四年级语文上册飞船上的特殊乘客导学案2

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四年级上册《飞船上的特殊乘客》学案

四年级上册《飞船上的特殊乘客》学案学习目标1．正确流利地朗读文，把握的大意。

2．学习文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

教学时间1时教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

教学过程（一）谈话引入同学们，在XX年的10月1日至16日，我国航天史上发生了一大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。

在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到文中去寻找答案吧！（二）初读感知1．请自读文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把文读通顺、流利。

2．分自然段指名朗读检查。

3．飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）理解文内容1．默读文2—自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。

2．集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。

）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A．外形：更大、更长、颜色的变化B．味道：更鲜美．营养：更丰富，抗病力强D．其他价值：药用、美化、绿化（）同学们也收集了一些文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4．总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

教学反思：。

四年级上语文导学案-飞船上的特殊乘客_人教新课标

导学过程
（二）初读感知
1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2．分自然段指名朗读检查。
3．飞船上的特殊乘客到底是谁？
（三）理解课文内容
1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。
2．集体交流：
（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
3、引导学生找出太空蔬菜具有的优点从何而来，大部分学生都能找出第一点，只有一小部分学生找出第二点。
4、接着让学生自读课文，了解太空蔬菜的食用、药用及其其他功能。老师再总结。
不足之处
１、学生的参与面不广。虽然本节课积极调动学生参与，但仍有个别学生不能全身心投入。
2、没有书写指导。比如形近字的偏旁用彩笔书写，易错字重点板书。身体的“身”，在作偏旁时不出头。类似的还有小舟的“舟”。方法的“方”字的笔顺等。
（2）为什么从太空回来的植物汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）
（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
A．外形：更大、更长、颜色的变化
B．味道：更鲜美
C．营养：更丰富，抗病力强
D．其他价值：药用、美化、绿化
（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）
了解太空蔬菜的变化的原因
教学课时
一课时
教具准备
词语卡片
教法选择
小组合作
预习提纲
1、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？
2、从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？

四年级语文32飞船上的特殊乘客导学案

四年级语文32*《飞船上的特殊乘客》导学案32*《飞船上的特殊乘客》导学案学校时间年月日备课组长签字蹲点领导签字学习目标一、我能熟悉本课7个生字。

二、我能正确、流畅、有情感地朗诵课文，产生酷爱科学的情感。

3、我能了解太空蔬菜的转变和作用，初步学习课文的说明方式。

学法指导自主、合作、探讨相结合知识链接太空育种起步于20世纪60年代，目前世界上只有美国、俄罗斯和中国三个国家成功地进行了卫星搭载太空育种。

我国是1987年开始将蔬菜等农作物的种子搭载卫星上天的。

在尔后的十多次太空搭载育种中，接踵进入太空的农作物达50个大类、400多个品种，要紧有青椒、番茄、黄瓜、丝瓜、胡萝卜、莴苣等蔬菜种子，还有水稻、小麦、高粱等粮食作物和花卉草木的种子。

经历太空漫游的农作物种子，多数发生了遗传性基因突变，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗、果型增大，产量比原先普遍增加10％～20％，而且品质大为提高，作物肌体也加倍强健，对病虫害的抗逆性专门强。

其实，即即是同一种作物，不同的品种，搭载同一颗卫星或不同卫星，其结果也有所不同，这在必然程度上说明了太空环境的复杂性和太空育种的局限性。

预习要求一、我能熟悉本课7个生字。

二、我能正确、流畅地朗诵课文。

3、我明白飞船上的特殊乘客究竟是谁？学习进程师生笔记一、导学同窗们，在XX年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国第一次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。

在“神州五号”飞船上，除咱们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们究竟是谁呢？让咱们到课文中去寻觅答案吧！二、独学（一）我会读课文一、我能正确读出这些词语︰例如挑选栽培浩瀚辐射漫游淘汰盐碱糖尿病变异植株用武之地美味佳肴二、我能正确流畅地朗诵课文了。

3、我能联系上下文和生活实际，说说这些词语的意思用武之地：美味佳肴：（二）我能了解课文默读课文，我能静心试探：一、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们什么缘故要乘上飞船到太空旅行呢？二、从太空归来的种子具有哪些优势？什么缘故具有这些优势？这些种子还有什么用途？ 3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？三、互学一、对子互学。

(四年级语文教案)《飞船上的特殊乘客》教学设计2

《飞船上的特殊乘客》教学设计2 四年级语文教案【学习目标】１、读懂课文，了解太空植物产生变化的原因及变化后的作用。

２、掌握略读课文的学习方法。

３、感受科学力量的神奇及科学技术的伟大。

【教学重点】学会学习，体会文中用词的准确性。

【教学过程】一、图片引课１、出示神六英雄图片，问学生是谁？出示神五英雄图片，问学生是谁？２、出示发射飞船图片，问学生是什么？３、小结：在飞船里不仅载着我们的航天英雄，同时，还载着一批特殊的乘客，今天，我们就来学习，揭示课题，读题。

●二、导语引路１、自由读导语、思考：导语告诉我们怎么来学习？２、反馈，出示学习本课的方法和要求：方法和要求：⑴默读，思考课文主要内容？⑵感兴趣，读不懂的地方画下来，讨论、交流。

●三、个人学习１、按导语的要求和方法自己学习３２课。

２、了解学生学习中遇到的困难。

３、教师提供学习资料，学生再次自己学课文，并把问题写下来。

●四、小组学习１、在学习小组里把不懂的地方，还有最感兴趣的地方，进行讨论、交流，要求：把为什么感兴趣，是什么地方不懂，说清楚。

板书：为什么？是什么？２、反馈。

五、集体学习１、提出不懂问题，全班交流。

２、重点落实以下三方面：⑴概括课文的主要内容，让学生把方法板书到黑板上。

⑵理解“由于……由于……使得……”：①植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是……②由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，所以……③小结：这句话写出了植物种子产生变化的几个方面的原因。

⑶概括太空蔬菜的作用，明确用词准确：“已经走进”“打算”“正在致力于”“还希望”。

六、激qing、拓展１、此时此刻，同学们有什么话要说？２、有情朗读课文最后一段。

３、阅读科普文章，推荐《人造发光植物》。

４、结束语：让我们从小爱科学吧！让科学之光洒满我们的校园！【教学反思】１、简单语文，简单教：在教材处理上，不要过分去深究细磨。

本堂课只有2个知识性的训练点：⑴“由于……由于……使得……”让学生明白，这句话中的原因有几个方面。

四年级语文第32课飞船上的特殊乘客导学案

第32课《飞船上的特殊乘客》导学案编写人：徐玉芬修改人：审核人：学校：乌尔科中心校年级：四年级使用人：使用时间：学习内容：32课飞船上的特殊乘客学习目标：1、了解太空蔬菜的变化和作用，激起热爱科学的情感。

2、认识生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学习课文的说明方法。

3、初步学习说明文的基本表达方法，在习作中加以运用。

学习重难点：感悟本文用词准确、表达生动形象的特点。

学法指导：自主、合作、探究课时安排：1课时一、知识链接航天育种：航天育种是利用太空重离子辐射、超真空、微重力等特殊环境，对种子进行诱变处理。

返回地面后，科研人员再进行认真选育，经过4至5代培育，性状稳定以后进行了杂交，进而选育出新品种。

常规育种一般需要5至8年时间，而航天育种一般只需要3至4年时间，大大加快了育种速度，采取航天育种的方式培育的新品种往往有高产的特性，比一般品种的产量要高出10%-30%，维生素C、可溶性固体物等营养万分也有很大程度的提高，抗疫病等性能也会大大提高。

二、学合作交流1、初读课文，读准下列词语的字音，并为加点字标上正确的拼音。

比较．奇迹．辐．射特殊．乘．客2、再读课文，读通句子，你有不理解的词语吗？联系上下文理解，并写下来。

3、再读课文，概括课文的主要内容。

4、句子分析A、“在神舟五号飞般上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。

”这句话使用了什么修辞手法？好处是什么？破折号的作用是什么？B、“这些优点从何而来呢？从太空中来。

”这两句使用的修辞方法是什么？你能把两句话合为一句话吗？C、“除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！”这句话使用的修辞手法是什么？说明了什么意思？D、“其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！”这句话使用的修辞手法是什么？作用是什么？5、熟读课文，概括每个自然段的意思。

6、研读课文第2自然段，回答问题：（1）差异表现在哪儿？概括出来。

（2）你对此产生了什么疑惑？（3）太空蔬菜有哪些作用？7、品读课文：你对哪部分最感兴趣，为什么？8、升华认识：学习课文最后自然段，你有什么想法？三、拓展延伸部分。

四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案

四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
《飞船上的特殊乘客》优秀教案1
【教学目标】
１、了解我国生物科学取得的新成绩，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发同学的科学兴趣和探索的欲望。

２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

【教学重点】
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。

【教学难点】
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。

【教学准备】
引导同学收集关于太空蔬菜、花卉
的相关文字和图片资料。

【课时布置】
１课时。

【教学过程】
一、镜头回放，激发阅读期待
１、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号胜利发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。

观看神舟五号飞船胜利发射的录像。

２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？
第一组：
载人航天、神舟飞船、返回式卫星
你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”协助理解。

这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’
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(人教新课标)四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》导学案

c.思考预习问题，记录自己的疑问，以便在课堂上与同学讨论。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.方法：情境导入法
-通过展示航天员在太空生活的图片和视频，激发学生对航天科技的兴趣，引入课题《飞船上的特殊乘客》。
活动设计：
-让学生观察图片和视频，引导他们思考：“你们知道这些航天员在太空中是如何生活的吗？他们有什么特殊的乘客？”
-作用：增强学生对航天科技的认识，提高学习积极性。
3.音频：播放课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文朗读节奏，提高口语表达能力。
-作用：培养学生良好的朗读习惯，提高口语表达能力。
（四）实物教具
1.航天器模型：展示飞船模型，让学生更直观地了解飞船的结构和功能。
-作用：增强学生对航天器的认识，激发探索欲望。
-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
-学生反馈自己在课堂上的学习收获，提出疑问。
活动设计：
-教师对本节课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固记忆。
-学生分享自己在课堂上的学习收获，提出疑问。
-教师针对学生的疑问进行解答，给予鼓励和评价。
目的：巩固所学知识，提高学生对知识的总结和反思能力。
四、教学资源与辅助工具
（人教新课标）四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能理解并掌握《飞船上的特殊乘客》课文的基本内容，了解航天科技的发展及飞船的基本知识。
2.学生能掌握课文中的生字词，如：“舱”、“载”、“遥测”等，并运用到日常生活和学习中。
3.学生能运用课文中的优美词句进行口头和书面表达，提高语言表达能力。
-学生分享观察到的信息，教师总结并引出课题。
目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，为新课的学习做好铺垫。

《飞船上的特殊乘客》教学设计2

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《飞船上的特殊乘客》教学设计2
【教材说明】
这是一篇趣味性和知识性兼容的科普短文，文章通过在太空中进行的种子实验告诉我们生物科学取得的新成就。

将复杂的科学实验和深奥的科学知识饶有兴趣地讲述出来是本文的一个显着特色。

题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

文章首段开门见山，点明这批“特殊乘客”──植物的种子，同时又以两个设问，神州五号飞船上携带的种子能向人们描述美妙的太空之旅来引起读者的兴趣，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了变化，再写种子经过太空旅行之后发生巨大变化的两方面原因，然后写科学家利用这些变化，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最后点明中心，赞颂聪明的科学工作者。

选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培养学生的科学兴趣。

【教学目标】
１、认识７个生字。

２、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

３、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。

【教学过程】
一、激趣导入
导言：２００３年１０月１５日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──神州五号发射成功。

那幺你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我。

人教部编版小学四年级语文上册第32课《飞船上的特殊乘客》教案及反思

第32课《飞船上的特殊乘客》第一课时学习目标1.认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点1.认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。

2.生字词语卡片。

教学方法：指导法教学过程：一、初读课文，理解题意1.板书“飞船”。

(齐读)2.你们了解哪些飞船呢?它有什么特点，能介绍给大家吗?3.课文中的飞船上有乘客吗?它们是谁呢?读课文就知道了。

4.教师补写完整课题(……上的乘客)二、再读课文，自学字词1.边读课文边划出生字，读一读。

注意带点字的读音：特殊(shu) 处于(chu) 差异(cha) 比较(jiao)2.朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。

3.分段朗读课文。

板书设计:略第二课时学习目标1.巩固“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。

3.学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

教学重、难点学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

课前准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。

2.生字词语卡片。

教学方法：指导法教学过程：一、深入读文，理清思路1.读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧?想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢?课文首先指出；接着又讲了它们的和变化的；然后依次介绍了它们的、、·文章最后。

二、细读课文，感悟语言1.你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体(交流)。

例，“魔力…‘美妙”和“微妙”(查字典、联系上下文理解)。

(“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。

“美妙”则是羌好奇妙的意思。

前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥，令人难以捉摸的变化，突出了科学的深奥奇妙；后者在于称颂这些变化带来的美好。

人教部编版小学四年级上册语文飞船上的特殊乘客教案2

注意带点字的读音：
特殊(shu) 处于(chu) 差异(cha) 比较(jiao)
2.朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。
3.分段朗读课文。
第二课时
深入读文，理清思路
1.读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧?
想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢?
发现异同，体会具体写法，从文中再找出类似语句，读一读。
2.除此之外，你还认为哪些写法值得你学习，读一读。
研读几个设问句，用删减比较的方法，体会其作用。
回读全文，总结提高
1.指名按部分读课文。
2.总结自己读后的收获。(从知识，内容、写法、情感等方面)
2.划出说明小小的种子经过太空旅游拥有了“美妙的变化”和“神奇的用途”的句子读一读。
3.你还喜欢哪些语段，读出来让大家欣赏。
精读课文，学习写法
1.读中比较，感悟写法。
a.经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
b．经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
32* 飞船上的特殊乘客
教学目标
1.认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。
3.学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
教学重点难点
学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
课前准备
1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。
2.生字词语卡片。

《飞船上的特殊乘客》导学案、教案

飞船上的特殊乘客》导学案学习目标】1 ．认识7 个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述太空蔬菜的变化和作用。

3．初步学习课文的说明方法，感受本文用词准确生动的特点。

学习重难点】1.了解太空蔬菜的培育过程及特点。

2.让学生用角色扮演的形式自主探究课文，然后通过小组讨论和全班交流，加深对课文内容的理解。

学法指导】自主探究合作学习师生互动学前准备】教师准备1.了解关于宇宙飞船和太空育种的知识。

2.太空蔬菜的图片和普通蔬菜的图片。

3.一些植物的种子。

学生准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。

2.搜集有关太空蔬菜的资料学习时间】一课时学习过程】、中、八课前学案自学（在熟读课文的基础上进行以下自主学习）1.自由读课文，借助字典，读准字音，认会生字“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”。

2.学生自读课文，借助工具书或与小组成员讨论，理解文中的生字新词。

3.读课文的同时，标画自然段，整体感知全文主要讲了什么？课中一、小组合作1.让学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。

提纲如下:（ 1 ）先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。

（2）再介绍自己的游历太空的经历。

（ 3 ）说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜的不同之处。

（可以补充自己搜集到的资料。

）2.让学生以“我是xx种子”为题，在小组内演讲，要求叙述清楚、有条理，并能加进合理的想象，让故事更精彩。

3.各组先选出优秀者在全班演讲，评选出“最佳种子”4.讨论：太空育种技术除了用在蔬菜身上外，还可以用在哪些方面？如果你是科学家，你希望太空育种技术能给人们带来些什么呢？5.运用删减法和比较朗读法，在小组内讨论，感受本文的用词的准确和生动，然后小组汇报学习成果。

二、班级展示1.让学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。

提纲如下:（1）先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。

（2）再介绍自己的游历太空的经历。

（3）说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜的不同之处。

四年级语文《飞船上的特殊乘客》优秀教案

四年级语文《飞船上的特殊乘客》优秀教案一、课前互动1、教师：同学们辛苦了。

生：占老师辛苦了。

教师：同学们真懂事。

生：占老师真懂事。

(教育语言的准确性)2、乘车的人叫( )客;在公园游玩的叫( )客。

商场购物叫( )客;行侠仗义的叫( )客。

3、可否准备一段魔术表演的录象或魔术表演。

二、创设情景，导入新课1、播放视频，教师叙述：同学们，你们知道吗?2019年10月15日到16日，我国成功进行了首次载人航天发射，成为世界上继美国、俄罗斯之后，第三个把人类送上太空的国家，实现了中华民族的飞天梦想。

你知道飞船上的乘客吗?2、齐读课题：飞船上的乘客。

3、学生纠错：飞船上的特殊乘客。

感谢，再读。

指名读。

理解特殊，换词法。

(特别：①与众不同，不普通;②格外;③特地。

特殊：不同于同类事物或平常的情况。

奇特：①不一样;②罕见的;③惊异。

)4、读完课题，交流你最感兴趣的问题：⑴质疑课题：飞船上的特殊乘客是谁?⑵为什么飞船上要搭载特殊乘客?⑶飞船上的特殊乘客是怎么样的?三、初读感知，梳理文本1、根据以上疑问自由大声朗读课文，交流，直接告诉我们答案的是哪段?2、正音：筛选淘汰美味佳肴(指读、小老师带读、齐读、看5秒记牢)。

3、回答你找到的答案：交流“特殊乘客”是谁?4、对比朗读：飞船上的特殊乘客(男读)飞船上的植物种子(女读)领会拟人的写法，品味题目不同的特点。

(可以更好地吸引读者阅读，提高阅读兴趣。

)5、练读句子：在神舟5号飞船上，有一批“特殊乘客”──植物的种子。

四、再读感悟，欣赏果实1、同学们，根据有关资料显示，一克植物的种子飞上太空的费用最早约需一万元人民币。

那么，如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢?难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗?快读全文，找到答案，做上记号。

2、回答原因，预设可能：句A：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

读出趣味来，指出举例说明的方法。

四年级上册语文导学案-32 飞船上的特殊乘客∣人教新课标版

学习内容：人教版小学语文四年级上册第八单元32课第153页—155页课题：飞船上的特殊乘客学习目标：1.认识7个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法学习重难点：1.有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用。

2.初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。

学习准备：ppt课件学习过程：预习导学1.说一说。

（1）“特殊”是什么意思？（2）“飞船上的特殊乘客”指的是谁？2.给加点字注音。

（）（）（）（）（）菜肴辐射筛选遨游淘汰3.选词填空（普遍普通优良优异）（1）太空培育出来的新品种，（）具有产量高、品质好、生命力强等优点。

（2）搭乘过神舟飞船遨游太空的植物种子已不再是（）的植物种子了。

（3）科学家们从中筛选出（）品种，加以推广。

（4）经过努力，他取得了（）的成绩。

家长签字：教师评价：课堂助学6.种子的自述：1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.飞船上的特殊乘客到底是谁？4.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。

5.集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A．外形：更大、更长、颜色的变化B．味道：更鲜美C．营养：更丰富，抗病力强D．其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）我原是一颗普通的________种子。

由于______________________，我有了一个新名字叫“太空________________”。

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四年级（上）语文导学案
课题：32﹡飞船上的特殊乘客
【自研课导学】
预习目标：1、认读本课7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，把握文章的大意。

【展示课导学】
【训练课导学】“日清过关”巩固提升达标训练题
批阅日期：书写等级：达成等级：
A类题
1、先读下面的词语，再认真书写。

特殊处于差异比较番茄植物遗传（）（）（）（）（）（）（）葫芦花卉奇迹淘汰宇宙射线美味佳肴（）（）（）（）（）（）2、选词填空。

普遍普通
（1）、太空培育出来的新品种（）具有产量高、质量好、生命力强等优点。

（2）、撘乘过神舟飞船遨游太空的种子已不再是（）的植物种子了。

优良优异
（3）、科学家们从中筛选出（）的品种，加以推广。

（4）、经过努力，他取得了（）的成绩。

B类题
读课文第三自然段，回答问题。

（1）、植物种子为什么会发生变化？
（2）、读了这段话你有什么想法？
C类题
查阅资料
了解“神舟六号”和“神舟七号”的有关知识。