统编版六年级下册语文精品课件素养与能力拓展：【阅】列那狐的故事(38张PPT)
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列那狐ppt课件
狡猾与智慧
列那狐的狡猾是故事中的一大特点，他通过智慧和计谋成功地欺骗和战胜了其他动 物。
狡猾与智慧并存，使得列那狐在故事中成为了一个不可忽视的角色，他的智慧帮助 他在生存斗争中获得优势。
列那狐的狡猾和智慧也提醒我们在生活中要善于运用聪明才智，以应对各种挑战和 困难。
生存与斗争
列那狐的故事是一个生存斗争 的故事，讲述了动物们在严酷 的自然环境中为生存而斗争。
通过列那狐的故事，孩子们可以明白 善良和正直的重要性，学会尊重他人 和珍视友情。
提高阅读理解能力
列那狐故事情节丰富，语言生动，有助于提高孩子们的阅读 兴趣和理解能力。
通过阅读列那狐的故事，孩子们可以提升词汇量、语法和写 作技巧，为未来的学习打下基础。
社会适应的启示
通过列那狐与其他动物的交往，可以学习如 何适应社会、处理人际关系。
05
列那狐故事的现代解读
生态环境的破坏与保护
生态环境的破坏
列那狐故事中描述了自然环境的美丽和宁静，但同时也揭示 了人类对生态环境的破坏和污染。这包括森林砍伐、水源污 染、土地沙化等环境问题。
生态保护的重要性
通过列那狐的故事，强调了保护生态环境的重要性，以及人 类与自然和谐共生的必要性。这包括采取可持续发展的措施 ，减少污染和浪费，推广环保意识等。
在欧洲文学史上的地位
成为欧洲文学经典之一
列那狐的故事被广泛传播，成为欧洲 文学史上的一部经典之作，被后世不 断改编和重述。
对欧洲文学发展的推动
列那狐的故事对欧洲文学的发展产生 了推动作用，启发了后来的文学家和 创作者，促进了欧洲文学的创新和发 展。
对现代社会的启示
揭示了人性的复杂性和矛盾性
列那狐的故事通过动物的形象揭示了人性的复杂性和矛盾性，引导人们对自身的 人性和行为进行反思。
部编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》精品课件(共44张PPT)
作者简介
塞尔玛·拉格洛芙（1858— 1940），瑞典女作家。1909年获 得诺贝尔文学奖，是世界上第一 位获得诺贝尔文学奖的女性。
主要作品：《骑鹅旅行记》 《古斯泰·贝林的故事》等。
初读课文
➢ 读课文，疏通生字词，把不认识的字 多读几遍。
➢ 说说文章主要写了哪几方面的内容？
初读课文
ɡē páo
凶他
吼他
我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界 上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了 弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也 知道动物们并不都喜欢他。
拓展思路
➢ 展开想象，交流想法：如果你一觉醒来， 也变成了尼尔斯，你也成为了和尼尔斯一 样的小狐仙，你会做些什么呢？
➢ 自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄 鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被 雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会 发生什么呢？
化？请梳理课文中的信息，填写下面的表格。
发生变化之处
“变形”后
身体
身子变小了，能听懂动物的语言
心理感受 着急、羞愧、害怕、后悔、勇敢 动物对尼尔斯 以前受他戏弄、虐待的动物纷纷
嘲笑、捉弄、教训他 尼尔斯解这些变化之后，尼尔斯给你留下了怎样的 印象。
“变形”前的尼尔斯淘气、顽皮、喜欢搞恶作剧， 经常捉弄小动物，是个很不讨人喜欢的“坏孩子”； “变形”后的尼尔斯发生了很大的变化，他为自己做 过的恶作剧而感到后悔，他担心父母发现雄鹅不见了 会伤心，勇敢地跑进鹅群，抱住鹅的脖子，被带到了 天上，从中也可以发现尼尔斯很爱自己的父母。
品读课文
《骑鹅旅行记》中还有许多有趣的故事，如 “鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，请任选 一个猜一猜，它们可能会讲述怎样的神奇故事。
➢ 鹤群是如何表演的，有哪些动物参加了这个大会， 观众有哪些，尼尔斯有没有参加这场大会……
部编版六年级下册语文第6课《骑鹅旅行记+(节选)》课件(共38张PPT)
“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇!”金百 合叫着。
五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你 过来，”她说，"你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下 抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒 她，你多次气得她站在这里流眼泪!"
男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告知 他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。
转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的 毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变的粗而短，两耳朝后， 嘴里嘶叫着， ( 睁大的眼睛冒着火星。
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝他扑 了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无
ge
法忍受的咯咯声。"略咯里咕，”公鸡叫道，"他活该，咯咯里咕， 他扯过我的鸡冠!"
然而最奇特的是，男孩竞听懂了他们说的话。他大为吃惊，就 一动不动地站在台阶上听了起来。"这可能是因为我变成了小狐仙
的缘故吧!”他自语着，“肯定是由于这个原因，我才听懂了禽兽说
统编教材六年级下册第二单元
6*骑鹅旅行记(节选)
塞尔玛 · 拉格洛芙， (1858—1940), 优秀的瑞典女作家。
1909年， “由于她作品中特有的高贵的 理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风
格”获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得 到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得 这一文学奖的女性。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛 ·拉格洛芙 创作的童话 , 首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默 而生动的笔调为孩子们描画了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并 通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文 化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯， 进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。
五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你 过来，”她说，"你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下 抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒 她，你多次气得她站在这里流眼泪!"
男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告知 他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。
转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的 毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变的粗而短，两耳朝后， 嘴里嘶叫着， ( 睁大的眼睛冒着火星。
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝他扑 了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无
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法忍受的咯咯声。"略咯里咕，”公鸡叫道，"他活该，咯咯里咕， 他扯过我的鸡冠!"
然而最奇特的是，男孩竞听懂了他们说的话。他大为吃惊，就 一动不动地站在台阶上听了起来。"这可能是因为我变成了小狐仙
的缘故吧!”他自语着，“肯定是由于这个原因，我才听懂了禽兽说
统编教材六年级下册第二单元
6*骑鹅旅行记(节选)
塞尔玛 · 拉格洛芙， (1858—1940), 优秀的瑞典女作家。
1909年， “由于她作品中特有的高贵的 理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风
格”获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得 到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得 这一文学奖的女性。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛 ·拉格洛芙 创作的童话 , 首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默 而生动的笔调为孩子们描画了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并 通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文 化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯， 进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。
部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》精品PPT课件
“天气极好”“从来没有见过天空像这样蓝”，是非常适 合鸟类飞行的，引出候鸟都回来了，大雁排成人字形队伍飞 行，边飞边唱，吸引了家鹅的注意，雄鹅飞上天空，同时把 男孩也带上了天空。总之对故事的发展起到了推动总用。
雄鹅一心想飞上天空，你是怎样看待这件事的？
尽管老母鹅警告大家“别犯傻！你们一定会受冻挨饿 的”，但是年轻的雄鹅还是渴望飞上蓝天，像大雁一样在 蓝天翱翔。他一次又一次的尝试，不怕困难，不向困难妥 协。这种精神是值得我们学习的。
满脸不情愿地说道：“不给就算了，我不跟你这小女子一般见 识。”我本以为陈浩然不再和我抢面包了呢。可谁知就在我放松警惕 的时候，一只手突然伸了过来，迅速地抽走了我的面包，然后他当着 我的面，狼吞虎咽地吃了起来，边吃边用狡黠的目光看着我。我握紧 了拳头，真想把陈浩然变成面包吞进肚里去。
这就是我们班有着“调皮大王”和“捣蛋大王”双桂冠的陈浩然。
二、在括号里填上恰当的量词。
一( 场 )梦 一( 只 )麻雀 一( 群 )大雁
一( 种 )幻觉 一( 道)寒光 一( 座)小房
三、把词语补充完整，并根据意思选词填空。
( 跃 )( 跃 )欲试 无( 济)于事
( 乌 )( 合 )之众
( 聚)精( 会 )神
得意( 扬 )( 扬 )
垂( 头)( 丧)气
B.幸好房门半开着，不然他还够不到锁，无法 开门呢。
二、受动物欺负、控诉
1.文章依次写了( 鸡 )、( 猫 )、( 牛 )三种动物 对尼尔斯的欺负、控诉。
2.把动物们看到变小后的尼尔斯的反应及原因用线连起来。
把他摔倒在地， 跳到他身上。
扯鸡冠
吼声四起， 一片混乱
发出一阵使 人无法忍受 的咯咯声音
读了这篇课文，我想每个人对作品中的人物都会有自 己独特的感受。文中采用拟人的写法，把幻想同真实交织 在一起，把人类世界发生的事情搬到动物、植物世界中去， 人和拟人化的动植物活跃在这个世界重，充满情趣，作品 呈现出绚烂夺目的浪漫色彩。
雄鹅一心想飞上天空，你是怎样看待这件事的？
尽管老母鹅警告大家“别犯傻！你们一定会受冻挨饿 的”，但是年轻的雄鹅还是渴望飞上蓝天，像大雁一样在 蓝天翱翔。他一次又一次的尝试，不怕困难，不向困难妥 协。这种精神是值得我们学习的。
满脸不情愿地说道：“不给就算了，我不跟你这小女子一般见 识。”我本以为陈浩然不再和我抢面包了呢。可谁知就在我放松警惕 的时候，一只手突然伸了过来，迅速地抽走了我的面包，然后他当着 我的面，狼吞虎咽地吃了起来，边吃边用狡黠的目光看着我。我握紧 了拳头，真想把陈浩然变成面包吞进肚里去。
这就是我们班有着“调皮大王”和“捣蛋大王”双桂冠的陈浩然。
二、在括号里填上恰当的量词。
一( 场 )梦 一( 只 )麻雀 一( 群 )大雁
一( 种 )幻觉 一( 道)寒光 一( 座)小房
三、把词语补充完整，并根据意思选词填空。
( 跃 )( 跃 )欲试 无( 济)于事
( 乌 )( 合 )之众
( 聚)精( 会 )神
得意( 扬 )( 扬 )
垂( 头)( 丧)气
B.幸好房门半开着，不然他还够不到锁，无法 开门呢。
二、受动物欺负、控诉
1.文章依次写了( 鸡 )、( 猫 )、( 牛 )三种动物 对尼尔斯的欺负、控诉。
2.把动物们看到变小后的尼尔斯的反应及原因用线连起来。
把他摔倒在地， 跳到他身上。
扯鸡冠
吼声四起， 一片混乱
发出一阵使 人无法忍受 的咯咯声音
读了这篇课文，我想每个人对作品中的人物都会有自 己独特的感受。文中采用拟人的写法，把幻想同真实交织 在一起，把人类世界发生的事情搬到动物、植物世界中去， 人和拟人化的动植物活跃在这个世界重，充满情趣，作品 呈现出绚烂夺目的浪漫色彩。
统编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件(共60张PPT)
旅
行
牛群憎恨
知错就改
记
抓住雄鹅
善良勇敢
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
请你展开想象，续写课文， 想象后来尼尔斯又经历了哪些危 险的历程，他又是怎样克服的？
谢谢观看
6* 骑鹅旅行记（节选）
一、导入新课
同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》， 大家是不是意犹未尽呢？
毫无组织纪律的人群。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
朗读课文，掌握文章大意，并思考以下问题：
1.了解课文的故事情节，用自己的话说说课文的主要内容。 2.小男孩的经历给了你哪些启示？
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
男孩想对她们说，过去他对她们 不好，现在后悔了，只要告诉他小狐 仙再哪里，以后他就再也不捣蛋了。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？
当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁 们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅 不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止 雄鹅腾空飞起。
批注： 环境描写很好地烘
托了尼尔斯变成小人后 的心境。
语言优美!
男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。 “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想， “父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下 子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子…… 恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖 掉男孩就飞向了天空。
《狐狸列那》PPT课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
•
170、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
•
171、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。
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172、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！
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173、尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。
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174、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。
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152、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。
•
153、一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。
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154、坚持最难，但成果也最大。
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155、再多一点努力，就多一点成功。
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156、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
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157、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
143、在必要时候需要弯一弯，转一转，因为太坚强容易折断，我们需要更多的柔软，才能战胜挫折。
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144、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。
•
145、笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。
•
146、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若
列那狐的故事 导读课件(完美版)
见那大提琴演奏的声响从那户人家里传出来。我相信那一定是一把好琴，因为它奏
出来的声音非常好听。”
说着他们就开始往前走去，叶森格仑带着列那来到他所指的那家屋前。透过开
着的窗户往里望，他们看见离烟囱不远的地方挂着一把大弦琴。
叶森格仑说：“看见了吗？去拿吧。” 列那装着胆怯地说：“我可没有这个胆量。”
列那：狡猾多端
人之所以能够改变自己的 命运，能够过上较为美好的生 活，就在于人有思想，有智慧。 人的强大……关键在一个人的 思想力字写出了列那狐有思想 有智慧？勾画、概括、批注。 ●思考：两个鱼贩被列那狐欺骗， 惨受损失的原因是什么？
●他轻轻一跳，越过了篱笆，跑到了大路上，躺倒在路中间，装出刚刚暴死的
样子：身体柔软无力，闭着眼睛，伸着舌头，装做断了气的样子。
●两个鱼贩都下了车，上前去仔细看狐狸。这时，列那装死装得更像了。
●他毫无响声地用锋利的牙齿咬开了一个鱼筐，开始享受他的美餐。一眨眼工
夫，至少三十条鲱鱼进了他的肚子。虽然没有作料，但他还是吃得津津有味。
●自己吃饱后，他并没有忘记在家挨饿的妻儿。于是，他又用牙齿咬开了另一
人之所以能够改变自己的 命运，能够过上较为美好的生 活，就在于人有思想，有智慧。 人的强大……关键在一个人的 思想力量是否强盛，人的智慧 是否强大。
默读选文2：
●哪些文字列那狐有思想有智慧？ 勾画、概括、批注。 ●思考：老狼叶森格伦被列那狐 欺骗的原因是什么？
●“您好师傅，我路过这儿，见到你在配颜料，
的勇敢、敏捷和诚心。……
狼的举动惊醒了床下正在睡觉的独眼大狗。大狗被惊醒后扑向叶森格仑，一
场狗与狼激烈的恶斗就这样展开了。房主人听到了他们的声响，立即拿起棍棒跑
来和他的狗一起与狼搏斗。
部编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件(共74张PPT)
批注： 短短的一段文字写出了尼尔斯刚变小时的难以置信，
同时也让读者看了后觉得真实可信，并对变小后的尼尔 斯有了一个基本的印象。
他发现，光那样站着等待是无济于 事的，一定得想别的办法。他觉得最聪 明的做法就是去找小狐仙讲和。
批注： 这段话让我觉得小尼尔斯还是有他
乐观、聪明的一面。碰到问题他会积极 想办法解决。
1858年，她出生于瑞典西部的一 个陆军军官家庭。
三岁时双腿完全麻痹，行动不便， 因此她的童年主要是在书籍和外婆的 陪伴下度过的。那时她立志要当一名 作家。
长大后，她在一座小城当中学地 理老师。在任教期间，她开始了文学 创作，写下了许多优秀的短篇小说。
1904年夏，应瑞典教育部的要求，她开始为 写“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的 书，一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的 书”做准备。
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩 ，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“ 咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里 咕，他扯过我的鸡冠！”
批注： 尼尔斯变成了小人儿，以
前被他捉弄过的小动物开始幸 灾乐祸地嘲笑他。这段描写从 侧面写出了尼尔斯以前对待小 动物行为粗暴。
语言生动、有趣!
那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的 皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着， 灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
尼尔斯无意中骑上 鹅背，开始了他的 旅行。大胆预测一 下，旅行回来后， 他会变成一个什么 样的孩子呢？说说 你的理由。
预测：他会变回原形，变得懂事，乐于 助人，友善地对待动物。
理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的 言行，已经触动了他的心，他也认识到了自 己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会 有朋友帮助他变回原形。
读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说 不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？
同时也让读者看了后觉得真实可信，并对变小后的尼尔 斯有了一个基本的印象。
他发现，光那样站着等待是无济于 事的，一定得想别的办法。他觉得最聪 明的做法就是去找小狐仙讲和。
批注： 这段话让我觉得小尼尔斯还是有他
乐观、聪明的一面。碰到问题他会积极 想办法解决。
1858年，她出生于瑞典西部的一 个陆军军官家庭。
三岁时双腿完全麻痹，行动不便， 因此她的童年主要是在书籍和外婆的 陪伴下度过的。那时她立志要当一名 作家。
长大后，她在一座小城当中学地 理老师。在任教期间，她开始了文学 创作，写下了许多优秀的短篇小说。
1904年夏，应瑞典教育部的要求，她开始为 写“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的 书，一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的 书”做准备。
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩 ，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“ 咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里 咕，他扯过我的鸡冠！”
批注： 尼尔斯变成了小人儿，以
前被他捉弄过的小动物开始幸 灾乐祸地嘲笑他。这段描写从 侧面写出了尼尔斯以前对待小 动物行为粗暴。
语言生动、有趣!
那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的 皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着， 灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
尼尔斯无意中骑上 鹅背，开始了他的 旅行。大胆预测一 下，旅行回来后， 他会变成一个什么 样的孩子呢？说说 你的理由。
预测：他会变回原形，变得懂事，乐于 助人，友善地对待动物。
理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的 言行，已经触动了他的心，他也认识到了自 己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会 有朋友帮助他变回原形。
读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说 不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？
《列那狐的故事》阅读课教案
《列那狐的故事》阅读课教案一、教学内容《列那狐的故事》阅读课，选自人教版语文教材第九册，具体内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读《列那狐的故事》，理解故事内容，感受列那狐的聪明才智。
2. 课文解析：分析课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 主题探讨：通过讨论故事主题，培养学生的道德观念和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，掌握课文中的关键词汇和句子结构。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受列那狐的聪明才智，学会用智慧解决问题，树立正确的道德观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法的理解与分析。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生感受故事主题，树立正确的道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、阅读笔记、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对聪明才智的思考，进而引入本课的学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读《列那狐的故事》，了解故事内容，感受列那狐的聪明才智。
3. 课堂讨论：学生分小组讨论，分析课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法。
4. 例题讲解：教师针对学生讨论中的难点，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固所学内容。
6. 主题探讨：引导学生讨论故事主题，培养学生的道德观念和审美情趣。
六、板书设计1. 课文《列那狐的故事》2. 关键词汇：聪明、才智、智慧、勇敢、机智等。
3. 主题：用智慧解决问题，树立正确的道德观念。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《列那狐的故事》，用自己的话复述故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法，举例说明其作用。
（3）结合故事主题，谈谈自己在生活中遇到问题时，如何运用智慧解决。
统编(部编)版语文6年级下册 第2单元 骑鹅旅行记(节选)课件(38张PPT)
写尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让 父母伤心，他抱住了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔 斯飞到了高空。
品读课文
试着给文章每个部分列小标题。
①变成小人儿； ②被麻雀和公鸡嘲笑； ③被猫捉弄； ④被牛教训； ⑤骑鹅离家。
思考：尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了 什么样的变化？围绕动物的表现说一说。
【垂头丧气】形容情绪低落、失望懊丧的神情。造句：篮球比 赛输了，同学们都垂头丧气的。 【荆棘】泛指山野丛生的带刺小灌木。
【潺潺】形容溪水、泉水等流动的声音。造句：一条小溪从村 边潺潺流过。 【跃跃欲试】形容心里急切地想试试。造句：看了体育老师的 示范，同学们都跃跃欲试。 【九牛二虎之力】形容很大的力量。造句：我费了九牛二虎之 力才完成了这项任务。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1—4） 写尼尔斯变成小人儿后想找到小狐仙变回去。
第二部分（5—29）
写尼尔斯在院子里遭到了麻雀和鸡群的嘲笑，和猫发 生了激烈的战争并以大败告终，三头牛看到尼尔斯时 都想报仇。尼尔斯为自己以往的行为感到后悔，决定 不再捣蛋。
第三部分（30—48）
…… 说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。 男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了 。
恼怒→羞愧。
五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。 “你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从 你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶 走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”……
①从变成小狐仙之前的尼尔斯对动物的种种表现中，可以看出 他很淘气顽皮、喜欢恶作剧。 ②从“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的” 等语句中，可以发现尼尔斯很爱自己的父母。
语文新课标背景下整本书阅读：《列那狐的故事》教学设计
语文新课标背景下整本书阅读：《列那狐的故事》教学设计第一部分：整本书教学整体规划一、《列那狐的故事》整体解读【故事背景】列那狐的故事最早起源于口口相传的民间传说，《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦-阿莱改编的。
《列那狐的故事》出现在西欧中世纪的11-12世纪前后，这一时期正是欧洲中世纪社会发展的鼎盛时期，在民间也开始出现了新的思想观念。
该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。
它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。
作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。
【作品简介】《列那狐的故事》是一部动物寓言，它集合了法国中世纪民间文化的精华。
以列那和伊桑格兰的斗争为线索，精彩演绎了24个故事本书向我们展示了一个类似于人类社会的动物王国：这里等级淼严，有贵族，也有平民；这里上演着一幕幕令人啼笑皆非的故事，而故事的主角是一只披着红色毛皮、身材瘦小、奸诈狡猾、富有反抗精神的狐狸列那。
列那总是惹是生非：他让狼伊桑格兰颜面尽失，让花猫带贝尔断了尾巴，让狗熊布朗毁容……尽管他作恶多端，却总是靠智慧和勇气一次次化险为夷。
他以生存为根本，以狡猾为利器，勇敢地捍卫着生命的尊严，让人爱恨交加。
从狐狸列那的故事中，每个人的收获都不尽相同：有人回忆起了童年，有人看到了生存的压力，有人则看到了乐观、积极的生活态度.....在现实生活中，列那狐就是法国市民阶级的代表，为了生存，不得已要与社会不同阶层的人做斗争。
所以，这本书表面上是写动物世界的弱肉强食，其实也折射出当时法国的纷繁复杂的现实社会。
既揭露社会上层的贪无止境、残酷冷漠，也深深地揭露了下层人民的贫苦和奴性。
【作品特色】1.生动的故事情节每一个故事看起来是独立的小故事，但每一个小故事之间都有内在联系，故事情节跌宕起伏，引人入胜，能给人意想不到之感，读起来饶有兴致，读起来更添趣味。
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主要人物
列那狐---贵族男爵 —聪明机智
依桑格兰狼、布伦熊 奸臣------为非作歹
诺布勒狮 国王-----独断专行
列那狐教伊桑格兰捉鱼
狐狸和狼他俩来到附近一个池塘 旁边。正是严冬季节，池塘 里结了冰。冰上有一个窟窿
狐狸满怀希望自言自语地说，“这正是个捉 鳗鱼的好地方呢！”这句话立即勾起了伊桑 格兰的馋欲
《山海经》 九尾狐 “青丘之山，有兽焉，其状如狐而 九尾，其音如婴儿，能食人，食者不蛊。” （《山海经·南山经》） “青丘国在其北，其狐四足九尾。” 《山海经·海外东经》。
物老成精，
蒲
则可变化
松 龄
人畜轮回
作家把人的复杂性多重性放到了狐狸身上，于是我们看到了在各种各样的 书中的不同的狐狸形象，善良的、邪恶的、纯洁的、复杂的……一个复杂
说说狐狸
说说看你心中的狐狸形象？
狐狸偶尔才攻击家畜家禽，是 一种益多害少的动物
• 【外】列那狐的故事
将动植物人格化 是文学创作的一种常见手法
创作时往往 会保留此类动物的特征
狐狸这种动物本身生活在森林 或草原等地方，离人类较远， 对于当时生产力落后的人类来 说，是种神秘的动物
现实生活中很多事情是无法实现 的，作家需要把它表现出来，就 必须有所借助，在很多鬼怪小说 中，狐狸就成了一个重要的载体。
而列那狐的故事却是 让更多的民众去追求
《列那狐的故事》是一部讽刺 作品，假托动物世界，以兽 喻人，影射人类社会。
贪婪自私的上层
卑鄙无耻的贵族 狡猾善变的市民
愚昧无知的下层
封建社会是一个黑暗的、充满欺诈、掠夺和弱肉强 食的野蛮世界，作者为中世纪法国惨受剥削和压迫 的广大劳动人民发出愤怒的抗议。
《列那狐的故事》 影响
列那狐的狡辩
把一些人的推到另一些人头上，这种做法实在太容 易了。就拿狗熊勃伦来说吧，他馋嘴想吃蜂蜜，我 把他带到一个有蜂蜜的地方，我想这是主人应尽的 义务。谁知道他却忘乎所以，轻率地把脑袋使劲往 树缝里钻，结果就伸不出来了。这难道也是我的过 错吗？而花猫蒂贝尔呢，我请他吃晚饭，还在我家 睡觉。以后他自己到一位邻人家里去，想在那里贪 得无厌地大吃老鼠。我怎么知道那里已经安上了捕 笼，他会因此被捉住呢？我一直守在外面，关心地 等他出来，想把他领回家里去。但是我不能落到农 民手里呀，所以也就没有办法救他啦。对他们两人 来说，陛下，馋嘴贪食就是惹祸的根源。我又有什 么办法呢？ ”
列那狐被判处绞刑
世界各国均曾以绞刑处决 犯人。多数情况下，受绞 刑的都是平民百姓（贵族 多用斩首），因此使用绞 刑被当作是不荣耀的象征。
列那狐凭借他的聪明智慧， 力挽狂澜，获得最后的胜利。
列那狐的胜利 告诉人们什么道理？
人要想不受剥削和获得幸福， 就必须拥有智慧和思想
中世纪基督教强调 “思 想 即 罪 恶
的狐狸世界从某种程度上来说就是千变万化的人类社会。
《列那狐的故事》 以狐狸列那为主人公， 展示了中世纪法国封建社会现状。 它是 童话？寓言？ 诗歌？还是小说？
民间故事诗
玛·阿希·季诺夫人，生活于12-13世纪的法国。她受《伊索寓言》 的影响，根据当时流传于法国的民间寓言故事，编写了《列那狐的 故事》，以影射当时的法国社会，讽刺封建贵族、僧侣和官吏。
在法、德等国， 列那狐的故事 几乎是家喻户 晓，甚至在现 代的法语中， “列 那 ”一 词 已成为狐狸的 专有名词
文中公鸡尚特克勒梦中的那个 “ 奇怪的动物”指的是谁？为什么？
答案：指列那狐， 尚特克勒的这个梦马上变成了现实， 而自己确实被列那狐捉走。
反对封建暴力
许多鸡、兔、鸟类几乎 成了他的腹中之物。
肆意欺凌和虐杀代表 下层劳动人民
列那狐是一个具有双重性格的形象 这也是创作的亮点
“ 请您原谅，我没有能够更早地前来履行我的义务。这 几天，我身体不适，一直不敢上路。但是，请陛下相信 我赤诚的心，陛下不会不知道我是您的最忠心的臣子。 我知道，我对陛下的这颗忠心引起了别人对我的嫉恨。 我的温顺的侄儿格兰贝尔在旅途中告诉我，控告我的状 子已经在您的脚下堆积如山了。陛下，我准备在起诉人 面前进行申辩，以便证明我的正直纯洁的心地。
由
等
爱
中世纪：公元476年~公元1453年
这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争， 造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或 者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑 暗 时 代 ”
《列那狐的故事》 前后情节并不 连贯，由一系 列小故事构成。
“ 拿一条绳子把它拴住，沉到水里去。不过一定 要有耐心，要等很久才能把桶提上来。那时候， 桶里就满是你尝到过的那种美味的鳗鱼了。”
“ 列那狐，你把水桶缚在我的尾巴上。我愿意这 样蹲着，让很多的鱼儿游进桶里来。这样，谁也
不会抢走我 们 的 鳗 鱼 了 。 ”
村子里一个习惯于黎明狩猎的富裕领主出来 寻找猎物。
列那狐 VS 狼伊桑格兰
机智
vs
暴力
市民阶级 vs
封建贵族
愚笨得近乎弱智的依桑格兰，在 接二连三地遭到列那的愚弄、算 计之后，终于幡然醒悟了，他向 国王诺布勒狮控告列那。
诺布勒狮本想息事宁人，但在 商特克雷公鸡和班特母鸡哭诉 之下，民怨沸腾，他不得不传
列那到庭受审
《列那狐的审判》
尚特克勒：“我们是来请求报仇，请您仗义执法的。 在我们的住地，有人用最卑鄙的手法犯下了一宗可怕 的凶杀案。我们的家族人口很多，大家本来幸福地生 活在一个花园里，这个花园是由一位精明能干的牧场 主交给我们的。这位就是潘特，她是全国最著名的产 蛋能手，她还有很多其他母鸡所不具备的本领，她还 善于解梦。潘特有两个妹妹，一个叫斯波特，她就在 这里；另一个叫柯珀，是曾经跟大家生活在一起的人 人钟爱的最迷人的美人。陛下，我本人也有一个可爱 的大家庭。我们履行国家规定的义务，过着太平美满 的生活。
可是，有一天，来了一个骗子，他用您的名义对 我们说… …
“ 用我的名义？ ” 诺勃雷愤怒地吼叫起来。
“ 是的，陛下，用您的名义。他还给我看了用您的 爪子签署的和平法令。这个骗子要我们到园子外 面去。我们想得到一点自由，就轻信了他的话。 就这样，我的孩子们，我的可怜的孩子们， ”
列那狐形象分析
与狼，狮子，熊斗争