《画山绣水》教学设计
九年级上册语文画山绣水教案
九年级上册语文《画山绣水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《画山绣水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握作者通过描绘山水表达的情感。
（3）了解一些关于山水画的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法，提高学生的写作技巧。
（3）通过观察和描绘，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和尊重。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《画山绣水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握作者通过描绘山水表达的情感。
（3）培养学生对自然景观的热爱和尊重。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和描绘技巧。
（2）观察和描绘山水的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《画山绣水》的原文和相关注释。
（2）山水画的图片或视频资料。
（3）相关的写作指导和评价标准。
2. 学生准备：（1）预习课文《画山绣水》。
（2）收集一些关于山水画的资料。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾山水画的基本知识。
（2）展示一些山水画的图片或视频资料，引起学生对山水的兴趣。
2. 朗读与理解：（1）学生朗读课文《画山绣水》。
（2）教师引导学生理解课文中的关键词语和句子，解释一些生僻词语的含义。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
4. 写作与展示：（1）教师给出一个关于山水画的写作题目，要求学生结合课文中的描绘技巧进行创作。
（2）学生进行写作，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，大家共同评价和欣赏。
五、作业布置1. 背诵课文《画山绣水》。
2. 完成一篇关于山水画的写作，要求运用课文中的描绘技巧。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学过程（2）学生分享自己的学习感受和体会。
画山绣水教案(精选10篇)
画山绣水教案（精选10篇）教学目标：1.能用精炼的语言概括桂林山水的特点。
2.能说出传说故事与桂林山水的关系。
3.能说出作者在文中抒发的情感。
教学重点：1.领略并鉴赏桂林山水的美，提升学生对自然风景的审美能力。
2.明确作者写此文的用意。
教学难点：1.学习本文严密的结构和准确的用词，欣赏文章的诗意美。
2.学会使用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。
教材分析：1、通过吟哦讽诵，品味作者笔下鲜活、灵动的文字，感受作者在字里行间所涌动的热爱大自然的激情。
2、通过单元综合学习与探究，文笔精华的阅读，专题内容的了解，养成比较、分析、归纳、拓宽、迁移等思考性的阅读习惯、提高自身的鉴赏能力。
设计理念：目前中学生普遍存在的语言干瘪、随意，空洞无物，是阻碍学生作文水平提高的瓶颈。
这篇优美的散文，尽显出语言优美的特点，因此，本节课以语言为主要研究对象，对优美语言的品读，也是希望让学生的语言变得生动活泼，丰富多彩，富有真情实感的有效尝试。
本课应该以学生诵读为主。
教学方法：讲授法，小组讨论法教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程：检查字词预习(投影)：褒(bāo)贬攒(cuán)聚剔(tī)透嶙(lín)峋精髓(suǐ) 愚钝(dùn) 恬(tián)静恍(huǎng)惚怠(dài)慢贮(zhù)藏瞭(liào)望黑黝(yǒu)黝袅(niǎo)袅圩(wéi)子褒贬：评论好坏。
攒聚：紧紧地聚拢在一起。
玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧(多指镂空的手工艺品和供玩赏的太湖石等)。
恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。
圩子：低洼地区防水护田的堤岸。
袅袅：形容声音婉转悠扬。
黑黝黝：没有光亮，黑暗。
介绍文学常识：1作者简介：杨朔(19一三～1968)，原名杨毓晋，山东蓬莱人，现代散文家。
著有中篇小说《红石山》、短篇小说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。
《画山绣水》优秀教案 (苏教版九年级上册)共3篇
《画山绣水》优秀教案（苏教版九年级上册）共3篇《画山绣水》优秀教案（苏教版九年级上册）1《画山绣水》是苏教版九年级上册的一篇阅读材料，主要讲述了一位青年艺术家对山水画的热爱以及他对自己的追求和梦想。
本文将从教案的设计、实施以及效果三个方面来探讨这篇教材的优秀教案。
一、教案的设计1、教学目标本课程的主要目标是让学生了解和认识中国传统的山水画，同时能够了解和体验艺术家的创作过程以及思考艺术家的创作追求和梦想。
2、教学重难点重点：了解和体验艺术家的创作过程以及思考艺术家的创作追求和梦想。
难点：如何运用艺术家的思想和创作过程来解析山水画的艺术特点以及了解艺术家的创作追求和梦想对学生成长的影响。
3、教学步骤（1）导入通过展示一些山水画的图片，引导学生了解中国传统山水画的艺术特点。
（2）主体部分阅读《画山绣水》这篇文章，并注重以下几个方面的内容：①介绍青年艺术家的背景以及他的创作过程。
②描述艺术家对自己的梦想和追求，并了解他对山水画的理解和认识。
③结合上述内容，引导学生认识和理解中国传统山水画的艺术魅力，并讨论艺术家的梦想和追求对于学生成长和成才有何启示。
（3）巩固与展示学生结合自己的实际情况，自主绘制一幅山水画，并解释自己的作品。
二、教案的实施在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、阅读、讨论、自主绘制等等，其中重点是以学生为主体，注重学生的实际体验和思考，使学生能够在实践中认识和理解山水画的艺术特点，同时能够运用艺术家的创作过程和思想对山水画进行解析，进一步了解传统文化并启发学生的思维和创造力。
三、教案的效果在教学过程中，学生积极参与，情感上获得了一次集体体验的洗礼，认知上对山水画的艺术魅力有了更深入的了解和认识，思考上也从艺术家的创作追求和梦想中获得了一些新的启示。
在展示环节，学生的作品各具特色，既体现了个人的想象和创造力，也融入了在本节课程上所学到的一些山水画的艺术特点。
总之，本篇教案成功将文化、审美融合在一起，促进了学生的成长和发展，是一篇优秀的教案本教案通过介绍青年艺术家的山水画创作过程和思想，引导学生了解和认识传统山水画艺术的魅力，同时启发学生的思维和创造力，使学生在实践中认识和理解山水画的艺术特点。
九年级上册语文画山绣水教案
九年级上册语文《画山绣水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《画山绣水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的意思。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力。
（2）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。
二、教学重点1. 课文《画山绣水》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 课文中的修辞手法和表达方式的分析。
三、教学难点1. 课文中的生僻词语和难句的理解。
2. 课文中的修辞手法的运用和表达方式的把握。
四、教学准备1. 课文《画山绣水》的文本。
2. 相关参考资料和图片。
3. 书写工具和投影仪。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回忆起之前学过的与山水景观相关的文学作品。
（2）提问学生对山水景观的欣赏和感受。
2. 课文朗读和背诵：（1）引导学生朗读课文《画山绣水》。
（2）分段朗读并指出关键词语和句子。
（3）学生背诵课文。
3. 课文理解：（1）解释课文中的生僻词语和难句。
（2）讨论课文中的关键词语和句子的意思。
4. 修辞手法和表达方式的分析：（1）引导学生注意课文中的修辞手法和表达方式。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
（3）学生进行写作练习，运用修辞手法和表达方式。
5. 总结与拓展：（1）总结课文《画山绣水》的主要内容和表达方式。
（2）提问学生对课文的欣赏和评价。
（3）引导学生思考如何保护自然景观，并提出自己的建议。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和写作练习的积极性。
2. 课文理解：通过提问和回答的方式评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作练习：评估学生的写作能力，包括语法、表达方式和修辞手法的运用。
《画山绣水》的教案设计
《画山绣水》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《画山绣水》的背景和意义。
激发学生对《画山绣水》的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《画山绣水》的作者、创作年代和相关历史背景。
展示《画山绣水》的图片，让学生初步感受其艺术魅力。
1.3 教学方法采用图片展示和讲解相结合的方式，引导学生了解和欣赏《画山绣水》。
1.4 教学步骤1.4.1 展示《画山绣水》的图片，让学生初步感受其艺术魅力。
1.4.2 讲解《画山绣水》的作者、创作年代和相关历史背景。
1.4.3 引导学生探讨《画山绣水》的主题和表现手法。
1.4.4 鼓励学生分享自己对《画山绣水》的欣赏和感受。
第二章：欣赏《画山绣水》的山水画面2.1 教学目标让学生了解和欣赏《画山绣水》中的山水画面。
培养学生的审美能力和观察力。
2.2 教学内容分析《画山绣水》中的山水画面，包括山、水、树等元素的描绘。
引导学生欣赏山水画面中的色彩、线条和构图等艺术特点。
2.3 教学方法采用图片展示和讲解相结合的方式，引导学生欣赏和分析《画山绣水》的山水画面。
2.4 教学步骤2.4.1 展示《画山绣水》的山水画面，让学生仔细观察和欣赏。
2.4.2 讲解山水画面中的元素描绘和艺术特点。
2.4.3 引导学生分析和讨论山水画面中的色彩、线条和构图等要素。
2.4.4 鼓励学生分享自己对山水画面的欣赏和感受。
第三章：探索《画山绣水》的寓意和象征3.1 教学目标让学生了解《画山绣水》中的寓意和象征。
培养学生的解读能力和思考能力。
3.2 教学内容分析《画山绣水》中的寓意和象征，包括山、水、树等元素所代表的意义。
引导学生探索寓意和象征在山水画中的应用和表达。
3.3 教学方法采用图片展示和讲解相结合的方式，引导学生探索和解读《画山绣水》的寓意和象征。
3.4 教学步骤3.4.1 展示《画山绣水》的图片，让学生仔细观察和欣赏。
3.4.2 讲解寓意和象征在山水画中的应用和表达。
3.4.3 引导学生分析和讨论山水画中各个元素的寓意和象征意义。
画山绣水教学设计
画山绣水教学设计画山绣水教学设计作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的画山绣水教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
画山绣水教学设计1教学目标：1、指导学生诵读课文，体会文中所包含的思想感情2、在反复吟诵中提升语言的感悟能力，体会文章的诗意美3、理解作品所表达主题，能说出自己的独特感受和独到的认识教学重点：在反复吟诵中品味文章的诗意美。
教学难点：理解作品所表达的主题，并形成自己的独特感受和独到认识。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：多媒体放出(1-4)桂林山水画，让学生观赏一遍。
师：这就是画，这就是桂林的山水。
世人公认它美。
美在哪呢?美在奇峰重叠，山水相依。
桂林的山，平地奇峰，清奇峭拔，一江流水千幅画，好似人间仙境。
关于它的美，自古有“桂林山水甲天下”的说法，而作者却标新立异说成“画山绣水”。
人们常说“真美!就像画上画的!”。
可见作者说桂林山水美如画，美如绣是再恰当不过了。
“画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水.(出示幻灯片5)二、交流预习情况：1、走进桂林：(出示幻灯片6)桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。
星罗棋布的突兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的小湖，汇成了桂林“山清、水奇、洞奇、石美”的美丽景色。
桂林山奇水秀，风景秀丽，一向有“桂林山水甲天下”之称。
唐代文学家韩愈的诗句“江作青罗带，山如碧玉簪”，就形象而深刻地揭示了它的特点。
2、了解(2)你能按你的理解读出语段的“美”吗?(请学生朗读，要求读出节奏、轻重、感情，同学间相互点评，师适当点拔。
(3)选择你最喜欢的一二句说说你的理解和欣赏的理由。
(4)、你还发现哪些“美”的语句、语段?(请学生各抒己见，继续赏读自己喜爱的语句、语段)(板书：语言准确生动)2、师：刚才作者带者我们一路欣赏桂林山水，大家不仅领悟到它的风光美，而且体会到文章的语言美，那么作者是按怎样的思路来写作的呢?学生交流，明确：(出示幻灯片16)第一部分(1～3段)：总写桂林山水，揭示它有异于其他名胜的地方。
2023最新-《画山绣水》教案【优秀4篇】
《画山绣水》教案【优秀4篇】在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？这次漂亮的小编为您带来了《画山绣水》教案【优秀4篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《画山绣水》教案篇一教学目标：1.能用精炼的语言概括桂林山水的特点。
2.能说出传说故事与桂林山水的关系。
3.能说出作者在文中抒发的情感。
教材分析：1、能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。
2、整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器官观察自然景物、感受美好自然的方法。
3、知晓一般写景散文的写作思路和构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
教学设想：《画山绣水》是初中义务教育课程标准实验教科书九年级上第一单元的一篇自读课文，是一篇优美的写景散文。
对这篇优美的写景散文的学习，我的教学设想是“避免面面俱到，力求突破一点”。
俄国作家高尔基曾说过：语言是文学的第一要素。
因此，任何文学作品所传递给读者的美的感受，都离不开语言的推敲锤炼。
本单元说明要求“通过有感情的朗读或对精彩段落和篇章的背诵，来深入理解人们热爱自然的感情，并学会运用形象的语言描写景物”。
而目前中学生普遍存在的语言干瘪、随意，空洞无物，是阻碍学生作文水平提高的瓶颈。
这篇优美的散文，尽显出语言优美的特点，因此，本节课以语言为主要研究对象，对优美语言的品读，也是希望让学生的语言变得生动活泼，丰富多彩，富有真情实感的有效尝试。
教学课时：小说中的相关背景材料、作者创作特点，字词理解，大部分学生不会有太大的难度，可布置提前预习，可通过课上集中交流或质疑解决，抑或通过课后练习解决，以便节省大量的课堂教学时间。
提高课堂教学针对性和有效性，所以教时计划为一课时。
课前准备：1、学生预习课文，熟悉课文内容，并查阅工具书解决生字词。
理清文章结构。
2、收集有关桂林山水的资料，更全面地了解桂林山水。
《画山绣水》教案
《画山绣水》教案第一章：引入山水之美1.1 教学目标：让学生了解山水画的基本概念和特点。
培养学生对山水之美的感知和欣赏能力。
1.2 教学内容：介绍山水画的起源和发展历程。
分析山水画的基本元素：山、水、树、石等。
引导学生欣赏经典的山水画作品。
1.3 教学方法：采用讲解、展示、讨论的方式进行教学。
利用图片、视频等资料帮助学生直观地理解山水画的特点。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入：展示一些山水画的图片，让学生初步感受山水之美。
1.4.2 讲解：介绍山水画的起源和发展历程，分析其基本元素。
1.4.3 展示：展示一些经典的山水画作品，引导学生欣赏和讨论。
1.4.4 练习：让学生尝试自己画一简单的山水画，并进行展示和评价。
第二章：山水画的技法与表现2.1 教学目标：让学生了解山水画的技法和表现方法。
培养学生运用技法表现山水之美。
2.2 教学内容：介绍山水画的常用技法：墨色、线条、泼墨等。
分析山水画的表现方法：远近、虚实、浓淡等。
2.3 教学方法：采用讲解、示范、练习的方式进行教学。
利用示范作品和指导学生练习，帮助学生掌握技法和表现方法。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解：介绍山水画的常用技法和表现方法。
2.4.2 示范：展示一些运用技法表现山水之美的作品。
2.4.3 练习：让学生尝试自己运用技法表现山水之美，并进行展示和评价。
第三章：山水画的创作与实践3.1 教学目标：让学生掌握山水画的创作方法和步骤。
培养学生独立创作山水画的能力。
3.2 教学内容：介绍山水画的创作方法和步骤。
分析创作中的构图、笔墨运用等要点。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、指导的方式进行教学。
利用示范作品和学生练习作品，帮助学生掌握创作方法和步骤。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解：介绍山水画的创作方法和步骤。
3.4.2 示范：展示一些创作山水画的示范作品。
3.4.3 指导：指导学生进行山水画的创作实践，并提供反馈和建议。
第四章：欣赏与评价山水画4.1 教学目标：让学生学会欣赏和评价山水画。
《画山绣水》的教案设计
《画山绣水》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《画山绣水》的背景和意义。
引导学生欣赏《画山绣水》的美术价值。
激发学生对山水画的兴趣和创作欲望。
1.2 教学内容介绍《画山绣水》的作者、时代背景和创作背景。
分析《画山绣水》的构图、线条、色彩等方面的特点。
引导学生观察和描述《画山绣水》中的山水景象。
1.3 教学方法采用图片展示、讨论问答等方式进行教学。
组织学生进行观察和描述，激发学生的想象力和创造力。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和表现，了解学生对《画山绣水》的理解和欣赏程度。
收集学生的观察和描述，评估学生对山水画的观察和表达能力。
第二章：山水画的基本技巧2.1 教学目标让学生了解山水画的基本技巧和工具。
引导学生掌握山水画的基本笔墨技法。
培养学生的绘画能力和审美意识。
2.2 教学内容介绍山水画的基本工具和材料，如毛笔、墨、纸等。
讲解山水画的基本笔墨技法，如勾勒、皴擦、泼墨等。
示范山水画的创作过程，引导学生进行实践。
2.3 教学方法采用讲解示范、实践操作等方式进行教学。
提供绘画材料，组织学生进行实践操作，培养学生的动手能力。
2.4 教学评估观察学生的绘画过程和作品，了解学生对山水画技巧的掌握程度。
收集学生的作品，评估学生的绘画能力和审美意识。
第三章：山水画的构图与意境3.1 教学目标让学生了解山水画的构图原则和意境表现。
引导学生运用构图原则进行创作。
培养学生的审美观念和创作能力。
3.2 教学内容介绍山水画的构图原则，如主峰、配峰、水口等。
讲解山水画的意境表现，如空白、虚实、疏密等。
分析经典山水画的构图和意境，引导学生进行欣赏和思考。
3.3 教学方法采用讲解示范、欣赏分析等方式进行教学。
提供绘画材料，组织学生进行实践操作，培养学生的动手能力。
3.4 教学评估观察学生的绘画过程和作品，了解学生对山水画构图和意境的掌握程度。
收集学生的作品，评估学生的审美观念和创作能力。
第四章：山水画的色彩运用4.1 教学目标让学生了解山水画的色彩运用原则。
九年级语文上册《画山绣水》教案设计
九年级语文上册《画山绣水》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《画山绣水》的作者、背景及文学价值。
掌握并运用课文中的关键词语和表达方式。
提高阅读理解和写作能力。
培养对自然景观的欣赏和保护意识。
1.2 教学内容课文《画山绣水》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和描写技巧。
讨论课文中的主题和情感表达。
进行写作练习：以山水为题材，创作一篇小作文。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《画山绣水》的主要内容和情节。
掌握课文中的关键句子和词语的含义。
运用阅读策略和技巧进行有效阅读。
2.2 教学难点分析课文中的修辞手法和描写技巧。
理解课文中的深层含义和主题思想。
将课文中的表达方式应用到自己的写作中。
第三章：教学方法与手段采用问题引导法，引导学生主动思考和探究。
运用讨论法，促进学生之间的交流和合作。
采用案例分析法，分析课文中的具体内容和表达方式。
3.2 教学手段使用多媒体课件和图片，展示课文中的山水景观。
提供相关的背景资料和阅读材料，帮助学生更好地理解课文。
利用写作练习和小组合作，培养学生的实际操作能力。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤引入新课：介绍《画山绣水》的作者和背景。
阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。
内容分析：讨论课文中的关键词语和表达方式。
写作练习：学生根据课文中的描写技巧，创作一篇小作文。
4.2 教学活动小组讨论：学生分组讨论课文中的主题和情感表达。
分享心得：学生分享自己的阅读体会和写作心得。
教师点评：教师对学生的阅读和写作进行点评和指导。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的阅读理解和写作练习来评价学生的学习成果。
观察学生在课堂讨论和小组合作中的表现，了解学生的参与程度和合作能力。
学生自评：学生对自己的阅读和写作进行自我评价和反思。
学生互评：学生之间进行互相评价和反馈，共同提高。
教师评价：教师对学生的阅读和写作进行综合评价和指导，提出改进建议。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行户外自然景观观察，让学生亲身体验大自然的美丽。
画山绣水教案
画山绣水教案一、教学目标1、知识与能力目标品味文章诗意的语言，领略桂林山水的美丽景色。
学习本文细腻的写景手法和巧妙的构思。
2、过程与方法目标通过朗读、品味、赏析等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
引导学生自主探究、合作交流，提高学生的思维能力。
3、情感态度与价值观目标感受作者对祖国山河的热爱之情，激发学生对大自然的赞美和热爱。
二、教学重难点1、教学重点品味文章优美的语言，体会作者的情感。
学习本文写景的方法和技巧。
2、教学难点理解文中一些含义深刻的语句，体会作者的写作意图。
三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生感受文章的语言美和意境美。
2、讨论法组织学生讨论交流，激发学生的思维，加深对文章的理解。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师进行适当的点拨和指导。
四、教学过程（一）导入新课“桂林山水甲天下”，桂林以其如诗如画的山水风光闻名于世。
今天，我们就跟随作者杨朔一起走进桂林，去领略那画山绣水的美景。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、思考：文章主要写了什么内容？（三）精读课文，品味语言1、找出文中你认为写得最精彩的语句，读一读，品一品。
示例：“瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。
”赏析：运用比喻的修辞手法，将漓水比作青梅名酒，生动形象地写出了漓水碧绿、清澈的特点，让人仿佛能闻到其醉人的香气。
2、小组交流，分享自己的赏析成果。
（四）再读课文，探究写法1、作者是如何描写桂林山水的？明确：作者运用了多种写景手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以及动静结合、虚实相生等表现手法，将桂林山水的美展现得淋漓尽致。
2、文中还穿插了一些传说故事，有什么作用？讨论交流。
总结：这些传说故事不仅丰富了文章的内容，增添了趣味性，还深化了文章的主题，使读者在欣赏美景的同时，感受到了桂林山水的文化底蕴。
（五）拓展延伸1、让学生结合自己的旅游经历，描述一处美景。
画山绣水教案
画山绣水教案一、教学目标1、知识与能力目标理解文中描绘的桂林山水的特点，体会优美生动的语言。
学习本文通过引用传说故事来丰富文章内容、增添文章趣味的写法。
2、过程与方法目标通过朗读、品味、赏析等方式，感受文章的语言美和意境美。
培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标领略桂林山水的美丽景色，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点品味文中优美生动的语言，感受桂林山水的独特魅力。
理解文中引用的传说故事与山水描写的关系。
2、教学难点体会作者在写景中蕴含的情感，理解文章的主题。
三、教学方法1、朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和意境美。
2、讨论法：组织学生讨论，培养学生的合作探究能力。
3、赏析法：引导学生对文中的精彩语句进行赏析，提高学生的语言鉴赏能力。
四、教学过程（一）导入新课播放一段桂林山水的视频或展示一些桂林山水的图片，让学生直观地感受桂林山水的美丽景色。
然后提问：“同学们，看到这样美丽的山水，你们有什么感受？今天，我们就一起来学习杨朔的《画山绣水》，看看作者是如何描绘桂林山水的。
”（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、思考：文章主要写了什么内容？（三）精读课文，品味语言1、找出文中描写桂林山水的精彩语句，读一读，品一品。
示例：“瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。
”赏析：运用比喻的修辞手法，将漓水比作最醇的青梅名酒，生动形象地写出了漓水碧绿的特点，让人仿佛能闻到其醉人的香气。
2、小组合作，交流分享自己找到的精彩语句，并说说喜欢的理由。
（四）探究传说故事1、文中引用了哪些传说故事？如“父子岩”“寡妇桥”等。
2、这些传说故事有什么作用？为桂林山水增添了神秘的色彩和文化底蕴。
丰富了文章内容，使文章更具趣味性。
（五）体会情感，理解主题1、作者在描绘桂林山水的过程中，表达了怎样的情感？对桂林山水的热爱和赞美之情。
《画山绣水》初中语文教案
《画山绣水》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《画山绣水》这篇课文。
（2）掌握一些重点词语和句式的用法。
（3）了解文章的背景和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然景观，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度去观察和描述景物，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养热爱祖国河山的情感。
（3）学会用语文表达自己的观点和感受，提高表达能力。
二、教学重点：1. 课文内容的深入理解。
2. 重点词语和句式的用法。
3. 欣赏自然景观，培养审美情趣。
三、教学难点：1. 课文中所描述的山水景观的理解和描绘。
2. 学会从不同角度去观察和描述景物。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 互动法：引导学生进行自主学习、合作探讨。
3. 实例分析法：分析课文中的典型句子和表达方式。
4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受山水之美。
五、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 相关山水景观的图片或视频资料。
3. 学生写作的范文。
4. 教学课件或黑板。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）播放山水风光视频，引导学生感受大自然的美丽。
（2）简要介绍课文作者和背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，疏通文意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容。
（2）分享讨论成果，总结课文主题。
4. 课文讲解：（1）讲解重点词语和句式的用法。
（2）分析课文结构，引导学生掌握写作技巧。
5. 欣赏与感悟：（1）展示山水风光图片，引导学生欣赏美。
（2）学生结合课文，谈谈自己对山水之美的感悟。
6. 写作练习：（1）以山水为题材，进行现场写作练习。
（2）学生互相评改，教师指导。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，总结山水风光的特点。
九年级上册语文画山绣水教案
九年级上册语文画山绣水教案教案九年级上册语文《画山绣水》教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入《画山绣水》一文，使学生了解并欣赏祖国的山山水水，培养他们的热爱祖国之情。
1.1.2 引导学生通过学习本文，提高对自然景观的描绘和赞美能力，激发他们对文学创作的兴趣。
1.1.3 通过对本文的学习，培养学生对语文学科的热爱，提高他们的语文素养。
二、知识点讲解2.1 文章背景介绍2.1.1 本文作者简介：钱钟书，现代著名学者、文学家。
2.1.2 本文写作背景：作者游历桂林山水后，深受启发，创作了本文。
2.1.3 文章主题：通过对桂林山水的描绘，表达对祖国山河的热爱之情。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 教学重点：熟读并理解课文内容，描绘桂林山水的美景。
3.1.2 教学难点：体会作者对桂林山水的赞美之情，学会欣赏自然景观。
3.1.3 教学过程：初读课文，了解大意；精读课文，分析描绘手法；小组讨论，总结桂林山水特点；课后作业，创作赞美自然景观的短文。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够熟读并理解课文内容，掌握生字词。
4.1.2 学会欣赏自然景观，提高对山水描绘的审美能力。
4.1.3 了解作者钱钟书及其作品《画山绣水》。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 熟读并理解课文内容，描绘桂林山水的美景。
5.1.2 体会作者对桂林山水的赞美之情，学会欣赏自然景观。
5.1.3 掌握生字词，提高语文素养。
后续章节待补充。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课件：本文相关图片、作者简介、生字词等。
6.1.2 的黑板：用于板书设计。
6.1.3 教学录音机：播放课文录音，帮助学生理解课文内容。
6.2 学具准备6.2.1 课本：《九年级上册语文》。
6.2.2 笔记本：用于记录生字词、重点句子等。
6.2.3 画笔、彩纸：用于课后作业，创作赞美自然景观的短文。
七、教学过程7.1 教学步骤7.1.1 导入新课：通过课件展示桂林山水美景，引导学生进入学习状态。
九年级上册语文画山绣水教案
九年级上册语文《画山绣水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《画山绣水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的意思，分析句子的修辞手法。
（3）了解文章的结构和内容，把握作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，理解课文中的重点句子和修辞手法。
（2）通过观察和描绘，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
二、教学重点：1. 课文《画山绣水》的朗读和背诵。
2. 课文中的重点句子和修辞手法的理解和分析。
三、教学难点：1. 课文中的生僻词语和难理解句子的解释。
2. 学生对课文内容的理解和写作练习的指导。
四、教学准备：1. 课文《画山绣水》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 写作练习的参考材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和记忆。
（2）通过展示与课文相关的图片或视频资料，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）鼓励学生背诵课文，提醒学生注意生僻字的正确书写。
3. 课文理解：（1）分析课文中的重点句子和修辞手法，引导学生通过朗读和讨论来理解。
（2）解释课文中的生僻词语，帮助学生理解句子的意思。
4. 观察与描绘：（1）组织学生观察周围的自然景观，鼓励学生用课文中的词语和句式来描绘。
（2）邀请学生分享自己的观察和描绘，给予鼓励和指导。
5. 写作练习：（1）提供与课文相关的写作题目，引导学生运用课文中的知识和技巧。
（2）给予学生适当的写作指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
（3）批改学生的写作作品，给予反馈和建议。
六、教学拓展：1. 组织学生进行课堂讨论，探讨作者为何选择特定的词语和句子来描绘山水景色。
2. 引导学生思考课文中的山水景色对自己的生活有何启示，鼓励学生分享自己的感受和体验。
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《画山绣水》教学设计
教学目标：
⒈品味文章诗意美。
⒉领略和鉴赏桂林山教学目标
水特有的清奇峭拔的神态。
3理解作者以写景散文来反映时代侧影。
教学重点：
1、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。
2、品味文章诗意美。
教学难点：
⒈学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。
⒉理解作者以写景散文来反映时代侧影。
第二课时
教学思路：
⒈指导学生诵读课文，在反复诵读中体会文章的诗意美。
⒉通过对文章中景色描写的欣赏，提高学生对自然风景的审美能力及仿写的能力。
一：导入
杨朔曾这样说过，“我喜欢写散文，常觉得，好的散文就是一首诗。
”又说：“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写。
”所以杨朔的散文充满了诗情画意。
１请学生谈谈文章标题的诗意美
２．播放《桂林山水》录像，让学生从视听上感觉桂林山水之诗意美。
二：合作探究：
（一）寻词觅句，感受特色
1、找出总写桂林山水特色的词语，获得总体印象。
学生寻找，交流，明确;清奇峭拔
2、诵读总体描绘桂林山水的语句，加深印象并体会运用修辞的好处。
绣水;
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的……看一眼也叫人心醉。
（运用叠词和比喻,写出漓江水的清纯碧绿，真实可感。
）
画山;
再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰……各种各样神奇的物件。
(大胆想象，巧用比喻，绘出桂林山石的千姿百态，峭拔兀立，读来生动形象。
) （二）佳段赏析,感受画意
作者从桂林到阳朔一路，顺漓江而下，两岸风景如画，令人赏心悦目。
课文中堪称“画山绣水”的景观有哪些？
第四段：画水的静清（假使你的眼福好，……使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。
）漓江水色图
第五段：画水的动态（江面上不断漂着灵巧的小竹筏子……那鱼便被吐进竹篓里去了。
）鱼鹰捕鱼图
第十三读：绣山石的怪异、奇巧(两岸都是悬崖峭壁……到处陈列着精美无比的石头雕刻。
) 石乳入江图
⒉小组合作进行赏析。
四人一组有感情地朗读所选文段，说说作者是怎样把景物写得有声有色，栩栩如生的，请学生作点评。
（三）复述传说，理解意旨：
桂林不仅有如此秀美的山水风光，更有凄美动人的传说。
1、快速浏览课文，说说文章讲述了哪些传说？试用自己的话讲一讲其中
的某一个故事。
老师出示“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”等相关图片，组织学生根据文章内容，对着图片复述传说故事。
2、你从这些凄美的故事中，了解到什么？
学生讨论，交流;
这些传说反映旧时代劳动人民生活的苦难以及劳动人民所具有的种种美德。
3、作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄美的故事呢?可从文
章中直接找出答案。
学生思考交流明确：提醒人们不要忘记过去的苦难,要珍惜现在的幸福、美好的生活，同时也给这些景色增添了不少人文色彩。
三、总结延伸;
1．总结：本文作者带着我们边赏美景，边听故事，从而启示人们不要忘记过去的苦难，要珍惜今天的幸福，努力创造美好的未来。
文章立意深广，文情并茂，实在是难的佳作。
2.课外延伸;
1、在你的家乡，有值得向大家推介的旅游景点?试写一篇文章加以介绍，
注意将自然景观和人文史料相结合。
2、找出文中优美的语段反复吟诵，感受语言的优美生动。
板书设计;
四、画山绣水
桂林山水：清奇峭拔
山岩传说：凄美动人
文章旨意: 牢记苦难
珍视幸福。