乐美感的语⾔，浓缩了万千⽓象，展现了壮丽风光。
下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！1.部编版⼋年级上册语⽂第九课《三峡》教案 教学⽬标： 1、培养学⽣阅读浅显⽂⾔⽂的能⼒，并熟读成诵。
2、学习抓住特征写景状物的⽅法。
3、欣赏三峡的壮丽风光，培养学⽣热爱祖国⼤好河⼭的感情。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、钱币被称为“国家的名⽚”，钱币上的风景往往都是⼀个国家最值得去的地⽅，你们有没有留意过⼈民币背⾯的风景? 有谁知道⼗元⼈民币背⾯选的是哪个地⽅？ ——的瞿塘峡。
瞿塘峡，两岸如削，岩壁⾼耸，⼤江在悬崖绝壁中汹涌奔流，郭沫若过此发出了“若⾔风景异，三峡此为魁”的赞叹。
你们知道，“三峡”指哪三峡吗？ 2、欣赏三峡风光，带着问题：“峡”是什么意思？为什么长江在这⼀段要称为“峡”呢？ 明：⼤家看这个“峡”字是“⼭”和“夹”相合⽽成。
看这⼏幅由⾼空拍摄的三峡照⽚，两⼭相夹，⼀⽔流过，形象地给我们说明了“峡”的含义。
（⼆⼭夹⼀⽔称之为“峡”） 3、三峡⼭⾼峡窄，⽔深流急，真可谓“万⼭磅礴⼀⽔通，惊涛轰鸣⽓势雄”。
我们虽然不能亲⾃到三峡⼀游，但读郦道元的《三峡》⼀⽂，定能领略三峡壮丽的⾃然风光，发出“江⼭如此多娇”由衷赞叹！ ⼆、简介作者 郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《⽔经注》，名为注释《⽔经》，实则以《⽔经》为纲，⼴泛补充发展，⾃成巨著。
三、朗读课⽂，疏通⽂章⼤意 1、⽣⾃由朗读课⽂，结合书下注释注意字词的读⾳和句⼦的停顿。
2、四⽣朗读课⽂，师强调⽣字词的读⾳，齐读每⼀层。
3、⾃由读、互读，注意字⾳和句⼦的停顿。
4、齐读课⽂。
5、结合书下注释和字典，合作疏通⽂章⼤意。
（⽬标：通过讨论，⼤致读懂⽂意。
新人教版(部编)八年级语文上册《三单元 阅读 9 三峡》优质课教案_15
课题三峡主备人执教人授课日期课型新授课时数 2 总课时数 2 审核组长学习目标1、理清本文结构，认清本文思路。
2、领略三峡风光，把握景物特点。
3、概括内容，把握主题，领会作者对祖国山河的热爱和赞美之情，增强民族自豪感。
4、把握结构特点，体会结构安排的巧妙。
5、体会品味本文简洁凝练、生动贴切的语言特点。
重、难点1、理清本文结构，认清本文思路。
2、领略三峡风光，把握景物特点。
3、概括内容，把握主题，领会作者对祖国山河的热爱和赞美之情，增强民族自豪感。
教学过程教师活动教学内容学生活动二备二备一、温故知新《三峡》课文背诵二、情景创设三峡以其雄奇秀美的自然风光和深厚的文化底蕴，吸引着古往今来的游人和文人墨客，留下了流传千古的锦绣篇章。
北魏地理名家郦道元，他的游记散文《三峡》虽然篇幅简短但是结构严谨，布局巧妙，富于诗情画意，以凝练优美的笔触，描绘出三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，展现出一幅幅瑰丽神奇的山水画卷，堪称是描写三峡的千古美文。
三、自主学习1、理清结构认清思路（一）整体结构：本文具体描绘的是“七百里三峡”的壮丽景象、万千气象。
作者是从哪些方面描写三峡景色的？（1）指出第①段的描写对象：写山。
（2）指出②—④段的描写对象：写水。
小结：本文首先写山，然后写水，结构布局很自然，思路简单而又清晰。
（3）请你概括第①段内容：总写三峡地貌（二）主体结构：主体部分②—④段，是从哪些方面写水的？（1）概括②段内容：写江水的夏时之景。
（2）概括③段内容：写江水的春冬之景。
（3）概括④段内容：写江水的秋时之景。
小结：本文首先写山，然后写水。
通过写山，总写出三峡地貌；通过写水，展现出不同季节的不同景色。
就像把我们引入了三峡的画廊，让我们领略到一幅幅美丽的山水画卷，令人美不胜收。
结构特点：本文篇幅虽然简短，但是布局简单明了，巧妙合理，结构清晰严谨。
从而展现出三峡富于诗情画意的美。
四、合作质疑欣赏三峡风光把握景物特征1、描写景物要抓住特征，三峡的主要地貌---山具有怎样的特点？连绵不断遮天蔽日2、课文语句理解练习：（1）描写三峡两岸群山连绵不断的句子是：两岸连山，略无阙处。
人教部编版八年级上第三单元第9课《三峡》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三峡相关的实际问题，如三峡的自然变化、环境保护等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用课文中学习到的描写手法，创作一段描写自然风光的短文。
举例：通过课文阅读，学生对三峡的地理位置、景观特点有清晰的认识。
（2）分析课文中的描写手法，如对比、夸张、拟人等，理解其在描绘自然风光和表达情感方面的作用。
举例：课文中“两岸连山，略无阙处”运用了夸张手法，表现了三峡的壮丽景观。
（3）学习课文的写作方法，如按时间顺序、空间顺序组织材料，提高学生的写作能力。
1.提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣，通过对课文描写的自然风光和历史文化进行分析，使学生感受大自然的壮美和中华民族的智慧。
2.培养学生的思维能力，通过对课文描写手法的学习和运用，提高学生的观察、想象、分析、综合等思维能力。
3.强化学生的文化认同感和民族自豪感，了解三峡地区的历史文化，激发对祖国大好河山的热爱。
4.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论、口语交际训练，提高学生的口头表达和书面表达能力。
5.增强学生的自主学习能力，引导学生主动探索课文内容，培养独立思考和合作探究的学习习惯。
这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于全面提升学生的语文素养和综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《三峡》的内容，掌握生字词，如“巫峡”、“瞿塘峡”等，并了解其地理位置及特点。
五、教学反思
在本次《三峡》的教学过程中，我注意到几个值得反思的地方。首先，学生在理解课文内容上存在一定难度，尤其是对描写手法的掌握和应用。在讲授过程中，我发现有些学生对于对比、夸张、拟人等修辞方法的理解不够深入，导致在实践活动中的写作练习效果不佳。为此，我决定在今后的教学中，更加注重对这些难点内容的讲解和举例，以便学生能够更好地掌握。
初二语文《三峡》教学设计(精选4篇)
初二语文《三峡》教学设计（精选4篇）部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇一第一课时教学目标：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。
2.理解文意。
3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。
2.理解文意。
3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
教学难点：把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。
早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。
二、介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。
瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。
瞿塘峡锁全川水的险要气势。
瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。
巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。
巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。
“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。
西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。
整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。
峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
三、走近作者1.请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。
郦道元：字善长。
范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。
他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。
人教部编版八年级上第三单元第9课《三峡》教案
第三层写三峡的春冬景色。文气由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“良多趣味”是作者由衷的感叹。
（四）学习第四段
1.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，
（1）晴初霜旦：天刚放晴，下霜的早晨。肃：肃杀，凄寒。
翻译：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静，高处常常有一些猿猴拉长声音鸣叫，
2、齐读第四段。简析填空
第四层写三峡的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨的生活。
三、归纳段意
领略美景：概括每一自然段所描写的景色
1、总写三峡两岸山势的雄伟。
2、写三峡夏天江水之大而急。
3、写三峡春冬的奇丽景色。
4、写三峡秋季的凄清景色。
批注
教学反思：
朗读不仅很好地帮助学生理解了课文，领悟了作者的思想感情，还在于它不只是“读”能力的一部分，而且能促进听、说、写三种能力的培养和提高。
第二课时（总第2课时）
导学要点：
1、利用注释、工具书理解文中重要词语；
2、在诵读中疏通文意、翻译全文。
一、齐读课文
二、疏通文意
（一）学习第一段
1、逐句疏通文意
（1）.自非亭午夜分，不见曦月。
侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。
（2）.虽乘奔御风，不以疾也。
用比较的方法表现夏日江水的迅疾。
（3）.素湍绿潭，回清倒影。
表现三峡山水的壮美。
（4）.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
渲染了寒秋三峡的悲寂、凄凉的气氛。
3、课文表现了作者怎样的思想感情？
2、齐读第二段。简析填空
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
八年级上语文公开课《三峡》优秀教案设计
八年级上语文公开课《三峡》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会三峡的自然风光和人文景观。
学习并运用课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、尊重自然、保护环境的意识。
激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会三峡的自然风光和人文景观。
学习并运用课文中的修辞手法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1.导入新课（1）展示三峡风光图片，引导学生初步感受三峡的美。
（2）邀请学生分享自己对三峡的了解和感受。
2.自主学习（1）学生自读课文，注意把握课文的结构和主题。
（2）学生根据课文内容，列出自己认为重要的信息和感受。
3.合作讨论（1）分组讨论，每组针对课文中的一个自然段进行深入分析。
（2）各小组代表发言，分享本组的讨论成果。
4.课堂讲解（1）讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。
（2）分析课文中的重点句子，引导学生深入理解课文。
5.课堂练习（1）根据课文内容，完成填空、选择题。
（2）仿写课文中的修辞手法，用自己的语言描述三峡的美。
（2）布置课后作业：以《三峡》为题材，写一篇作文。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等方式，引导学生深入理解课文内容，体会三峡的自然风光和人文景观。
在教学过程中，注意运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
课堂练习环节，让学生学以致用，提高写作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
一、导入新课1.展示三峡风光图片，引导学生初步感受三峡的美。
师：同学们，今天我们要学习的是《三峡》这篇课文。
课前，老师为大家准备了一些三峡的图片，让我们先来欣赏一下。
2.邀请学生分享自己对三峡的了解和感受。
师：同学们，你们对三峡有哪些了解和感受呢？请大家分享一下。
部编版八年级语文(上册)第三单元教案设计
部编版八年级语文（上册）第三单元教案设计9三峡1．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2．把握三峡的景物特征，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色。
3．领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。
一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。
二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品作者简介：郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
作品背景：《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况。
原文仅一万多字，记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。
为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料，亲自给《水经》作注，称为《水经注》。
其中，《三峡》一篇原本只是注释的一部分，但因其章法严谨，浑然一体而独立成篇，有较高的文学价值。
目标导学二：朗读课文，整体把握1．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
阙．(quē)叠嶂．(zhàng)曦．(xī)月襄．(xiāng)陵沿溯．(sù) 素湍．(tuān) 绝· (yǎn) 长啸．(xiào)属．(zhǔ)引哀转．(zhuǎn)2．反复朗读，把握文章朗读节奏。
重点句子节奏划分：(1)自非/亭午夜分，不见曦月。
(2)沿/溯/阻绝。
(3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
(4)清/荣/峻/茂。
(5)故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版 初中语文八年级第三单元第9课《三峡》教案2
《三峡》教学设计郦道元一、教学目标：（一）知识目标1. 朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。
2．品析课文，引导学生领略三峡景色的美。
(二) 能力目标1．欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。
2．学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。
（三）情感目标揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山二、教学重点、教学难点：引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法。
三、教学方法1．诵读法。
郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。
教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵2．拓展阅读法。
选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。
3．讨论法与点拨法相结合。
充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。
四、课时安排2课时第一课时教学过程一、三峡风光，感受引读。
同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。
而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。
（板书课题及作者）作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。
二、熟读成诵，积累理解。
1、读一读：①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。
②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿，教师提示朗读需要注意的地方：第1段，自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月第2段，至于/夏水//襄陵沿//溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也第3段，则/素湍//绿潭回清/倒影绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)三峡公开课教案
《三峡》公开课教案教学目标：1．结合课后注解，疏通文章意思，掌握重点字词的含义2．通过对精彩语句的品读赏析，感受三峡风光的美丽和写作手法3．理解作者在文中抒发的思想感情，激发学生热爱祖国壮丽山河的热情教学重难点：1．结合课后注解，疏通文章意思，掌握重点字词的含义2．通过对精彩语句的品读赏析，感受三峡风光的美丽和写作手法教学过程一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
” 同学们猜是哪个地方？（三峡）（幻灯片1、2）看来，三峡的确魅力无穷。
这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
（幻灯片3）二、介绍三峡、作者（幻灯片4）（同学们结合注释，结合教师讲解了解）郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。
《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。
《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。
三、检测预习（幻灯片5-8）1、读准字音阙处（quē）曦月（xī）沿溯（sù）素湍（tuān）绝巘（yǎn）属引（zhǔ）哀转（zhuǎn）飞漱（shù）2、词语解释【一词多义】①自：自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）②绝：沿溯阻绝（断绝）绝巘多生怪柏（极，最）哀转久绝（停止）【通假字】①略无阙处（“阙”通“缺”，缺少）【词类活用】①虽乘奔御风，不以疾也。
（奔：动词用作名词，飞奔的马）②回清倒影（清：形容词用作名词，清波）【古今异义】①或王命急宣（或古义：有时今义：常用于选择复句的关联词）②不以疾也（疾古义：快今义：疾病）重岩叠嶂：重重叠叠的悬崖峭壁。
夏水襄陵：夏天水涨，江水漫上小山包。
乘奔御风：骑着快马，驾着风。
素湍绿溏：白色的激流，绿色的潭水。
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9 三峡教学目标知识与技能1.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美。
2.抓住精彩的写景段落,仔细揣摩画龙点睛的词语,把握作品景物描写的特点。
3.背诵课文。
过程与方法1.指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2.学习古人写景的方法,体会其语言的精妙。
3.引导学生在想象中再现景物,体会作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鉴赏能力。
情感态度与价值观文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景,通过教读本文,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点1.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美。
2.抓住精彩的写景段落,仔细揣摩画龙点睛的词语,把握作品景物描写的特点。
教学难点把握文章描写景物生动、传神、语言精美的特点。
把握作者的思想感情。
课时安排2课时第一课时导入一(文本导入):我们伟大的祖国,山河壮丽,有无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。
我国北魏时期著名地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文,《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中去吧。
导入二(问题导入):长江,我国的第一大河,全长6 300多千米。
它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭,夺路奔流,形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏著名地理学家、散文家郦道元用自己的所见撩开了三峡神秘的面纱,今天,让我们跟随郦道元的脚步,一起来领略三峡美丽的风光吧!导入三(故事导入):著名学者余秋雨说过这么一件事,一位外国朋友曾经问他:中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。
余秋雨毫不犹豫地回答:三峡。
有人说,如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩。
今天,就让我与大家一起追随郦道元,走进 1 500多年前的三峡,去领略它的无限风光。
1.作者简介郦道元(约470—527),字善长,北魏范阳涿(zhuō)县(今河北涿州)人,北魏地理学家、散文家。
曾任安南将军、御史中尉等职,执法严格,后为关右大使,被雍州刺史萧宝夤(yín)部将郭子恢杀害。
他好学博览,留心水道等地理现象,撰有地理巨著——《水经注》,为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2.交流背景《三峡》是郦道元所著《水经注》中的一段。
《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作,作者已不可考。
由于它记叙简略,郦道元旁征博引为之作注,使原著内容大为丰富,成了一部别开生面的著作,名《水经注》。
它不仅是我国最早的一部地理著作,也是宝贵的文学珍品。
它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名,史称“四大名注”。
《水经注》其书,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。
3.知识链接题目解说此文选自《水经注疏》,是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
文句简洁,意境优美,是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
题目是编者加的。
三峡,瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
西起重庆奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,全长约193千米。
因瞿塘峡挺拔险峻,巫峡幽深秀丽,西陵峡滩险湍急,故有“瞿塘雄,巫峡秀,西陵险”之说。
4.积累字词注音略无阙．处(quē) 重岩叠嶂．(zhàng)不见曦．月(xī) 沿溯．阻绝(sù)素湍．绿潭(tuān) 绝多生怪柏(yǎn)飞漱．其间(shù) 属．引凄异(zhǔ)(一)整体感知1.教师范读或者听录音,初步感知三峡之美。
【交流点拨】强调朗读需要注意哪些方面:停顿、节奏、轻重,还有语速、语调,还有感情……全班齐读全文,注意所说的几个方面。
教师指导朗读如:“自——三峡七百里中”“自非——亭午夜分”“至于——夏水襄陵”“或——王命急宣”“有时——朝发白帝”“虽——乘奔御风”“则——素湍绿潭”“每至——晴初霜旦”“故——渔者歌曰”2.学生自主阅读,结合书下翻译理解课文意思,交流并讨论。
请根据景物的不同给每段总结段意。
设计意图:整体感知文章大意,准确流利地朗读课文。
【交流点拨】第一段重点写山,突出峰峦重叠,雄峻险拔的山势。
二、三、四段写水,描绘不同季节三峡的不同景象。
第二段写夏季三峡情景。
第三段写三峡春冬之景。
第四段写三峡的秋景。
(二)深层探究文章主要写了三峡的哪些景物?突出了景物什么特点?设计意图:初步感知三峡的景物特点。
【交流点拨】 (1)先写山,后写水。
(2)写山:突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水:夏天——春冬——秋天,描绘不同季节的不同景象。
夏天:突出水势,写出水的大、急、快。
气势磅礴,一泻千里。
突出“奔放美”。
春冬:突出水色,写出水的清、绿。
清澈见底,奇异峻秀。
突出“清幽美”。
秋天:水枯气寒,猿鸣凄凉。
突出“凄婉美”。
这节课,我们学习了一篇优美的古代散文,领略了三峡的秀美风光,品味了诗人精美的语言,那么就请大家高声朗读,试着把这篇短文背下来。
第二课时1.检查背诵、检查翻译。
2.根据课文内容,想象三峡的景色,并用自己的话进行描述。
选一个学生用自己的语言描述一下三峡的奇景(教师提醒学生想象要扣紧山水、季节、景物特征,如:高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿啼、悲凉的渔歌等)。
(一)深层探究1.文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景,而要先写夏景呢?2.文章最后一句引用渔者歌,这样写的目的是什么?设计意图:体会文章的写景方法。
【交流点拨】 1.因为相比而言三峡夏季的水最有特色,要详写。
夏季江水暴涨,春冬风平浪静,秋天水枯谷空,承三峡水势涨落的特点安排夏、春冬、秋的顺序写景。
2.引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉,以衬托游者哀愁的心情。
(二)品析语言1.学生齐读下面这三个句子,感受其语言美的特质。
(1)两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
(2)素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
(3)林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”设计意图:品味作者独特的语言魅力。
【交流点拨】 (1)正面写山“连”的特点,粗笔勾勒,轮廓分明。
“隐天蔽日”,山隐于天空,遮住太阳,侧面烘托山“高”。
正面描写和侧面烘托相结合,写出了山高岭连的特点。
(2)既有俯察近物,又有仰观远景,“素湍绿潭,回清倒影”属俯视江中所见,动静相杂,色彩各异,相映成趣。
“绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”属仰观远景,以“绝”状山,以“怪”写柏,绘形写貌,形神兼备。
“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志,给山水之间注入一股生命的活力,使人顿觉生意盎然。
(3)以“空谷传响,哀转久绝”渲染猿鸣幽凄、山谷空旷,即从正面摹声,又从侧面引用,以渔歌的凄凉来写猿鸣,手法多变,摇曳多姿。
2.品读赏析课文,深入情境,揣摩文章写景的妙处,赏析语言美、意境美,领略三峡的壮美雄奇。
设计意图:感悟三峡之美。
【交流点拨】 (1)美在层次结构,先写山,后写水;先写夏水,再写春冬之水,再写秋水;先点时令,再写江水,再写山岩。
(2)美在动静结合,声色结合,正侧面结合。
(3)美在角度变化,先俯瞰再仰视,既写低处,又写高处。
(4)美在线条的组合,清流回旋、悬泉瀑布(曲线、弧线)。
(5)美在语言秀丽,素湍绿潭、悬泉瀑布、回清倒影。
(6)美在语言的凝练,清荣峻茂。
小结:寥寥一百五十余字,却概括千余里,包容四季景,把三峡万千气象尽收眼底。
郦道元真不愧为北魏著名的地理学家和散文家,他用地理学家丰富的游历和散文家丰厚的文学功底,把《水经》里的一条注释作得如此优美,真是慧眼独具、匠心独运。
一百五十余字的短文,却能囊括千里,包容四季,收纳山水草木,罗入古猿怪柏,其笔法确实精妙至极。
难怪余秋雨先生说郦道元《水经注》中的《三峡》,使后人再难调动描述的辞章了。
阅读李白的《朝发白帝城》一诗,请说出它和本文内容上的联系。
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
设计意图:拓展延伸,加深对课文的理解。
【交流点拨】诗和课文都描写了三峡风光,前者是诗,后者为游记散文。
文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗歌的第三句相对应,都是写连续不断的猿啼;文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
三峡山水连绵湍急高峻清澈凄凉(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)。