小学五年级科学上册 奇妙的护身术
五年级科学上册第九课奇妙的护身术
冀教版五年级科学上册第九课奇妙的护身术教学与反思桥西区利民小学丁晓慧《奇妙的护身术》是五年级科学上册第九课内容。
这节课我的教学目标是:科学探究目标方面:能通过查阅资料,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的,能归纳出动物保护自己的特殊方式;情感态度与价值观目标:能通过与其他同学交流,找到问题的结论,能感受到动物的多样性;科学知识目标:能举例说明哪些动物是用保护色和拟态来保护自己的,能举例说明动物保护自己,适应环境的特殊方式;科学、技术、社会、环境目标:能由此联想到人类在战争中是如何保护自己的。
本课的教学重点是:通过观察、分类、阅读资料等形式的探究活动,使学生了解一些动物在自身防护方面的具体实例,增强对生物适应环境的理解。
在教学过程中,我分了以下几个部分:一、导入部分:以“壁虎与天敌相遇的时候,常会丢弃自己的尾巴,来诱惑敌人,自己一溜烟地逃离险境……”学生从图中找小动物以此激发起他们寻找小动物的欲望二、新授部分:(一)认识动物保护色、拟态的保护方式从导入部分由此让学生认识到这几种动物都是运用怎样的方式来隐藏的,对他们理解这几种保护方式做好铺垫。
在理解保护色、拟态的保护方式基础上师给出动物图片学生进行分类。
在此基础上师追问:你们还知道哪些动物也是用保护色或拟态来保护自己的呢?学生不是空着脑子进入课堂的,了解学生已知,调动学生已知,是我们必须的。
以此进入新授课的下一环节:资料交流。
进一步加强学生观察能力,资料的积累与运用,以丰富他们的课外知识。
(二)认识动物的特殊保护方式全班交流,获取更多的知识。
学生在交流中将资料进行汇总,变成了自己的东西,其他学生也在倾听中获取新知,把了解到的知识与大家共享。
教师课前搜集资料,整理资料,给学生呈现的是加工后的资料,这样更有利于学生获取有效的知识。
也是对四年级所学资料卡的设计的再现。
交流之后学生进行概括:保护色、警戒色、拟态、拟死、拟势、自切、臭腺、墨囊、排脏。
这样可以有效地培养学生的归纳概括能力。
冀教版小学五年级科学上册第九课奇妙的护身术
我的发现
动物名称 保护色 绿色 绿色 褐色 黄等颜色 绿色 褐色 黄等颜色
青蛙
蚱蚂
蝗虫
枯叶蝶
竹节虫
章鱼
这些动物容易被发现吗?它们通过什么 方法保护自己?
像竹节虫和枯叶蝶那样,体色和形态都和环境 中的其他物体或另一种生物相似,而不易被敌 害发现的现象,叫拟态。
想一想:了解了动物的拟态,你认为它会对我们人类有什 么启示或帮助?
同学们,动物还有什么 特殊方法防身术?
形形色色的“护身之法”
变色:变色龙 、比目鱼、雷鸟 拟死:负鼠、甲虫 自切:壁虎 臭腺:臭鼬、黄鼠狼 墨囊:乌贼 逃跑:兔子、鹿、羚羊 蛰刺:蜜蜂 盔甲:乌龟、蜗牛、穿山甲 喷射毒液:蝎子、黄蜂、毒蛇 尖刺:豪猪、刺猬
防御方式 放臭气
动物名称 黄鼠狼、狐狸 蜜蜂、蝎子 变色龙、比目鱼 千足虫、水母 壁虎、螃蟹、海参 鹿、兔、羚羊 乌龟、穿山甲 豪猪、刺猬 负鼠、兔子
蛰刺 变色
喷射毒液 自切 逃跑 盔甲 尖刺 装死
知识扩展:
植物的武器:常青藤能分泌毒素,引起动物 皮疹。 人们利用有毒植物中的毒素,经过提炼后生 产出生物农药。 科学家们还能利用它制成药品,为人们治疗 疾病。
知识扩展:
最简单的例子是根据鸟类飞行的原理制造了飞机; 比如根据昆虫眼做的复眼摄像机; 建筑师根据鸡蛋的“薄壳结构”的特点,设计出许多既轻便又省 料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑, 屋顶都是这种“薄壳结构”; 科学家据蜻蜓结构启示研制成功了直升飞机; 蝴蝶和卫星控温系统 (蝴蝶身体表面生长着一层细小的鳞片,这 些鳞片有调节体温的作用); 在企鹅的启示下,人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽 车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上,用轮勺推动前进,这 样不仅解决了极地运输问题,而且也可以在泥泞地带行驶;......
年五年级科学上册第9课奇妙的护身术课件3冀教版0629412
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一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗 优秀获奖课件
奇妙的护身术 9 精品课件PPT
5 班 郑 佳 彤
精品1课,件先PPT观看图片
壁虎与天敌相遇时,常会丢弃自己的尾巴,来诱惑敌人, 自身一溜烟的、逃离险境。但过不了多久,壁虎又会重新 长出一条尾巴。让我们看看动物还有哪些保护自己、逃避 敌害的防身术吧。好好欣赏吧。
精品课件PPT
谢谢大家,我的课讲完 了。
最后祝大家开开心心,
祝大家开开心 心
精品2课,件每PP日T 一笑。
老爸突然问老妈“公鸡在房顶下 蛋,蛋是往下滚还是往上滚?” 老妈不削的说“你傻啊,当然是 往下滚啊,你家往上滚啊!”老 爸轻蔑的看了老妈一眼“你才傻 呢,公鸡下蛋吗蛋去茶馆喝茶,结果它变成了 茶叶蛋;一个鸡蛋跑去松花江游泳,结 果它变成了松花蛋;一个鸡蛋跑到了山 东,结果变成了鲁【卤】蛋;一个鸡蛋 无家可归,结果它变成了野鸡蛋;一个 鸡蛋在路上不小心摔了一跤,倒在地上, 结果变成了导弹;一个鸡蛋跑到人家院 子里去了,结果变成了原子弹【院子 蛋】。
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精品还课想件P看PT 吗
总结 精品课件PPT
乌龟 受攻击缩在甲壳内 大海里的章鱼随身携带装满“墨汁”的黑囊,遇到险情时,便将墨汁 射出,施放“烟雾弹”,乘机逃之夭夭。 壁虎、螃蟹等动物在生命攸关时,还能够断肢残体,以保全性命。 有 的动物遇到敌手时,则利用自己身体上的坚甲或刺等,将薄弱部位隐藏 起来。 龟鳖类及绝大多数软体动物,在体表有一层护身的坚甲或贝壳; 一旦发现敌情,它们就把头脚缩进去。 刺猬在敌手来临时,便把身 体卷缩成团,头埋在中间,使贪食的对手无从下口。 有些动物自己没有类似龟甲、贝壳、棘毛之类的护身符,便借用其它 动物的空壳作盔甲。比如寄居蟹,就是借用其它软体动物的空壳来护身 的。 有些动物实在没有别的方法御敌,只有用假死(即拟死)来逃 避。 南美大陆的负鼠,当面临危险时,便躺在地上,闭上双眼,呼吸缓 慢,仿佛死了。狐狸也有类似的“装死术”。
五年级上册科学课件-9 奇妙的护身术∣冀教版
像壁虎这样自断尾巴脱离险境的 方式是动物在适应自然环境中保 护自己,逃避敌害的护身术。
奇 妙 的 护 身 术
下面图中有哪些动物? 容易发现它们吗?为什 么?
像鹿、猫头鹰那样,具有与其生活的环 境颜色一致或近似的体色,叫保护色。 像枯叶蝶、竹节虫那样,体色和形态都 和环境中的其他的物体或另一种生物相似, 而不易被敌害发现的现象,叫拟态
作业
利用生物保护自己、适应环境的特殊本 领,设计一件有特殊作用的物品。要说明模 仿的动物名称、其特殊的本领,所设计的物 品名称、具有的特殊作用并画出物品的草图, 说明其工艺过程。
达标检测
一.填空 1.像蝗虫、甲虫这样,具有与其生活环境 颜色一致或近似的 ( )叫保护色.像竹 节虫和枯叶蝶那样,( )和( )都和环 境中的其他(形态)或另一种生物相似,而不 易被敌害发现的现象,叫(拟态).
身穿花衣爱打扮,美丽翅膀光闪闪,
不会唱歌爱跳舞,百花丛里舞得欢
绿衣小英雄,田里捉害虫,水陆都是家,唱歌 呱呱呱。
眼大颈细脑袋小,身长肚凸穿绿袍,手拿 两把大镰刀,小虫见了拼命跑。
交流与表达
探究要求: 1、再找出一些动物特殊的防御方式及动物名称。 2、将探究结果填在34页的表格中。 3、汇报时的发言:“我们组的发现是……,我的发言 完毕”
海参
人们受动物利用保护色保护自己的 启发,制作出了迷彩服。
动物是采用防身的方式,都是为了适应周围的环 境,使自己更好的生存下去,不过目前动物生存 的环境越来越恶劣,每天都有近100个物种在灭亡。 所以,我们应该从现在做起、身边做起、从小事 做起,保护我们的环境,爱护身边的动植物,让 我们大家和谐共存。同学们,能做到吗?
五年级上册科学课件 9 奇妙的护身术冀教版 (共14页)PPT
第一关:两只老虎士兵把守的哨卡
第二关:护城河(河内有剑鱼守 卫)、吊桥(对面有开关控制)
第三关:带电的铁丝网
再见
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ,培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2.在上学路上要遵守交通规则,不要 在路上 玩耍, 不要吃 地摊上 不洁的 食物, 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
自我保护的方式拟叫 态
奇妙的护身术(动物)
自我保护 方式
动物名称
保护色 比目鱼、毛毛虫、蛇
拟态
尺蠖、兰花螳螂、枯叶蝶
自切
壁虎、螃蟹、海星
喷墨
章鱼
尖刺
刺猬、豪猪
变色
北极狐
放臭气 甲虫
我的其他发现:
沙漠
丛林
雪地
田鼠、眼镜蛇、黄鼠狼、乌龟兄弟: 下周我国将举行盛大杂技表演活动,
敬请各位光临!
大象国王
•
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
6.能够有依据地进行推理与联想,大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
21五年级上册科学第9课《奇妙的护身术》|冀教版 (共44张)PPT课件
• 也叫“假死”,动物在受惊动或受袭击时,呈半 死状态,静伏不动,或跌落在地面像死物一样, 可以逃避敌害。
• 5.拟势
• 有些动物在受惊后或受袭击时,出现异常的姿态 或色泽,威吓其他动物的一种现象,如天蛾的幼 虫收缩头部,出现眼状斑纹,拟似蛇形。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
• 2.警戒色 某些有恶臭和毒刺的动物所具有
的鲜艳色彩和斑纹。这是动物在 进化过程中用以使敌害易于识别、 不受侵害而逐渐形成的颜色。如 毒蛾的幼虫,一般有鲜艳的色彩 和花纹,如果鸟类吞食下去,幼 虫的毒毛会刺伤鸟的口腔黏膜, 因此,毒蛾.拟态
• 某些动物在进化过程中形成的外表形态或色泽斑 纹同其他生物或非生物非常相似的状态,在昆虫 中最为常见,如枯叶蝶形状像枯叶,尺蠖像树枝, 竹节虫像竹节或树枝等,拟态有自卫作用。
阅读科学在线——植物的“武器”
生物学家们还利用某些技术 提取动物或植物分泌的毒素, 制成药品,为人们治疗疾病。 把自己知道的实例与同学交 流。
动物的自卫方式 动物自卫方式五花八门,无奇不有,下面 列举一些比较常见的方式: 1.保护色 动物适应生活环境、避免受到敌害攻击而 具有的与环境相似的色彩,如生活在青草 里的蚱蜢为绿色、生活在枯草里的蚱蜢为 黄褐色等。
9.奇妙的护身术
活动1:它们在哪里? 活动2:特殊的防护
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
活动1:它们在哪里?
甲虫
(五上)科学优秀课件-2.9 奇妙的护身术丨冀教版 PPT(15页)
科学联系生活
迷 彩 服
雪地型迷彩服
林地型迷彩服
Байду номын сангаас•
1.根据目前的定义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
甲虫
像蝗虫、甲虫这样,具有与其生活的环 境一致或近似的体色,叫保护色。
竹节虫
竹节虫
枯叶蝶
枯叶蝶
像竹节虫和枯叶蝶那样,体色和形态都和环境中的其
他物质或另一种生物相似,而不易被敌害发现的现象,叫 拟态。
对 比
蝗虫 保护色
拟态 竹节虫
某些有恶臭、有毒或不可食的动物具有鲜明的 体色和斑纹,使其敌害有所警戒,不敢冒然攻击的现 象,叫警戒色。
猜谜语 四肢短短,身体扁平, 墙上爬行,专吃蚊蝇, 尾巴易断,断了再生。
师:为什么小壁虎的尾巴容易掉呢?
师:舍弃尾巴对小壁虎有什么好处?
小壁虎借一条尾巴保住了自己的性命,那 别的动物是如何保护自己,逃避敌害的呢? 这就是我们今天要探究的问题----------《奇妙的 护身术》 。
蝗虫
蝗虫
甲虫
•
4.在我们看来,转基因食品在当下中 国所引 发的争 议,看 起来相 当复杂 ,但归 结起来 ,不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看,这 件事情 很麻烦 ,是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品,特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期,主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
小学科学奇妙的护身术
具有与它的生活环境颜色一致或 相似的体色,叫保护色。
体色和形态都和环境中的其他物 体或另一种生物相似,而不易被 敌害发现的现象,叫拟态。
某些有恶臭、有毒或不可食的动物具 有鲜明的体色和斑纹,使其敌害有所警 戒,不敢冒然攻击的现象,叫警戒色。
动物防御方式
保护色
第三大法宝
章鱼有一个墨囊,它能喷射墨汁 。
第四大法宝
它的再生能力很强,如果 章鱼碰到劲敌,它能把它的八 条触手扔出几条给你对方,过 不了几天又长出一个新的触手。
第五大法宝
章鱼能够把身体变得像饼 一样,有脱身的绝技。
; 视频会议系统
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第一大法宝
它有八条触手,每一条触 手上有三百个吸盘,每一个吸 盘的吸力有100克,总的吸附 力能够达到24万克,也就是 240公斤。在章鱼睡觉的时候, 总有一两条触手在值班,一旦 碰到了敌情,触手马上活动起 来,章鱼跟着就跑到别处去了。
第二大法宝
章鱼能够变色,而且章鱼 变色在所有的海洋动物当中, 是首屈一指的,变色能力极强。
拟态 警戒色 放臭气 变色 喷毒液 盔甲 装死 逃跑 尖刺 蛰刺 放电 喷蛾、毒蜘蛛 黄鼠狼、狐狸 变色龙、比目鱼 千足虫、水母 乌龟、穿山甲 负鼠、兔子 鹿、兔、羚羊 豪猪、刺猬 蜜蜂、蝎子 电鳐、电鳗 章鱼、乌贼 壁虎、螃蟹、海参 孔雀蝶、狮子鱼
挺不错的价格早早地就卖完了。然后,两人又绕道去打听了张老乡老家的情况。返回镇上把两挂骡车赶回粉坊卸车并伺候好骡子们以后,青山 进作坊和爹爹说话去了。大壮心里有事儿,就直接回家来了。路过耿老爹家门口时,正好看到大门敞着,耿老爹和郭氏正在门道里拾掇家伙什 儿呢,大壮停下脚步说:“叔,婶儿,你们在忙呢?”耿老爹停了手里的活计,说:“哦,没忙啥,胡乱拾掇拾掇。你回来了!”郭氏赶快问: “英子说给俺了,你和青山今儿个准备去张伯伯他们的村子里打探消息的,可去问了?张伯伯的爹娘身体可还硬朗?”大壮轻轻地叹了一口气, 说:“唉,问了。都怪那村子里一个长舌妇多嘴,张伯伯一家人不幸遇难的消息,没过多长时间就传到了他老爹老娘的耳朵里。俩老人悲伤过 渡,身子骨儿很快就垮了。虽说张伯伯的弟弟和妹妹多方请人医治,但还是在两年前就已经先后去世了。还听说,他们姐弟俩已经在去年的八 月二十九,也就是那一年他们兄嫂一家人离家的那一日,在他们爹娘土坟的左前侧,为张伯伯一家人修筑了一个合葬的衣冠冢。”耿老爹听了, 重重地叹了一口气说:“唉,看来啊,咱们只能是去祭奠祭奠这个衣冠冢了哇!”又问:“你们见到了张伯伯的弟弟还是妹妹?”大壮说: “都没见到。俺们并没有进村子里边,是村外一个正在地里干活儿的老伯说给俺们的。也是青山提醒俺,说是‘不一定非得去家里问啊!如果 俩老人已经不在了,修筑衣冠冢这种让人老伤心的事情,问起来会让人很难过的’。俺觉得有道理,就过去问了那位老伯。老伯给俺们说了这 些以后,还指着路边不远处的两座土坟说:‘你们看,张家的坟地就在那里呢!后面那个杂草多一些的是他那可怜的老爹老娘的坟。左前侧的 那个,就是他们的长子一家人合葬的衣冠冢’了。”郭氏难过地说:“唉,这个张大哥啊,那年来咱们家送书信的时候,俺说起来,你老念叨 着希望有朝一日能在咱们镇子上建一个小学堂的事儿。他还说了,等将来回乡养老的时候,要来咱们的学堂里当教书先生呢!对了,他还说, 你很惦念老岳父和老岳母,托他带了两小瓷瓶米酒回来。爹和娘第一次喝那种酒,直说好喝呢!”耿老爹不解地说:“什么,两小瓷瓶米酒? 俺没有托他带哇!千里迢迢的,俺怎么可能托他带这个啊!”大壮说:“那肯定是张伯伯自己带的了啊!他可真是一个难得的好人哇,又那么 有才!”看耿老爹和郭氏都呆在那里说不出一句话来,大壮说:“叔,你们哪天去祭奠,叫上俺哇。那个地儿俺专门记了一下,肯定不会错的! 再说了,俺也想去和张伯伯说说话呢!”耿老爹无声地点点头。14第百二八回 学堂破土动工日|(吉日破土动工前,鞭炮震天人声沸;十年拼 搏为一梦,实现仰仗乡亲们。)在春意盎然
五年级上册科学课件-9奇妙的护身术-冀人版(共24张PPT)
章鱼的身体里面也有墨囊, 而且所含的墨汁也是含有 毒素的,不但可以用来防 御敌人,而且还可以用来 进攻敌人。一件很有趣的 事实是,章鱼在休息的时 候,并不是全身一齐休息, 而是留有一条或两条长脚 值班,不停地转动。尽管 它的身体和其他的脚感觉 都比较迟钝了,但是,如 果轻微地触动到它的值班 脚,章鱼就会立刻跳起来, 并释放出浓厚的墨汁,把 自己隐藏起来。
9
自切 壁虎
护身术
你能一眼找到隐藏着的动物吗?
夏 天 的 蝗 虫 秋 天 的 蝗 虫
9
自切 保护色
护身术
壁虎 体色
生活环境
• 保护色:像蝗虫、甲虫这样,具有与其生 活的环境颜色一致或近似的体色,叫保 护色。
竹节虫 枯 叶 蝶
尺 蠖
9
自切 保护色 拟态
护身术
壁虎 体色 体色和形态
生活环境 生活环境
• 拟态:像竹节虫和 枯叶蝶那样,体色和 形态都和环境中的其他物体或另一种生
物相似,而不易被敌害发现的现象,叫 拟态。
哪些动物利用保护色,哪些动物利用拟态保护自己?
特殊的防护
警戒色
箭 毒 蛙
乌贼
乌贼俗称墨鱼,被认 为是海洋中的变色龙, 能快速改变它们的肤 色,让敌人看不见它 们。乌贼的肤色变化 能力是靠色素细胞和 反光细胞来实现的, 可同步产生它们想得 到的图案样式。如果 所有的模式都不起作 用,乌贼就会喷射墨 汁,逃之夭夭。
9
自切 保护色 拟态
护身术
壁虎
体色
生活环境
体色和形态 生活环境
防御的方式
动物名称
雪
地
型
沙漠Leabharlann 型林 地 型迷彩服,是伪装服的一种,它是利用不同的 颜色条块,使士兵形体能融汇于藏身之处的 特殊军服。迷彩图案、迷彩色斑和服装本身 是迷彩服三大要素,三要素组合使迷彩服穿 着者与所处背景之间的光谱反射曲线尽可能 达到一致,在近处外夜视仪、激光夜视仪、 电子形象增强器、黑白胶片、彩色胶片等器 材和侦视技术面前混为一体,不易被敌方发 现,以达到隐蔽自己、迷惑敌人的目的。迷 彩服在战场上的广泛应用,极大地增强了部 队行动的隐蔽性,减少了人员伤亡。
冀教版小学科学五年级上册:《9奇妙的护身术_》教案_(2)【精品】
(冀教版)五年级科学上册教案
奇妙的护身术
教学目标
1.能通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2.能归纳出动物保护自身的特殊方式。
3.能举例说明利用保护色和拟态保护自身的动物。
4.能说出人们是怎样利用保护色的。
5.能与其他同学交流学习。
6.能感受生命的可贵。
教学准备
1.竹节虫标本。
2.教学课件。
学习过程
1.出示竹节虫版本后问:你们注意观察,这里面由什么?
2.你觉得我们容易发现这只竹节虫吗?
3.找出课本32页的图中由几种动物,
4.问:你容易发现这些动物吗?为什么?
5.引导学生读保护色和拟态概念。
6.你能举出其他动物利用保护色或拟态保护自己的例子吗?
7.你见过迷彩服吗?它有什么作用?
8.除了动物的保护色和拟态外,你还知道动物的其他保护自己的方式吗?
9.你们认为动物的这些护身术对它们本身有什么意义?
10.有关护身术方面你们还有其他问题吗学生观察,发言。
小组讨论,发言。
学生观察回答。
学生讨论,发言
学生读,并思考拟态和保护色的不同点。
学生小组讨论,并记录下。
学生回答。
小组讨论,分组回答。
学生回答。
出示课件,展示有关动物保护色和拟态的视频
教师在视频仪上展示学生的有关动物保护色和拟态的例子。
课件展示迷彩服及一些军事武器。
教师展示有关护身术的课件。
小结
我们今天学习了哪些内容?对动物的护身术你有什么想法?学生回答,并提出问题。
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奇妙的护身术
教学目标
一、认知目标
1、能通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自己的特殊方式。
二、能力目标
1、能举例说明保护色和拟态的概念
2、能分别列举说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
三、情感目标
1、能通过与其他同学交流,找到问题的结论。
2、能感受到生物的多样性。
教学重点
指导学生认识动物保护自己的方式。
教学难点
找出动植物通过哪些方式保护自己。
教学准备
资料、课件
导入新课
师:同学们,你们都喜欢动物吗?
生:喜欢
师:那咱们大家一起来说说你们知道的动物
生:鸟鱼……
师:啊你们知道的可真多啊!那我这里有几张图片,看同学们能从图片中找到它们?(进行演示)生:图片中有蝗虫、枯叶蝶
师:你们认为从图片能不能很容易的找到这些动物呢?
生:不容易
师:大家想想,我们为什么不容易从图中发现他们呢?
生:它们的颜色和周围的颜色大体相同。
讲授新课
师:同学们说了很多,有的也说到了我们这节课要学的内容,我们今天就来学习动物们奇妙的护
身术。
师:我们拿刚才同学从图中找到的蝗虫为例,像蝗虫这样具有与其生活环境相近或相似的体色,
我们叫它保护色。
谁来说说还有哪些动物是通过保护色来保护自己的?
生:青蛙……
师:我们再拿竹节虫为例,像它这样体色和体态和周围环境或是另一种生物相似或相近,而不易
被敌害发现的现象,我们叫做拟态。
谁来说说还有哪些动物是通过拟态来保护自己的?生:螳螂……
师:刚才同学说了很多通过保护色和拟态的防御方式,那么除了这两种防御方式以外,动物们还
通过哪些方式来防御敌害的呢?
生:臭鼬用排放臭气的方法保护自己;海龟,用硬壳(盔甲)保护自己;响尾蛇,用声音通知其他动物危险来临并警告敌人;变色龙,通过变色保护自己。
师:刚才同学说了很多,下面大家仔细阅读资料上的信息,小组进行讨论完成后面的表格。
现在
开始。
1
……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………师:讨论结束,哪个小组上来展示一下你们组的研究成果。
师:通过刚才的学习,我们知道,动物们可以通过很多种方式来防御敌害。
但这些并不代表所有
的防御方式,同学们课下可以继续研究。
师:我们今天学习到了很多种动物防御敌害的方式,下面大家想想,动物们奇妙的护身术在我们
的生活中给我们那些启发?(出示课件)
生:部队里士兵穿的迷彩服
师:同学说的都很对,在我们生活还有很多地方都运用到了动物的护身术,同学们课下可以搜集
一些资料,我们在下节课一起探讨。
2。