关于增强高职院校思想政治教育实效性的几点思考
新形势下高职院校学生思想政治教育工作几点思考
新形势下高职院校学生思想政治教育工作的几点思考【摘要】思想政治教育担负着保证人才培养方向、基本素质的神圣职责，在人才培养工作中占有重要作用，随着我国高等教育的不断发展，高职院校学生思想政治教育存在诸多问题，面对新形势、新问题，高职院校应不断提高重视程度、完善教育体制、改进工作方法，将“以学生为本”的教育理念始终贯穿于思想政治教育工作中，确保高职院校学生思想政治教育工作的有效实施。
【关键词】思想政治教育高职学生问题对策经济全球化、信息网络化日趋发展，其独有的广泛性和深刻的渗透性对高职院校学生思想政治教育工作产生了革命性的影响。
另外，随着我国高等教育的不断发展，高职院校面临着新的形势和许多新的问题面对新形势、新挑战，多年来形成的较为单一的高职学生思想政治教育模式面临严峻挑战，高职学生思想政治教育工作与形势发展要求不相适应，还存在着不少薄弱环节。
一、学生思想政治教育工作在高职院校学生管理中的重要性高等职业教育担负着为国家培养并输送生产、建设、管理、服务第一线高素质技术应用型人才的重任。
思想政治教育担负着保证人才培养方式、基本素质的神圣职责、在人才培养中占有十分重要的位置。
2004年中共中央、国务院《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
因此，高职院校在注重培养技术性、职业性人才的同时应该把学生的思想政治教育始终贯穿于教育教学的全过程。
二、高职院校学生思想政治工作存在的问题1、高职教育现状的复杂性决定了高职学生思想政治教育工作存在很大难度。
关于增强高职院校思想政治教育实效性的若干思考
实 习 过 程 的 管 理 中 ， 习 指 导 教 师 要 按 照 实 习 计 划 中 德 育 和业 务 实 的 双 重 要 求 ， 时 同样 进 行 认 真 严 格 的 考 核 管 理 ： 实 习结 束 时 ， 同 在
同感 。职 业 道 德 教 育 。 方 面 要 运 用 多 种 教 学 方 法 上 好 职 业 道 德 一
育 应 紧 紧 抓住 职 业 性 这 一 鲜 明 特 色 。 以高 职 学 生 的 需 求 为 出 发
告。
（ ） 立互 动 论 坛 。 引 学 生 积 极 参 与 到 “ 课 ” 学 中来 。 ３建 吸 两 教 在
点 和 落 脚 点 ， 固 树 立 “ 人 为 本 ” 教 育 理念 ， 牢 以 的 以增 强 高 职 院 校
关于增强高职院校思想政治教育实效性的若干思考
晏
（ 江西 科 技 师 范 学 院 江西南 昌
磊
廖 述 江 张利 华
江西南 昌 ３００） ３０ ６
３ ０ ３ ； 共 江 西 省 委党 史 研 究 室 ３０ ８中
关于提升高职院校思想政治教育实效性的几点建议
关于提升高职院校思想政治教育实效性的几点建议【摘要】现阶段高职院校思想政治教育的实效性不高，存在着师资队伍不足、教学内容和方法单一、实践教育不足、考核机制不完善以及学生参与度低等问题。
为了提升高职院校思想政治教育的实效性，我们需要加强师资队伍建设，优化教学内容和方法，注重实践教育的开展，完善考核机制，加强学生参与及营造良好的教育环境。
通过这些举措，可以有效提升高职院校思想政治教育的实效性，使学生更好地接受教育、增强思想政治素质，促进其全面发展。
提升高职院校思想政治教育实效性的关键在于全方位的改革和创新，共同努力实现教育目标。
【关键词】高职院校、思想政治教育、实效性、师资队伍、教学内容、教学方法、实践教育、考核机制、学生参与、教育环境、关键举措。
1. 引言1.1 认识提升高职院校思想政治教育实效性的重要性提升高职院校思想政治教育实效性是当前高等教育事业发展的重要组成部分。
思想政治教育是高职院校教育的重要内容，直接关系到国家长治久安、民族振兴的大局。
在当前社会形势下，高校学生是祖国的未来建设者和接班人，他们的思想政治素质直接影响到祖国的未来发展。
提升高职院校思想政治教育实效性意义重大。
思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的必由之路。
作为高职院校的学生，他们将来将走上社会各个岗位，他们的思想政治素质将直接关系到国家和社会的发展。
只有通过思想政治教育，才能够在学生心中树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们担当民族复兴大任的能力。
提升高职院校思想政治教育实效性可以增强学生的社会责任感和家国情怀。
在当今世界，国家和民族之间的竞争日益激烈，我们需要更多有高尚思想品质和家国情怀的人才来推动国家发展。
只有通过思想政治教育，才能够让学生认识到自己的责任和使命，树立正确的家国情怀。
提升高职院校思想政治教育实效性具有重要的意义。
只有加强思想政治教育，才能够培养出更多合格的建设者和接班人，推动祖国繁荣昌盛。
1.2 现阶段高职院校思想政治教育存在的问题现阶段高职院校思想政治教育存在的问题主要包括以下几点：一些高职院校的思想政治课程设置比较滞后，内容单一，难以引起学生的兴趣和重视。
提高高职高专院校思想政治课实效性的思考
思政课作为一 门综合性极强 的社会 科学 ， 教师 自身没
有丰富的知识 是无法驾驭 的。但 在高 职高专 教师 队伍 中 仍然存在 知识 面窄 ， 基础 理论不够 深厚 的问题 ， 甚至在 有
些院校有些人认为 ， 思政课 什么人也能教 ， 如此一来 ， 教 在 学 中就出现理论分 析不透 彻 ， 系实际 不紧密 的现 象 ， 联 思
对性 ， 学 目标定位不准 ， 教 教学方式方 法单调、 乏创新 ， 学评价 不尽 科 学， 缺 教 这样 的现状 影响 了教 学的 实效 性 。为此， 运用开放性教 学模式 ， 通过教 学观念、 内容、 方法、 途径 、 评价 的革新 ， 可有效提 高思想政 治教 育的实
效性。
关键 词 ： 高职高专院校 ； 思想政 治理论课 ； 开放性教 学； 实效性
前迫 切 需 要 解 决 的 问题 。
一
思政理论 ， 很多学生上思政课就是为 了混学分 。所以就出
现了当教师在讲台上 口若悬河 的时候 ， 有的学生无精打采 地看着老师； 有的学生在桌子下面偷偷地做其他作业或其
他事； 有的甚至趴在桌 上睡着 了 ； 的学生干 脆逃课 。总 有 之许多同学对学习思政课有抵 触情绪 ， 学习没有积极 性 、
主动性。
、
高职 高专思想政治理论课教 学现状
要增强高职高专 思政课 的实效 性 ， 必须要 充分 了解
思 政课 的教 学 对 象 ， 以及 思 政 课 本 身 的 状 况 ， 样 研 究 才 这 能具 有 针 对 性 。
二、 高职 高专思政课教学存在的问题及原因分析 高校思政课的实效性缺失是不容否认的事实 ， 高职高 专院校也不例外， 甚至问题更 多一些。主要体现在 以下三
基于提高高职院校思想政治理论课教学实效性的几点思考
西 北 成 人教 育学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ Ｊ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｎｏ ｒ ｔ ｈ ｗｅ ｓ ｔ Ａ ｄ ｕ ｌ ｔ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｎｏ ｖ ｅ ｍｂｅ ｒ ． ２ ０ ｌ ３ Ｎｏ ． ６
第
６ 期
社会实践相结合 的学习模式 ， 把工学结合作为高等 职业 教 育人 才培 养 模式 改 革 的重要 切 入 点 ， 带动 专 业调 整和 建设 ， 引导课 程设 置 、 教学 内容 和教 学方法 改革 ” 。这 种独特 的培 养 目标 和人 才培养 模式 ， 决定 了高 职思想 政治 理论课 教学 也应有 自己的特 色与之 相适 应 ， 但 现 实情况 并 不尽 如 人意 ， 到课 率低 ， 抬头 率低 ， 参 与率低 等现象 ， 使 教学效果 大 打折扣 。怎样 激 发学 生 的学 习兴 趣 ， 使思 想 政 治理 论课 教 学更 具 有针 对性 和实效 性 ？成为 高职 院校思想 政治 理论课 教 师普 遍关 注 的一 个 问题 。结 合 自己 的教学 实 践 ， 笔者 以为 ， 思政课 教 师应该 做好 以下几 方面 丁作 ：
解 答学 生 的关 注 ， 引导学 生理 性爱 国 ， 会收 到较好 的
活生 动 的 现实 世界 。就拿 《 思 想 道德 修养 与法 律基
基于提高高职院校思想政治理论课 教学实效性 的几点思考
王 永 庆
（ 陕两 航 空 职业 技 术学 院 ，陕 两 汉中 ７ ２ ３ １ ０ ２ ）
【 摘
要］基于高等职业院校不同于普通本科院校的学生特点 、人才培养 目标和人才培养模式 ，高职思想政治理论课教
学也应有 自己的特点 ，并与之相适应。只有 这样 ，才能充分发挥思想政治理论课 应有的作用 和效果 ，才能不 断提 高思 想政治理论课教学 的针对性和实效性 。
提高高职院校思想政治理论课教学实效性的途径
提高高职院校思想政治理论课教学实效性的途径［摘要］文章从加强师德和提高教育教学水平、与学生日常管理教育相结合、与专业学习相结合、与社会实践相结合、完善考核方式方法、发挥学生学习主体作用六个方面探讨了提高高职院校思想政治理论课教学实效性的具体措施。
［关键词］高职院校思想政治理论课教学实效性高职院校思想政治理论课实效性不强，究其原因是思想政治教育与大学生思想实际相结合不够紧密。
因此，大学生思想政治教育工作要坚持以人为本、贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。
近年来，陕西工业职业技术学院（以下简称“我院”）的思想政治理论课在提高实效性方面进行了有益的探索，取得了一定的成效，主要做了以下方面的工作。
一、加强思想政治理论课教师的师德建设，提高教育教学水平“提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平，关键在教师。
”“所有从事思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，坚强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。
”思想政治理论课的教学是大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道。
思想政治理论课教师肩负的使命十分光荣，责任重大，是提高思想政治理论课实效性的关键。
教师重要的功能不仅是言传，更要身教，要以身作则，保持正确的政治方向，坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领、基本经验，衷心拥护中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路，不断提高思想政治素质，对中国特色社会主义理论体系不仅要真学、真会、真懂、真用，更要真信。
我院现有8个专职思想政治理论课教师，学院党委和人文科学系党总支高度重视教师党建工作，积极引导思想政治理论课教师向党组织靠拢，使教师们在政治上不断追求进步，思想政治素质有了很大提高。
目前，我院思想政治理论课教师共有党员6名，入党积极分子1名，党员比例在教学系统各部门中属最高，党员挂牌上课，发挥了共产党员的先锋模范作用和带头作用，这对学生起了强烈的示范作用和引导作用，使学生看到思想政治理论课教师言行一致、知行统一，大大增强了思想政治理论课的吸引力和感染力，提高了教学效果。
增强独立学院思政课教学实效性的几点思考
转 变教育理念 ， 提升 自身素养 ， 改革教学方式和考核评价体系 ， 对增 强教学的实效性具有重要的现实意义。 关键词 思想政治理论教育 实效性 教育学
思想政治理论教育属于国家意识形态的范畴， 是系统地对大学 生进行马克思主义理论教育 和思想 品德教育的主渠道主阵地 ， 是社
张冠李戴 、 答非所 问的现象。这使得学 生在高等教育阶段 的进一步 深入学习更 加困难 ， 在理解学习科学 理论时不够顺利 ， 没有成就感 ， 容易丧失学习兴趣 。
３ 改进教学方法 ， 调动学生学习的积极性和主动性
要增强课 堂的吸引力和感染力 ， 使学生愿意听、 愿意学 ， 教学方 法手段的改进和创新也是很重要的。笔者认为 ， 有两个方面是很关
键 的：
方面 ， 我们要用好多媒体教学手段 ， 真正促进教学效果 的提 升 。以 Ｐｗ ｒｏ ｔ ｏ ｅ ｉ 为例 ， 应注意 以下几个问题 ： Ｐｎ 我们 第一 ， 不能制作
一
得过于花哨 ， 要在简洁大方的同时更注重突出教学内容和教师的思 维体系。 有的教师花费大量的时间去研究幻灯片的颜色 、 字体变化、 图片演示的动画效果 ， 而忽略 了教学内容本身 的设置 ， 果学生 的 结 注意力都被吸引到了幻灯片的形式变换上 ， 对应掌握 的知识依旧没 有深刻印象 ， 这显然违背 了教学 目的。教师在制作 Ｐ Ｔ时 ， Ｐ 应注重
用恰 当的形式着重突出 自己思考回答问题的思路 ， 演示 Ｐ Ｔ时 ， 在 Ｐ
志。 把一定的社会政治 、 思想和道德转化为个体的政治观念 、 思想意
笔者认 为 ， 在思想政治理论课 的教学中 ， 独立学院学生 的如下
特点是值得我们关注并在教学中考虑的 ：
关于加强高职院校学生思想政治教育工作的思考
关于加强高职院校学生思想政治教育工作的思考从高职院校学生思想前沿问题分析、加强学生思想政治教育实效性的对策两个方面，就关于加强高职院校学生思想政治教育工作进行思考。
高职院校思想政治工作学生思想政治工作在高等学校的地位与作用、方针与原则，乃至主要内容及途径，党和国家都有非常明确的规定和要求。
可以说，在理论或指导思想上对思想政治工作重要性的认识，已达到了极高程度。
正因为高职院校继承和坚持了我们党的这一优势，使高职院校的思想政治工作取得了可喜的成就。
高职院校学生思想深层次和高职院校思想政治工作方法还存在不少问题，不容忽视。
一、高职院校学生思想前沿问题分析时代在前进，环境在巨变，实践在发展，科技在进步，这种变化必然反映到高职院校中来，反映到学生身上来。
由于早期教育、家庭环境、社区氛围、经济条件、个人经历等诸多因素的影响，学生思想必然呈现出比以往更加多元和复杂的趋向。
随着市场经济的发展、对外开放的扩大和各方面改革的深入，市场经济的负面因素和西方腐朽思想观念对高职院校学生的影响日显突出，不少学生表现出思想认识矛盾。
有的学生虽对我国的政治经济发展充满信心，但对社会发展过程中的一些问题仍存有疑虑和担忧；有的学生虽对改革开放和社会主义初级阶段基本理论问题认同度较高，但在思想深处仍然存在着一些模糊认识，甚至是错误看法；有的学生人生价值总体趋向是积极进取，但价值目标不高，价值判断不够正确；有的学生比较强调自身价值的实现，而不顾祖国和人民的需要，功利主义、个人主义色彩较为浓厚；有些经济困难学生有刻苦学习精神，但对勤工俭学挑三拣四，不肯吃苦，宁愿让家长贷款助学，自己不愿承担责任；有的学生在重大政治事件和政治斗争中不能辨别真伪，不能坚持马克思主义唯物论和无神论立场，甚至被愚昧迷信的东西所迷惑、所侵蚀。
在新的形势和任务面前，高职院校始终未能紧跟时代发展而明确地对学生的思想政治教育提出分层次和更有针对性的目标，高职院校思想政治工作长期未能摆脱“一锅煮”和“一刀切”的束缚。
关于增强大学生思想政治教育实效性对策的几点思考
１８ ０ ） ０ ２ １
响 ． 因 此 笔 者 对 增 强 高 职 院 校 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的
院校 学 生 思 想 道 德 状 况 与 特 点 进 行 了 概 述 ，对 造 成 高 职
院校 学 生 思 想 政 治 工 作 实 效 性 弱 化 的 原 因进 行 了 初 步 分
工 学 矛盾 ： 进 一 步 完善 培 训 的 管理 与考 核 体 制 ， 效 督 要 有 促 干 部参 加 学 习 ： 进一 步 探讨 论 证 干 部 培 训 有效 运 用 ： 要 进 一 步加 大 干部 培 训 “ 出去 ” 力 度 。 走 的
（ ） 继 续 以 改 革 创 新 精 神 推 进 入 党 积 极 分 子 培 训 三 要 工 作 。 入 党 积 极 分 子 培 训 的 创 新 工 作 具 有 一 定 的 开 拓 空
夫赦资 ０￣Ｂ－ ￣， 料２９５－ ； ０ ｇ ｒ ￣ ｉ
关 于 增 强 大 学 生 思 想 政 治 教 育 实 效 性 对 策 的 点 思 几 考
西 志玲
（ 宁机 电职业 技 术 学 院 ， 宁 丹 东 辽 辽
摘 要 ：本 文 用 理 论 与 实 践 相 结 合 的 方 法 ． 高 职 对
这 些 新 问 题 的 出 现 给 思 想 政 治 工 作 带 来 了 一 些 不 良 影
人 ， 未 来 从 事 各 项 工 作 的 人 具 备 高 尚 的 道 德 ， 而 有 效 使 从 地 促 进 经 济 发 展 。 强 综 合 国 力 。 导 和 促 进 整 个 社 会 道 增 引
德进步。
高职 院 校 是 进 行 思 想 政 治 工 作 的 重 要 阵 地 之 一 ， 高
职 院 校 的思 想政 治 教 育工 作 进 行思 想 政 治 教育 ； 是要 解 决 做 不 做 的 问题 ， 二 不
增强高职院校思想政治理论课教学实效性对策的思考
办 学 理 念 、 人 宗 旨 和 培 养 目标 ， 人 到 校 园 环 境 的 育 融
规划 建设 中 ， 心设 计 建设 绿 化景 点 、 化广 场 、 精 文 名
人 塑像 、 育壁 画 、 术长廊 、 传 标牌 等 ， 过实施 德 艺 宣 通
校 园美 化 、 化 、 化 、 化 等 工 程 ， 广 大 师 生 营 造 净 绿 亮 为
策 也 应 该 是 全 方位 的 。 结 合 当 前 实 际 ， 者 以 为 可 笔
从 以下方 面进行 努力 。
一
、
优 化 教 学 环 境 ， 思 政 课 营 造 良 好 的 为
教 学 氛 围
思 政课 教 学 总是 在 一 定环 境 下 进行 的 ， 对 于 相 高职 院校而 言 ， 会政 治经 济环境 、 生家庭 教育 环 社 学 境 是外 部环境 ， 而学 校 教 育 教 学 环 境 是 内 部 环 境 。 外 部 环 境 具 有 客 观 现 实 性 ， 职 院 校 只 能 通 过 培 育 高
襄樊职业技术学院学报 第 ９卷 第 ４期
双 月刊 ２ １ ０ ０年 ７月 ｄ ｉ Ｏ３ ６／ｉ ｎ１７ － １Ｘ２ １． ． ５ ｏ＇ ． ９ ．ｓ．６ １９４ ． ００ １ ｌ ９ ｊｓ ０ ４０
增强高职院校思想政治理论课教学实效性对策的思考
李有斌
（ 樊职 业技 术 学院 ，湖北 襄 樊 ４ １５ ） 襄 ４０ ０
就 是 指 思 政 课 教 师 通 过 有 目的 、 计 划 、 统 地 开 展 有 系 马 克 思 主 义 理 论 和 思 想 品 德 课 教 学 ， 科 学 的理 论 用 武 装 高 职 生 ， 社 会 道 德 法 纪 规 范 高 职 生 ， 他 们 树 用 使 立 正 确 的世 界 观 、 生 观 和 价 值 观 ， 人 自觉 形 成 良好 的 思想政 治素 质 、 德法 纪 素质 ， 为德 、 、 全 面发 道 成 智 体 展 的社 会 主义 合格 建设 者 和 可靠 接 班 人 ， 终所 取 最 得 的 实 际 效 果 。 影 响 高 职 院 校 思 政 课 教 学 实 效 性 的 原 因是多方 面 的 ， 因此 ， 强 思 政 课 教 学 实 效 性 的 对 增
加强高职院校思想政治理论课实践教学的几点思考
教 学 基地 群
既然专业课实践教 学是破解思 政课 实践教学 这个难
题的突破口， 将专业 实践教学基地纳入思政课实践教学基 地群就是下一步必须要去做好的事情 。 以海南职业技术学院珠日期 ：０６一ｌ — １ ２０ １ ０ 、 作者简 介 ： 曙南（９ ０一） 女 ， 邹 １７ ， 汉族 ， 四川江安人 。海南职 业技术学院公共部讲师 ， 北京 师范大学教 育管理专业教 育
社会主义合格建设者和可靠接班人 为工 作 目标 ， 体来 说 具 是培养符合社会需求的应用 型高技 能人 才 ， 了完成 学生 除 基本素质的教育 以外 ， 更重要 的是完成学生适应 社会 职业 所 需的操 作能力 、 应变能力 和开拓能力 的培养 ， 以利 学生 毕业后能顺 利地参 与生产 、 企业 、 商场 的运作。这就 是我
一
的专业 ， 其实践教学课时均 占总学时 的三分之一 。还有些 专业的实践教学课时已 占到总学时 的二分之一及 以上 ， 像 珠宝鉴定与设计专业 ， 其主干课程 总学时 ２ ０学时 ， ３ 理论 、 实践各 １２ ０ 学时 ， 其余三周是宝石鉴定综合 实训 。甚 至有 些专业的实践教学课时 占到了总学 时的三分之二 ， 像高尔 夫球 专业 ， 学生 只有一年时 间在校学 习， 其余 两年在见 习 单位顶 岗学习 ， 做到教学 、 工作 两不误 。海 职院的思 政课 理论课时本已很紧张 ， 如今年秋季教 育部要求在高等院校 普遍开设 的《 思想道德 修养与法律 基础》， 总学 时是 ４ ８学 时， 平均每周 只有 ３学时 ， 再让海 职院拨 出能专项用于实
浅析如何提高高职院校思想政治理论课的教学实效性
改变 教 学 观 念 思 想 政 治理 论 课 要 提高 其 教 学 的实 效 性 ，首先就 要 改 变教 学 观念 ，构建 “ 生命课堂” ，增加学生的体验。坚持 “ 以学生为本” ，
一
、
效果 。要通过对先进典型人物和英雄人物事迹 的宣传 ，充分发挥 先 进 典 型 和 英 雄 人 物 在 思 想 政 治 教 育 中 的 引导 、示 范 和 辐 射 作 用 。要把 思 想政 治 教 育与 “ 下 乡 ” 青 年志 愿 者服 务 ” 等活 动 三 、“ 结 合 起来 ，使 学 生在 社 会 实 践 中 接 受 教 育 。
关键 词 ：高职 院校 思想政 治理 论 课 教 学 实效性
摘
随着 国 Leabharlann 经 济 的 快 速发 展 ，高 等 职业 教育 迅 猛 发展 ，截 止 到 ２０ 年具 有普 通 高等 学历教 育招 生资 格 的高职 院校共 １６ 所 ，学 ０８ ９ １
使 高 职学 生 学 有所 思 、思 有 所 悟 、悟有 所 得 。
提高高职院校共青团思想政治教育实效性摭探
提高高职院校共青团思想政治教育实效性摭探【摘要】摘要：高职院校共青团思想政治教育的实效性是当前亟需关注和加强的问题。
本文从现阶段高职院校共青团思想政治教育现状分析入手，提出了提高教师队伍素质、加强学生参与度、优化教学内容和方法以及建立有效评估机制等措施来增强教育的有效性。
结论部分强调了加强高职院校共青团思想政治教育实效性的重要性，并呼吁全体教育工作者为提高青年学生思想政治素质而共同努力。
通过本文的探讨，希望能够引起高校对共青团思想政治教育的重视，为学生的全面发展和健康成长提供更好的支持和指导。
【关键词】高职院校共青团、思想政治教育、实效性、教师队伍素质、学生参与度、教学内容、评估机制、青年学生素质、提高、努力。
1. 引言1.1 高职院校共青团思想政治教育重要性高职院校共青团思想政治教育在培养学生正确的世界观、人生观、价值观方面起着非常重要的作用。
作为高等院校的学生组织，共青团是充分发挥着引领、教育、帮助和服务学生的作用，特别是在思想政治教育方面。
高职院校共青团必须深入贯彻落实党的教育方针，积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们坚定的共产主义信仰和崇高的理想信念。
高职院校共青团思想政治教育重要性主要体现在以下几个方面：共青团是党在青年学生中的先锋队伍，承担着培养和选拔未来社会主义建设者和接班人的重要使命；共青团是联系高校学生与党组织的桥梁和纽带，是加强党对学生工作的领导和管理的有效途径；共青团是高等院校进行学生思想政治教育的重要平台，通过各种形式的活动和组织，引导学生树立正确的思想观念和行为准则，提高他们的综合素质和社会责任感。
高职院校共青团思想政治教育重要性是不可忽视的，必须加强对共青团工作的重视和支持，不断完善工作机制，提升工作水平，全面推进共青团工作的深入开展和实效性。
1.2 实效性摭探的必要性在进行高职院校共青团思想政治教育时，提高实效性摭探的必要性不言而喻。
实效性摭探是对教育工作的实际效果进行评估和调查，能够及时发现存在的问题和不足，有针对性地改进和提升教育质量。
提高高职院校思想政治教育实效性的几点思考
黎 海 珍
（ 西经 济管理 干部 学 院 广
中图分类号 ： ４ Ｇ６ １ 文献标识码 ： Ａ
广西・ 南宁
５００ ） ３ ０ ７
文章编号２ — ０ ０ １ ６
都 非 常 重 视 大 学 生 的思 想 政 治教 育 ， 采 取 了各 种 各 样 的途
径 ， 效 果 不 尽 如 人 意 。如 何增 强高 职 院 校 思 想 政 治教 育 的 但 实效 性是 摆在各 高职 院校 教育 工作 者 面前 的一个 重要 问 题 。 本 文 通 过 分 析 当前 高 职 院 校 思想 政 治 教 育 中存 在 的 问 题 ， 讨 提 高 思 想 政 治教 育 的途 径 探
关 键 词 高职 院校 思 想 政 治 教 育 实效 性
Ｏ ｎ ｍ ｐｒ ｉ ｇ ｈｅ Ｉ ｏｖ ｎ ｔ Ａｃ ｕａ Ｅｆｅ ｔ ｆ Ｉ ｏ ｏ ｃ ｄ ｌ ｔ ｌ ｆ ｃ ｏ ｄｅ ｌ ｇｉａｌａｎ Ｐｏ — ｉｉ ａ Ｅｄｕｃ ｔｏｎ ｉ Ｈ ｉｈｅ Ｖｏｃ ｔｏ ｌ Ｃｏ ｌｇ ｓ ／ Ｌｉ ｔｃ ｌ ａ ｉ ｎ ｇ ｒ ａ ｉ ｎａ ｌｅ ｅ ／
（） ２ 随着改革开放 的不断深入 ， 大量西方文 化思潮和价
值 观念的冲击 ， 大学生 的思想观 念发生 了深刻 的变化 ， 某些 腐 朽没落的生活方式严重影响着 当前 的大学生 。受 西方文
化 思 潮 的影 响 ， 部 分 大 学 生 追 求 个 性 、 立 ， 重 自我 价 少 独 注
因为这样的传授知识 的方法 ，完全把人 当做一 个灌输的对
象， 不考虑人 的接纳程度 ， 考虑接纳后 的效果 ， 而导致 不 从 思想政 治教育 的失灵 ， 失去 了政治教育的意义。这个 问题 的 存 在是由于我们中的某些教育工作者没有体会 到大学生 的 精 神需要 ， 没有 意识到大学 生是一个鲜 活 、 积极 、 向上的群 体， 没有意识 到大学生思想 上具有交 流 、 表达 、 被尊 重等精
关于增强高职院校思政理论课教学实效性的思考
关于增强高职院校思政理论课教学实效性的思考随着社会的不断发展，高职院校的思政理论课教学在培养学生的思想道德素质、提高综合素质、促进学生成长成才等方面起着重要的作用。
而要增强高职院校思政理论课教学的实效性，需要从多个方面进行思考和努力。
本文将从课程设置、教学方法、教师队伍建设等方面进行思考，以期提高高职院校思政理论课教学的实效性。
要增强高职院校思政理论课教学的实效性，需要注重课程设置。
思政理论课是一门既涉及思想观念又涉及现实生活的课程，因此课程设置要与时俱进，贴近学生的实际需求。
在课程设置上，可以增加一些热点问题和实际案例，让学生在学习中能够更加贴近生活、更加贴近现实，从而增加课程的吸引力和实效性。
通过引入这些实际案例，可以帮助学生更好地理解理论知识，并将其运用到实际生活中，从而增强思政理论课教学的实效性。
教学方法也是增强高职院校思政理论课教学实效性的关键。
传统的教学方法往往是单向的灌输和传授知识，难以引起学生的兴趣和参与度。
教师应该根据学生的实际情况采用多种教学方法，如讨论、案例分析、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂的实效性。
在教学中，可以通过小组讨论的方式来引导学生思考和交流，让学生们在讨论中得到启发，从而更好地理解和掌握思政理论课的知识，提高思政理论课教学的实效性。
要增强高职院校思政理论课教学的实效性，还需要加强教师队伍建设。
教师是思政理论课教学的主体，其素质和水平直接影响着教学实效性。
学校应该加强对思政理论课教师的培训和引导，提高其教学能力和水平。
培训教师要注重理论与实践相结合，既要提高教师的思政理论知识水平，又要增强教师的实际教学能力。
学校还可以建立定期的教学观摩和交流平台，让老师们相互学习借鉴，不断提高教学水平，从而增强高职院校思政理论课教学的实效性。
浅谈如何提高学校思想政治教育实效性
浅谈如何提高学校思想政治教育实效性在社会的不断发展下，人的基本素质被赋予了新的含义，一个人不仅要有丰富的学识，更要有良好的德行。
中职学生作为社会的中坚力量更是如此，如果只掌握过硬的专业知识，却缺乏良好的思想道德素养，很难在进入社会、投入工作后更好地适应社会。
因此，强化中职学生的思想政治教育极为重要，思政课教师应积极承担起思政教育的责任，创新、拓展、强化教学实效的新路径，以此使中职学生成为德才兼备的高素质人才，为社会贡献自己的绵薄之力。
一、中职学校加强思想政治教育的意义（一）有利于落实新时代立德树人任务要求立德树人是我国教育的根本任务。
其实在很早之前就有了德育的论述，如《礼记·大学》中的“明德”“至善”，韩愈《师说》中的“传道”，都体现了教育的“立德树人”。
尽管时代在变迁，但是立德树人的教育一直备受重视。
基于此，提升中职学校的思政教育质量，有利于落实党的教育方针和根本任务，全面培养适合新型社会发展的高素质技能人才，不仅要使中职学生成为物质文明的创造人，更应成为精神文明的传承者和弘扬者。
（二）有利于培养中职学生正确的思想观念在实际教学过程中，通过向中职学生渗透一些思政教育的内容，如传统文化、道德法律等知识，或者组织开展一些思政教育的活动，如“文化传承”的演讲比赛，“爱祖国，爱集体”的合唱、征文比赛等，能使学生进一步受到思政教育的熏陶，在此种环境背景下，中职学生的思想觀念能得到不断的完善，思想意识也能得到显著提升。
（三）有利于促进中职学生的全面健康发展全面健康发展，既包含人身心的发展，又包含知识文化及其他能力的发展，当然思想品德也是其中关键的组成部分。
学校思政教育的强化，不仅能引领学生形成正确的道德认知，发展学生的德行，还能进一步升华学生的情感，使学生的思想境界向更高阶的发展方向迈进，最终走向趋于完美的人生，成为符合社会发展要求的新型技能人才。
二、中职学校加强思想政治教育的路径（一）构筑积极向上的校园文化班级是学校的重要组成部分，是小的集体，而学校则像是微型的社会，校园文化的氛围能直接反映一所学校的精神面貌，同时构筑这一环境对于学生情感的陶冶以及人格的完善来说有着独特的育人优势。
加强高职学生思想政治教育的几点思考
因素将诱发其他思想问题甚至产生不正 当的行 为工作
学生 日常生活中为人处世 的教 育；在教育 形式 上，不仅是 课 堂教学 ，
更 多 的 是 日常 生 活 的 人 文 关 怀 ，在 多 元 社 会 因 素 的 影 响 下 ，加 强 高 职
优 势，建立一支动态管理 、可持续发展 的队伍建设 机制 ，进一步 加强 高职学生思想政治教育 ，为社会 培养优 秀人才 。
大学生思想政治教 育不仅是 思想 政治理论方 面的教育 ，更 多的是
人际交往 的心理障碍和 自我封闭等。造成这些不健 康心理状态 的原因
多种多样 ，但是如果不引起重视和进行干预调整 ，一旦伴 以某些 外界
和学生之间很少讨 论政 治问题 ，在讨论军事 、娱乐 、游戏等问题尤 为 关注 ，学生党员能 比普通学生 了解 多一些 ，但普遍表 示政治离 自己的
过于遥远 。
生在丰富多彩、寓教 于乐 的活动 中感悟诚信 ，体验和理解诚信 。 ４ ． 通 过校 园文化建设为载体 ，增强对学生思想政治教育 通过开展校园文化 节 、 科技社 团节 、主题 团 日等活动 ，使学 生思 想坚定共产主义信念 ，加强爱 国主义情怀 ，全 面提 高高职学生综 合素 质 。加强红 网工程实施 环节 ，通过 微博 、Ｑ Ｑ等网络 媒体 ，及 时 了解
导员教师进行世界观和人生观教 育 ，要从学生实 际出发 ，发挥其 重要
３ ．心理 问题 困扰大学生学习和生活 由于高职院校 的生源有来 自经济落 后地区 、生活贫 困和学习起 点
低的学生 ，校园的学习生活极 易让他们产生失落感 ， 性 格 内向，行 为 容易反常。绝大多 数学 生的思想状况 正常发展 ，但一部 分学生存在 一 定的心理问题 ，这些心理问题 除政 治上 的问题之 外 ，还有 学习焦 虑、
关于加强高职院校思想政治教育的几点思考
创新教 育
关 于加 强 高职 院校 思 想政 治 教 育 的 几点 思 考 ①
司徒麦琪 于 含 （ 家庄邮 电职 业技术学 院 河 北 石 家 庄 石
０ ０３ ） ５０ １ 来自摘 要： 高职院校应根据 自身特点 ， 砖立 以学生为本教 育理念 ， 采取 切实可行的措施加 强思想政 治教 育工作 ， 动高职院校思想政 治教 育 推 工作 的 发展 。 关键 词 ： 高职 院校 思想政 治教 育 措施 中图分类 号 ： １ Ｇ７ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： ６ ４ ９ Ｘ ２ １ ） ５ ｂ－ １ ８ ０ １ ７ －０ ８ （ ０ ０ （ ） Ｏ － ２ Ｏ ５ 的 、 立 的 说 教教 育 ， 是 与 高 职 教 育 的 作 用 。 对 于 高 职 学 生 ， 产 实 习 既是 一 个 孤 而 ” 生 高 等 职 业 教 育 是 高 等 教 育 的 重 要组 成 部 分 ， 根 本 任 务 是 培 养 高 等 技 术 应 用 性 目标 和 特 点 相 联 系 ， 绕 培 养 学 生 全 面 发 把 所 学 知 识 应 用 于 实 践 的 一 个 机 会 ， 其 围 也是 专 门 人 才 。 职 院 校学 生 的 思 想政 治 教 育 ， 展 的 目标 展 开 的 。 职 教 育 培 养 的是 高 等 高 高 个提 高技 能 、 解企 业 文 化 、 悉 企 业制 了 熟 是 面 与 高 等 院 校 学 生 思 想 工 作 的 一 般 规 律 一 技 术应 用 型 人 才 ， 面 向 基 层 、 向 一 线 的 度 、 识 社 会 、 清 自 身不 足的 机 会 。 鼓 认 认 要 致 ， 又 因高 职 教 育 的 特 点 以 及 高 职 院 校 高 级 技 术 型 人 才 。 决 定 了高 职 教 育 具 有 励 学生 走 出校 门 ， 织 学 生 参加 公益 活 动 、 却 这 组 其 从 生 源 的特 殊性 ， 要 求 高 职 院 校 思 想政 治 鲜 明的 职 业 性 ， 专业 的 设 置 和 传授 的 知 志 愿 服 务 和 勤 工 助 学 等 实 践 活 动 ， 活 生 而
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济南职业学院学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｉａ ｏ ａｉｎ ｌ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ Ｊｎｎ Ｖ ｃ ｔ ａ ｌ ｅ ｏ ｏ Ｃｏ ｅ
Ｊ ｎ２ ０ ｕ ．０ ９
Ｎ ．（ｅｉｌ ｏ７ ） ｏ３Ｓ ｒ ．４ ａＮ
关于 增强高 职院校 思想政 治教 育 实效性 的几点思考
黄卫 国
（ 清远职业技 术学院， 广东 清远 ５ １１ ） １５ ０
摘
要： 思想政 治教育工作的实际效果不尽人意， 是当前很多高职院校 思想政治教育工作存在的突出问题。 正
确理解思想政治教育实效性的内涵， 深入剖析导致高职院校思想政治教育实效性不理想的各种因素， 并在此基础
上采 取 各 种 有针对 性 的改进 策略 ， 才能 不断地增 强高职 院校 思 想政 治教 育工作 的实效性 。 关 键词 ： 高职 院校 ； 想 政 治教 育； 思 实效性 ； 策略
教育实效性 的内涵主要 包括 以下三个 方面 ：
第 一， 想政 治 教育 的内在效 果 ， 思 即思 想政 治教育 的要求 能 够顺 利 地转 化 为教 育客 体 的思 想道 德 素质 ， 就是教 育客体 能把 一定 的思想 观念 、 治观 点、 德规 范内化为 自己的道德 行为 准则。 也 政 道 第二 ， 想政 治 教育 的外在 效 益 ， 思 即思 想政 治 教育 通过 提 升教 育客 体 的思想 道德 素质促 进 社会 的 物质 文明和精 神文明的建设 ， 就 是教 育客 体把 内化了的思想 道 德准 则外 化 为自己的行 为， 而促 进 社 也 从
想政治教育的意见》 中发［０ ４１号） （ ２ ０１ ６ 的文件中明确指出， 各高校要把提高思想政治教育的针对性和实
效性 作为加 强和 改进 大学 生思想 政治 教育 的根本 指导思想 和基 本 原则 。 作为在 高校扩 招背 景下 高速 发 展起 来 的高职 院校 ， 由于各种历史和现 实的原因 ， 其思 想政 治教 育缺乏实 效性 的问题较 之普通高 校就 更 为突 出。 为此 ， 析和研 究 影 响高职 院校 思想 政治 教育实 效性 的因素， 求增 强高职 院校 思想政 治 教育 分 探 工作实 效性 的方 法和策略 ， 当前加 强和改 进高 职院校 思想 政 治教育工作 的迫切任 务。 是
二、 响高职 院 校思 想政 治教 育 实效性 的基 本 因素 影 造 成 当前 高职 院 校思想 政 治教育 的实 际效果 不 尽人 意 的原 因是 多方面 的， 主要 有 以下几个方 面：
（ 社会 外 部环 境 的影 响和 冲击 一） 个体 思 想 道德 品质 的形 成 和发 展 ， 总是 受 到 一定 的环 境 的影 响 和制约 。 当今 世 界发 展 所 呈现 的政 治多极 化 、 济 全球 化 、 经 文化多元 化 的发 展 趋 势及 现 实特点 ， 高职 院校 学生 思想 政 治教育 工作 面临更 使
会 的和谐发展 。
第三， 思想政治教育的效率问题 ， 即在思想政治教育过程中如何以最少的人力、 物力、 财力、 时间的
投入 获 得最佳 的 效果 和最 大 的效 益。 是 一 个不能 被忽视 的问题 ， 这 同时也是 实现 思想 政 治教育 实效 性
所必不 可少 的重要 因素。
收 稿 日期 ： ０ ９ ０ — ７ ２ ０ — ３ ２
一
、
思想政 治教 育实效 性 的基 本 内涵
所谓 “ 效性 ” 就是 指事 物经 过某 种 活动过 程 后， 实 ， 产生 的客观 结果 与预期 的目标 相比较 ， 所达 到 它 的真实 有效 的程 度或状 态 。 而思想 政 治教 育的实 效性 ， 就是 指高校 按照大 学生思 想政 治教育 目标 和教 “ 育内容 的要求 ， 合大 学生 思想 、 结 心理 和 行为 的实 际特点 ， 大 学 生开展 思 想政 治 教育 活动 ， 活 动的 对 其 结果 （ 即大 学生思 想政 治 素质 、 道德 品格 和心理 素质 ） 达 到的真 实有 效 的程 度。 具 体来说 ， 想政 治 所 ” 思
信息 内容 给判 断和鉴 别 能力较 弱的高职 生带来 一定程 度 的负面影 响。 （ ） 高职 院 校 思想 政 治 教育 的特 性 和 规律 缺 乏 科 学正确 的认 识 和 理 解 ， 二 对 工作 缺 乏 科 学性 和 针
对性
作为高等教育的重要组成部分， 高职院校与其他普通高校在思想来自治教育方面既具 有一些共同的
加复 杂 和开放 的社 会 环境 。 个人 主 义 、 金 主义 和 功利 主 义思 想 的影 响和 冲击， 职 生价值 观 “ 受 拜 高 泛功
利化 ” 的现 象较 为 普 遍 。 另外， 联 网等 信息 技 术 的快 速 发 展 ， 互 一方 面为高 职学 生 的学 习和交 往 提 供了
方便、 快捷、 高效的工具； 但另一方 面， 由于网络上的信息良莠不齐， 一些色情、 暴力、 迷信甚至是反动的
作者简介： 黄卫国（９ ２ ， 广东清远人， １７ 一） 男， 清远职业技术学院学生处讲师。
从 以上 分析 可知 ， 思想 政 治 教育实 效 性 的基 本 内涵 包 括思 想政 治 教育 的效 果 、 益 和效率 三个 方 效 面的内容 ， 是效 果 、 益 、 效 效率 的有机 统一 。
中图分 类号 ： ７ １ Ｇ １ 文献 标识 码 ： Ａ 文 章编 号 ：６ ３ ４ ７ （ ０ ９ ０ — ０ １ ０ １７ — ２ ０２ ０ ）３ ０ ５— ４
“ 实效 性 是 思 想政 治 教育 的直 接 目的和最 终 目的， 也是 思 想 政 治 教育 的出发 点和归 宿。 有实 效 没 性， 一切思想 政 治教育都 会 没有任 何 意义 。 为此 ， 《 ” 在 中共 中央 国务 院关于 进一 步加强和 改进 大学 生思
规律 ， 同时也 存 在 着 自身一些 根 本特 性 。 中， 目标 定位 的职 业性 、 其 “ 内容选 择 的应用 性 、 教育过 程 的实 践 性 以及教育 模 式 的开放性 ” 高 职 院校 思想 政 治教 育 的四个 基 本 特 征 。 是 然而 ， 作为 近几 年才从 各类 中专 学 校 升格 而成 的大 多 数 高职 院 校 ， 由于 欠缺 组 织 实 施 大学 生 思想 政 治 教育 工作 的经 验 ， 时缺 乏 对高 同 职 院校 思想 政 治 教育 的特点规 律 的深 入认识 和 理 解 ， 致他们 在 组织 开展 学生 思想 政 治教 育工作 的过 导 程 更 多 是 复制 和照 搬 一 些综 合 性普 通 高校 的做 法 ， 少 各种 能 够 体 现 高职 思 想 政 治 教育 工作 特 色 和 缺 规 律 的创 新举 措 。 从而使 高 职院校 的思想 政 治教育 难 以取得 应有 的实 效 。 （ ） 三 教育方 法 陈 旧落后 、 呆板 单一 目前 ， 多数 高 职 院校 思想 政 治 教育 普 遍 存 在 方 法 手 段 陈 旧落 后 、 械 呆 板 的状 况 ， 统 的 “ 大 机 传 从书