陈彩丹日记两则反思
2016-2017学年最新人教版语文四年级下册5《中彩那天》教学反思(精品)
5《中彩那天》教学反思一.本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”作为教学的切入点和枢纽。
整个教学注意抓住重点语句去体会人物内心变化和矛盾心理，一气呵成。
但是课后有位学生的提问倒提醒了我。
那位学生说：“老师，我觉得爸爸的做法有点傻，现在的社会有很多人，昧着良心赚钱，哪有诚实可言？”是啊，在当今的社会里，是有很多人走得不塌实，什么苏丹红事件假药贩卖等已经影响了现在的孩子思想，这篇文章更像一剂清洁液，涤荡了学生心灵上的尘埃。
二. “品味语言，体会情感”是我在教学中常用的方法。
四年的语文学习中学生养成了良好的预习习惯，学生常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，三分之二的学生能大胆地阐述自己的观点。
然而他们在对于含义比较深刻的语句的理解上，还缺少自主感悟的能力，需要教师为他们架桥铺路，帮助他们深入品悟语言文字。
我在教学中，虽然注重学生的朗读，但在指导的时候还是觉得不够到位，学生在表演“父亲”开着车回家后与“母亲”的对话时，显得有些拘谨，所以表达不是很流畅，对人物的内心理解不透彻，今后在教学此课时还应多指导学生揣摩人物的内心。
同时还要多锻炼自己，注意课堂的生成，各种不足一定在今后的教学中不断改善！三.《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事的故事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。
这篇文章要求学生在理解故事内容的同时，懂得诚实、守信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
对于四年级的学生来说读文并初步理解不难，学生在第一课时接触课文时就能做到。
“读”是阅读教学中的主要活动，于是在第二课时中让学生充分读文。
首先，在阅读过程中创设情境让学生独立、自主地发现问题，再通过阅读和小组讨论交流，经历探索过程，然后从母亲的话中找到了答案，原来父亲正面临着一个道德难题，我觉得很重要的一点就是去揣摩父亲这个人物在面临道德难题时那种细微的，矛盾的心理变化，以及体会最终他放弃金钱选择诚实，放弃欲望选择信用的崇高精神。
2024年六年级语文下册《出色的老师》教学反思
2024年六年级语文下册《出色的老师》教学反思六年级语文下册《出色的老师》教学反思1在上这篇课文时，我一直在思考：通过什么样的教学方法才能引领学生逐渐走进文本，感悟语言，领悟主旨。
我决定抓住事情的起因、经过、结果中的关键词，“牵一发动全身”，主要想紧紧围绕文本，依托文本来实施教学，引导学生透过这些词语，阅读、感受、思考，潜心的触摸文字、走入文本，形成对话，产生共鸣。
按着这个思路，我完成了本节课的教学。
课堂上，如果学生的读书有思维参与，读书就会具有持久的动力。
当然，为了落实目标，教师的指导作用，教师的“首席”角色是不能丢的，在学生个性解读时要鼓励，在学生认识肤浅时要引领，在学生矛盾困惑时要点拨。
如：在理解了“仗义”这个词，学生并没有读出后面的感叹语气后，我引导学生深入思考：“在‘我’看来，黑大哥怎样做才算仗义？”学生联系自己的生活实际，纷纷发表意见：可以把“我”叫到一边，悄悄的告诉“我”，让“我”去补过；可以先帮“我”撕下广告，再来教育“我”……总之，不要告发“我”！再让学生细读第8自然段，他们发现，这样的高额处罚和黑大哥这样的处事方式，都让“我”不能接受，心里极度愤懑！于是，学生读得声情并茂，相信他们的感受会更深刻。
这样不断的点拨，引领着学生思考，进行读书的指导和提升，有层次，有梯度，就能够把学生的认识不断引向深入，把学生的感悟不断引向深入。
当然，课堂中的失误也不少。
例如：在教学黑大哥送还手表又告发后我的情感变化的段落时，在学生深入体会我的.内心想法和黑大哥当时的内心世界这一复杂的情感时，没有抓住契机及时引导学生把我的情感变化通过朗读表达出来。
而且，在这一段的体会中，教师的小问题设计太多，导致此环节师生问答的次数较多，教学显得有些累赘。
其实，这时完全可以把细节整合化，放开让学生观察课文插图中我和黑大哥的神情，揣测我此时和黑人大哥的内心世界，这样更能培养学生自主学习的阅读习惯，课文插图也得到了有效的利用。
陈霞第七周反思 做最好的自己
《做最好的自己》有感这个星期孩子们都外出拓展训练了，除了备课准备期中考试外，我拿起了一本李开复先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是书名，我怀着好奇的心情去读这本书。
读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的帮助。
看了这本书后，感觉与众不同，如何才能做最好的自己?这需要我们每个人进行思考。
是的，更多的时候，大家都在审评对方，研究他人，却很少有时间静下心来了解自己。
李老师用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。
他告诉人们：做人不是只有自省才能更完美，但是不时的自省却能让自己更加的清醒;做人不是简单的树立理想就可以轻松实现，但是没有理想的人却一定无所适从;做人一定要有广阔的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人才有容天下之大量的非凡气度;做人要有勇气，真正敢于追逐自己梦想的人才能让更多的机会停留在自己身边……其次，每个人对成功的理解不同。
相信许多人和我一样，或许经常有这样的感觉：不知道什么才是真正的成功，怎样才能得到成功，如何实现。
现在看了李老师的“成功”学后，体会到：人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，无论是所处地位与名望的高与低，拥有财富的多与少，只有发挥了自己的兴趣和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，这就是成功，做到了最好的自己就是成功。
读完《做最好的自己》，感到其实做好自己并不难。
作为一名职业女性，工作经常陷入一种疲劳的状态，经常会被学生的一些问题搞得自己觉得很累，我知道这不应该是年轻老师应有的心态，但是总是控制不住自己的情绪，总是会被学生不如意的表现所影响，开始经常抱怨这，抱怨那，甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业。
是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢?可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能高兴得起来呢?我经常想：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么能不高兴呢?事实证明，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到优秀。
2024年部编版语文五年级下册宝黛初会反思3篇
部编版语文五年级下册宝黛初会反思３篇
〖部编版语文五年级下册宝黛初会反思第【1】篇〗
教学效果及反思
1.效果：这是一堂汇报公开课的整理，当时在实施教学时，参与听课的教师及学生普遍认为这是一节符合新课程以学生发展为主，师生合作探究的理念的新课程教学。
2.反思：因为这是一节公开课，所以老师在教学过程中严格遵学生为主，老师作为引路人与学生合作探究。
再加上这篇名著节选内容学生普遍较感兴趣，所以实施起来难度不大。
假设是在平时，特别是在文言文教学中，如何良好地贯彻新课改理念仍值得思索。
从这节课得到的启示即为：充分相信学生、鼓励学生，最大限度发挥学生的主观能动性，当学生获得自主学习、积极探究的能力后，他们自然会对这种能力进行迁移，这样在文言文的教学中，新课程的理念即可实现。
〖部编版语文五年级下册宝黛初会反思第【2】篇〗
今天，我们通过分析宝黛初会的情节，分析了林黛玉和贾宝玉的人物形象，并探究了二人的精神世界。
可是《红楼梦》中的精彩可不仅仅在于此，我们只是想通过今天这节课的学习，为同学们打开一扇窗，让同学们喜欢上《红楼梦》，真正走进《红楼梦》的世界。
〖部编版语文五年级下册宝黛初会反思第【3】篇〗
思考与探究
1、根据观看电一影节选的印象，揣测林黛玉进贾府时的内心感受。
2、速读课文，找出表现林黛玉个性*特征最成功的细节描写，揣摩为什么用这样的描写方法？
3、阅读《导学》对课文人物分析的介绍，从课文中筛选有关情节细加品味，并且做简单分析。
《中彩那天》教后反思(二篇)
《中彩那天》教后反思“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”每当我读到这句话时，不由得令我感叹，多么伟大，多么诚实，多么善良的母亲呀。
诚实、信用会使人喜欢你，相信你，重用你，你在社会上就有机会工作，在工作中成长，你就有机会成为一个有价值的人。
所以诚实、有信用，就等于是一大笔财富。
文中的父亲就拥有这份财富，上司器重他，他不会失业，朋友相信他，连彩票都放在他那儿。
海涅曾说“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
” 而身为一个穷苦的汽车修理工的父亲，却有着如此崇高的精神世界，从他身上，让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
当他打电话让库伯领走中奖的汽车，他失去了梦寐以求的汽车，得到的是人情和道义，是更多的真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。
这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。
在教这篇课文的时候，我紧抓住母亲经常用以安慰大家的一句话，以及当中彩领取汽车时，“我”与父亲迥然不同的神情去引导学生思考，为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。
这一处是课文的教学难点，我首先让学生反复阅读7、8两个自然段，懂得“道德难题”具体指的是什么？学生很会联系上下文读书，抓住“可以看出，那KI字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
”这句话与父亲的道德难题的联系。
最后，我又环绕父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？等问题，采用师生合作质疑的方法，师生互动，鼓励学生说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的对话环境。
几乎全部同学都是认为值得，他们都想到了母亲常用来安慰家里人的话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”。
找不到反对的意见，我只好把课文中的“我”激动地话语引了出来，让同学们去体会“我”的想法。
是不是库伯是有钱人，我家生活拮据，就该把不属于我们的汽车留下呢？因为时间关系已快下课了，我只好引导同学们去读成年后的“我”的看法。
再一次否定了留下汽车的想法，肯定了父亲当时的做法，是“我”家最富有的时刻。
2024年部编版语文五年级下册稚子弄冰反思精选3篇
部编版语文五年级下册稚子弄冰反思精选３篇〖部编版语文五年级下册稚子弄冰反思第【1】篇〗近日，我有幸参加了信息技术与课程融合优质课大赛，通过参加本次活动，使我受益匪浅，课程的讲解可以说是精彩纷呈，各有千秋，也让我意识到自己在教学方面的不足，下面我针对本次作课做出如下反思：1、课上学生一直在诵读古诗，可是学生读的水平却没有明显的提升。
在教学过程中应该通过教师的讲解使学生的诵读水平有所提高，可是本节课却没有达到效果，可见我的引导没有到位，没有做到有层次、有梯度的诵读古诗。
2、在重点感悟第一行诗的画面时，我也有设计通过想象孩子的动作、神态、语言等来丰富有趣的画面，但是留给学生思考的时间较短，课上应该处理的再慢一点，给学生足够的思考时间，让学生想明白，把语言组织好，这样也许效果会更好一些。
3、在完整的说《稚子弄冰》的故事时，只觉得学生已经完成课前预习所以就直接指生说，没有给学生想象思考的时间，应该多找几名同学说一说，面向全体同学。
4、导语、过渡语和评价语的语言不够丰富，略显单调，缺少诗化的教学语言来带动课堂气氛，并且学生之间的评级较少，缺少课堂生成的东西。
5、板书的设计在教学中是不可少的，本节课得板书比较简单。
总之，通过本次作课让我深刻的感受到自己还有许多需要学习的地方，在许多领导的悉心指导和帮助下也让我受益颇多。
虽然我的课存在着诸多不足，但是通过教研这样的形式，共同研究，我相信通过我们的努力，“古树”定会开“新花”，我也将继续努力，做一名合格的教师。
〖部编版语文五年级下册稚子弄冰反思第【2】篇〗《稚子弄冰》教学反思1.“当”怎么读？“彩丝穿取当银钲”的“当”，在这里应为“当作”的意思，整句诗的意思是：将冰块用彩色的丝带提起来，银晃晃的，正好当作钲来玩耍。
商务印书馆《古代汉语词典（第2版）》、《现代汉语规范词典》等辞书均将该义项收在“dàng”读音下，因此，“彩丝穿取当银钲”的“当”应当读“dàng”。
2024年三年级语文下册教学反思_6
2024年三年级语文下册教学反思2024年三年级语文下册教学反思1（约1050字）“雪儿”是一只信鸽的名字，在苏教版语文三年级（上）《雪儿》一课中，它浑身雪白雪白的，有两颗金黄的眼珠，外表非常美丽可爱。
谁能读懂“雪儿”的心呢？当然是充满爱心的小作者。
你看，爸爸刚把雪儿捡回家时，雪儿身上很脏，可是小作者却读懂了它眼中充满哀伤；当受伤的“雪儿”还不能飞翔时，小作者天天陪着它到阳台上看蓝天，看蓝天上飘飘悠悠的白云……当“雪儿”终于能展开双翅飞起来时，小作者为它欢呼；当“雪儿”飞回阳台转圈圈时，小作者对它说：“雪儿，你去吧！蓝天才是你施展本领的地方。
”《雪儿》是一篇散文，课文没有引人入胜的故事情节，可字里行间充满了感人的人鸽深情。
如何引导孩子通过品读课文体会这种美好的感情呢？教学时我并没有逐句逐段分析，而是抓住了一条主线：体会小作者对雪儿的喜爱之情。
初读课文，引导学生整体把握：通过读课文，你体会到小作者对雪儿是一种怎样的感情？然后围绕“喜爱之情”引导学生用心默读课文，画出能表达小作者喜爱雪儿的句子加以体会。
在第二自然段中，学生画出了“我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名‘雪儿’。
”和“我对雪儿说：‘雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！’”这两句。
品读前一句，请学生画出写我的动作的词语“洗、敷、取名”，体会我对雪儿的细心呵护；后一句主要通过感情朗读体会我对雪儿的体贴关爱。
老师进一步加以点拨：小作者不但为雪儿洗澡、敷药、取名，陪它说话，他还懂雪儿的心，你从哪些词句可以体会到？学生马上会注意“眼里充满哀伤”“天天陪它到阳台上看蓝天”等语句，这样学生不但读懂了雪儿的心，也体会到了小作者对雪儿的一片深情。
第三自然段引导学生从一个“盼”字，第四自然段从“欢呼”一词，进一步体会了小作者对雪儿真挚的关心和喜爱。
学生读懂了小作者对雪儿真挚感情，就能声情并茂地朗读课文、背诵课文了。
《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验反思推荐3篇
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验反思第【1】篇〗一、自主与合作相结合，提高学生能力。
本课的课堂学习以学生的自主学习，自我感悟为主。
在让学生了解实验经过的环节，通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。
这个过程，既训练了学生的语言概括能力，让学生知道学会填写表格语言要简洁明了。
也为复述课文这个教学环节打下基础。
最后结尾部分的教学，我要求学生联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密，并在书上画一画，既巩固了对课文内容的理解，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了学生的独特体验。
二、抓住关键词语，领会文章内涵。
在要求学生“联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密？”这一问题时，学生谈到了很多的精神，如：仔细观察、善于思考、大胆实验、不怕失败、有好奇心、坚持不懈等，虽然都说出来了，但显得较为杂乱，其实，仔细思考之后，我们不难发现，最主要的是三种精神：仔细观察、善于思考、坚持不懈。
接着就引导学生回到文本中，找寻依据。
三、拓展提高：课堂上又补充了一些名言，比如：“一切推理都必须从观察与实验中得来”“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”“真知灼见，首先来自多思善疑。
”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
”等等。
让学生抄抄读读背背，进行积累，深化了对课文的解读。
不足之处：仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。
一、首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。
比如：“失败是成功之母”，“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
”仅此而已还是不够的，我想，我们还应该让学生明白“科学技术就是生产力”“一切科学研究都应该造福于人类”。
三年级下语文教学反思梦已被染绿_北师大版-精选教学文档
三年级下语文教学反思-梦已被染绿北师大版（2019）俗话说："一年之计在于春"春天是一个充满希望的季节，刚好我们现在处于春天这一季节。
北师大版三年语文教材第二单元也以"春天"为题安排了一个单元的教学内容。
其中第一篇课文是《梦已被染绿》，体裁是诗歌。
当我把全诗讲完后，提出一个问题："我的梦已被染绿。
"这句话怎么理解？等了一会儿，看到很多人默默地坐在座位上无言以对，我又加以提醒：抓住句中的关键字眼："梦"、"绿"。
我刚把这两个字写完。
顿时，沉默的气氛被打破了。
一个学生突然说："这好象与我们所学过的《爱什么颜色》一文有点联系。
"一语惊醒梦中人，这一点拨，让我始料不及：因为我备课时并未想到这一点。
于是我欣喜不已。
于是我让他们齐背《爱什么颜色》的第一段，当他们背到最后一句："连我的梦也是碧绿的"时，我叫他们停下来：对，大家就抓住这句话"连我的梦也是碧绿的"结合来理解我们课文这句话。
同样是诗歌在《爱什么颜色》这篇课文作者写碧绿的颜色，主要是表现他热爱家乡、热爱生活。
而在这里，作者写"梦"、"绿"其实也是热爱生活，对生活充满希望的表现。
惟有如此，他才能够比老师、比妈妈更容易觉察到春天的到来。
所以说，从这句话的理解可以让我们知道：热爱生活，细心地去品味生活，对于培养我们的感情，提高我们的写作水平是很有必要的。
也可以让激发我们热爱生活，对生活充满希望。
永远看到春天，时时体会到世界的精彩，永远充满笑容。
这样一来，我们的生活一定会变得美好而又丰富多彩。
这也是我们学习这篇课文所得到的启示。
当然，这也让我们能够再次复习旧知识，得到新知识，而孔子说过：温故而知新，可以为师矣！所以从这边可以看出大家可以当老师了……正所谓的"三个臭皮匠，顶个诸葛亮"，一个再怎么厉害、高明的老师，无论怎么精心去设计一堂课，总会难免有缺漏之处。
《日记两则》教学反思
《日记两则》教学反思
《日记两则》教学反思
《日记两则》教学反思：
大同二小陈风华
指导写日记的重点是指导日记内容，要让学生知道日记
记什么，还要举一些例子告诉学生应该如何去思考。
防止学
生在初写日记时无从下手，不知道记什么。
本课在朗读指导上我注意了如下几点：
1．引导学生感受课文内容，让学生进入作者的内心世界，感同身受。
因为本篇课文的内容与学生的生活联系紧密，尤其是第一则日记，几乎每一名学生都有过这样的生活体会，所以很容易引起学生的共鸣。
做到这一步，朗读指导就会事
半功倍。
学生的朗读无非就是读出自己的理解，读出自己曾
经有过的生活感受！
2．抓住文中的关键语句，引导学生准确地体会和感受
课文言语的丰富内涵，培养学生对语言的敏感。
如，第一则
日记第一自然段中的“一定”一词是理解全篇日记的关键，
作者做梦时的幸福感和对妈妈给自己买裙子的自信就是通过
这个词表达的，后来小作者的失望和对妈妈没有给自己买白
纱裙子的埋怨也是由这个词铺垫和衬托的。
可以说理解了
“一定”一词在这里的作用，就理解了第一则日记小作者的
心情。
所以说，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵，对朗读指导、对语感的培养都会起到重要作用。
二年级下册教学反思_二年级语文下册第三十二课阿德的梦教学反思
二年级下册教学反思_二年级语文下册第三十二课阿德的梦教学反思二年级语文下册第三十二课《阿德的梦》教学反思1在教学本课的前几天，我在批改日记的时候就发现有篇日记就是写自己所做的梦，写的很形象，很富有特色。
这是我萌发了本课不要讲的太多，尽可能多的去让孩子想象，相互交流自己的未来的世界!然后再把自己的一些美妙的想法写在日记中，加以巩固。
教这课我尽力创设想象的空间，让学生的想象尽可能多的尽情发挥，一个个说得意犹未尽。
日记中可以看出在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪儿就去哪儿，科技要多发达就有多发达。
所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。
是呀!孩子们对未来充满着多大的希望呀!孩子们的想象力多丰富啊!我以“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢在小组内交流一下吧!”为切入口，给学生创造出想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。
想象其实无处不在，我想在今后的教学中要注意多给孩子发挥想象的机会和空间。
想象就是创造。
想象符合儿童的心理特点、年龄特点。
孩子们在幻想的世界当中，想象力是非常丰富的。
二年级语文下册第三十二课《阿德的梦》教学反思2一：视野宽广当我说的现在中国的载人飞船也上天了，你们知道了吗还没说完，就有许多同学“神五”“神六”脱口而出，有的干脆站起来说“我知道2003年10月15日，杨利伟驾驶神五成功发射……”同学们你一言我一语。
哦，这些小家伙们知道的还不真不少，这让我感到他们平时对这些方面一定非常关注，他们的表情、语气中带着自豪，为中国自豪，他们的视野并非只局限于书本。
当提到阿德的梦，你认为哪些已实现了，哪些还没有你有哪些了解生：“网上购物”也可以了，我妈妈经常从网上买化妆品、衣服，还给我买了许多开发智力的玩具呢，比超市里的经济，还便捷……许多同学还搜集了有关的天文知识，侃侃而谈。
可以看出孩子们不只有梦，更有实现梦想的强烈愿望。
二：想象力丰富想象是学生创造力的萌芽，或者说在一定程度上，想象就是创造。
语文课《中彩那天》反思小结（精选28篇）
语文课《中彩那天》反思小结（精选28篇）语文课《中彩那天》反思小结篇1故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。
然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。
“我”自然会感到“闷闷不乐”。
回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘——“父亲正面临着一个道德难题”。
“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。
最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。
故事反映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。
这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上我巧妙的指导，学生较好的懂得了课文，理解了父亲的心情，感受到“诚信是金”的道理。
一、听写词语，一举两得薛法根老师讲的《螳螂捕蝉》一课，给人留下了深刻的印象，他实用高效的教学风格，更使我深受启发。
这节课，我也先来个词语听写。
先写两组：①生活拮据、富有，②神情严肃、高兴;再写两组心情变化的词：③梦寐以求、道德难题;④闷闷不乐、迷惑不解听写之后，首先请成绩优异者交流经验，使全班学生明白：作为四年级的学生，预习课文不但要读准字音，理解词语，还要学会正确书写。
此外，这些词语都是课文中的关键词语，它们对学生学习课文也起到了关键性的作用。
二、复述课文，理清思路初读课文，根据课文内容调整听写词语的顺序，然后抓住这些关键词语复述课文，学生兴味盎然，由于学生感兴趣，又由于教师的要求是由易到难，所以学生复述得非常成功。
语文课《中彩那天》反思小结篇2故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。
孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚。
我在课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反应是什么?而父亲的反应又是如何呢——父亲神情严肃。
三下语文作文 做了一个小实验 教学反思
三下语文作文做了一个小实验教学反思《做了一个小实验》教学反思
嘿，同学们！你们知道吗？最近老师带着我们做了一个超级有趣的小实验，这可真是让我又激动又兴奋！
上课铃一响，老师就神秘兮兮地走进教室，手里还拿着一堆东西。
我心里直犯嘀咕：“老师这是要干啥呀？”只见老师把东西一一摆在桌子上，有杯子、水、盐、鸡蛋，还有一根筷子。
“今天呀，咱们一起来做个实验！”老师笑着说。
哇塞，全班都欢呼起来。
老师先往杯子里倒了大半杯水，然后轻轻地把鸡蛋放进去。
“咕咚”一声，鸡蛋就像个胖娃娃一样，一下子沉到了水底。
“这有啥稀奇的？”我心里想。
接着，老师开始往水里加盐，一边加一边用筷子搅拌。
“这能让鸡蛋浮起来？”我怀疑地摇摇头。
可是，奇迹发生了！随着盐越来越多，鸡蛋竟然真的慢慢往上浮了！“哇，太神奇啦！”同学们都忍不住叫了起来。
“这是为啥呀？”我着急地问同桌。
同桌眨眨眼睛，说：“我也不知道呢！”
老师看着我们一脸疑惑的样子，笑着解释：“这是因为盐水的密度比清水大，所以鸡蛋就能浮起来啦！”
哎呀，通过这个小实验，我明白了好多道理呢！这不就像我们学习一样吗？一开始可能觉得很难，就像鸡蛋沉在水底，但是只要我们不断努力，积累知识，就像往水里加盐一样，我们也能慢慢进步，最后“浮”起来！
你们说，这样的实验是不是超级有趣？以后我还想做更多更多的实验，去探索那些神奇的科学奥秘！。
《听听那冷雨》教后反思
《听听那冷雨》教后反思
《听听那冷雨》教后反思
昨天自己上了这一课，同时听了丁玲琴、叶红珠和陈梁飞三位老师上的同一篇文章，同时听取了其他老师们的意见，感触颇深。
发觉自己有以下的不足：
1、就教学语言来凝视自己，一是一般话太彩色了，这是一位语文老师的大忌，因此下时期应该加强一般话的训练。
二是教学语言的美感也有待提高提高，像《听听那冷雨》如此语言优美的散文，教师的教学用语假如也能散文化、诗化，那就会相得益彰。
2、对文本的解读深度不够，发觉自己的文学修养有待提高，平常要多读书，多看些文学尝试独立处理教材，独立解读文本，改变几十年离开教参就无法教学的恶习。
3、幻灯片的制作水平有待提高，这节课的语言鉴赏部分假如做了超链接的话，能够依照学生回答问题的情形来及时出现内容，对学生回答中涉及的语言现象进行及时的总结概括。
从其他老师的上课中，也发觉了一些值得我们在今后的教学中注意或改进的方面。
1、教师教学时说话的语气语调应跟教学的内容想吻合。
像《听听那冷雨
2、问题的设计要清晰，外延要明确，假如模糊不清，学生的回答就可不能朝着教师预设的方向去，教学过程的展开就不顺畅。
3、对学生回答的评判与引导是一门重要的艺术。
评判的恰当与否直截了当阻碍到课堂上学生学习的积极性；引导是否在点子上将阻碍到整个教学流程的展开与教学目标的达成。
4、多媒体的运用不能一味追求画面的漂亮，有时色彩过亮的画面反而会分散了学生对主题内容的注意力。
配乐也要考虑与课文意境的一致，同时音量的大小都要操纵。
《中彩那天》教学反思_2
《中彩那天》教学反思《中彩那天》教学反思1《中彩那天》是人教版四年级下册第二组第5课的课文。
本组教材是以“以诚待人”主专题编写的。
课文先介绍了故事的背景，我家生活拮据，父亲梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车。
一天，当他意外中彩获得一辆崭新的奔驰牌汽车，他却面临着一个道德难题，因为彩票是他代同事买的，最后经过激烈的思想斗争，父亲把汽车归还了同事。
教材中作者抓住人物的神态、动作来表现心理，观察细致，由此我确定了本课的教学目标有三个：1.会认“拮、寐”等6个生字，会写“维、财”等14个生字。
引导学生用、结合生活实际和联系上下文的方法理解词语，读懂含义深刻的句子，读懂课文内容。
引导学生采用串联故事起因、经过、结果的方法来简要复述故事。
在教学目标的达成方面，我注重在教学过程中教给学生读书的方法，第一环节习字学词，我先出示含有生字新词的句子，引导学生在具体的语言环境中先读字，学习字音，再由字义理解词语的意思，随机指导字形，把字的音形义结合起来。
“拮据”一词，先让学生说说字典中的含义，再引导学生读读句子，想想在文中的意思，通过，联系上下文来理解，使学生读后明白这个词在文中的意思。
“梦寐以求”这个词，难于理解的是“寐”字的意思，当学生说不出来时，老师直接告诉学生是“睡觉”的意思，这样学生很快说出“梦寐以求”就是睡觉做梦都想得到。
我又引导学生想一想，父亲仅仅是睡觉做梦时想得到汽车吗，学生通过发散思维，想到修车时，吃饭时、走路时，父亲都想得到一辆属于自己的汽车。
我继续引导，作者写“梦寐以求”究竟在文中是什么意思，学生回答是非常迫切地想得到。
这样，一步一步，深入浅出，通过联系生活实际，使学生明白了“梦寐以求”的意思。
对于“闷闷不乐”，因为“闷”是多音字，有些学生不知道什么时候读哪个音，我通过出示字典中对“闷”的几种解释和几个带有“闷”字的句子练习，使学生通过字义明白了这个字在什么时候应该怎样读，而且记忆深刻。
“教诲”一词，当学生说出是“教导”的意思后，我采用让学生回读课文的方法，看看第一段，“教诲”指母亲说的什么话，学生不仅明白的“教诲”的意思，还明白了母亲的话，把含义深刻的句子也弄懂了。
六年级下册语文《习作7》教学反思课后反思
苏教版六年级下册语文（习作7）教学反思课后反思苏教版六年级下册语文（习作7）教学反思课后反思习作七教学反思以往的教学中，老师们最头疼的一项工作便是作文教学——局部学生实在不会写作文，绝大局部学生不情愿写作文！每到作文课，总能看到学生愁眉苦脸，因为他们没有东西可写，没有感情可发，在老师的强硬规定下，他们只好不情愿地挤出一篇味同嚼蜡的“陈芝麻烂谷子〞。
问题的根源究竟何在？是作文远离学生生活，是作文缺少感情的碰撞！（语文新课程标准）中明确指出：“以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以紧密联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，引导儿童在生活中开展，在开展中生活。
〞本节课注重让孩子们通过课前搜集信息，课上展示、交流信息，通过阅读迁移，习得写作方法，并通过感情的碰撞，激发习作的激情。
教学目标]1、读懂例文，从中领悟如何围绕中心选择材料。
2、迁移运用（明天，我们毕业）一文表情达意的方法，完成作文。
3、通过写做，激发学生对老师、同学，或学校里其他人的眷恋之情。
教学流程及设计意图]一、谈话导入：1．师：同学们，当小学的生活从我们身边悄然消逝时，当我们的感情负载得重重的时候，也许，就是我们同学间师生间分别的一刻了。
请观赏Flash动画（恋恋同学情）。
2．师：同学们，观赏了这样一段感情真挚的动画，你想对朝夕相处的同学或老师说一句什么话呢？生说话练习。
评析]教学一开始，教师充分运用多媒体，直观、生动地让孩子感受到了离别的不舍，感受师生间，生生间的不舍。
并通过说话联系，更进一步激发学生真挚的感情，产生心灵的碰撞。
3．〔背景音乐（送别）〕师：同学们，当我们读着（明天，我们毕业）一文时，当（送别）的曲调响起时，多少往事一一涌上心头：第—天踏进校门，第—次戴上红领巾，第—声同学们好在我们耳畔响起，昨天的往事历历在目。
今天，在我们马上毕业，辞别母校，辞别老师、同学时，你肯定有许多心理话要对他们说吧，下面，我们就来写一篇话别作文——（话别——写给××）。
听少先队活动课反思 陈彩
自主快乐地体验--听天心区少先队活动课决赛的总结与反思团委陈彩2015年5月12日，天心区少先队活动课决赛在天心区红卫小学多功能报告厅举行。
红卫小学，仰天湖小学，青园小学，幼幼小学，桂井小学和北塘小学这六所学校给我们展示了六节非常精彩的少先队活动课，我们获益匪浅。
这六节课可谓异彩纷呈，亮点频闪，目不暇接，美不胜收。
首先，给我们展示的是红卫小学五（6）中队。
活动课的主题是“追梦少年欢乐游艺”。
他们创新性地将飞行棋与社会主义核心价值观结合起来，带我们走进了24字，感受了24字，并领悟了24字。
紧接着，仰天湖小学的“春之景”，“夏之影”，“秋之果”和“冬之梦”四队带我们游览了他们美丽缤纷的校园，认识了他们可爱的老师和同学们。
青园小学的“绘梦队”，“乐梦队”，“追梦队”和“忆梦队”一起“相约梦想”，快乐追梦，快乐成长。
下午，幼幼小学的可爱的“美羊羊”，带领着小可爱们，在羊村举行了一场欢乐的“友善嘉年华”，小可爱们“关爱帮助”，“团结协作”，这场嘉年华非常的成功。
桂井小学的“团结友爱一家人”一起走进团结，立志团结，追求团结。
最后，勤劳的北塘小学的孩子们用他们的劳动实践告诉我们“劳动成就梦想”。
听了这六节活动课，我感触良多，对少先队活动课有了更深的了解。
少先队活动是在辅导员指导下，由少先队组织发起和组织领导，以少先队员为主体，快乐实践、快乐体验、快乐发展的群体性自我教育过程。
所以少先队活动要集自主性，趣味性和体验性于一体。
少先队活动课要体现自主性，少先队活动要是队员们的，不是老师的。
辅导员老师老师在队会活动时只是“亲密朋友指导者”。
所以队会活动是队员们自己设计，自己参加，自己享受和自己获益。
少先队活动课要富于趣味性。
少先队活动课必须要是快乐的。
活动的内容要是大家喜闻的。
比如说这六节课中有好听的歌曲，优美的童谣，恰到好处的配乐，精彩的演讲等等，这些都是大家喜闻的。
活动内容还必须是大家所乐见的，比如说精彩有趣的情景剧，优雅的舞蹈等等。
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《日记两则》教学反思
《日记两则》是贴近学生生活的日记体习作范文。
读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔去记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
在本课第一课时的教学中，我的教学目标较为明确，教学重、难点较为突出，教学过程较为流畅。
本课生字较多，首先要让学生掌握生字的读音。
我采用了先指名读再齐读的方式，大部分学生能读准字音。
但也有少部分学生没有掌握。
读生字的形式过于单一，没有充分调动学生们的学习兴趣。
应当采用如“摘苹果”等一些灵活多变、生动活泼的形式，来调动学生们识字的兴趣。
朗读课文的环节，我采用了自由读、指名读、小组赛读等多种形式，让学生在读文中巩固生字。
但是，在读通句子方面却没有落到实处。
针对一些难句、长句，教师可以适当范读，帮助学生克服难关。
针对学生读书容易加字、减字的普遍问题，可以采用设置障碍的方法。
让学生仔细听老师读，听出老师故意加、减的字。
既能调动学生认真听的积极性，又能培养学生读书不加、减字的好习惯。
由于时间把握不够好，写字教学任务没有完成。
本课八个要写的字中，容易读错的字较多，书写前应先指导学生反复读一读，以巩固读音。
写前先要求学生观察字形及在田字格中的占格位置。
再让学生书空、描红、临写，教师相机指导评价，写得好的及时表扬，没写好的及时纠正。
本课重点指导“女”、“日”两个偏旁的写法。
另外，在课堂纪律的调控上，我还做得不够。
应当适当采用一些激励手段来让学生集中精力在课堂上。