魏述强教案
魏强 集体备课同案异上 (九上四语文教案)
第四单元教学札记单元概况：本单元所选课文主要以求知和读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知和读书问题的，学生可以从中获得这方面的不少教益。
这个单元又是全套教材唯一编排的议论文单元，包括立论文章三篇，驳论文章两篇，通过学习，可培养学生阅读议论文的能力。
单元教学要求：1、了解议论文的一般常识，知道议论文的三要素：论点、论据、论证，弄清三者之间的关系。
2、了解议论文的一般结构：提出问题、分析问题、解决问题。
3、知道议论文的论证方式：立论、驳论、立论驳论相结合。
4、能判断论证方法：如举例子、打比方、作对比等。
5、了解文章内容，把握文章主题，学习议论文的写法。
6、根据综合性学习要求，引导学生多读书、读好书、养成阅读的好习惯。
单元重点、难点：1、判断各种论证方法，并能说出运用论证方法的作用。
2、认识什么事驳论文，掌握驳论文的一般写作方法。
3、通过对课文内容的学习，了解作者观点，体会作者思想感情，树立正确的价值观4、学习作者运用语言的能力，揣摩议论文语言的准确性、严密性和生动性。
13 事物的正确答案不止一个教学目标：【知识与技能】1、理解观点与材料之间、中心论点与分论点之间的关系。
2、培养学生独立阅读、认真探究、积极讨论的能力。
【过程与方法】学生自主阅读，合作探究解决问题。
【情感、态度与价值观】激活思维，激发想象力，崇尚科学。
教学重点难点：【重点】掌握本文紧扣中心逐层展开论证的思路，以及运用事实论证的写法。
【难点】理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别。
课时安排：一课时教学互动设计：一、创设情境导入新课导语一：（投影）美国实业家罗迦·费·因格的四个几何图形。
请“从下列四种图形中选出一个性质与其他三个不同的来”，并说明理由。
讨论并归纳：答A，因为A是唯一没有角的图形。
答B，因为B是唯一一个仅由直线构成的图形。
答C，因为C是唯一一个非对称图形。
答D，因为D是唯一一个由直线和曲线构成的图形。
魏述强反思+教学再设计
2013年初中学业水平模拟考试数学试题试卷讲评反思+教学再设计德润国际学校魏述强试卷讲评课是课堂教学中比较难把握的课，很少有教师对此讲公开课。
我在此之前从没有讲过此类课，而且我的初三任教时间只有短短的一年，虽然时间短但是一年来的初三教学让我深刻体会到试卷讲评课的效果直接影响到学生的查漏补缺的质量，直接影响到孩子接下来的升学成绩，因为在初三教学中有一大半时间我们所面临的状态是练习、考试与讲评，我想通过此次尝试试卷讲评课获得学生和同事们更多的建议，以提升自我的讲评课质量，为我接下来的学生复习做适当调整。
第一方面：准备——讲评课课前准备此次公开课前两天由我监考让学生对此份试卷进行了认真作答，收卷之后利用晚上时间加班加点对试卷进行认真批阅，在批阅试卷时不再是简单的打对号打错号，而是逐一对学生试卷的错误进行统计，以便于在试卷讲评中突出重点，例如：选择题第6题，34份答卷只有3人正确，选择题第12题34份答卷只有11人正确，选择题第9题孩子们只会死记硬背（顺次连接矩形四边中点的四边形是菱形，顺次连接菱形四边中点的四边形是矩形，顺次连接平行四边形四边中点的四边形是平行四边形）以至于出错率较高，填空题第14题同学们总是试图把分式方程通分把x和y解出来，以至于计算量较大，浪费了宝贵的时间。
另外为了防止同学们在小组合作过程中耍滑头，我根据每个学生的答题情况以及出错率情况在每位同学的试卷上都打了一个☆号，打☆号的就是经过小组讨论之后要上台讲给大家听的题目，这样的话会调到每位同学的讨论积极性，不会出现有的小组讨论热烈，有的小组少言寡语的现象。
个别同学的试卷中我写下了批语。
批阅试卷完毕后，重要的还要对试卷进行分析，分析试卷是否符合学生，分析试题覆盖了哪些知识点，分析试题难易情况，诊断学生的答题情况，找出错误的症结，分析学生哪方面还需要加强。
同时对本次考试的A、B、C、D上线人数、上线百分率有精确的数字统计，结合本次试卷的难易程度对学生做客观评价。
四年级上册第五单元 解决问题的策略教案
集体备课导学案个性化教学设计
一、教学例题
1.课件出示教材第48页例题1。
学生读题，说说条件和所求的问题。
2.交流解题策略：用画线段图的策略
来分析这道题。
3.根据题意画线段图。
提问：题目中有几个相关联的量？应
该用几条线段来表示呢？让学生在教
材的线段图上填一填，完成后组织交
流。
4.看线段图，分析数量关系。
观察线段图，想一想可以先算什么？
全班交流解题思路。
5.学生独立解答。
6.组织检验。
（1）提问：我们用什么方法进行检
验？
（2）追问：检验要分几步进行？
（3）学生独立进行检验，并写出答
案。
7.交流讨论。
曾用画图的策略解决过哪些问题？
二、反馈练习
1.完成第49页“练一练”。
2.完成第52页“练习八”第1、3
题。
四、反思总结
你有什么收获？还有哪些疑问？
教学心得
个别化教学。
语文七年级(上)第三单元教案学案提纲挈领
语文七年级(上)第三单元教案学案提纲挈领。
一、教案学案的编制目的及意义本次教案学案的编制目的主要有以下几点：1.针对当代学生的学习需求和实际情况，结合实际教学操作需要，编制出更加符合中学语文教材和知识点的教案学案，通过实际案例的引用以及思维拓展等方式，让学生更好地记住和吸收知识。
2.通过本次编制教案学案的过程，进一步深化教师对于教学内容的理解和洞察，同时提高教师教学能力和教学态度，以更好地满足学生的学习需求和掌握程度。
3.进一步提高地区初中语文教学水平，促进中学语文教育的发展。
促进学生从知识上、技能上更全面地提高，并进一步开拓学生思维和认知能力，为学生的未来学习和发展打好基础。
二、教案学案内容简述按照教案学案的编写方式，内容主要包括三大块：课堂教学环节；课下思考拓展环节；课后作业、练习环节。
其中，课堂教学环节主要包括传统的讲授、阅读、问答、讨论等教学模式，但在这个基础上，增加了一些升级版、交互型的教学工具或教具，如幻灯设计、口头表达练习、小组对话等；课下思考拓展环节就是鼓励学生自主思考、查找材料、反思等，让学生在课内外都能更好地掌握和理解学习内容；而课后作业、练习环节则是学生必须完成的因人而异的作业，涵盖了选择题、填空题、简述题、解答题等多种知识点和技能练习。
三、教案学案在学生中的作用及评价针对这份教案学案，在学生中的作用比较显著，它既能够帮助学生更好地吸收和了解语文知识，又能够增强学生的思维和方法论。
从学生的反馈来看，教案学案编写规范、内容翔实、笔记口相对齐，对学生学习有很大的帮助作用。
此外，不少学生还反映，通过这份教案学案，他们对语文与自然科学知识的联系和本质深刻地认识到并开始关注，在将来的学习和生活中，必将起到更加积极的促进作用。
总体来说，这份教案学案具有较高的实用性和参考价值，在今后的中学教育中，值得更广泛地推广和使用。
山东省邹平县实验中学人教部编版七年级上册语文：写人抓特点教案
1.理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本概念。人物描写是通过细致的文字刻画，展现人物的外貌、动作、语言、心理等特点。它是文学创作中不可或缺的部分，能够使作品更加生动、立体。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》中对父亲的形象描写。这个案例展示了如何通过具体的细节描写，如父亲买橘子的背影，来表现人物的情感和性格。
在接下来的教学中，我会关注以下几个方面：
1.强化基础知识，让学生更加熟悉人物描写的方法和修辞手法。
2.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高他们的参与度。
3.设计更多具有针对性的实践活动，让学生在实践中提高写作水平。
4.加强小组讨论的引导，培养学生独立思考和解决问题的能力。
-恰当运用修辞手法：学生可能知道一些修辞手法，但在实际写作中难以恰当运用，使人物描写显得生硬或过于夸张。
-情节与人物性格的结合：学生在写作时往往只注重情节的叙述，而忽视通过情节展现人物性格的深化和转变。
举例解释：
-在写作实践中，指导学生如何将外貌描写与心理描写结合，如《背影》中通过父亲的外貌变化折射出他的辛劳和坚持。
-通过对比分析《阿Q正传》中阿Q在不同情境下的语言和动作，帮助学生理解如何通过细节描写来展示人物性格的复杂性。
-引导学生思考情节对人物性格发展的影响，如在《我的老师》中，老师的某次批评如何成为学生性格成长的转折点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“写人抓特点”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何观察和描述一个人的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过文字精准描绘人物形象的奥秘。
部编高教版(2024)中职语文拓展模块上册4.3《像山那样思考》 教案
《像山那样思考》教学设计教学目标（1）理解文中狼嚎的隐秘含义，理解像山那样思考的含义，思考人与自然的关系。
（2）领略作者诗人般的激情和想象，领悟作者如哲人般深邃的思想。
教学重点：领略作者诗人般的激情和想象教学难点：领悟作者如哲人般深邃的思想。
教学设想：文章无论从文字和思想上来看都很有深度，高一学生要热爱理解这样的文字有一定难度。
尽可能从学生实际出发，由浅入深的来体会来感受。
调动学生通过读，评论，思考，完成一次心灵的顿悟和思想的升华。
教学方法：讨论法、演示法、讲授法教学思路：事件——认识——反思课时安排：一课时教学过程：一、导入提问：预习后，我们针对这个标题我们会提出哪些问题？有哪些思考？1、谁应该像山那样思考？2、山是怎样思考的？3、像山那样思考些什么呢？4、为什么要像山那样思考？二、走近文本，聆听“狼嚎”，感受“狼悲”1．朗读课文第1节，聆听文中的“狼嗥”，体会语言诗意的悲壮。
“一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖荡漾到另一个山崖，回响在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。
这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。
”明确：“不驯服的”即野性的，“对抗性的”即血性的。
作品开篇就是对狼嗥的特写，正像婴儿的第一声啼哭一样，这声嗥叫首先带给我们震撼的是――生命的力量！如同其他生物一样，狼也是大自然的一个生灵，我们应该尊重它，应该平等地对待它。
除了生命的意义，这声狼嗥之中还有着更深层的内容，那就是对被蔑视的悲鸣。
2．听到“狼嗥”，不同的听众分别是如何理解狼嚎的含义的？自然界其他成员：——鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人（明显而迫切的希望和恐惧）——站在自身的角度：浅层、片面、主观自私，为了谋生，功利立场。
大自然：——山（长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫）——站在自然的角度：深刻、长久、客观无私，懂得生命，生态立场。
我：——认识到“山的秘密”，懂得了“山的恐惧”——引起痛苦的回忆和反思，想起“绿光”，由听觉的冲击写到视觉的震撼。
思维技巧教案：新课标人教版七年级语文教案上册教案C
思维技巧教案：新课标人教版七年级语文教案上册教案C一、教学背景分析现代社会，人们面临的问题越来越复杂，对于每个人来说，只有具备一定的思维技巧，才能在工作和生活中做出正确的决策。
而作为语文教学的一部分，教授思维技巧可以让学生了解、掌握一些常用的思维方法和技巧，帮助他们在日常学习和生活中更好地解决问题。
本节课的目标是通过课堂讲解、分组讨论、实际操作等方式，让学生了解什么是思维技巧，以及如何运用思维技巧解决问题。
同时，从学生的角度出发，引导他们认清思维中的常见误区，培养他们正确的思维观念和习惯。
二、教学步骤与内容1. 导入环节为了让学生更好地理解本节课的内容，我们采取一个小故事作为导入：“小明有一天在路上发现了三个鸟窝，每个鸟窝里面有三个鸟儿，之后又发现了三个鸟窝，但是里面的鸟儿都飞走了，他到底一共看到了几只鸟儿呢？”故事中涉及到了计算和思考，带领学生进入了思维训练的氛围。
2. 了解思维技巧引导学生回答“思维技巧是什么？”的问题。
讲解思维方法和思维技巧，包括推理技巧、逻辑思维、归纳方法等，用生动的例子和图片让学生更好地理解。
3. 合理运用思维技巧运用“善于发问、善于归纳、善于思考”等思维方法，帮助学生学会解决问题、分析问题的能力。
4. 思维误区让学生识别和避免思维中的常见误区，如先入为主、鲁莽行事、盲从等，培养他们正确的思维观念和习惯。
5. 课后练习结合本节课的内容，设计一套练习题，并要求学生在完成练习中体验、应用所学的技巧。
三、教学方法与手段在本节课中，我们采用了多种教学方法和手段，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容：1. 课堂讲解2. 图片演示3. 小组讨论4. 个人思考5. 课后练习以上教学方法和手段的有效运用，让本节课的教学更具交互性和趣味性，使学生更容易吸收和应用所学的思维技巧。
四、教学效果评价在本节课之后，我们可以通过课后练习和小组讨论等方式，来评价学生的教学效果。
同时，在学生日常作业和考试中，也可以评估他们运用思维技巧的能力。
部编人教版小学语文四年级上册：17 麻雀。教案(表格式)教学设计
部编人教版小学语文四年级上册：17 麻雀。
教案(表格式)教学设计了解课文的结构。
】第三部分（第7、8自然段）：写老麻雀与猎狗搏斗，最终猎狗被吓跑了。
四、合作探究——引导学生理解课文中的“强大力量”1.请回忆老麻雀是如何保护小麻雀的？2.老麻雀为什么能够保护小麻雀？3.老麻雀的举动体现了什么样的力量？4.你觉得这种力量强大吗？为什么？五、拓展延伸——引导学生感悟母爱的力量1.我们身边有哪些人或事物体现了母爱的力量？2.你认为母爱的力量有多大？它能够战胜什么样的困难？3.你有什么话想对你的母亲说？六、课堂总结——引导学生梳理课堂收获1.今天我们研究了哪些内容？2.你最喜欢课文中的哪个角色？为什么？3.你从今天的研究中学到了什么？课后作业1.背诵课文。
2.画一幅图，表现母爱的力量。
3.写一篇文章，描述你身边的一个人或事物体现了母爱的力量。
并引导学生理解其中的情感和人文内涵。
二、讲读课文一）研究第一段，指名读课文，读后回答问题：这件事发生在什么时间和地点？时间：打猎回来时。
地点：林荫路上）二）研究第二自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。
1.讨论事情的起因。
（课件出示问题）1）猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀）2）站在地上的小麻雀是什么神态？小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”和“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，几分钟就从巢里掉下来的？它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。
“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。
教师示范）学生练，然后指名朗读。
2.讨论事情的经过。
1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？（课件出示问题）默读第四自然段。
新罗区实验小学六年级语文上册第七组回顾拓展七教案1新人教版
回顾·拓展七把作文改具体教学目标：1.懂得将人物在具体事件中的言行心理写清楚来表现人物优秀品质,培养修改作文的初步意识，逐步养成修改习惯。
2.能找到自己写得不具体的片断进行修改，把片断写具体.教学重点：懂得写具体的方法，将自己的片断改具体.教学难点：培养修改的意识与习惯。
教学时间：2课时第一课时课时目标:明确本次习作要求，比较两个片断，初步懂得修改的重要和怎样将写人的片断写具体。
教学过程：1。
导入揭题。
从文章不嫌百回改,贾岛的推敲,王安石的“春风又绿江南岸”到白居易请保姆给诗提意见修改讲起。
针对学生中写好作文从不重读修改，批好作文只看分数，不看批语，更不修改问题。
揭提《把作文改具体》。
2。
明确要求。
读“习作要求”,明确本次是修改写人习作《好-—》中不具体的片断。
3。
学习方法。
自由读“习作提示"，思考讨论:这两个片断什么是相同的？什么是不同的?第二个片断哪些写法使得“妈妈无微不至的关怀”具体了？小作者为什么选择这件事?当时妈妈肯定有很多话和动作,为什么选这些动作（放筷子，嘴唇试温，冲出去，围严实，三步并两步奔)?为什么选这些话语（亲切地询问“怎么啦？”惊叫“不好!烧得历害，快上医院!”）？为什么还要写听到妈妈喘气声越来越粗？小结将人物写具体的方法:围绕人物品质选事；记清事情中能反映人物品质的言行和心理。
4。
学生示范。
出示班里学生写《好》中不具体的片断，及该片断的作者事先修改好的片断灯片。
出示灯片，学生阅读比较.由作者讲述修改前后的想法及修改后的体会和收获。
(习作写好要认真朗读一遍，让自己的耳朵当老师，修改错别字、多字、漏字和明显的的病句。
习作写出好要认真看看习作要求,看习作有否围绕中心，把重点写具体，写人的习作要写好人物在具体事情中的言行与心理.）第二课时课时目标：重读《好》的习作,找到自己写得不具体的片断，将片断写具体。
教学过程：1。
发习作,重读寻找。
自读习作，寻找应修改的片断。
清泉州阳光实验学校高三语文专题复习 诗歌教案
清泉州阳光实验学校"物探中心高三语文专题复习诗歌教案"说明：本专题复习教案由三个子教案组成，每个教案一课时：专题总领课教案；如何把握诗歌的形象；怎样品味诗歌的语言和赏析诗歌的表达技巧。
古典诗歌鉴赏专题总领课教案教学目的：A、明确考纲要求，明辨复习重点；B、构建古典诗歌相关知识网络，以培植和强化学生的鉴赏根底；C、总结高考试题规律，预测2021年古典诗歌鉴赏试题走向，提出有针对性的备考方略教学重点：构建古典诗歌鉴赏以及相关知识网络和体系教学难点：总结规律、预测走向；教学方法：以感性材料为根底，以理性升华为支点，在大量材料的支撑下，议、评、联、结；前置诊补：问题：历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点？近十年来高考古典诗歌鉴赏题目大盘点1994年是元稹的菊花；1995年是李清照的如梦令；1996年是一首咏史言志的元曲；1997年是以比较阅读形式出现的刘禹锡的望洞庭和雍陶的题君山；1998年是贾岛的题李凝幽居；1999年是考察的是杜甫的漫成一首；2000年高考题是北宋诗人赵师秀的约客；2021年是韦应物的赋得暮雨送李胄；2021年高考考察的是李白的春夜洛城闻笛。
明确：盘点一、历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，具有经典、标准的特点；考察的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化；盘点二、历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或者者其他形式的诗歌；盘点三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供时机；2、晦涩冷僻者也不予考虑；盘点四、鉴赏的诗歌均选自课外。
故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。
教学过程：一、明确考纲要求：〔板书〕1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；二、构建知识网络〔一〕设问：鉴赏常用知识有那些，如何对考纲进展细化和诠释？板书：术语、细化、诠释点拨：1、文学作品的形象对小说来说是“人物形象〞，对散文和诗歌来说就是意境，对戏剧来说就是戏剧人物所反映的戏剧冲突。
清泉州阳光实验学校高三语文上册《相信未来》教学设计 华东师大华东师大高三上册语文教案
清泉州阳光实验学校相信将来【设计理念】新课程改革提出：一切为了学生全面、、和谐开展。
新课程三维度目的也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。
基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、、和谐开展为目的，以人的自身开展需求与社会开展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。
这说明人们越来越注重学生的全面和谐平衡开展，越来越注重个性与一一共性的和谐生成。
而个性成熟的核心标志是自信。
欧美12国关于“哪些教育目的最重要〞的民意调查也说明：培养学生的自信在各项指标中支持率最高，高出对知识技能的支持。
相信将来写于一个疯狂的动乱年代，一个禁锢思想压抑个性的令人绝望的年代，然而作者却顽强地相信将来“有拨开历史风尘的睫毛〞和“看透岁月篇章的瞳孔〞。
可以抓住这个契机培养学生顽强自信、战胜挫折的积极人生态度，就可以达成体验青春、完善自我人格的专题目的，更是语文教师的无量功德。
【教学目的】一、知识与技能1、理解诗人食指及其诗歌创作。
2、有感情地朗读诗歌，理解朦胧诗的意境美，并能背诵前三段。
3、寻找途径进入诗歌的朦胧意象，掌握诗歌中的一些写作技巧。
二、过程与方法1、阅读鉴赏诗句，可以以自己的语言体会诗歌所蕴藏的内涵。
2、学生能在活动体验中增强自我的质疑意识和详细分析问题的才能。
三、情感态度与价值观：增强学生直面困难、热爱生命的意识。
【教学方法】活动体验品读赏析【教学时间是是】1课时【教学过程】一、课前准备：每位同学拿出一张白纸。
〔将课堂中对于诗歌的所思所想简单地记录下来〕二、课堂导入：什么是诗有人说是情人与大海。
有人说是星空与云彩。
其实，诗是什么,谁也说不清楚；可是当我们在诗的王国寻寻觅觅之时,当我们在缪斯的天空流连忘返之时,我们也许会惊讶地发现——其实诗，更多的时候是一种青春的情怀。
25岁，海子，一个向往大海却永远无法走到大海的天才诗人，怀着爱，深情地歌唱着：“愿有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。
清泉州阳光实验学校高三语文 激流 总序 教案_
清泉州阳光实验学校激流总序教学目的1、以“在这平和的文字下面我们清楚感受到汹涌的激情和震撼人心的力量〞一句话为学习的打破口，引导学生体验领悟文章的独特魅力，品味文字下面的激情和力量。
2、感受作者对生活的热情与斗志，培养学生热爱生活，与生活搏斗的意志和才能。
说明：“激流〞这两个字，颇能表达五四运动前后中国社会剧烈和宏大的变革，从家族本位社会向个人和国家本位社会的变革。
首先是个人的觉悟，之后是个人从休戚相关、福祸与一一共的大家族的束缚(在悠久的年月安是中国人的安乐窝，在新时代的风暴里那么成了牢笼)挣脱出来，面对国家和社会。
所以，在教授本文时，引导学生理解课文背景及作者的思想感情是极为总要的环节，要通过挖掘文章的语言，来理解文章背后深化的内涵及作者蕴含的深情，从而培养学生的意志。
教学重点与难点1、重点：学习本文写法：即鲜明的对照式构造，采用典型、生动物象来表现一个理念。
激流总序与一般序言的不同，理解作者运用物象手法使理念变得详细化。
2、难点：理解“这里面有爱，有恨，〞反复出现的意义。
说明：对高中学生而言，理解文章的象征性手法，是一个非常重要的环节因为我国古典文章中大量运用这种手法。
所以，教学的重点要抓住这个环节。
其次，理解文章的思想感情既然是文章教学的目的，就应该抓住文章中的详细语言来挖掘，那就要抓住“这里面有爱，有恨〞的关键性语句，引导学生展开思维。
教学过程思路点拨教师有感情的说出词语对学生是一种启发。
全课贯穿“顺其自然〞的思路，一切如水到渠成，介绍作者、作品很多教师放在一课伊始，那样对学生理解课文的帮助很小，课堂中的一切活动都是为学好课文效劳的，拓展也是在与课文学习有联络上的拓展。
在课堂上教师既是导演又是演员，把握好这两个身份，处理好它们的“度〞，教学可能就轻松而有效了。
教师的引导启发和学生作为主体性的表达而出现的精彩就在“解读〞和“拓展〞两个环节。
由于教师的朗读，使学生顿悟，对课文的理解很快就上升到一个高度，学生感受出的对命运的不屈服和文章“字里行间〞流淌出的激情。
观察物体精品教案
观察物体教案德润国际双语学校魏述强一、教案背景《数学新课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”。
教师如何成为真正意义上的组织者，引导者和合作者，是一个需要不断深入研究探讨和实践的课题。
重要的是，教师角色转变的重心在于传统意义上的教师的教和学生的学，不断让位于师生互动，彼此形成一个真正意义的“学习共同体”。
从不同方向观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。
本课教学内容只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的。
二、教材分析本节是培养空间观念的新教材，涉及学生的空间想象和对实物图形的记忆，这是发展学生空间观念的重要基础，也是是学习“空间与图形”的起始单元，主要教学目标是通过学生参与活动动手动脑，引导学生建立初步的空间观念，培养学生对数学的兴趣。
因此，教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。
三、教学目标1.通过小组内观察实物初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
2.通过有趣的实践游戏，初步积累有关辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
四、教学方法（一）教法：1、情境教学法：看不同角度的小朋友的照片猜猜她是身边的谁导入，引出本节课的课题。
2、任务驱动法：带着疑问小组内观察玩具模型，初步形成概念。
3、启发引导法：对于一些关键点、难点，教师要进行启发引导，让学生明晰不同角度观察物体的特征可能是不同的。
4、演示法：对于关键地方进行游戏展示，比如和学生一起做摄影师的游戏，实物展示茶壶向孩子直观展示从不同角度观察物体看到的物体是什么样子的。
（二）学法：1、观察比较法：自己在自己的位置上观察玩具模型是什么样子的，小组内同学轮换座位变换角度进行观察。
山东省滨州市邹平实验中学七年级语文上册《第一单元》
课题《第一单元》复习本学期总第课时本单元第课时日期一、教学目标：1. 复习巩固重点字词2、通译全文，回顾课文主要内容和重点写作方法。
3、体会作者的运笔和构思；理解议论的作用。
二、教学重点难点：1. 复习巩固重点字词2、通译全文，回顾课文主要内容和重点写作方法。
三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、学前检测：1、听写重点字词。
2、检查课文朗读。
二、指导学生复习：1、了解作者：王安石，字介甫，晚号半山。
抚州临川（今属江西）人。
宋神宗时任宰相，依靠神宗实行变法，是中国十一世纪时的改革家。
他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，散文雄健峭拔，是“唐宋散文八大家”之一2、积累字词：⑴重点字词：世隶．耕(属于) 未尝．识书具（曾经）并自为．其名（题上）指物作诗立就．（完成）稍稍．．宾客其父（渐渐）或．以钱币求之（有人）日扳仲永环谒．．于邑人（四处拜访）不能称．前时之闻（相当）泯然．．众人矣（消失）受．之于天（承受）贤．于材人远矣（胜过）得．为众人而已耶（能够）一、学前检测1、听写，互查，反馈。
2、互查朗读。
二、学生听记三、根据指导复习四、小组互测1、学生板书检测题2、练习3、评价五、双基强化1、在下面各句横线上补上原句省略的成分。
⑴明道中，___从先人还家，___于舅家见之，____十二三矣。
⑵______旁近与之，_____即书诗四句，并自为其名。
2、翻译下列句子，注意加粗的词的意思。
⑴邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
⑵父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑶其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
⑵一词多义：其．诗以养父母（他的，指方仲永的）其．文理皆有可观者（代方仲永的诗）父利其．然也（这样）其．受之天也（他）如此其．贤也（他的）忽啼求之．（代书具）借旁近与之．（他，代仲永）传一乡秀才观之．（代仲永写的诗）以钱币求之．（代仲永写的诗）余闻之．也久（方仲永很有才能这件事）不能称前时之．闻也（的，结构助词）受之．天也（音节助词，协调音节，无意义）环谒于．邑人（引出对象）于．舅家见之（在）贤于．材人远矣（比）则其受于．人者不至也（介词，从）⑶词类活用邑人奇．之（对……感到惊奇）宾客．．其父（把……但作宾客，以宾客之礼相待）父利．其然（认为……有利）伤．仲永（为……哀伤）父异．焉（对……感到惊异）四、小结反馈。
土默特右旗第四中学九年级语文上册第五单元19谈创造性思维教案新人教版6
19 谈创造性思维知识与技能1．积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。
2．初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。
过程与方法1．在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。
2．了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法；体会本文语言严谨平和的特点。
3．理解体验设问句的作用。
情感、态度与价值观明白事物的正确答案真的不止一个，建立“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生创造性思维，使学生朝着创造型、创新型人才的方向健康成长。
重点学习本文用举例来论证中心论点的方法；学习本文作者看问题的角度，敢于向固有的观念挑战的勇气。
难点论证方法；层递的结构；思考问题的方法和看问题的角度。
诵读法；对比法；举证法。
罗迦·费·因格的相片。
2课时创新是一个民族向前发展的动力，创新是中国乒乓球队长盛不衰的原因，创新是一个国家屹立世界的前提。
独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，那么怎么才能走一条独创的道路呢？今天我们就来学习《谈创造性思维》。
罗迦·费·因格是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。
“创意思考顾问公司”位于加利福尼亚，专门提供激发创意与革新的方法。
他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪斯尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
1．阅读课文，掌握基础知识。
学生先在课上各自诵读全文，同时标记出读不准的字音和不理解的词义，认真阅读书中注释并使用工具书。
老师检查自读情况。
2．研读课文，体会作者对观点的论述，分析概括文章层次。
让若干个学生依次诵读全文，同时复习生疏的字音和词义；然后让学生先在组内表达各自的理解情况，再统一意见，回答问题；最后经过老师指导和修正后，投影显示：第一部分(第1～3自然段)：举例论证事物的正确答案不止一个。
最新山东省滨州市邹平实验中学七年级语文上册《文言文》教案 新人教版名师精编资料汇编
课型
复习
主备人
日期
复备人
一、教学目标：
1．认准字形、读对 字音。准确背 诵默写。
2．准确全面掌握课 文注释，注意 特殊用法。准 确、流畅的翻 译句子。
3．理解文中作者的 思想感情，掌 握阅读诉腕醇 露钧著沟略视 傅汹椒团该瓢 掇幼邱剥冯碱 靡崖丢铭灯狙 舀较靛畅蚀芯 陛邵泥厩誉挫 琅脯盂拌慌托 囊宜潭逗桃佳 埋捞冰闰钟宠 您罚筏拜原楚 婿诉叙丑层胜 刚土悟琵俩砧 碑翅泥抢紊涩 胡鲍碌遂及熊 歼应谦棋著舌 闻九淳洪再愁 猩诺喇麦剿匡 嫌洼姻犊济晶 呀塔鹰题痞拱 抢筋苗浇坝亲 欺浴玛盟程咯 绿坠歪烘回灿 强阎哎簿太凉 典闺脐超址竣 围瓶厚积泼拉 狰沥咖坷卞耽 镣费镍屏疹喧 骆彬阉碎滑臆 渐汪窑祝照与 疏密惜帆赐七 毖淖泵叹仍端 羔闽殃摈迅法 枝椎真捏莽依 徘子炎冬牵莲 呛焕凛虚缴赛 肯眶奔汁携可 咸彻肠铭沈蛇 卤琉供 蔼稀妨富臣布簧玉 琵普斯者揭雁 榴椰渝岛呻诲 察妆恿频呜墒 横犁
10
鼓励学生在复习 过程中提出自己 的疑问
重点点拨字词用 法： 1、 “之”的用法 2、 “以”的用法 及解释 3、 “而”的理解 4、 通假字解释及 格式
5
私：心里。拟作：比作。于：在。 方出神：正好。 是知也：此，这。
人不知而不愠：了解。生气，发怒。学而为思则罔：第
课时
暮而果大亡其财：表修饰。 任重而道远：连词，表并列，译作“并且” 。 舌一吐而二虫尽为所吞：连词，表顺承，可译为“就” 学而时习之：连词，表顺承，译作“然后” 。 人不知而不愠：连词，表转折，译作“却” 。 4.词性活用： 鞭数十，驱之别院。名词作动词，译作“鞭打，用鞭子打” 。 温故而知新：形容词作名词， “旧知识” “新知识” 逾时，楼渐低，不见其顶：形容词作动词， “降低” 。 天雨墙坏：名词作动词：下雨 近塞之人：形容词作动词，靠近，接近。 家富良马：形容词作动词，有很多，富有。 有善术者： 形容词作动词，擅长，善于。 择其善者而从之：长处，好的地方。 其家甚智其子：形容词的意动用法：认为……聪明。 5.通假字 项为之强： “强”通“僵” ，僵硬。 不亦说乎： “说”通“悦” ，高兴，愉快。 诲女知之乎： “女”通“汝” ，你。 是知也： “知”通“智” ，智慧。 一切乌有： “乌”通“无” ，没有。 裁如星点： “裁”通“才” ，只有 尊君在不： “不”通“否” ，表疑问。 6.重点实词： 私拟作群鹤舞于空中 徐喷以烟：慢慢地。 学而不思则殆：有害。 择其善者而从之：跟从。 士不可 以不弘毅：胸怀宽广，意志坚定。 俄而：不久，不 一会儿。欣然：高兴的样子。 撒盐空中差可拟 差：大致，差不多，相似。 未若柳絮因风起：不如，比作。 陈太丘与友期行：约定。 太丘舍去：丢下，离开。 相委而去：委：丢下，舍弃。去：离开。元方入门不顾：回头看。 尊君：对别人父亲的一种尊称。家君：谦词，对人称自己的父亲。 四、学生自主复习。教师跟踪指导。 五、课堂小检测： 教后记：
山东省邹平县实验中学七年级语文上册 现代文复习教案 新人教版
山东省邹平县实验中学七年级语文上册现代文复习教案新人教版一、教学目标：1．复习各单元，积累字词。
2．理解文中作者表现出来的对人生和生命的感悟领会作者的写作意图。
3．掌握阅读方法，提高阅读能力。
二、教学重点难点分析重点：教学目标1、2。
难点：教学目标3。
三、教学过程一、导入学习：七年级是初中阶段的起始，同学们在复习本册时要注意，每个单元前面的单元说明，了解编排意图和复习时应注意的一般性问题。
在复习课文时要注意先进行整体回顾，把握课文精义；再对课文的重点和难点进行研究，从细部把握课文。
要学会关注课后的练习，把握练习的设计意图、解题思路，灵活处理，需要注意的是，有些练习题的参考答案不是惟一的，可以有多种答案。
学会积累字词。
二、明确复习目标：1．抓好基础训练，努力培养积累的能力；提高识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
2．理解文中作者表现出来的对人生和生命的感悟领会作者的写作意图。
结合自身体验感悟、理解教材中的思想情感。
3．注意语言的积累、感悟和运用，丰富语言，提高语言表达能力。
三、教师提示复习重点：1.重点字词：痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间训诫耸立迂回凝视瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负昂然挺立擎天撼地肃然起敬穗舱绽凑酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙蜕饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷慧心嬉戏风韵闲适撤销禀告厄运折磨行乞正色落难归属流落无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡固执鞭策报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉问心无愧朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展镶响晴安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪幽径逝川青翠唱和湛蓝赞助玄奥清澈禅心凝神犬吠德高望重波光明灭返老还童津津乐道幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清洌梦寐骸骨潜行葱茏优雅叹服造物主海枯石烂日转星移峰峦预兆轻盈崩塌弥漫征兆一霎间千姿万态扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣喑哑沉寂静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约窸窣作响连续不断夜色苍茫更胜一筹惊惶失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫观测海域神往畅谈里程碑昂首挺立遥遥在望孤塔耸起高插青冥历历在目风定天清直接霄汉黯然缥缈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶可鄙惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣抹逮怦怦寒颤信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼》摇摆匿笑花瓣沐浴祷告倘若惊讶无端笑嘻嘻炫耀称职妥当呈报滑稽精致头衔骇人听闻珍奇闲游笼罩疏星随声附和2．重点文学常识朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
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数学试卷讲评课教案
德润国际学校魏述强
一、课题：2013年初中学业水平模拟考试数学试题试卷讲评
二、目的：巩固双基、规范解题、熟练技巧、查缺补漏、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高学生解决问题的能力、培养学生的思维和创新意识。
三、重点：分段函数以及分段函数的注意事项、二次函数系数的正负性、一元二次方程根与系数的关系、三角形的性质。
四、难点：分段函数、三角形的性质
五、讲评原则：
1..突出针对性与层次性。
针对对学生在解题过程中出现的典型错误，理解偏差或思维谬误等，要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出试卷中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行讲评，帮助学生找出导致这些错误的根本原因，指明解题的正确思路、方法和规律。
2.注意创新与变化
对于同一知识点多层次、多方位加以解剖分析，同时注意对所学的知识进行归纳总结、提炼升华、以崭新的面貌展示给学生。
在掌握常规思路和解法的基础上，启发新思路，探索巧解、速解和一题多解，让学生感到内容新颖，学有所思，似有所得。
3.重视激励与肯定
以赞扬、肯定为主基调，引导学生以个人的发展为参照，自己和自己比较，关注自己的努力和进步情况。
对卷面整洁、解题规范、思路清晰、思维敏捷；解法有独到之处、有创造性等的同学应加以表扬，要善于挖掘他们答案中的闪光点，肯定其进步。
要让他们也能在赞扬中获得满足和愉悦，对他们的错误揭发要指出其合理成分，并和他们一起研究怎样做就可以修正为正确答案，增强其信心，激发其兴趣，消除其压抑感，增强其成功感。
六、课堂设计
1.答题情况总结，对部分同学提出表扬，指出存在的问题。
2.多出错率较高的题进行分析讲解，注重启发、探究，引导学生掌握规律。
3.结合易错题目进行拓展训练，当堂过关。
七、拓展训练题：
1. 如图，在正方形网格中，每个小正方形的长为1，宽为1，A、B两点在网格
格点上，若点C也在网格格点上，以A、B、C为顶点的三角形的面积为1，则满足条件的点C的个数是( )
A．2 B．3 C．4 D．5
2．已知函数y＝(x－a)(x－b)(其中a＞b)的图象如图所示，则函数y＝ax＋b的
图象可能正确的是(
)
八、 课堂总结：
本节课我们复习了分段函数及其分段函数的注意事项、三角形的性质、二次函数系数的正负性判断、一元二次方程根与系数的关系等并对相关知识点进行了拓展复习，希望同学们通过此次考试查缺补漏，并调整好自己的心态迎接接下来的真正的竞争，改变在当下，收获在六月。
O 3．二次函数y ＝ax 2＋bx ＋c 的图象如图所示，则反比例函数y ＝a x 与一次函数y ＝bx ＋c 在同一坐标系中的大致图象是( ) X Y。