苏教版一上数学第7单元练习四
《练习四》(教学设计)苏教版数学三年级上册
课堂小结
（2）整理：连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
乘数中间有0的乘法，按法则从右到左一位一位乘（从个位算起），注意进位时要算正确（哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘记加上进位数）；
末尾有0的乘法，可以先乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0。
课堂教学建议：扩展练习时，增加计算练习。
这节课的练习你有哪些收获？能具体说说两位数乘一位数的口算方法吗？（可以举例说说）乘数中间有0的乘法要怎样算，要注意什么？乘数末尾有0的乘法呢？
你从解决问题练习里得到什么体会？
板书设计
练习四
口算：两位数乘一位数可以先算几十乘几，再算几乘几，然后相加。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ笔算：
连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
整理：要使积最小，三位数的最高位和一位数相乘的积就要最小，这两个数应该是2、3；再想一位数乘十位上、个位上的数得的积也要小一些，确定哪个作一位数、哪个作三位数的百位上的数；然后想十位上、个位上各是几可以让积最小。
（3）让学生算一算这4个数字组成的三位数乘一位数的算式，积最大是多少，最小是多少。
完成口算。
为什么5在百位上、7作一位数乘得的积大些呢？（高位上相乘都是“35”，而7乘十位上、个位上的数得的积会更大）那十位上用几和7相乘积要大一些？
苏教版一年级数学上册第7课《练习四》说课稿
苏教版一年级数学上册第7课《练习四》说课稿一. 教材分析《练习四》是苏教版一年级数学上册第7课的一部分，本节课的主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
内容主要包括：用小棒、图形等具体事物进行10以内加减法的操作，让学生通过实际操作，感受和理解加减法的意义；通过观察和比较，让学生掌握10以内加减法的计算方法；通过解决实际问题，让学生学会运用10以内的加减法解决生活中的问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于10以内的加减法运算，他们可能还不太熟悉，需要通过实际的操作和观察来理解和掌握。
他们对于具体的、直观的事物比较感兴趣，因此，我会在教学中利用小棒、图形等具体事物，让学生通过实际操作来感受和理解加减法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，理解和掌握10以内的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和比较，掌握10以内加减法的计算方法。
3.情感态度与价值观目标：学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够通过观察和比较，掌握10以内加减法的计算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用直观演示法、操作实践法、比较观察法和问题解决法等教学方法。
我会准备一些小棒、图形等具体事物，让学生通过实际操作来感受和理解加减法的意义。
同时，我会设计一些问题，让学生通过观察和比较，掌握10以内加减法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的例子，引出本节课的内容，让学生知道我们要学习和掌握10以内的加减法运算。
2.探究：学生通过实际操作，用小棒、图形等具体事物进行10以内的加减法运算，感受和理解加减法的意义。
3.交流：学生展示自己的操作结果，与大家分享自己的操作过程和心得体会。
4.总结：我引导学生总结10以内加减法的计算方法，让学生通过观察和比较，掌握10以内加减法的计算方法。
苏教版四年级上册《第7单元_整数四则混合运算》小学数学-有答案-同步练习卷(1)
苏教版四年级上册《第7单元整数四则混合运算》同步练习卷（1）1. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
2.计算下面各题。
450÷9+2×14180÷2−210÷763+81×3÷9355÷5−360÷12．3. 同学们参加植树活动。
四年级去了96人，五年级去的人数比四年级的2倍少18人。
四、五年级一共去了多少人参加植树活动？4. 如图，小明从家去电影院，开始平均每分大约行65米。
到广场后，他加快了速度，大约每分行75米。
请算一算，小明从家到电影院大约共用了多少分？把题目中先算的部分用“--”画出来，再计算。
(480−120)÷(120÷4)1512÷(5×78−384)(36+66÷2)×17先在口里填上数，再列出综合算式。
果园有苹果树150棵，梨树比苹果树多20棵，橘子树的棵数是苹果树和梨树总棵数的2倍。
橘子树是多少棵？张师傅每小时做18个零件，王师傅每小时做20个零件。
两人合作，6小时完成了一批零件加工任务，这批零件有多少个？三完成下面各题。
(138+342)÷(162−102)(240÷60+16)×4100+9×(35+45)下面的计算对吗？如果不对，请改正。
小明原计划12天看一本240页的故事书，实际每天比原计划多看10页。
实际看完这本书需多少天？建筑工人要铺一条870平方米的人行道，已经铺了6天，每天铺75平方米，剩下的要6天铺完，平均每天铺多少平方米？李叔叔购买一台电脑。
如果要分期付款，需要首付3500元，以后每月付265元，共付12个月。
如果一次性付款，只需付6000元。
李叔叔购买这台电脑分期付款要比一次陆付款多花多少元？兴华小学定做了60套衣服给学生做演出服，一共用了3900元。
算一算，比一比。
750÷150÷5+25750÷(150÷5)+25750÷[150÷(5+25)]根据要求给算式添上括号，再计算。
苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》说课稿一. 教材分析《练习四》是苏教版三年级数学上册第一单元第15课的练习部分，主要目的是让学生巩固和加深对分数的认识和理解。
本节课的内容包括分数的比较、分数的加减法运算以及分数的应用等。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解分数的概念，掌握分数的比较方法，熟练进行分数的加减法运算，并能将分数知识应用到实际问题中。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了分数的基本概念和分数的简单运算。
但是，学生对于分数的比较和应用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数的比较方法，熟练进行分数的加减法运算，并能将分数知识应用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的比较方法，分数的加减法运算。
2.教学难点：分数的比较和应用，分数的加减法运算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.教学讲解：讲解分数的比较方法和分数的加减法运算，通过例题演示和讲解，让学生理解和掌握。
3.练习与讨论：学生进行练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
同时，学生分组讨论，分享解题方法和经验。
4.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
然后，给出一些拓展问题，激发学生的思考。
5.课堂小结：学生对所学知识进行小结，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的布局，突出本节课的重点内容。
(常熟市)【苏教版】数学一年级上册全册课时练习周周练附答案(16套)
2.看数圈一圈,并涂上你喜欢的颜色。
照样子画去4.把下面的数按1~5的顺序连起来,看看连出来的图案是什么。
的个数要与参考答案小蜜蜂采花蜜。
57398 6 092()>()>()>()>()>()>()参考答案1.5=55<66>310=102.<<><>=3.(部分答案不唯一)157010510 24.10>9>6>5>4>2>13.小兔种豆子。
(每两颗豆子种一个坑,每个坑都种)美丽的院子。
参考答案1.(后三题答案不唯一)2. 311 53.4.(前三题填法不唯一)022 4给正确的答案涂上你喜欢的颜色。
=9108 =6=8=8910 =6=3把得数是10的苹果涂上颜色。
参考答案1.(从上到下)4710891091062902.581089103.(涂色略)108998 44.涂第一个,第四个,第五个5.675425109108146-507-4 3 363249小兔采蘑菇。
参考答案1.(从上到下)72100245218 32.<>=<<>=><3.(连线略)5-3=6-49-8=7-67-0=10-38-4=10-64.21519180小蜜蜂采花蜜。
+210-1-2 1+1+32+1+1 3112392527参考答案1.(从上到下)3422071010792.753132103.(从上到下)>><>>>>=><4. 919858038小马过河。
参考答案1.(从左到右)710483563702 42.(连一连略)5+4-7=3-3+25+4-1=7-5+610-7+6=8-4+53.(从左到右,从上到下)4318382108218练习八迷宫大冲关请你帮小松鼠找到松果。
参考答案略(2.数一数,圈一圈。
苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》教案
苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》主要目的是让学生通过练习，巩固和掌握之前学过的加减法运算。
本节课的内容包括10以内的加减法运算，以及解决实际问题。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与运算练习，提高运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法运算，对基本运算规则有所了解。
但部分学生可能在运算速度和准确性上还存在问题。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，解决实际问题。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣，提高学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。
2.难点：解决实际问题，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，提高学生的运算能力；分组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教材：《苏教版一年级数学上册》第七单元《练习三》。
2.教具：课件、黑板、粉笔、练习题。
3.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅图片，图片中有5只小鸟和3只小鸟，问学生：“一共有几只小鸟？”引导学生进行10以内的加法运算。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立完成。
题目包括10以内的加减法运算，以及解决实际问题。
在学生完成后，进行讲解和点评。
3.操练（10分钟）分组进行加减法游戏，每组学生轮流进行运算，其余学生进行监督和评价。
通过游戏，提高学生的运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言总结10以内的加减法运算规则，并在黑板上进行板书。
苏教版一年级数学上册第七单元第7课《练习四》教案
苏教版一年级数学上册第七单元第7课《练习四》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元第7课《练习四》主要让学生通过实践活动，进一步巩固和掌握基本的加减法运算。
本节课的内容包括10以内的加减法运算，以及解决实际问题。
学生在学习本节课的内容时，需要能够将生活中的问题与数学知识相结合，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但在解决实际问题时，还需要进一步引导他们将数学知识与生活实际相结合。
学生在学习过程中，需要通过大量的实践活动，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用10以内的加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过实践活动，提高动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用10以内的加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够将数学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生运用10以内的加减法解决问题。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高动手操作能力。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，展示生活情境和数学游戏。
2.学具：为学生准备10以内的加减法运算学具，如小卡片、计数器等。
3.课堂练习题：准备一些实际的练习题，用于巩固学生所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生运用10以内的加减法解决问题。
例如，小明买了一支铅笔3元，一块橡皮2元，他一共花费了多少钱？让学生独立思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示更多的实际问题，让学生运用10以内的加减法解决。
如，妈妈买了2个苹果和3个香蕉，一共买了几个水果？让学生分组讨论并回答。
四年级上册数学教案-第七单元 练习四(一)-苏教版
四年级上册数学教案-第七单元练习四(一)-苏教版一、教学目标1. 让学生进一步掌握三位数除以一位数的除法运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 三位数除以一位数的除法运算。
2. 运用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数除以一位数的除法运算，运用除法解决实际问题。
2. 教学难点：除法运算中的试商方法，以及如何灵活运用除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾之前学过的三位数除以一位数的除法运算方法。
- 出示一些简单的除法题目，让学生进行口算练习，检查学生的掌握情况。
2. 新课导入- 讲解三位数除以一位数的除法运算方法，强调试商的方法和注意事项。
- 通过例题示范，让学生跟随老师一起进行计算，并引导学生总结除法运算的步骤和规律。
3. 练习巩固- 出示一些练习题目，让学生独立完成，并对照答案进行检查。
- 针对学生的错误，进行个别指导和解答，帮助学生巩固除法运算的方法。
4. 实际问题解决- 给学生发放一些实际问题题目，让学生运用所学的除法运算方法进行解决。
- 引导学生如何从问题中提取关键信息，建立数学模型，并运用除法进行计算。
5. 小组合作交流- 将学生分成小组，每个小组选择一个实际问题进行解决。
- 小组成员之间相互讨论、交流，共同完成问题的解决，并展示给全班同学。
6. 总结与反思- 让学生回顾本节课所学的内容，总结除法运算的方法和步骤。
- 引导学生思考在解决问题时遇到的困难，以及如何克服这些困难。
五、作业布置1. 完成练习四(一)的题目。
2. 准备练习四(二)的内容。
六、教学反思本节课通过复习导入、新课导入、练习巩固、实际问题解决、小组合作交流和总结与反思等环节，帮助学生进一步掌握三位数除以一位数的除法运算方法，并能够灵活运用除法解决实际问题。
苏教版三年级上册数学第一单元第15课《练习四》说课稿
苏教版三年级上册数学第一单元第15课《练习四》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第15课《练习四》的教材内容主要包括了以下几个部分：首先是回顾和巩固之前学过的内容，如整数加减法运算的计算法则和运算定律；其次是练习题目，包括了一些具有代表性的、针对性的题目，让学生通过练习来加深对知识的理解和运用。
二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的基本情况。
三年级的学生已经初步掌握了整数加减法的计算方法，但对于一些运算定律的理解和应用还不够熟练。
同时，学生的学习兴趣和学习习惯也是我们需要关注的。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下几点：一是让学生进一步理解和掌握整数加减法的计算法则和运算定律；二是通过练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力；三是培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要是让学生理解和掌握整数加减法的计算法则和运算定律，并能够灵活运用到实际问题中。
对于一些计算能力较弱的学生，需要特别关注他们的学习情况，帮助他们提高计算能力。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：一是采用讲解法，为学生讲解整数加减法的计算法则和运算定律；二是采用练习法，让学生通过做一些具有代表性的题目，加深对知识的理解和运用；三是采用激励法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一些简单的数学谜语或者小游戏，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2.讲解：为学生讲解整数加减法的计算法则和运算定律，让学生通过例题来理解和掌握。
3.练习：让学生做一些具有代表性的题目，加深对知识的理解和运用。
对于一些计算能力较弱的学生，可以给予个别辅导。
4.总结：对本节课的知识进行总结，让学生明确学习的内容和目标。
5.布置作业：布置一些有针对性的作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括整数加减法的计算法则和运算定律，以及一些重要的知识点。
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算整数四则混合运算》(第1课时)说课稿
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算整数四则混合运算》（第1课时）说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握整数的加、减、乘、除四则混合运算。
本课时为第1课时，主要教学内容是整数的加减混合运算。
教材内容安排循序渐进，先让学生回顾加减法的运算规则，再通过具体的例子让学生理解加减混合运算的顺序，最后通过练习让学生巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，对于简单的加减混合运算也已经有一定的理解。
但是，学生在运算过程中可能会存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，培养学生认真细致的运算习惯。
三. 说教学目标1.让学生掌握整数的加减混合运算顺序。
2.培养学生正确、迅速的运算能力。
3.培养学生认真细致的运算习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：整数的加减混合运算顺序。
2.教学难点：学生在运算过程中出现的运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引出整数的加减混合运算，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解整数的加减混合运算顺序，让学生通过具体的例子理解并掌握运算顺序。
3.课堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对加减混合运算顺序的掌握情况。
4.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调运算顺序的重要性，引导学生养成良好的运算习惯。
5.课后作业：布置相关的课后练习，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：整数加减混合运算1.运算顺序：先算加法，再算减法2.运算规则：–加法：同号相加，异号相减–减法：被减数减去减数八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与程度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
苏教版二年级数学上册第三单元2《练习四(第1课时)》教案
苏教版二年级数学上册第三单元2《练习四（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元2《练习四（第1课时）》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内数的加法和减法运算。
本节课的内容包括两部分：一部分是数的加法，另一部分是数的减法。
通过这两部分的学习，让学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的加法和减法运算有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对进位和退位的运算规则理解不深，导致计算错误。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握运算规则。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法运算规则。
2.培养学生熟练地进行100以内数的加法和减法计算。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法运算规则，并能熟练地进行计算。
2.教学难点：对进位和退位的理解，以及如何在实际操作中运用运算规则。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置实际情境，让学生在游戏中感受和理解数的加法和减法运算规则，通过小组合作学习，让学生在交流中提高计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括数的加法和减法的实际操作示例。
2.练习题：包括数的加法和减法的计算题目。
3.学具：包括小棒、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比多少，引出本节课的主题——100以内数的加法和减法。
让学生观察图片，说一说小动物的数量，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现数的加法和减法的实际操作示例。
如53+27，让学生观察和理解加法的运算过程。
同时，教师解释进位和退位的概念，让学生初步掌握运算规则。
3.操练（10分钟）教师学生进行数的加法和减法计算练习。
首先，让学生独立完成计算题目，然后，教师选取部分学生进行答案的讲解和验证。
苏教版一年级数学上册第7课《练习四》教案
苏教版一年级数学上册第7课《练习四》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第7课《练习四》主要让学生通过实际操作，进一步理解10以内的加减法。
本课内容主要包括两个部分，一是加减法的实际操作，二是加减法的计算。
通过练习，让学生能够熟练掌握10以内的加减法，并能够应用于实际生活中。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内的数字，对加减法也有了一定的理解。
但是，由于年龄较小，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和思维训练。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解10以内的加减法。
2.培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握10以内的加减法。
2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地理解加减法。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，加深对加减法的理解。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用加减法。
六. 教学准备1.教具：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于实际操作。
2.学具：为学生准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物演示，如拿出一个小球，再拿出一个小球，问学生：“我们有两个小球，现在又拿了一个小球，一共有几个小球？”引导学生回答：“一共有三个小球。
”通过这种方式，引出加法概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片或者实际操作，呈现一些加减法的场景，如：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”让学生直观地理解加减法。
3.操练（10分钟）教师引导学生亲自动手操作，如拿出一堆小球，让学生分成两堆，然后再把两堆小球合在一起，让学生感受加减法的过程。
4.巩固（10分钟）教师为学生准备一些练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师创设一些生活情境，让学生运用加减法解决问题，如：“小明有2个糖果，小红有3个糖果，小明和小红一共有几个糖果？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对加减法的理解。
苏教版数学二年级上册第三单元《练习四(第1课时)》说课稿
苏教版数学二年级上册第三单元《练习四（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《练习四（第1课时）》主要内容是两位数减一位数的退位减法。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数减一位数的减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生解决实际问题的能力的重要环节。
本节课的内容不仅巩固了学生对两位数减一位数的计算方法的理解，而且培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了两位数减一位数的减法计算方法，对基本的减法运算有了初步的理解和认识。
然而，学生在解决实际问题时，可能会因为对问题理解不深、分析不透彻而导致计算错误。
因此，在教学中，我需要引导学生深入理解问题，明确问题的实质，从而正确运用所学的减法运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数减一位数的退位减法的计算方法。
2.教学难点：如何在解决实际问题时，引导学生明确问题的实质，运用所学的退位减法方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用引导发现法、情境教学法、实际操作法等教学方法。
通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，从而培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习两位数减一位数的减法，引导学生进入本节课的学习。
2.探究新知：引导学生通过实际操作，发现两位数减一位数的退位减法的计算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，巩固所学知识。
4.总结提升：引导学生总结两位数减一位数的退位减法的计算方法，明确解题思路。
最新苏教版数学一年级上册单元测试卷含答案
第一~四单元达标检测卷一、先数一数人数，再连一连。
(12分)二、在下面左边的框里补画图形，使左右两边的图形个数同样多。
(6分)三、比一比，画一画。
(每题4分，共24分)1．高的画“√”，矮的画“○”。
2.长的画“√”，短的画“○”。
3．最重的画“√”，最轻的画“○”。
4．盛水多的画“√”，少的画“○”。
5．将分别放入下面的水杯中，水杯中有的画“√”，有的画“○”。
6．最重的画“√”，最轻的画“○”。
四、按要求圈一圈。
(共12分)1．把每组中不同类的圈起来。
(6分)2．先把草莓左边的水果圈出来，再把萝卜右边的蔬菜圈出来。
(6分)五、分一分，填一填。
(填序号)(共14分)1．分动物。
(6分)天上飞的有：__________________________________________地上跑的有：__________________________________________水里游的有：__________________________________________ 2．分杯子。
(8分)(1)按高矮分：高杯子有()，矮杯子有()。
(2)按花纹分：有花纹的有()，没花纹的有()。
六、找位置。
(共32分)1．填一填。
(4分)的前面有________只小鸡，后面有________只小鸡。
2．把正确的答案圈起来。
(12分)(1)在的(左右)面，在的(上下)面。
(2)的(左右)面是，(上下)面是。
(3)的(左右)面是，它在的(上下)面。
3．画一画。
(8分)(1)在的上面画，在的下面画○。
(2)在的左面画□，在的右面画☆。
4．猜猜他们分别是谁？(8分)①是()，②是()，③是()，④是()。
答案一、二、三、5.点拨：放入的物体越大，水面上升得越高。
6.点拨：根据“重而低，轻而高”可知排球比足球重，又1个足球的质量等于2个皮球的质量，即可判断三个球的轻重关系。
四、五、1.③④⑥①⑤⑦②⑧2．(1)①③④⑦②⑤⑥⑧(2)①②④⑤③⑥⑦⑧六、1.344．小可小丽小月小明点拨：抓住每个小朋友表达的内容来区分。
苏教版一年级数学上册第七单元练习四精品优质公开课课件
分与合
1.把
放在2个盘里，可以怎样放？
按照9的分与合进行分放。
2.
5和5
分与合
猜猜我把10分成了几和几？ 不对
2.
6和4
分与合
猜猜我把10分成了几和几？ 对了！
分与合
2.
猜猜我把10分成了几和几？
请你和同桌合作，像我们 这样玩猜一猜的游戏。
分与合
3.
2和6合成8。
8可以分成5和3。
8
6
2
5
3
分与合
3.
1和8合成9。
9可以分成5和4。
9
1
8
5
4
小组合作，像他们那样说一说。
分与合
4.
10
10
8
3
8
9
5
9 4
5.哪两只
分与合
可以住在一起？
5.哪两只
分与合
可以住在一起？
5.哪两只
分与合
可以住在一起？
5.哪两只
分与合
可以住在一起？
分与合
6. 9个桃放在3个盘里，每盘个数各不相同。
分与合
练习四
苏教版 数学 一年级 上册
复习旧知
分与合
今天我们一起来复习8-10的分与合。
分与合
8的分与合：
8 17
8 71
8 26
8 62
8 35
8 53
8 44
分与合
9的分与合：
9 18
9 81
9 27
9 72
9 36
9 63
9 45
9 54
分与合
10的分与合：
10 19
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》教案(3)
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》教案(3)一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握整数的加减乘除以及四则混合运算。
通过前面的学习，学生已经掌握了整数的加减乘除运算，本节课将引导学生进一步学习四则混合运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数的加减乘除运算有一定的了解。
但是，学生在进行四则混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用错误等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，熟练掌握运算符号的使用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握整数的四则混合运算，能够正确进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握整数的四则混合运算。
2.难点：明确运算顺序，熟练掌握运算符号的使用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备计算器、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际问题，如购物、制作食物等，引出四则混合运算的需求，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示四则混合运算的运算顺序和运算符号，引导学生明确运算规则。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些四则混合运算的题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行四则混合运算的比赛，加强学生对运算规则的掌握。
5.拓展（10分钟）引导学生运用四则混合运算解决实际问题，如计算购物时的总价、计算制作食物的材料比例等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固四则混合运算的运算顺序和运算符号的使用。
苏教版一年级上册数学《第六课时练习四》教学设计
苏教版一年级上册数学《第六课时练习四》教学设计一. 教材分析苏教版一年级上册数学《第六课时练习四》主要让学生通过练习，进一步巩固10以内的加减法运算。
教材通过各种有趣的图形和数字游戏，让学生在实际操作中体验和理解加减法的运算规律，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，并且有了一定的加减法运算基础。
但是，学生的运算速度和准确性还有待提高，部分学生可能对加减法的运算规律理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法运算规律。
2.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算规律，提高计算能力。
2.教学难点：理解加减法的运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的图形和数字游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.动手操作：让学生亲自动手进行计算和绘图，加深对加减法运算规律的理解。
六. 教学准备1.教学素材：准备与教学内容相关的图形和数字游戏素材。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.学生活动材料：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的图形和数字游戏，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生掌握10以内的加减法运算规律。
例如，通过展示一些图片，让学生理解“加”和“减”的概念，并引导学生进行实际操作。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行加减法运算练习。
教师可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的计算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的题目，让学生独立完成，检查学生对加减法运算规律的掌握程度。
苏教版一年级数学(上册)第七单元《分与合》说课稿
苏教版一年级数学（上册）第七单元《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是苏教版一年级数学（上册）第七单元的教学内容。
本节课主要让学生初步理解合与分的概念，学会用简单的语言表达合与分的过程，培养学生的逻辑思维能力。
通过前面的学习，学生已经掌握了数的认识和简单的加减法运算，为本节课的学习打下了基础。
教材通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，引导学生理解和掌握合与分的基本概念和运用。
二. 学情分析一年级的学生认知能力逐步提高，对数学产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中善于观察、思考，并愿意主动与他人交流分享。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持学习动力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用语言表达合与分的过程，理解合与分的基本概念，掌握简单的合与分运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、探讨，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用语言表达合与分的过程，理解合与分的基本概念，掌握简单的合与分运算。
2.教学难点：学生能够运用合与分的概念解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，如“小熊分水果”的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.探究新知：引导学生观察、操作，探讨合与分的概念，让学生在实际操作中感受和理解合与分的过程。
3.巩固练习：设计具有层次性的练习题，让学生在实践中运用合与分的概念，巩固新知。
4.拓展延伸：引导学生运用合与分的概念解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思：学生交流分享，总结合与分的概念和运用，教师进行点评和总结。
苏教版一年级数学上册第七单元教案
第七单元5以内数的分与合教材第34、第35页的内容。
1.通过动手操作,自主探索4、5的分与合。
2.掌握数的分与合。
掌握把一个数分成两部分的方法,并有规律地进行操作。
重点:掌握5以内数的分与合。
难点:教会学生进行数的分解,培养学生的发散思维能力。
实物,图片,投影等。
1.数数,从0数到10,再从10数到0。
2.在○里填“>”或“<”。
4○3 8○10 9○5 5○2 6○4 7○33.看图回答。
一共有( )个。
从左数第5个是( ),在第6个图形的下面画“ ”。
从右数第3个是什么图形?把它圈起来。
1.学习4的分与合。
(1)出示4个桃子,2个盘子。
教师说明:要把4个桃子放在2个盘子里,可以怎样放?(2)小组合作交流,探究分的方法。
(3)小组汇报,集体交流展示,指名说出不同的想法。
学生可到前边实际操作。
教师把他们操作的结果用数学形式板书出来。
(4)说说它们各表示什么。
如,4可以分成2和2,2和2合成4。
又如,3和1合成4,4可以分成3和1。
(5)引导学生把这些分法加以整理:4个桃子,先往右边的盘子里放1个,说明3和1合成4,4可以分成3和1;再往右边的盘子里放1个,说明2和2合成4;再往右边的盘子里放1个,说明1和3合成4。
(6)引导学生观察,看看哪两个有关系,有什么关系。
引导说出:和有关系,把3和1交换位置合起来还是4,以后我们只要见到其中一组就要马上想到另一组。
(7)练习4的合成。
先自己读4的合成,再同桌互说。
(8)你知道几和几合成4吗?出示,看谁说得不仅全,而且有规律。
可以是,也可以是。
还可以做猜点子游戏,我一共有4个点子,右手1个,猜猜左手有几个点子。
教师先猜,学生再猜。
2.学习5的合成。
(1)先让学生试着分。
两人一组,每人拿出5个图片。
(可任意分的图片或小棒)5可以分成几和几,几和几合成5?(2)集体交流、展示,并引导学生把5的分与合加以整理,当有的同学看到一组图说出两个分与合时,要加以表扬。
第七单元《分与合》练习四(课件)一年级上册数学2
8的分与合。
8
8
8
8
1 7 2 63 5 4 4
8
8
8
7 1 6 25 3
9的分与合。
9
9
9
9
1 8 2 73 6 4 5
9
9
9
9
8 1 7 26 3 5 4
10的分与合。
10
10
10
10
10
1 9 2 83 7 4 6 5 5
10
10
10
10
9 1 8 27 3 6 4
课堂练习
1.把 放在2个盘里，可以怎样放？
8.
72 2 6
35 52
答案不唯一
4.
10
10
8
4
8
9
5
9 4
今天这节课我们复习了什么内容？ 你有什么收获？
（1）
（2）
8的分法。
9的分法。
2.
猜猜我把10分成了几和几？
5和5。 不对。
.
6和4。
对了!
..
巩固10的分与合。
3. 8可以分成5和3。
8
6
2
5
3
2和6合成8。
9可以分成2和7。
9
1
8
2
7
1和8合成9。10可以分成Fra bibliotek和7。10
2
8
3
7
2和8合成10。
5.哪两只 可以住在一起？
6.9个桃放在3个盘里，每盘个数各不相同。
第七单元
练习四
苏教版数学一年级上册
复习巩固
2 11
4 13
2-4的分与合。
3 12