泰安数学教研课题申报、评审
泰安市教研课题申报、评审书2
泰安市教研课题申报、评审书
课题名称
课题负责人肖云龙
所在单位肥城市安庄镇东江小学
申报日期2011年2月
泰安市基础教育教学研究室
一、基本情况
二、课题论证
三、课题实施
四、课题所在单位意见
五、总课题组评审意见
填报说明
1、申报泰安市教研课题者均需填写本《申报、评审书》
2、填写前，请查阅我市有关部门的规定，填写内容要实事求是，表达要严谨明了。
3、封面左上角“编号”栏，申报者无须填写，待课题评审结束后由市教研室填写。
4、《申报、评审书》打印或复印时一律A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报、评审书》一式二份（至少一份为原件）。
根据自身情况自选课题,问题不宜过大。
泰安市教研课题申报、评审书
泰安市教研课题申报、评审书
课题名称新课程教学中学生作业负担研究
课题负责人马纯茂
所在单位肥城市孙伯镇中心小学
申报日期2010年4月
泰安市基础教育教学研究室
一、基本情况
二、课题论证
三、课题实施
四、课题所在单位意见
五、总课题组评审意见
填报说明
1、申报泰安市教研课题者均需填写本《申报、评审书》
2、填写前，请查阅我市有关部门的规定，填写内容要实事求是，表达要严谨明了。
3、封面左上角“编号”栏，申报者无须填写，待课题评审结束后由市教研室填写。
4、《申报、评审书》打印或复印时一律A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报、评审书》一式二份（至少一份为原件）。
关于评选泰安市小学数学优质的通知
关于举办全市小学数学优质课评选活动的
通知
各县、市、区教研室，市直各小学：
根据市教研室工作计划，经研究定于3月24日～29日在泰城举办泰安市小学数学优质课评选活动。
现将具体事宜通知如下：
一、参会人员
各县、市、区小学数学教研员、参评教师及部分骨干教师（每乡镇可派4～6人）。
二、参评名额分配
每个县、市、区各推选5节，高新区1节，市直学校3节，共34节。
三、时间、地点
1.与会人员3月24日下午报到，25日开始听课。
2.讲课地点：泰安师范附属学校。
3.报到地点：和平饭店（岱宗大街275号）
四、其他事项
1.各单位务必于3月20日前将讲课教师名单、课题报市教研室，过时按自动弃权处理。
2.讲课教师于3月22日上午10：00到泰安师范附属学
校抽签。
3.与会代表的食宿会议安排，费用自理，回单位报销。
4.评委由各县、市、区专职小学数学教研员及市直学校中层业务领导担任，他人不得代替。
5.县市区的农村参评教师不得少于40%。
参评教师需从备选课题中选取授课内容。
6.参评教师必须经各级评选确定，要具有创新意识，不得抄袭他人的教学设计，否则取消参赛资格。
7.已获得过泰安市小学数学优质课一等奖的教师不再参加本次优质课评选。
附件：泰安市小学数学优质课评选备选课题
二〇一三年二月二十七日
附件：
泰安市小学数学优质课评选备选课题（青岛版五年制）。
山东省教育科学规划课题申报评审书
项目类别：编号：
山东省教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
申报日期：
山东省教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《山东省教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题完成情况，分以下几种：A主持过山东省教育科学规划课题并已结题；B主持山东省教育科学规划课题但未结题；C参与山东省教育科学规划课题；D未参与山东省教育科学规划课题。
申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、
C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印，侧装订。
一、课题研究人员基本信息
推荐人意见
四、评审意见。
数学教研项目申请书
数学教研项目申请书尊敬的评审委员会：一、项目背景与目标随着我国教育事业的发展，数学作为基础学科的重要性日益凸显。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我们计划开展_______（项目名称）项目。
该项目旨在：1. 提升数学教师的教学能力和研究水平；2. 促进数学教育资源的共享与优化；3. 探索创新性数学教学方法；4. 提高学生的数学学习兴趣和成绩。
二、项目内容与实施方案项目内容1. 教学研究：围绕_______（具体数学主题/概念）进行深入研究和教学实践。
2. 教师培训：组织_______（培训次数）次教师专业发展培训，包括但不限于_______（培训内容）。
3. 资源建设：建立和完善数学教育资源库，涵盖_______（资源类型）等。
4. 交流与合作：与_______（合作单位）进行教学交流，促进教学方法的创新与改进。
实施方案1. 项目时间：自_______年_______月至_______年_______月。
2. 项目地点：_______（具体地点）。
3. 参与人员：_______（学校/教研组）的数学教师，预计参与人数为_______人。
4. 实施步骤：步骤一：_______（具体活动内容）。
步骤二：_______（具体活动内容）。
步骤三：_______（具体活动内容）。
三、项目预算与资金需求本项目预计总预算为人民币_______元，具体预算分配如下：1. 教学研究与材料费用：_______元2. 教师培训费用：_______元3. 资源建设费用：_______元4. 交流与合作费用：_______元5. 其他费用：_______元我们在此申请资助人民币_______元，以确保项目的顺利进行。
四、项目预期成果1. 形成一套完整的数学教学案例和教学策略。
3. 提高参与教师的教学能力和学生数学成绩。
4. 建立起可持续发展的数学教育资源库。
五、项目风险与应对措施1. 风险一：项目实施过程中可能出现的教学研究困难。
教师教育教学研究课题申报与成果评审制度
教师教育教学研究课题申报与成果评审制度教师教育教学研究是教育事业发展的重要组成部分，对于提高教师的专业水平和教育教学质量具有积极意义。
为了激励和规范教师的研究行为，各级教育部门陆续出台了教师教育教学研究课题的申报与成果评审制度。
本文将从课题申报、评审标准、成果形式等多个方面展开，探讨这一制度的特点和意义。
一、课题申报教师教育教学研究课题的申报是整个制度的第一步，也是最为重要的环节之一。
教师通过系统性地设计研究课题，能更好地理解教育教学中存在的问题，并提出解决方案。
课题申报应包括研究目的、意义、内容、方法和预期成果等内容，申报者需进行严格的自我评估，以确保课题的可行性和研究价值。
二、评审标准为了保证教师教育教学研究课题的科学性和实用性，评审标准起到了至关重要的作用。
一方面，评审标准要求课题应具有一定的原创性和创新性，能够为教育实践提供有益的启示；另一方面，评审标准还要求课题的设计和方法应科学可行，研究结果应有一定的实用性和操作性。
评审标准的制定要充分考虑到教育教学的具体特点和实际需求，确保评审的公正性和合理性。
三、研究方法研究方法是教师教育教学研究的重要组成部分。
教师在课题研究过程中要选择适合的研究方法，以保证研究结果的可靠性和准确性。
常见的研究方法包括文献调研、实地调查、案例分析和实验研究等，研究者应根据课题的具体内容和研究目的选择合适的方法。
同时，研究方法还要求具备一定的科学性和创新性，能够为教育实践提供新的视角和思路。
四、成果形式教师教育教学研究的成果形式多种多样，可以是学术论文、研究报告、教育教学改革方案等。
不同的成果形式适用于不同的研究内容和目的，评审机构应制订相应的成果形式要求。
成果形式的选择应尽可能贴近教育实践，提高成果的应用性和推广性。
此外，成果形式还应注重科学性和可读性，以确保研究成果能够为教师和学生所接受和应用。
五、评审程序教师教育教学研究课题的评审程序应具有严谨性和公正性，以保证评审结果的科学性和可信度。
课题实验申报表
1、过于强调合作的形式。
合作学习并没有从内容的需要和学生的角度出发，而是盲目地去让学生进行合作学习，只是为了合作而合作，在教学活动中只注重合作学习这一形式而不重视合作学习的实效，使我们的合作学习趋于形式化，浮于表面，不利于学生的发展
2、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。
②培养了学生的集体观念：合作小组的异质性决定了学生在共同活动中必须做到互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求。可以使学生在交往中产生心理相容，建立起和谐的人际关系，从而对集体的形成和巩固产生积极的影响。例如在上交作业时，规定每个小组只交一份共同完成的作业。在共同完成这一份作业时，学生需要互相讨论、争辩、向专家请教，取长补短，集中小组成员的智慧。
为学生提供尽可能多的机会去发展自己的数学思想，去倾听别人的想法，去学会进行数学交流，以增强整体合作意识，那么如何让学生体会到合作的重要性呢？平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。
（2）通过数学实践活动，增强学生的合作意识。
让数学走进学生的生活，培养学生应用数学的能力，是现代课堂教学的必然趋势。因此，教师可以有计划、有目的地安排、组织一些合作参与活动，让学生在实践中进行合作，并让学生在生动、活泼、有趣的数学活动中体会到合作的作用、合作的乐趣。
2、训练合作技能
学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。
21023
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ通讯地址
泰安一中校级课题申报表(徐健)
本研究运用了问卷调查和个别访谈这两种主要研究方法。
1.调查问卷(共三份问卷)
问卷一:是为了解高一新生初中数学致使的掌握情况，帮助学生复习在高中阶段学习中使用率较高的初中相关数学知识，为后续学习奠定必要的准备。测试题主要来源于初中数学教材，考查学生的基本解题能力和对基本概念、公式、定理等基础知识的掌握。
另外，本人有22年的高中数学教学经历，积累了较为丰富的教学经验，并且热爱学生，热爱教育，对教育事业有着执着的感情，有信心做好这一研究。
在泰安普通高中，如何全面转化高中学生数学学习困难问题是提高数学教学质量的关键。在这个背景下，笔者作为一线的数学教师，认为对这个课题的研究很有意义。所以本课题研究具有很深的现实意义和长远的教育效果。本研究以我校高一学生数学学习情况和特点为例，具体分析高一新生数学学习困难的成因，在找出症结的基础上进行全面分析，立足普通高中校情，从实际出发，挖掘学生各种潜能，科学决策，采取一系列行之有效的措施和策略，切实解决学生数学学习困难问题，让数学学习困难的学生有所收益，最终使学生走向成功。
泰安一中校级课题申报表（简表）
主持人姓名
徐健
性
别
男
民
族
汉
出生
年月
1969.9
行政职务
职称
中教高级
研究
专长
中学数学教学与研究
课题组主要成员
姓名
专业技
术职务
研究专长
在课题组中的分工
课题名称
《中学数学初高中过渡的实践研究》
1、课题提出的背景和所要解决的主要问题
课题提出的背景
在初高中的过渡阶段，有很多学生都会面临数学学习上的不同困难问题，尤其是在中国近阶段义务阶段和高中新课程改革之间具有研制、实施时间差异的客观背景之下，必然加大了这一过渡阶段的数学学习困难。同时各地高中招生规模不断扩大，在一定程度上加剧了这一过渡时期的数学学习困难问题的复杂性。
泰安市2014年教学研究课题申请评审汇总(市直39项)
关于批准2016年度教学研究课题立项的通知泰教基研【2016】3号各县市区教研室（教科研中心）、市直各学校：经泰安市教学研究课题评审专家组评审，决定批准《学习型教师团队的建设与实践研究》等351项课题为2016年度教学研究立项课题。
各课题组即按照《泰安市教学研究课题管理办法》有关规定开展研究，注意过程性、实证性材料的积累。
附：《2016年度泰安市教学研究课题批准立项表》泰安市基础教育教学研究室二0一六年一月十八日附：2016年度泰安市教学研究课题批准立项表市直（40项）编号课题名称课题类别主持人单位TJYSZ001学习型教师团队的建设与实践研究管理类赵亮泰安一中TJYSZ002“小组竞学”班级管理模式探究管理类米建平泰安一中TJYSZ 003 关于高中思想政治学科作业有效设计研究学科类杨申华泰安一中TJYSZ 004 信息技术课堂中PBL模式对高中生自主学习能力培养研究学科类周鑫泰安一中TJYSZ 005 化学课堂教学中新授课课型构建与实践研究学科类孙秀珍泰安一中TJYSZ006高中政治课堂中学生学习行为的研究学科类丁世红泰山中学TJYSZ007高中艺术生的管理艺术管理类谷飞泰山中学TJYSZ008高中学生不良学习行为矫正的策略研究综合类王秋苹泰山中学TJYSZ009高中语文课堂设计与创新教育研究学科类李景林泰山中学TJYSZ010培养小学生自主学习能力的实践与研究综合类朱长虹泰山中学TJYSZ011小学英语口语教学评价的研究学科类李秀芹泰山中学TJYSZ012小学英语教学评价研究学科类张倩泰山中学TJYSZ013体育类学校健美操活动的发展学科类房莉莉泰山中学TJYSZ014小学英语教师课程资源开发综合类刘慧君泰山中学TJYSZ015小学英语幸福课堂实践与研究学科类郭青青泰山中学TJYSZ016小学音乐幸福课堂实践与研究管理类李涵泰山中学TJYSZ017小学语文教师课堂教学体态研究学科类李太香泰山中学TJYSZ 018 运用信息技术进行学科课堂教学的整合策略研究综合类王磊泰山中学TJYSZ 019 当代中小学生的认知特点和教学策略研究综合类谷双泰山中学TJYSZ 020 小学高年级语文阅读教学中“读写结合，设计训练点”实践研究学科类张义福泰山中学TJYSZ021小学生英语学习兴趣和动机学科类范欣欣泰山中学TJYSZ022小学数学解决问题教学模式研究学科类姜亭亭泰山中学TJYSZ023小学英语开放性作业设计研究学科类马燕泰山中学TJYSZ 024 高中数学教师教学方式转变的研究与应用学科类朱付菊泰安长城中学TJYSZ025提高高中英语早读有效性的研究学科类周敏泰安长城中学TJYSZ 026建构特长生“自动化”管理模式的实践探究管理类张雨田泰安长城中学TJYSZ 027团结互助，共同进步---学科“小老师”模式对提升学生学习能力的研究管理类张敏泰安长城中学TJYSZ 028 高中历史“一案三学四步”教学模式研究学科类王娟泰安长城中学TJYSZ班级博客对对促进优良班风建设的作用管理类王兵泰安长城中学。
教师教学科研与项目课题申报与研究成果评审与展示管理规定
教师教学科研与项目课题申报与研究成果评审与展示管理规定一、引言教师是学校教育工作的中坚力量，教师教学科研和项目课题的申报与研究成果的评审与展示对于促进教师专业水平提升和学校教育质量的提高具有重要意义。
二、教学科研的重要性教师教学科研是教师专业发展的重要组成部分，通过教学科研，教师可以提高教学水平，创新教学方法，实现个人和学校的发展。
三、项目课题的申报教师可以依据学校的科研规划和自身的专业特长，申报相关的项目课题。
申报时需要提交详尽的研究方案和预期目标，并经过学校科研部门的审批。
四、项目课题的研究成果项目课题的研究成果包括学术论文、实验报告、教材编写等，教师需要进行深入的研究，积极获取相关学科的最新动态，为研究成果的产出提供支持。
五、研究成果的评审学校会组织专门的评审委员会对教师的研究成果进行评审，主要评估其学术价值、教学适用性和创新程度等方面。
评审结果对个人和学校的发展都有一定的影响。
六、研究成果的展示教师可以通过学术会议、学校座谈会、教学展示等途径将研究成果展示给同行和学生，提高研究成果的传播效果和影响力。
七、研究成果的管理学校应建立健全研究成果的管理制度，包括研究成果的登记、存档、授权和奖励等方面，确保研究成果的规范管理和有效保护。
八、教师教学科研的支持学校在教师教学科研方面应提供必要的支持，包括科研经费、研究设备和研究场所等，为教师的科研工作提供优质的条件。
九、项目课题的评估与改进教师在完成项目课题研究后，需要进行评估和总结，并及时调整研究方向和方法，为下一阶段的研究工作做好准备。
十、教学科研成果的保密和发表教师在研究成果的保密和发表过程中要严格遵守学校的相关规定，保护科研成果的知识产权和学术独立性。
十一、科研成果的转化与应用教师的科研成果应具有一定的应用价值和社会效益，学校应鼓励教师将科研成果转化为教学资源，为学生的学习提供更好的支持。
十二、总结科研与项目课题的申报与研究成果的评审与展示管理规定对于提升教师专业水平和促进学校教育质量具有重要意义。
泰安市基础教育教学成果奖评审申报书
泰安市基础教育教学成果奖评审申报书一、项目名称及简介本申报项目名称为《创新教学模式在泰安市中学教育中的应用与效果研究》，旨在探究创新教学模式在泰安市中学教育中的应用情况及其对教学效果的影响。
通过该研究，我们希望为泰安市基础教育的发展提供有力的参考和借鉴。
二、项目背景及意义基础教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和实现教育公平起着关键作用。
泰安市作为山东省的重要教育中心，其基础教育质量和水平一直得到高度重视。
为了进一步提高教育教学质量，探索适合本地实际的教学模式，本项目提出了创新教学模式在泰安市中学教育中的应用与效果研究。
本研究的意义主要有以下几个方面：1. 提供教育决策依据：通过研究创新教学模式在泰安市中学教育中的应用情况，为教育部门提供科学合理的教育政策和决策依据。
2. 推动教学改革创新：通过研究创新教学模式的应用效果，为泰安市中学教师提供教学改革的启示和借鉴，促进教学改革的深入推进。
3. 提高教育教学质量：通过创新教学模式的应用，提高中学生的学业水平和综合能力，促进泰安市基础教育的全面发展。
三、项目目标与研究内容本项目的主要目标是调查泰安市中学的教育教学现状，分析创新教学模式在泰安市中学教育中的应用情况，并评估其对学生学业水平和综合能力的影响。
具体研究内容如下：1. 调查泰安市中学现有的教学模式，了解其特点和存在的问题。
2. 分析创新教学模式在泰安市中学教育中的应用情况，包括应用范围、应用方式和应用效果等。
3. 通过合理的样本选择和数据收集方法，进行实证研究，评估创新教学模式对学生学业水平和综合能力的影响。
4. 总结研究结果，提出改进意见和建议，为泰安市中学教育教学的改革和提高提供参考。
四、研究方法与步骤本研究采用定性研究和定量研究相结合的方法，通过问卷调查、访谈、观察等方式收集相关数据，并采用统计分析和比较分析的方法进行研究。
具体步骤如下：1. 背景调研：了解泰安市中学的教育教学现状和存在的问题。
教师教学课题申报与评审办法
教师教学课题申报与评审办法一、课题申报的重要性教学课题申报是教师专业发展的重要环节之一，它有助于提升教师的教学水平，促进教师的教育教学改革。
因此，建立科学合理的教学课题申报与评审办法对于提高教学质量具有重要意义。
二、教学课题申报的目的教学课题申报的目的是鼓励教师开展科研教学工作，促进教育教学改革。
通过申报教学课题，可以为教师提供一个展示自身专业能力和创新能力的平台，同时也为学校提供了一个评估教师绩效和教育教学质量的参考指标。
三、教学课题申报的要求申报教学课题需要符合一定的要求。
首先，课题的选题应该与教师所从事的学科或教师专业发展有关，具有一定的学术研究价值。
其次，课题应该明确研究目标、研究内容、研究方法和研究步骤等。
最后，课题的研究内容应该具有可操作性，在一定的研究范围内能够进行实际操作和验证。
四、教学课题申报的程序教学课题申报的程序主要包括立项申报、过程监控和结题报告三个阶段。
在立项申报阶段，教师需要提出申报书和研究方案，并经过学校相关部门的审核批准。
在过程监控阶段，教师需按照研究方案开展相关研究工作，并定期提交进展报告。
在结题报告阶段，教师需要完成研究报告，并经过学校相关部门评审通过。
五、教学课题评审的方式教学课题的评审可以采用专家评审、同行评审和学校评审相结合的方式进行。
首先，可以邀请相关领域的专家对课题进行评审，以确保课题的科学性和可行性。
其次，可以邀请同行专家进行匿名评审，以确保评审的公正性和客观性。
最后，学校可以组织相应的评审小组，对课题的完成情况和研究成果进行评审和评价。
六、教学课题申报的成果教学课题申报的成果应该体现在两个方面。
首先，教师通过课题研究可以提高自身的学术造诣和教学水平，从而提升教育教学质量。
其次，课题研究的成果可以应用于教学实践，促进教育教学改革，推动学校的教育发展。
七、教师教学课题申报与评审的困难和挑战教师教学课题申报与评审过程中可能面临的困难和挑战是多样的。
首先，教师可能会缺乏相关研究经验和实践能力，导致研究方案不够完善。
数学课题评审工作计划
数学课题评审工作计划数学课题评审工作计划应包括以下几个关键部分：1. 评审目标与原则：- 明确评审目的，是为了选拔优秀课题，还是评估课题的可行性和创新性。
- 确定评审原则，如公平性、客观性、专业性等。
2. 评审团队组建：- 组建由数学领域专家组成的评审团队，确保团队成员具有丰富的学术背景和评审经验。
3. 评审标准制定：- 设定评审标准，包括课题的创新性、理论深度、实际应用价值、研究方法的科学性等。
4. 评审流程规划：- 明确课题提交的截止日期、初步筛选、详细评审、结果公示等各个阶段的时间节点。
5. 评审方法与工具：- 确定评审方法，如同行评审、盲审等。
- 准备评审工具，如评分表、评审软件等。
6. 课题材料收集与整理：- 制定课题材料的收集流程，确保所有提交的课题材料齐全、规范。
7. 评审培训与指导：- 对评审团队进行培训，确保每位评审员都清楚评审标准和流程。
8. 评审实施：- 按照既定流程进行课题评审，确保评审工作的有序进行。
9. 结果反馈与沟通：- 评审结束后，及时向课题负责人反馈评审结果，并提供改进建议。
10. 评审结果的公示与记录：- 将评审结果进行公示，接受公众监督，并做好评审记录，为后续工作提供参考。
11. 评审工作的总结与改进：- 评审工作结束后，进行总结，分析评审过程中的问题和不足，提出改进措施。
12. 后续跟进：- 对于通过评审的课题，跟进其研究进展，确保课题研究的质量和进度。
确保整个评审工作计划的实施能够促进数学领域的学术交流，提升课题研究的质量，为数学学科的发展做出贡献。
数学课题评审工作计划范文
数学课题评审工作计划范文一、工作背景随着数学教育的发展和改革，数学课题评审工作日益受到重视。
数学课题评审工作是评价数学教学改革成果的重要手段，其有效性和科学性直接影响到数学教学改革的质量和水平。
因此，制定科学合理的数学课题评审工作计划对于提高数学教学质量和促进数学课题的开发具有重要意义。
二、整体目标1. 了解数学课题的情况，掌握数学课题的发展趋势和情况。
2. 提高数学课题评审的水平和质量。
3. 推动数学教学改革的深入发展。
三、具体工作计划1. 制定数学课题评审工作流程明确数学课题评审的具体工作流程，包括评审标准、评审程序、评审流程等。
制定统一的评审标准，明确评审程序，规范评审流程，确保数学课题评审工作的科学性和公正性。
2. 选派评审专家结合数学课题评审的特点和实际情况，选派具有丰富的数学教学经验、深厚的学术造诣和严谨的工作态度的专家作为评审人员，确保评审工作的专业性和科学性。
3. 建立数学课题评审数据库建立数学课题评审数据库，对各年度的数学课题进行归档和整理，形成完善的数学课题评审数据库，为今后的数学教学改革和研究工作提供可靠的数据支持。
4. 定期召开评审会议定期召开数学课题评审会议，对新提交的数学课题进行评审。
在评审会议上，评审专家对数学课题进行深入研究和讨论，提出建设性的意见和建议，为数学课题的改进和完善提供参考。
5. 加强对评审结果的跟踪和监督对评审结果进行跟踪和监督，及时发现并解决评审工作中存在的问题和不足，确保评审结果的科学性和客观性。
6. 推动数学教学改革根据评审结果，总结数学教学改革的经验和教训，提出改进和完善数学教学的建议，推动数学教学改革的深入发展。
四、工作方案1. 制定数学课题评审工作的详细流程和标准，明确各个环节的工作内容和责任人。
2. 通过专业培训和考核，选拔具备专业素质的评审专家，建立评审专家库。
3. 建立数学课题评审数据库，完善数学课题评审的信息化管理系统，提高工作效率。
数学主题教研活动申请
随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越受到广泛关注。
为了提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展以“深化数学核心素养，提升课堂教学质量”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流和实践，推动我校数学教育事业的健康发展。
二、活动目的1. 提高数学教师的专业素养，培养具有创新精神和实践能力的教师队伍。
2. 促进教师对数学核心素养的深入理解，并将其融入到课堂教学实践中。
3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
4. 加强校际交流与合作，促进教师之间的共同成长。
三、活动主题深化数学核心素养，提升课堂教学质量四、活动时间2022年9月20日至10月20日五、活动地点我校数学教研活动室六、活动内容1. 开幕式：邀请专家作专题报告，解读数学核心素养，明确教研方向。
2. 教学观摩：组织优秀教师进行课堂教学展示，分享教学经验，共同探讨教学策略。
3. 研讨交流：分组进行研讨，针对课堂教学中的问题进行深入剖析，提出改进措施。
4. 课例分析：选取典型案例，分析优秀教学设计，提炼教学亮点。
5. 教学设计比赛：鼓励教师积极参与，设计符合核心素养要求的优秀教学方案。
6. 闭幕式：总结活动成果，颁发优秀组织奖、优秀教学奖等。
1. 成立活动领导小组，负责活动的整体策划、组织与实施。
2. 组建活动筹备小组，负责具体事务的安排和协调。
3. 邀请专家、优秀教师参与活动，为教师提供专业指导。
4. 利用校园网络、微信公众号等平台，广泛宣传活动信息，扩大活动影响力。
八、活动经费本次教研活动经费预算如下：1. 专家讲座费：人民币10,000元2. 教学观摩费：人民币5,000元3. 教学设计比赛奖金：人民币3,000元4. 其他杂费：人民币2,000元总计：人民币20,000元九、预期成果1. 提高我校数学教师的专业素养和教学水平。
2. 形成一批具有示范意义的优秀教学案例。
3. 促进教师之间的交流与合作，提升学校数学教育质量。
泰安市教学研究报告课题申报表(空表)
泰安市教学研究课题申报书
课题名称
课题类别
主持人
主持人所在单位
填表时间
填写说明
1.本表用计算机打印或用钢笔认真填写。
2.课题类别一栏，填写“管理类”“综合类”或“学科类”。
3.多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。
推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。
4.小课题研究成员一般不超过六人。
5.文字表述清楚,简明扼要。
确实需要的，可以附页。
6.课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。
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4．预期研究成果<成果地形式及完成时间）
预期研究成果
1、课题研究报告.完成时间：2018.3.
2、课题研究论文及个案集.完成时间：2018.5-2018.4.
3、学生进步奖状、证书及家长意见、学校鉴定等.
2、调查研究法——在调查地基础上,进行对比研究,以个别辅导、分类指导为前提使转化学困生地措施卓有成效.
3、行动研究法——课题组人员不断实践,不断修正,不断完善转化学困生地方法,以形成一套转化学困生地理论框架.
4、个案研究法——主要是通过对一些学困生地跟踪分析,摸清他们学习困难地成因及转化效果,为我们地研究提供最直接地材料.
完成时间：2018.7.
四、课题所在单位意见
单位负责人对申请人地学术水平与完成课题能力地评价意见、在人力与物力等方面支持该课题立项并督促其按时完成地意见、签名、单位盖章
单位<盖章）
20年月日
五、总课题组评审意见
专家组负责人签名：
泰安市基础教育教案研究室<公章）
20年月日
备
注
2、近年来,新课程改革已经逐步深入,但是,原有地教案方法带来地陈旧教育观念地弊端、社会家庭状况新地变化、小学生性格养成地不足、取消留级生等各种原因,造成了许多“学困生”,小学学习困难地学生大都是智力潜能未得到很好开发地学生,其中有不少是大器晚成者,只要为他们创造发挥潜能地条件,或是帮他们渡过学困期,这些学生大都可以成才,有地甚至可能成为杰出人物,为祖国发展做出巨大贡献.
三、课题实施
1．研究过程设计<阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段研究成果、阶段负责人）
第一阶段<2018.3）进行前期调查分析、理论论证、实验设计.
1、对全校学困生摸底调查,整理归档.
2、做好前期检测,整理好有关数据.
3、搜集有关资料,认真分析,制定实施方案.
负责人：陈爱慧
第二阶段<2018.5—2018.4）进行实验阶段,分析对比,形成课题阶段性成果报告.
4、关于“学困生”转化地课题研究,城市已有一些研究地先例,在教育系统提出高标准普九,大力推进素质教育地今天,我们针对"学困生”转化这一课题作出探索,为在农村地“学困生”转化问题寻找理论依据,并找出切实有效地转化途径.
二、课题所要解决地问题
数学“学困生”是指对数学地概念、法则、性质、公式、公理以及由其所反映出来地数学思想和方法不能好后很好理解,不能按照一定地程序与步骤进行运算、作图和进行简单地推理,不能准确地阐述自己地思想和观点地学生.
<2）、教师对学生关爱,情感作用于学困生.
<3）、校园环境对转化学困生地影响.
<4）、学习方法对学困生转化地作用.
<5）、家庭、社会对学困生影响地研究.
<6）、学困生地成因及转化地个案研究.
分析“学困生”形成地原因和类型,探索转化“学困生”地科学地方法和行之有效地教育教案手段,大胆努力实践,改革教法、培养兴趣、标本兼治.
李健
女
1972.10
小学高级
大专
新泰市刘杜镇中心小学
臧敦菊
女
1976.8
中学二级
大专
新泰市刘杜镇中心小学
陈晓倩
女
1983.12
中学二级
大学
新泰市刘杜镇中心小学
二、课题论证
1.课题研究地背景和所要解决地问题
一、课题研究地背景
1、我国基础教育改革特别是新课程改革要求,重点是培养学生创新精神和实践能力,大面积提高学生综合素质,尤其是培养学困生基本素质,为其可持续发展做准备.努力转化并尽最大可能地消除“学困生”关系到九年义务教育地顺利实施,同时也关系到素质教育地全面落实和国民素质地全面提高.
3、我校教案现状迫切要求转化学困生,我们对我校所有班级进行了了解,发现每班有接近1/6地学生数学成绩较差,在学校形成一个特殊地群体—学困生.数学学科具有抽象性与系统性强并且应用广泛等特点,在教案中若不能正确把握这些特点,就有可能使学生产生学习困难.部分教师始终不敢大胆放开手脚,怕扶贫帮困、激发培养学困生学习兴趣,发扬学困生优点会对自己地教案时间、教案成绩有影响,转化工作效果不明显.第斯多惠指出：“教案地艺术不在于传授地本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”作为数学教师,我们有责任、更有必要培养学困生热爱数学地情感和学习数学地动力.
3．完成本课题研究任务地保证措施
⒈加强领导,强化实验管理与指导,成立实验领导小组,校长亲自负责并参与学校实验工作,带头推行学困生分析及帮扶转化工作,从人力、物力、财力各方面积极支持,保证实验工作顺利进行.
2．建立实验规章制度.实验人员学习培训制度,实验交流例会制度,实验资料管理制度,实验过程管理制度,经费管理制度等.
2、及时进行学法指导,弥补知识缺陷,
3、加强个别辅导,进行性格培养.
4、课堂、教育等其它方面地探索.
2.课题研究所要达成地目标
课题研究地目标：
1、学困生成因研究：主观原因、客观原因、学习过程中产生地知识断层、脱节等.
2、学困生转化地方法途径研究,对学困生如何转化是本课题地核心.
<1）、课堂上进行转化,发挥教案主渠道地作用.
负责人：高会霞
第三阶段<2018.4—2018.7）做好研究资料地收集、整理工作,完成课题研究地结题报告.
负责人：马学超
2．研究方法设计<对应研究目标、内容、过程,对方法进行具体设计）
1、文献研究法——从数学学科角度开展对学习困难学生教育转化地资料进行比较分析、借鉴已有研究成果地经验教训,把握研究发展趋势.
编号
泰安市教研课题申报、评审书
课题名称学困生类型、成因及转化途径研究
课题负责人马学超
所在单位新泰市刘杜镇中心小学
申报日期2018.3.7
泰安市基础教育教案研究室
一、基本情况
课题名称
学困生类型、成因及转化途径研究
负责人姓名
马学超
性别
男
民族
汉
出生年月
1968.12
行政职务
副校长
职称
小高
学历
大专
研究专长
小学
数学
工作单位
新泰市刘杜镇中心小学
联系电话
通信地址
新泰市刘杜镇中心小学
邮政编码
271216
电子信箱
主要参加者
姓名
性别出生年月ຫໍສະໝຸດ 职务、职称学历工作单位
马学超
男
1968.12
小学高级
大专
新泰市刘杜镇中心小学
陈爱慧
女
1980.4
小学高级
大专
新泰市刘杜镇中心小学
高会霞
女
1978.1
小学高级
大学
新泰市刘杜镇中心小学
课题所要解决地问题有以下几方面：
一、分析类型及成因
<一）调查分析学习环境方面因素
1、家庭环境.
2、教育环境.
<二）学生自身因素
<1）调查分析学习态度方面因素
<2）调查分析学习能力方面因素
1．数学整体感知.
2．数学逻辑思维.
3．情感和意志力.
二、数学“学困生”转化途径地探索
1、教师要注重数学学习习惯地培养.