9月现代远程教育项目示范数学教案
福州市教育局关于公布福州市农村中小学现代远程教育工程项目县教学应用优质课及优秀教案评选结果的通知
福州市教育局关于公布福州市农村中小学现代远程教育工程项目县教学应用优质课及优秀教案评选结果的
通知
文章属性
•【制定机关】福州市教育局
•【公布日期】2012.10.25
•【字号】榕教综[2012]60号
•【施行日期】2012.10.25
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
福州市教育局关于公布福州市农村中小学现代远程教育工程项目县教学应用优质课及优秀教案评选结果的通知
（榕教综[2012]60号）
各有关县（市、区）教育局：
根据福州市教育局《关于在农村中小学现代远程教育工程项目县开展教学应用优质课及优秀教案评选活动的通知》（榕教综[2011]78号）文件精神，各有关项目县（市、区）积极组织开展初评活动，并推荐上报作品。
经组织专家对上报的作品进行评选，共评出获奖作品67件，其中优质课25节（小学组19节，初中组6节），优秀教案42篇（小学组34篇，初中组8篇），优秀单位组织奖3名。
现将获奖名单予以公布。
附件：福州市农村中小学现代远程教育工程项目县教学应用优质课及优秀教案获奖名单
福州市教育局
二〇一二年十月二十五日
附件：
福州市农村中小学现代远程教育工程项目县教学应用优质课及优秀教案获奖名单
一、获奖作品名单（67件）
（一）优质课（25节）
（二）优秀教案（42篇）
二、优秀单位组织奖（3名）：
长乐市教育局、闽侯县教育局、福清市教育局。
四年级数学 加法结合律
学
重
点
、
难
点
1.认识和理解加法结合律并能够用字母来表示加法结合律。
2.在学习过程中，培养符号感，逐步提高抽象思维能力。
3.在教学中获得成功的体验，进一步增强学习的兴趣和信心，培养独立思考和探究问题的意识和习惯。
学
生
分
析
本班少部分学生基础薄弱，没有养成良好的自主学习行为习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生观察第一组算式，发现特点。
学生举例。
学生讨论交流并小结。
（a+b）+c=a+（b+c）
让学生通过解决实际问题，亲自感受到两个加数交换位置，表示的意义相同，计算结果也相同。
应用反馈
课本练习五第4题
小组活动，积极参与学习。
让学生独立完成，给学生充分思考的空间。
课堂小结
今天你学到了什么
畅谈收获。
总结巩固知识
探究新知
根据学生的举例，进行板书。
通过这几组算式，你们发现了什么？
引导学生观察第一组算式，总结出：
（88+104）+96=88+（104+96）
试着再举出几个这样的例子。
观察列举出的等式，说一说你们发现了什么？
教师根据学生的小结板书。
你能用自己喜欢的方式表示出加法结合律吗？
板书：（a+b）+c=a+（b+c）
学生活动
媒体资源应用设计意图
问题引入
观察主题图，根据条件提出问题。（李叔叔三天一共骑了多少千米？等等。）
教师根据学生提出的问题板书。
教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。
思考讨论，提出问题。
现代示范教案4
学生独立完成，集体订正。
训练学生对本节课的知识的领会应用能力。
课
后
小
结
今天我们学到了什么?请大家想一想，说一说。
情感态度与价值观
感受数学与现实生活的紧密联系，激发学生的好奇心，培养学生热爱数学的情感。
教
学
重
点
、
难
点
重点：掌握应用克和千克的知识解决问题的方法。
难点：培养学生分析解决问题的能力和估量物体质量的意识。
突破方法：通过学生小组说一说，议一议等学习活动突破难点。
学
生
分
析
根据二年级的学生的心理特点和学习知识的基础性来分析，本节课我采用课件教学，通过有些形象的图片或者动画播放来加深对新知识的了解和认知。这有助于激发学生的学习积极性和较高的兴趣，同时有利于教师对难点知识的指导教学。
2、估一估。
（1）大家能估一估我们带来的其他生活日用品的质量是多少吗？说说你估计的理由是什么？。
（2）称一称，验证学生估计的结果。
（3）请大家看教材上的挂图，李奶奶从市场上买来了苹果.鸡蛋.鱼，大家可以提出哪些数学问题？
学生看图提出数学问题。
三、教学效果测评
（1）引导学生完成教材第88页第一题。
（2）引导学生完成教材第88页第二题。
现代远程教育项目示范教案
学校名称
学习完小
教师姓名
笑嘻嘻
授课年级
二
学科
数学
教材内容
克和千克的应用
计划学时
2个课时
媒体选择
课件
教
学
目
标
知识与技能
（1）进一步巩固克和千克的知识，能应用克和千克的知识解决一些简单的问题。
数学认识数字9教案5篇
数学认识数字9教案5篇数学认识数字9教案篇1一、活动前思考：1．设计意图：幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。
”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
2．重点难点：重点：感知10以内的数,初步认识数字10。
难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。
二、过程实录：（一）活动目标：1．感知10以内的数,初步认识数字10。
2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。
3．大胆参与数学操作及交流活动。
（二）活动准备：1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个（三）活动过程：1、复习9以内的数量1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。
师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。
评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。
2、学习活动，认识数字101）复习9以内的数量师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么（柳树）有几棵河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。
2）认识数字10并理解10的`实际意义*师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？*10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）*数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。
2010年春季学期现代远程教育项目示范教案1
③2000年该村其它收入（包括粮食，副业等）比1999年增加（）万元
④2000年全村总收入比1999年增加（）％
师总结：通过上面的比较我们可以看出，三年来，在全村总收入，村办企业收入增长幅度比较大。村办企业收入在全村总收入中所占的百分比在逐年增加，才引起总收入的增长较快。这说明要加快农村现代化建设步伐，不仅要抓好农业，还要大力发展村办企业
其中村办企业收入占全村总收入的百分数
合计
1998
750
420
1999
875
542.5
2000
1800
1449
⑵强调“合计”和“百分数”的计算方法。
师问：我们以后再计算统计表中的百分数是，如果没有特殊要求，一般百分号前面的数只需要取一位小数，“合计”项目中的百分数如何计算？
⑶看统计表回答问题。
①2000年全村总收入比1999年增加（）万元
揭示课题：今天我们来共同研究含有百分数的统计表制作问题。
1仔细观察数据，回答问题。
2分小组动手制作统计表。
③让学生发散思维，自己提问题自己回答。分小组动手制作统计表。
③让学生发散思维，自己提问题自己回答
让学生在学习旧知识的复习基础上，能够为学习新知识作好铺垫，同时激发起学生对数学的学习兴趣，感受数学来源于生活。
从学生的实际问题，为为灾区捐款的数据引入新课，学生容易接受。
从学生的实际问题，为为灾区捐款的数据引入新课，学生容易接受。
教
授
新
知
识
出示例1
例1：下面是东山村总收入与其中村办企业统计表。想一想怎样算出空缺数据。
1出示：
东山村总收入与其中村办企业统计表
远程教育活动策划(5篇)
远程教育活动策划(5篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《远程教育活动策划(5篇)》，快快拿去用吧!远程教育活动策划1一、指导思想以上级现代技术教育、远程教育精神和大理州农村中小学现代远程教育管理制度为指导思想，以我校校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源的二次开发利用。
常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进，有力的推动我校新课程改革全面现代化而努力奋斗。
二、工作目标本学期的工作目标是：以新课程改革为主，现代远程教育技术为核心的探索教学，充分开发远程教育的资源，用现代教育手段促进我校教学质量的进一步提高。
本学期教师培训的内容是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的正确操作和学习远程教育资源的选择、利用和开发；学习常用的课件制作方法。
三、具体措施1、作好计算机和卫星资源接收的常规管理和维护工作，确保设备完好并正常运行。
出现故障，及时上报并联系人来维修。
机房保持清洁、各位教师做到按要求操作和学习。
2、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和使用情况。
3、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。
努力络维护和管理、整理、开发远教资源，充分用现代远程教育技术手段促进教研活动。
积极组织教师收看优秀示范课和课堂实绿。
4、按时接收现代远程教育卫星资源，不断利用远程教育网的接收，下载积极提供给教师，提高教师备课的利用率。
经常组织学生进行观看相关优质课堂实录。
通过观看“实时课堂”、“同步课堂”激发孩子们对网络知识学习兴趣。
5、重视安全教育。
教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。
保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。
6、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的'优点、重要意义和教学思路，用现代教育技术手段宣传新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的危机意识、生存意识。
数字化 课堂教学案例
数字化课堂教学案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：数字化课堂教学是指利用现代科技手段进行教学活动，通过数字设备、软件和互联网等工具，帮助教师提高教学效率，激发学生学习兴趣，促进教学质量的提升。
在当今信息化社会中，数字化课堂教学已成为教育教学中不可或缺的一部分。
下面将介绍一些关于数字化课堂教学的案例。
1. 利用数字工具进行课堂互动在传统教学中，学生在课堂上往往是被动接受知识的，教师讲课，学生听课，缺乏互动和参与性。
而利用数字工具进行课堂互动可以改变这种状况。
教师可以利用在线投票工具，让学生通过手机或电脑对问题进行投票，实时查看投票结果并展示给全班同学，从而激发学生的参与性和积极性。
这种互动式的课堂教学不仅可以让学生更好地理解知识，还可以提高他们的学习积极性和学习效果。
在传统教学中，由于学生的学习水平和兴趣有所不同，教师往往难以针对每个学生的个性化需求进行教学。
而数字化教学可以通过数据分析和算法技术，根据每个学生的学习情况和兴趣特点，为其量身定制学习计划和教学内容。
通过在线学习平台，教师可以为每个学生设置不同的学习任务和测验，根据学生的表现实时调整教学内容，确保每个学生都能够得到适合自己的学习资源和指导。
3. 利用数字资源丰富教学内容数字化课堂教学还可以通过丰富的数字资源来拓展教学内容，提供更广泛、更生动的学习材料。
教师可以利用网络教育资源，寻找优质的教学视频、动画或游戏，用以说明课堂知识，激发学生的兴趣。
通过在线学习平台，学生可以随时随地访问各种数字学习资源，拓展自己的知识面，提高学习效果。
数字资源的丰富与多样化可以帮助教师打破传统的教学模式，从而更好地激发学生的学习热情和创造力。
4. 利用数字化设备提高教学效率在数字化课堂教学中，教师可以借助各种数字化设备，提高教学效率。
教师可以利用电子白板展示教学内容，让学生更直观地理解知识点；可以利用数字化课件制作软件，快速制作精美的课件，提高教学效果；可以利用教学管理软件，及时记录学生的学习情况，为教学评估提供有力的依据。
数学教案的多样化教学方法
数学作为一门重要的学科，在现代教育中具有非常重要的地位。
在数学教学中采用多样化的教学方法对于学生的发展和成长非常有益。
本篇文章将讨论数学教案的多样化教学方法，并探讨这些方法如何促进学生学习数学，提高学生学习成果。
一、探究式教学探究式教学旨在让学生发现数学的本质和规律。
它通过让学生进行实验、观察和探究来激发学生的兴趣，进而让学生主动地提出问题和解决问题。
在探究式教学中，教师应该充分发挥学生的主观能动性，让学生在独立思考的基础上逐渐掌握数学知识和技能，同时激发他们对数学问题的兴趣和探究的欲望。
在探究式教学中，教师应该注意教学的过程和方法。
教师应该通过分组或者个人探究等方式来让学生自主探究；教师应该引导学生去发现问题和规律，并帮助他们消除对于数学学科的畏惧理；教师应该通过讨论和分享来加深学生的理解和记忆。
探究式教学方法可以激发学生的兴趣和好奇心，在学生的主导下进行探究，同时也可以培养学生的理解和分析能力。
通过这种方法，学生可以达到更高的认知水平，自主学习并在日后的学习中更加自信。
二、信息技术辅助教学随着信息技术的迅猛发展，信息技术已成为现代教育的重要组成部分。
在数学教学中，信息技术可以为学生提供更加丰富和多样化的学习资源，同时也可以促进学生的自主学习和合作学习。
具体地，信息技术可以应用于以下方面：1.数字化教学资源：数字化教学资源可帮助学生更全面、系统、科学地学习数学知识。
通过数字化教学资源，学生可以更便捷地获取数学知识和信息，同时也可以更轻松地完成作业。
2.信息技术辅助探究式教学：信息技术可以为学生提供更多的探究式教学工具。
例如，学生可以通过使用物理模拟实验软件来模拟实验过程，进而更好地理解物理实验原理。
学生还可以使用数学软件进行数学计算和图形展示，提高学生的数学计算和数据处理能力等。
3.在线教育：信息技术也可以将教学延伸到网络空间。
通过在线教育平台，学生可以随时随地进行学习和交流，拓展自己的知识和视野，同时也可以便利地参与远程教学和在线测试。
现代远程教育教案二年级数学下册
远程教育教案二年级数学下册解决问题教案示例第一课时第二课时第一课时解决问题教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：实物投影、游乐园情境图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小结。
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。
新北师大版数学五年级上册全册教案
新北师大版数学五年级上册全册教案(共67页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-北师大版小学五年级上数学教案授课班级：五（1）班授课教师：范菊英授课时间： 2017年9月北师大版小学五年级上数学教学计划和进度表一、教材分析本册教材共分七个单元。
（一）数与代数1.第一单元“小数除法”。
本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。
结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
2.第三单元“倍数与因数”。
本单元是在学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。
这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。
3.第五单元“分数”。
在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。
这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。
（二）空间与图形 1.第二单元轴对称和平移。
对称、平移与旋转是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。
学生在三年级上册、下册已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。
在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。
数字9的教案推荐5篇
数字9的教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级数学上册《信息技术应用探索二次函数的性质》优秀教学案例
本节课将采用问题导向的教学方法，引导学生发现问题、提出问题、解决问题。教师设计一系列具有启发性和挑战性的问题，如“二次函数图像的开口方向与系数的关系是什么？”、“如何利用二次函数的性质解决实际最值问题？”等，让学生在问题驱动下，主动探究、深入思考，培养其批判性思维和创新能力。
（三）小组合作
2.采用多元化评价方式，包括学生自评、互评、小组评价和教师评价等，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
3.鼓励学生积极参与评价，培养其客观、公正、尊重他人的态度，提高评价能力。
4.教师根据评价结果，及时调整教学策略，优化教学过程，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
5.多元化评价，关注学生全面发展
本案例采用多元化评价方式，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。这种评价方式关注学生的全面发展，有助于提高学生的自我认知和自我调整能力，培养其尊重他人、客观公正的态度。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣，本节课将创设贴近生活的教学情境。以学生熟悉的事物为例，如抛物线的形状与生活中的物体（如拱桥、篮球的投篮轨迹等）的联系，引导学生从实际问题中抽象出二次函数的概念。通过多媒体展示、实际操作等方式，让学生在情境中感知二次函数的性质，从而提高学生的学习积极性。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对数学学科的兴趣，使其树立正确的数学观念，认识到数学在实际生活中的重要作用。
2.培养学生勇于探索、积极进取的学习态度，增强克服困难的信心和毅力。
3.引导学生体会数学与信息技术的紧密联系，认识跨学科学习的必要性，培养综合素养。
4.培养学生关爱社会、关注生活，能够运用所学知识为社会发展作出贡献的责任感。
现代远程教育教案五年级数学下册
现代远程教案五年级数学下册图形的变换教案示例图形的变换（一）图形的变换（二）图形的变换（一）【教学目标】1．进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能够画出一个图形的轴对称图形。
2．发展空间观念。
培养学生的空间想像力和思维能力。
【教学内容】一、观察图形，分析图形特点师出示主题图：大家看这些漂亮的图案，你知道它们是怎么设计出来的吗？看一下这些图案有什么特点？学生观察，可能会根据图形的变换把这些图形分成几类，教师引出本单元内容的学习。
二、探索认识轴对称图形，掌握轴对称图形的性质师：同学们观察的都很仔细，老师这里就有很多轴对称图形，想一想，你们还能说出哪些对称图形呢？问题：这些图形的对称轴是什么？大家还记得吗？（让学生回忆并独立画出蜻蜓的对称轴，教师在前面做示范。
）活动：大家试一试画出其它图形的对称轴！（学生自己在书上画出图案的对称轴，教师巡视，给出指导）1．探索发现图形成轴对称的性质师：我们画出了这些图形的对称轴，老师这里有一个对称图形，上面画的是什么？仔细看看，虚线是？（图形的对称轴）A和A′，B和B′，C和C′字母对应的位置有什么特点呢？（引导学生从整体上概括出轴对称的特征）演示：沿虚线折叠，两个“小草”图案，也将完全重合。
总结：对应点到对称轴的距离相等。
2．活动：画出对称图形师：我们看了这么多漂亮的图案，也掌握了轴对称图形的特征，下面，我们就来画一画。
你能画出小房子的另一半吗？怎样能又快又准确的画出来呢？出示例题2，画出下面图形的对称图形！看哪位同学画的又快又好！学生独立完成，教师巡视，如果学生有困难，提示学生只要找到左边图形的几个关键点的对称点，再连线就可以了。
总结：利用图形成轴对称的特征和性质找关键点的对称点。
三、折一折、剪一剪。
师：我们把一张纸连续对折三次，画上一个图形，想一想，剪出的会是什么图案？（学生思考并给出答案，教师引导）师：下面我们就自己来试一试！自己设计一个图形，想一下，剪一剪，是自己想要的图案吗？学生自己在下面活动，并展示自己的作品，大家共同讨论。
六年级数学上册远程教育教案
六年级数学上册远程教育教案圆的面积教案示例【教学目的】1．通过教学建立圆面积的概念，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式；2．能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算并能解答有关圆面积的实际问题。
【重点】圆面积计算公式以及推导。
【教学过程】一、复习并引入课题。
1．口算：2π 9.42÷π 12.56÷π2．已知圆的半径是2.5分米，它的周长是多少？3．一个长方形的长是 6.2米，宽是 4米，它的面积是多少？4．说出平行四边形的面积公式是怎样推导出来的？5．出示场景图：这个圆形草坪的占地面积是多少平方米，你们会计算吗？课题引入：我们已经学会的圆周长的有关计算，这节课我们要学习圆的面积的有关知识。
二、新课讲授1．圆的面积的含义。
问题：同学们还记得面积所指的是什么？（物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。
）以前学过长方形面积的含义是指长方形所围成平面的大小。
那么，圆的面积的是指什么？（圆所围成平面的大小，叫做圆的面积。
）2．圆的面积公式的推导。
问题：怎样求圆的面积呢？（学生提出办法，老师引导学生一起分析）问题：我们用面积单位直接去度量显然是行不通的。
那么我们怎么办呢？我们可以仿照求平行四边形面积的方法——也就是割补法，把圆的图形转化为已学过的图形。
怎样分割呢？（教师出示场景图）问题：这三位同学是怎样分割的？你知道他们的做法吗？（学生回答，老师给予肯定。
）教师拿出圆的面积教具进行演示：先把一个圆平均分成二份，再把每一个等份分成八等份，一共16份，每份是一个近似等腰三角形，并写上号数，然后把这16份拼成一个近似的平行四边形。
（学生试操作，把学具圆拼成一个平行四边形。
）再把第1份平均分成2份，拿出其中的1份（即原来的半份）移到平行四边形的右边，这样就拼成一个近似长方形。
强调：如果分的等份越多所拼的图形就越接近长方形。
问题：拼成的长方形的长和宽和圆的半径周长有什么关系呢？（学生回答，教师板书）引导：这样这个长方形的面积就是圆的面积，你能求出这个圆的面积吗？学生独立完成圆面积公式的推导：总结：我们用S表示圆的面积，那么圆面积的大小就是：再次强调：（1）拼成的图形近似于什么图形？（2）原来圆的面积与这个长方形的面积是否相等？（3）长方形的长相当于圆的哪部分的长？（4）长方形的宽是圆的哪部分？（5）用S表示圆的面积，那么圆的面积可以写成：S=πr23．圆面积公式的应用。
远程教育与数学教学
试论远程教育与数学教学摘要：国家现代远程教育项目的实施，使教育教学塔上了信息时代的列车。
为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。
在小学数学教学中，加大远程教育的应用力度，实现远程教育教学，这是推进素质教育的需要，也是深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。
关键词：远程教育；数学教学；资源应用中图分类号：g623.5 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）05-0177-021.现代远程教育资源对传统小学数学教学方式的改变1.1改变了教学内容的呈现和交流方式。
在数学课堂教学中，大量的板书讲解是必不可少的，而课堂40分钟的时间是有限的，采取传统的”黑板加粉笔”方式，必定会浪费时间，影响教学的进度，使教学效率提高不上来。
我们利用优秀的网上教学资源进行整合后，能快速调用，这样这可以加大数学课堂的密度。
一切繁锁的工作，都可以在课下准备好，在课堂上直接链接调用，大大减少了课堂无效的教学时间。
同时，在课堂上充分发挥计算机的可视化技术可以在较短的时间提供生动的直观图形，帮助学生建立直观的概念，为理解抽象的数学知识奠定了基础。
1.2改变师生的互动方式。
网上优秀的教学资源深受广大教师和学生的欢迎和喜爱，可以让学生之间相互交流讨论，形成一个立体的互动网，老师则在平等参与讨论的同时，适时的因材施教，根据学生反馈情况调整教学内容和方法这样才真正的达到了立体、高效的教与学，进而缩短师生之间的距离。
1.3改变了教学资料的获取途径。
网上充足的信息可以使思路更开阔，不管是教师还是学生都受益多多。
一般来说，数学教学资源包括网络课件、电子教案、试卷试题、教师主页。
网络课件是由教师依据课程标准、根据教学内容，而制作的用于课堂教学或学生自学的完整课件，学生可以通过登陆学校网站或访问教师主页进行学习，学生在教师的在教师的指导下，完成学习的任务，这样不仅方便学生明确学习目的，了解课程重难点，体会教师的教学思路，还有利于教师之间交流沟通，实现个性化的学习。
2024年现代远程教育计划（二篇）
2024年现代远程教育计划一、指导思想以省州县教育主管部门相关文件精神为指导，使我校现代远程教育不断拓展，提高和深入，加强现代教育技术运用，构建新型教育教学模式，促进远教资源与学科教学整合的程度。
促进教师专业成长，从而全面提高教育教学质量。
巩固州县教育局示范校成果，结合我校实际，特制订本计划。
二、组织机构组长：____校长副组长：____成员：____(小)、____各年级组组长三、工作目标设备有增加、管理更科学、培训更扎实、技术更熟练、应用更频繁四、主要工作安排和措施(一)、设备更新完善，为应用创建良好的平台。
1、把州教育局给学校的网站做得更充实丰富。
此项工作由梁振衡、赵官友老师负责，其他教师协助。
2、积极争取上级的投入，为各办公室配置一台提供电脑，教室装备简易多媒体设备。
3、保证各办公室、电脑教学室电脑设备完好，不影响老师们的使用。
(二)、设备管理1、建立帐、册、表，对项目设备逐项登记造册，专帐管理，账、册、物相符。
2、落实《远程教育项目设备管理、使用制度》，制度上墙，落实管理责任，认真填写设备使用登记表。
3、管理教师要对项目设备每月进行检查维护与保养，定期除尘，检查连接线路。
对设备的完好情况进行登记。
4、所有教师应按要求操作，不得随意违规操作。
5、文志祥老师负责信技软硬件及网络故障的维护工作。
6、相关资料整理规范，装订成册。
(三)、教师培训教师应用信息技术的能力，是教师适应中心小学教育发展的需要，大家必须用前瞻的眼光迎接教育技术现代化。
1、本期将对全校教师进行博客管理、动画制作的培训。
具体要求人人建有自己的博客，并会操作管理。
将自己的工作计划、总结、论文输入博客，建立博客圈，相互访问评论。
动画培训只搞一个内容，体现基础和简要，要求人人都会做。
2、还不会文字处理的个别教师，要求通过自学和在他人的帮助下，提高速度，达到比较熟练，在一定的时间内能独立完成一张试卷的制作打印，期末前进行达标验收。
3、认真搞好每次培训学习的效果评价，纳入教师考核，并配置一定的学习资金。
网络教学老师准备教案模板
一、课程名称及编号课程名称：________________课程编号：________________二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够理解相关理论的基本概念。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够提高自主学习能力和信息素养。
3. 情感目标：- 学生能够培养对学科的兴趣和热爱。
- 学生能够树立正确的价值观和人生观。
三、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点和技能。
- 学生在学习过程中需要重点掌握的内容。
2. 教学难点：- 学生在学习过程中可能遇到的困难。
- 需要教师引导和启发学生解决的问题。
四、教学资源1. 教材及参考书籍：- 《教材名称》- 《参考书籍名称》2. 网络资源：- 相关视频、音频、图片等教学资源。
- 在线学习平台、论坛等交流互动平台。
3. 实践操作工具：- 计算机软件、实验器材等。
五、教学过程1. 导入新课- 引入新课的背景和意义。
- 激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课- 按照教学重点和难点，系统地讲解相关知识。
- 结合实例，引导学生理解和掌握知识。
3. 互动交流- 通过提问、讨论等方式，调动学生的积极性。
- 鼓励学生主动思考，提出问题。
4. 实践操作- 安排学生进行实践操作，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结归纳- 总结本节课的核心知识点和技能。
- 强调学习方法和注意事项。
6. 布置作业- 布置适量的课后作业，巩固所学知识。
- 提醒学生按时提交作业。
六、教学反思1. 教学效果评估- 评估学生对本节课知识点的掌握程度。
- 分析教学过程中存在的问题和不足。
2. 教学方法改进- 根据教学效果，调整教学方法。
- 探索更适合网络教学的教学策略。
3. 学生反馈- 收集学生对教学内容的意见和建议。
- 不断优化教学内容和方式。
4. 教师自身提升- 加强自身业务学习，提高教学水平。
- 关注教育发展趋势，不断更新教学理念。
大班数学《九只小猫》教案模板
大班数学《九只小猫》教案模板一、教学目标1.理解数字9的概念，能够用数字9表示九只小猫。
2.培养幼儿观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字9，理解九只小猫的数量。
2.教学难点：引导幼儿用数字9表示九只小猫，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：九只小猫的图片，数字卡片，画笔，纸张等。
2.环境创设：在教室布置九只小猫的图片，营造数学活动的氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示九只小猫的图片，引导幼儿观察并说出小猫的数量。
2.邀请幼儿分享他们对小猫的了解，如颜色、形状等。
（二）基本环节1.教师引导幼儿数数，从1数到9，让幼儿熟悉数字9。
2.教师出示数字卡片，让幼儿找出数字9，并说出九只小猫的数量。
3.教师和幼儿一起玩“找朋友”游戏，将九只小猫的图片和数字卡片配对，巩固幼儿对数字9的认识。
4.教师引导幼儿用画笔画出九只小猫，要求幼儿用数字9表示九只小猫的数量。
5.教师邀请幼儿分享他们的作品，让幼儿用自己的语言描述画中的内容。
6.教师组织幼儿进行“数一数”活动，让幼儿在教室里找出九个相同或不同的物品，并用数字9表示。
（三）拓展环节1.教师出示其他数量的物品，如5只小鸭子、7个苹果等，让幼儿用数字表示。
2.教师和幼儿一起玩“猜数字”游戏，教师出示一个数字，幼儿猜测这个数字代表的是哪种物品的数量。
3.教师邀请幼儿分享他们在生活中遇到的数字，让幼儿感受数字的广泛应用。
1.教师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿说说自己在活动中的收获。
2.教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与数学活动。
3.教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起找出生活中含有数字9的物品，并用数字9表示。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点让幼儿通过实际操作和游戏活动，自然地理解和掌握数字9的概念。
教师：“小朋友们，我们今天要认识一个新的数字朋友，它的名字叫9。
9月份远程教育内容
9月份远程教育内容
近年来，随着技术的发展，远程教育得到了越来越多的应用，为了让更多的人受益，也提高教育公平性，近期，许多学校积极探索远程教育，在不破坏正常上课场景的情况下，实现教育资源的有效利用。
而且，在一定程度上，远程教育能够克服地域限制，让更多人受到教育，也让教育者及其学生获得更多知识。
那么，9月份远程教育究竟会教授什么内容呢？
首先，9月份远程教育会涵盖基础学科，比如语文、数学和英语，学习内容将以知识点为主，为学生讲解知识点，在讲解时也会展示一些教学资料，比如课文，同时也会引入一些现实生活中的场景，简单介绍一些社会发展状况，也会让学生互动，让学生讨论课上的问题，以便让他们能够更好地理解知识，并让他们的思维能够更加丰富。
另外，9月份远程教育也会让学生学习科学知识，既学习理论知识，也可以从实践上让学生体会科学的奥秘。
比如说，教师可以介绍一些物理实验原理，并引入一些生活中的应用，让学生在理解知识的同时，可以有一定的实践性。
同时教师也可以介绍一些简单的机器人编程，让学生学会编写程序，控制机器人等，让学生对机器人进行更加深入的学习。
此外，9月份远程教育还会涵盖一些社会学知识，比如说法律、社会学和伦理学等等。
教师可以为学生介绍一些历史事件，让学生知道社会的发展，也可以介绍一些日常的法律，让学生知道一些基本法律，同时也可以学习一些关于人的道德问题，让学生能够有一个健康
的心态，让他们训练出一个良好的品行，为以后的社会生活打算好一个基础。
总之，9月份远程教育将会在各方面涵盖一系列的主题，既围绕学科，又围绕社会问题，既是知识，也是能力，让学生在了解学科的基础上，也能够长期受益，让学生能够对生活有一定的认知，活出一个真实的自我。
“互联网+”信息反馈教学下的初中数学教学设计
“互联网＋”信息反馈教学下的初中数学教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握初中数学基础知识和解题方法，提高计算能力和问题解决能力。
2. 能力目标：提高学生的信息获取能力和信息处理能力，培养学生创新思维能力。
3. 情感目标：培养学生合作意识和团队精神，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容本次教学设计的内容为初中数学的线性函数和二次函数。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师通过投影仪展示与线性函数和二次函数相关的实际问题，引发学生的兴趣，激发他们的思考。
2. 信息获取（15分钟）教师组织学生利用互联网搜索与线性函数和二次函数相关的信息，例如定义、性质、应用等方面的内容。
3. 信息整理（10分钟）学生将搜索到的信息进行整理，形成课堂笔记或小组报告，包括线性函数和二次函数的定义、性质和应用。
4. 信息反馈（15分钟）学生将整理好的信息进行反馈，可以通过小组报告、图片展示、口头表达等形式呈现。
教师根据学生的反馈情况进行点评和辅导。
5. 问题解答（15分钟）教师根据学生在信息反馈环节中提出的问题进行解答。
教师可以采用讲解的方式，也可以引导学生自己寻找解答的方法。
6. 提出问题（5分钟）教师提出一个与线性函数和二次函数相关的问题，让学生进行思考和讨论，并提出自己的解决方案。
7. 讨论和总结（15分钟）学生围绕提出的问题进行讨论，表达自己的观点和理由。
教师引导学生进行总结，指出问题的解决方法和注意事项。
四、教学手段1. 投影仪：用于展示与线性函数和二次函数相关的实际问题。
2. 互联网：用于学生信息获取和整理的工具。
3. 小组合作：学生可以分成小组进行讨论和信息整理。
4. 反馈和讨论：教师和学生之间的反馈和讨论是教学中的重要环节。
五、教学资源1. 互联网：用于学生信息获取和整理的网站和资料。
2. 教材：初中数学教材中与线性函数和二次函数相关的知识点和例题。
六、教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取学生的反馈和答疑情况、检查学生的信息整理和笔记等形式进行教学评价。
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现代远程教育项目示范教案
学校名称古林箐小学教师姓名谭保顺授课年级一年级
（2）班
学科数学
教材内容上下计划学时一课时媒体选择教学光盘
教学目标1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯
初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点、难点教学重点：
能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。
教学过程
教学环节教师活动学生活动媒体资源应用设计意图
一、复习导入新课今天我们一起步入神奇的数
学王国吧！请问：“鼻子下面
是什么？”
“嘴巴上面有什么”？（可以
是鼻子，眼睛等。
）小朋友们
说的真好，今天我们就一起来
学习上、下。
（板书课题：上、
下）
学生回答课件出示问题
二、探究新知（一）创设情境，理解上下，
初步培养空间观念。
1．举出生活中有关上下的例
子。
2、观察画面，体会上、下
的含义
（1）你们听说过南京长江大
桥吗？谁能给大家介绍一下
南京长江大桥是什么样子
的？下面我们就一起去南京
长江大桥看一看，开开眼界，
好不好？
（2）出示主题图课件。
请
同学们仔细观察：你发现了
什么？
（3）大家发现了这么多东
西，真了不起！
谁能说出：汽车下面有
什么？你能像老师这样提出
问题吗？
3、看书第1页，完成书上
的填空。
（二）创设活动，加深理解，
促进情感体验
1、摆一摆。
建立初步的空间
观念
（1）听口令摆一摆
先摆数学书，再把数学本
放在数学书的下面，最后把笔
盒放的数学书的上面，并说
说，谁在最上面？谁在最下
面？
（2）同桌合作摆一摆，说一
说
2、找一找。
在生活中体会上
下的位置关系
（1）全体起立，从教室中，
你能发现谁在谁的上面？谁
在谁的下面？
（2）你也在教室里，你还能
用上下来说你在教室中的位
置吗？
（三）分层活动，巩固理解、
增强应用意识
1、出示练一练图，让学生观
察后说一说
1学生举手回答问题. 题课件出示问题
2、出示第3题。
让学生自由
的说谁在谁的上面？谁在
谁的下面？
3、确定位置，培养简单的推
理能力
小红住在小英楼上，
小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？
五、巩固练习。
出示练习
六、课堂小结。
今天你们学会了什么？高兴
吗？你们还知道哪些有关上、
下的知识？
学生认真听。
出示教学重点
课
后
小
结
学生基本上掌握了新的知识。