山行课件
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《山行》课件
情感共鸣
这首诗所表达的情感和意境引起了读 者的强烈共鸣，让人们对自然、人生 有了更深刻的思考。
《山行》在文学史上的地位
重要地位
作为杜牧的代表作之一，《山行》在文学史上占据着重要的 地位。
文学价值
这首诗的文学价值极高，被广泛传颂，成为文学史上的经典 之作。
《山行》对后世文学的影响
创作灵感
许多后世诗人从《山行》中汲取灵感，借鉴其创作手法和表达方式。
《山行》的创作契机体现了杜牧对自 然景物的敏锐观察和情感表达，也反 映了唐代文人对自然美的追求和向往 。
杜牧在旅途中经过一片秋天的山林， 被美景所吸引，激发了他的创作灵感 。
《山行》在杜牧作品中的地位
《山行》是杜牧的代表作之一，以其精练的语言、深远的意境和独特的艺术风格而 著名。
在杜牧的作品中，《山行》以其对自然景物的细腻描绘和情感表达而备受赞誉。
通过细腻的笔触，诗人捕 捉到了自然中的色彩与光 影变化，使得画面更加生
动。
诗中的情感表达
喜悦之情
诗人欣赏着秋天的美景，流露出对自然之 美的赞叹和喜悦之情。
怀旧之感
深秋的景色引发了诗人的怀旧之情，对过 去美好时光的怀念。
孤独之感
在欣赏美景的过程中，诗人也感受到了孤 独，对人生境遇的感慨。
诗的主题和意境
文学传承
《山行》作为唐诗的代表性作品，对后世的文学创作产生了深远的影响，传承 了中国优秀的文学传统。
06
《山行》的朗诵与欣赏
《山行》的朗诵技巧
语速控制
在朗诵《山行》时，语速应适中 ，不宜过快或过慢，以保持诗歌
的节奏感。
语音变化
在朗诵过程中，应注意语音的变化 ，通过音调的高低、强弱来表现诗 歌的情感和意境。
这首诗所表达的情感和意境引起了读 者的强烈共鸣，让人们对自然、人生 有了更深刻的思考。
《山行》在文学史上的地位
重要地位
作为杜牧的代表作之一，《山行》在文学史上占据着重要的 地位。
文学价值
这首诗的文学价值极高，被广泛传颂，成为文学史上的经典 之作。
《山行》对后世文学的影响
创作灵感
许多后世诗人从《山行》中汲取灵感，借鉴其创作手法和表达方式。
《山行》的创作契机体现了杜牧对自 然景物的敏锐观察和情感表达，也反 映了唐代文人对自然美的追求和向往 。
杜牧在旅途中经过一片秋天的山林， 被美景所吸引，激发了他的创作灵感 。
《山行》在杜牧作品中的地位
《山行》是杜牧的代表作之一，以其精练的语言、深远的意境和独特的艺术风格而 著名。
在杜牧的作品中，《山行》以其对自然景物的细腻描绘和情感表达而备受赞誉。
通过细腻的笔触，诗人捕 捉到了自然中的色彩与光 影变化，使得画面更加生
动。
诗中的情感表达
喜悦之情
诗人欣赏着秋天的美景，流露出对自然之 美的赞叹和喜悦之情。
怀旧之感
深秋的景色引发了诗人的怀旧之情，对过 去美好时光的怀念。
孤独之感
在欣赏美景的过程中，诗人也感受到了孤 独，对人生境遇的感慨。
诗的主题和意境
文学传承
《山行》作为唐诗的代表性作品，对后世的文学创作产生了深远的影响，传承 了中国优秀的文学传统。
06
《山行》的朗诵与欣赏
《山行》的朗诵技巧
语速控制
在朗诵《山行》时，语速应适中 ，不宜过快或过慢，以保持诗歌
的节奏感。
语音变化
在朗诵过程中，应注意语音的变化 ，通过音调的高低、强弱来表现诗 歌的情感和意境。
统编版三年级语文上册4.古诗三首《山行》课件(共21张PPT)
山行
【唐】 杜牧 远上/寒山/石径斜 (xia)， 白云/生处/有人家 (jia)。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花 (hua)。
课文讲授
山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。 白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。 停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。 被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
山行
枫叶为掌状,有五个“手指”， 上具有锯齿基部为心形，上面为中 绿至暗色，秋季变为黄色至橙色或 红色。
自主合作
合作学习《山行》： 1、知诗人，解诗题。 2、抓字眼，明诗意。 3、读诗句，悟诗情。
作家名片：杜牧（803—852），唐代 诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安） 人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜 甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪 些地方发现的？
《山行》这首诗写的是秋天的景物。从“寒山” “霜叶红于二月花”看出来的。
诗歌抒发了作者怎样的情怀？
诗的前两句客观描述远景， 后两句却渗透了作者内心深处 对秋天的特殊感受，成绩了诗 的个性化立意，抒发了作者热 爱自然、热爱生活的情怀。
课文结构
诗人为什么用“红于”而不用“红如”？
因为“红如”不过和春花一样，无非是装 点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能 比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒， 经得起风霜考验。
句解：四周枫叶如火，更显得红叶娇美，远远 胜过早春二月的花，所以诗人被这美景吸引住 了，停下车来观赏。
“霜叶红于二月花”形容深秋的枫叶形象生动， 成为千古流传的名句。据说是杜牧在游潭州（今湖南 省长沙市）岳丽山时所写的。秋天在诗人的笔下不再 是常被描述成的样子，不是萧瑟灰暗的，而是挺拔向 上和充满生命力的。诗人通过描写了一幅秋景图，从 而赞颂了秋色的美丽。
4.古诗三首《山行》课件(共22张PPT)
山行
杜牧
远上寒山石径斜, 山路绵长 山势高缓
远景
白云生处有人家。白云飘浮 人家居住
停车坐爱枫林晚, 喜爱枫林 难抑惊喜
近景
霜叶红于二月花。点明原因 揭示中心
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大 自然美景的热爱之情，同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。
《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪 些地方发现的？
到了深秋，香山上满山遍 野，一片火红，你们想不 想去看看那山上的红叶。
跟随诗人去旅行
杜牧
我会写
深秋的一天，杜牧乘着马车， 顺着山路而上，山上美景让他流 连忘返，他情不自禁挥毫写下了 这首流传千古的绝句。
山行
（ 唐 ） 杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
吟古诗
有感情地朗读诗歌，读准字音。
山行
mù
[唐]杜牧
jìnɡxié
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
shuānɡ
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。
jìng xié
远上寒山石径斜
一条弯弯曲曲的小路伸向远远的山顶。
小路
| 径
山 —远山
我从这幅图片中看到了（ ）。
下课啦
白云生处有人家
白云生处： 指飘浮着白云的地方。
“白云生处”和“白云深处”比较：
深： 浓厚，浓郁 生： 生出，存在
“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是 很动人的。但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又 有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字
《山行》-课堂课件
以七言绝句著称，境界特别宽广，寓有深沉的历史感，如 《赤壁》、《题乌江亭》、《过华清宫》、《泊秦淮》、《清 明》、《山行》等都是流传至今的名篇。与李商隐齐名，有“小 李杜”之称。以别于李白与杜甫。
《山行》 我来读
[唐] 杜牧
jìnɡ xié
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-山行人教部编版(共17 张PPT)[ 1]
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-山行人教部编版(共17 张PPT)[ 1] 三年级上册语文课件 -4.古诗三首-山行人教部编版(共17 张PPT)[ 1]
远上寒山石径斜
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-山行人教部编版(共17 张PPT)[ 1]
远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
霜
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-山行人教部编版(共17 张PPT)[ 1]
寒 径 斜
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-山行人教部编版(共17 张PPT)[ 1]
《山行》
[唐] 杜牧
远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
作者简介：
杜牧:字牧之。 出身高门士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。
杜牧晚年任中书舍人，居长安城南樊川别墅，后世因称之 “杜紫微”、“杜樊川”。
内忧外患日益加深的晚唐时期，从青年起就关心国事， 抱有挽救危亡、恢复唐王朝繁荣昌盛的理想。生性耿介，不 屑逢迎权贵，仕宦不很得意，从而对社会政治持清醒的批判 态度,抱负难以施展。
这体现了诗人怎样的一种精神？
深秋枫林红叶要比江 南二月的春花还要火红， 使秋天更富有生机。这体 现了诗人一种豪爽向上的 精神。
《山行》 我来读
[唐] 杜牧
jìnɡ xié
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-山行人教部编版(共17 张PPT)[ 1]
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-山行人教部编版(共17 张PPT)[ 1] 三年级上册语文课件 -4.古诗三首-山行人教部编版(共17 张PPT)[ 1]
远上寒山石径斜
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-山行人教部编版(共17 张PPT)[ 1]
远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
霜
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-山行人教部编版(共17 张PPT)[ 1]
寒 径 斜
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-山行人教部编版(共17 张PPT)[ 1]
《山行》
[唐] 杜牧
远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
作者简介：
杜牧:字牧之。 出身高门士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。
杜牧晚年任中书舍人，居长安城南樊川别墅，后世因称之 “杜紫微”、“杜樊川”。
内忧外患日益加深的晚唐时期，从青年起就关心国事， 抱有挽救危亡、恢复唐王朝繁荣昌盛的理想。生性耿介，不 屑逢迎权贵，仕宦不很得意，从而对社会政治持清醒的批判 态度,抱负难以施展。
这体现了诗人怎样的一种精神？
深秋枫林红叶要比江 南二月的春花还要火红， 使秋天更富有生机。这体 现了诗人一种豪爽向上的 精神。
《山行》课件(共29张PPT)
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
4、古诗两首
2
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2
3
年
山
四
行
年 级 语
山行
文
上
册
2 0 2 3 年 四 年 级 语 文 上 册
杜牧
杜牧，唐代诗人，
字牧之，京兆万年（今 陕西省西安市）人。杜
山
牧是一个在文学创作上 行 很有成就的人。在诗歌 创作上，杜牧与晚唐另 一位杰出的诗人李商隐 齐名，并称“小李杜”。 而“大李杜”就是唐代 非常出名的李白和杜甫。
山行
2 0
• 远上寒山石径斜，
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山
四
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年 级
• 白云生处有人家。
语
文
上
册
• 停车坐爱枫林晚，
• 霜叶红于二月花。
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年 级
jÌng
xié
fēng
yú
语
文
上
册
径斜枫 于
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山
四 年 级 语
•石径 斜坡
行
文
上
册
•枫林 于是Leabharlann 2023
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语
文
上
册
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级
语
通过本次课程，学生们不仅了解了古诗的文化背景和写作技巧，还感受到了古诗的韵
律和美感。同时，通过学习古诗，学生们也提高了对古代文化的认知和对传统文化的
4、古诗两首
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山
四
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年 级 语
山行
文
上
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2 0 2 3 年 四 年 级 语 文 上 册
杜牧
杜牧，唐代诗人，
字牧之，京兆万年（今 陕西省西安市）人。杜
山
牧是一个在文学创作上 行 很有成就的人。在诗歌 创作上，杜牧与晚唐另 一位杰出的诗人李商隐 齐名，并称“小李杜”。 而“大李杜”就是唐代 非常出名的李白和杜甫。
山行
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• 远上寒山石径斜，
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• 白云生处有人家。
语
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上
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• 停车坐爱枫林晚，
• 霜叶红于二月花。
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径斜枫 于
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四 年 级 语
•石径 斜坡
行
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•枫林 于是Leabharlann 2023
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上
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年
山
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通过本次课程，学生们不仅了解了古诗的文化背景和写作技巧，还感受到了古诗的韵
律和美感。同时，通过学习古诗，学生们也提高了对古代文化的认知和对传统文化的
4.古诗三首《山行》课件(共27张PPT)
shuān g
结构：上下结构 音序：S 部首：雨 组词：霜降 秋霜 造句：霜降是二十四节气之一。
诗歌主题
情感：此诗描绘了秋日山行所见的景色，展现出一幅动 人的山林秋色图。山路、白云、人家、红叶构成一幅和谐 统一的画面。
诗人歌颂，赞美了大自然的秋色，也体现了他奋发向上 的精神。
我会写
hán
寒
寒冷
jìnɡ
径
直径
xié shuānɡ
斜霜
斜坡
风霜
上下结构：___寒__、__霜__ 左右结构：___径__、__斜__
学习任务二
朗读古诗，自主学习生字生词
山行
［唐］杜 牧
远 上/寒 山/石 径 斜 ， 白 云/生 处/有 人 家 。 停 车/坐 爱/枫 林 晚 ， 霜 叶/红 于/二 月 花 。
霜叶红于二月花
外
傲
观 之பைடு நூலகம்美
更鲜艳
寒
更耐寒
斗 霜
更经得起风霜考验 给人精神上的激励
人文主题：金秋时节
本单元是在一、二年级的基础上的延展和提
升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的 词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。
语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。
习作要素：学写日记。
本次习作旨在引导学
生留心观察生活，初步学
习积累习作素材，并用自
己的形式记录下来。
我会认
xínɡ
山行
xié
歪斜
hán
寒山
fēnɡ
枫林
jìnɡ
石径
shuānɡ
霜叶
听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。
山行
táng
mù
三年级上册4《古诗三首》《山行》课件(共16张PPT)
jìng
xié
径斜
【1】寒山:深秋时节的山。 【2】生：产生，生出。 【3】坐：因为。
远上寒山石径斜
远上：登上远处的。 寒山：深秋时节的山。
径：小路。
斜：为倾斜的意思。
一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
白云生处有人家
生：产生，生出。
云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。
停车坐爱枫林晚
车：轿子。
坐：因为。
枫林晚：傍晚时的枫树林。
我停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景。
霜叶红于二月花
霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行，云雾缭绕 的地方隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主 地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引 了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。 （2）因为傍晚才有夕阳，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林格外美丽。 （3）诗人流连忘返，到了傍晚，还未离去，足见他对枫叶的喜爱。 （4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出“霜叶红于二月花”。
感谢观看
课后小问题
这首诗描写的是哪个季节的景色？ 你是从哪些地方发现的？
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林 秋色图。第一句：“远上寒山石径斜”，由下而 上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的 山峦。“寒”字点明深深秋时节；第三句：“停 车坐爱枫林晚” 因为夕照枫林的晚景实在太迷人 了，所以诗人特地停车观赏。“枫林”点明秋天。
山 shan 行 xing
杜 du 牧 mu
作者简介： 杜牧（公元803年-约 852年），字牧之，号 樊川居士，京兆万年 （今陕西西安）人，唐 代杰出的诗人、散文家。
古诗三首《山行》课件(共37张PPT)
引入新课
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人 说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人， 不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天 是怎样的呢?
学习目标
• 1、巧记“寒、径、斜、霜”四个生字。 • 2、有感情地朗读《山行》，背诵《山行》。 • 3、理解诗意，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
【诗意】在深秋时节，沿着弯曲 的石头小路走上山去。在云雾弥漫的 深处隐隐约约可以看到几户人家。
因为
停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
霜 叶 红 于 二 月 花。
树叶变黄
我会认
jìnɡ
xié
径
斜
hán
巧记方法： 1、盖下三横加两竖，撇捺两点下面住。
（顺口溜 记法） 2、“赛”字去“贝”加两点。 （换部件记法）
Shuāng
巧记方法： 1、雨部+相 =霜 （加一加记法） 2、“相” 妹妹在“雨” 下走着。
（情景想象记忆）
jìng
巧记方法： 径：双人走小径。 劲：有“力” 就有劲。 （比较区分记忆）
课堂小练
2.“停车坐爱枫林晚”，作者被美丽的枫叶吸引。改 作“停车坐爱枫林美”，好吗？
不好。因为“晚”表面上只是点明时间，却能令人 想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁 着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更 艳丽，更生机勃勃。
下课了
斜
远
寒
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人 说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人， 不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天 是怎样的呢?
学习目标
• 1、巧记“寒、径、斜、霜”四个生字。 • 2、有感情地朗读《山行》，背诵《山行》。 • 3、理解诗意，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
【诗意】在深秋时节，沿着弯曲 的石头小路走上山去。在云雾弥漫的 深处隐隐约约可以看到几户人家。
因为
停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
霜 叶 红 于 二 月 花。
树叶变黄
我会认
jìnɡ
xié
径
斜
hán
巧记方法： 1、盖下三横加两竖，撇捺两点下面住。
（顺口溜 记法） 2、“赛”字去“贝”加两点。 （换部件记法）
Shuāng
巧记方法： 1、雨部+相 =霜 （加一加记法） 2、“相” 妹妹在“雨” 下走着。
（情景想象记忆）
jìng
巧记方法： 径：双人走小径。 劲：有“力” 就有劲。 （比较区分记忆）
课堂小练
2.“停车坐爱枫林晚”，作者被美丽的枫叶吸引。改 作“停车坐爱枫林美”，好吗？
不好。因为“晚”表面上只是点明时间，却能令人 想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁 着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更 艳丽，更生机勃勃。
下课了
斜
远
寒
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
古诗《山行》课件
霜 叶 红 于 二 月 花。
xié fēng shuāng
斜 枫á 霜
Xiá ×
远上寒山石径斜
白云深处有人家
停车坐爱枫林晚
霜叶红于二月花
远 寒 石 斜， 在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。 上 山 径 远上：向山的远处伸展。
寒山：深秋时节的山。 石径：石头小路。
斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。
Hale Waihona Puke 白云生处有人家。在白云（ 飘浮的地方 ）有几户人家。
白云生处：指飘浮着白云的地方。 也说明那地方比较高。
/ // / / // /
白远 云上 生寒 处山 有石 人径 家斜 。，
停车坐坐爱枫林晚，
我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
霜叶红红于二月花。
于 经过风霜的枫叶，比二__月__春__光__里_的__鲜__花__还__要_红艳。
yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
山行 杜牧
/ // /
远上/寒山/石/ 径/ 斜， 白云/生处/有/ 人家/ 。 停车/坐爱/枫/ 林晚/ ，
《山行》这首诗描写了—— 诗人深秋时节在山间小路上
所看到的美景，
《山行》这首诗表达了—— 作者对深秋美景的喜爱之情
我眼中的秋 天
枫叶为掌状,有五个“手指”， 上具有锯齿基部为心形，上面为中 绿至暗色，秋季变为黄色至橙色或 红色。
xié fēng shuāng
斜 枫á 霜
Xiá ×
远上寒山石径斜
白云深处有人家
停车坐爱枫林晚
霜叶红于二月花
远 寒 石 斜， 在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。 上 山 径 远上：向山的远处伸展。
寒山：深秋时节的山。 石径：石头小路。
斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。
Hale Waihona Puke 白云生处有人家。在白云（ 飘浮的地方 ）有几户人家。
白云生处：指飘浮着白云的地方。 也说明那地方比较高。
/ // / / // /
白远 云上 生寒 处山 有石 人径 家斜 。，
停车坐坐爱枫林晚，
我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
霜叶红红于二月花。
于 经过风霜的枫叶，比二__月__春__光__里_的__鲜__花__还__要_红艳。
yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
山行 杜牧
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远上/寒山/石/ 径/ 斜， 白云/生处/有/ 人家/ 。 停车/坐爱/枫/ 林晚/ ，
《山行》这首诗描写了—— 诗人深秋时节在山间小路上
所看到的美景，
《山行》这首诗表达了—— 作者对深秋美景的喜爱之情
我眼中的秋 天
枫叶为掌状,有五个“手指”， 上具有锯齿基部为心形，上面为中 绿至暗色，秋季变为黄色至橙色或 红色。
人教版三年级上册语文4.1《山行》【课件】(18张PPT)
“霜叶红于二月花”形容深秋的枫叶形象生动，
传的Байду номын сангаас句。据说是杜牧在游潭州（今湖南省长沙市）
写的。秋天在诗人的笔下不再是常被描述成的样子， 图，从而赞颂了秋色的美丽。
暗的，而是挺拔向上和充满生命力的。诗人通过描写
精读
山行
远处/寒山/石径斜， 白云深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
深山密林中升腾屡屡炊烟。 停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
精读
山 行
[ 唐] 杜
远上寒山石
bái yún shēnɡ chù tínɡ chē zuò
yuǎn shànɡ hán shān
白云深处有
停车坐爱枫
ài fē
shuānɡ yè hónɡ yú è
霜叶红于二
精读
【诗文赏析】
精读
在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉
然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与
交融，情景互为一体。在秋季到来的时候，哀伤叹息
是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一
一首秋色的赞歌。
之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的
精读
迁移读
秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，
初读
想一想这些是什么意思：
山行
于
斜
坐
寒山
径
远上
初读
远上寒山石径斜
初读
白 云 深 处 有 人 家
初读
停车坐爱枫林晚
初读
霜叶红于二月花
初读
【诗文解释】
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云 色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
山行课件(共17张PPT)
2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得 这
个词用得好，因为它仿佛让我看到了
”或
2 “我觉得 这个词用得好，因为它表现出
0
2
了
”句式说话。
3
年
山
四 年
【示例】
行
级
语
文 上
（1）我觉得“生”这个词用得好，因为它让我
册 看到了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明
了山很高。又因“有人家”居于此处，“白云”
年 月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。
四 年
②情感独特，一反历来悲秋之调 。落脚在红色，强调
山 行
级 语
红色。引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红
文 得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之
上 册
红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”
之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。
年 四
士，京兆万年（今陕西西安）人，
山 行
年 级
宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，
语 尤以七言绝句著称。擅长文赋，
文 上
其《阿房宫赋》为后世传诵。有
册 《樊川文集》二十卷传世，为其
外甥裴延翰所编。《全唐诗》收
杜牧诗八卷。
人称“小杜”，以别于杜甫。
与李商隐并称“小李杜”。“大 李杜” 李白和杜甫。
2
0
2
3
通过本次课程，学生们不仅了解了古诗的文化背景和写作技巧，还感受到了古诗的韵
律和美感。同时，通过学习古诗，学生们也提高了对古代文化的认知和对传统文化的
热爱。
2
课
后
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
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字牧 之，人称“诗圣”。他的 诗豪放、旷达、俊逸。
秋天美丽的景色
学习目标：
1、学会本课生字，了解诗句 的含义。 2、能正确、流利、有感情地 朗读课文和背诵课文。 3、体会诗中描绘的浓浓秋色， 感受诗歌美的意境。
学习指导：
1、读一读：读准诗中的多音字或 古今音义字。 2、动一动：运用工具书学习生字、 词 。 3、想一想：诗人在山上行走看到 了哪些景物？请画出这些景物。
我会读_____ 我知道_____ 我不明白_____
山行
远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
视频
山行
远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
练习
我会写
•
山行
远上------------斜， ------深处---------。 停---------------晚， 霜叶---------------。
秋天美丽的景色
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1、学会本课生字，了解诗句 的含义。 2、能正确、流利、有感情地 朗读课文和背诵课文。 3、体会诗中描绘的浓浓秋色， 感受诗歌美的意境。
学习指导：
1、读一读：读准诗中的多音字或 古今音义字。 2、动一动：运用工具书学习生字、 词 。 3、想一想：诗人在山上行走看到 了哪些景物？请画出这些景物。
我会读_____ 我知道_____ 我不明白_____
山行
远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
视频
山行
远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
练习
我会写
•
山行
远上------------斜， ------深处---------。 停---------------晚， 霜叶---------------。