高三艺术班数学第一轮复习方法初探 (3)
高三数学第一轮复习方法
高三数学第一轮复习方法１．高三数学第一轮复习――操作：（1）基本知识点的串讲。
可配点典型小问题。
（2）典型例题讲解。
（3）学生练习。
（4）教师点评联系中的典型问题。
（5）课后还可适当选点高考题。
２．高三数学第一轮复习――要点：一是基本知识，这里包括书本上的有关的概念，定理，法则，运算性质，还有就是那些约定俗成的一些结论，不仅要让学生记住，还要通过习题达到灵活运用二是基本技能，指的是高中数学中常见的一些解题技巧，比较常见的对于特定类型题的特定解法三是运算技能，书写规范性的培养，考试时间有限，如何使学生能够在短时间能把自己所学的知识运用起来，完整的表达出来需要在这方面下一定的功夫四是还要注意时间，六月份高考，所以适当的把握进度，在二轮复习中才能做到有条不紊３．高三数学第一轮复习――自主高三复习应强调学生的自我复习。
第一环节是课前，学生真对本节所复习的相关内容，应回升到一定的程度，到少是基础知识，相关方法要了解，不能这些也要在课堂上重复，课本上写的很清楚的东西，让学生在课前复习，有问题提前收集起来。
第二个环节是查，也是上课要完成的第一件事，通过查知道学生的问题，讲课才有真对性。
第三个环节巩固与提升，重要的内容，主要的题型，典型的解法，要达到高考要求，重在解题能力的提高，学生能有收获，并且学生愿意学习，愿意参与。
第四个环节是练，有真对性的练问题，练方法，一部分是在课堂上，大部分是在课下。
第五个环节是又查。
发现问题，及时解决，教师所用的资料是弹性的，应数倍于当节课所要讲的内容，不能教案上写什么就讲什么，不能把学生的资料上相关内容一说就算完了，要根据学生情况，时时注意学生的问题，真对性要强，讲过的再多，学生理解不了，掌握不住，不会应用，也是等于零。
高三艺术生的数学高效复习策略与检测方式方法
高三艺术生的数学高效复习策略与检测方式方法1. 引言1.1 背景介绍高三学生在备战数学考试时通常会面临一系列问题和困扰，如何高效复习数学内容成为了他们急需解决的问题。
在学业压力下，他们需要寻找适合自己的复习方法和策略，以提高复习效率，达到事半功倍的效果。
本文将就高三艺术生的数学高效复习策略和检测方式方法展开探讨，帮助这一特殊群体的学生更好地应对数学复习和考试挑战。
通过科学合理的复习策略和有效的检测方法，帮助高三艺术生在数学学习中取得更好的成绩和发展。
1.2 问题意识高三艺术生在学习数学时面临着复杂多样的问题，其中包括学习动力不足、复习效率低下、考试备考压力大等方面。
对于艺术生而言，数学并不是他们的优势学科，因此需要更加科学有效的复习策略来提高学习效果。
高三是一个非常重要的阶段，学生需要在有限的时间内掌握大量的知识，为高考做好充分准备。
艺术生在数学学习中常常遇到困难，如何解决这些问题，提高数学学习效率，成为他们急需解决的难题。
艺术生们常常面临着数学知识点繁杂、记忆困难、理解深度不够等问题。
由于艺术生通常更加注重文艺方面的训练，对于抽象逻辑推理的数学知识理解能力相对较弱。
他们需要寻找适合自己的复习方法，提高对数学知识的掌握程度。
艺术生们在平时的练习和考试中也需要一套科学的检测方式方法，来及时发现问题并加以解决。
只有通过高效复习和科学检测，艺术生们才能在数学学习中取得更好的成绩，为高考打下坚实的基础。
2. 正文2.1 数学高效复习策略高三艺术生在备战数学高考时，需要制定高效的复习策略，以帮助他们提升学习效率、掌握重点知识、提高应试能力。
以下是几种数学高效复习策略：1. 制定详细的学习计划：在时间有限的情况下，制定具体、可行的学习计划至关重要。
这样可以帮助学生安排好每天的学习时间，合理分配时间去掌握不同知识点。
2. 针对性地复习弱势知识点：通过做往年的高考题目和模拟试卷，可以找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
浅谈高三艺术生数学的复习策略
浅谈高三艺术生数学的复习策略高考复习过程是一个动态过程，要理性规划。
有很多因素会影响教师及学生自己设置的复习目标，而对于艺术生的高考数学复习工作，这是一个新的课题。
我们应采用策略来帮助学生有效的进行高考复习标签：高三复习复习策略艺术生高考近几年笔者担任我校高中三年级艺术班的数学教学工作，通过几年实践取得了不错的效果。
下面来谈谈有关艺术生在高考数学复习方面的一些见解，以供大家参考。
一、高三艺术生数学复习要积极探索，敢于取舍。
高三的数学复习方案一般有三轮的，也有两轮的。
总的来说第一轮复习主要是按章节进行全面的复习，第二轮主要是高考题型专题复习，最后一轮是常考知识点复习巩固。
然而对于艺术班的复习是以上复习方案是没法做到的，主要原因有两点：（一）、艺术类学生文化基础差，艺术生普遍中考进来时的文化成绩就不好，并在高一高二阶段授新课时间比普通类学生少，基础知识巩固得不好；（二）、高三阶段主要精力放在艺术专业上，没有更多时间来加强文化课。
现很多学校的艺术生在高三第一个学期9月中旬后就要外出专业学习与考试，大概到第二学期3月初才基本上考完专业回校进行文化复习。
这就造成复习文化课时间的不足，特别是数学不能突击见效，因此，我们不能要求学生做到常规的那一套，我们只能进行两个阶段的复习，要要敢于取舍。
在时间的安排上，大致在8月初到9月中旬左右挑一些容易的重要的知识点快速的进行一次复习，以大章节为主，能复习多少复习多少；最好要求集体备课，做好学案给学生学习，在这一阶段主要的内容是：集合与函数（包括初等函数）、三角函数与解三角、立体几何、直线与圆的方程和数列等。
本人在教学中做了一次尝试，即将历年来的全国高考数学试题，及其它省市独立命题的高考数学试题，选择编入复习的例题和练习题中，不论是例题还是练习题都应由浅入深，循序渐进，这样能较好地解决基础差、课时少的矛盾。
二、数学老师要积极探索数学复习方法，懂得因材施教。
“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高。
高三艺术班数学第一轮复习方法微探论文
高三艺术班数学第一轮复习方法微探【摘要】中等职业学校对口单招艺术类专业对文化课的要求不是太高，因此艺术类班级学生的数学成绩一般均不是太好，那么如何搞好这一类学生高三第一轮复习工作呢？文章对此进行了探索.【关键词】高三；艺术班；数学；第一轮；复习中职学生本身文化基础就不是太好，而艺术类班级的学生更甚.对口高考为中职学生提供了一条通往大学的“捷径”.为了搞好中职艺术类专业这一群体的数学第一轮复习工作，笔者进行了有益的尝试，取得了显著的成效，现介绍如下.一、要根据学生的实际情况准确定位一轮复习中，要在充分考虑艺术类学生实际能力的情况下设计课堂的强度和难度，要避免让大量过多、过难、大多数学生根本接受不了的题进入课堂和作业，要通过降低重心、降低起点、小步走且走好每一步的方法来让每一名学生都能得到提高.如等差等比数列的复习，可以利用类比的方法掌握它们的概念、公式与性质，虽然数列的本质是相邻几项的关系，数列的性质应直接由递推公式去研究，但对于艺术类学生而言，由递推公式去求出通项公式有一定困难，没有必要将它们作为重点而进行“技巧性”的讲和练，一轮复习中，掌握好课本上的概念、公式就可以了.二、重视基础知识和基本能力，重视知识体系的完善教材的编排特点及编排意图都非常重视“双基”，每一道例题及习题的编排既有知识应用与技能形成的功能，更有思维锻炼的价值.因此，一轮复习中，我们要重视课本，要引导艺术类学生回归课本，要让学生明确：课本是高考中基本题的源泉.而作为教师，则应该认真钻研教材，明确每一个例题和习题的作用和功能，准确把握教材的编排意图，明确知识的前后联系，然后引导学生由浅入深、由此及彼、由近及远地拓展推进，通过深究、改装、延伸等策略，使其外化成为学生发展思维的媒介，使其内化成为学生形成能力的桥梁.一轮复习中，需要引导学生把各知识点分类整理，将所学知识前后贯通、沟通起来，构建完整的网络体系；需要引导艺术类学生不仅用脑而且要用心去感受、理解课本上的知识，从而掌握相应知识，形成方法并上升为能力.三、要突出学生的主体地位数学课堂是学生探究学习的地方，教师是学生合作学习的伙伴，在第一轮复习中，我们更应该把学生看做是学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断地得到发展.例如，我们在复习函数性质——单调性和奇偶性的时候，可以要求学生在上课之前先阅读教材上关于函数的单调性和奇偶性的阐述，然后完成讲学案上关于这部分内容的课前练习，上课时分若干小组进行讨论，讨论各人对函数的单调性和奇偶性概念的理解，讨论课前练习的对错，要尽量鼓励艺术类学生多发表自己的见解和看法，让学生参与总结，让学生在总结经验中体会到成功与喜悦，最后，由教师进行针对性讲评，进行归纳升华.有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，应该有学生的独立思考，所以，在一轮复习中，教师要留足学生独立思考的时间与空间，让学生主动参与到解题过程中，培养他们正确地分析问题和解决问题的能力，这一点对于艺术类学生尤其重要.四、注意讲练结合在一轮复习中，我们发现艺术类学生对所学数学知识的遗忘率明显高于其他类学生，因此在教师梳理完相应的知识点后应及时进行练习，要充分保证艺术类学生在一轮复习中练习反馈的时间，并正确对待他们在练习中出现的错误.这样，一方面使他们正确理解知识，另一方面使错误的认识、解法能在教师的指导下及时地加以纠正，而且有利于教师课堂上直接地、具体地了解学生的真实情况，从而改进教学.但是，课内的教学时间是有限的，这就要求教师对课堂练习进行精选，以提高练习的质量.在练习的过程中，学生犯错误是常见的事，我们应该正确对待学生练习中的错误.笔者认为，练习中出现错误，不是教师教学的负担，而是教师教学的资源，合理地利用好这一资源，有助于提高课堂练习的针对性和有效性.实际上，学生练习中的错误不但能反映学生的学习实效，而且对教师的教学有很强的参考价值.同时，我们应该认识到：错误是正确的先导，是成功的开始，许多时候，艺术类学生都是在出现许多错误以后才真正理解题目的含义和正确的解法，这也是符合客观规律的.五、注意分层教学多年的教学实践告诉我们，艺术班的一轮复习中，例题不要太难，难题对艺术类学生没有太大效果，且在教学进度允许的情况下，重点、难点要尽可能浅一点、慢一点，使得艺术类学生能跟上队，教师要向学生提一些他们能回答出来的问题，促使他们更加集中注意力，提高课堂效率.实施分层教学，可通过学生分层、目标分层、课堂分层、练习与作业分层、测评分层、激励分层等一系列措施来实现分层推进、因材施教，但是，我们应当充分考虑各层次学生特别是“学困生”的实际情况与可能性来实施分层教学，使得不同程度的学生都得到相应的发展.如果一轮复习的课堂只为几个”优生”服务，那么课堂效率包括课堂纪律将大打折扣；如果一轮复习的课堂只为几个“学困生”服务，那么大多数学生的积极性将被挫伤.所以教师要统筹兼顾，并合理、稳妥地做好艺术类学生的分层复习工作.【参考文献】［1］涂荣豹.数学教学知识.南京师范大学出版社，2003.［2］李彬.数学课堂教学新观念.数学教育研究，2005.［3］陈文明.在习题课教学中培养学生发散性思维能力.数学通讯，2002.。
高三数学第一轮的复习方法
高三数学第一轮的复习方法关于高三数学第一轮的复习方法高三数学第一轮复习方法篇1根据数学学科的特点及我校数学知识掌握情况，我将高三整个复习过程分为重基础，回归教材；整合提高，逐次递进的两个阶段，也称作两轮复习。
这两轮数学的复习目的是希望同学能够把基础打的更牢固一些。
重基础；回归教材阶段（即第一轮复习）。
采用分章分节的系统复习，目的是使学生系统掌握基础知识，基本方法及各部分之间的基本联系。
特点是重基础、重细节、重规范。
第一轮复习从今年8月开始到明年3月中旬，大约用时7个月左右，采用的的是地毯式轰炸，章节复习，不留任何知识死角，追求全面性、基础性，是同学们巩固基础，提高认识的重要阶段。
一、第一轮复习的目标第一轮复习是基础，指导思想是全面、扎实、系统、灵活。
全面———即全面覆盖；扎实———抓好单元知识的理解、巩固、深化；系统———前挂后连有机结合，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络；灵活———增强小综合训练，克服单向性、定向性，初步培养综合运用知识、灵活解题的能力。
复习的直接目标是解决高考中的基础题，其根本目的是为数学素质的提高作物质准备。
在这一阶段主要抓好对基本概念准确记忆和实质性的理解，抓基本方法、基本技能的熟练应用，抓公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓基本题型的训练和熟化。
二、第一轮复习的一些具体做法在复习每一章前先利用两天左右的时间把课本上相应章节知识重新研究一遍，并按照自己的理解写出知识总结，可以查阅参考资料。
这是自己对知识的一个再理解过程。
学生通过阅读教材，写出知识总结，预习完成复习资料上的基础训练题，可以了解每一次课的知识系统，知识结构，问题类型及方法、技能，明确本课的重难点，弄清自己的薄弱环节，能带着问题听课，为听好课作好充分准备（即了解自己对本节哪些知识了解，哪些不了解，哪些方法清楚，哪些不清楚）。
然后做一轮复习资料《走向高考》，要把相应的知识点、典型例题、变式题、训练题等认真完成，不需其他的参考资料，你只要把这本《走向高考》一轮复习用书弄熟吃透就足矣。
高三数学备考经验高三数学第一轮复习
高三数学备考经验高三数学第一轮复习高三数学备考经验：1. 制定合理的学习计划：根据考试时间和自己的复习情况，合理安排每天的学习内容和时间分配，将复习内容分成小块，每天有具体的目标和计划，有助于提高学习效率。
2. 理清知识框架：数学是一个逐级推理的学科，对于每个知识点，要明确其定义、性质、定理、公式等，建立一个完整的知识框架。
特别注意掌握基础知识，因为复习是建立在前期学习的基础上的。
3. 做大量的习题：通过大量的习题练习，可以巩固知识点的理解和应用，培养解题的思维能力。
做题的时候要注意分析解题思路和方法，总结解题技巧和套路。
4. 多做真题和模拟题：真题是对知识点的检验，可以帮助你了解考试的形式和难度，掌握命题特点和解题技巧。
模拟题则是对整体水平的综合测试，可以帮助你熟悉考试环境和时间安排，提升应试能力。
5. 多与同学讨论和交流：与同学讨论数学问题，可以互相帮助和启发思维。
有时候别人的解题思路会让你茅塞顿开，同时自己也要主动分享自己的解题思路，加深对知识的理解和记忆。
第一轮复习：第一轮复习是为了系统地回顾和巩固已经学过的知识，打牢基础，为后续的深入复习做好准备。
1. 复习基础知识：重点复习高一、高二阶段的基础知识，例如函数、三角函数、数列与数学归纳法、几何等。
要求对这些知识点的定义、性质、公式等有一个清晰的认识。
2. 查漏补缺：针对自己在学习过程中遗漏或不熟悉的知识点进行针对性的学习和复习。
可以通过查阅教材、参考书、网络等渠道，找到相关的资料进行补充学习，确保对知识点的掌握。
3. 做题巩固：选择一些基础题和典型题进行大量的练习，以巩固已学知识点的掌握程度。
可以根据教材习题、题库、试卷等资源进行练习，同时注意总结解题方法和技巧。
4. 总结归纳：对每个知识点进行总结和归纳，整理出属于自己的复习笔记和思维导图。
这样可以将复杂的知识点简化成易于理解和记忆的形式，方便后续的复习和温故。
5. 练习真题：针对已经复习过的知识点，选择一些真题进行练习，以检验自己的掌握程度。
高考数学一轮复习方法技巧总结
高考数学一轮复习方法技巧总结高考数学是考生们必须要面对的一门科目，也是许多考生最为头疼的科目之一。
在高考前的一轮复习阶段，为了取得好的成绩，考生需要合理安排复习时间，并采取一些方法和技巧来提高复习的效果。
以下是高考数学一轮复习的方法和技巧总结。
一、制定合理的复习计划制定一份合理的复习计划是高考数学复习的首要任务。
在制定计划时，考生需要考虑以下几个方面：1.确定复习时间：根据高考的时间表，确定复习的时间段。
一般来说，高考前两个月是进行系统复习的最佳时间，期间应尽量避免其他事务的干扰。
2.确定复习内容：根据高考数学的考纲和重点，确定需要复习的内容。
考生可以结合自己的实际情况，将复习内容分为基础知识、重点题型和易错知识点三个方面。
3.分配复习时间：根据复习内容的重要程度和自己的掌握情况，合理分配复习时间。
考生可以将一个星期的复习内容分为每天的练习和每天的复习两个部分，以保证知识的巩固和提升。
二、系统复习基础知识在复习的初期，考生应该对高考数学的基础知识进行系统的复习，以打好基础。
具体方法如下：1.复习课本上的知识点：回顾课本上的基础知识点，理解概念和定理的含义，明确推导过程和证明方法。
2.做大量的基础题：基础题是对基础知识的检验和巩固，考生应该做大量的基础题，熟练掌握计算方法和解题技巧。
3.总结归纳：将复习过的知识点进行总结归纳，形成知识框架和思维导图。
这样可以帮助考生记忆和理解知识点，提高解题的能力。
三、重点题型的攻克高考数学中有一些特定的题型是考生们经常会遇到的，如函数、三角函数、导数与解析几何等。
针对这些重点题型，考生需要进行有针对性的复习，并采取以下方法：1.查缺补漏：根据自己的考试成绩和平时作业情况，分析自己在重点题型上的薄弱环节，有针对性地进行查缺补漏。
2.做大量的典型例题和试题：重点题型的学习离不开大量的实例和题目的练习。
考生可以通过课本、习题集以及历年真题来刷题，熟悉各种题型的解法和思路。
高三艺术生的数学高效复习策略与检测方式方法
高三艺术生的数学高效复习策略与检测方式方法随着高考的临近，高三学生们都在积极备战，而对于艺术生来说，数学往往是他们最头疼的科目之一。
由于学习艺术专业的特殊性，他们的数学基础常常较弱，因此需要付出更多的努力来弥补这方面的不足。
本文将分享一些高效的数学复习策略与检测方式方法，帮助高三艺术生提高数学成绩，更好地备战高考。
一、高效复习策略1. 制定复习计划制定合理的复习计划是高效复习的第一步。
考虑到艺术生的学习特点，他们通常在文理科目之间来回切换，因此需要合理安排学习时间，确保数学复习时间充足。
可以采用“番茄工作法”或者“25分钟学习法”来进行时间管理，提高复习效率。
2. 突破薄弱环节艺术生往往对数学的抽象性和逻辑性感到困惑，因此需要集中攻克数学的薄弱环节。
可以通过参加专门的数学补习班，或者找一位优秀的同学进行辅导，帮助自己理清数学知识的逻辑框架，加强数学基础。
3. 多做题目，反复训练熟能生巧，多做题目是提高数学成绩的关键。
艺术生应该多做一些数学练习题，并且要遵循“题海战术”，多做重点题、难点题，反复训练，直至熟练掌握解题方法，提高解题速度和准确度。
4. 注重归纳总结艺术生可以将学习的数学知识进行归纳总结，定期进行复习巩固。
通过整理笔记、制作知识地图等方式，让所学的数学知识有条不紊地储存在自己的大脑中，增强记忆。
5. 积极参加模拟考试参加模拟考试是检验学习成果、查缺补漏的重要手段。
艺术生应该积极参加学校举办的模拟考试，了解自己的数学水平，及时发现问题并改进学习方法。
二、检测方式方法1. 做试卷或模拟题在复习阶段，艺术生可以使用校内外的试卷或者模拟题来进行检测。
通过做题，可以全面了解自己学习的掌握情况，找出自己的差距和不足。
2. 寻求老师或同学的帮助在做题过程中，如果遇到困难或者不理解的问题，艺术生可以主动寻求老师或者同学的帮助。
老师可以给予专业指导和解答疑惑，同学之间也可以相互交流学习方法和解题技巧，共同进步。
简析如何指导高三艺术生的数学复习
简析如何指导高三艺术生的数学复习【摘要】高三艺术生在备战数学考试时，需要制定合理的复习计划，明确每天的复习内容和时间安排，确保每个知识点都得到充分复习。
要重点掌握考试的重点和难点，做好错题整理，及时总结并加以强化。
多做模拟试卷能帮助艺术生熟悉考试形式和提升应试能力。
注重思维拓展也是必不可少的，提高解题灵活性和创造性。
总结经验，及时调整复习策略，展望未来，保持信心和耐心，相信自己的努力一定会有回报。
通过科学有效的复习方法，高三艺术生可以在数学复习中取得更好的成绩。
【关键词】高三艺术生，数学复习，引言，制定合理的复习计划，重点掌握考试要点，错题整理，模拟试卷，思维拓展，总结经验，展望未来。
1. 引言1.1 介绍高三是每位学生学习生涯中至关重要的一年，而对于艺术生来说，数学可能是他们最头疼的科目之一。
如何指导高三艺术生的数学复习成为了一个重要的课题。
本文将从制定合理的复习计划、重点掌握考试要点、做好错题整理、多做模拟试卷、注重思维拓展等方面进行分析和探讨。
在我们将介绍为什么需要对高三艺术生的数学复习进行指导。
艺术生通常更加注重文理科以外的学科，对数学的认识和学习可能相对较弱。
高三是他们最后一个冲刺阶段，如何有效复习数学，提高成绩，对于他们的学业发展至关重要。
我们需要针对这一群体的特点和需求，制定适合他们的复习指导方案，帮助他们克服数学学习上的困难，取得更好的成绩。
在接下来的内容中，我们将从具体的方法和策略入手，一步步地指导高三艺术生如何有效地复习数学，希望能够帮助他们在考试中取得理想的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
1.2 意义高三艺术生在备战数学考试时，制定合理的复习计划至关重要。
由于高三的学习压力较大，合理分配时间和精力，有针对性地进行复习，可以提高学习效率，减少学习焦虑，为取得理想成绩打下基础。
重点掌握考试要点也是关键。
数学考试一般侧重于基础知识和解题能力，因此高三艺术生应该有针对性地复习重要知识点，并多做相关题目，加深理解。
高三艺术生的数学高效复习策略与检测方式方法
高三艺术生的数学高效复习策略与检测方式方法1. 引言1.1 高三艺术生的数学复习挑战高三艺术生在学习数学时面临着许多挑战。
相较于理科生，艺术生通常更倾向于文科学科，对数学的兴趣和理解可能相对较低。
艺术生平时花费大量时间在绘画、音乐、舞蹈等艺术活动上，导致他们在数学上的投入和精力不足。
由于数学是高考的必考科目，艺术生需要克服这些困难，提高自己的数学成绩，以确保高考成绩达到理想水平。
高三的艺术生面临着时间紧迫的复习压力。
艺术生需要在有限的时间内尽快提高自己的数学水平，以保证高考顺利通过。
他们需要有效的复习策略和方法，能够在短时间内提高自己的数学能力，应对高考挑战。
在这样的背景下，制定一套适合高三艺术生的数学高效复习策略是至关重要的。
只有通过科学合理的复习计划和方法，艺术生才能克服数学学习的困难，提高自己的成绩水平。
深入了解高三艺术生的数学复习挑战，才能更好地帮助他们找到适合自己的学习方法，实现数学学习的突破和提升。
1.2 数学高效复习的重要性数和字数要求。
以下是内容：数学高效复习可以帮助艺术生有效地掌握知识点和解题技巧。
通过科学合理的复习计划，艺术生可以有目的地进行知识的回顾和强化，从而巩固基础知识，提高解题能力。
数学高效复习可以提高艺术生的学习效率。
艺术生通常在专业课程和艺术训练中花费大量时间和精力，因此需要在有限的时间内进行高效的数学复习。
通过注重基础知识的夯实和多种复习方式的运用，艺术生可以在短时间内取得更好的学习效果。
数学高效复习对高三艺术生来说至关重要。
艺术生在复习数学时要认识到复习计划的重要性，注重基础知识的夯实，灵活运用艺术思维解决数学问题，采用多种复习方式和工具，并定期进行自测和模拟考试。
只有通过高效的复习策略，艺术生才能取得更好的数学成绩，为高考打下坚实的基础。
2. 正文2.1 制定科学合理的复习计划制定科学合理的复习计划是高三艺术生备战数学考试的关键一环。
一个好的复习计划能够帮助学生更好地掌握知识点，提高学习效率，最大程度地发挥自己的潜力。
简析如何指导高三艺术生的数学复习
简析如何指导高三艺术生的数学复习【摘要】这篇文章主要探讨了如何指导高三艺术生进行数学复习。
在引言部分指出了高三艺术生数学复习的重要性。
在分别介绍了制定详细的复习计划、重点攻克易错知识点、进行试卷模拟训练、注重提高数学解题技巧以及多与老师交流解惑的方法和建议。
结论部分强调了高三艺术生数学复习需持之以恒的重要性。
通过本文的指导，高三艺术生可以更有效地进行数学复习，提升自己的数学水平和应对高考的能力。
高三艺术生在复习数学的过程中，需要坚持不懈，多与老师进行交流，积极掌握解题技巧，这样才能取得更好的学习成绩和高考成绩。
【关键词】高三艺术生、数学复习、重要性、复习计划、易错知识点、试卷模拟训练、数学解题技巧、老师交流、持之以恒。
1. 引言1.1 高三艺术生的数学复习重要性数学知识不仅在高考中占据着重要位置，更是对艺术生未来学习和发展的铺垫。
艺术生在复习数学的过程中，可以培养逻辑思维能力、分析问题的能力、解决实际问题的能力等，这些都是他们未来在不同领域的发展所必备的素养。
高三艺术生的数学复习重要性不可低估。
只有通过系统有序的复习，不断地提升自己的数学水平，才能在高考中立于不败之地，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
希望每位高三艺术生都能认识到数学复习的重要性，脚踏实地，持之以恒，取得优异的成绩。
2. 正文2.1 制定详细的复习计划在制定详细的复习计划时，高三艺术生需要充分考虑自身的学习情况和时间安排。
首先要确定复习的时间节点，合理规划每天的学习时间，确保每个科目都能有足够的复习时间。
要根据学校的教学大纲和考试大纲制定复习计划，明确每个知识点的重要性和考查频率，有针对性地安排复习时间。
要根据个人的学习情况和掌握程度，合理安排复习的先后顺序，先攻克基础知识，再逐步深入，确保整体进度顺利。
在制定计划时，还要考虑到其他课程和课外活动的时间安排，合理分配时间，避免因为其他因素影响到数学复习的进度。
制定详细的复习计划是高三艺术生数学复习的基础，只有合理安排学习时间和计划内容，才能更好地提高复习效率和掌握知识点。
高三年级艺考生数学复习的策略探索
高三年级艺考生数学复习的策略探索摘要：在新时期教育中，艺术生作为高中院校中特殊的学生群体，随时代的发展，队伍也在不断的扩充，部分学生通过艺考完成了自己的大学梦想。
不过，对部分艺术生来说，高三这一学期不仅要面临专业考试，还要面临文化考试，可谓任务量巨大且时间紧迫，因此，作为数学教师更应思考如何在仅有的时间内帮助艺术生提高高考的数学成绩。
本文将结合艺术生学习的现状进行分析，进而提出几点艺术生数学复习的对策。
关键词：艺考生、数学复习、策略高中数学作为文化学科中难度较大的课程，在高考成绩中的占比也是非常高的。
加之艺术生不比文科生的数学基础底子扎实，因此，高中数学教师更应投入更多的精力帮助学生系统的复习，在新课改的理念下，教师要融入创新教育的理念，针对艺术生的特点进行教学，可将文化生的教学经验与艺术生教学经验相整合，进而为艺术生的复习备考制定出一套多元化的教学策略，以此带动艺术生复习数学的效率。
一、当下艺术生数学复习的现状分析（一）缺乏扎实的数学基础多数艺考生在高中阶段数学基础薄弱，在高一、高二学期没有认真的学习数学，而在高三年度因为艺术备考而耽误了数学的复习，导致艺术生的数学基础较为薄弱。
（二）数学复习时间有限由于艺术生在艺考结束之后才进行文化课的复习，所以他们的复习时间并不长，加上高中数学的理论知识复杂，因此，学生学习起来会产生压力。
可见在短时间内将所有的数学知识全部复习完，任务是非常艰巨的。
（三）艺术生学习数学的兴致不高高中数学锻炼着学生的思维反应能力，其中复杂的理论知识会让学生产生厌倦感，加上数学教师教学方法过于单一，无法激起学生的学习兴趣，学生在遇到难题时也不会深入剖析，久而久之，复习数学的自信心将受到沉重的打击，从而影响到数学考试的成绩。
二、高三年级艺考生数学复习的策略（一）明确复习目标，整合课本内容数学涵盖内容广泛，其中涉及到理论、生活、实践等方面，若教师没有明确的教学目标，容易让学生陷入知识混淆的境地。
高三数学第一轮复习学习方法归纳
高三数学第一轮复习学习方法归纳
高三数学第一轮复习的学习方法归纳如下：
1. 确定学习计划：制定一个合理的学习计划，根据教材内容和学校的教学进度，确定
每天需要学习的知识点和题目数量。
2. 整理笔记：将课堂上讲解的重点内容和重要公式整理成笔记，方便日后复习和回顾。
同时，将课后习题和作业中出现的难点和易错题汇总整理。
3. 内容理解：对每个知识点进行深入理解，掌握其概念、性质和相关定理等基本内容。
如果对某个知识点理解不清楚，及时向老师请教或查阅相关资料。
4. 做题训练：通过大量的题目训练，巩固和提高对知识点的掌握程度。
做题时要注意
分析问题的思路和解题方法，培养灵活运用知识的能力。
5. 提升答题速度：高考数学试卷中，时间是非常宝贵的，因此在复习过程中要注意提
升答题速度。
可以通过刷真题、模拟考试等方式来训练自己的做题速度和应对考试的
能力。
6. 多角度思考：数学是一个灵活的学科，可以从不同的角度去理解和解决问题。
在复
习时，尝试从不同的角度思考和解决问题，培养自己的创新思维和解题能力。
7. 定期复习和总结：定期对已学过的知识进行复习和总结，巩固记忆和提高理解。
可
以使用复习卡片、做笔记、做思维导图等方式来帮助记忆和复习。
总之，高三数学第一轮复习需要明确学习目标，合理安排学习计划，并采取有效的学
习方法进行复习。
要注重理解和应用，注重思维训练和解题技巧的提高，同时要保持
良好的复习习惯和规律的复习节奏。
浅谈高三艺术生数学复习
浅谈高三艺术生数学复习随着国家对录取艺术生文化课成绩的逐年提高，上线容易录取难成为艺术生面临的严峻问题。
怎样让专业好的同学被心仪的大学录取呢？那就必须在文化课上有所突破。
离高考还有60天的时间了，怎样在短时间内让这些同学的数学成绩有一个较大的提高呢？我就从一个数学老师的角度来谈一下艺术生的数学复习。
一、艺术生的思想定位很多同学当时选择艺术是因为兴趣，但更多的是因为文化课（尤其是数学）薄弱，为了能进入本科院校，选择对文化要求较低的艺术专业。
加上专业考试后只有两个多月的复习时间，这无疑给学生的学习带来巨大的压力，这就需要同学们摆正心态，别怕吃苦，别怕困难，动脑筋，想办法，打破常规，相信通过自己不懈的努力一定能提高数学成绩。
二、艺术生的数学能力定位。
艺术生的数学能力包括一般的运算能力、直观能力、观察能力、较低的直接推理能力、简单的模仿能力等，因为这些能力与其专业有关，比较容易达到。
所以大家要对自己有信心，只要上述能力在高考中正常发挥，80分左右的成绩还是可以保证的，而这对大多数的艺术专业生来说已经足够了。
三、艺术生的数学知识定位数学知识多而且难，这是事实。
但是高考和平时的模考不同，平时的试题难度区分不如高考那么准确，高考试题的难度系数比例为6∶3∶1或5:4:1。
对于艺术生而言，最关键的是抓50%-60%的基础分！只要把这部分基础分拿下，80分左右的成绩是必得的。
因此在复习过程中不需要各部分知识平均用力，要有针对性，对有把握拿分的题目或知识进行反复的练习，完成自己的成绩目标。
你可以这样做：找出近三年的山东文科数学高考题，对照找出近三年来高考必考的题目，确定这类题目考查的知识点、考查的方式等等，再逐个知识点过关，做到必考的低中档题分数必拿。
下面是我个人的一些看法与建议，希望对同学们有所帮助。
1、选择题与填空题的基础部分（50分）集合运算5分，常用逻辑用语5分，复数5分，统计5分，算法与框图5分，线性规划5分，三角函数5分，立体几何5分，平面向量5分，一元二次不等式及其它不等式的求解5分。
艺术生高中数学一轮复习之要
艺术生高中数学一轮复习之要作者：王秀文来源：《新课程·下旬》2017年第12期数学虽然被很多学习艺术的考生所“厌恶”，但是作为高考的必考科目，而且分值也很高，使得艺术生也不得不被迫“认真”地学习数学，以便他们自己可以拿到高考大门的钥匙。
由于艺术生数学的底子特别差，那么在高中数学一轮总复习的时候就会遇到很多的困难，甚至还会让他们对数学失去信心。
尤其复习到“函数的概念与基本初等函数”这里之后，大部分的艺术生更是跟不上，在学习新课的时候就没有听懂，现在到了总复习，需要用到整个高中数学阶段所学习的知识进行相应的联系来做题，学生在做题的时候，就更不想思考了。
经常有学生问道：老师我感觉函数这里太难了，尤其是对数函数，怎么一看到就感觉想晕呢？老师这题怎么看也看不懂啊？老师怎么什么题你一讲就会，但是我自己做的时候怎么就是想不起来该如何下手呢？等等一大堆的问题。
我感觉要解决这些问题，得从教材的选取、教师的讲课来设计思路、归纳总结等这几点做起。
一轮复习的主要目的是对原来所学的必修和选修系列的内容进行知识的统整，防止遗忘，加强对知识的系统化的理解，强化记忆，对原来知识掌握不好的地方也可以查漏补缺，进一步为分析解决问题打下坚实的基础。
而且高考题的综合性很强，在一道题中所考查的知识点很多，所以一定要注重好知识之间的联系。
实际上，复习课本身就是依据学生的认知特点和发展规律，学生在学习数学知识的过程中，通过巩固、整合已学知识、技能，构建知识之间的联系，以提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种讲课模型，在数学教学中占有重要地位。
通过讲授复习课，我们把原来相对独立的教学个体，找到各个知识点之间的联系、规律，以系统、整理、归纳等方法串联起来，使得学生加深了对知识的理解、掌握。
一、紧抓考纲，回归本位我们老师首先要研读去年的考纲，对每一课时都要掌握好每一个针对性的考点，针对这一节的考点到底是要求理解、掌握，还是了解等都要掌握准确。
高三数学第一轮复习的做法与小秘诀
高三数学第一轮复习的做法高三数学第一轮复习应着重基础，重视复习高三的数学，不用于高一高二阶段，随着知识内容的发展，难度会越来越增加，这个时候想要跟上老师的节奏，基础知识必须要扎实。
所以在第一轮复习里，要回归课本，注重基础，数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。
回归课本，自已先对知识点进行梳理，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。
高三数学第一轮复习应跟紧老师的讲课节奏，多动脑首先，教师认真研读高考考试标准，明确“考什么，怎么考，考多难”，考试标准上对于高考所要考查的数学思想，数学方法，数学能力，题型比例和题量都有明确的说明，甚至对题目的能力要求，做题目用多少时间都有说明。
教师只有熟悉考试标准，复习中才能做到胸有成竹，得心应手。
此外还要特别注意老师讲课中的提示。
作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。
高三数学第一轮复习应逐渐养成良好的数学解题习惯仔细审题，不得马虎，必须在平时下功夫努力改正。
“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。
此外，每复习完一个单元后，及时组织单元小综合检测，代数、立体几何、解析几何复习完成后作单科小综合训练。
其目的是进一步巩固和熟练学生所复习过的知识，训练一般由本年级教师自己命题，并控制其难度，着眼于基本内容、基本方法的考查，是一种过关性的训练。
高三学习数学的小秘诀高三学习数学的小秘诀一做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。
千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理;先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的数学题;不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心;对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。
高三数学第一轮复习计划方法
高三数学第一轮复习计划方法高三数学第一轮复习不能总是跟着老师的步调走，也要有自己的主见。
第一轮复习的节奏是很快的，在随着老师复习的同时一定要有自己的侧重点。
高三数学第一轮复习安排1、建立知识结构图高三数学第一轮复习的书要有9或10本，以书为单位建立知识结构图知识点太多，可以以章节为单位建立。
这样复习时也比较方便。
建立知识结构图时要注意概念必须清楚明了，公式完全准确，要保证基础知识部分掌握充分。
2、题型总结已经建立了知识结构图，可以根据知识结构图或者在知识结构图上面标注基本题型，这样在复习知识点时有题型的展示更有利于知识点的巩固。
3、对解答题进行整理可以通过第一轮复习时老师的讲解，进行记录，也可以通过试卷和习题的练习。
把解答题相关的考点或题型整理出来，这样在之后的复习中会更加有侧重点，节省时间，提高复习的效率。
4、每天至少练习两道题每天至少练习两道题，以高考的规范进行答题，主要是按照得分的规则进行练习，这样可以清楚、明了的知道自己的薄弱点在哪里，哪些知识点的掌握还不够透彻。
5、准备两个本这两个本一个是改错本，一个是笔记本。
改错本是针对做错的习题进行归纳总结的。
笔记本是用来记录老师逐个知识点的复习，这份笔记一定要记好，这是整个高三数学第一轮复习的基础。
复习重点做好这几件事情1、进入状态数学进入一轮复习的意思就是告诉你，全部的考点已经讲完了，开始像串冰糖葫芦似的进行一轮复习了，此刻你要进入状态，如果你还停留在之前的状态，漫不经心，没有任何紧迫感的学习状态的话，那基本上你就要被淘汰了出局了！所以高考警钟已经吹响，请您马上进入高考备战状态！2、发现问题一轮复习，考点讲解比较细致。
你要在这些细致的考点讲说中，发现自己的问题。
并且记录下来，抽时间抓紧进行相关难点和疑点的突破了。
如果你连自己的问题都没有发现，说明你现在是很危险的停留在填鸭式教育模式下的。
这样去迎战高考，结果令你失望很大的。
所以，一定要去发现自己的问题。
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高三艺术班数学第一轮复习方法初探
南京市高淳县永丰中学 谷孝义
我们观察高三年级艺术班发现，有一部分学生是出于对艺术专业的爱好来到艺术班，也有一部分学生因为学业成绩不理想，想通过艺术“捷径”进入大学校门。
整体上看，他们的理科基础差，特别是数学，大部分学生对数学学习缺乏兴趣，上课认真听的少，课后认真练的也少。
数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性，侧重形象思维的艺术类学生对数学学习产生困惑在所难免，但是现行的高考模式下，数学是一道绕不过去的坎，如果我们能认真对待，且方法正确、措施得力，那么，高三数学一轮复习，对大部分艺术生来说应当是一个提高成绩的机遇。
笔者经过多年的教学实践，认为面对特定的生源，可以从以下几方面来进行高三艺术班的数学第一轮复习。
一、要根据学生的实际情况，准确定位。
一轮复习中，要在充分考虑艺术类学生实际能力的情况下设计课堂的强度和难度，要避免让大量过多、过难、大多数学生根本接受不了的题进入课堂和作业，要通过降低重心、降低起点、小步走且走好每一步的方法来让每一个学生都能得到提高。
如等差等比数列的复习，可以利用类比的方法掌握它们的概念、公式与性质，虽然数列的本质是相邻几项的关系，数列的性质应直接由递推公式去研究，但对于艺术类学生而言，由递推公式去求出通项公式有一定困难，没有必要将它们作为重点而进行“技巧性”的讲和练，一轮复习中，掌握好课本上的概念、公式就可以了。
二、重视基础知识和基本能力，重视知识体系的完善。
教材的编排特点及编排意图都非常重视“双基”，每一道例题及习题的编排既有知识应用与技能形成的功能，更有思维锻炼的价值。
因此，一轮复习中，我们要重视课本，要引导艺术类学生回归课本，要让学生明确：课本是高考中基本题的源泉。
而作为教师，则应该认真钻研教材，明确每一个例题和习题的作用和功能，准确把握教材的编排意图，明确知识的前后联系，然后引导学生由浅入深、由此及彼、由近及远地拓展推进，通过深究、改装、延伸等策略，使其外化成为学生发展思维的媒介，使其内化成为学生形成能力的桥梁。
一轮复习中，需要引导学生把各知识点分类整理，将所学知识前后贯通、沟通起来，构建完整的网络体系；需要引导艺术类学生不仅用脑而且要用心去感受、理解课本上的知识，从而掌握相应知识，形成方法并上升为能力。
如函数单调性的证明
常用定义法，有这样一道例题，求证：()f x x
=在(0,1)上是减函数。
有学生在区间(0,1)内取出13和12，计
算出11()()32f f ==然后下结论：11()(),()32f f f x >∴= (0,1)上是减函数。
许多艺术类学生按照此方法做出并感到很轻松。
这时，教师就要让学生认真阅读课本上关于函数单调性的定义，特别要强调取值12,x x 的任意性，然后讲清定义法证明函数单调性的五个步骤：①取值，②作差，③变形，④定号，⑤结论。
这样，学生才能正确理解函数单调性的定义，从而掌握证明函数单调性的定义法。
三、要突出学生的主体地位。
数学课堂是学生探究学习的地方，教师是学生合作学习的伙伴，在第一轮复习中，我们更应该把学生看作是学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断地得到发展。
形如我们在复习函数性质---单调性和奇偶性的时候，可以要求学生在上课之前先阅读教材上关于函数的单调性和奇偶性的阐述，然后完成讲学案上关于这部分内容的课前练习，上课时分若干小组进行讨论，讨论各人对函数的单调性和奇偶性概念的理解，讨论课前练
习的对错，要尽量鼓励艺术类学生多发表自己的见解和看法，让学生参与总结，让学生在总结经验中体会到成功与喜悦，最后，由教师进行针对性讲评，进行归纳升华。
有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，应该有学生的独立思考，所以，在一轮复习中，教师要留足学生独立思考的时间与空间，让学生主动参与到解题过程中，培养他们正确地分析问题和解决问题的能力，这一点对于艺术类学生尤其重要。
四、注意讲练结合。
在一轮复习中，我们发现艺术类学生对所学数学知识的遗忘率明显高于普通类学生，因此在教师梳理完相应的知识点后应及时进行练习，要充分保证艺术类学生在一轮复习中练习反馈的时间，并正确对待他们在练习中出现的错误。
这样，一方面使他们正确理解知识，另一方面使错误的认识、解法能在教师的指导下及时地加以纠正，而且还有利于教师课堂上直接地、具体地了解学生的真实情况，从而改进教学。
但是，课内的教学时间是有限的，这就要求教师对课堂练习进行精选，以提高练习的质量，在练习的过程中，学生犯错误是常见的事，我们应该正确对待学生练习中的错误。
笔者认为，练习中出现错误，不是教师教学的负担，而是教师教学的资源，合理地利用好这一资源，有助于提高课堂练习的针对性和有效性，实际上，学生练习中的错误不但能反映学生的学习实效，而且还对教师的教学有很强的参考价值。
同时，我们应该认识到：错误是正确的先导，是成功的开始，许多时候，艺术类学生都是在出现许多错误以后才真正理解题目的含义和正确的解法，这也是符合客观规律的。
五、注意分层教学。
多年的教学实践告诉我们，艺术班的一轮复习中，例题不要太难，难题对艺
术类学生没有太大效果，且在教学进度允许的情况下，重点、难点要尽可能浅一点、慢一点，使得艺术类学生能跟上队，教师要向学生提一些他们能回答出来的问题，促使他们更加集中注意力，提高课堂效率。
实施分层教学，可通过学生分层、目标分层、课堂分层、练习与作业分层、测评分层、激励分层等一系列措施来实现分层推进、因材施教，但是，我们应当充分考虑各层次学生特别是“学困生”的实际情况与可能性来实施分层教学，使得不同程度的学生都得到相应的发展。
如果一轮复习的课堂只为几个“优生“服务，那么课堂效率包括课堂纪律将大打折扣；如果一轮复习的课堂只为几个“差生“服务，那么大多数学生的积极性将被挫伤。
所以教师要统筹兼顾，并合理、稳妥地做好艺术类学生的分层复习工作。
六、重视非智力因素的培养。
艺术班数学课堂教学的气氛往往比较沉闷，这种现象显然会影响一轮复习的效果。
究其原因，可能是由于复习内容枯燥不能吸引学生，激不起学生的兴趣，也可能有部分学生由于基础差根本听不懂，无从思考，或者由于教师教学中突出量的输出而忽视启发式教学，学生缺少思考问题的时间和机会，导致不少学生学习效果不好，或者又有对数学学习的恐惧心理或其它心理障碍的原因，使得他们在注意力、思维力、认识力、想象力等智力因素得不到训练与提高，同样也使兴趣、感情、意志、习惯等非智力因素对数学学习造成干扰，使得教学效果下降，同时造成恶性循环。
因此，教师要重视对艺术类学生非智力因素的培养，帮助学生分析学习数学的思维规律和认知结构，并向学生介绍一些成功的学习经验和治学方法。
艺术类学生通常个性强、表现欲强，但感情比较脆弱，不少学生因为一时的数学成绩低就苦恼万分，甚至自暴自弃，因此在一轮复习过程中，要注意创设问题情境，使学生产生“心欲求而未得，口欲言而不能”的积极进取状态，使学生充分感受、体味数学复习活动的的情趣，自然而然地将自己的身心融入到特有的感情气氛中。
教师应当及时地鼓励艺术类学生的每一次成功，通过点滴成功的积累，学生会情不自禁地感到愉快，增强信心，这不仅会使学生在心理上得到满足，激发他们更强的成功欲望，而且会促使他们把在第一轮复习中取得的成功作为新的起点，以更加有效地投入到第二轮复习。