《蜗牛》教学设计
《蜗牛》教案精选5篇
《蜗牛》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学《蜗牛》教案8篇
科学《蜗牛》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学活动《蜗牛》教案五篇
【导语】蜗⽜并不是⽣物学上⼀个分类的名称，⼀般是指腹⾜纲的陆⽣所有种类。
⼀般西⽅语⾔中不区分⽔⽣的螺类和陆⽣的蜗⽜，汉语中蜗⽜只指陆⽣种类,⽽⼴义的蜗⽜还包括巨盾蛞蝓。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】幼⼉园科学活动《蜗⽜》教案 活动⽬标 1、认识蜗⽜，初步了解蜗⽜的外形特征及⽣活习性。
2、萌发对事物的探究兴趣。
活动准备 1、蜗⽜图⽚ 2、放⼤镜等 活动过程 ⼀、认识蜗⽜ 1、了解蜗⽜的外形特征。
（1）蜗⽜的⾝体是什么样的？ 引导幼⼉讨论。
教师⼩结：蜗⽜的背上有壳，像⼩房⼦，它的壳是⼀圈⼀圈的。
（2）蜗⽜的头上有什么？ 让幼⼉知道，蜗⽜的头上有两根细细的脚，叫触⾓。
（3）蜗⽜的眼睛长在哪⾥呢？ 告诉幼⼉蜗⽜的眼睛就长在触⾓上。
（4）蜗⽜是怎样⾛路的呢？它有脚吗？ 2、让幼⼉⾃由讨论：蜗⽜有没有脚 教师讲解，蜗⽜有脚的，你知道为什么看不到蜗⽜的脚吗？ ⼆、观察蜗⽜的脚 教师：蜗⽜到底有没有脚，让我们⼀起去找找，仔细地看⼀下。
通过观察，幼⼉发现蜗⽜真的有脚，⽽且是⼀只脚，就像鞋底⼀样。
三、了解蜗⽜的⽣活习性 1、蜗⽜爬⾏。
你们知道蜗⽜⾛过的地⽅会留下什么？ 教师：你们看，⼩蜗⽜在爬的时候⾝体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种⽩⾊的沾液， 看上去就像⽩线⼀样。
原来蜗⽜是靠⾝体蠕动来爬⾏的，它分泌这种⽩⾊的沾液，是为了让⾝体更润滑， 这样在爬⾏的时候就不会擦伤⽪肤了，⽽且前进的更快。
2、交流蜗⽜的⽣活习性 （1）在什么季节我们可以看到蜗⽜？ （2）最近你看到过蜗⽜吗？为什么？ 交流后让幼⼉知道，蜗⽜不但要冬眠，还要夏眠。
四、探索知识 螺蛳，跟蜗⽜相⽐，有什么相同或不同的地⽅？【篇⼆】幼⼉园科学活动《蜗⽜》教案 ⽬标： 1、尝试饲养和照顾⼩蜗⽜，观察记录⽐较蜗⽜的饮⾷习惯。
2、乐意和⽼师同伴交流⾃⼰的发现，体验交流与发现的快乐。
准备： 1、师⽣共同捕捉⼩蜗⽜若⼲。
蜗牛教案7篇
蜗牛教案7篇蜗牛教案篇1活动目标：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。
2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。
3、幼儿能分角色表演、讲述故事。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟活动过程：1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲了谁?2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?3、教师引导幼儿一起讲述故事。
4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季①游戏：猜四季②游戏：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。
5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。
①个别幼儿表演、讲述。
②幼儿集体表演、讲述。
6、幼儿为故事取名7、活动评价教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
蜗牛教案篇2一、教材分析爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。
二、活动目标及重难点中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。
而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
（重点、难点）2、感受泥工活动的乐趣。
《蜗牛》教学设计
《蜗牛》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第22课《蜗牛》。
本文主要介绍了蜗牛的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。
通过学习本文，使学生了解蜗牛的相关知识，培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蜗牛的主要特征和生活习性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生探究科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蜗牛的主要特征和生活习性。
难点：蜗牛的形态特征以及与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、蜗牛图片、实物蜗牛等。
2. 学具：课本、笔记本、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示PPT中的图片，引导学生观察蜗牛的形态特征，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们对蜗牛有什么了解？”鼓励学生积极回答。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，理解课文大意，注意课文中对蜗牛的描述。
阅读后，分组讨论蜗牛的生活习性以及与人类生活的关系。
3. 课堂讲解（10分钟）针对学生自主学习的情况，进行课堂讲解。
详细讲解蜗牛的形态特征、生活习性以及与人类生活的关系。
讲解过程中，结合PPT、实物蜗牛等教具，使学生更好地理解。
4. 随堂练习（5分钟）出示练习题，让学生结合课文内容，回答关于蜗牛的问题。
及时批改，给予评价，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计蜗牛形态特征：……生活习性：……与人类关系：……七、作业设计1. 题目：根据课文内容，画一画你心中的蜗牛。
答案：学生根据自己的理解，画出蜗牛的形态特征。
2. 题目：简要描述蜗牛的生活习性以及与人类生活的关系。
答案：学生结合课文内容，描述蜗牛的生活习性以及与人类生活的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作交流等方式，使学生了解了蜗牛的相关知识。
《蜗牛》教学设计
《蜗牛》教学设计《蜗牛》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读《蜗牛》。
学生能够理解《蜗牛》的意思，体会其中的情感。
学生能够背诵《蜗牛》。
过程与方法目标通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生理解《蜗牛》的意思。
通过分析《蜗牛》的艺术特色，让学生体会其中的情感。
通过背诵《蜗牛》，让学生加深对《蜗牛》的理解。
情感态度与价值观目标培养学生对小动物的热爱之情，增强学生的环保意识。
让学生体会到蜗牛坚持不懈的精神，培养学生的毅力和耐心。
引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的积极向上的情感态度。
二、教学重难点教学重点理解《蜗牛》的意思，体会其中的情感。
分析《蜗牛》的艺术特色。
教学难点体会《蜗牛》中蜗牛坚持不懈的精神。
三、教学方法讲授法 讲解《蜗牛》的背景、作者、意思等，让学生对《蜗牛》有初步的了解。
朗读法 通过朗读，让学生感受《蜗牛》的韵律和节奏，体会其中的情感。
讨论法 组织学生讨论《蜗牛》的意思和情感，培养学生的思维能力和语言表达能力。
分析法 分析《蜗牛》的艺术特色，如比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用，让学生体会其中的妙处。
四、教学过程导入新课通过播放一段关于蜗牛的视频或图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们对蜗牛有什么了解？蜗牛有什么特点？讲授新课介绍《蜗牛》的背景和作者。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦讲解《蜗牛》的意思，让学生理解其中的关键词和句子。
指导学生朗读《蜗牛》，注意韵律和节奏。
讨论交流组织学生讨论《蜗牛》的意思和情感，让学生发表自己的见解。
引导学生从不同的角度去理解《蜗牛》，如从蜗牛的坚持不懈、乐观向上等角度。
分析艺术特色分析《蜗牛》的艺术特色，如比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用。
让学生体会这些修辞手法的妙处，以及它们对表达情感的作用。
背诵《蜗牛》让学生自由背诵《蜗牛》，然后分组背诵，最后全班背诵。
小学三年级语文《蜗牛》教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《蜗⽜》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《蜗⽜》教案 教学⽬标： 1、读懂课⽂内容。
体会重点词语的意思和⽂章表达的思想感情。
2、有感情地朗读课⽂。
3、学习作者认真、细致地观察事物的⽅法，培养学⽣留⼼观察事物的习惯。
4、认识10个⽣字、会写15个字。
教学重点： 理解课⽂内容，了解作者对蜗⽜的看法的转变，引导学⽣感受作者观察事物的细致。
教学难点： 品味词语，了解蜗⽜的“胆⼩”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。
感受作者由嘲笑到“敬佩”的⼼⾥变化。
教学准备： 字、词卡⽚。
课件：歌曲录⾳《蜗⽜与黄鹂鸟》；《蜗⽜童谣》、蜗⽜爬墙录象。
教学时间： 三课时 教学过程： 第⼀课时 教学内容： 1、引发情趣。
2、认识⽣字。
3、熟读课⽂。
4、整体感知，质疑问难。
教学步骤： ⼀、谈话导⼊： 听：院⼦⾥，邻居家的⼩姑娘青青，坐在⼀个⼩板凳上，摆动着地上的⼀只⼩蜗⽜，⼝中还念着“蜗⽜、蜗⽜，先出犄⾓后出头……” 问：你们见过蜗⽜吗？会唱这⾸童谣吗？ 板书课题：蜗⽜。
今天我们就来学习课⽂《蜗⽜》。
学⽣齐读课题。
问：你喜欢蜗⽜吗？ ⼆、初读课⽂，认识⽣字。
1、导⼊：打开书，看看作者对蜗⽜的看法是怎样的？ 2、⾃由读课⽂，标出⾃然段，圈出不认识的字，想办法认会。
3、检查字⾳掌握情况： 抽读字、词卡⽚。
指名读课⽂，纠正字⾳。
三、整体感知： 指名回答：作者对蜗⽜有什么看法？ 四、质疑： 你有什么问题？（作者为什么会转变看法？） 五、学习⽣字： 1、⾃学⽣字。
2、⼩组合作学习并检查。
3、师⽣研究难记字： 痕：⾥⾯不是良，不要加点。
稍：与“梢”区分。
蜗牛教学设计(通用17篇)
蜗牛教学设计（通用17篇）蜗牛教学设计第1篇活动目标：1、学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。
3、体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。
活动重点：学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。
活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。
活动准备：知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱物质准备：1、与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰2、幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前活动过程：一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法。
1、教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃的音声模仿这些小动物唱歌。
二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容教师：“这是谁？你们知道小蜗牛为什么这么开心？”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。
“因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听：咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头三、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词1、教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。
教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。
有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做《快乐的小蜗牛》。
让我们一起来听一听吧。
教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？教师小结：这是一首欢快、优美的歌曲。
1、教师清唱歌曲，幼儿再次听赏，教师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么？提问：你都听到了什么？教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。
三、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲1、幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。
《蜗牛》教学设计
《蜗牛》教学设计教学设计：《蜗牛》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《蜗牛》这首儿歌，学生能够掌握儿歌的歌词和旋律，并能够理解蜗牛的生活习性。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、唱的能力，提高学生的学习兴趣和主动参与的能力。
3. 情感目标：培养学生的爱护小动物、感恩自然的情感，增加学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：通过教学让学生掌握《蜗牛》这首儿歌的歌词和旋律，培养学生的音乐素养和语言表达能力。
2. 教学难点：让学生理解蜗牛的生活习性，培养学生对自然的感悟和体验。
三、教学准备：1. 《蜗牛》这首儿歌的录音或伴奏音乐。
2. 一些关于蜗牛的图片或视频资料。
3. 一些螺壳或蜗牛模型。
四、教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 向学生介绍儿歌《蜗牛》的背景和主题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 展示一些关于蜗牛的图片或视频，并让学生谈一谈蜗牛的样子和特点。
Step 2：让学生听歌（10分钟）1. 播放《蜗牛》这首儿歌的录音或伴奏音乐。
2. 让学生放松身心，专心聆听歌曲。
Step 3：学唱歌曲（15分钟）1. 教师带领学生一起学唱《蜗牛》这首儿歌，注意节奏和音准。
2. 学唱一句，带领学生跟读。
3. 渐进式学唱，逐句学唱。
Step 4：歌曲表演（15分钟）1. 分小组让学生进行合唱，每个小组派代表进行歌曲表演。
2. 学生可以自由发挥，可以使用手势、舞蹈等形式进行表演。
Step 5：学习歌曲的歌词（15分钟）1. 教师将歌词逐句教给学生，帮助学生理解歌曲内容。
2. 通过朗读歌词，让学生熟悉并掌握歌词的含义。
Step 6：了解蜗牛的生活习性（20分钟）1. 呈现一些关于蜗牛生活的图片或视频资料，让学生观察和思考。
2. 让学生分小组进行讨论，分享自己对蜗牛的认识和观点。
3. 教师对学生的观点进行引导和补充，让学生全面了解蜗牛的生活习性。
Step 7：制作蜗牛模型（25分钟）1. 学生分小组，每个小组给出一些螺壳或蜗牛模型。
《蜗牛》教案优秀6篇
《蜗牛》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《蜗牛》教案优秀6篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
《蜗牛》教案(最新10篇)
《蜗牛》教案（最新10篇）蜗牛教学设计篇一教学目标：1．引导学生了解蜗牛的运动方式。
2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。
3．激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
教学准备：小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。
画有同心圆的纸、玻璃片。
教学过程：一、引入。
蜗牛爬行是怎样的？它靠什么来爬行的？二、蜗牛用身体的那一部分爬行？1．用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行。
2．引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。
小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹足三、观察蜗牛的爬行，你发现什么？1．引导模仿蜗牛的爬行动作。
2．引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行。
3．引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。
推测一下这些粘液所起的作用。
四、蜗牛赛跑。
1．我们来比一比，谁的蜗牛爬得快？2．讨论蜗牛赛跑的活动设计：☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗？吸引蜗牛向一个方向爬的办法。
（用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行）让蜗牛只能朝一个方向爬行。
（让蜗牛在棉线上爬行）☆有其他的比赛方法吗？不管朝哪个方向爬的办法。
（让蜗牛在画有同心圆的纸上爬行）测量蜗牛爬过的距离的办法。
（让蜗牛在白纸上爬行，画出蜗牛爬过的路线，然后用细线沿着纸上的路线放好，记下起止点，把线拉直，量出线的长度就是蜗牛爬的路程。
）3．各小组选择一种方法，在小组里进行蜗牛赛跑的活动。
五、交流、小结。
蜗牛是怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？教学建议：1．棉线要根据蜗牛的大小来选择，不能太细，以免蜗牛掉下来。
2．蜗牛赛跑的目的是引导学生尽量多的想办法解决问题，教师在组织活动时要让学生展开讨论，不要为了比赛而比赛，局限于一二种方法。
《蜗牛》教案篇二教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。
教学目的：1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。
《蜗牛》教案优质5篇
《蜗牛》教案优质5篇《蜗牛》教案篇1活动目标：1、通过观测，了解蜗牛的形状特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。
2、初步学习以拟人的方法画蜗牛，以及色调的搭配技巧。
3、懂得要宁静做画，鼓舞、启发幼儿要不怕困难，做顽强的人。
教学重点：学习画蜗牛并涂色教学难点：抓住蜗牛的特征，使线条流畅，作品生动形象活动预备：课件、画纸，彩笔等活动过程：一、猜谜语，引出主题。
老师：小伙伴，今日有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头"这是什么小动物呢？你们猜一猜是谁？〔蜗牛〕二、利用课件，观测蜗牛的形状特征。
1、老师：小伙伴，蜗牛的样子是怎样的？我们一起看一看吧。
〔老师和幼儿一起观测蜗牛，然后提问：幼儿依据自己的观测和阅历进行讲解并描述，如贝壳——圆圆的，有漂亮的花纹；身体——长长的，软软的等；它们可爱吗？〕2、老师：蜗牛身上有什么？什么外形的？壳上还有什么？〔一圈一圈的螺旋线，还有很多小花纹，特别漂亮！〕贝壳的颜色怎样？〔有棕色的、黄色的、红色的……〕3、老师：蜗牛的身体又怎样呢？〔长长的.、厚厚的〕头上有什么？〔一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴〕三、老师讲解示范。
1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。
你们想怎样画呢？〔鼓舞幼儿大胆把想法说出来〕2、示范蜗牛的画法：老师：那我们今日就画一只漂亮的大蜗牛吧。
老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小伙伴们边说儿歌边画。
蜗牛形状螺旋形，一圈一圈往外转，画出身子像条虫，前头圆圆后面尖，一对触角伸出来，触角上面画眼睛。
3、老师和幼儿一起画蜗牛。
下面就请小伙伴们和老师一起来一步一步的来画，看一看哪位小伙伴能画出美丽的小蜗牛。
〔1〕用线条、图案装饰蜗牛的壳老师：蜗牛喜爱漂亮的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。
可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、水纹线等线条。
《蜗牛》教案通用7篇
《蜗牛》教案通用7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蜗牛教案5篇
蜗牛教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蜗牛》教学设计（精选10篇）
《蜗牛》教学设计（精选10篇）《蜗牛》篇1一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字。
2、会写4个字。
3、认识偏旁：王字旁“王”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你知道蜗牛这种动物吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小蜗牛》，让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhù hái wán bɑ fā yá pá yɑ jiǔ huí quán biàn duì住孩玩吧发芽爬呀久回全变对mā妈2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，等，例如学习生字玩：音节：二拼音节，偏旁：王字旁“王”，认识偏旁王字旁“王”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
发：多音字fā 发芽发fà 头发反义词对——错这节课我们要记住王字旁“王”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
蜗牛科学课教案8篇
蜗牛科学课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蜗牛》教学设计（通用5篇）
《蜗牛》教学设计（通用5篇）《蜗牛》教学设计（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《蜗牛》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《蜗牛》教学设计1教学目标：1、经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。
2、经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。
教学准备：1、小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。
2、蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛，又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。
教学过程：一、观察蝗虫。
1、观察蝗虫。
蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛（单眼与复眼）、触角、嘴（口器）；蝗虫的脚；蝗虫的翅；2、描述蝗虫的身体的特点。
二、比较蜗牛和蝗虫的身体。
1、比较蜗牛与蝗虫的相同点。
都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官——足……2、比较蜗牛与蝗虫的不同点。
身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……三、比较周围环境中的小动物。
1、周围环境中，跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬……2、周围环境中，跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁……3、周围环境中，长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟……四、观察蝗虫的大小。
1、比较两只蝗虫的大小。
2、观察描述一只较大的蝗虫和一只较小的蝗虫。
3、测量蝗虫的身体长度。
4、测量蝗虫的展翅长度。
五、观察蜗牛的大小。
1、测量蜗牛的身体长度。
蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。
2、寻找比较蜗牛大小的方法。
3、比较测量蜗牛壳的大小。
用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。
六、动物大小的观察和描述。
1、出示一张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？知道这鸟有多大吗？老师用食指和拇指表示1-2厘米的大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。
蜗牛教学教案
蜗牛教学教案蜗牛教学教案(13篇)蜗牛教学教案1一、教材：小学科学三年级上第2单元----动物之二《蜗牛》二、教学要求１、培养同学观察小动物的兴趣，培养同学对小动物的亲近感。
2、组织和指导学在课堂教学活动过程中经历一些基本的观察活动过程。
3、组织和指导同学在有结构的观察活动中，获得蜗牛的身体结构、外形特征，食物等方面的直接认识。
鼓励同学在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自身的认识。
４、学会表达交流自身观察的情况，学习如何整理事实。
三、胜利之处：１、注意同学年龄特点，营造既适合同学年龄特点，又直观、简洁的探究学习的情景。
充沛调动同学的学习兴趣和探究欲望。
课堂一开始，在每组同学小组桌上，放一只活的蜗牛，使同学一进教室，马上被这活生生的蜗牛吸引了，马上投入到观察探究中去了。
教师只是在小组间巡回指导，鼓励肯定。
２、把经历活动的过程充沛地还给同学，让同学在个体和集体的观察、探究、交流等过程中，体验一系列的直接经验，体验观察过程的基本方法。
使同学的主动学习、合作学习和探究学习有充沛的时间和空间。
在一节课的课堂中，如何使同学得到完整的观察和体验过程呢？在本堂课的活动设计中，我设计了三个活动环节。
第一步：让同学一进课堂，马上投入到自由的观察活动中，这一步，主要是激发兴趣，使同学得到一些零碎的直观认识，观察还处于自由，零碎和没有目的、没有条理状态下。
为下一步的活动作铺垫和准备。
第二步：观察蜗牛的外形。
在同学对探究目标的自由提出和合理选择后，确定了本次活动的第一个目标：蜗牛的饿外形。
活动的形式是让同学用自身的方法，自由观察，在观察现象的交流中，整理信息，体验方法。
在合作交流中得到相互补充和提高。
第三步：对蜗牛食物的探究。
先由同学学习小组讨论制定研究方案。
后用小组的方案进行观察和探究，在交流中，比较方法的优劣，使同学发生更深的体验。
３、教师真正成为同学学习活动的促进者、参与者、合作者、引导者。
在本课活动中，教师没有大量的提问和叙述，没有“精彩”的扮演和讲解。
《蜗牛》教案15篇
《蜗牛》教案《蜗牛》教案15篇《蜗牛》教案1活动目标：1、学习运用搓长、绕螺旋线和剪的方法完成蜗牛身体的造型。
2、通过观察蚊香外形并迁移游戏“卷炮仗”的经验，尝试由中心向外或由外向内一圈一圈绕出螺旋线。
3、体验用油泥进行造型活动的快乐。
活动准备：1、幼儿清楚了解蜗牛的外形特征，会玩“卷炮仗”的游戏。
2、记号笔、油画棒。
3、幼儿用书《可爱的蜗牛》。
活动过程：（一）了解螺旋线，找出螺旋线和蜗牛壳相似的地方。
1、玩游戏“卷炮仗”，体验在教室的带领下大家越卷越紧的状态。
2、教师请幼儿观察蚊香，并用笔把它的形状表现出来。
教师：这是什么？它是什么样的线条？谁能用笔来画一画？除了可以从中心向外一圈一圈地绕，还可以怎样绕？3、启发幼儿发现螺旋线和蜗牛的造型的互通之处。
教师：蜗牛是什么样的？螺旋线和蜗牛的什么地方有点相似？（二）教师引导幼儿探讨并尝试运用油泥制作蜗牛的方法。
1、幼儿自己尝试用油泥制作蜗牛。
教师：桌上有剪刀、油泥，今天我们每个人都来制作一只蜗牛。
等一会儿，我们请小朋友来说一说你是怎么做的。
2、鼓励幼儿用语言表达自己制作蜗牛的步骤。
有没有遇到困难？3、教师在幼儿语言表述的.基础上，进行制作步骤的总结。
4、对遇到困难的幼儿，教师或其他幼儿可对其进行局部示范，帮助该幼儿解决问题。
（三）参照幼儿用书中的制作步骤，幼儿独立完成蜗牛的造型。
1、教师重点指导幼儿两个部分：一是绕螺旋状，二是用剪刀剪出蜗牛的触角。
2、对于操作能力强的幼儿不仅在造型上要提出要求，还要让他们有意识地迁移已有的色彩经验，对蜗牛进行装饰。
教师：蜗牛做好后，你们可以选择自己喜欢的颜色来装饰蜗牛。
（四）分享和作品展示交流。
幼儿把自己的小蜗牛贴在背景板上和同伴一起欣赏，并结伴说说小蜗牛的故事。
教师：找一找自己最喜欢的蜗牛，说一说为什么最欣赏它。
活动延伸：1、区角活动：可以给幼儿提供粗细适中的软绳，用绳子进行造型活动。
2、环境创设：将幼儿作品进行展示，布置“蜗牛大联欢”的故事场景。
《蜗牛》教案优质7篇
《蜗牛》教案优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蜗牛
教学目标：
1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.
2．有感情地朗读课文.
3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
教学重点：
理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。
教学难点：
品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。
感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。
教学准备：
教学内容：
复习、检查字词，理解课文，学习三、四自然段，理解词语，体会蜗牛的“胆小”，有感情地朗读。
教学步骤：
一、复习、检查字词掌握情况。
1．抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。
2．听写字词。
3．学生互查，改错。
二、谈话导入：
上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。
那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。
三、朗读感悟：
指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？
同学补充，教师点拨：
1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？
蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
通过评议、追问、比赛等形式理解“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词。
使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。
从而感悟到蜗牛的胆小。
板书：总是藏不肯出来
[此处设计意在以读带讲，培养学生倾听、评价别人的能力]
2．课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语：
一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地
“巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。
要是轻轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。
理解“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语。
[此处设计意在培养学生抓住重点词语理解课文的方法。
使学生在品味过程中，通过想象、表演、比较等方式理解蜗牛的小心谨慎。
]
3．板书：
“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”
4．总结：
板书：出壳前、出壳、回壳。
——胆小5．体会作者感受：
所以作者才怎样想？
出示课件：
嘿，真是个胆小鬼！
齐读这一句。
6．连读3、4自然段。
板书设计
蜗牛
出壳前总是藏不肯出来
出壳探、东张西望、直到、
没有一点儿、才、慢慢、胆小鬼
回壳轻轻、立即。