部编版课件《荷花》ppt课件2

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荷叶圆圆课件(共22张PPT)

它们把荷叶当成了什么？
小兔子说：“蘑菇是我的篮子。” 小蚂蚁说：“小船是我的树叶。” 小熊说：“西瓜是我的帽子。”
知识对对碰
作业园地
1.认真、流利的朗读课文。 2.认真书写本课生字。
主旨概括
课文叙述了荷叶对小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的作用，表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。
谢谢观看
作者简介
作家名片：胡木仁，1940年生，中学高级教师，儿童文学作家，湖南省作家协会会员。主要作品：《太阳的颜色》《小兔开店》等。
知识备查
荷叶睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。生于沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以入药，有清热解暑、止血等功效。
生字学习
帮小青蛙找家
歌唱台
摇篮翅膀亮晶晶小水珠
部编版一年级下册
荷叶圆圆
重点难点
谜语
池里一只船，大雨盛不满，小雨落上头，好似珍珠一串串。
谜底：（
）
新课导入
夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的荷花；夏天的荷塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我们一起走近荷塘去听一听吧！
13 荷叶圆圆
膀。
课文
透明停机坪
家
荷叶是什么样的？
荷叶圆圆的，绿绿的。
思考：文中小伙伴都有谁？
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
自由朗读课文，这些小伙伴分别把荷叶当成了什么？
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
品读美句
荷叶圆圆的，绿绿的。
小青蛙说：“荷叶是
小水珠说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在

(部编版)小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件

饱胀
姿势
赶紧
翩翩起舞
（部编版）小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
（部编版）小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
课文讲解自由读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子和你认为用得
好的词语，用你喜欢的符号画出来，多读几遍。
把你认为最美的句子在组内读一读，告诉他们你的感受。
（部编版）小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
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课文讲解
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（部编版）小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
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课文讲解
读句子，再填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（挨挨挤挤），表示荷叶颜色的词是（碧绿），写荷叶形状的词是（大圆盘）。
（部编版）小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
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课文讲解
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
为什么说是一幅活的画？
用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。
（部编版）小学语文三级下册《学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
课文讲解
观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加上自己的想像，使荷花的美姿更具体，更形象。
看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇哪扇哪，很美；看看那一朵，花骨朵还不停地点头，像在跟我们打招呼，很美；再看看这些半开的，羞答答的，不肯把娇美的脸全露出来，也很美。

部编版三年级语文下册-荷花(内附生字课件)

茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片，翠色欲滴；叶脉发白，却清晰可数。
茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得小巧玲珑，十分可爱。有的刚开，好像在好奇地打量着这个世界；有的全开了，花瓣分开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵清香；有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因了不起的画
此作者把它看作是一家正是美妙
幅活的画。
的大自然。
当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？
好像
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
作者把自己想象成了一朵白荷花，把白色的花瓣比作雪白的衣裳，充满了奇幻色彩。
组词：膨胀腹胀热胀冷缩
笔顺：
造句：吸足了水的海绵逐渐膨胀了起来。
liè
裂
音序：L
结构：上下
偏旁：衣笔画数：12
组词：裂开分裂天崩地裂
笔顺：
造句：那座老房子的墙壁上裂开了一道缝。
zī
姿
音序：Z
结构：上下
偏旁：女笔画数：9
组词：姿势舞姿千姿百态
笔顺：
造句：这些石钟乳和石笋,千姿百态。
读一读
杨万里《晓出净慈寺送林子方》：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《小池》：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
周敦颐《爱莲说》：
yū
zhuó
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。
下课啦
shì
势
音序：S
结构：上下
偏旁：力笔画数：8

部编版三年级语文下册第3课《荷花》精品课件(共121张PPT)

书写指导：左右紧凑，阝部要窄、左竖稍长，辶的横折折撇要小、位置靠下，有字要窄。
我会写
dǎo
舞蹈蹈
结构：左右
音序：D 部首：⻊
组词：手舞足蹈赴汤蹈火
造句：小梅的舞蹈跳的真好！
书写指导：舀字上边四笔要小、紧凑，下边不是白字、上边分开、下横相连。
我会写
zhǐ
停止止
结构：独体
音序：Z 部首：止
闻到清香一大幅活的画看到荷叶挨挨挤挤荷花千姿百态想到我仿佛成了荷花课文结构课文结构课文结构课文结构课文写我在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象赞美了荷花千姿百态的美丽再现了大自然巧夺天工的神奇表现了作者对大自然的热爱与赞美
部编版小学语文三年级下册
猜一猜：
一个小姑娘，家住在水乡，身穿粉红袄，坐在绿船上。 (打一花名)
理解词语
【莲蓬】【翩翩起舞】【花瓣】【露出】【饱胀】
试着把词语和意思连起来！
花冠的通常呈叶状的一个构成部分。莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。显现，显露。饱满的发胀。
形容轻快地跳舞。
理解词语
【破裂】【姿势】【仿佛】【随风飘动】【挨挨挤挤】
跟随着风摆动。出现裂缝。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？
刚开的
全开的
将开的
读一读第三自然段，想一想：作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因了不起的画
姿，形态，样子；势，表现出来的情况，样子。本课姿势指的是荷花呈现的样子。本课形容荷叶长得很密，挤在一起。

部编版三年级语文下册3《荷花》课件(共23张PPT)

如果把眼前的一池荷花比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
作者闻到的
很多很多的花蕊，清香清香的
作者想到的
荷花好像说：“我开了。”
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
展开你想象的翅膀，想象一下：
如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？
我会背
我会背
荷叶挨挨挤挤
白荷花冒出来
才展开两三片
全展开小莲蓬
花骨朵儿饱胀
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
作者“我”是怀着怎样的心情去欣赏这一池荷花的？
你是从哪句话体会到的？
我赶忙往荷花池边跑去。
“我”为什么要往荷花池边跑去？
请同学们在课文中找到具体描写荷花的是哪一自然段？
请同学们自由的小声朗读第二自然段，边读边想，这一段有几句话？每一句话讲的是什么怎么样？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
读下面的一段话：风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过
来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
1、想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小鱼会来告知你什麽？还有哪些你喜欢的小动物会你交谈些什么？
2、模仿课文中的句子写一写。
荷花
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里

(2023春)部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》PPT课件

亻表意
tíng
亭表音
加一加
日+日+日=晶木+几=机
比一比
身
躺
“身”变成身字旁时，最后一笔不出头。
读一读
zhū zhǎn chì chàng
翘珠展翅唱后
舌
鼻
音 tǎng jīng tíng bǎng
音
躺晶停膀
多音字
hé 荷花
荷
hè 重荷
词语积累
近义词
展开——张开
反义词
展开——合拢
透明——透亮
歌台
朗读指导
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
读出小青蛙的快乐。
我还能说出几个像“呱呱”这样的拟声词：
嗡嗡哞哞咩咩
汪汪咕咕啾啾
喵喵嘎嘎吱吱
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
笑嘻嘻：快乐游来游去：自由自在
jī
组词：飞机机会
书写：左窄右宽，左高右低。
（1）木字旁最后一笔是点。（2）“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。
duǒ
组词：花朵一朵
书写：上小下大。
（1）上半部分“几”字没有钩。（2）“木”的横在横中线，竖出头与“几”字穿插，撇捺要左右舒展。
课堂演练
熟字组词读一读：读对九宫格上的词语，就可以翻开卡片看卡片后的图案啦！
停机坪摇篮
你会说这样的句子吗？荷叶是我的摇篮。
荷叶是我的停机坪。
荷叶是我的歌台。
荷叶是我的凉伞。
想一想，池塘中还有什么小动物会把荷叶当成什么呢？

部编版语文三年级下册《3 荷花》课件

莲藕荷花的根茎，生长在水底淤泥中，肥大且多节。根茎中有管状小孔，折断处有藕丝相连。
荷花生在花梗的顶端，高托于水面之上，美丽、芳香，夏天开花，有多种颜色。
莲蓬荷花的花托，初夏荷花盛开时，莲蓬是荷花的花心，娇小嫩黄；盛夏之后，花瓣脱落变成碧绿的莲蓬，莲蓬中有莲子。
参考素材
·片段欣赏
2 认识生字新词
荷花清香圆盘花瓣莲蓬
花骨朵儿破裂姿势眼前
词语
本领仿佛随风飘动舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩：轻快起舞的样子。形容轻快地跳起舞来。【翩若惊鸿】翩：形容动作轻捷。鸿：大雁。动作轻捷，如同受惊飞起的大雁。多形容女子姿态轻盈优美。
都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
风停，舞止，荷花静
立，原本该静止的画面因讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉动起来，友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此文
外，蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞，与蜻蜓、小鱼谈话，为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字？
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好？请简要分析一下。

部编版语文七年级上册《荷叶母亲》ppt课件

荷叶母亲
冰心
• 积累文中字词 • 范读感知诗意 • 品读鉴赏语言 • 悟读把握诗情 • 拓展学习写法
字词预习检测
并蒂（dì）
：并排地长在同一根茎上
莲蓬（lián péng）荷花凋谢之后的中间部分。
匿笑（nì）
：偷偷地笑
花瑞（ruì）
：花开的好预兆。
菡萏（hàn dàn）：荷花，文中指含苞待放。
主旨
借雨天里勇敢慈怜的荷叶遮蔽红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
拓展延伸,感受爱
有人说，天下的母亲有着不一样的面容，但惟有母爱是完全一样的。同学们，我们享受母爱10余载，请你打开记忆的闸门，讲述自己的母爱故事。
请你拿起手中的笔，仿照本文的结尾段，用 “母亲啊，你是 ________,我是________,除了你，谁是我____________________。” 的句式，采用比喻手法写一段话，诉说对母亲的爱。
作业
• 1，完成四清导航和基础训练的第七课。
• 2，写一篇日记。 • 3，预习第8课，并翻译两首
文言文，将翻译写在作业本上。
徘徊（pái huái）：来回地走，比喻犹豫不决。
攲斜（qī）：倾斜，歪斜。荫蔽（yìn bì）：遮蔽。
并蒂（dì）
：并排地长在同一根茎上
莲蓬（lián péng）荷花凋谢之后的中间部分。
菡萏（hàn dàn）：体验交流。划出文中最触动你心灵的文字。
荷叶母亲
冰心
朗读指导：朗读本文时要注意字音准确、语速舒缓、语调轻柔、饱含深情
说说文中最触动你心灵的地方。
小组合作探究，鉴赏5-7段。提示：从以下2个方面进行探究

三年级语文下册课件第五课时：《荷花》+《小象树》部编本

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花已经开了不少了。荷叶__________，
像____________________。白荷花__________
____________。有的______________。有的__
_____________，露出________________。有
的___________，看起来___________________。
拓展阅读
自由阅读《小象树》，思考：作者抓
住了象树的什么特点来写的？
过了几天，小象树竟鼓出了几根小嫩芽，
它们像一只只小手，有的紧握拳头，有的半
握着，有的伸展着，好像在向人们展示它顽
冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿
全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨
朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马……有的……”
描写一种你喜欢的植物。
拓展阅读
自由阅读《生灵有情》系列文章。
强的生命力。
过了几天，小象树竟鼓出了几根小嫩芽，
它们像一只只小手，有的紧握拳头，有的半
握着，有的伸展着，好像在向人们展示它顽
强的生命力。
写法总结
作者在描写荷花的形状时，用“有的…… 有的……有的……”这样的句式，把荷花的三种形状描写得生动具体。《小象树》运用同样的句式写出了小象树的顽强生命力。
课前诵读积累
赠荷花唐李商隐
世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。

部编版三年级下册第3课《荷花》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习

课文朗读点击上方绿标收听音频课文预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。

②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。

2.概括作者以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅___________、___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。

3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。

花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势仿佛舞蹈翩翩起舞②认生字，给下面加红色的字注上拼音。

挨挨挤挤随风飘动停止4.理解写出下列词语的近义词清香一( ) 赶紧一( )姿势一( ) 如果一( )仿佛一( ) 挨挨挤挤一( )2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花?5资料搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。

6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。

知识点我会写：瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近）ái（挨冻）佛fó（佛教）fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣震词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

部编新版《荷塘月色》精品课件

❖ 羞涩斑驳倩影媛女櫂敛裾
❖ fàn
zhuì shāo xì hān wǎn
❖ 梵婀玲点缀树梢空隙酣眠宛然
课
文
朗
读
朱自清
❖ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（宋苏轼《水调歌头》）
题解
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。
塘的四周
小径求静
淡淡的喜悦
出门不静
荷塘得静
归来（联想）出静
淡淡的哀愁
文章的线索：明线：空间变化（游踪）（圆形结构）暗线：情感变化（情感）
明线行踪
家门小路
四周荷塘
暗线心情
不宁静
寻宁静
思乡愁
得超然
课堂讨论： 1、为什么说“这几天心里颇不宁静”是全文的文眼？
• 正因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼” 安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。
简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的 “反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。
课文字词
❖ 生字词:
❖ xiè
pìduó wěng mí niǎo nuó
❖ 煤屑路幽僻踱着蓊郁弥望袅娜
❖ sè
bó qiàn yuán zhào liǎn jū
创作背景
本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。面对“这一年的变动”，朱自清觉得是 “人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……参加革命或反革命，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？这时朱自清思想十分苦闷，他不满现实但又看不到出路，在中和主义思想影响下，他感到“还是暂时超然的好。”“乐得暂时忘记，做些自己爱做的事业”（《那里走》）。

《散文诗二首—荷叶-母亲》ppt课件

• 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
• 母爱是世间最伟大的力量（米尔）
• 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
• 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）
报谁意临游慈得言恐行子母三寸迟密身手春草迟密上中晖心归缝衣线！？。，。，
“心中的雨点”指什么？如何理解这段话的内涵？
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。
孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱……
心境烦闷
不适意不宁的心绪散尽深深地受了感动
本文题目《荷叶母亲》，作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？
母亲因为怕我被雨淋湿被雷吓着，唤我回屋，给予我荷叶般的呵护和荫蔽。
母亲给予我的爱与荷叶给予红莲的爱是一样的，都是一种浓浓的母爱。
文中哪个句子体现了荷叶与母亲的这种关系？
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
小小的花，感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？
游
子
孟郊
吟
请填下表：
三看红莲
借景
分类
一看红莲
二看红莲
三看红莲
作者心情
不宁的
烦闷

部编版七年级语文上册课件--第07课散文诗二首(《金色花》《荷叶

墨剑飘雨
7 散文诗二首 liyongqiang 李永强
金色花
荷叶˙母亲
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
学习目标
01 了解作家作品，在熟读的基础上整体把握散文诗的内容。
02 反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。
知识链接 liyongqiang
李永强
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，它融合了墨剑飘雨
诗的表现性和散文的描写性。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加墨剑飘温雨馨。所以他三次跟妈妈玩起“躲猫猫”，热爱之情溢于言表，亲昵 liy之ong举qia跃ng 然纸上，也突出了孩童活泼顽皮的天性。
李永强
墨剑飘雨
板书设计墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
亲对儿女的关爱和守护。怎样理解文章最后一段的含义？“心中的雨点”指
的是什么？
最后一段运用比喻的修辞手法，表达了作者对母
亲的感激、爱恋和赞颂之情。“心中的雨点”指人生
墨剑飘雨
路liyon上gqian的g 风雨、坎坷。
李永强
墨剑飘雨
研读课文墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
仿李永强“liyong荷qiang”抒情，以“母亲是________，

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重点讲解
技巧一：比喻句的基本结构
本体：被比喻的事物喻词：表示比喻关系的词语，如，好像、仿佛、像……似的、如同喻体：比喻的事物
重点讲解
修辞一：比喻
“如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”
把一池荷花比作一大幅活的画，显现出了这一池荷花的美。
重点讲解技巧二：拟人
《荷花》
——运用比喻、拟人的好处主讲：采老师
情景导入
《荷花》是一篇写景散文，向我们展现了满池荷花开放的那一幕，真是美不胜收！
问题引路
这篇文章运用了哪些技巧把荷花之美写出来的呢？
重点讲解比一比，找关系！
“荷叶圆圆的，又多又密。” “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”
重点讲解
技巧一：比喻
课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
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shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
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这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”
“像一个个碧绿的大圆盘”具体描写荷叶的形状，把挨挨挤挤的荷叶比作一个个碧绿的大圆盘，使荷叶的形象立刻映入我们脑海。
重点讲解
技巧一：比喻
就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻可以使被描写的事物形象、鲜明、生动，加深人们的印象。
“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。”
描绘出了一池荷花在微风下摇摆的场景，变得更加细腻生动。
重点讲解技巧二：拟人
借助丰富的想象，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。
拟人能够把甲事物借助丰富的想象摹拟成乙事物。能把对象描写得更加生动有趣。
重点讲解
技巧二：拟人
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
1.向日葵不断地面向太阳公公微笑。拟人 2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。拟人 3.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。拟人
课后作业
写一篇描写植物的短文，运用课文中的修辞手法，不少于100字。
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文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
“冒”字写出了荷叶的密、多，更生动传神的写出了荷花的生命力，还写出了荷花长得高，亭亭玉立。
沙场练兵
判断下列语句的修辞手法
1.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。比喻 2.在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万比喻颗红星在闪闪发光。 3.阳光下盛开的百合花就是你的笑容。比喻
沙场练兵
判断下列语句的修辞手法