2019年七年级历史上册 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁导学案(无答案) 新人教版
2019七年级历史上册 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案 新人教版
第17课（西晋的短暂统一和北方各族的内迁）李仕才第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教学目标知识与能力：掌握西晋的建立、八王之乱、北方各族的内迁的基本史实，了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。
过程与方法：通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合、归纳史实的能力。
情感态度与价值观：西晋统一的短暂，固然是多种矛盾冲突的结果，但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽略的一个问题。
历史提示我们，应居安思危，吸取历史教训。
教学重难点教学重点：西晋的统一、北方各族的内迁。
教学难点：西晋的短暂统一的原因。
教学过程一、创设情境激情导入三国鼎立中的三个国家是何时由谁建立的，都城在哪里？学生回答出正确答案后，再进一步提问：那么三国鼎立中，你认为哪一个国家最有可能统一全国？为什么？估计学生会回答：魏国。
因为曹魏的发展超过吴和蜀，实力最强。
教师进一步引导，在三国的角逐竞争中，魏、蜀、吴三国谁都没有能够统一，那么，历史到底是什么样子呢？今天就让我们一起学习本课吧。
二、教材引导自主学习1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
三、聚焦主题合作探究探究一：西晋能够统一中国与三国鼎立有何关系？(分层探究)1．在三国鼎立时期哪国实力最强？2．在三国鼎立时期哪国最先灭亡？【归纳】在三国鼎立时期，魏、蜀、吴的统治者为了发展自己的势力，都致力于经济的恢复和发展，由于全国处于分裂和战争状态，各国经济的恢复和发展受到很大的限制。
因此各族人民都迫切要求实现全国的统一。
同时，各国的经济发展很不平衡。
北方生产的恢复和发展比较显著，物力和财力都比南方充足，所以后来全国的统一便由代魏而立的西晋来完成。
探究二：八王之乱【想一想】为什么西晋的统一只有很短的时间？(分层探究)1．西晋统一后，统治集团迅速腐朽，其表现在哪些方面？2．西晋第二代皇帝晋惠帝智力低下，你能举例说明吗？这样带来的后果是什么？3．第一次人口迁徙高潮在什么时间？【归纳】(1)统治集团奢侈腐化。
部编本七年级历史上册第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版部编本七年级历史上册第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，在魏晋南北朝时期的历史的发展中主要有两方面的内容一是北方民族大融合二是江南地区的开发。
以下是小编为您整理的部编本七年级历史上册第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：西晋的短暂统一和北方各族的内迁1通过本课的学习使学生了解西晋的历史发展脉络：包括少数民族的内迁、八王之乱的历史史实。
2通过本课的学习使学生综合认识较长时段的历史过程提高把握其发展线索的能力。
3知道不同地区之间的交流对社会发展的重要【学习重点】八王之乱和少数民族的内迁【学习难点】理解少数民族内迁的原因直观利用朝代歌导入方法指导一：结合书本归纳梳理识记第1题的知识模块。
第1题知识模块相对较多跨越时间段较长难度较大在认真阅读查找的基础上可采取边找边读方法让学生有个大致印象注意指导学生按时间顺序来理清朝代更替。
方法指导二：第1题的知识模块较多且零碎提醒学生仔细阅读查找注意不要遗漏;第3题较为简单阅读即可找出答案。
注意答案完整性。
方法指导三知识模块三可以采用角色扮演。
假如你是北民南迁的一员为大家介绍北方人口南迁。
情景导入生成问题同学们在《中国历史朝代歌》里中间有几句“三分魏蜀吴二晋前后延。
南北朝并立隋唐五代传”。
这二十个字中前十五个字是我们常讲的魏晋南北朝的历史。
在魏晋南北朝时期的历史的发展中主要有两方面的内容一是北方民族大融合二是江南地区的开发。
今天我们来学习一下“北方民族融合”的相关问题。
自学互研生成新知知识模块一西晋的建立1自主阅读课本P78～79内容完成第1～2题。
1你能写出三国末年到南北朝的大致朝代更替吗? 2简述西晋(三国政权的演变) 三国时魏国最强蜀国最弱曹丕死后司马家族控制魏国大权灭掉蜀国。
2019年人教版七年级历史上第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 教案
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁一、教学分析：1.教材分析：本课上承三国鼎立的分裂割据局面，主要介绍了三国归晋之后西晋的发展脉络。
本课看似头绪较多，实则三部分之间联系紧密。
第一部分主要围绕着西晋建立后，统治阶层统治腐朽，奢侈腐化之风盛行，虽然完成了统一全国的任务，但是，社会矛盾依然非常尖锐。
第二部分内容主要是西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。
第三部分集中体现了内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾。
少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。
当然，在这部分内容的讲述中，教师需要指出在民族之间存在矛盾的同时，民族之间的经济、文化交流也日益频繁。
2.学情分析：本学期接近尾声，同学们对学习历史的兴趣已逐渐培养起来，战争史和民族史学生是比较喜欢的，利用学生的兴趣爱好，提升学生的学习效果，增加学生课堂中的主动性。
3.核心素养：了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。
了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国的建立的背景。
了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效的历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命的王朝”的分析，培养学生归纳史实的能力。
分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。
二、教学过程：【教师导语】同学们，在《中国历史朝代歌》里中间有几句“三分魏蜀吴，二晋前后延。
南北朝并立，隋唐五代传”。
这二十个字中，前十五个字是我们常讲的魏晋南北朝的历史。
在魏晋南北朝时期的历史的发展中主要有两方面的内容，一是北方民族大融合，二是江南地区的开发。
今天我们来学习一下“北方民族融合”的相关问题。
【学习目标】1.了解西晋的兴亡、十六国的由来。
2.通过本课的学习，分析西晋灭亡的根本原因，提高学生分析问题和归纳史实的能力。
人教部编版七年级历史上册第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁导学案设计(无答案)
第十七课西晋的短暂统一和北方各族的内迁主备人________审核人________时间________班级________姓名________ 【学习目标】：1、知道西晋的建立和短暂统一、八王之乱等基本史实2、了解北方各族的内迁及十六国时期的民族交流、交往、交融情况3、认识中华民族的历史是由祖国境内的各族人民共同创造的，民族友好始终是中国历史发展的主流【学习重难点】：重点：西晋的建立难点：八王之乱和北方游牧民族的内迁【学习过程】环节一：夯实基础，巩固落实一、西晋1、背景：263年魏灭蜀，曹丕死后，________控制了魏国的军政大权2、建立：_______年，_______（晋武帝）改国号为晋，定都洛阳，史称西晋3、八王之乱：_______年西晋灭吴，统一了全国二、北方游牧民族内迁1、时间：_______、魏、晋时期2、概况：西北的_______和______东迁入陕西关中；蒙古草原上的_______和______南迁至山西一带；_______族一部分迁到了辽宁，一部分迁到陕西及河套地区。
西晋时，________、________内迁的各族人口，已占当地总人口的一半三、十六国时期1、形成：西晋灭亡后，从3世纪初到5世纪前期，北方先后出现了许多民族政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的______，总称为“十六国”2、前秦的强盛：4世纪后期，_______族建立的前秦统一了________。
皇帝苻坚任用_______为丞相进行改革，如整顿吏治、兴办学校、提倡儒学等3、影响：①各国之间彼此攻战，严重破坏了社会经济。
②促进了各族间的交往与交融环节二：合作探究，展示交流阅读教材,写出东汉、魏晋时期内迁的少数民族有哪些？结合课本80页《西晋内迁各族分布图》，找出这些少数民族内迁后的地理位置。
环节三：精讲点拨，疑难突破西晋短暂而亡的根本原因是（）A统治者内部的腐朽和斗争B南迁匈奴族力量的强大C民族矛盾激化D阶级矛盾尖锐环节四：当堂训练1.标志着西晋实现南北统一的历史事件是（）A．灭蜀 B．西晋定都洛阳 C．灭吴 D．西晋迁都长安2.标志着西晋走向衰落的历史事件是（）A．晋武帝封王 B．“八王之乱” C．“五胡”内迁 D．匈奴起兵3.导致西晋是一个短命王朝的根本原因是（）A．封王各自为政，社会上层非常腐败 B．封王争权夺利，连年混战来C．统治者不重视发展生产，经济衰退 D.匈奴入侵，攻灭西晋4．西晋末年，进攻西晋，并于316年灭亡西晋的少数民族是（） A．鲜卑族 B．匈奴族 C．氏族 D．羌族5. 我国古代第一次大规模的人口迁徙高潮出现在( )A东汉末年 B．三国时期 C. 西晋末年 D．东晋南朝6.阅读材料回答下列问题材料一三国以前中国的政治、经济中心大多在北方长江以南的地区还非常落后。
人教版七年级历史上册第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁学案设计(无答案)
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁一、学习目标1、知识与能力：了解西晋的建立、统一全国及八王之乱的基本史实。
了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。
2、过程与方法：了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》。
获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力。
3、情感态度与价值观：分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写这中华民族的历史。
二、教学重难点1、重点：八王之乱和北方民族的内迁2、难点：北方民族内迁后民族的交融三、自主学习（一）西晋的建立1．266年，司马懿的孙子________自立为帝，改国号为晋，以________为都，史称西晋。
他就是晋武帝。
2．_____年，西晋灭________，统一了全国。
（二）八王之乱3．________在位时，手握重兵的八个王为了争夺中央政权，先后起兵，在洛阳一带展开长达16年的相互混战，史称“__________”，西晋从此衰落。
4．中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃往南方，形成了我国古代历史上________大规模的人口迁徙高潮。
（三）北方游牧民族的内迁5．_____________时期，我国北方的游牧民族不断内迁。
6．原来生活在西北的_____族和_____族，由西向东迁入陕西关中。
分布在蒙古草原上的________族和_____族，由北向南迁到山西一带；而________族迁到辽宁、陕西及河套地区。
7．西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“________”。
8．4世纪后期，氐族苻氏建立的______逐渐强盛并统一了黄河流域，皇帝_____任用汉人________为丞相，锐意改革，加强集权，招抚流民，兴办学校，提倡儒学，缓和了前秦境内胡汉之间的对立和矛盾。
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁(教学设计)-七年级历史上册
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学设计内容要点：通过了解两晋政权更迭和人口迁徙，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
认知提示：1. 学什么知道西晋的建立，八王之乱，北方游牧民族的内迁。
西晋的建立包括西晋的建立时间，建立者，国号，都城，西晋统一全国的时间。
八王之乱包括八王之乱的背景，时间，影响。
北方游牧民族的内迁包括迁移时期，内迁民族，生活状况，结果。
2. 学到什么程度了解西晋建立指的是通过阅读教材，知道西晋的建立包括西晋的建立时间，建立者，国号，都城以及西晋统一全国的时间。
知道“八王之乱”指的是通过阅读教材并分析八王之乱的原因。
了解北方游牧民族内迁的情况是指通过阅读教材，知道北方游牧民族内迁的迁移时期，内迁民族，生活状况，结果。
3. 怎么学利用创设情境、设置问题等方法，激发学习兴趣，活跃课堂氛围，降低学习难度。
通过对历史图片、材料的阅读和理解增强获取信息、分析历史问题的能力。
《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》是部编版七年级上册第四单元的第二课，包括西晋的建立、八王之乱和北方游牧民族的内迁三个子目组成。
主要介绍了三国归晋之后西晋的发展脉络，游牧民族的内迁情况。
本课上承三国鼎立的分裂割据局面，看似头绪较多，三部分之间实则联系紧密。
七年级学生具有较强的参与历史学习的愿望与兴趣,善于表现敢于发表自己的观点,教师应充分调动学生的学习积极性,给予激励性的评价和引导。
经过大半学期的历史课学习,多数学生初步掌握了学习历史的方法,也具有一定的学习能力,但学生的认知基本上处于感性阶段,在教学中需要教师适时地给予启发引导。
1.了解西晋建立、统一全国的基本史实,分析西晋政治存在的问题。
(历史解释、史料实证)2.了解八王之乱的基本史实,分析西晋衰亡的原因。
（历史解释、史料实证）3.识读《西晋内迁少数民族分布图》,知道十六国的建立，分析北方少数民族内迁的影响；认识到中华民族多元一体的格局是在各族人民交融中形成的。
人教版七年级上册历史第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁导学案(无答案)
利津县历史学科七年级上册导教案第三元第 17 西晋的短一和北方各型新授月日（礼拜）族的内迁成果 1.认识西晋成立、一全国及八王之乱的基本史，剖析西晋是一个短目命王朝的原由。
2.知道北方游牧民族的内迁和十六国成立，到北方游牧民族内迁促了民族交融，推了社会的展和步。
3.述北方游牧民族的内迁等史，初步民族同等、正确理民族要点点因素情景引关系的重要性。
西晋的短一，八王之乱，少量民族的内迁。
西晋王朝短而亡的原由，理解少量民族内迁的原由及影响。
与活与价同学 ,看《西晋的一》。
史上 ,魏、活自：蜀、吴三国都曾希望以自己的国家一中国,但三国追真看1分逐争的果都未能如愿,并且在不一段里相退出了史舞台。
束三国鼎峙场面的是代魏而立的西晋政。
但西晋的一极短,什么西晋是一个短寿的王朝 ?八王之乱西晋生了什么影响?我一同走本 ,来找答案吧 !活一：西晋的成立以下资料 :资料被奉神物“,无德而尊 ,无而 ,排金而入紫 (tà 廷)。
危可使安 ,死可使活 ,可使 ,生可使。
⋯⋯凡今之人 ,惟而已 !” 世神宝。
之如兄 , 字曰“孔方”。
活一：教材第 78 第——西晋人褒一、二段的内《神》一：容，按要求回(1) 资料明当西晋什么的社会气?（独立回答）思(2) 要西晋的成立和短一的史。
（同桌互答每答一助）2 分。
(3)合所学知 ,剖析西晋短一全国的原由有哪些?（小合作）活动二：西晋的统治问题二：1、看教材第78 页“有关史事”中石崇和王恺斗富的故事。
剖析西晋统治的特色。
2、阅读第 79 页的“资料研读”，回答：这则资料说明了当时什么样的社会民风？活动三：八王之乱问题三：(1)八王之乱发生在哪位皇帝在位时 ?混战在哪里展开?(2)西晋为何会发生八王之乱 ?(3)八王之乱的性质及危害是什么 ?(4)西晋为何是短寿的王朝?活动四：北方游牧民族的内迁：看教材第 80 页的《敕勒川打猎图》和《甘肃嘉峪关魏晋墓砖画》以及第80 页第一段文字，回答游牧民族过着如何的生活？问题四：阅读以下资料 :资料从东汉后期开始 ,北方、西北方大量少量民族内迁到中原与汉族混居 ,主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌活动二：依照教材 78-79 页的内容，可独立思虑也可小组沟通，代表答题全对为 2 分，答对一题为1分。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁》 优质课导学案_3
17、《西晋短暂的统一和北方各族的内迁》教学设计教学目标知识与能力：了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。
了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国的建立的背景。
过程与方法：了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效的历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命的王朝”的分析，培养学生归纳史实的能力。
情感态度与价值观：分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。
教学重点：西晋的统一和衰亡的原因；八王之乱。
教学难点：西晋王朝短暂而亡的原因。
教具学具：挂图，教学PPT，导学案教学方法：采用讲述法为主，结合阅读、讨论、师生互动探究。
教学过程导入新课：以猜成语的小活动导入新课，在大屏幕上打上成语的解释，让学生猜，成语包括：乐不思蜀，洛阳纸贵，白首同归，司马昭之心路人皆知（阴谋家的野心非常明显，已为人所共知），莼鲈之思，猜完之后教师总结，这些成语都是出自同一时代，就是魏晋南北朝，魏晋南北朝的绝大部分时间都是处于分裂割据状态，但是也出现过短暂的统一，而在这一时期北方民族大量内迁，与汉族逐鹿中原，今天我们就来学习一下结束三国鼎立，实现短暂统一的西晋王朝和北方各族的内迁第一篇章三国尽归司马氏（一）司马氏势力发展：1、司马懿夺权：曹丕当政后，司马懿受到重用，曹丕临死前将明帝曹睿托孤给司马懿等人，曹睿在位时，司马懿任大将军，为魏重臣。
曹睿临死前将年仅八岁的太子交付到司马懿和曹爽手中，曹爽主政，司马懿掌握军权，在曹爽集团飞扬跋扈之时，司马懿韬光养晦，后发制人，趁曹爽等人拜谒高平陵时司马懿趁曹氏子孙孱弱昏庸的时候，以垂死之年，奋起一击，发动高平陵之变，夺取曹爽手中政权，司马懿掌握军政大权2、司马师：司马师继任大将军，曹魏政权继续向司马氏倾斜，司马师废曹芳，改立曹髦3、司马昭：司马师死后，他的弟弟司马昭继续掌管朝政，他毫不掩饰想要称帝的野心，在他的眼里少帝曹髦不过是个傀儡，然而谁也没有想到，这个喜爱诗文书画的文弱皇帝，却以他最果决，最悲壮的方式，想司马氏发起了最后的反击，司马昭之心路人皆知，这是曹髦临死前留给世人最著名的一句话，公元260年五月的一天，不想坐等被废黜的曹髦，率领几百名侍卫和奴仆，冲出宫门，亲自讨伐司马昭，以一种最悲壮的方式，结束了自己的生命，曹髦之死，意味着曹氏的最后一次反抗也以失败告终，曹氏衰落，但魏国统一天下的雄心，并为停止，没有后顾之忧的司马昭开始实行更大的计划，也为司马氏最后取代曹氏赢得了重要的政治筹码，他灭掉了三国中的一个国家，哪个国家呢，我们一起来看一下（他确定先灭蜀汉，后灭东吴的大战略，来结束三分天下的格局）。
部编人教版七年级历史上册第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁学案设计(无答案)
部编人教版七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁学案（无答案）【学习目标】掌握西晋的建立和统一；了解西晋的统治状况；掌握八王之乱的起因及影响；了解北方游牧民族的内迁；十六国的混乱及前秦的强大与改革【重点难点】重点：西晋的建立与统一；八王之乱难点：本课头绪多，知识点密集【学习导航】一、西晋的建立1.三国后期魏蜀吴三国实力的变化及三国各自的结局（1）实力增强的是：；日益衰落的是、。
（2）三国各自的结局：蜀国：。
魏国：。
吴国：。
2.西晋的建立及统一（1）西晋建立于何时？开国皇帝是谁？都城在哪里？（2）西晋何时怎样完成了全国统一？3.西晋的统治状况如何？二、八王之乱1.八王之乱是在什么背景下发生的？2.什么是八王之乱？叛乱者所要达到的目的是什么？3.简述八王之乱的概况？4.八王之乱有什么影响？5.西晋何时怎样灭亡的？三、北方游牧民族的内迁1.北方游牧民族的生活情况如何？2.北方游牧民族内迁的概况3.什么是十六国？十六国时期社会状况如何？4.前秦的强盛与改革（1）前秦何时由谁统一了黄河流域？（2）前秦皇帝苻坚改革的背景及措施是什么？（3）前秦的改革有什么影响？【知识总结】【知识巩固】一．填空1.三国时期魏蜀吴灭亡的顺序是：。
2.结束了三国分裂局面，统一了全国的朝代是：。
3.西晋的建立时间是：。
4.西晋的开国皇帝是：。
5.西晋的都城是：。
6.导致西晋衰落的内乱是：。
7.我国历史上第一次大规模的人口迁徙高潮形成在：。
8.东汉魏晋时期内迁的民族有：。
9.西晋灭亡后，北方各族先后建立了15个政权，连同西南的成汉，总称：。
10.四世纪后期，逐渐强盛统一了黄河流域的政权是：。
11.前秦强盛时期任用汉人王猛实行改革的皇帝是：。
二、选择题（）1.中国历史的主流是国家统一。
280年，灭吴统一全国的朝代是A.西晋B.魏C.秦D.西汉（）2.西晋初年发生的八王之乱导致衰落，八王之乱的根源是什么？A.晋惠帝昏庸无能B.各族人民强烈反抗C.分封同姓为诸侯王D.前秦的强盛（）3.四世纪后期，逐渐强盛统一了黄河流域的政权是A.前赵B.前凉C.前秦D.西秦。
最新部编版七年级历史上册第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》导学案(含答案)
《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1、掌握西晋的建立、统一全国及其灭亡的史实2、了解“八王之乱”的基本经过及其影响3、知道东汉末年以来北方各族不断内迁的史实和原因二、【重难点】重点：西晋的建立、八王之乱、北方游牧民族的内迁难点：西晋灭亡与分封诸王的关系三、【自学指导】（带着问题认真阅读P78-81，用笔划出关键词）1、请找出西晋建立的相关史实（时间、人物、背景、统治特点和影响）？2、请说说八王之乱的背景、爆发和结果？3、理解北方游牧各族的内迁和十六国、前秦建立的概况？四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）一、结合所学知识分析，西晋政权的短命与实行分封诸王有什么关系？二、结合所学知识分析，北方人口南迁的原因？五、【当堂训练】1．标志东汉末年以来三国分裂割据局面结束的事件是( )A．西晋灭蜀 B．西晋定都洛阳 C．西晋灭吴 D．西晋迁都长安2．“司马昭之心，路人皆知”意旨司马昭篡夺曹魏政权的野心，已经昭然若揭，但实际上废除魏帝建立晋朝的是( )A．司马懿 B．司马炎 C．司马昭 D．司马睿3．洛阳是中国的六大古都之一，所给选项中曾经在此建都的有( )①秦朝②西汉③东汉④西晋A．①② B．②④ C．①③ D．③④4．西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧；王恺用丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦花缎做出50里的步障。
这充分说明了( )A．统治阶级的腐朽 B．社会经济的繁荣C．制糖技术的发达 D．丝织技术的高超5．作为一个刚刚立国的王朝，西晋应该是很有生命力的，但它迅速地走向败亡。
下列哪一事件标志着西晋王朝由盛转衰( )A．石崇王恺斗富 B．赤壁之战C．八王之乱 D．七国之乱6．我国的春运被称为当今世界上最大的人口迁徙。
我国历史上第一次大规模的人口迁徙高潮发生在( )A．东汉初年 B．东汉末年 C．西晋初年 D．西晋末年7．西晋政权骤起骤灭，其兴亡耐人寻味。
201X版七年级历史上册 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案 新人教版
2019版七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案新人教版课题第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁三维教学目标1.了解西晋的建立和统治阶层的腐化。
2.知道“八王之乱”的原因、概况、影响。
3.掌握内迁民族名称和迁徙方向。
4.了解十六国的出现。
教学重点重点：西晋的建立教学难点难点：民族内迁解决方法朗读法，自主，合作，探究教学过程设计教学过程学生活动教师活动设计意图一、激情导入（3分钟）西晋结束三国分裂局面，统一了全国。
但西晋的统治很短暂，这是为什么？魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来？又做了些什么？二、学习目标（2分钟）1.了解西晋的建立和统治阶层的腐化。
2.知道“八王之乱”的原因、齐读课本的红色文字并思考问题齐读学习目标引导学生多媒体出示，教师讲解通过问题，引发学生思考，激发求知欲明确本课学习目标，使学习更有概况、影响。
3.掌握内迁民族名称和迁徙方向。
4.了解十六国的出现。
三、自主学习（22分钟）自主学习一：西晋的建立1.西晋建立的背景2.西晋建立的时间、人物、都城3.西晋的统一4.西晋统治的措施及表现自主学习二：八王之乱八王之乱的背景、目的、过程、影响自主学习三：北方游牧民族的内迁1.游牧民族的生活地点、生活状况、内迁时间、内迁民族及路线、内迁人数2.十六国3.十六国时期社会概况4.前秦的建立5.前秦改革的内容及影响四、合作探究（5分钟）课后活动五、当堂检测（5分钟）练习册六、课堂小结（2分钟）七、布置作业（1分钟）八、板书设计第17课西晋的短暂统一和1.阅读课本“西晋的建立”的相关知识。
2.找答案，画横线，写问题3.举手回答1.阅读课本“八王之乱”的相关内容2.找答案，画横线，写问题3.举手回答1.阅读课本“北方游牧民族的内迁”的相关知识2.找答案，画横线，写问题3.举手回答学生小组内讨论交流，在组内发言，然后组内推荐一位代表，全班交流。
部编人教版七年级历史上册第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》导学案(无答案)
部编人教版七年级历史上册第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》导学案（无答案）第 2 页第 3 页【课堂教学流程】【学案自学梳理知识】任务一：【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
西晋的建立1．建立：266年，_______自立为帝，改国号为晋，以_______为都，史称西晋。
2．统一：______年，西晋灭吴，统一了全国。
3．统治：皇室及贵族在治国方略上缺乏_______，处处维护家族利益。
八王之乱1．背景：_______大封同姓诸王，宗室诸王势力日第 4 页益强大。
2．概况：晋惠帝时，手握重兵的八个封王为了争夺_______政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。
3．地点：八王混战主要在_______一带展开。
4．影晌：中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，形成我国古代历史上第一次大规模的_______浪潮。
北方游牧民族的内迁1．时间：_______、魏、晋时期，我国北方游牧民族不断内迁。
2．内迁：（1）原来生活在西北的_______，由西向东迁人陕西关中。
（2）分布在蒙古草原上的_______族和羯族，由北向南迁到山西一带。
（3）_______的一部分迁到辽宁，一部分迁到陕西及河套地区。
3．十六国：西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前第 5 页期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“_______”。
4．前秦：4世纪后期，氐族______建立的前秦逐渐强盛，并统一了_______。
苻坚任用汉人王猛为相进行改革。
【互助探究生成能力】任务二：【小组探究】阅读课本“西晋的建立”的内容，包括材料研读，回答下列问题。
问题1.西晋建立的时间、人物、都城；西晋统一全国的时间？问题2.西晋统治阶层腐化的原因及表现？第 6 页任务三：【小组探究】阅读课本“八王之乱”的内容，包括问题思考，回答下列问题。
问题 1.西晋初年采取了什么措施？这些措施的弊端及最终酿成了什么祸端？问题2.八王之乱的影响？任务四：【小组探究】阅读课本“北方游牧民族的内迁”的内容，包括相关史事、知识拓展回答下列问题。
七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁导学案新人教版
《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》导学案【学习目标】1．概述西晋的兴亡进程，明白“八王之乱”的大体通过。
2．了解北方游牧民族内迁的大体史实。
【自主学习】1．西晋成立：__________年，________成立，定都________。
2．西晋统一：________年，________灭掉吴国，统一了全国。
3．“八王之乱”司马炎身后，继位的_____________昏庸无能，诸王相互争斗发生了持续16年的“_________________”之乱。
4．________、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁。
5．历史上把北方要紧的15个政权，连同西南的成汉，总称为“________”。
6．4世纪后期，氐族________成立的________慢慢强盛，并统一了________。
【合作探讨】1．西晋能够短时间统一的缘故。
2．西晋什么缘故是短寿的王朝？【自学检测】1．终止三国鼎立局面，从头统一中国的王朝是（）A．曹魏B．东晋C．西晋D．前秦2．西晋，一个骤起骤灭的政权，其盛衰兴亡耐人寻味。
对西晋“骤灭”有重大阻碍的历史事件是（）A．“八王之乱”B．定都洛阳C．“七王之乱”D．西晋迁都3．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是《勒勒歌》的后两句，这是北朝时期居住在北方的勒勒族的民歌，也在鲜卑族中传唱。
东汉、魏、晋时期鲜卑族内迁的地址是（）A．陕西关中B．山东西南C．辽宁、陕西及河套地域D．山西一带参考答案【自主学习】1．266；司马炎；洛阳；2．280；西晋；3．晋惠帝；八王之乱；4．东汉；5．十六国；6．苻坚；前秦；黄河流域。
【合作探讨】1．（1）北方经济的恢复和进展比较迅速，国力充沛，慢慢超过了南方。
（2）南方蜀、吴两国的统治者日趋腐朽，国力日趋衰落，且蜀国已被魏国所灭。
（3）从客观上看，统一符合历史进展总趋势和人民愿望。
2．（1）西晋的统治集团超级腐朽，奢侈腐化的风气超级盛行，在位的皇帝智力低下。
（2）西晋统治集团内部发生争夺皇位的内哄，完全地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。
2019七年级历史上册 第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》导学案 新人教版
7.标志着西晋走向衰落的历史事件是【B】
A.晋武帝封王
B.八王之乱
C.“五胡”内迁
D.匈奴起兵攻晋
2
8.灭亡西晋王朝的民族是【A】
A.匈奴族
B.鲜卑族
C.羯族 D.氐族
9.福建晋江的地名，就是因晋代南下福建的汉人沿江而居，怀念故土而得名的，我国古代第
一次人口大迁徙的高潮出现在【D】
A.东汉末年 B.三国末年 C.西晋初年 D.西晋末年
1
【概念辨析】 五胡 东汉、魏、晋时期，北方游牧民族不断内迁。内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、
氐、羌等，历史上称之为“五胡”。 三、课堂检测 1.西晋王朝存在时间非常短暂。导致西晋是个短命王朝的原因有【C】 ①统治集团迅速腐朽②北方人大量迁往江南地区③皇族之间连年混战④内迁少数民族反抗西
晋的压迫 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2.下列哪些王朝因为大肆分封同姓王而导致战乱【D】 ①秦朝 ②西汉 ③东汉 ④西晋 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 3.洛阳是中国的六大古都之一，下列王朝曾在此建都的是【D】 ①秦朝②西汉③东汉④西晋 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 4.作为一个刚刚立国的王朝,西晋应该是很有生命力的,但它却迅速地走向败亡。下列哪一事 件标志着西晋王朝由盛转衰【C】 A.石崇王恺斗富 B.赤壁之战 C.八王之乱 D.七国之乱 四、拓展延伸 （直击中考） 1.(2017 福建龙岩月考)三国鼎立局面的结束，国家重新走向一个短期统一的时间是【B】 A.266 年 B.280 年 C.316 年 D.317 年 2.(2017 河北唐山期末)爷爷给马小虎讲三国故事时说:“三国尽归司马懿。”马小虎认为不 对，因为最终使国家归于统一的是另一 个人。这“另一个人”是指【C】A.司马迁 B. 司马昭 C.司马炎 D.司马睿 3.“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”，下列政权都城设在洛阳的是【D】 ①东汉 ②西汉 ③西晋 ④曹魏 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①③④ 4.(江苏南京一模)历史示意图有助于形成时空概念。在下面历史朝代更替示意图中，西晋应 填在【B】
2019-2020人教部编版七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁导学案
2019-2020人教部编版七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的內迁导学案人教部编版七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的內迁导学案【学习目标】1.西晋的兴亡、十六国的由来2.西晋灭亡的根本原因3.认识民族平等、正确处理民族关系的重要性【学习重点】西晋的兴亡、北方游牧民族的内迁【学习难点】西晋的兴亡、北方游牧民族的内迁【课前预习】1.标志着西晋实现南北统一的历史事件是A．灭蜀 B．西晋定都洛阳 C．灭吴 D．西晋迁都长安2.标志着西晋走向衰落的历史事件是A．晋武帝封王 B．“八王之乱” C．“五胡”内迁 D．匈奴起兵攻晋3.导致西晋是一个短命王朝的根本原因是A．封王各自为政，社会上层非常腐败B．封王争权夺利，连年混战C．统治者不重视发展生产，经济衰退D.匈奴入侵，攻灭西晋4．西晋末年，进攻西晋，并于316年灭亡西晋的少数民族是A．鲜卑族 B．匈奴族 C．氏族 D．羌族【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
【互学探究】1.西晋能够短期统一的原因。
2.在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王？想一想，分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害？3.为什么西晋是个短命的王朝？4.西晋政权的短命与实行分封诸王有什么关系？【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
【课堂小结】【课堂练习】1．结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是（）A．曹魏 B．东晋 C．西晋 D．前秦2．西晋，一个骤起骤灭的政权，其盛衰兴亡耐人寻味。
对西晋“骤灭”有重大影响的历史事件是（）A．“八王之乱” B．定都洛阳 C．“七王之乱” D．西晋迁都[来源:学*科*网Z*X*X*K]3．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是《勒勒歌》的后两句，这是北朝时期居住在北方的勒勒族的民歌，也在鲜卑族中传唱。
东汉、魏、晋时期鲜卑族内迁的地点是（）A.陕西关中B.山东西南C.辽宁、陕西及河套地区D.山西一带4.我国古代第一次大规模的人口迁徙高潮出现在( )A.东汉末年 B．三国时期 C.西晋末年 D．东晋南朝5. 推翻西晋王朝的少数民族是( )A.匈奴 B．鲜卑 C.羯 D．氐2019-2020部编人教版七年级历史上册同步练习：第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁一、选择题1.在讲三国结束的历史时,老师在黑板上画出三国鼎立的示意图,并按灭亡的先后顺序依次擦掉,其顺序应该是( )A.魏、蜀、吴B.蜀、魏、吴C.吴、蜀、魏D.蜀、吴、魏2.右图西晋“晋归义氐王”金印，是晋朝颁发给当时氐族首领的官印，是研究当时民族关系的实物见证。
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A．分封诸 王B．“八王之乱”的爆发C．统治阶级的腐朽昏庸D．少数民族势力强大
7．东汉、魏晋时期，我国北部和西北部少数民族不断内迁，这些少数民族主要是（）
A．匈奴、羯、氐、羌、鲜卑B．匈奴、蒙古、氐、羌、鲜卑C．匈奴、羯、氐、羌、蒙古D．匈奴、羯、氐、满、鲜卑
5灭亡后，从到，北方各族先后建立了许多政权。历史上把北方主要的政权，连同西南的，总称为 。
6 4世纪后期，符氏建立的统一了黄河流域。皇帝任用汉人 为丞相，锐意改革。
合作探究（共10分）
“八王之乱”
请回答：
（1）“八王之乱”发生在西晋，该朝代的建立者是谁？都城在哪里？哪一年结束了分裂的局面？
（2）“八王之乱”对西晋有何影响？
自主学习，预习新课
合作 探究，形成能力
课后
反思
西晋的短暂统一和北方各族的内迁
学习
目标
1.了解这一时期简单的历史发展脉络，包括西晋的兴亡、十六国的由来。
2.通过本课的学习，正确认识西晋灭亡的根本原因，提高其分析问题和归纳史实的能力 。
难点
各族内迁与西晋灭亡。
重点
西晋的兴亡、北方游牧民族的内迁。
学 习内容 （资源）
教学
设计
自主学习：（共30分）
一西晋的建立
1年，灭蜀；266年，司马懿的孙子自立为帝，改国号为，以为都，史称。
2年，西晋灭 ，统一了中国， 结束。
二八王之乱
3晋武帝的儿子昏庸无能。手握重兵的八个封王为了，相互混战，史称 。
三北方游牧民族的内迁
4东汉魏晋 时期，原来生活在西北的和，由西向东迁入；分布在蒙古草原上的和，
由北向南迁到；而鲜卑族有一部分迁到，有一部分迁到 。
8．东 汉、魏、晋时期，北方的游牧民族出 现内迁的高潮。这一时期内迁的民族中不包括（）
移是人类社会发展的一种普遍现象，我国古代人口大量南迁开始于（）
A．秦朝末年B．西汉末年C．东汉末年D．西晋末年
10．我国古代北方农民南迁，其主要原因是（）
A．南方气候优于北方B．北方战乱频繁，南方相对安定C．北方统治 者实行移民政策D．南方经济发展需要北方的劳动力
（3）除了”八王之乱 “外，导致西晋王朝短命的原因还有哪些？
（4）请说出内 迁的北方游牧民族主要包括哪些。
【直击中考】（共20分）
1.标志着西晋实现南北统一的历史事件是
A．灭蜀B．西晋定都洛阳C．灭吴D．西晋迁都长安
2.标志着西晋走向衰落的历史事件是
A．晋武帝封王B．“八王之乱”C．“五胡”内迁D．匈奴起兵攻晋
3.导致西晋是一个短命王朝的根本原因是
A．封王各自为政，社会上层非常腐败B．封王争权夺利，连年混战C．统治者不 重 视发展生产，经济衰退
D.匈奴入侵，攻灭西晋
4．结束三国分裂局面，统一全国的是（）
A．魏国B．蜀国C．吴国D．西晋
5． 使晋朝国力大大衰弱的事件是（）
A．七王之乱B．八王之乱C．安史之乱D．靖难之役