(整理)大班活动区游戏：《纸桥》.
纸桥游戏大班科学教案
纸桥游戏大班科学教案一、教学目标1. 学习掌握纸桥游戏的规则和方法，培养学生的团队合作意识和创新能力。
2. 了解和了解桥梁工程中的基本原理和设计要素。
3. 提高学生的科学实验观察能力，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4. 激发学生对科学探索和创新的兴趣，培养他们的学习兴趣和学习动力。
二、教学准备1. 教师准备：纸张、剪刀、胶水、尺子、书本等材料；课件和PPT 等教学辅助工具。
2. 学生准备：学生可以分组带来自己的纸张和工具，也可以使用教师提供的材料。
三、教学步骤步骤一：引入和导入1. 教师通过展示一些世界上著名的桥梁图片（例如金门大桥、伦敦塔桥等），激发学生对桥梁的兴趣和好奇心，并简要介绍一些桥梁的基本原理。
2. 引导学生思考：你们知道如何设计一座坚固的桥梁吗？纸桥可以承受多大的重量呢？步骤二：理论知识讲解1. 通过PPT或课件展示，向学生讲解桥梁的基本原理和设计要素，包括桥梁的形状、材料选择、支撑结构等。
2. 引导学生思考和讨论：在设计桥梁时，我们需要考虑哪些因素？为什么选择某种形状和材料？如何增强桥梁的稳定性？步骤三：实践操作1. 让学生分组合作，每个小组给予一定数量的纸张、剪刀、胶水等材料。
2. 要求学生按照自己的理解和想法，设计并制作一座纸桥。
3. 强调团队合作和创新意识，鼓励学生大胆尝试和探索，提供必要的指导和建议。
4. 学生们开始进行实践操作，制作纸桥。
他们可以试验不同的形状、材料和结构，记录下每种设计的结果和反思。
步骤四：测试和评估1. 完成纸桥制作后，教师组织测试和评估活动。
2. 要求每个小组在教室内搭建自己的纸桥，并将其坚固地放置在两张书上。
3. 教师逐一加重书本上的重物，直到纸桥崩塌。
4. 记录每个组的测试结果和崩塌时承受的最大重量。
5. 引导学生讨论，分析造成崩塌的原因和改进的可能方法。
步骤五：总结和展示1. 教师和学生一起总结本次实验的过程和结果。
2. 回顾桥梁的设计要素和理论知识，与实践结果进行对比和分析。
(整理)大班科学区游戏：大力纸桥
大班科学区游戏：大力纸桥
分析：从孩子的探究的过程可以看出，孩子对这个探究活动是感兴趣的，有一定的探究能力。
但是老师忽视了幼儿的探究的过程是从问题——猜想的假设—
提出问题，让幼儿大胆猜想纸桥的承受力，然后设法验证。
提供的稍长点的纸条，引导孩子在桥的下面增加桥墩。
鼓励、引导幼儿把自己的实验过程和结果记录下来，并与他人交流分享。
重新设计记录表，让孩子把每一次的探究过程记录下来。
分析：幼儿的科学学习在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物的异同和联系的过程。
教师要鼓励幼儿根据观察或发现提出值得探究的问题或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题，支持和鼓励幼儿大胆联想，猜测问题的答案，并设法验证。
同时要支持引导幼儿学习用实验的方法探究解决问题，并用记录表的方式做简单的记录，并与他人分享。
通过进钱小朋友的表现，我知道了科学探究活动要利用多种形式，激发幼儿探究的兴趣，更要设计科学的提问，。
幼儿园大班科学教案纸桥
幼儿园大班科学教案纸桥引言：通过科学实验的方式，让幼儿在探索、实践中学到知识，培养他们的动手能力、观察能力和合作精神。
纸桥实验是一项简单而有趣的科学实验，适合幼儿园大班的学生进行。
通过这个实验，幼儿可以学习到物体的稳定性和强度，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
实验目的：1. 了解纸的性质和特点；2. 培养幼儿的动手能力；3. 加强幼儿观察和思考的能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
实验准备：1. 纸张（建议使用硬纸板或卡片纸）；2. 透明胶带或胶水；3. 剪刀；4. 尺子；5. 一本重书。
实验步骤：1. 准备纸张：提前准备好不同长度和宽度的纸张，让幼儿根据需要选择合适的纸张进行实验。
2. 讲解纸桥的原理：向幼儿解释纸桥的原理，即利用纸张的形状和结构，使其能够承受一定的重量。
3. 设计和制作纸桥：鼓励幼儿自由设计纸桥的形状和结构，可以使用剪刀将纸张剪成需要的形状，并使用透明胶带或胶水将纸张粘合在一起。
幼儿可以根据需要进行测量和加固。
4. 进行强度测试：将一本重书放在纸桥上，观察纸桥的结构是否能够承受重量。
如果纸桥不能承受重量，幼儿可以重新设计和制作纸桥，并进行新一轮的测试。
5. 总结和分享：鼓励幼儿分享他们的设计和制作经验，总结纸桥实验的结果以及他们从中学到的知识和经验。
实验注意事项：1. 提醒幼儿使用剪刀时要小心，避免造成伤害。
2. 强调幼儿在实验过程中要进行观察和思考，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
3. 鼓励幼儿进行合作，互相帮助和分享，培养他们的团队合作意识。
实验扩展：1. 尝试不同形状和结构的纸桥，观察它们的强度和稳定性是否不同。
2. 使用不同材料（如冰棒棍、吸管等）和工具（如胶带、绳子等）进行类似的实验，比较它们的性能差异。
3. 将纸桥实验与自然界中的桥梁进行对比，让幼儿了解不同桥梁的设计原理和用途。
实验总结：纸桥实验是一项适合幼儿园大班学生的科学实验。
通过这个实验，幼儿可以学习到物体的稳定性和强度，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
大班科学纸桥教案【含教学反思】 (2)
大班科学纸桥教案
教学目标
1.了解纸桥的结构和制作原理
2.学习团队合作，提高沟通能力和协作能力
3.提高问题解决能力和创新能力
教学准备
1.每个小组准备十张A4纸和一卷胶带
2.教师和助教准备纸桥制作步骤的PPT和视频
教学流程
第一步：介绍纸桥
1.找一座小桥或制作好的模型作为示范
2.介绍纸桥的使用、结构和应用领域
第二步：解释纸桥制作步骤
1.PPT和视频展示纸桥制作步骤
2.解释每个步骤的重点和注意事项
第三步：分组制作
1.将学生分成小组，每组4-6人
2.每组给十张纸和一卷胶带
3.每个组讨论制作计划
第四步：制作过程中的引导
1.根据小组需要，教师和助教提供必要的帮助和指导
2.鼓励学生积极合作，提高问题解决能力和创新能力
第五步：纸桥比赛
1.将每个小组的纸桥连接起来，形成一座小桥
2.逐一测试每个小组的纸桥承载能力和稳定性
教学反思
在本次科学纸桥教学中，我采用了小组合作的方式，激发学生的想象和创造力，同时也增加了学生的沟通和协作的能力。
此外，我还提供了必要的引导，帮助学生解决了一些制作上遇到的问题。
经过教学实践，我发现，在这样的学习环境中，学生的兴趣和探究欲望得到了很好地调动，他们对于科学问题表现出了更为浓厚的兴趣。
对于今后的教学实践，我会更加重视对于学生兴趣的开发，利用更多的科学实验手段来强化学生的科学探究能力。
《纸桥》幼儿园大班教案
《纸桥》幼儿园大班教案教学内容：《纸桥》教学目标：1.能够根据故事内容完成相关问题的回答。
2.能够用纸盒和纸杯进行手工活动，制作简单的纸桥。
3.能够在小组合作中，完成制作纸桥的任务。
教学准备：1.书籍《纸桥》2.纸盒、纸杯等材料3.彩色纸、剪刀、胶水等工具4.制作好的示范纸桥教学过程：一、导入（5分钟）1.引入故事《纸桥》，让学生猜测故事内容，激发学生的兴趣。
2.通过简单的问题，复习前几堂课的知识。
二、展开故事教学（15分钟）1.通过故事《纸桥》，让学生了解主人公的遭遇和解决问题的方法。
2.提问：你们觉得主人公是如何解决问题的？这种方法是否有效？3.与学生讨论故事中的价值观念和解决问题的智慧。
三、手工活动（30分钟）1.引导学生观察示范纸桥，并向他们展示如何使用纸盒和纸杯制作纸桥。
2.指导学生按照示范进行操作，提醒注意安全和工具使用方法。
3.学生根据自己的想法和创意，制作自己的纸桥。
四、小组合作（20分钟）1.将学生分成小组，让他们合作完成一座大桥的制作任务。
2.指导学生分工合作，相互协助，完成纸桥的制作。
3.老师适时提供帮助，并鼓励学生展示团队合作的作品。
五、展示和总结（10分钟）1.学生展示各自制作的纸桥，交流心得和体会。
2.老师总结今天的活动，强调合作的重要性和每个人的创造力。
3.鼓励学生将今天的经验应用到日常生活中，学会通过合作解决问题。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生在制作纸桥的过程中不仅培养了手工技能，还锻炼了协作能力和创造力。
故事《纸桥》的教学也引导学生思考解决问题的方法，培养了他们的逻辑思维和智慧。
在未来的教学中，我将继续引导学生通过实践和合作，提升他们的综合素质和解决问题的能力。
幼儿园大班活动区游戏：《纸桥》
幼儿园大班活动区游戏：《纸桥》探索、尝试、发现，才能真正地体验到探索和交流的乐趣。
同时，引导幼儿用不同的方法探究纸桥的承受能力，让他们在动手动脑的过程中体验到探索和发现的乐趣。
材料方面，我们准备了积木、A4纸、卡纸、铜板纸、塑料玩具车、“大力纸板”探究记录表和笔。
在游戏推进一中，我们观察到A组的XXX和XXX在测试纸桥时，由于跨度过大，纸桥不稳，但他们通过不断地试错，最终成功搭建出牢固的纸桥。
B组的XXX和XXX则在测试较大的车时，发现准备的纸窄了，于是他们增加了桥面的宽度和圆柱体积木的数量，最终成功搭建出更牢固的纸桥。
虽然A 组的两位小朋友在配合上节奏较慢，但是他们非常细心，记录了每次测试的结果。
而B组的两位小朋友则在配合上节奏很好，但是忘记了记录。
通过这次活动，幼儿学会了互相讨论和协助，也学会了记录每次测试的结果。
在这次活动中，我们发现失败或动作不协调并不是坏事，而是孩子们探索和发现的过程。
在这个过程中，我们应该引导幼儿用不同的方法探究纸桥的承受能力，让他们在动手动脑的过程中体验探索和发现的乐趣。
同时，我们也应该让幼儿学会互相讨论和协助，并记录每次测试的结果，这样能够更好地帮助幼儿发现问题并解决问题。
在第二次的活动中，孩子们成功地解决了桥面承重的问题，但他们发现在桥墩之间的距离过大时，桥面仍然会倾斜。
于是，我们准备了纸箱裁好的长条铜板纸和塑料积木，让孩子们继续探索。
在这次活动中，孩子们开始用纸箱和铜板纸搭建桥梁，他们发现当桥墩之间的距离变小时，桥面能够更好地承重。
同时，他们也开始尝试用塑料积木替代桥墩，发现这样做同样能够支撑桥面。
通过这次活动，孩子们不仅锻炼了自己的动手能力和想象力，还学会了通过不同的尝试和探索来解决问题。
同时，他们也学会了合作和沟通，互相倾听和尊重对方的想法，共同完成任务。
在幼儿的科学研究中，直接感知、亲身体验和实际操作是非常重要的。
通过这些活动，孩子们能够更好地理解事物的本质和事物间的关系，培养自己的观察和分析能力，为未来的研究打下坚实的基础。
大班科学活动：《纸桥》
大班科学活动：《纸桥》在幼儿园的大班科学活动中，“纸桥”这个主题充满了趣味和探索的价值。
通过这个活动，孩子们不仅能够亲身体验到科学的奇妙，还能培养他们的动手能力、思维能力和团队合作精神。
活动开始之前，老师需要做好充分的准备。
首先是材料的准备，要准备各种各样的纸张，如卡纸、A4 纸、卫生纸等，还要准备一些小重物，如积木块、小玩偶等，用于测试纸桥的承重能力。
此外，为了方便孩子们记录和交流，准备好纸和笔也是很有必要的。
在活动导入部分，老师可以先给孩子们讲一个小故事。
比如：“在一个遥远的地方，有一条小河，河的两边住着很多小动物。
但是，因为没有桥，小动物们过河很不方便。
有一天，聪明的小猴子想到了一个办法，它用纸张做了一座桥，让小动物们能够顺利地过河。
小朋友们，你们想不想知道小猴子是怎么做的纸桥呀？”通过这个小故事，引起孩子们的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
接下来，就是孩子们动手操作的环节啦。
老师把孩子们分成几个小组，每个小组发放相同的纸张和工具。
然后，老师可以提出问题，引导孩子们思考：“怎么样才能用这些纸张做出一座坚固的纸桥呢？”孩子们会开始热烈地讨论，有的可能会说把纸张折起来，有的可能会说把几张纸粘在一起。
在孩子们动手制作的过程中，老师要在旁边观察，给予适当的指导和帮助。
比如，当孩子们遇到困难不知道如何下手时，老师可以提示他们：“我们可以先想一想平时看到的桥是什么样子的呀？”或者“试试把纸张卷成圆柱体，会不会更坚固呢？”同时，老师也要鼓励孩子们大胆尝试，不要害怕失败。
当孩子们完成纸桥的制作后，就到了最激动人心的测试环节。
每个小组把自己制作的纸桥放在桌子上，然后依次放上小重物，看看谁的纸桥能够承受更多的重量。
在这个过程中，孩子们会全神贯注地盯着纸桥，每当纸桥成功承受住更多的重量时，他们都会兴奋地欢呼起来；而当纸桥倒塌时，他们也不会气馁，会一起思考问题出在哪里，然后重新改进。
测试结束后，老师组织孩子们进行交流和分享。
幼儿园大班《纸桥》教案通用
幼儿园大班《纸桥》教案通用幼儿园大班科学活动：纸桥一、教学内容活动选自幼儿园科学课程，大班第6册《纸桥》。
教学内容主要包括：1. 了解纸桥的搭建方法和注意事项；2. 学习纸桥的承重原理；3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知道纸桥的搭建方法和承重原理；2. 能够独立完成纸桥的搭建，并观察到纸桥的承重现象；3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：纸桥的搭建方法和承重原理；难点：纸桥的搭建技巧和团队协作。
四、教具与学具准备教具：纸桥模板、剪刀、胶水、彩笔；学具：每组一份纸桥模板、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察现实生活中见到的桥，引导幼儿谈论桥的特点和作用。
2. 讲解纸桥的搭建方法：教师出示纸桥模板，讲解搭建步骤，注意事项。
3. 动手搭建纸桥：幼儿按照搭建方法，分组合作完成纸桥的搭建。
4. 观察纸桥的承重现象：幼儿在纸桥上放置小玩具，观察纸桥的承重能力。
6. 创意拓展：邀请幼儿发挥想象力，用彩笔给纸桥装饰，增加纸桥的趣味性。
六、板书设计纸桥承重原理七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的桥，了解桥的特点和作用，并绘画一幅桥的画。
2. 尝试与家长一起动手搭建一座纸桥，观察纸桥的承重现象，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对纸桥的搭建表现出浓厚的兴趣，动手能力得到了锻炼。
在观察纸桥承重现象时，幼儿积极参与，发现了纸桥承重的奥秘。
但在团队协作方面，部分幼儿还需加强。
在今后的教学中，将继续培养幼儿的团队协作精神，提高他们的观察力和动手能力。
拓展延伸：邀请幼儿和家长一起参观桥梁博物馆，深入了解桥梁的历史和建筑原理，激发幼儿对科学的热爱。
重点和难点解析一、教学内容细节2. 纸桥的承重原理：在搭建纸桥的过程中，教师应向幼儿解释纸桥的承重原理。
纸桥之所以能够承受一定的重量，是因为纸张具有一定的弹性和韧性。
《纸桥》幼儿园大班教案
《纸桥》幼儿园大班教案教学目标：1.了解和理解绘本《纸桥》的故事情节，培养幼儿对故事内容的理解和记忆能力。
2.培养幼儿的语言表达能力，能够用简单准确的语言叙述故事。
3.提高幼儿的动手能力和创造力，通过手工制作纸桥，培养幼儿的动手能力和空间想象力。
教学准备：1.游戏道具：绘本《纸桥》、图片资源等。
2.纸张、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学过程：一、导入活动（5分钟）1.教师出示《纸桥》的封面图片，询问幼儿是否知道这本书的名字。
2.引导幼儿猜测书中的故事情节是关于什么内容，鼓励他们表达自己的猜测。
二、故事讲解（15分钟）1.教师将绘本《纸桥》打开，快速翻阅并回顾故事情节。
2.教师详细讲解故事，强调故事中的人物、地点、事件等要素，帮助幼儿理解故事的整体情节。
3.鼓励幼儿提问，帮助他们理解故事中的细节和逻辑。
三、情景再现（15分钟）1.教师准备一些玩具或图片，代表故事中的人物、动物或物品。
2.教师请幼儿根据故事情节参与角色扮演，模拟故事中的场景。
比如，让幼儿扮演小鸡和小狗搭建纸桥的情节。
3.教师带领幼儿通过角色扮演，体验故事情境，加深对故事的理解和记忆。
四、语言表达（15分钟）1.教师提问幼儿对故事中的一些场景或人物进行描述。
2.鼓励幼儿用简单准确的语言叙述故事中的情节，培养他们的语言表达能力。
3.教师适时纠正幼儿的语言错误，帮助他们提高表达能力。
五、手工制作（20分钟）1.教师提前准备好纸张、剪刀、胶水等手工制作材料。
2.教师示范和指导幼儿按照故事中的情节，使用纸张和胶水制作纸桥。
3.鼓励幼儿自由发挥，创造他们心中理想的纸桥。
4.教师在制作过程中提供帮助和指导，保证每个幼儿都能完成手工作品。
六、展示和分享（10分钟）1.让每个幼儿分享自己制作的纸桥，鼓励他们用语言描述自己的创作过程和想法。
2.教师引导幼儿互相观赏和交流，表扬他们的努力和成果。
七、小结活动（5分钟）1.教师引导幼儿回顾全堂课程，并总结故事的情节和主题。
大班《纸桥》教案
一、教案基本信息大班《纸桥》教案适用年级：大班教学目标：1. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 学会用纸制作简单的桥梁结构。
2. 培养幼儿的团队协作和沟通能力。
教学难点：1. 纸桥的承重能力和稳定性。
2. 幼儿在制作过程中的耐心和细致。
二、教学准备材料：1. 彩纸若干张2. 剪刀、胶水、尺子等制作工具3. 桥墩模型或其他支撑物4. 重量物品（如书籍、玩具等）环境：1. 宽敞的制作空间2. 安全、卫生的使用剪刀、胶水等工具的环境三、教学过程步骤一：导入1. 教师出示一张纸，提问：“如果我们用这张纸来制作一个桥梁，我们应该如何设计？”2. 邀请幼儿分享自己的设计想法。
步骤二：制作桥墩1. 教师示范如何制作桥墩，并讲解制作要点。
2. 幼儿分组制作桥墩，教师巡回指导。
步骤三：制作桥面1. 教师示范如何制作桥面，并讲解制作要点。
2. 幼儿分组制作桥面，教师巡回指导。
步骤四：制作纸桥1. 教师示范如何将桥墩和桥面组合在一起，形成纸桥。
2. 幼儿分组制作纸桥，教师巡回指导。
步骤五：测试纸桥的承重能力1. 教师邀请幼儿将重量物品放在纸桥上，观察纸桥的承重能力和稳定性。
2. 幼儿讨论如何改进纸桥的设计，使其更具承重能力和稳定性。
四、教学评价评价方式：观察幼儿在制作过程中的表现，以及纸桥的承重能力和稳定性。
评价内容：1. 幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 幼儿的动手能力和团队协作精神。
3. 幼儿对科学的兴趣和好奇心。
五、教学延伸活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家人一起制作纸桥，并观察纸桥的承重能力和稳定性。
2. 鼓励幼儿尝试用其他材料制作桥梁，如积木、竹子等。
教学反思：在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及动手能力和团队协作精神。
教师还需关注幼儿在制作过程中的安全，确保他们能够安全、熟练地使用剪刀、胶水等工具。
大班科学活动《有趣的纸桥》
大班科学活动《有趣的纸桥》在学前教育中，培养幼儿的科学素养是很重要的一环。
让幼儿在玩耍和探索中，了解更多关于科学的知识，可以有效促进幼儿在认知、思维、语言、社会性等方面的发展。
本篇文档将介绍一项有趣、实用的大班科学活动——《有趣的纸桥》。
1. 活动背景《有趣的纸桥》是一项适合大班幼儿的科学活动。
通过搭建纸桥的过程，幼儿可以了解到桥的结构和材料对桥的稳定性的影响，进而锻炼他们的观察、判断、探索、解决问题的能力。
2. 活动准备在进行此项活动前，需要准备以下物品：•不同类型的纸（A4纸、报纸、彩纸等）•不同颜色的胶带或胶水•剪刀•测量尺/卷尺•一些棍子或塑料件（作为桥墩）3. 活动过程该活动可以分为以下几个步骤：Step 1：研究桥的基本结构首先，教师通过图书、图片或视频等形式，向幼儿介绍桥的基本结构。
可以让幼儿了解到桥的悬索桥、梁式桥、吊桥等不同类型的桥。
Step 2：目测观察桥梁的样子让幼儿用目测的方式，观察教师搭建好的小桥，告诉他们这个桥需要哪些部分（桥墩、桥面、桥梁）才可以承受不同的力和体重。
Step 3：选择材料在这个环节中，让幼儿选择他们想要使用的材料，以及确定他们想要构建的桥的样子。
这个步骤可以用15-20分钟的时间，让幼儿在班里探索。
Step 4：开始构建一旦幼儿确定了材料和样式，就可以开始搭建了。
探究过程中，可以让幼儿多次调整，不断发现问题，思考解决方案。
Step 5：测试纸桥当幼儿完成了自己的纸桥，就可以开始测试它的强度和稳定性。
可以在桥上放置不同的重物来测试桥是否能承受重量，比如小球、书、玩具等。
4. 活动延伸•让幼儿围绕沙发、椅子、马桶等常见的房屋设备进行讨论，发现这些设备的结构特点，不同部位如何承受力和重量。
•让幼儿自由探究纸张在不同形态和条件下会发生什么变化，例如在热、湿、冷、干燥的环境下纸张的变形情况。
•让幼儿自己设计自己的纸桥，并用非常规的材料（如牙签、吸管、胶带等）代替传统的棍子、线条、纸张等材料建造一座个性化的桥。
大班《纸桥》教案
大班《纸桥》教案一、教学目标：1. 了解纸桥的搭建方法和承重原理，培养幼儿的观察、思考能力。
2. 学习合作、分享、谦让等优秀品质，培养幼儿的团队意识。
3. 激发幼儿对手工制作的兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
二、教学内容：1. 纸桥的搭建方法2. 纸桥的承重原理3. 手工制作技巧三、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、绳子等制作材料。
2. 相关图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片，讨论纸桥的特点和搭建方法。
2. 讲解：教师演示纸桥的搭建过程，讲解纸桥的承重原理。
3. 实操：幼儿分组进行纸桥制作，教师巡回指导。
4. 展示：幼儿展示自己的纸桥作品，讨论纸桥的承重能力。
五、作业布置：1. 回家后，与家长一起制作一个更大的纸桥，观察其承重能力。
2. 绘制纸桥搭建过程的画册，分享给同学。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作纸桥过程中的动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力。
2. 评估幼儿对纸桥搭建方法和承重原理的掌握程度。
3. 收集幼儿的作业和心得，分析其学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请桥梁设计师来园进行专题讲座，让幼儿更加深入地了解桥梁的建筑原理。
2. 组织幼儿参观实地桥梁，拓宽视野，激发兴趣。
3. 开展桥梁设计比赛，鼓励幼儿创新和实践。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在制作过程中的情绪和需求，及时给予指导和鼓励。
2. 在活动中，教师要注意培养幼儿的团队意识和协作能力，提高活动效果。
3. 针对幼儿的个体差异，教师应适当调整教学内容和难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
九、家长沟通：1. 教师应及时向家长反馈幼儿在园的表现，让家长了解幼儿的学习进度。
2. 鼓励家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系。
3. 家长应积极配合教师，关注幼儿的学习和成长，共同培养幼儿的优秀品质。
十、教学计划：1. 下一节课程内容：学习纸塔的制作方法和技巧。
2. 教学目标：培养幼儿的审美观念和空间想象力。
《纸桥》幼儿园大班教案
《纸桥》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过折纸活动，培养动手操作能力，提高手眼协调能力。
2. 引导幼儿观察、思考纸桥的承重原理，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
4. 培养幼儿的环保意识，学会珍惜和利用资源。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿掌握纸桥的制作方法，培养幼儿动手操作能力。
2. 教学难点：引导幼儿观察、思考纸桥的承重原理，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、绳子等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍纸桥的制作方法和用途，激发幼儿的兴趣。
2. 基本技能训练：教师示范纸桥的制作过程，引导幼儿动手操作，制作自己的纸桥。
3. 承重实验：教师组织幼儿进行纸桥承重实验，让幼儿观察、思考纸桥的承重原理。
4. 小组合作：教师将幼儿分成小组，让幼儿合作制作更稳固的纸桥，培养团队协作能力和沟通能力。
5. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的纸桥作品，让幼儿分享制作过程中的心得体会。
五、作业布置：1. 回家后，与家长一起收集废旧纸张，制作纸桥，观察纸桥的承重能力。
2. 观察生活中的桥梁，了解桥梁的种类和特点，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作纸桥过程中的动手操作能力，评价幼儿的手眼协调能力。
2. 听取幼儿对纸桥承重原理的描述，评价幼儿的观察力和想象力。
3. 观察幼儿在小组合作中的表现，评价幼儿的团队协作能力和沟通能力。
4. 结合家长的反馈，了解幼儿在家庭中的环保意识和资源利用能力。
七、教学拓展：1. 邀请工程师或建筑师来园进行专题讲座，让幼儿更加深入了解桥梁的建筑原理和设计方法。
2. 组织幼儿参观当地的桥梁，让幼儿亲身体验桥梁的构造和功能。
3. 开展桥梁设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，设计出独特的桥梁作品。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的制作进度和情绪变化，及时给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能完成作品。
《纸桥》幼儿园大班教案
《纸桥》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的交往能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索科学的欲望。
二、教学内容：1. 学习纸桥的搭建方法，了解纸桥的承重原理。
2. 进行纸桥搭建实践，培养幼儿的动手操作能力。
3. 进行纸桥承重比赛，培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。
三、教学准备：1. 准备足够的纸张、剪刀、胶水等搭建材料。
2. 准备称重工具，如电子秤等。
3. 准备比赛场地和裁判员。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引发幼儿对桥的兴趣，引导他们思考桥的特点和功能。
2. 讲解：教师讲解纸桥的搭建方法和承重原理，引导幼儿理解和掌握。
3. 实践：幼儿分组进行纸桥搭建实践，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 展示：每组展示自己的纸桥，介绍搭建过程和心得体会。
5. 承重比赛：组织纸桥承重比赛，培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在纸桥搭建过程中的动手能力和创新能力。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，如分工合作、沟通交流等。
3. 评价幼儿在承重比赛中的竞争意识和团队合作精神。
4. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的兴趣和收获。
六、教学延伸：1. 邀请桥梁设计师或工程师来园进行专题讲座，让幼儿更加了解桥梁的设计和建造。
2. 组织幼儿参观实地桥梁，如附近的立交桥、桥梁模型等，让幼儿亲身体验桥梁的功能和特点。
3. 开展桥梁绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己设计的桥梁。
七、安全注意事项：1. 在纸桥搭建过程中，教师要确保幼儿使用剪刀、胶水等工具的安全，避免划伤或误食。
2. 在承重比赛过程中，教师要确保幼儿操作的安全，避免摔倒或碰撞。
3. 教师要密切关注幼儿的行为，确保他们在活动中不离开比赛场地，避免发生意外。
八、教学反思：1. 教师要反思自己在教学过程中的引导和讲解是否清晰易懂，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
大班主题有趣的纸桥教案与反思
大班主题有趣的纸桥教案与反思一、教案概述教学目标1.学生能了解纸桥的基本结构和重要组成等知识。
2.学生能够自主构建纸桥并进行测试。
3.通过纸桥实践活动，促进学生的创造力和团队合作能力的发展。
教学重点1.学生能够了解纸桥的基本知识和结构设计要素。
2.学生能够通过实践活动，掌握纸桥构建方法和测试技能。
教学难点1.如何引导学生进行实践活动，并且掌握测试方法。
2.如何促进学生的团队合作和创造力的发展教学过程1.教师进行知识讲解，初步介绍纸桥的结构和设计要素。
2.学生分为小组进行探究性学习，构建纸桥并进行测试。
3.学生通过实践活动，总结成功的经验和教训，发挥创造力，进行实验设计。
4.反思和总结，回顾本次活动，促进学生思辨和创新思维的发展。
教学资源1.教师PPT或教学手册，介绍相关知识和实验要求。
2.纸张和点球，用于制作纸桥。
3.金属勾子和其他测量设备，用于测试实验结果。
二、教学实施第一部分：知识讲解1.教师进行简要讲解，介绍纸桥的基本知识和结构设计要素，如桥面、桥墩、桥拱、支撑架等等。
2.学生就相关知识进行简单的总结，明确纸桥实验的基本要求和目标。
第二部分：实验探究1.学生分为小组进行实验活动。
2.分组讨论和协商，共同制定实验方案，包括桥型、纸张数量和大小等方面的设计策略，并进行测试。
3.学生通过实验活动，自主实践掌握纸桥构建方法和测试技能。
第三部分：实验设计1.针对纸桥实验的过程和结果，学生进行反思和总结。
2.学生发挥创造力，根据自己的实验经验，进行实验设计，提出新的构思和设计方案。
3.将不同小组的实验数据进行对比分析，提取出相应的规律和结论。
第四部分：反思和总结1.教师对学生的实验活动和设计方案进行评估与反馈。
2.学生主动分享自己实验的收获和反思，促进思维交流和思维碰撞。
3.教师引导学生总结本次实验活动，共同感受实验的过程和收获，促进创新思维和实践能力的发展。
三、教学反思1.教师在实验探究环节加强指导，引导学生更好的设计实验方案，提高实验的效率和实用性。
《纸桥》大班教案
《纸桥》大班教案《纸桥》大班教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《纸桥》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸桥》大班教案1活动目标：1.在实践活动中,发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。
2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，获得不同造型桥面有着不同承重力的经验。
3.积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：家家红瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片活动重难点：活动重点：发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。
活动难点：探索增加纸桥承重力的方法。
活动过程：一、情境故事导入：《小马过河》，激发幼儿兴趣。
1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢？2.引导幼儿了解桥的结构。
师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧！桥都有哪些部分组成呢？3.提出要求，幼儿尝试搭建纸桥。
二、探索增加纸桥承重力的方法。
1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上，看纸桥是否能承受。
师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。
刚才你们造了各种各样的纸桥。
现在我们就来试一试,你设计的纸桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河？请把雪花片放在桥的中间试一试！2.抛出问题:发生了什么？你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗？那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?3.幼儿尝试操作，教师巡回指导。
4.请成功的幼儿上前演示自己的操作方法。
5.教师小结：原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承重力。
三、再次操作，看谁的纸桥最坚固。
1.提出操作要求：在不改变桥的长度和桥墩数量的情况下，让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2.幼儿自由探索，教师巡回指导。
（1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）（2）评出最牢固的纸桥。
大班活动区游戏：纸桥
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：纸桥年龄段：小班游戏来源由于最近一段时间在开展主题活动—我们来搭桥，幼儿对桥已有经验，知道是由桥墩、桥面组成，学习建筑工人来造桥，在进行到纸桥的这个环节的时候幼儿就很有兴趣要操作，在幼儿进行纸桥的探索的同时，有个别幼儿兴趣较浓厚，当我们把材料投放在区域活动时，幼儿有了新的玩法，于是有了后续的推进。
预期目标1.尝试用不同的方法探究纸桥的承受能力。
2.积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。
图片材料投放积木、A4纸、卡纸、铜板纸、塑料玩具车、“大力纸板”探究记录表、笔游戏玩法1.引导幼儿根据W型的或圆形纸放在卡纸或铜纸板的中间圆柱体的积木上（代表桥墩）然后放最轻的小汽车过去，观察并记录需要放几张纸才能通过，是失败还是成功。
2.启发幼儿互相补充自己的想法，加厚或者加桥墩的情况下换不同重量的车，如何造出更牢固的桥。
游戏推进一：观察分析观察：在第一次区域活动时，A组：陈诗情是女生较细心耐心，陈逸超准备三个桥墩的时候跨度有点大，在放A4纸的时候放一张试一次，但是都掉下来，逸超才想起来要在中间多放一个桥墩，而且一次拿了四张的纸放上去，小车一推就过去了，接下来换卡纸的时候诗情还是小心的一张放上去试一次。
B组：在一旁的陈依芃和陈俊睿则是在测试较大的车，发现准备的纸窄了，就把桥面加宽，多加圆柱体积木，两人配合得很好，记录的时候也很细心，互相提醒放了几张纸了，发现纸如果较软要把桥墩的距离缩小，这样纸桥就比较牢固了。
A组的两位小朋友一个节奏较慢一个较急，在配合的时候诗情观察、记录就配合的比较好，B组的两位小朋友配合的节奏很好，但是忘记记录了。
分析：在区域游戏中，一般我们看见孩子失败了或者动作不是很协调的时候，会干涉或者有规定如何玩，限制了幼儿的想法也限制孩子的探索和体验的能力，在这次的搭桥的活动，幼儿对这份材料很感兴趣。
幼儿在互相的讨论互相协助的情况下根据自己的探索和发现搭建纸桥，幼儿学会对纸桥搭建进行记录，能细致的记录三种方式的搭建是否成功，但是搭建较简单没什么新意。
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幼儿园活动区游戏优秀实例
游戏名称：纸桥
组：陈诗情是女生较细心耐心，陈逸超准备三个桥墩
纸的时候放一张试一次，但是都掉下来，逸超才想起来要在
游戏推进三：
观察：搭纸桥的积木这些材料孩子们想不出来再进行怎样的玩法了，发现建构区有很多大型的长方形塑料积木，于是把这些材料投放在科学区，在区域游戏孩子们看见大块的长方形的塑料积木还有长条的铜板纸，依芃问：这个可以搭桥吗？逸超迫不及待的
自己开心快乐的。