创新设计2015_2016学年高中历史专题一中国传统文化主流思想的演变专题学习总结课件
高三历史中国传统文化主流思想的演变
乡村纪事
春季放羊
一说起放羊，很多人的脑海里都会闪现出在蓝天白云下绿茵茵的草原上自由的羊群。我放羊不是在那既优美又宽阔的环境里，而是在村里的田地边、林带里和荒地上，相比较之下就知道我放羊的紧 张和艰辛。每到春季的三月，积雪开始融化，到处都是湿漉漉的，路面上被压实的积雪变得松软，走路很是费劲，走一步溜一步，还要跟上一路小跑的羊群，甭说轻松自在了，就连休息片刻的时间都没 有，直到把羊赶到宽阔的荒地上，才可以走在羊群的后面暂时放慢脚步。
四月里，就可以把冬天母羊产的羊羔带出圈一起放牧了，小羊羔也学着母羊到处觅食，时而咩咩地叫唤着寻找自己的妈妈，它们隔上一个小时就前肢半跪在母羊的胯下吃奶，时而又蹦又跳地在羊群 中嬉戏。有些调皮的羊专门带头往有麦田的地方走，我时刻Байду номын сангаас要警惕它们准备靠近麦田，在它们有这个意向地时候，我就对它们大吼几声，如果它们还要继续往麦田走去，我就用树条抽打它们，让它们 掉头往回走。放羊要懂得羊的习性，不然会被一些狡猾的羊带队乱跑，这就要提前阻止它们乱跑。最难放羊的时间就快过去了，随着立夏时节就要到来，野草将遍地生长，那时放羊就比较轻松容易了。 ladbrokes娱乐平台怎么申请代理
【创新设计】2015年高考历史二轮专题复习 第1讲 古代中华文明的奠基、形成和发展课件
)
解题思路
定位知识 把握题眼 分封制、秦专制主义中央集权制度 战国秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬 无明显等级差别；东方六国地区差别明显
A 铁器牛耕的推广导致分封制瓦解，错误 辨析 选项 B 分封制中的等级规定表现是等级序列，错误 C
材料表明战国时期秦国率先由等级序列明显
的分封制走向了中央集权统治，正确
周王成为“天下共主”；春秋战国时期，分封制崩溃，形成
诸侯混战、社会变革局面。 (2)西周实行以血缘为纽带， 嫡长子继承制 为核心的宗法制， 形成“家国一体”的政治结构。
2．秦汉中央集权制度
(1)公元前221年，秦始皇统一全国，确立 皇权至上 的皇帝制
度；中央设立 三公九卿制 ；地方推行郡县制 ，奠定了我国两 千多年封建社会政治制度的基本格局。 (2)汉初频繁换相，形成中外朝制度；地方推行 郡国并行制 ， 王国威胁中央；汉武帝颁布“ 推恩令 ”，解决了王国问题；
制主义中央集权制度对中国社会发
展的影响，认识中国古代政治制度 的特点
(1)明确古代农业的主要耕作方式 2.古代中国的经济 (1)农业的主要耕作方式和
和土地制度，认识古代农业经济
的基本特点 (2)列举古代手工业发展的基本史 实，认识手工业发展的特征 (3)概述古代商业发展的表现及特
土地制度
(2)手工业的发展 (3)商业的发展 (4)资本主义萌芽与“重农 抑商”和“海禁”政策
A
辨析
选项
B
C
材料未涉及到赋税问题，排除B
强调商人不能做什么，不是户籍问题，排除C 意思：商人有市籍，商人及家属不得占有田地， 目的是‚以便农‛，正确
D
答案 D
【方法必备】 准确把握历史概念的内涵与外延
高三历史中国传统文化主流思想的演变(PPT)2-1
通过分析星系团（图中左侧的点），斯隆数字天空观测计划天文学家确定，暗能量正在驱动着宇宙不断地膨胀。据英国《卫报》报道，证实宇宙正在膨胀是本年度最重大的科学突破。近73%的宇宙由神秘的暗能量组成，它是一种反重力。在19日出版的美国《科学》杂志上，暗能量的发现被评为 本年度最重大的科学突破。通过望远镜，人类在宇宙中已经发现近2000亿个星系，每一个星系中又有约2000亿颗星球。但所有这些加起来仅占整个宇宙的4%。
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Deason和她的同事采取了不同的方法。在现今发表在《皇家天文学会月报》上的研究中，他们首次搜寻银河系光晕——直径为10亿光年的光球——里距中心非常遥远的星体。Deason解释，这些星体的扩散速度可以揭示银河系的质量。 结果显示，银河系的质量“仅仅”是太阳质量的5000亿～10000亿倍——比之前Reid的测量结果的一半还要小。Deason提醒，这一结果是基于她对银河系光晕的大小以及星体围绕星系中心运动的假设而得出的。不过，她认为这些假设都是有可信服的理论依据的。 Reid表示，测量银河系的质量“对理解银河系是怎样形成的以及星系团在未来几十亿年的发展趋势是很重要的”。因为星系团之间有引力存在。“知道银河系总质量的最好办法是了解星系团完整的三维速度。”他说。 现有的技术并不能提供这些信息，不过Deason希望更大望远镜的观测结果可以尽快证实她的结论。“我们需要更多距离银河系中心更远的星体。”她说。2019年2月6日，哈勃太空望远镜在银河系“后院”发现一个此前不为人知的矮星系，新发现的恒星系亮度微弱，直径约3000光年，仅相当于银河系 一块“碎片”。研究人员将其命名为“Bedin 1”。它有长达130亿年的历史，在天文学上相当于早期宇宙的“活化石”，可以帮助揭示宇宙早期演化的奥秘。 [19] 科学家利用NASA的远紫外谱仪探索卫星首次探测到船底座伊塔星（Eta Carinae）的伴星。船底座伊塔星是银河系中最重最奇异的星体，坐落在离地球7500光年船底座，在南半球用肉眼就可以清楚的看到。科学家认为船底座伊塔星是一个正迅速走向衰亡的不稳定恒星。 奇特聚星《自然》杂志报道，美国天文学家在距离地球149光年的天鹅座中的HD 188753星系发现了一个具有三颗恒星的奇特星系，在这个星系内的行星上，能看到天空中有三个太阳。 生命诞生美国宇航局寻找地球以外生命物质存在证据的科研小组研究发现，某些在实际生命化学反应中起到至关重要作用的有机化学物质，普遍存在于我们地球以外的浩瀚宇宙中。
高中历史中国传统文化主流思想的演变
WYH
中国古代治国思想的三种主要观点：
儒家——推崇“人治”, “德治”，即治国 时 偏重人的作用，实行仁政。 法家——提倡“法治”，主张用法令来统一 人们的思想和行为，建立君主专制 的中央 集权国家。
道家——主张“无为而治”，即不要把自己
意志强加给社会，顺应时势和民心。
WYH
如果你是当时的一位统治者，你会采取 谁的观点，为什么？
专题3 中国传统文化主流思想的演变
莞中历史科：王颖华
(一)知识线索的梳理
WYH
春秋战国时期的百家争鸣
历 史 背 景
1、社会条件：剧烈的社会大变革，带来思想的大解放， 2、物质基础：铁器和牛耕推动了生产力的迅速发展，促进了商 业繁荣和城镇兴起； 3、阶级条件：处在社会转型中的不同阶层、派别的代表人物分 别对各种社会问题发表见解，涌现了一批做出开创性贡献的学术 大师。 4、政治条件：王室衰微，诸侯纷争，没有一统的思想形态，各 国基于争霸战争和政治需要，纷纷网络人才，养士成风，宽松的 局面为学术思想的自由发展创造了环境； 5、文化条件：私学兴起，打破了奴隶主贵族垄断教育局面，培 养出大批知识分子，士人阶层壮大、活跃。 6、科技条件：自然科学领域的成就，使人们认识和征服自然的 能力有所提高，为古代的唯物论和朴素的辩证法思想提供了素材。 7、劳动人民辛勤劳动的创造和夏商周文化发展的奠基作用。
（4）孔子的教育思想对后世教育影响深远，直到今天 仍有重要的借鉴意义。
孔子的思想为什么在当时不会受到太多重视？
客观方面：春秋战国时期，社会分裂割据，缺乏一个 实行礼制的强有力的中央政权；而且当时各诸侯国热 衷于兼并战争和改革古制，以图自强。 主观方面：孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合当 时统治者的需要。
创新设计高考历史总复习中国传统文化主流思想的演变和古代科技与文化艺术专题整合与演练(12)PPT课件
视角五 主流价值观——以天下为己任 [精要点拨] 儒家思想主张修身、齐家、治国、平天下，宋 明理学，明清儒学批判都进一步发展了这种思想，这对中华 民族传统文化及民族性格的塑造具有积极作用。
[演练5] 大多数明清之际的思想家，对传统价值观进行全面 反思和批判的同时，积极倡导一种新的思想，试图为社会提供 一种新的价值导向。这种“新的价值导向”最有可能是( ) A.民主科学，人文启蒙 B.考据训诂，追求本真 C.经世致用，实事求是 D.精神修养，理想人格 解析 关键信息：明清之际的思想家，对传统价值观进行全面 反思和批判。A项是近代中国价值导向，不符合题意；B、D两 项是宋明理学的传统价值导向，不符合题意；C项是明清之际 思想家的思想主张，与传统价值导向不同，故C项正确。 答案 C
答案 B
视角七 史学研究方法——研究性学习 [精要点拨] 研究性学习是以科学研究为主的课题研究活 动，是国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿)》中综合实践活动板块的内容之一。
技 仪器——
进造纸术
术技术成熟并外传
技巨著
《诗经》和楚辞分别
唐诗、宋词、元曲成 小说繁荣，绘画、书
秦朝以小篆为
文 成为中国古代现实主
为当时主要的文学形 法体现了个性化的时
基础，统一全
艺 义和浪漫主义文学的
式，书画、戏曲等艺 代特点，京剧成为我
国文字
代表
术进一步发展
国的“”
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
专题整合与演练(十二)
1 专题知识概览
先秦
汉代董仲舒改
明清之际出现了具有
造儒学，确立
思
儒学发展到理学阶段，早期启蒙色彩的进步
了儒家思想在
高中历史 专题一中国传统文化主流思想的演变学案 人民版必修3
专题一中国传统文化主流思想的演变本专题着重介绍了春秋战国时期直到明末清初中国古代传统文化主流思想演变的大体脉络。
春秋战国时期是中国社会大变革时期，在这期间思想文化领域出现了百家争鸣的盛况，产生了以孔子、孟子、荀子为代表的儒家思想，以老子和庄子为代表的道家思想，以李悝、商鞅、韩非为代表的法家思想，以墨子为代表的墨家思想。
秦汉时期是我国封建社会大一统局面建立和巩固的时期，儒学经历了从秦时“焚书坑儒”到汉武帝时确立儒学为国家正统思想的历程。
隋唐时期实行以儒学经典为考试内容的科举制，儒学由此全面影响社会政治和文化生活。
唐末五代之际，儒学几乎丧失了规范社会、支撑人心的实际作用，陷入困境。
北宋五子创立的理学被看做是儒学的复兴。
南宋思想家朱熹是理学的集大成者，他的思想影响了其后六七百年之久。
陆王心学的出现使宋明理学的重心由此转向在儒家信仰支配下的生命实践。
明清时期，随着商品经济的发展，我国思想界出现了继春秋百家争鸣之后又一次活跃的局面，出现了李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等思想家，他们对儒学传统进行了多方面的批判和修改。
1．按照儒学由兴到衰的发展变化历程，从整体上把握中国传统文化主流思想的演变过程，整理出中国传统文化主流思想演变的基本线索，构建基本的知识结构体系。
2．通过比较，概括儒学在不同发展阶段的阶段特征，从而提高概括历史阶段特征及比较历史现象的能力。
3．阅读一些关于古代思想家思想的书，加深对他们思想的理解。
4．运用历史唯物主义观点，将思想家们的思想同时代背景结合起来，分析儒家思想兴衰的原因。
5．与现实社会生活相联系，认识儒学思想在当今构建和谐社会、实现民族复兴中的重大现实意义。
专题一单元复习单元知识图解单元知识归纳一．儒家思想的现实意义1．儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。
2．儒家提倡“孝”、“仁义”“诚信”等道德伦理观，有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。
【优化设计】2016届高考历史二轮复习课件第3讲 中国传统文化主流思想的(专题提升)
民关系和治国策略上的主张各是什么？
提示：法家：主张加强君权，提出以法治国的策略。儒家：主 张民贵君轻，提出以德治国的策略。
考点二
儒学主流思想的演变
[主干· 构建]
[史论· 排查]
1. 孟子说：“君有过则谏 ，反复之而不听 ，则易位 ( 另立新 君)。”汉代有一种新的观点认为：“唯天子受命于天，天下 受命于天子。”持这一观点的思想家最可能是谁？
第3讲 中国传统文化主流思想的 演变与科技文艺
[考纲要求] (1)中国传统文化主流思想的演变：①春秋战国时
期的百家争鸣；②汉代儒学成为正统思想；③宋明理学；④ 明清之际的儒学思想。(2)古代中国的科学技术与文学艺术： ①科技成就；②汉字的起源演变和书画的发展；③文学成就； ④京剧等剧种的产生和发展。
考点一
百家争鸣
[主干· 构建]
[史论· 排查]
1.孔子在不同场合下对“仁”有多种解读，如“爱人”“克己复 礼为仁”“己所不欲，勿施于人”。据此指出孔子思想中的
“仁”的具体体现。
提示：孔子强调为政以德，是“仁”在政治上的体现；孔子主 张 “ 有教无类 ” ，是 “ 仁 ” 在教育上的体现；主张 “ 克己复 礼”，通过规范人们的行为保证“仁”。
不同阶段儒家思想丰富发展的时代特征及其主要内容的变化。
[答题要语]
1. 董仲舒以儒学为基础，以阴阳五行为框架，吸收法家、 道家，兼采诸子百家，形成具有神秘色彩的新儒学体系。
2. 董仲舒新儒学的特点是外儒内法，思想专制。它适应了
考点三
古代中国的科学技术与文学艺术
[主干· 构建]
[史论· 排查]
1.先秦时期，南方文学大量运用神话材料，描绘神奇瑰丽的境
界，给人强烈的审美愉悦。这一时期最能体现该特点的著作
最新高中历史-中国传统文化主流思想的演变2(2) 精品
中国传统文化主流思想的演变一、儒家思想（一）春秋：形成（孔子）1、政治思想：（1）提出“仁”与“”的学说；（2）主张在人人道德自觉的基础上，建立一个的社会（德治）；（3）注重与，对鬼神敬而远之。
2、教育思想：（1）开创了中国古代之风；（2）把自己的思想主张贯穿到教育活动中；（3）注重学生的（六艺）。
3、历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。
他撰写的鲁国史书《》与其他五部书《诗》《书》《礼》《乐》《易》并称“六经”，成为了儒学的基本文献，而他死后，言论被编为《》，对后世的影响也很大。
（二）战国：发展（孟子荀子）1、孟子（1）思想：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“”学说，并提出“”思想。
（2）影响：对儒家思想发展有重要贡献。
2、荀子（1）主要思想：强调“”，但人道有为，提出“”的思想，还对“礼”进行深入的讨论。
（2）地位：广泛吸收了各家思想精华，丰富了早期儒学内容，成为儒家思想的“集大成者”。
（三）西汉：正统1、罢黜百家，独尊儒术（1）原因：政治上“”得到巩固高度集权的专制政权大体定型；以汉民族为主体的也基本形成了（2）内容：倡导儒学、实践德政、推行教化、养士求贤、禁绝与儒学相异的学术（3）评价：积极：儒学地位上升，成正统思想，汉王朝加强了对思想文化和教育的重视，对民族历史文化进步有积极意义。
消极：结束了各派思想平等竞争局面，遏制了学术思想的自由发展。
2、教育体系建立（1）中央：（国家培养政治管理人才的官立学校）意义：儒学教育和的标志；带动民间积极的风气，对文化传播起了重要作用；大官僚大富豪子嗣垄断官位的情形得到改变，少数出身社会中下层的人也得到了入仕的机会；进一步推动了的传播与发展。
（2）地方：学校（四）宋明：新发展（理学）（五）明清之际：批判、总结、反思（反正统、反专制）1、李贽：意识（1）原因:祖父两辈都是伊斯兰教徒，自幼受传统思想的束缚较少；生活在明朝中后期理学占思想统治地位的时代，社会黑暗，官场腐败。
高中历史 专题一《中国传统文化主流思想的演变》教案 人民版必修3
"北京市第二十四中学高中历史专题一《中国传统文化主流思想的演变》教案人民版必修3 "[课标内容]1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
2、知道汉代儒学成为正统思想的史实。
3、列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
4、列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
[学习要求]第一课百家争鸣第二课儒学的兴起第三课宋明理学第四课明末清初的思想活跃局面知识与能力了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。
掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。
过程与方法学生学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。
能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。
情感、态度与价值观通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统；逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。
教学重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。
教学难点：百家争鸣与儒学发展之间的关系。
☆补充：百家争鸣的有关知识第二，在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。
春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量。
对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。
第三，在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。
各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。
第四，在思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。
私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。
高三历史中国传统文化主流思想的演变
蓝天的舞台越来越大，周围的云如湖面上的破冰一样向四方流去。这时，天空如明镜一样罩在头顶，阳光普照大地，一切都更加光明了，草更加青翠，花越发娇艳，连车内的欢笑也变成金色的了。
车在雨雾中行驶，雨刷器忙个不停，渐渐的，雨刷器可以慢下来了，直到可以停止了。迷蒙的世界由近及远，越来越清晰了。公路、田野、水库、远山近舍，一切就像刚睡醒的样子，欣欣然张开了 眼。百胜真人网上娱乐
抬眼望去，在不远的东边黛色的山顶上，天幕揭起了一个角，阳光闪了个照面，在黛色的远山上匆匆掠过一抹金黄，天空刚要灿烂起来，云幕又神秘地合上了。你来不及叹息，忽然感觉整个世界亮 了起来，头顶上的云幕依次拉开了，先是最低的黑色的云迅速向东南方向撤离，紧接着白的云不得已似的你拉我拽缓慢移动。云幕开启一道缝，阳光便侧着身子挤了出来，大地从西到东瞬间铺了一道金 链。我们的车也正好沐浴在这一道阳光中了。天空中正在撤离的黑云被阳光照成紫色，还镀上了金边呐，瑰丽神奇。
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高中历史导学案——中国传统文化主流思想的演变
第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成[课标要求] 1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义．．．．。
2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成．．。
一、“百家争鸣”局面的出现1．原因(1)根本原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。
(2)具体原因①________受到各诸侯国统治者的重用。
②教育和学术领域发生变化，出现了________讲学。
2．代表人物(1)道家老子和________。
(2)儒家：________、孟子和________。
(3)墨家：墨子。
(4)法家：商鞅、________。
3．影响(1)逐步形成了中国的传统文化体系。
(2)“百家争鸣”是中国历史上________________运动。
(3)“百家争鸣”是中国____________、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。
细节点拨在分析某一历史问题原因时，要注意分析的角度，比如政治、经济、思想等角度，也可以从根本原因、具体原因、直接原因等着手。
二、孔子和早期儒学1．孔子创立儒学(1)政治思想：“________”为核心；强调统治者以德治民；主张“________________”，使每个人的行为符合礼的要求。
(2)教育思想：创办私学，主张“____________”。
2．孟子(1)把孔子的“仁”的思想发展为“____________”，进一步提出了“______________”的民本思想。
(2)在伦理观上，主张“________”，通过实行仁政来回复和扩充人的善性。
3．荀子(1)主张施政用“________”和“________”，“____________”。
(2)看到人民力量的巨大，提出____________的观点。
(3)主张“____________”，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。
4．孟子和荀子对儒家思想改造的影响：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
高中历史 专题一 中国传统文化主流思想的演变(教学案+备课资料)专题一中国传统文化主流思想的演变
专题一中国传统文化主流思想的演变专题概览
三维目标
1.收集社会生活中依据孔子或老子思想行事的实例，探讨孔子、老子的思想对中国古代传统文化产生的深远影响，评价他们的思想对中国人个性形成的积极作用和消极影响。
通过比较诸子百家的思想内容，理解诸子百家对宇宙时空、社会秩序和人生价值的不同认识，使我们以祖国的历史文化而自豪。
2.了解汉代儒学成为封建社会正统思想的过程，认识“仁政”思想对稳定社会、发展经济有积极作用，以及教育是培养人才的关键和重视教育对推动文化事业的发展具有重要作用。
3.通过熟悉理学产生的原因和比较主要理学家观点的异同，学会分析宋明理学在压抑、扼杀知识分子自然欲求方面的影响，以及对中国人的个性、道德形成的作用。
4.知道李贽的“异端思想”，运用比较的方法认识黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要观点，探讨中国近代落后在思想观念方面的原因，学习清代三大思想家对国家兴亡的责任感和创新精神。
知识网络。
高中历史 专题一 中国传统文化主流思想的演变专题整合
【金版学案】2015-2016学年高中历史 专题一 中国传统文化主流思想的演变专题整合 人民版必修3⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧百家争鸣⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧孔子和早期儒学⎩⎪⎨⎪⎧春秋时期孔子创立了儒家学派战国时期孟子和荀子继承发展了儒学老庄之学⎩⎪⎨⎪⎧主要代表作：《道德经》《庄子》思想特点：崇拜自然，无为而治主要内容⎩⎪⎨⎪⎧老子的辩证法庄子的自然观法家思想⎩⎪⎨⎪⎧变法运动法家理论墨家的主张⎩⎪⎨⎪⎧墨家的主张墨家的贡献儒学的兴起⎩⎪⎨⎪⎧儒学的打击：焚书坑儒批判儒学的兴起⎩⎪⎨⎪⎧罢黜百家⎩⎪⎨⎪⎧背景：用文化一统巩固政治一统内容：董仲舒对儒学的改进影响：儒学思想逐渐成为正统思想太学的出现：儒学教育官方化和制度化科举制的文化影响⎩⎪⎨⎪⎧内容：通过考试选拔官员影响：儒学因科举制显荣宋明理学⎩⎪⎨⎪⎧背景：儒学的困境与儒学复兴运动创立：北宋五子是理学的开创者，理学又称新儒学发展⎩⎪⎨⎪⎧朱熹的学说：理学的集大成者陆王心学：重建儒家信仰的理论任务已经完成明末清初的思想活跃局面⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧主要思想⎩⎪⎨⎪⎧李贽的反正统意识黄宗羲的“天下为主，君为客”说顾炎武思想的启蒙精神王夫之的“孤秦陋宋”批判唐甄论“凡为帝王者皆贼也”历史影响⎩⎪⎨⎪⎧使儒学正统受到冲击，但没有从根本上动摇儒学的正统地位反专制主义的主张成为中国思想文化走向近代化的先声热点一 儒家思想的演变历程及其原因►例题分析有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。
这两个阶段的代表人物分别是( )A．荀子、董仲舒 B．荀子、孟子C．商鞅、孟子 D．韩非子、董仲舒解析：本题考查理解分析能力。
题干给了两个阶段，一是先秦，二是汉朝。
先秦法家的代表人物包括韩非子和商鞅，汉朝儒家的代表人物是董仲舒。
分析选项，D项符合题意。
答案：D►跟踪训练1．著名儒学大师朱熹在儒家思想发展历程中所起的作用是( )A．创立儒家学派B．提出“制天命而用之”的重要思想C．将儒家思想提升到“天理”高度D．主张确定儒学独尊的地位2．2005年3月，温家宝总理在给友人的信中写道：“我喜读黄宗羲著作，在于这位学问家的许多思想有着朴素的科学性和民主性。
高三历史中国传统文化主流思想的演变
一般情况下，是装潢公司先去勘测住房，按照客户的装修定位，做一个装修效果图（一般都是三维视频），然后根据这个设计，出装修草案，这时产生的价格就是广告上看得到的最低价。如果客户 有不同想法，那就一面向客户介绍不同材料的性价比和装修风格，一方面调整装修材料的价格，一项一项非常具体，也非常清晰。但是如果客户这时候不提意见，那么就很可能在施工过程中进行调整， 就可能突破预算。
有位朋友告诉我，他和一家著名装潢公司签了合同，所有费用加在一起是20万，竣工时实际付款40万。因此，我们对装潢公司一开始就把所有问题问得很清楚，生怕掉入价格陷阱。丰乐棋牌游戏
我们要装潢公司报价，但是没有一家公司直接报价，他们的答案惊人的一致：先做预算。
所谓预算就是把所有的装修设想都细化为一个个具体的项目，包括材料型号（包括颜色）、单价和安装要求，只有把这些都确定了，才能看到装修的价格。
高二历史中国传统文化主流思想的演变
青岛有位姓谭的老教师，小时候名叫谭淘淘。淘淘自小就脑子灵光，小脑瓜里不知道有多少“离经叛道”的想法，也不知让大人伤了多少脑筋。 初中一年级的语文课上，老师讲《木兰辞》，讲到“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，翻译说：“公兔吧嗒脚，母兔眯缝眼，两个兔子一起走，怎能分辨出我是公还是 母？” 座位上的淘淘眼珠一转，摇摇小脑瓜，喊着“报告”就站了起来。语文老师讲课被打断，有些不乐意，他盯着淘淘说：“你又有什么事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ” 淘淘眼珠溜溜地转着：“老师，我在家正养着十几只兔子，看见兔子受惊时都吧嗒脚，没事休息时都眯缝眼，两个兔子一块儿走，才分不出公母呢。这里是不是互文啊？按老师您的讲法，不是一眼 就分出来了吗？” 老师被他的话噎住了，拿一本白封面的书看了看，放下书后，理直气壮地说：“你滚出去！” 淘淘歪歪头，认真地问：“老师，您让我滚到哪里去？” “滚远点儿，最好滚到操场上去！”老师瓮声瓮气地说。
高三历史教案：《中国传统文化主流思想的演变》
高三历史教案：《中国传统文化主流思想的演变》悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。
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【考点清单】1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
重点知识：＂百家争鸣＂局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想。
2.知道汉代儒学成为正统思想的史实。
重点知识：董仲舒新儒学思想主张，西汉教育制度的初步建立。
3.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
重点知识：掌握程朱理学和陆王心学的主要内容和特点。
4.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
重点知识：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张【知识梳理】一.＂百家争鸣＂（一）背景1.经济上，随着铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制逐步瓦解，奴隶制经济崩溃。
而封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。
2.政治上，周王室衰微、诸侯士大夫崛起。
春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量。
对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象，加上新的统治阶级还未树立绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。
3.阶级关系上，＂士＂在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用；4.思想文化上，从＂学在官府＂到＂学在民间＂。
私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。
在社会上，一批以传播文化、发展学术为宗旨的社会力量被称为＂诸子百家＂（二）诸子百家1.概念：指在社会上形成的以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。
2.主要流派和代表：（1）道家：老子、庄子；（2）儒家：孔子、孟子、荀子；（3）墨家：墨子；（4）法家：商鞅、韩非子。
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施”，两人发展了孔子思想。
②改造和独尊 —— 西汉董仲舒提出 “ 天人感应 ”“ 君权
神授 ” ，汉武帝 “ 罢黜百家，独尊儒术 ” ，儒家思想成
为封建社会的正统思想。
③转型和成熟——宋明时期。程朱理学提出“理”，主 张“存天理，灭人欲”，进一步形成封建伦理精神。王 守仁“心学”主张“心外无理”“发明本心”。明初理 学官方化，成为八股取士的唯一依据。
社会主义市场经济健康、正常、有序地进行。
④儒家提倡的 “ 仁 ”“ 德治 ”“ 民本 ” 思想维护了社会
稳定，促进了经济的发展。
⑤儒家主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统 一，在今天更有现实意义。
学会解题 体验高考
真题·案例·技巧
例题
(2014· 新课标全国卷 Ⅱ) 秦朝法律规定，私拿养
子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规
析，孔子兴办私学，不分贵贱招收学生，打破了学在官
府的局面，也就是打破了贵族垄断教育的局面，答案为
A。
根据所学知识，教育与瓦解宗法分封制没有必然联系， 而且，在春秋战国初期，宗法分封制就已经瓦解，排除 B。 C项和D项在所给材料中没有体现，排除C、D。
2.(2014· 新课标全国卷Ⅰ)中国古代，“天”被尊为最高
想意识的变化。
③思想的变化与统治阶级的需要和扶植是不可分割的。
2.儒家思想的影响及现实意义
(1)积极影响：儒学是中国数千年来一脉相承的正统文化，
对中国乃至世界产生了广泛影响。 ①以儒学为核心的思想是封建正统思想，对巩固和延续封 建统治，保持国家的统一和稳定，起了十分巨大的作用。
②儒学成为中华文明宝贵遗产的重要部分。其勤政爱民和任用 贤才的主张、以仁为核心的道德规范、合理的教育思想和教学 方法等，在现代社会仍有很高的价值。“和为贵”和“君子和 而不同”有利于和谐社会的构建，儒家思想至今仍体现其独特 的魅力，显示其明显价值。 ③儒家思想在世界上产生了广泛影响，成为中国文化的象征。 以中国为中心的东亚文化圈的主体就是中国传统的儒家文化。
神。秦汉以后，以 “ 天子 ” 自居的皇帝举行祭天大典，
表明自己 “ 承天 ” 而 “ 子民 ” ，官员、百姓则祭拜自
己的祖先。这反映了秦汉以后( )
A.君主专制缘于宗教权威
B.政治统治借助于人伦秩序
C.皇权至上促成祖先崇拜
D.祭天活动强化了宗法制度
解析
解答本题的关键是准确理解材料信息。题干材料
并没有涉及宗教，排除A项；
材料没有强调皇权至上，并且皇权至上与祭天、祭祖先 之间没有直接的联系，排除C项； 仅从题干材料无法得出祭天活动强化了宗法制的结论， 排除D项。
答案 B
3.(2014· 江苏高考 ) 在对天、君、民关系的认识上，原
始儒学以孟子为例，主张民贵君轻，董仲舒主张“屈
民以伸君，屈君以伸天”。材料表明，董仲舒(
故体现的是伦理观念的强化，故D项正确。 答案 D
变式训练 1.(2014· 山东高考 ) 春秋时期，孔子兴办私学，学生 来自士农工商各阶层。这一做法( A.打破了贵族垄断教育的特权 )
B.瓦解了宗法分封制度
C.动摇了周王室的统治基础
D.适应了诸侯争霸战争的需要
解析
本题考查孔子在教育方面的贡献。从所给材料分
答案 B
材料型选择题的解题技巧
材料型选择题具有形式多样、知识覆盖面广、命题
灵活等特点。
(1)材料来源
①历史文献类：包括经典著作、历史文献、地方史志、
名人文集、报纸杂志、铭文碑刻等。历史文献是人类
文明传承的载体之一，其作为材料的来源，可信度比
较高。
②文学作品类：诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传 说、名言警句、口号等。史实是文学创作的来源之一， 但文学作品
儒家思想至今在日本、韩国、东南亚乃至欧洲影响巨大。
(2) 消极影响：儒家思想对钳制人们的思想，阻碍科 学的发展等也产生了消极影响。
①儒家思想维护封建统治秩序，神化皇权，作为封
建文化的载体，束缚了人们的思想，促成保守、封 闭的民族性格，不利于民主与科学精神的形成。 ②倡导“三纲五常”的道德戒律，宣扬封建礼教， 扼杀人性，负面作用极其明显。
A项 产占有罪名的变化，没有涉及亲子与养子的
权利问题，故A项错误
B项
题干体现的是对待养子与亲子态度趋同，但
不表示与亲子血缘关系淡化，故B项错误。
排除
C项
养子也属于家庭成员，养子与亲子财产同样体现 宗族利益，故C项表述与题意不符，故C项错误。 结合题意可知，西晋对养子的政策与亲子相同，
排除
D项 可知是认可了养子的名分和与家族的伦理关系， 正确
定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明，西晋时
(
)
A.养子、亲子权利相同
B.血缘亲情逐渐淡化
C.宗族利益受到保护
解题思路
第一步：审题干
一明考点：汉代儒学成为正统思想。 二抓关键：材料中养子在家庭中的地位提高，对
养子的认可。
第二步：析选项
选项
具体分析
结论 排除
结合材料可知题干体现的是对亲子和养子财
已经对史实进行了加工，有了虚构和夸大的成分，应
注意甄辨。
③最新的考古发现报告等截取的文字材料。
(2料有效信息。
②注意每段材料出处 ( 包括时间、国别、作者等信息 ) 。
③明确材料的主题及蕴含的本质内涵，进行分析判断。
④联系教材及相关历史知识，进行知识迁移，逐项分 析备选项，作出判断。
(3)现实意义 ①儒家强调的 “ 有教无类 ”“ 因材施教 ”“ 学思结
合 ” 等教育思想，对我国当今教育改革和人才培养
有积极作用。
②儒家提倡的“诚信”“仁义”“孝”等道德伦理
观，有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神 文明建设。
③儒家强调 “ 正身自省 ”“ 修己安人 ” ，加强道德修养，
有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使
④批判与继承——明清之际。李贽成为反理学的先驱；顾炎 武、黄宗羲、王夫之提出了“经世致用”“工商皆本”的主 张，猛烈抨击君主专制，其实质是对儒学的反思、批判和发 展，是儒学在新形势下的新发展。 (2)规律总结
①思想内容随形势的变化而“趋时更新”。
②社会存在决定社会意识，社会政治经济的发展变化决定思
A.继承了原始儒学的全部宗旨 B.背离了原始儒学的民本思想
)
C.背离了原始儒学的仁爱思想
D.摒弃了原始儒学的德治主张
解析
解答本题的关键是理解董仲舒“屈民以伸君，屈君以伸天”
的含义。本题实际考查董仲舒的新儒学与先秦儒学的比较。“屈 民以伸君”就是说臣民要绝对服从君主，也就是“君为臣纲”， 这并非先秦儒家的思想，且“全部”错误，故A项错误。 “屈君以伸天”就是说君主要绝对服从“天”的意志，董仲舒的 这一主张神化了皇权，背离了先秦儒学的民本思想，故B项正确。 董仲舒的新儒学既有仁爱思想也有德治思想，但在材料中未体现， 故C、D两项错误。
专题一——
专题学习总结
1 线索归纳 思维整合 3 学会解题 体验高考 横向·纵向·竖向 真题·案例·技巧
线索归纳 思维整合
横向·纵向·竖向
1.中国传统文化主流思想(儒家思想)的演变轨迹及规律
(1)演变轨迹 ①创立和发展——春秋战国时期。孔子提出
“仁”“礼”，创立儒家学派；孟子主张“仁政”，提
出“民贵君轻”，主张“性善论”，荀子主张“礼法并